有趣的数字迷
1、有趣的数字谜
数字谜是指在一个数学运算式子里，有些数字或运算符号未确定，要求我们开动脑筋，进行合理的判断推理，从而解开谜底，即找到真正的数字，这种问题也被称为“虫蚀算”，是起源于中国古代、风靡世界的一种有趣的数学问题。
数字谜题，一般有三种情况：用汉字代替数字、用字母代替数字和用符号代替数字。
【例1】在下面的加法算式中，只知道一个数字3，而且相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。那么“数字谜”代表的三位数是多少？
谜
字谜
＋数字谜
3 字谜
【分析与解】（1）解答数字谜问题，寻找突破口非常关键。经过观察思考后发现，可以从个位入手，三个相同的数字相加，其和的个位上数字还是这个数字，只有0或5。通过结合十位上的数字分析，得出结论：“谜”=5。
（2）分析十位上的数字。两个相同的数字相加，再加上个位满十所进的“1”，其和的个位上数字还是这个数字，经试验，“字”=9。
（3）很容易推出百位上的“数”=2。因此，“数字谜”代表的三位数是295。
【试一试】
1、
学
数学
爱数学
+ 喜爱数学
1 9 9 2
2、在下面的算式中，“三”、“好”、“学”、“生”4个汉字各代表一个阿拉伯数字，那么“三”、“好”、“学”、“生”分别代表什么？
学生
好学生
+ 三好学生
1 9 8 9
【例2】下面算式中不同的汉字请你用1～9中不同的数字去代替，使等式成立。
赛克匹林奥加参极积
＋ 8 6 4 1 9 7 5 3 2
积极参加奥林匹克赛
【分析与解】此题可以从最高位入手分析：“赛”＋8=“积”，可知：“赛”
=1，“积”=9。这样，其他的字只能用2～8来代替，由于千万位上的“克”至少取2，并且与6的和不能往前进1，所以最多取3，但取3时，与6的和为9，9重复出现了，所以只能是“克”=2，“极”=8。以下从左向右分析，同时兼顾到从右向左填出算式，因此，可以依次得出：“匹”=3，“参”=7，“林”=4，“加”=6，“奥”=5。算式如下：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
＋ 8 6 4 1 9 7 5 3 2
9 8 7 6 5 4 3 2 1
【试一试】
1、下列竖式中，每个字母代表一个数字，请你求出：
a=( ),s=( ),t=( ),v=( ).
s t v a
＋ v t s t
t t v t t
2、在下面算式中的每一个汉字都代表一个数字，不同的汉字代表不同的数字，当算式成立时，这些汉字各代表什么数字？
1 2 2 1 0 2 0
－快快乐乐学习
轻轻松松学习
【例3】下式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。请问：“我们爱数学”代表的是哪五位数？
1我们爱数学
× 3
我们爱数学 1
【分析与解】（1）选择个位作为突破口。因为3ד学”的个位是1，所以“学”=7。（2）因为3ד数”的积的个位＋2=7，所以“数”=5。（3）因为3
ד爱”的积的个位＋1=5，所以“爱”=8。（4）像这样，从右往左依次进行推理，便可推出：“们”=2，“我”=4。
因此，“我们爱数学”代表的五位数是42857。
【试一试】
1、“我爱北京奥运”是个六位数，每个不同的汉字表示不同的数字。符合下面竖式的这个六位数是（）。
我爱北京奥运
×运
9 9 9 9 9 9
2、算式中的汉字分别代表什么数字？
2 万紫千红春
× 3
万紫千红春 2
【例4】在下面除法竖式里，相同的字母代表同一个数字，不同的字母表示不同的数字，当这些字母各表示什么数字时竖式成立？
【分析与解】观察算式，由商上的C与除数4的积是4，从而确定C=1。再由竖式中B与4的差是3，可得B=7。再看商的个位A与除数4的积是三十几，从而A=8或A=9。当A=8时，D=2成立；当A=9时，由最后一步计算得出D=6，但4×D=24不满足商的第一步计算，因此A≠9。因此算式中：A=8，B=7，C=1，D=2。
【试一试】
1、下面是一个有余数的除法算式，请在□里填上合适的数字。问商是多少？
2、在给出的竖式空格中，各填入适当的数字，使竖式成立。被除数和除数各是多少？
【理一理】
解答数字谜问题需要认真分析算式中隐含的数量关系，选好“突破口”，做出局部的判断；有时运用试验法确定数字时，常借助估算的方法减少试验的次数，以达到快速准确的目的。算式谜解出后，要验算一遍。
【练一练】
1、在下面算式的方格中填上相同的数，使等式成立。
（1）4＋□＋□＋□＋□＋□＋□=40
（2）50－□－□―□―□－□=5
2、在下面每个算式的□里填上合适的数字，使算式成立。
3、在下面的算式中，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。试求每个汉字分别代表什么数字。
英语
学英语
＋学习英语
1 8 6 2
4、在下面的算式中，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。试求每个汉字分别代表什么数字。
庆六一儿童节
×节
9 9 9 9 9 9
5、确定下式中个汉字代表的数字，使算式成立。
【读一读】
数字、符号家族之怪事
数字、符号两大家族素有严谨认真的好名声，但今天却来了几个不速之客，搅得沸沸扬扬。这不!您瞧：
“110年=几百万年”“=”手牵着这两个八杆子也打不着的数字，得意得直眨眼。“>”，“<”立即吵了起来：“明明是100年<几百万年嘛！”“是呀！是呀！”“=”你站错了，该让“<”才对！大家一起责怪起“=”来。
“=”笑着拉起一旁“<”的手说：“你别急，你瞧我前面的提示就知道了！”哦！原来前面还闪着“人口爆炸”四个字。
大家还有些不解。“我明白了，这是说世界人口增长速度很快，照这样下去，100年内增长的人口比几百万内增长的人口还多。这位子让给你了！”
原来如此！大家恍然大悟！
话音未落，“>”身披彩带牵上了这么一组式子：4>5，咦！咄咄怪事。“>”见大家一头雾水的样子，笑着说：“这是数学家聪聪的至理名言：掌握正确的学习方法，4小时学习的效率比5小时还大！”
大家听了这话，拍起巴掌，直称好！接着其他符号“≠”“……”……都纷纷登台，演出一幕幕令人吃惊的好戏，引得前来观看的知识老爷爷连连摸着胡子说：“好！好！哈，哈……”
幼儿园中班教案：有趣的数字
有趣的数字 设计意图 皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备 1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。 2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。设计意图 皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备
大班《有趣的数字》
活动名称：有趣的数字（大班） 设计者：丁倩 活动目标： 1.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。 2.认识生活中常见的数字标记，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义，感知数字和人们日常生活的密切联系。 活动准备： 1.师幼共同收集生活中常见的有数字的实物：纸盒、书、药盒等（见图1、图2）。 2.人手一张价格表。 3.请家长有意识地让幼儿观察周围生活中的数字，并带幼儿去逛一逛家门口的超市。 活动过程： 一、找找生活中的数字，体验发现的乐趣。 导入：今天，是数字狂欢节，老师带来一些有数字的东西。让我们一起来看一看，老师带来的这些物品上有没有数字，数字藏在哪，是什么数字？ 1.介绍教师带来的有数字的物品。（教师事先准备幼儿没有收集到的常见物品） 师：听说小朋友也准备了一些物品，请你们来说一说你带的什么物品，上面有数字几？ 2.请幼儿介绍自己带来的物品和物品上的数字。 （如有不同的幼儿带来相同的物品，教师可以及时通过提问进行规整。如：还有谁也带来了……，上面有什么数字？） 二、讲讲物品上数字，初步理解数字的作用和意义。 师：我们带来了这么多带数字的物品，可是你们知道这些数字都代表什么意思，有什么作用吗？ 1.分别观察第一组、第二组物品，逐一出示，引导幼儿积极发表自己的见解。 提问：
这是什么，上面的数字是做什么用的（是什么意思），有了这些数字我们可以怎么样？ 2、讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？” 师：数字的作用这么大，如果有一天没有了数字，我们的生活会怎样？ （教师讲故事） 师小结：数字对我们来说真是太重要了，所以，希望大家都要和我们的数字交好朋友。 三、设计价格表。 师：刚才超市里的价格都消失了，小朋友，你们能帮超市管理员设计一组价格表吗？ 1.幼儿设计价格表 2.互相交流自己设计的价格表 四、结束 附故事：数字消失记 美丽超市的苹果昨天5元一斤，今天居然变成了10元一斤呢，可不便宜了！数字大王见到这样的景象，心理很不舒服，一下子觉得自己好像没有那么受欢迎了。就准备晚上偷偷的搞破坏。到了深夜，数字大王出现了，他把超市里所有价格上的数字都撕得粉碎，他看着自己的成果，哈哈大笑。早上，超市门口排满了人，开门了，大家纷纷走了进来，让大家惊奇的是：所有的价格都没有了，超市变得一片混乱。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
生活中有趣的6个数学小故事
生活中有趣的6个数学小故事 你觉得自己很聪明，但是数学经常会让你感觉自己笨得不行。很多人不喜欢数学，事实上，数学本身非常有趣，它是我们日常生活的一部分，每个人都能从中获得享受。请跟随我们的脚步，来探寻有趣的数学吧！ 身体计算器 我们的身体真得很奇妙，手是一个常见的计算器。最常见的手的计算是9的倍数计算。计算9的倍数时，将手放在膝盖上，如下图所示，从左到右给你的手指编号。现在选择你想计算的9的倍数，假设这个乘式是7×9。只要弯曲标有数字7的手指，然后数左边剩下的手指数是6，右边剩下的手指数是3，将它们放在一起，得出7×9的答案是63。 多少只袜子才能配成一对 关于多少只袜子能配成对的问题，答案并非两只。为什么会这样呢？那是因为在冬季黑蒙蒙的早上，如果从装着黑色和蓝色袜子的抽屉里拿出两只，它们或许始终都无法配成一对。虽然不是太幸运，但是如果从抽屉里拿出3只袜子，肯定有一双颜色是一样的。不管成对的那双袜子是黑色还是蓝色，最终都会有一双颜色一样的。如此说来，只要借助一只额外的袜子，数学规则就能战胜墨菲法则。通过上述情况可以得出，“多少只袜子能配成一对”的答案是3只。 当然只有当袜子是两种颜色时，这种情况才成立。如果抽屉里有3种颜色的袜子，例如蓝色、黑色和白色袜子，你要想拿出一双颜色一样的，至少必须取出4只袜子。如果抽屉里有10种不同颜色的袜子，你就必须拿出11只。根据上述情况总结出来的数学规则是：如果你有N种类型的袜子，你必须取出N+1只，才能确保有一双完全一样的。 燃绳计时 一根绳子，从一端开始燃烧，烧完需要1小时。现在要在不看表的情况下，仅借助这根绳子和一盒火柴测量出半小时的时间。你可能认为这很容易，只要在绳子中间做个标记，然后测量出这根绳子燃烧完一半所用的时间就行了。然而不幸的是，这根绳子并不均匀，有些地方比较粗，有些地方却很细，因此这根绳子不同地方的燃烧率不同。也许其中一半绳子燃烧完仅需5分钟，而另一半燃烧完
幼儿园大班主题教案设计《有趣的数字》
教学资料参考范本 幼儿园大班主题教案设计《有趣的数字》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园大班主题教案 设计意图： 我本次活动结合幼儿在日常生活中经常用到的电话，结合《纲要》中的主题目标，让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动 创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大 胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富 的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索 提供活动的条件；引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间 现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生 活和游戏中某写简单的问题。 活动目标 1、尝试将数字进行六次不同的组合。 2、能够熟练将数字排列成不同的号码。 3、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。 教学重点、难点 重点：能够运用数字1——6进行多次不同的组合。 难点：能用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。 活动准备
1、利用多媒体展示动物园图片。 2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大象、大公鸡、小马、小牛）。 3、幼儿作业纸，记号笔，音乐磁带。 活动过程 一、开始环节： 教师带幼儿听音乐进入活动室，边走边做动物模仿操。 1、小朋友，刚才歌中唱到了哪些小动物？你的爸爸妈妈带你去过动物园吗？（请幼儿讨论交流） 2、今天老师想带你们去参观一下动物园。（利用多媒体播放动物园图片，让幼儿对动物进行表象的了解） 3、动物园参观完了，小朋友觉得心理怎样？可是刚才动物园下了一个紧急通知，今天下午举行运动会，可是小动物都不知道，请幼儿抓紧想办法通知他们。 二、基本环节： 1、讨论自己家的电话号码，（由哪些数字组成的、由几位数字组成，每家的电话号码都不一样。） 请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。
幼儿园中班数学《有趣的数字》精选教案
幼儿园中班数学《有趣的数字》精选教 案 目标： 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 准备： 1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。 2、幼儿每人一份数字卡片。 3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。 过程：一、看图编电话号码。 （1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲） 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？ （2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔） 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。 （3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号
码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码583469583496582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。 （1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？ （数字排列的顺序不同） （2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？ （小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7） 相同的是什么？ （三个号码都是六位数，前两位数都有5、8） （3）区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。 （让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。） 根据幼儿的讲述出示数字23456789 三、交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识 （1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。
第5讲 有趣的数字
第5讲有趣的数字 数字问题一直是中小学数学竞赛中的热门问题，解这类问题一般要用到整数的性质及解整数问题的常用方法，如数的整除性、剩余类、奇偶分析、尾数的性质等。有时还得用解竞赛题的一些技巧，如筛选、排除、枚举、局部调整、从极端考虑等。 有一类特殊的数字问题，它们的条件与1到9这9个数字或0到9 这10个数字有关，这就增加了题目的趣味性。解这类题目，要注意利用题目条件中有9个或10个不同数字这一条件，另外这9个或10个数字之和是9的倍数这个特点，也很有用。 例1 在下式中的每两个相邻数之间都添上一个加号或减号，组成一个算式。要求算式运算结果等于37，且这个算式中的所有减数（前面添了减号的数）的乘积尽可能的大。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 那么，这些减数的最大乘积是多少？ 解：把10个数都添上加号，它们的和是55，如果把其中1个数的前面的加号换成减号，使这个数成为减数，那么结果将要减少这个数的2倍。 因为55-37=18，所以我们变成减数的这些数之和是 18÷2=9。 对于大于2的数来说，两数之和总比两数乘积小。为了使这些数的乘积尽可能大，减数越多越好（不包括1）。9最多可拆成三数之和2+3+4=9，因此这些减数的最大乘积是2×3×4=24。添上加、减号的算式是： 10+9+8+7+6+5-4-3-2+1=37。 例2 我的岁数的3次方是一个四位数，我的岁数的4次方是一个六位数，要组成这两个数，需要用遍0到9这10个数字。 我爷爷的岁数的平方是一个四位数，他的岁数的3次方是一个六位数，要组成这两个数字，也要用遍0到9这10个数字。 问：我和爷爷的年龄各是多少？ 解：设我的年龄x。注意到223=10648和174=83521是五位数，故应有17＜x＜22。取x等于18，19，21（x显然不应等于20），逐一计算他们的3次方与4次方，经验证，只有18合乎题意：183=5832，184=104976。故x=18。
数学活动：有趣的数字
数学活动：有趣的数字 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备 1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。 2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。 3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。。。 活动过程： 一、找一找：发现物品上的数字 1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。 2、相互交流： ①你发现这些物品上都有什么？（数字——出示字卡） ②你发现了哪些数字？（出示0-9数字） 二、猜一猜：了解数字的用途 1、这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途） 师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？ 2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。 3、观看录像，了解生活中更多的数字。 师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？ ①幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。 ②交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？ 三、玩一玩：数字组合游戏 师：其实，这些数字早就悄悄地来到小朋友的椅子底下，小朋友把它请出来吧！ 1、游戏准备：看一看，你拿到的是哪两个数字？把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字朋友要来跟我们玩游戏呢！ 2、游戏“找座位”：要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。 3、发现问题：“9”找不到座位，怎么办？ 4、导出数的组合：发现1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。 1 2 下一页 5、想一想：数字的其他组合法： “1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！ 6、幼儿分组来数字组合游戏： 你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢？看谁组合得多？
2021大班数学生活中有趣的数字教案反思
大班数学生活中有趣的数字教案反思 大班数学生活中有趣的数字教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看生活中有趣的数字教案吧。 设计意图： 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。 活动目标： 1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。 2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。 活动过程： 一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。 1、教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。
师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等） 2、重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。 师：这些数字有什么用呢?（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。 二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。 鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 1、寻找自己身边的数字。 师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等） 2、发现不同物体上的数字有不同作用。
幼儿园大班数学生活中有趣的数字(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园大班数学生活中有趣的数字(三篇)目录： 幼儿园大班数学生活中有趣的数字一 幼儿园大班数学生活中的倒计时二 幼儿园大班数学神奇的重叠三
幼儿园大班数学生活中有趣的数字 一 设计意图： 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。 活动目标： 1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。 2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。 活动过程： 一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。 （1）教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。 师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等） （2）重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。
师：这些数字有什么用呢?（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示 时间的。 二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用 途。 鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 1．寻找自己身边的数字。 师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等） 2.发现不同物体上的数字有不同作用。 师：我们身上有数字吗?（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等） 活动延伸： 体验数字与自身的关系。 1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。 2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。 活动反思： 幼儿对数己经有了一定的认识，学会比较数的大小，提高了对 数字的敏感性。在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探究兴趣，引导幼儿将数学与生活联系起来，在生活中认识数学，将数学 知识运用于生活中。
大班数学活动 有趣的数字
大班数学活动有趣的数字 活动目标： 1、正确认读10以内的阿拉伯数字，能发现生活中数字的多种用途，以及在人们生活中的实际意义。 2、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。 3、会制作自己的号码牌。 活动准备： 1、5组电话号码和5个不同动物。 2、幼儿在日常生活中收集的有数字的物品。 活动过程： 1、巩固对1～10数字特征的认知。 （1）欣赏数字笑话，引发幼儿对数字外形特征的兴趣。 师：一天，0跟8在路上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊？” 0遇到了10，很同情地说：“哎，怎么拄上拐杖啦？” 2对5说：“该把肚皮收一收啦。” 6碰到了9，6不屑地说：“走就走呗，还玩什么倒立啊！” （2）出示1～10数卡，请幼儿找出外形相象的数字，如：1和7、6和8等，并谈谈它们的区别。 2、数字变变变。 （1）游戏：上幼儿园。图上的小动物今天没来上幼儿园，是什么原因？我们怎么与它们联系呢？（引出打电话的方式） （2）将电话号码与小动物匹配。出示5组数字相同、排列不一的电话号码，与5只小动物相匹配，引导幼儿观察，寻找共同点，发现相同的数字可以用不同的排列方式。（3）提问：这些是5个小动物家的电话号码，它们有什么相同的地方？5个电话号码由相同的5个数字组成，为什么能打到不同的小动物家呢？ 小结：相同的几个数字，经过不同的排列可以变化出不同的电话号码。 3、结合自己收集的材料，谈谈材料上有哪些数字，这些数字有什么作用。（1）师：在数字王国里有几个朋友？是哪几个朋友？小游戏：你会读吗？（2）师：生活中有那么多的数字，你在哪里发现了数字，这些数字有什么作用呢？ 讨论：如果生活中没有数字会怎么样？ （3）制作号码牌。 师：我们班一共几组？每组有多少人呢？（6组、6人）。 请每组幼儿分别站起来报数：1～6号。 师：第一组有3号，第二、三、四、五、六组也都有3号，有什么方法可以区分呢？让大家清楚地知道是第几组的3号。 幼儿讨论：为自己制作一个特别的号码牌。幼儿自制号码牌。交流讨论：谁的方法最好。
大班数学教案：有趣的数字组合
活动目标 1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2.学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。 3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。 活动准备 教具：教师自己车的ppt。 学具：两人一张新车图片，两人一套数卡（1349）、笔和白纸。 教学重点：了解几个数字排列组合的规律。 教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。 活动过程 一、在观察的基础上了解新车，引出课题 1.师：车上有什么？汽车由几部分组成？ 幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄ 教师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。 2.师：我这里有许多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特别？你喜欢它什么？ 幼1：我的汽车车灯特别大、特别亮，晚上开车不怕黑。 幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧！ 幼儿在介绍自己汽车的同时，教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。 师小结：只要车子在外形和功能上有改变，就成了一辆新车了。 3.师：你在马路上还看见有哪些新车？
幼1：我见过奔驰跑车。 幼2：我见过只有两个座位的轿车。 …… 4.师：怎样在马路上很快找到自己的车？ 幼1：看汽车的颜色。 幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。 幼3：看汽车牌照。 师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。 （教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点） 二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合 1.播放ppt“应老师的新车”， 师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。 师：老师的车牌上有439三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？ 幼1：349 幼2：493 幼3：394 幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸） 2.展示车牌 每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。 349493394439349 394┄┄ 师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？
小学美术《有趣的数字》教案
小学美术《有趣的数字》教案教学目标： 、知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。 2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。 3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点： 把握数字的特点与学会数字的装饰方法。 教学难点： 如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。 教学程序： 、导入 师生共同律动→同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的数字》。 出示课题：有趣的数字 2、新课 （1）如何使数字变得丰富？ 教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双
线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔） （2）如何使数字变得有趣和美丽？ 教师接着说：我们一起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。 教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来）（3）教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。 教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0来问学生0像什么？，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。 3、作业 （1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？ 教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么
幼儿园中班有趣的数字教案
幼儿园中班有趣的数字教案 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备 1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。 2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等，水彩笔等。 3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。。。 活动过程： 一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。” 二、找一找：发现物品上的数字 1、数字宝宝来和我们捉迷藏，请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里？通过参观展览的形式让小朋友发现物 品上的数字。 2、相互交流： （1）你在哪里发现数字？你发现了哪些数字？（出示0-9
数字） （2）这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途）师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？ 2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。 3、观看录像，了解生活中更多的数字。 师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？ ①幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。 ②交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？ 三、玩一玩：数字组合游戏，体验数字与自身的关系。 1、数字组合法：数字宝宝要和我们玩游戏，看它们变变变 “1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！如2007年6月1日
幼儿园大班数学教案：有趣的数字
活动目标： 1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。 2、在教师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。 3、多媒体展示：神州六号发射升空直播。 活动过程： 一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。 今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师贴在
黑板上。） 二、找找、说说生活中的数字。 1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？” 2、鼓励幼儿讲述自己的发现： （1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。 （2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？ 3、回忆生活中更多的数字 教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？ 4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。 教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你记得最清楚的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？
请小朋友给大家介绍一下。 三、让人难忘的数字。 教师：现在老师要让小朋友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是经常能听到的。（观看录象，在发射升空时大家一起倒数） 讨论：刚才的画面你看了以后觉得怎样？ 教师小结：神州六号发射成功了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应该感到非常骄傲和自豪，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊！！ 四、玩数字游戏。 教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？ 1、找座位游戏。 教师：老师要给每位小朋友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上打扮成数字宝宝，，现在我们来玩找座位的游戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。
大班数学详案教案及教学反思《生活中有趣的数字》
大班数学详案教案及教学反思《生活中有趣的数字》 设计意图： 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼 儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密 联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与 生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、 运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。 活动目标： 1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 3、发展目测力、判断力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。 2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。 活动过程： 一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。 1、教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。 师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么?<教案来.自:教案网>(如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等) 2、重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。 师：这些数字有什么用呢?(如：电话机上的数字是拨电话号码用的;电视遥控器上的数字是按频道用的;钟上的数字是用来表示时间的。 二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。
鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 1、寻找自己身边的数字。 师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?(如： 衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等) 2、发现不同物体上的数字有不同作用。 师：我们身上有数字吗?(数字和大小有关;如鞋子上的数字，衣服 上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等) 活动延伸： 体验数字与自身的关系。 1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。 2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流"说明书"数字所表示的含义。 活动反思：
幼儿园中班教案—有趣的数字
有趣的数字（中班）科学+艺术 活动目标：1、能手口一致的点认数字。 2、凭借对数字字形的认知经验，大胆尝试运用数字构造图形，在活动中充分体验想象创作的乐趣。 3、在活动中培养幼儿互帮互助的良好品质。 活动准备：1、由数字组成的小兔、松鼠的图片。 2、电话号码卡片、卡纸做的平面电话。 3、蜡笔和画纸。 活动过程：1、手指游戏导入：(老师:)小朋友们好，今天上课之前老师想和小朋友一起做个游戏。（1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡吃米米、5只鸭嘎嘎嘎，6只小鸟叫喳喳。7条鱼游游游、8只螃蟹横着爬，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起做游戏）。 2、通过故事引出有数字组成的小兔、松鼠，感受运用数字构造带来的乐趣。（教师：）刚刚的手指游戏中我们是不是念到了很多数字？（幼儿：）是的，有1、2、3……（老师：）这些数字除了能编出很多有趣的儿歌让我们做游戏，还能给我们带来许多有趣的事，小朋友们想知道吗？（幼儿：）想。（教师：）那老师就告诉你们，今天大象伯伯想请我们班的小朋友帮帮它，明天它要举行生日聚会但它今天太忙了，还有一些小动物没通知到，它想请小朋友给这些小动物打个电话告诉它们明天来参加它的生日聚会。我们看看要
给谁打电话？（出示由数字组成的兔子和松鼠图片，引导幼儿观察图形是有数字变形后组合而成。如：兔子长长的耳朵是由数字3变形而来的，兔子的眼睛其实就是0等等）。 3、认识了这两位神奇的数字朋友，现在我们要帮大象伯伯打电话了，教师引导幼儿在卡纸做的电话上手口一致的点读电话卡片上的数字。 4、让幼儿用画笔在纸上大胆地运用数字创作一些图形。 5、教师总结，结束活动。（今天我们认识了有趣的数字，还用数字画了一些漂亮的小东西，还帮助了大象伯伯，老师觉得小朋友非常棒，我们夸夸自己吧。嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒。） 活动延伸： 区角活动：数字造型作品展示。
高中数学 一些有趣的数字组合素材
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 有趣的数字组合 数学是自然科学的皇后，数论则是皇冠上的明珠，几乎每一位数学家都曾对数论发生过浓厚的 兴趣。为激发学生学习热情，丰富第二课堂，本人通过研究，发现数字存在下列有趣的组合。 1 有趣的“加法” 有些加法等式，它的“被加数、加数、和”恰好由0～9这十个数字组成，如： 289 + 746 = 1035 289 + 764 = 1053 829 + 476 = 1305 829 + 674 = 1503 2967 + 84 = 3051 2967 + 48 = 3015 4927 + 86 = 5013 5943 + 78 = 6021 1978 + 56 = 2034 1978 + 65 = 2043 1987 + 56 = 2043 … …其中前6个等式中的2、3、4分别同5、6、7互换，所得结果仍是等式： 589 + 473 = 1062 589 + 437 = 1026 859 + 743 = 1602 859 + 347 = 1206 5934 + 87 = 6021 5934 + 78 = 6012 由于被加数与加数的个位数字互换 、或十位数字互换、或百位数字互换其和不变，所以由一个等式可变出多个等式。如由289 + 746 = 1035可得： 286 + 749 = 1035 246 + 789 = 1035 249 + 786 = 1035 2 有趣的“乘法 ” 有些乘法等式，它的“被乘数、乘数、积”恰好由0～9这十个数字组成： 39 × 402 = 15678 52 × 367 = 19084 78 × 345 = 26910 36 × 495 = 45× 396 = 17820 另外下面的“乘法”也十分“有趣”： 12 × 483 = 42 × 138 = 5796 3 有趣的“除法” 有些除法等式，它的“被除数、除数”恰好由 0～9这十个数字组成，并且能整除。 经过研 究，本人发现这类等式成千上万，限于篇幅，这里只列出几类有趣的式子。 3.1 具有顺序相反的结构 804513680451362751408805147227088101586948203322977923963966315408631540880415722741508797421264116043956792297693693========??????????????4087512215780480514722741508 ,,,3963963963964081572275180480574122147508,,,3963963963964057812218750480415722751408,,,3963963963964051872278150480475122157,,,396396396a A b B c C d D e E f F g G h H ===== ===========设： 408396,,,,,a e E A c g G C b f F B d h H D a b c d A B C D e f g h E F G H a f c h A F C H a b A B c d C D e f E F g h G H -=-=-=--=-=-=-+=++=++=++=++=++=++++=+++=+++=+++则：
小班数学教案：生活中的数字
小班数学教案：生活中的数字 活动目标 1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。 活动准备 1、课件-乐趣练习：在图画里找数字 2、课件-乐趣练习：找数字 3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么 活动过程 一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。 1、乐趣图片-在图画里找数字 小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢？ ＊在树林里能找到数字1。 ＊小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2， ＊海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3. 2、乐趣练习-找数字 （1）你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗？ 幼儿观察后说出 1双，2双，3双，4双。 （2）请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。 二、发现生活中的数字。 1、激发幼儿主动探索的愿望 （1）在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来？（鼓励幼儿讲述自己的发现）
（2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。 （3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？ 2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字 （1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？ （2）幼儿讲述身边发现的数字。 三、最喜欢的数字 1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？（请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。） 2、动画片：你最喜欢的数字是什么 请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀！（看完后，幼儿相互交流） 四、结束 今天，你们玩得开心吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗？
有趣的数字组合
《有趣的数字组合》教学设计 设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。 活动目标： 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。 3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。 活动重点： 了解几个数字排列组合的规律。 活动难点： 运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。 活动准备： 教具：车的图片、自制车牌号码。 学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。 活动过程设计意图 一、在观察的基础上了解车，引出课题 1、车上有什么?汽车由几部分组成? (车轮、车灯、车门、方向盘、座位……) 小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。 2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么? 3、你在马路上还看见有哪些车? 4、怎样在马路上很快找到自己的车呢? 小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。 二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合 1、出示新车图片” (1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。 (2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法? (3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸) 2、展示车牌 (1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。 (2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样? (3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。 (4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。 (5)、有什么办法又快又好地检查出来? 小结规律：
数学《有趣的数字》
数学《有趣的数字》 活动目标： 1.正确认读1—10以内的阿拉伯数字，能发现生活中数字的多宗用途，以及数字在人们生活中的实际意义。 2.能感受数字的吩咐变化，体验观察、思考的乐趣。 活动准备： 1.多媒体课件 2.幼儿日常生活中收集的有数字的物品，如电话、挂历、手表、直尺、玩具等。 活动过程： 1.巩固对1—10的数字特征的认知。 （1）欣赏数字笑话，引发幼儿对数字外形特征的兴趣 师：一天，0在路上遇到了8,0不屑的看了8一眼，说：“胖就胖呗。还系什么裤腰带啊？” 0遇到了10，很同情的说：“哎，怎么拄上拐杖了？” 2遇到了5，说：“你呀，该把肚皮收一收啦。” 6碰到了9，6不屑的说：“走就走呗，还玩什么倒立啊！” 师：“为什么0、2、6会说这些有趣的话呢？我们一起来看一看图片。” 2.出示多媒体课件。通过观察数字1---10，请幼儿找出比较相像的数字：如1和7、0和10、0和8、2和5、6和9等，并谈谈他们之间的区别。 3.数字变变变。 （1）师：动物幼儿园开学了，猩猩老师通过点名发现，还有5个小动物没有来，是什么原因呢？猩猩老师又怎么和他们联系呢？（引出打电话的形式） （2）将电话号码与小动物匹配。出示5组数字相同、排列不一的电话号码，与5只小动物相匹配，引导幼儿观察，寻找共同点，发现相同的数字会有不同的排列方式。 （小羊：53214 小猪：41235 小鹿：12345 小松鼠：35214） （3）提问：这些事5个小动物家的电话号码，它们有什么相同的地方？5个电话号码由5
个数字组成，为什么能打到不同的小动物家呢？ 让幼儿观察发现：相同的几个数字，经过不同的排列可以变化出不同的电话号码。 4.请幼儿结合自己收集的材料，谈谈材料上有哪些数字？这些数字有什么作用。 师：生活中有很多的数字，你在哪里发现了数字？这些数字有什么作用呢？幼儿自由讲述。 5.讨论：如果生活中没有了这些数字会怎么样呢？