【教师资格证面试】小学语文真题

【教师资格证面试】小学语文真题

考题回顾

考题解析

(一)导入新课

今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗?小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容)

(二)我会读

1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音

(1)学习声母z和整体认读音节zi。

让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫”教读z 音。

【明确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。现在我们带z去参加小i的生日会吧。它们组成了一个音节zi，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。

(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。)

学生练习认读整体认读音节zi，自由读、指名读、齐读。

(2)用同样方法教学c、ci与s、si。

【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音。通过多种朗读带领学生掌握发音要领：强调c、s的发音方法与z一样，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、s 要读得轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。

(3)同学们，z、c、s与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗?

【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，z、c、s则不能;而且整体认读音节不能拼读，要整体认记。

(三)我会写

z、c、s字形及书写

(1)小i跟三位朋友捉迷藏，让我们找出来吧。再次走进森林学校，说说你的发现。

【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，字母“z”提示z的形;刺猬的样子提示

c的形;蚕在桑叶上吐丝，丝的样子提示s的形。

(2)你还有哪些好的方法记住zc s?

【明确】像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。

(3)打乱随机出示卡片，分组竞赛认读。

(4)让我们把这三个新朋友放到四线格中吧。教师带领学生书空声母的笔顺，并强调占格，然

后请学生示范书写，学生集体练习，教师巡视指导并评价。

【明确】z、c、s三个声母都是一笔写成，且都占中格。z书写时要注意两横长度一样;c 书写时

要注意上下顶格;着重指导s，像阿拉伯数字8的半边，书写时要注意从右上起笔，先向左写半

圆，再向右写半圆，要写正，不能歪。

(四)我会用

1.找6名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、

c、s，

老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。

2.黑板上贴有萝卜形状的卡片，卡片上写有写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s，学生

举手到黑板前摘下卡片领读，读正确的同学可以得到摘的萝卜卡片。

(五)小结作业

小结：同学们先合上书回忆一下今天我们学到的本领，然后来说说比比。

作业：学生回家动手制作声母z、c、s的卡片，并将所学读给家人听，请家人评星星。

【板书设计】略

《小壁虎借尾巴》

考题回顾

1.题目：小壁虎借尾巴

2.内容：

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”

3.基本要求：

（1）有感情地朗读课文，理清文意；

（2）引导学生理解三种动物尾巴的作用；

（3）合理的板书设计。

答辩题目：

1.你会怎样指导本课的朗读?

2.对于新字讲授环节，你是如何设计的?

考题解析

(一)导入新课

同学们，上课之前啊，我们一起来猜个谜语：“是虎不上山，特别会爬墙，不怕尾巴断，断了能再长。”对，就是我们上节课新认识的朋友，小壁虎，那老师想问大家，小壁虎向谁借尾巴了?为什么没借到?之后又发生了什么呢?这节课我们一起来继续探索小壁虎尾巴的秘密吧。

(板书：小壁虎借尾巴)

(二)初读感知

1.PPT出示生字词，学生以开小火车的形式朗读。

2.大声齐读第一、二自然段，并出示书中插图，问小壁虎为什么去借尾巴?回答时用上“谁、什么地方、干什么”句式。

【明确】小壁虎在墙角捉蚊子时，被蛇咬断了尾巴。

3.这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一挣”的动作。

【明确】这里也看出小壁虎尾巴的特点——可以自动切断。

(三)深入研读

1.朗读课文，找出小壁虎一共借了几次尾巴?

【明确】三次

2.小壁虎为什么没有借到尾巴?

【明确】

(1)第一次借尾巴：看见了小鱼，小鱼要用尾巴拨水。

(齐读小壁虎的话，引导学生注意请别人帮忙时的态度，进行礼貌教育。)

(2)第二次借尾巴：看见了老黄牛，老黄牛要用尾巴赶蝇子。

(3)第三次借尾巴：看见了燕子，燕子要用尾巴掌握方向。

3.朗读课文最后一段，小壁虎为什么有尾巴了?

【明确】小壁虎长出一条新尾巴啦!

(句中的“!”号，写出了小壁虎长出新尾巴时又惊又喜的心情。)

总结：这句话讲出了小壁虎的尾巴再生的特点。壁虎的尾巴如果被什么动物咬住了，它就把尾巴挣断逃跑，用不了多久就会长出新的尾巴。

4.再次朗读课文并且观看图片，重点概括这几种动物尾巴的作用。

【明确】小鱼要用尾巴拨水;老黄牛要用尾巴赶蝇子;燕子要用尾巴掌握方向;小壁虎的尾巴可以帮助壁虎逃生。

(四)拓展延伸

请同学分角色扮演。

(五)小结作业

小结：总结回顾本课，我们跟着小壁虎一起了解了好多动物尾巴的作用，并且知道了壁虎的尾巴可以再生，下面请大家再次有感情地朗读课文，结束课堂。

作业：把所学内容与其他小伙伴进行分享，并且搜集生活中还知道哪些小动物的尾巴有特殊的用处，下节课与同学进行分享。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.你会怎样指导本课的朗读?

【参考答案】

本文对话多，感情色彩浓，采用了对话和图片的形式穿起了整个故事，朗读时应注意读出不同的语气、语调。文中反复出现的问句——“您把尾巴借给我行吗?”不仅应读出小壁虎难过、焦急的心情，还要注意小壁虎说话的礼貌，重音放在“借给我”三字上，然后稍停顿一下，再读“行吗”。读小鱼、黄牛、燕子的话时，要把“拨水”“赶蝇子”“掌握方向”读重一点，以表达它们不借尾巴的理由和它们各自尾巴的作用。读老牛的话时，声音应比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些;读小鱼姐姐、燕子阿姨的话和小壁虎的声音也应有所区别，从而激发学生的朗读兴趣。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

2.对于新字讲授环节，你是如何设计的?

【参考答案】

在本课的教学中，我会设计如下新字讲授环节：

①认读。a.我会范读课文，圈出本课要求认识的生字，学生自己拼读，读准字音。同时

学生圈点出不认识的生字。b.出示生字卡，教师领读。c.组内朗读，互助解决。同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。我会流动指导，最后每组代表总结组内的学习成果。我会进一步强化生字的读音。d.借助字典，自主学习。学生自由朗诵过程中，发现生字，通过字典，自己解决生字的读音。提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是“h”，不是“f”。

②识记：识记环节可以利用图画情境进行识记;探究汉字的偏旁部首、汉字的构成规律进行识记;联系生活法进行识记。

③书写指导学生书写，我会按照“指导—示范—练写—点评”的顺序进行。

《桂林山水》

考题回顾

1.题目：桂林山水

2.内容：

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

3.基本要求：

(1)指导学生有感情地朗读课文

(2)引导带领学生体会文章的语言美。

(3)根据教学内容有适当板书。

答辩题目：

1.请说一说你的教学目标是什么?你实现了吗?

2.结合本节课谈谈如何在课堂上激发学生的兴趣。

考题解析

(一)新课导入

今天，老师先带领大家欣赏祖国的名山大川。随后重点出示桂林山水的图片。让学生观察，让学生想象画面。随后教师引导学生进入“山水甲天下”的桂林这篇课文的学习。

(二)初读感知课文

1.听录音范读。

2.自由读文，要求读通课文。

3.指名读文，从文中你感受到了什么?

桂林山水甲天下，桂林山水很美……

4.桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里写出漓江的水美?哪里又写到桂林山的美?

(三)精读课文，学习水美

1.自由读第2自然段，说说漓江水的特点，并圈出表示漓江水特点的词。(静、清、绿)

(1)作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的?请找出有关句子。

(2)我们开始朗读课文。(范读，指名读，引读，齐读。)

(3)这句话运用了什么修辞方法?排比，使文章结构非常严谨。

(4)再读第2自然段，想想第1句话写了什么?对于漓江的水来说有什么用?

2.小结学法：

在这一个自然段里，我们学习了漓江水，接下来，让你们自己动手动脑来学习桂林山的美。

不过在学习之前，我们要先明确一下学习方法及步骤：

(1)找出表示桂林山的特点的词。

(2)想想作者是怎么样来写桂林山美的。找出有关句子，并试着有感情朗读。

(3)作者运用了哪些写作上的方法?

(4)写大海与西湖，对漓江水来说有什么作用?

(四)迁移运用，小组合作探究

1.出示：

(1)桂林的山有什么特点?圈出概括特点的词。

(2)找出句子，说明桂林山的特点。

(3)想想作者在文中运用了哪些修辞方法?有什么作用?

(4)写泰山与香山，又是为了什么?

2.检查学习结果，小组反馈合作学习的成果。

(五)拓展知识，尝试做导游

1.今天，我们已经游览了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你可是现成的导游啊。

说一说作为一名导游应具备哪些基本条件?

2.出示资料：

桂林位于广西壮族自治区的东北部，是中国著名的风景游览城市和历史文化名城，享有“山水甲天下”之美誉。

桂林地区属岩溶地貌。特殊的地貌与景象万千的漓江及其周围美丽迷人的田园风光融为一体，形成了独具一格、驰名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”。

桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。由桂林至阳朔84公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，犹如一幅百里画卷。

这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。

3.想一想如果你是一名导游，该怎么样来解说桂林山水?自由试说。

4.指名导游。

(六)课堂总结，布置作业

本节课我们非常快乐，学习了哪些知识?请回顾总结一下。

课下请背诵课文。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.请说一说你的教学目标是什么?你实现了吗?

【参考答案】

根据新课标的要求，我从三个维度设置了本节课的教学目标，即：

1.感受桂林山水的美。认识本课的生字词，有感情地朗读课文。

2.学习作者的写作方法。渗透导游式教学，让学生体验当一回小导游。

3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。

我感觉已经实现了前两个目标，对于最后一个目标，主要是没有学生在现场，感觉互动的气氛不好把握，这一点需要进一步努力，在实际的教学中重视学生的反应，努力实现三维

目标。

2.结合本节课谈谈如何在课堂上激发学生的兴趣。

【参考答案】

本节课，为了激发学生的学习兴趣，我精心设计教学过程，如：出示桂林山水的图片，让学生猜：“这是哪儿呢?”学生回答之后，教师给予鼓励，再用美丽的风景视频激发学生的兴趣，然后让学生轻轻地闭上眼睛，想象一下如果有一片竹筏带你漂在这样清澈的水面上，该是怎样的一种感觉呢?再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。与此同时，在课堂上我会设计了一些问题，让学生通过努力获得成功;当学生学有所获，取得进步时，我给予表扬、鼓励。这样做，学生从中得到心理上满足，体会到学习的乐趣。

2022下半年小学语文教师资格证面试考题精选

2022下半年小学语文教师资格证面试考题精 选 一、教育理念与教学观点 1. 请简要介绍您的教育理念和教学观点。 2. 您认为小学语文教学的目标是什么？如何实现这些目标？ 3. 在小学语文教学中，您如何培养学生的语言表达能力和文学素养？ 4. 在教学过程中，您如何激发学生的学习兴趣和主动性？ 5. 您认为小学语文教学应该注重培养学生的哪些能力？请具体说明。 二、教学设计与教学方法 1. 请描述一节您设计的小学语文课，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。 2. 在小学语文教学中，您如何运用多媒体技术提高教学效果？ 3. 在教学过程中，您如何根据学生的不同特点和能力进行个性化教学？ 4. 您认为小学语文教学中的合作学习有何重要性？请举例说明。 5. 您如何评价小学语文教学中的课堂互动和学生参与度？ 三、教材解读与教学实践 1. 您对当前小学语文教材的整体评价是什么？有哪些亮点和不足之处？ 2. 在教学实践中，您如何根据教材内容进行合理的教学安排？ 3. 您如何在教学中注重培养学生的阅读能力和写作能力？

4. 您认为小学语文教学中的文本解读和语文知识的教授应该如何结合？ 5. 您如何评价小学语文教学中的作文指导和批改？ 四、学生管理与家校合作 1. 在班级管理中，您如何培养学生的自律和自主学习能力？ 2. 请描述一次您成功解决学生纠纷或冲突的经验。 3. 您认为家校合作对于小学语文教学的重要性是什么？请举例说明。 4. 您如何与家长进行有效的沟通和交流，促进家校合作？ 5. 在学生管理中，您如何关注学生的心理健康和个性发展？ 五、教师的自我发展与教育研究 1. 您如何进行教育教学研究，提升自己的教学能力？ 2. 您如何进行专业知识的学习和更新，保持教育教学的前沿性？ 3. 请列举您近期参加的教育培训或学术研讨会，并简要介绍您的收获。 4. 您认为小学语文教师在自我发展中应该注重哪些方面？ 5. 您如何平衡教学工作与个人生活，保持身心健康？ 以上是2022下半年小学语文教师资格证面试考题的精选，希望能够对您有所帮助。请根据您的教育理念、教学经验和实际情况进行回答，展示出您的专业素养和教学能力。祝您面试顺利！

教师资格证面试小学语文答辩题目四

教师资格证面试小学语文答辩题 目四 《小小的船》 1.这节课你采用了什么教学方法?为什么选择这些教学方法? 【参考答案】 根据教材和学生的特点，以及教学目标和难点的设计，我在这节课上采用了渗透教学法和朗读法。 首先我谈一下朗读法。本课作为一篇诗歌，朗读无疑占据着重要的地位，所以我在本课中不断引导学生反复诵读。在新课教学伊始，我就要求学生能够熟读课文。具体说来，先是教师范读，范读后再从学生中找出读得较好的来读。然后是学生自由朗读，教师指导，在读法指导中品味意境。这样反复诵读，既培养了学生的语感，以能让学生领悟其中的内涵和丰富的情味。在会意环节，我也要求学生用朗读的方法感受意境。引导学生逐字逐句的阅读，找出文中的实景和虚景，更能够帮助学生理解借景抒情的写作手法。其次我谈一下渗透式教学法。这种教学方法在新课程改革后逐渐流行开来，它改变了以往填鸭式灌输式的教学，不再直白的告诉学生死板的知识，而是强调发挥学生的主体作用，将教学任务渗透到每一个环节中，让学生来细细领悟和感受文章的意境。《小小的船》是一篇画面感和意境感都很强的诗歌，特别适合来用渗透式教学法。在整个教学环节中，我让学生通过听音乐，并想象画面，从而更加深了学生对于这篇文章的理解。 2.谈谈如何培养学生的阅读兴趣? 【参考答案】

学生把读书当作一种兴趣，不仅使他们获得各种知识，而且培养他们的审美能力，提高他们的语文水平和文化素养。我认为有以下几个方面: (1)给学生读书的自由，培养阅读的兴趣 我们要相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移。通过开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“手抄报”“知识竞赛”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼，形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。 (2)让学生与书交朋友，激发阅读的兴趣 语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。从而诱导学生早读书、多读书。同时尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。 (3) 叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”教师向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。 《黄山奇石》 【答辩题目解析】

【教师资格证面试】小学语文真题

【教师资格证面试】小学语文真题 考题回顾 考题解析 (一)导入新课 今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗?小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容) (二)我会读 1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音

(1)学习声母z和整体认读音节zi。 让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫”教读z 音。 【明确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。现在我们带z去参加小i的生日会吧。它们组成了一个音节zi，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。 (声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。) 学生练习认读整体认读音节zi，自由读、指名读、齐读。 (2)用同样方法教学c、ci与s、si。 【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音。通过多种朗读带领学生掌握发音要领：强调c、s的发音方法与z一样，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、s 要读得轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。 (3)同学们，z、c、s与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗? 【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，z、c、s则不能;而且整体认读音节不能拼读，要整体认记。 (三)我会写 z、c、s字形及书写 (1)小i跟三位朋友捉迷藏，让我们找出来吧。再次走进森林学校，说说你的发现。 【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，字母“z”提示z的形;刺猬的样子提示 c的形;蚕在桑叶上吐丝，丝的样子提示s的形。 (2)你还有哪些好的方法记住zc s? 【明确】像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。 (3)打乱随机出示卡片，分组竞赛认读。 (4)让我们把这三个新朋友放到四线格中吧。教师带领学生书空声母的笔顺，并强调占格，然 后请学生示范书写，学生集体练习，教师巡视指导并评价。 【明确】z、c、s三个声母都是一笔写成，且都占中格。z书写时要注意两横长度一样;c 书写时

小学语文教资面试试讲100道真题

小学语文教资面试试讲100道真题在小学语文教资面试中，试讲是一个重要的环节。试讲的主要目的是检验教师的教学能力和教学设计水平。因此，熟悉试讲真题并熟练掌握试讲技巧是非常关键的。本文将为大家介绍100道小学语文教资面试试讲真题，并探讨试讲技巧，帮助广大教师成功通过语文试讲。 一、文字说明类 1、某集体组织开展文化活动，请你写一篇稿件。此类试讲要求学生通过自己的文字表述，展现自身的语文素养。建议从活动主题、活动时间与地点、活动内容等方面进行介绍。 2、请你用一篇文章，写出自己幸福的生活，题目不少于四个字。此类试讲要求学生能够运用自己的语言表述能力，把握好文章主旨，并且遵循文章基本结构。 3、某社团将组织一次户外活动，请你给学生写一份活动通知。此类试讲要求学生能够熟练掌握信函写作技巧，清晰明了地向学生传递活动信息。 二、话题说明类 4、绘本《小兔乖乖》是非常经典的一本童话，试述你对其中的道德寓意的理解，为什么它这么受欢迎。此类试讲旨在考验学生的文学鉴赏能力和对道德寓意的理解。

5、读书是我们的必修课，试述你喜欢看书的理由，并介绍你最喜欢的一本书及感受。此类试讲要求学生能够流畅地表达自己的思想，同时展现出对文学的热爱和阅读的习惯。 6、描写一下你自己看到“春天”这个词时，在心中所想的景象或事物。此类试讲考察学生的文学与形象想象能力，同时也需要描述的流畅、生动。 三、错误修改类 7、短文中究竟哪句话多用了一个字？经过一番仔细检查，修改好后，下面哪项更好些，应该是“我觉得这部电影特别好看，越看越象” 还是“我觉得这部电影特别好看，越看越像”？此类试讲要求学生辨认语言中的差错，并能纠正错误并合格表述意思。 8、某生词完全颠倒了读者的理解，限于篇幅不能将其详细说明，假如你发现了这个词，请你设法将它“恢复原状”。此类试讲重点在于学生的词汇运用和对语言差错的判别及纠正。 9、把下面一段文字中拼音字母全部改成汉字，力争不改变原意。此类试讲要求学生能够熟悉、掌握汉语拼音的特点，同时能够表达完整的语义。 四、名句名篇类 10、越努力，越幸运。引述这句话，并谈谈你的看法。此类试讲考察学生对名言警句的理解及个人观点的表达能力。

小学语文教师面试题（很完整）

小学语文教师面试题（很完整） 第一篇：小学语文教师面试题(很完整) 小学语文教师面试简答题和论述题 1．如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读? 2．语文教师要具有哪些学科知识？ 3．教师在组织综合性学习活动过程中，要从哪几方面注意活动的综合性？ 4．你认为语文教师应具备怎样的阅读能力？ 5．小学语文教师需要哪些方面的写作能力？ 五、论述题 1．作为教师，我们应从几方面反思自己的语文教学？ 2．结合教学实际，谈谈在综合性学习中，如何在内容上拓展延伸，体现开放性？ 3．结合教学实际，谈谈如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读？ 4．试论述习作教学策略。 5．结合教学实际，谈谈怎样根据汉字的构字规律进行识字教学？ 1.教学设计的意义有哪些？ 2．新时代的教学设计应努力在哪几个方面取得突破？ 3.如何注重学生自主的语文实践活动？ 4.设计教学目标要注意的问题？ 5.你对“学习者语文学习的起点”怎样理解？ 6.学习内容分析工作主要分哪几个方面内容？ 7.新课程要努力开发教学活动的几种学习资源是什么？ 8.在小学语文教学策略中“合理确立教学目标”应注意什么？ 9.学期教学设计与单元教学设计的关系是什么？ 10.语文教学设计中练习设计的主要方法有哪些？ 五、论述题 1.联系自己的教学实际，谈谈如何理解教学设计？

2.联系自己的教学实践，谈谈教学设计与听课记录的区别和联系是什么？ 3．联系自己的教学实际，谈谈进行小学语文教学设计必要性。 4.怎样在教学设计的过程中遵循语文教学的科学性和创造性？ 5.教学设计时如何“落实以人为本——教学设计的目的”？ 6.谈谈你对“教学设计时要让语文与生活相联系” 这一资源意思的理解。 7.谈谈你对“深入解读文本”的理解。 8.语文课程资源的开发、利用和准备，主要要做好哪些方面的工作？ 9.联系自己的教学设计的实际，谈谈教学反思的必要性及其策略。 四、简答题 1.三维目标包括哪些方面？ 2.知识与能力主要指哪些？ 3.过程与方法主要指什么？ 4.情感态度和价值观主要指哪些方面？ 5.三维目标强调的双基有哪些特点？ 6.《教学大纲》和《课程标准》对于阅读教学的要求分别有哪些？ 7.以学科为本位的教学有哪些表现？ 8.情感态度价值观的培养特别强调那些？ 9.三维目标之间的基本关系是怎样的？ 10.三维目标的统一性包括哪些？ 11.如何做到精选教学内容？ 12.小学语文教学要唱好哪“八字经”？ 13．《课程标准》对小学低、中、高年段阅读教学分别提出了那些要求？ 14.课文教学的根本任务是什么？ 15.什么是课堂教学？ 16.多维推进的流程设计有哪几种方式？ 五、论述题

教师资格面试小学语文试讲题目

1.题目：三年级课文荷花叶圣陶 2.内容： 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去. 荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的. 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势.看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美.如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里.一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢. 3.要求： 配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动 1.题目窃读记 2.内容： 转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步.放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店. 我边走边想：“昨天读到什么地方了那本书放在哪里左边第三排,不错……”

走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客.我可以安心了.但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了. 我跨进店门,暗喜没人注意.我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.从头来,再找一遍.啊它在这里,原来不在昨天的地方了. 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味 我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家.有时,一本书要到几家书店才能读完. 我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意.进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有.因此我要把自己隐藏起来.有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿. 最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去.就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说：“这雨,害得我回不去了.”其实,我的心里却高兴地喊着：“大些再大些” 当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看.我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息. 每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了.我合上书,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放

2022年教师资格证小学语文面试真题及解析

一、《钓鱼的启示》 （一）【考题回忆】.题目：钓鱼的启示 1.内容： 过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放, 熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪〃的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的妒鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大纳鱼，看着鱼鲤在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根火柴，看了看手表,这时是晚上十点,距离开放捕捞妒鱼的时间还有两个小时。父亲盯着妒鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。〃 “爸爸!为什么〃我急迫地问道。 “你还会钓到别的鱼的。〃父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。〃我大声争辩着，哭出了声。 我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条妒鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鳏鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大妒鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。3.根本要求⑴有感情地朗读课文； ⑵通过文本分析得出人物心理的变化；（3）十分钟之内完成试讲，配合合理的板书。4.辩 论题目： （1）简述本课的教学思路。 （2）结合文本谈谈什么是诱惑人的“鱼”。 （二）【教学过程】（一）生活导入 教师引导学生思考生活场景： 1.买东西时，售货员多找了钱，你会怎么办（学生自主答复）.考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗（学生自主答复） 教师引导：今天我们要学的课文的主人公跟我们一样有过相似的经历，那他是怎样选择的呢现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。（板书：钓鱼的启示） （二）整体感知，通读课文.学生选择喜欢的方式读课文。 要求：利用工具书，联系上下文，理解生字词，扫清阅读障碍。教师范读，强调一些字词（同音字、形近字、多

2023年新版小学语文教师资格证面试模拟真题及答案

【面试考题剖析｜面试高分技巧】 二、考题解析 【教学过程】 (一)生活导入 教师引导学生思索生活场景： 1.买东西时，售货员多找了钱，你会怎么办?(学生自主回答) 2.考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗?(学生自主回答) 教师引导：今天我们要学旳课文旳主人公跟我们一样有过相似旳经历，那他是怎样选择旳呢?目前就让我们一起来学习《钓鱼旳启示》。(板书：钓鱼旳启示) (二)整体感知，通读课文 1.学生选择喜欢旳方式读课文。 规定：运用工具书，联络上下文，理解生字词，扫清阅读障碍。 教师范读，强调某些字词(同音字、形近字、多音字)。 2.“启示”是什么意思呢? (生回答：启示是启发指示，使有所领悟旳意思。) (三)深入研读，深入体会 1.课文写了一件什么事?

总结：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼，“我”好不轻易钓着了一条大鲈鱼，可父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。“我”从中受到终身旳启示。 2.自由读课文2、3自然段，用横线画出“我”钓到了一条什么样旳鱼。你从这句话中读懂了什么?我和父亲当时心情是怎样旳? 总结：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮旳大鲈鱼，看着鱼鳃在银色旳月光下轻轻翕动着。”(板书：得意) 同学们再次一起怀着快乐旳心情来读这句话。 3.我和父亲钓到这样大、这样漂亮旳鲈鱼时，有一种欣喜、得意旳心情，那“我们”面对这样诱人旳鱼时，做出了怎样旳选择?为何父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(板书：放鱼)读一读他们旳对话，想一想他们当时旳心情。(板书：委屈、沮丧) 总结：因为没有到捕捞时间。是啊，父亲盯着诱人旳鱼，内心正经历着道德旳考验，是把鱼留下还是放鱼。父亲最终选择了放鱼。 (四)巩固提高 读了父亲告诫“我”旳话，你是怎么想旳? 总结：懂得要严格按道德原则来约束、规范自己旳言行，做一种正直、守纪旳人。 (五)小结作业 搜集有关道德修养旳名言警句。 【板书设计】略 【答辩题目解析】

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案(十二)

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（十二） 试讲23：《荷花》 1．题目：《荷花》 2．内容： 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早^飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦...... 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 3．基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）指导学生会认“挨”“蓬”等生字，会写“胀、裂”等生字。 （3）引导学生感受荷花的美； （4）配合教学内容适当板书。 【答案】 （一）导入新课 今天老师给大家带来一个谜语，咱们比一比，看谁最聪明，猜的又快又准！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物。（荷花）今天呢，我们就一起去荷塘欣赏荷花，欣赏一下荷花的美吧。【板书课题】 （二）整体感知 1．教师范读课文，同学注意圈画难认或难理解的生字词。 明确：挨挨挤挤、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。 2．自由、有感情地朗读课文，思考：课文都写了荷花的什么？ 明确：荷叶、荷花。 （三）深入研读 1．自由朗读第二、三、四自然段，同桌交流：你最欢哪一句？说出理由。 （1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 明确：用了比喻的修辞手法，把荷叶比作了大圆盘，感受到了荷叶的绿而大，好像看到青蛙也趴在荷叶上“呱呱呱”。【板书：荷叶：大圆盘】 （2）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 ①你认为这句话哪个字用得好？ 明确：在这一句中，作者把荷花池比作一幅画，这幅画很赏心悦目。“活”字用得好，不仅写出了荷花的美，更写出了作者在欣赏荷花的感受。 ②这是一幅极富色彩且赏心悦目的画，你来找一找，荷花池有哪些色彩？ 明确：绿、白、嫩黄……【板书：荷花：颜色】 2．荷花池的美景由一株株荷花组成，我们一起来看一看，作者描写了荷花哪些姿态？ 明确：有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 3．多媒体出示荷塘荷花的图片，想象一下画面。

2023小学语文教师资格证面试真题

2023小学语文老师资格证面试真题 2023小学语文老师资格证面试真题 一、考题回忆 二、考题解析 小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 你喜欢母鸡么?为什么喜欢或者为什么不喜欢? 接下来，我们去看看本文的作者老舍他是喜欢还是讨厌母鸡呢? (二)初读课文 1.默读课文。要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。 2.想想作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出【关键词】：^p 。(一向讨厌1~3，不敢再讨厌4~10。) (三)体会情感 1.自由阅读1~3自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。

①抓住：“颤颤巍巍”“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”“狠狠”，体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。 ②运用夸大的手法表达母鸡拼命夸耀自己。 ③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模拟母鸡的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。 过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到机密了吗? 2.齐读第4~10段，边读边用笔画一画，哪些语句中表达了母鸡什么样的魅力与情怀? “它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么? 说话练习，让孩子们用书上的语言填空。(此处举出详细例子，并对学生进展指导。) (四)深化中心 1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬仰) 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬仰和喜欢，再读9自然段。

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案(十一)

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（十一） 试讲21：《开满鲜花的小路》 1．题目：《开满鲜花的小路》 2．内容： 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 3．基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“递”等9个字； （3）要求指导学生理解文意，说出美丽的礼物是什么，引导学生说说他们认为的美好的礼物是什么？ （4）配合教学内容适当板书。 【答案】 一、创设情境，激趣导入 1．板书“小路”，指名读词。 2．（出示开满鲜花的小路图片）这是一条开满鲜花的小路，板书课题。指名读课题，强调“的”读轻声。齐读课题，读出小路的美丽。就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。 二、初读课文，整体感知 （一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （二）同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。 （三）出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。开火车读，去拼音齐读。 （四）认读生词。 1．认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单” （1）结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。 （2）看图片理解“包裹”，读词“包裹”。 （3）人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。也可以到邮局领取包裹，这就是“领包裹”，读词“领包裹”。领取包裹时，得出示“包裹单”，出示“包裹单”的图片，读词“包

小学语文教师资格证面试真题(精选)

小学语文教师资格证面试真题(精选) 一、论述什么是小学语文教学 小学语文教学是指在小学阶段开展的语文教育活动。其目的是 通过教授语文知识和培养语文能力，帮助学生全面发展，培养良好 的语言表达和沟通能力，以及阅读和写作能力。小学语文教学要注 重培养学生的语感、文化意识和审美情趣，通过阅读、写作和口语 表达等方式，提高学生的语文素养。 二、请谈谈你对小学语文教师的角色定位和职责 作为小学语文教师，我们的角色定位是引导和促进学生的语文 研究和发展。我们不仅要传授语文知识，还要培养学生的语言能力 和思维能力，引导他们正确理解和运用语文，提高阅读理解能力和 写作表达能力。 我们的职责包括： - 制定教学计划和教学方案，科学组织教学活动； - 针对学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方法和策略；

- 激发学生对语文研究的兴趣和热爱，培养他们的研究惯和自主研究能力； - 检查学生的研究情况，及时给予反馈和指导，帮助他们提高研究成绩和能力； - 建立和家长的良好沟通合作关系，共同关注学生的学业和发展； - 参加教研活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。 三、谈谈你的语文教学特点和方法 我的语文教学特点和方法主要包括以下几点： 1. 生活化教学：我注重将课堂内容与学生生活经验结合起来，通过生动有趣的教学方式，激发学生对语文的兴趣和热爱，提高他们的积极参与度和研究效果。生活化教学：我注重将课堂内容与学生生活经验结合起来，通过生动有趣的教学方式，激发学生对语文的兴趣和热爱，提高他们的积极参与度和学习效果。 2. 启发式教学：我鼓励学生主动思考和探究，引导他们通过问题解决和思维训练，提高自主研究能力和创新意识。我常用讨论、

小学语文教师资格证面试真题

小学语文教师资格证面试真题：《静夜思》 一、考题回顾 二、考题解析 小学语文《静夜思》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境，导入新课 PPT展示静夜思图片，并提问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么? 过渡：你想到了这些，那在这样的静夜之中，诗人又在思考什么呢?那就让我们一起走进《静夜思》吧!(板书标题) (二)初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生边看图边欣赏。 2.打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背! 3.学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁? 4.拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。 5.开火车认读生字。 6.游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。 7.自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……) (三)抓住重点，体会情感 1.诗中哪两句写“夜”呢?读一读，用笔圈出不懂的字词。 释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗?冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。 说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。

2.朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清) 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读并划出节奏。生试着用冷清的语气读，注意节奏。 3.哪两句诗写“思”?读出来。(举头望明月，低头思故乡。) 李白在诗中写了两个动作是什么?(举头、低头)他举头做什么，低头做什么?谁来做一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉?(沉重，伤心，难过)李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读?师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢?(举，思)生试着用沉重的语气读，注意节奏。 4.现在我们理解了诗人的心情，再试着齐读一下这首诗歌。 (四)总结全文，深化中心(拓展延伸) 同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么? 你通过本篇诗歌的学习都掌握了哪些知识? (五)课后作业 小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。 板书设计 小学语文教师资格证面试真题答辩题目解析 1.你认为如何上好一堂古诗鉴赏课?【教学实践问题】 【参考答案】 ①重美读，以读激趣。诵读是古典诗歌教学中激趣导学的主要途径。要灵活运用多种方式科学的指导学生诵读，如教帅可通过示范读或者录音来纠学生的读音，指导学生读清句读，读准节奏，读出语气和气势，读出作品中的抑物顿挫，跌宕起伏，读出作者寄寓在文章中的喜怒哀乐。 ②善创情境，激趣导学，要善于创设情境，激发学生自主探究。导学前通过播放与诗歌有关联的歌曲、投影，展示与诗歌内容有关画面或典故引入，也可用简笔画导入，最好多种形式结合，总之力求达到“未成曲调先有情”的激趣目的。

小学语文教师资格证面试真题及解析

小学语文教师资格证面试 真题演练及解析 试讲题库基本信息： 学段：小学 科目：语文 年级：二年级上 教材版本：人教版 试讲题库专业信息： 试讲题目：坐井观天 教材正文教材图片或教材文字： 试讲要求： 1试讲时间约10分钟; 2识字教学,正确读写要求学会的字词; 3结合关键词句理解青蛙的自大; 4结合板书进行讲解; 教案设计及要求解析 教案设计： 课题：坐井观天 课型：新授课 授课年级：二年级 教学目标： 1.学会本课生字词; 2.理解课文内容,体会青蛙的自大; 3.正确、流利、有感情地朗读课文; 教学重点：学会本课生字,理解课文内容; 教学难点：通过关键词句理解青蛙的自大; 教学准备：活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片;每个学生准备一张16开的白纸; 教学过程： 一揭题导入

1 请同学们齐读课题; 2 提问：“坐井观天”中的“观”字是什么意思“坐井观天”又是什么意思课文中是写谁坐井观天结果怎样启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论; 二初读课文,了解大意 一学习生字 1 教师示范方法： 1学习“观”字;教师板书：观guān ①“观”字是什么结构的字 ②“观”字是什么意思“坐井观天”怎样解释 ③用“观”字组词; 2学生运用工具书及方法自学生词,师生交流、检查： 沿、际、抬、信、答 3做猜字游戏; 4你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字,答、百、弄这三个字是上下结构的; 二理解课文大意 1指名读生字和词语,引导学生联系课文和生活理解词语含义; 全班交流：无边无际井沿一百多里大话 2指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺; 3交流课文大意; 通读归纳、整理,形成如下认识： A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟; B、知道青蛙和小鸟的位置; C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题; 三、研读课文,理解青蛙自大 1小鸟认为天是怎样的 1无边无际：没有边界,非常大; 2请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读; 2 青蛙的观点又是怎样的 1大话：小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”;

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案(三)

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（三） 试讲5：《桂花雨》 1．题目：《桂花雨》 2．内容： 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 3．基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）正确、流利、有感情地朗读课文； （3）体会。摇花乐和桂花雨的美好场景； （4）配合教学内容适当板书。 【答案】 【教学过程】 一、图片导入，激发兴趣 1．课堂初始，教师展示桂花或者桂花图片，引导学生读课题，谈桂花。 2．教师发言，八月中秋，正是桂花正香时，走在校园的小路上，你一定能闻到浓郁的香味儿，细细小小的金黄色小花飘飘洒洒，如雨洒向大地的时候，你会想到什么?这迷人的芬芳也永远地印在作家琦君的心中，童年的一幕幕犹如桂花浓郁的芬芳飘酒在记忆中。这节课让我们走进她的《桂花雨》，感受那份浓浓的情。（板书课题：桂花雨） 二、初读课文，整体感知 （一）解决生字词 1．学生选择自己喜欢的方式大声朗读课文，并圈画出不认识的生字词，同时借助课下注释及工具书解决。 2．教师巡视进行反馈指导，出示生字表抽查学习情况，并对“隼、硎“等较难生字进行讲解。 （二）了解内容

小学语文教师资格证考试面试真题

小学语文教师资格证考试面试真 题 篇一：小学语文教师资格证考试面试篇超全 面试篇 因为不知道面试考些什么，也没头绪，所以我也在淘宝上买了本书看看。这本书可以说是基本没用，纯粹是浪费钱了，看了也是白看。所以建议大家面试的书还是不用买了。再说一些所谓的面试视频，也是浪费钱的，我看过那些视频，估计还是从某些培训机构里拷贝过来的，纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识，我觉得一点都不实用，所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。 面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程，面试之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室，然后一个个上去抽号子，再根据号子分成几个小组分批面试。我被分在第二小组。第一小组被带去其他教室面试后，我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。我那次考试，监考老师要求你报手机号，根据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。然后这些教案再交给另一个老师，这个老师负责将你们带到另一个教室，这个教师专门用来给考试写教案的，老师会宣读考场纪律，然后把印有教案的纸一张张分给考生。考官然后计时20分钟。因为时间有限所以你根本就不可能把教案写得很详细的，一般二十分钟的教案，你写四五百字就可以了，写多了时间也不够的。我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事，讲的是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的故事。答题纸上没有要求

我们写完整的教案，只要我们写教学目标和教学过程。二十分钟后，监考老师指引我们去自己的考场，那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题，一个是社会现象题一个是人际关系题。答完两个问题后，就开始10分钟的试讲。如果你试讲完后还有时间多，那么考官会再问你一个问题，这个问题一般无关紧要，基本就是闲聊挨到10分钟时间到了为止。最后你把你写的教案交给面试考官，向考官致谢，走出考场，面试过程就这样结束。 完整的教案大致就分为这么几部分，笔试时不大可能让你写一个完整的教案，让考生写教学目标的可能性比较大，我笔试时就是让我们写教学目标的。面试的时候让我们写教案也只在表格中列出了教学目标和教学过程，但是各位考生还是应该掌握完整的教案写法，以防万一。 关于教案的内容怎么写 教案的模板大家心里已经清楚了，关键是内容的填充。下面我重点讲一下教学目标怎么写。教学目标 ①知识与技能 知识与技能的写法一般大同小异，实在不知道写什么可以套用“掌握本课的生字词”、“正确、流利、有感情地朗读课文”。如果课文还有什么写作手法、技巧之类的，也可以在知识与技能目标中写上要求学生掌握某某写作手法、技巧。 ②过程与方法 过程与方法就是指老师运用何种方法，采用怎样的过程让学生掌握上述的知识与技能目标。语文教学中经常采用的过程与方法目标一般是“读”。各种形式的读课文，自由朗读、小组互读互评、老师点名学生朗读之类的。让学生在读中体悟情感，掌握知识与技能。③情态态度价值观

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案(十三)

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（十三） 试讲25：《羿射九日》 1．题目：《羿射九日》 2．内容： 很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳日。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。 神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。 羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。 从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 3．基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）指导学生学习1－3段，找出羿射九日的原因； （3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思； （4）指导学生默读课文，不指读； （5）指导学生分享觉得神奇的句子； （6）配合教学内容适当板书。 【答案】 一、谈话导入，激发兴趣 神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。同学们都听过哪些神话故事呢？同学们交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。 二、初读课文，整体感知 1．学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。 2．提问：读了课题，你知道了什么？ 明确：羿射了九个太阳。 三、精读课文，深入分析 羿为什么要射九个太阳？请学生带着问题再次朗读课文，画出相关语句，并在旁边写下自己的感受。之后，同桌之间相互交流，分享感受。 教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。 四、巩固拓展，提升认知 提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？学生自由发言，教师评价反馈。 五、归纳总结 学生总结本课收获，教师补充。

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案(一)

2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（一） 试讲1：《观潮》 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 3．基本要求： （1）试讲时间约10分钟，配合教学内容适当板书； （2）分析有关描写潮水的词句，想象画面； （3）让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇。 【答案】 一、导入新课 1．提问：大家在寒暑假的时候，都去过哪些地方游玩呢?请大家说一说你在游玩的过程中都遇到哪些壮丽的自然景观? 2．（引导学生踊跃发言）根据学生发言情况，教师引导：大家去过的地方可真不少啊。祖国幅员辽阔，壮丽的美景数不胜数。今天老师也为大家介绍一个自然的神奇美景，它就是钱塘江大潮。就让我们走进今天的课文，去领略钱塘江的壮丽景观吧。【教师板书课题：观潮】 二、初读感知 1．请大家打开书，认真朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想，课文主要写了什么?“天下奇观”的“观“什么意思?为什么叫“天下奇观”? 2．强调字音，指导生字书写。 3．点名同学，归纳课文内容。 从同学们刚才的讨论中，看出大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次? 让我们再次听听声音，看看四面，感受下这天下奇现，播放视频。 4．快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段? 三、研读课文 1．学习“潮来前” （1）默读，思考：作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么? 学生应弄懂交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨；观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写观潮人的心情。 2．切地等待；观潮的场面——人山人海；潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。（这是主要的）（2）抓住重点语句，体会潮来前的最象。 2．学习“潮来时” （1）视频中潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀?认真朗读三四自然段，想一想：潮来时，是一种什么样的最象?找到关键语句，写写自己的体会。 （2）集体交流 从远处传...闷雷滚动。人们看到了什么?这是把什么比作什么?为什么这样比?从这里你感受到了什么?这样比，说明了什么?读出自己的感受。 那声...颤动起来。（比较句子。借助潮远，声大而闷，潮近。交流体会。指导朗读） 过了一会..沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉）