三年级下册数学教案- 《年月日》 青岛版五四制

三年级下册数学教案- 《年月日》青岛版五四制

教学内容：

人教版《义务教育教科书．数学》三年级下册

教学目标：

1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握平、闰年的判断方法。

教具准备：

2011年和2012年的年历、2008年至2016年2月份的月历、多媒体课件。

学具准备：

小组合作学习单、练习本。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天，老师先考考你们有关时间的问题，今天是星期几？今天是哪年哪月那日？（今天是2020年月日，星期 )

师：老师想了解咱班同学最近有过生日的吗？（一名）请问你是哪一年的几月几日出生的？我们提前祝他生日快乐好吗？你们知道祖国的生日是几月几日吗？1949年10月1日中华人民共和过正式成立，从此每年的每年的10月1日就是国庆节，这是一个意义重大的节日。你们知道大约多久过一次生日吗？

学生：一年。

师：可是老师认识一个叫小强的小朋友，他今年12岁了却只过了3 个生日，大家知道是怎么回事吗？相信学完这节课的知识大家一定能够找到答案。

年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，今天，我们就来一起学习有关年、月、日的知识。（板书）

二、自主探究，合作交流

1、认识年、月、日

同学们，你们知道年、月、日是怎样形成的吗？那想不想知道，现在我们就来看一下小精

灵是怎样给我们解释的。（课件演示：一年，一月，一日的形成。）大家明白了吗？其实年、月、

日中还隐藏着许多奥秘呢，它在我们的日常生活中有着广泛的应用，比如警察抓小偷。（ppt）下面请同学们拿出老师发给你的年历卡，认真观察并思考按要求完成小组学习单1。（教师

巡视，知道回答问题时只回答发现部分）

同学们都完成的差不多了，请同学们停下来，谁能向大家展示你的学习成果？（你是第一

位上台展示的，真勇敢你是大家的榜样）（找一生1展）。

谁和他们的发现不一样？请你来说（一生） (我发现大家都有一双会观察的眼睛) 师：通过观察年历卡我们发现一年有12个月，31天的月份有…30天的月份有…， 2月

有时28天有时29天。（引导生齐答，师板书）

一年有12个月

31天：1、3、5、7、8、10、12 7个大月

30天：4、6、9、11 4个小月

2月：28 天 29天 1个平月

365天 366天

（平年）（闰年）

师：我们习惯上把31天的月份叫大月（板书），数一数一年中有几个大月？

全体学生︰7个（板书7个）。

师：把30天的月份叫小月（板书），小月有…

全体学生︰4个（板书4个），

师：二月份既不是大月，也不是小月，我们称为平月（板书）。一年只有一个平月。（板书

1个）二月份的天数有时28天，有时29天，这是怎么回事呢？请数学小博士来告诉我们吧。

课件出示:为什么二月份有时28天，有时29天呢？

现在你明白了吗？

师：当2月是28天时，全年一共有多少天呢？你能快速计算出来吗？在练习纸上写出你的

计算过程。谁能把你的计算方法分享给大家？（展示1）

师：请说说你的计算理由吧。（谁来帮帮他）

生:31天的月份有7个就用31乘7…

师：你说的真好，同学们同意吗、请回

师：那么当2月是29天时全年有多少天呢？（366天）为什么？（2月份多一天）谁能说得更明白？

师边指黑板边说：2月份有28天时全年有365天，这一年就是平年。（板书平年）2月份有29天时，全年有366天这一年就是闰年（板书闰年）。从这里可以看出通过2月份的天数我们可以判断平年和闰年。

三、教学记忆大小月的方法

你们真了不起。通过一张小小的年历卡片，就学到这么多的知识，同学们，一年中每个月的天数有的31天，有的30天，还有的28天或者29天，那我们怎样才能较快地记住每个月的天数呢？

（1）老师给你介绍一种很好的方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看大屏幕。

课件出示：左手拳头图。PPT展示完数字后。。

师：拳头上凸起和凹下的地方分别代表一年的12个月，观察，凸起的地方表示什么月份，PPT，凹下的地方表示什么月份？PPT 请同学们伸出你的左拳，跟老师一起数好吗？（投影教师拳头）一月大，二月平，三月…

（2）老师再给你们介绍一首歌谣，也可以帮助你们记忆。（出示歌谣）（生自由读完）师：这里“腊”指的是十二月，“冬”指的是十一月。

师：以上我们一共学习了两种记忆法来，接下来请同学们选择自己喜欢的方法再来读一读记一记，并说给你的同桌听。

师：现在老师要通过小游戏来考考你的记忆力。

师：请看游戏规则（自由读）准备好了么？开始，3月5月7月11月6月2月

四、平闰年

师：2月为什么没有同学站起来？2月既不是大月也不是小月，刚才我们了解到，通过观察2月份的天数我们可以判断平年和闰年。（指板书解释语速慢）

四、教学判断平年、闰年的方法

（1）根据这一判断，请大家拿出小组学习单2，（投影空白小组学习单2）观察月历卡，判断这些年份是平年还是闰年？并找出他们的规律。开始行动吧。

（2）规律

师：谁能说说你的观察结果，谁想再来说一说？（展示2），下面咱们一起来看一看（PPT）

边说，2008年是闰年下一个闰年是2012年共经过了4年，所以每四年就会出现一个闰年（PPT）你知道 2008年的前一年是什么年吗？2016年的下一个闰年是哪一年？再下一个呢？速度这么快！你们是这么计算的？看来平闰年的年份跟数字4有密切的关系。既然数字4和平年闰年的出现有着密切的关系，那我们就用年份除以4，通过观察结果，我们又可以得出什么结论？请同桌相互交流讨论。（教师巡视，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系）生：平年年份除以4有余数，闰年年份除以4没有余数。

师：除以4没有余数我们就说它是4的倍数，大家来看这几个年份呢？（ppt）

师：1900年是闰年吗？可是老师找到了1900年二月的月历，大家仔细看一下，你发现了什么？（生说）师：为什么？请同学们打开课本79页找答案。（教师巡视指导，指名说答案）。

师：（PPT）像1900﹑2000这样年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，所以1900年是平年，2000年则是闰年。大家明白了吗？

五、练习

今天我们学习了新的时间单位，年月日，现在请带着你们满满的收获来接受老师的挑战吧。看来你们已经信心满满了，开始吧。

六、谈收获

40分钟的课堂马上就要结束了，谁来说说今天这节课你有哪些收获？

你总结的真全面（真好）看来同学们今天掌握了不少知识老师很高兴,最后老师给大家布置一个任务，收集一年中的重要节日。

古人有句话叫“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望同学们能够珍惜时间好好学习。这节课就到这里，下课！

板书设计：

年月日

一年12个月

31天：1、3、5、7、8、10、12

30天：4、6、9、11

2月：28天365天平年

29天 366天闰年（四年一闰）

三年级下册数学教案- 《年月日》 青岛版五四制

三年级下册数学教案- 《年月日》青岛版五四制 教学内容： 人教版《义务教育教科书．数学》三年级下册 教学目标： 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。 3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点： 发现并掌握平、闰年的判断方法。 教具准备： 2011年和2012年的年历、2008年至2016年2月份的月历、多媒体课件。 学具准备： 小组合作学习单、练习本。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今天，老师先考考你们有关时间的问题，今天是星期几？今天是哪年哪月那日？（今天是2020年月日，星期 ) 师：老师想了解咱班同学最近有过生日的吗？（一名）请问你是哪一年的几月几日出生的？我们提前祝他生日快乐好吗？你们知道祖国的生日是几月几日吗？1949年10月1日中华人民共和过正式成立，从此每年的每年的10月1日就是国庆节，这是一个意义重大的节日。你们知道大约多久过一次生日吗？ 学生：一年。 师：可是老师认识一个叫小强的小朋友，他今年12岁了却只过了3 个生日，大家知道是怎么回事吗？相信学完这节课的知识大家一定能够找到答案。 年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，今天，我们就来一起学习有关年、月、日的知识。（板书）

二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 同学们，你们知道年、月、日是怎样形成的吗？那想不想知道，现在我们就来看一下小精 灵是怎样给我们解释的。（课件演示：一年，一月，一日的形成。）大家明白了吗？其实年、月、 日中还隐藏着许多奥秘呢，它在我们的日常生活中有着广泛的应用，比如警察抓小偷。（ppt）下面请同学们拿出老师发给你的年历卡，认真观察并思考按要求完成小组学习单1。（教师 巡视，知道回答问题时只回答发现部分） 同学们都完成的差不多了，请同学们停下来，谁能向大家展示你的学习成果？（你是第一 位上台展示的，真勇敢你是大家的榜样）（找一生1展）。 谁和他们的发现不一样？请你来说（一生） (我发现大家都有一双会观察的眼睛) 师：通过观察年历卡我们发现一年有12个月，31天的月份有…30天的月份有…， 2月 有时28天有时29天。（引导生齐答，师板书） 一年有12个月 31天：1、3、5、7、8、10、12 7个大月 30天：4、6、9、11 4个小月 2月：28 天 29天 1个平月 365天 366天 （平年）（闰年） 师：我们习惯上把31天的月份叫大月（板书），数一数一年中有几个大月？ 全体学生︰7个（板书7个）。 师：把30天的月份叫小月（板书），小月有… 全体学生︰4个（板书4个）， 师：二月份既不是大月，也不是小月，我们称为平月（板书）。一年只有一个平月。（板书 1个）二月份的天数有时28天，有时29天，这是怎么回事呢？请数学小博士来告诉我们吧。 课件出示:为什么二月份有时28天，有时29天呢？ 现在你明白了吗？ 师：当2月是28天时，全年一共有多少天呢？你能快速计算出来吗？在练习纸上写出你的 计算过程。谁能把你的计算方法分享给大家？（展示1） 师：请说说你的计算理由吧。（谁来帮帮他）

最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册信息窗2年月日

《年、月、日》教学设计 教材分析： 《年、月、日》这一单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大，小月及各月天数，介绍平年，闰年的判断。 教学目标： 1、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。 3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。 教学重难点：认识年月日，掌握判断平年闰年的方法。 教学准备：各年份的年历，多媒体 教学过程： 一、创设情境激趣导入 师：同学们都知道自己的生日，谁想告诉大家你出生在哪年哪月哪日？（说生日） 你们还记住了哪些难忘的日子？（生说） 师：刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？对，这节课我

们就来探究有关年月日的知识。（师板书课题：年月日） 二、自主探究点拨升华 师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？（生答） 师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，讨论交流以下4个问题，需要记录的可以记录下来。多媒体出示问题： 1、导学性问题：（1）、一年有几个月？ （2）、31天的月份有哪些？ （3）、30天的月份有哪些？ （4）、二月份有多少天？ 2、学生交流并完善板书。 师介绍：大月、小月、特殊月、平年、闰年。 2月有28天的这一年是平年，29天的是闰年。 3、数一数，一年中有几个大月？小月？特殊月？ 31天：1、3、5、7、8、10、12 大月（7个） 30天：4、6、9、11 小月（4个） 2月：29天闰年特殊月（1个） 28天平年 4、你有什么好方法可以记住它们吗？ 可以让学生多说一些自己知道的方法。 多媒体出示歌谣：

青岛版五四制三年级数学下册时计时法及年月日复习课教案

24时计时法及年月日复习 教学内容：青岛版五四制三年级下册第三单元24时计时法及年月日复习课 教学目标： 1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天 2、巩固24小时计时法，会用普通计时法和24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。 3、能结合具体情境解决问题。 4、通过合作、交流方法的多样化，发展学生的数学思考能力。 教学重难点： 教学重点：巩固年月日及24时计时法的有关知识。 教学难点：时间时刻的意义及计算经过的时间。 教具学具： 教师准备：多媒体课件 学生准备：日常学习用具 教学过程 一、问题回顾，再现新知 谈话：时间过得真快呀！时间就在我们不经意间过去了，一年年、一月月、一日日。今天我们复习年、月、日，看看通过我们的复习，谁的收获最大。

1、出示知识树，小组合作完成本单元知识的梳理。 （组里要互相帮助，看看谁还不太会，大家一起帮助他，希望大家能积极展示。）知识树如下： 大屏幕展示：年月日 一年有（）个月，（）月 31天， （）月30天。 平年二月有（）天，闰年二月有（）天。 平年一年有（）天，闰年一年有（）天。 平年（）星期零（）天；闰年（）星期零（）天。 整百年是（）的倍数是闰年；其他年份是（）的倍数是闰年。 24小时计时法 一日里，钟表的时针走（）圈，共（）小时。 常见的时间单位有（）。 2、小组汇报，教师点拨矫正。 师：同学们，你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们整理的成果和小组的同学分享一下。 1、小组交流：交流完的请举手。看到大家胸有成竹的样子，我想收获一定不小。那你愿意把你所知道的有关年、月、日、时的知识和在座的各位老师和同学一起分享吗（愿意）好，谁来告诉我们

青岛版五四制三年级下册数学教案

三年级下册数学教案 第一单元热闹的民俗节 ——对称 一、教学内容 感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。 二、教学目标 1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。 2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。 3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。 三、教材的基础和地位 本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。 四、课时安排： 本单元共安排2课时。 一热闹的民俗节----对称 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第2-5页。 教材分析： 对称现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。 教学目标： 1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。 2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。 教学难点： 画对称轴。 教学准备： 学生准备：学具盒、彩纸、剪刀 教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。 教学过程：

《年月日》优秀教学设计

《年月日》优秀教学设计 《年月日》教学设计1 教学目标： 1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。 2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。 3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。 教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。 教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。 教学准备：多媒体课件一套，年历若干。 教学过程：

一、师生交流、导入课题 师：今天是20__年的几月几日？（9月28日）这是一个普通的日子，但在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子，我们一起看屏幕回顾一下这些日子（香港回归的时间、北京申奥成功的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式） 师：这些难忘的日子里还藏着数学知识呢，你们知道吗？这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么？ 生：年月日 师：关于年月日你了解哪些知识呢？（学生汇报）同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日(板书课题：年、月、日) 二、通过观察，探究新知。 (一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。 1、认识年、月、日。 (1)出示20__年年历卡。 师：拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找。（自学提示：1、一年有几个月？2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？）

生1：一年有12个月（板书：一年有12个月） 生2：每个月的天数不一样，按照天数进行分类。 师：31天的月份有哪几个？同时用白板（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）还剩下二月，二月有多少天？（板书：二月28天29天） 师：同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。（板书：平月） 师：好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书：7个、4个） (二)识记大月、小月的方法 1、拳头记忆法 师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？

小学数学三年级下册《年月日》教案

小学数学三年级下册《年月日》教案 小学数学三年级下册《年月日》教案 《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。下面由xx小编为大家整理了关于小学数学三年级下册《年月日》教案，供大家参考。 《年月日》三年级数学下册教案1 在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课年月日的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月?每月有几天?并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。 在教学中仍然存在一些不足： 1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。

2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。 3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。 4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。 在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。 《年月日》三年级数学下册教案2 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

青岛版三年级数学下册《年月日》教案

《年月日》教学设计 教学目标： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过年历卡及表格自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。通过猜想、计算、推理、找规律、师生交流等活动初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学准备： 年历卡片(不同的年份)、多媒体课件、题卡。 教学过程： 一、师生交流、导入课题 师：同学们，你们知道我国第一架载人飞船“神舟五号”成功遨游太空这件事吗？让我们一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件出示“神五飞天”视频） 你对这件事有什么感想？ 今天让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界好吗?（大屏幕出示） 你们看到了什么？听到了哪些表示时间的单位呢？ 师：年月日和我们以前学习的时分秒一样，都是时间单位， 今天我们就一起来学习有关年月日的知识。（板书课题） 二、初步感知：

师：同学们知道哪些关于年月日的知识？ 生：我知道一年有12个月，一个月有30天，一年有365天，等等有关年月日的知识，教师根据学生的回答，板书有关年月日的知识。 师：同学们知道的可真不少，关于年月日，你还有什么疑问吗？ 生：提出自己的疑问。 师：这节课，就让我们通过年历表来验证一下好吗？同时让我们通过年利表来解答同学们关于年月日的疑惑。 三、认识大小月 1、认识年历表 师：同学们看大屏幕，（课件出示20011年和20012年的年历）这是什么？你家里有吗？会看年历吗？ 师：（教师用鼠标指着年历中的大数字），2011这个表示什么？通过看年历，你知道一年有几个月啊？你怎么知道的？刚才那个同学说的你同意吗？ 生：同意 师：2011年10月一共多少天？你知道吗？ 生：2011年10月一共31天。 师：你怎么这么快就知道了？能不能告诉同学们你怎么看出来的？ 生：我是看的10月份的最后一个数字，是31，所以10月份一共31天。 师：你认为他的方法怎么样？那2012年的6月多少天？ 生：30天。 师：你怎么看出来的？ 生：我也是看的2012年6月的最后一个数字。

五四制青岛版三年级下册数学课程纲要

数学课程纲要 课程名称：小学数学 课程类型：必修 教材来源：五四制青岛版 适用年级：三年级下册 课时数：65课时 【课程目标】 （一）知识与技能： 数与代数： 1.结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。 2.在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。 3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。 空间与图形 1.结合实例理解线和角的含义，能测量角的大小，会进行角的比较。 2.探索并掌握平行与相交，能进行辨别。 3.结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。 统计与概率： 结合具体实例，理解数据收集的一般方法和统计知识。 实践活动 1.巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。 2.运用统计知识，分析和解决实际问题。 （二）过程与方法： 1.在理解小数意义的过程中，发展观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。 2.探索三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。在探索、交流计算方法或用混合运算解决问题的过程中，了解解决问题方法的多样性和结果的同一性。 3.在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。 4.在认识轴对称图形，探索平行与相交和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。在认识轴对称图形、探索平行与相交过程中进一步发展空间观念。能运用线和角的有关知识，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。 5.在计算中主动探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问题，能表达解决问题的大致

三年级下册数学教案-3.2 年月日｜ 青岛版(五四学制)

年、月、日 一、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素材引入。 二、学情分析 三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。 教学目标： 1.认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年、

大月、小月等相关知识，初步了解其来历和原理。 2.在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发展比较、推理等数学的思维。 3.体验数学知识的发展历程，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆， 教学难点：平年、闰年判断方法。 教学过程： 一、复习回顾，引出新知 1.请学生介绍关于年月日的已知信息，板书形成知识的初步框架。 2.引导学生提出自己的疑问，板书相关问题。 二、探究新知 1.探究一年天数为什么不一样。 （1）介绍“年”的含义，使学生知道一年大约是365天6时。 （2）引导学生借助计算和推理，理解一年为什么有365和366两种天数。 （3）教学平年和闰年相关知识。 2.探究一个月的天数为什么不一样。

青岛版五四制三年级下册数学教案

青岛版五四制三年级下册数学教案 青岛市五四制中小学数学教材是根据教育部统一制定的课程标准 编写而成的。这套教材分为上下两册，适用于三年级学生。下面将针 对该教材的三年级下册数学教案进行详细介绍。 教案主题：三位数的认识和运算 教学目标： 1. 能够正确读写三位数，并理解其每一位的意义。 2. 能够将三位数分解为个位数、十位数和百位数的和。 3. 能够通过加法和减法解决三位数的问题。 4. 能够运用数学知识解决实际生活问题。 教学重点： 1. 认识三位数，理解每一位的意义。 2. 将三位数进行分解和组合。 3. 运用加法和减法解决实际问题。 教学准备： 1. 课本《数与计算》下册。 2. 单元教学课件、实物或图片等教具。 3. 学生练习册、作业本。 教学过程： Step 1：导入新课（10分钟） - 利用图片或实物引导学生认识三位数，让学生猜测它代表的数量。 - 引导学生说出每个数字在三位数中的位置和意义。 - 引导学生念出所给数字，并写出这个数字。 Step 2：三位数的分解（15分钟） - 教师画出一个三位数模型，并解释每个数字的位置和意义。 - 引导学生观察模型，并解释每个数字的位置和意义。 - 让学生自主分解出所给三位数的每个位上的数字，并写出分解结果。 Step 3：三位数的组合（15分钟）

- 轻松自由地将不同的组合方法得到的数字写出来，并分享给同学。 - 让学生观察同学的答案，找出几种不同的组合方法。 - 引导学生总结不同组合方法的规律，并进行总结。 Step 4：三位数加法（20分钟） - 利用课件或实物进行示范，引导学生进行三位数的加法运算。 - 通过课堂练习让学生巩固加法运算的方法和技巧。 - 分享学生的解法和答案，并进行讨论和点评。 Step 5：三位数减法（20分钟） - 利用课件或实物进行示范，引导学生进行三位数的减法运算。 - 通过课堂练习让学生巩固减法运算的方法和技巧。 - 分享学生的解法和答案，并进行讨论和点评。 Step 6：实际问题应用（20分钟） - 引导学生解决一些实际生活问题，如购物、旅行等。 - 学生独立完成一些实际问题的解答，教师进行辅导和指导。 - 学生互相交流解答过程和答案，并进行讨论和分享。 Step 7：课堂总结（10分钟） - 总结今天课堂上所学的知识点和方法。 - 引导学生进行思考和回答一些问题，巩固所学内容。 - 对学生进行激励和表扬，鼓励他们在数学学习中的努力和进步。 教学反思： 通过本节课的教学，学生可以初步掌握三位数的认识和分解，能够运 用加法和减法解决三位数的问题，从而提高了他们的数学能力和解决 实际问题的能力。同时，教师还需关注学生的学习情况，对不同学生 的学习进度进行调整和指导，确保每个学生都能够掌握课堂所学内容。这样才能有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。

五四制青岛版三年级数学下学期教学计划

优选文档 五四制青岛版数学三年级下册授课计划 一、学情解析： 本学期我连续教班级是三年级1班，现有学生62人。本 学期授课依照学生的年龄特点和认知规律，在授课方面重视 加强基础知识的授课，还要注意发展学生智力，培养学生能 力，养成优异的学习习惯、生活习惯。依照学生的学习情况，好的学生智力好，具备优异的习惯，接受新知识 的能力强，但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习， 但思想不够灵便，缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思虑问题和解决问题。授课过程 中及时认识学习情况，因人而异，因材施教。 二、教材解析： 本册教材共十一个单元，主要内容包括三个知识领域： （1）数与代数：万以上数的认识，年月日的认识和24时计时法，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，小数的初步 认识及大小比较、加减计算，混杂运算，解决问题。（2）空 间与图形：初步认识轴对称图形和对称轴，线和角，平行与 订交。（3）统计与概率：条形统计图。这部分授课内容联系 了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与社会， 领悟数学学习的内容是现实的、有价值的和富饶挑战性的， 使学生经过观察、研究、实践等一系列学习活动，在获得数 学知识的同时，增加对其他领域的认识。同时还依照学生的

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优选文档 认知特点，从学生的实质出发，优化单元知识结构。并积极 提议新式的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探 究中表现开放、民主、研究、交流、合作的授课方式，引导 学生渐渐学会在着手实践、自主研究、合作交流的活动中学 习新知识。 三、授课目的： （一）知识目标： 1、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。感觉轴对称 图形的美，关注它在生活中的广泛应用，领悟其应用价值。 2、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算三位 数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法以及四则混杂计 算。并能在详尽情境中发现、提出问题解决问题，发展应用 意识。 3、结合详尽情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进 行简单的小数加减运算，感觉小数和分数的内在联系。 4、结合生活经验，认识年、月、日，认识他们之间的关系， 学会24时计时法。 5、结合详尽实例和生活中的数学，掌握线和角的有关知识， 理解平行和订交的地址关系。 6、对统计知识进行进一步的学习，初步掌握条形统计图。 （二）感情与态度目标： 1、在解决实责问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、

青岛五四制三年级数学下册教学设计 年、月、日教案

《年、月、日》教案 第一课时 教学目标 1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，初步体验学习数学的价值，提高生活能力。 3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学重点 会用24时记时法表示时刻。 教学难点 掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。 教学准备 多媒体课件，学生看练习用的小钟面。 教学过程 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像） 谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？ 谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第26页信息图） 从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？ 学生可能会提出：15：00是几时？15：45是几时几分？等问题。 指定学生根据自己的生活经验回答“15：00是几时？”并说一说自己是怎么想的。 大家可真不简单，看到15：00就知道是下午3：00，连15：00这样一种新的计时方法都能看懂，海报上的其他时刻，你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说，好吗？ 二、自主学习，探究新知 1、命名。 大家看，同一时刻出现了两种不同的计时方法。像下面这样的我们生活中经常说的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我们以前学过的一种记时法，叫做普通记时法。而上面这种计时法是我们今天要研究的一种新的计时方法，你能给它取个合适的名字吗？ 学生命名，并说清自己的想法。 （学生说出24时计时法后）这节课我们一起来研究24时计时法。 2、初步感知24时记时法。 24时计时法是怎样计时的呢？谁知道一天是从哪个时刻开始的？

青岛版小学数学三年级下册《年月日》教学反思

《年月日》教学反思 本课《年月日》的教学是在学生原来认识时、分的基础上进行教学的。时间单位不像长度单位、重量单位容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，但是时间又伴随着人们的生活。因此，教学注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中体会年、月、日的意义，掌握有关时间的知识，初步认识年、月、日。 教学时，教师充分利用学生的已有经验，提供PPT等课件观察材料，组织学习活动，引导学生发现规律，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。 为让学生在实际操作中学习和加深记忆，教学中教师注意让学生独立演示左拳记忆法，运用歌诀法来记忆，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆，学生能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。 学生通过生活经历和年历卡认识了时间单位年、月、日，掌握了年、月、日之间的关系，知道了大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 学生通过小组合作、交流和自主探索，能发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现了二月份的特殊性。 学生在课堂上学习年月日，并掌握了值得纪念的重要的日子，从图画上的有意义的日子了解年、月、日。学生在经历自主探究年、月、日之间关系的过程中初步学会了选择有用的信息进行简单的归纳、推

理。培养了学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展了学生的合作意识和合作技能。 不足：教师对平年知识的教学涉及较少，应适当增加教学内容。 《年月日》教案 教学内容：年月日 教学目标： 1、知识与技能： （1）、使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年闰年的天数。 （2）、能初步判断某一年是平年还是闰年。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。

最新青岛版五四制小学数学三年级下册教材分析

青岛版五四制三年级下册教材分析 一、教学目录 第一单元热闹的民俗节--对称 1、对称现象 2、轴对称图形 第二单元大数知多少——万以上数的认识 1、计数单位、读数、写数 2、大数的大小比较 3、大数的改写 4、求近似数 5、编码第三单元走进天文馆——年、月、日 1、24时计时法 2、时间的简单计算 3、年、月、日 第四单元家具中的学问—-小数的初步认识 1、小数的初步认识 2、小数的大小比较 3、一位小数的加、减法 第五单元繁忙的工地——线和角 1、线段、直线和射线 2、角的认识和度量 3、角的分类 第六单元保护大天鹅——三位数乘两位数 1、口算乘法 2、笔算乘法 3、笔算因数末尾有0的乘法 4、乘法的估算 5.探索规律第七单元交通中的线——平行与相交 1、平行与相交 2、距离 第八单元收获的季节——除数是两位数的除法 1、除数是整十数的口算 2、除数是两位数的估算 3、除数是整十数的笔算 4、除数接近整十数的笔算 5、商不变的性质 第九单元快捷的物流运输——解决问题 1、速度、时间、路程之间的关系 2、相遇问题 3、解决问题 第十单元小小志愿者-—混合运算 1、混合运算 2、混合运算解决实际问题 第十一单元新校服-—条形统计图 1、画条形统计图 2、条形图统计图中数据表示的意义 智慧广场--植树问题 二、教材分析 青岛版五四制三年级下册共11单元，分别从“数与代数"、“图形与几何"、“统计与概率"三个领域展开学习,“数与代数"包括第二单元万以上数的认识、第三单元年、月、日、第四单元小数的初步认识、第六单元三位数乘两位数、第八单元除数是两位数的除法、第九单元解决问题、第十单元混合运算，共7个单元；“图形与几何"包括第一单元对称、第五单元线和角、第七单元平行与相交，共3个单元；“统计与概率”包括第十一单元条形统计图，共1个单元。 由此可看,本学期以“数与代数”为主,加强孩子计算能力以及数感； 三、单元分析 第一单元热闹的民俗节——对称 【教学目标】 知识与技能目标:认识对称现象和轴对称图形，理解轴对称图形的特点；会判断一个图形是不是轴对称图形,并会画轴对称图形的对称轴。 过程与方法目标：在操作、观察、画图等实际活动中,学习图形的知识，发展空间观念；利用对称设计美丽的图案。 情感态度与价值观目标：在现实生活中了解轴对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养,感知现实生活中普遍存在的轴对称现象，感受数学与生活的密切联系.

小学三年级数学《年月日》说课稿

小学三年级数学《年月日》说课稿 小学三年级数学《年月日》说课稿 尊敬的各位领导： 我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。 一、说教材 时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标： 1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。 2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。 3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。 认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。 二、说教法、学法

依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 三、说教学过程 根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序： 1、创设情境，激活思维 首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日） 这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。 2、分组探究，学习新知

小学数学_青岛版三年级下册数学《认识年月日》教学设计学情分析教材分析课后反思

青岛版五四制小学数学三年级下册《认识年、月、日》 教学设计 [教学目标] 1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。通过观察、比较，会判断大月、小月、平年和闰年。 2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力，进一步发展合作意识和合作技能。 3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。 [教学重点]认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。[教学难点]平年、闰年判断方法。 [教学准备]教具：多媒体课件；学具：年历卡、2月份月历卡、合作卡、小组探究卡。[教学过程] 一、创设情境，导入新课 1、今天是个有意义的日子，因为同学们第一次在咱们录播室录课，我们一定要把这个日子记住，现在是2018年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。瞧，他们都是谁？（年、月、日） 2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，一起去看看年月日是怎么来的吧 3、你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？ 课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。 揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。（板书：认识年月日） 【设计意图】通过充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。从科普知识的角度导入新课 二、自主探究，建立模型 时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？

青岛版三年级下册数学教案-认识年、月、日

2. 认识年、月、日 ⏹教学内容:青岛版教材P71-72，认识年、月、日。 教学目标: 1. 知识与能力： 借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。 2. 过程与方法： 经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。 3. 情感态度价值观： 感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。 重点、难点： 重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 难点：发现并掌握判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。 教学准备 教师准备：不同的年历卡片、钟表模型、课件。 学生准备：不同的年历卡片、钟表模型、练习本、完成前置作业。 ⏹教学过程 （一）新课导入：

一、创设情境，导入新课 师：昨天我们走进天文馆认识了24时计时法的相关知识，今天我们到天文馆内部看看还有哪些奇妙的天文知识。 课件播放动画——八大行星及太阳、地球、月亮的运行图。 师：从奇妙的星空中，你观察到了什么？ 师介绍：地球绕太阳公转一周的时间约是一年，地球绕太阳公转的同时也在自转。地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。 师：根据图中信息，你能提出什么问题？学生提问题。 学生可能回答：关于年月日的知识都有哪些。 师：今天我们就来学习有关年、月、日的有关知识。（板书：年月日） 设计意图：以奇妙的星空——“八大行星及太阳运行图”为素材引入，引发了学生的好奇心，感受到数学与生活的密切联系。科学地介绍了什么是一年、一月、一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。 （二）探究新知 合作探索，学习新知 活动一：一年有多长，认识“年” 师：你对年了解多少呢，你知道一年有多长吗？ 学生可能谈：一年有12个月，一年有四季，一年有两个学期，一年有52个星期，一年有365天，一年有366天……

青岛版五四制三年级数学下册教案

青岛版五四制三年级数学下册教案 课时安排： 本单元建议课时数：8课时 第一课时万以上数的认读 教学目标 1、通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。 3、会正确读、写多位数。教学重难点正确认、读多位数。教具准备计数器 教学过程 一、设境激趣 老师在网上查找到一些有关图书馆藏书的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？ 二、合作探索 （一）十万是多少？ 1、通过数订书钉、人民大会堂容纳的人数，在计数器上一万一万的数订书钉，数到十万。让学生体会十万是多少。师结：10个一万是十万。 2、接着十万是万的数，、、、、、、九十万再加十万是多少万？在学生充分的讨论中，引出“百万”这个计数单位。在此基

础上，在引导学生用推理的方法，得出结论：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿、、、、、、 想：10万里面有几个一万？、、、、、、 3、你知道了那些计数单位？（学生说，教师写） 4、完成数为顺序表，你发现了什么？生答如：分三个数级。每级有4个数位等。 在学生回答的基础上，师结每相邻数位的进率，都是十。分三个数级，在分析三个数级的异同点。 教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位。 （二）多位数怎样读呢？ 1、回顾万以内数的读书规则。 2、讨论大数的读法。 3、对每级中间或末尾有零的数的读法要重点指导。 三、反馈练习 自主练习：1、数一数同桌对数。教师指导困难学生。 4、读一读横线上的数指名读数，发现问题及时纠正。 四、小结 这节课你有收获吗？ 五、布置作业 自主练习4、5、6。 板书设计万以上数的认读