-小数-数的认识

选择：

1、一百万里面有（ ）个一千。

A.10

B.100

C.1000

D.10000

2、一个数最高位是千位位，它是（ ）位数

A.六

B.七

C.八

D.九

3、23434789从个位开始数，第二个“3”表示（ ）

A.3个一万

B.3个十万

C.3个一百万

D.3个一千万

4、666888读作（ ）。

A.六十六六千八百八十八 B 六百六十六八百八十八.

C.六十六万六千八百八十八

D.六百六十六万八百八十八

5、用0、0、0、1、2、3、4写一个读法中有三个“零”的七位数，这个数最大是（

） A.4321000 B.4003210 C.4032001 D.4030201

6、下列□中能填的最大的数字是（ ）

750620＞7□0360

A.4

B.5

C.6

D.9

7、100018

写成小数是（ ）

A.0.18

B.0.018

C.0.0018

D.0.00018

8、下列小数中，是两位小数的有（ ）个

0.01 0.24 0.470 1.306 4.50

A.1

B.2

C.3

D.4

9、0.82里面有（ ）个0.01。

A.0

B.2

C.8

D.82

10、0.00670读法中有（ ）个“0”。

A.1

B.2

C.3

D.4

判断

（1）万位右边的数位是十万位，左边的数位是千位

（2）万级的计算单位包括万位、十万位、百万位、千万位。

（3）在整数数位顺序表中，每两个计数单位间的进率都是10。

（4）比较两个数的大小，要从最高位起，逐位进行比较。

（5）万分位右边的数位是千分位。

（6）0.340的计数单位是千分位。

（7）整数最小的计数单位是小数最大的计算单位的100倍。

（8）0.32中的2表示两个十分之一。

（9）0.3和0.30的大小相等，意义相同。

（10）小数点后面去掉“0”，小数的大小不变。

填空

1、7856943是（ ）位数，最高位是（ ）位。其中，“8”在（ ）位上，表示（ ）。

2、明明在读一个数时，把小数点漏掉了，结果读成三万七千零一，原来的小数只读一个“零”这个小数是（ ）。

3、把8改写成以百分之一为计数单位的数是（ ）。

4、四位同学称体重，结果分别是36.4kg ，40.8kg ，36.6kg ，40kg 。已知甲比乙重，比丙轻，丁比乙轻，乙的体重是（ ）kg 。

5、12.□4＜12.61，□中能填的最大数字是（ ）。

6、用0、6、8、9组成的两位小数，要求0不读出来，这样的小数中最大的是（ ）

7、把0.09扩大到它的（ ）倍是90

8、一个数扩大到它的10倍，在缩小到原来的

1000

1，又扩大到10000倍后是246，这个数原来是（ ）

9、世界第一大岛—格陵兰岛面积达2175600平方千米，也就是（ ）万平方千米。 小学数学答案

答案：

1、C ；

2、C ；

3、C ；

4、C ；

5、D ；

6、B ；

7、B ；

8、C ；

9、D ； 10、D

判断

（1）×，（2）×，（3）×，（4）×，（5）×，（6）×，（7）×，（8）×，（9）×，（10）× 填空

1、七，百万，十位，8个十万；

2、370.01；

3、8.00；

4、36.6；

5、5；

6、90.86；

7、1000；

8、

2.46；9、217.56

(完整)四年级数学下册小数的认识练习题

小数的认识练习题 一、填空（25分） 1、3. 602是由3个（ ）、6个（ ）和2个（ ）组成的。 2、100.001读作（ ），是由1个（ ）和1个（ ）组成的。 3、在数位顺序表中，小数部分的最高位是（ ），整数部分的最低位是（ ），它们相邻计数单位之间的进率是（ ）。 4、不改变小数的大小，把9.2改写成三位小数是（ ），把7改写成两位小数是（ ）。 5、9.41的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。9.630的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 6、一个数，百分位和百位都是5，其余各位都是0，这个数是（ ），读作（ ）。 7、先用直线上的点表示下面各数，再写出字母表示的数。 A=( )，B ＝（ ），C ＝（ ），D ＝（ ）E=( ) 8、比1小的最大两位小数是（ ）。 9、一匹马每分钟跑1670米，改写成用千米作单位的的数是（ ） 千米。 10、5个百，7个一，6个百分之一和2个千分之一组成的小数是（ ）。 二、判断（10分） 1、小数相邻的两个单位间的进率也是10。（ ） 2、在一个数的末尾添上0或者去掉0，这个数的大小不变。（ ） 3、0.8和0.80的大小相等，计数单位也相同。（ ） 4、两位小数比三位小数小些。（ ） 5、51.53中的两个“5”表示的意义相同。（ ） 三、选择。（10分） 1、大于0.4，小于0.5的小数有（ ）个。 A 、1个 B 、9个 C 、无数个 2、化简102.020的结果是（ ） A 、12.2 B 、12.02 C 、102.0200 D 、102.02 3、把1厘米平均分成10份，1份是1毫米，1毫米是1分米的（ ）。 A 、101 B 、1001 C 、10001 4、读260.0004时，要读（ ）个零。 A 、4 B 、2 C 、3 D 、1 5、一个小数个位是最小的合数，千分位是最小的奇数，其它各位是最小的偶数，这个小数是（ ）。 A 、4.2221 B 、4.21 C 、4.221 四、按要求做题（9分） 1、把 “＞ ＜ ＝”送回家. 9.58○9.5 1.71○1.7010 4.5○4.500 2、按从小到大的顺序排列。 5.403、5.43、5.043、5.34、5.304 3、按从大到小的顺序排列。 88千克 8.08千克 8千克8克 8800克 五、在括号里填上适当的数。（13分） 4米7分米=（ ）米 8千克561克=（ ）千克 2升63毫升=（ ）升 3分米2厘米=（ ）米 285千克= 吨=（ ）吨 .850毫米=米=（ ）米 ( )kg 2346千克=（ ）吨 230g = 7元5角3分=（ ）元 0.58吨=（ ）千克 8040克=（ ）千克 六、把下面的数改写成用“万”作单位的数。（3分） 950600= ( )万 8003600=（ ）万 607842=（ ）万 七、把相等的小数和分数用线连起来。（6分） 0.063 0.17 0.63 0.9 0.09 0.017 ()()()()

五年级上册小数简便计算100题

五年级上册小数简便计算100题练习 73.8－1.64－13.8－5.36 66.86－8.66－1.34 36.8－3.9－6.1 2 13.75－(3.75＋6.48) 5.48－(9.4－0.52) 3.9－ 4.1＋6.1－ 5.9 4.02＋ 5.4＋0.98 5.17－1.8－3.2 3.68＋7.56－2.68 7.85＋2.34－0.85＋4.66 35.6－1.8－15.6－7.2 47.8－7.45+8.8 3.82＋2.9＋0.18＋9.1 9.6＋ 4.8－3.6 7.14－0.53－2.47 13.35－4.68＋2.65 5.27＋2.86－0.66＋1.63 0.398+0.36+3.64 15.75+3.59－0.59+14.25 132－43.7－56.3

12.25－3.1＋0.85－6.17 6.3+4.82+3.7－0.82 48.4＋2.78＋51.6－0.48 7.3＋2.7－7.3＋2.7 3.6－3.6×0.8 3.72×3.5＋6.28×3.5 4.8×7.8＋78×0.52 18.76×9.9＋1.876 56.5×9.9＋5.65 7.09×10.8－0.8×7.09 4.2×99＋4.2 9.7×99＋9.74 4.8－4.8×0.5 (1.25－0.125)×8 20.5-1.074-8.35×5.5 5.6×1.25 4.36×12.5×8 5.83×2＋4.27 15.6×13.1－15.6－15.6×2.1 27.5×3.7－7.5×3.7 3.4×0.46+3.4×0.54 0.32×12.5×2.5

小数点单位换算

一、长度单位转换： 1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米；1千米=1000米；1米=100厘米 75分米=（）米 6分米=（）米 27分米=（）米 46分米=（）米 73分米=（）米 90厘米=（）米 19厘米=（）米 215厘米=（）米 138厘米=（）米 850厘米=（）米 420米=（）千米 56米=（）千米 7800米=（）千米 8500米=（）千米 4分米=（）米 230米=（）千米 98米=（）千米 870米=（）千米 8米5厘米=（）米 2米6厘米=（）米 5米80厘米=（）米 1米34厘米=（）米 3米4分米=（）米 30米20厘米=（）米 1千米1米=（）千米 5千米350米=（）千米 6千米66=（）千米 二、元、角、分转换： 1元=10角； 1角=10分； 1元=100分 8分=（）元 9角=（）元 6角5分=（）元 5分=（）元 8角8分=（）元 9元8角4分=（）元 7元5分 =（）元 23元6角=（）元 14元5角2分=（）元 0.64元=（）角（）分 8.57元=（）元（）角（）分 三、质量单位转换： 1千克=1000克； 1吨=1000千克 50千克=（）吨 28克=（）千克 15克=（）千克 350克=（）千克 45克=（）千克 760克=（）千克 257千克=（）吨 328克=（）千克 360克=（）千克

62千克=（）吨 670千克=（）吨 247千克=（）吨 323千克=（）吨 460千克=（）吨 800千克=（）吨 120千克=（）吨 780千克=（）吨 67千克=（）吨 7千克4克=（）千克 2千克20克=（）千克 7吨60千克=（）吨 1吨60千克=（）吨 5千克8克=（）千克 1吨6千克=（）吨 1吨600千克=（）吨 10吨60千克=（）吨 7吨60千克=（）吨 200千克=（）吨 3吨30千克=（）吨 290千克=（）吨 2.01吨=（）吨（）千克 5.08吨=（）吨（）千克 四、面积单位转换： 1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 240公顷=（）平方千米 45公顷=（）平方千米 1520公顷=（）平方千米 2.5公顷=（）平方米 45公顷=（）平方米 60000平方米=（）公顷 7000平方米=（）公顷 4平方千米=（）公顷 五、时间单位转换 0.4时=（）分 0.6时=（）分时 1.5时=（）分 3.6时=（）分时 2小时30分=（）时 1小时36分=（）时1小时48分=（）时 2小时24分=（）时 1.5小时=（）时（）分 2.3小时=（）时（）分 1.8小时=（）时（）分 4.9小时=（）时（）分

正数和负数的大小比较

正数和负数的大小比较 Last revision date: 13 December 2020.

负数（二） 导学内容：P5——7页例3、例4，完成做一做及练习一4、5、6、7题导学目标： 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 导学重点：体会数轴上正、负数的排列规律。 导学难点：会在数轴上比较正数、0和负数的大小。 预习学案 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -6 + -4 5 + 7 12 0＋305 -88 2、如果+25%表示增加25%，那么-10%表示。 3、一天傍晚，大连的气温由上午的零上2摄氏度下降了8摄氏度，这天傍晚大连的气温是摄氏度。 导学案 学习例3： 1、小组探究怎样在数轴上表示数（ 1、2、3、4、5、6、7、8） 2、出示例3： （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系（让学生把直线上的点和正负数对应起来。 （4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。 （6）引导学生观察： A、从0起往右依次是从0起往左依次是你发现什么规律 B、在数轴上分别找到和对应的点。如果从起点分别到.5和处，应如何运动？ （7）练习：做一做的第1、2题。 学习例4： 1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。 2、学生交流比较的方法。 3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边， 所以-8＜-6” 5、再通过让另一学生比较“8＞6，但是-8＜-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。 6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 7、练习：做一做第3题。 巩固应用 1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。 3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。 课堂检测 一、动动脑，填一填。 1、零上35℃，用正数表示是（）。 2、零下16℃，用负数表示是（）。 3、0既不是（）数，也不是（）数。

小数简便运算的主要类型

小数简便运算的主要类型 加法交换律与加法结合律（移位置）： 4.8+8.63+ 5.2+0.37 3.25＋1.79－0.59＋1.75 3 6.54－1.76－4.54 3.9－4.1＋6.1－5.9 乘法交换律与结合律： 0.35×1.25×2×0.8 0.8×（4.3×1.25）12.5×4.36×8 3.2×24÷3.2÷2.4 乘法分配律： （2.5－0.25）×0.4 9.16×1.5－0.5×9.16 3.12＋3.12×99 (1.25－0.125)×8 除法分配律（除数是一个数）： （7.7＋1.54）÷0.7 （28+2.8+0.28）÷28 52÷12.8+56÷12.8+20÷12.8 12.8÷9－11÷9除法的性质（加括号）： 63.4÷2.5÷0.4 15÷（0.15×0.4）930÷0.6÷5 5.6÷1.25÷0.8÷2.5÷0.4 减法的性质（加括号）： 8－2.45－1.55 3.07－0.38－1.6223.4－0.8－13.4－7.2 乘法拆数： 2.5×2.4 3.2×0.25×12.5 70÷28 12.5×888 加法拆数： 2.4×102 0.32×403 12.5×18 12.5×888 减法拆数： 0.85×199 2.5×96 36.9+299 57.4-6.98 积不变的性质： 1.28×8.6＋0.072×86 101×0.87-0.91×87 3.3×6.6+9.9×7.8 2.5× 3.6 去括号： 146.5－(23＋46.5) 17.8÷(1.78×4) 0.8×（4.3×1.25）15.89＋(6.75－5.89)

在数轴上表示正、负数及大小比较说课稿

《正负数的大小比较》说课稿 屈鸿雁 各位老师： 大家好！我说课的题目是《正负数的大小比较》。我将从说教材、说学情、说教学过程三方面来说明。 一、说教材： （一）编写思路、结构特点 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。《标准》第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。本单元教材在编排上有以下几个特点。 1．选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。 2．初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 （二）教材简析 本课内容是在学生认识了负数，初步理解负数意义基础上学习的。在学生初步认识负数后，例3安排了一个活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义并初步建立数轴的模型。例4进一步让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，借助数轴来比较数的大小。利用学生对温度高低的亲身体验理解正数、0和负数的大小，初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 根据以上认识，我确定了以下教学目标： 知识与技能：借助数轴对气温进行排序，让学生初步辨别正数、0和负数之间的大小关系。 过程与方法：让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形式数的比较完整的认识结构。 情感态度价值观：培养学生应用数学的能力，使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 根据以上目标我确定了本课的教学重点与难点。 教学重点：让学生进一步感受负数的意义，初步认识数轴，建立数轴的模型，并且能在数轴上表示出正数和负数。 教学难点：能够在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。 二、说学情： 本节课是学生在认识了整数、小数、分数、正数、负数基础上学习的，0他们虽然很熟悉，但他们并不知道0与正数、负数的关系。还不认识数轴及在数轴上如何表示正

冀教版四年级数学下册《 五 1.小数的认识》教案

冀教版四年级数学下册教案五、小数的认识 小数的认识 教学目标： 1、结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。 2、知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。 3、感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。教学重点： 认识小数的整数部分和小数部分，会读写小数。 教学难点： 能把复名数改写成较大单位的小数。 教学手段及方法： 充分利用学生已有的知识储备，在教师的指导下，进行交流互动，从而突破重难点。 情景引入法 教学过程： 一、导入新课明确目标 师：同学们，你们喜欢鸟吗？ 生：喜欢 师：谁愿意说说你知道什么鸟啊！ 生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟……. 师：看来同学们真的很喜欢鸟，那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？ 生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。 （设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。) 二、创设情境自主探究

师：看来同学们的知道的知识真不少，平时一定是个喜欢看书的好孩子，老师也给你们带来了一些关于鸟的知识，你们想知道吗？ 生：想。 师：请同学们打开书60页，认真读一读，看看自己有什么收获？ 学生交流 生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。 师：谁愿意用生动的语言再来读一读？ 生读师板书： ●蜂鸟体长：5.8厘米体重：1.6克 生：我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟，也是翅膀最长的鸟，它的身长有1.34米，两翼张开有3.6米长。 师：读的不错，谁愿意在读一读？ 生读师板书： ●信天翁身长：1.34米两翼：3.6米 生：我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。体长：2.3 身高：2.75米 体重：156.5千克 师：多么美的画面啊！谁还愿意读？ 生读师板书： ●鸵鸟：身长：2.3米身高：2.75米体重：156.5千克 师：同学们观察一下，厘米和米是什么单位，克和千克是什么单位？ 生：厘米和米是长度单位；克和千克是质量单位。 师：说的非常好，蜂鸟的身长5.8厘米，体重1.6克，那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗？ 学生交流： ● 蜂鸟的身长和我的手指头差不多，真是太小了。让同学们拿出尺来看一看，有多长。

小数单位换算

小数单位换算姓名 熟记基本换算关系: 低级单位变高级单位：÷进率 高级单位变低级单位：×进率 (重量单位）：1吨=1000千克1千克=1000克 (长度单位）：1千米=1000米1米＝10分米1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米1米=100厘米1米=1000毫米 （面积单位）：1平方千米=100公顷1公顷＝10000平方米 1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米 1平方厘米＝100平方毫米 （货币单位）: 1元＝10角1角＝10分 一、低级单位变高级单位的练习 93角=（）元75分=（）元985g=（）kg 400厘米＝()米10平方分米=（）平方米3650克=( )千克4吨400千克＝()吨3米5厘米＝()米3千米50米＝( )千米16米8分米＝()米1元4角6分＝()元5吨60千克＝()吨 3平方米5平方分米＝()平方米15平方厘米1毫米=（）平方厘米 7吨4千克＝()吨7米58厘米＝()米1千米5米＝( )千米 5千克700克=( )千克5千克70克=( )千克5千克7克=( )千克 二、高级单位变低级单位的练习。 0.75元=（）分0.617kg=（）g 3.7平方分米=（）平方毫米 3.001吨=（）吨（）千克 5.80元=（）元（）角 4.8吨= ( )吨( )千克 2.78吨＝()吨()千克 4.08吨= ( )吨( )千克 4.2米＝()米()厘米 4.008吨= ( )吨( )千克 5.45千克＝()千克()克 6.9米=（）米（）分米 3.5时=（）时（）分 6.8平方分米=（）平方毫米 6.8平方分米=（）平方分米（）平方毫米3吨500千克＝()千克3吨500千克＝()吨

小数简便计算题100道

3.56＋ 4.54＋6.44＋ 5.46 5.03－0.25－1.75 4.86＋ 5.24－1.86 8.13＋(1.87－0.5) 23.7－1.6－3.7－8.4 87.4－(21.25＋17.4) －8.75 14.6－9.9 1.9＋1.99＋1.999 19.43－(6.72＋1.43) 2.69－1.35＋3.31－2.65 17.28－3.86－6.14＋2.72 5.25＋3.76－2.76＋4.75 4.5＋5.5－4.5＋5.5 21.53－(13.64－8.47) 28.49－1.1－2.47－6.43 7.34＋2.5＋2.66－1.5 3.25＋1.79－0.59＋1.75 3.79－1.225－(3.775－6.21) 27.38－5.34＋2.62－ 4.66 4.12＋8.59＋ 5.88＋1.41 12.87－1.34－2.66 21.53＋4.87－2.53 15.21＋(4.79－2.8)

12.19－2.6－2.19－3.4 109.72－(5.62＋9.72) 21.3－19.9 39.6－(18.31＋9.6) －1.69 14.25－2.45＋5.75－3.55 24.51－3.14－6.86＋4.49 41.25＋5.87－3.87＋4.65 11.5＋8.5－11.5＋8.5 8.13－(12.25－11.87) 34.34－2.1－2.35－5.55 81.67＋4.17＋4.33－2.17 1.35＋12.87－1.37＋8.65 15.51－3.334－(2.666－4.49) 21.62－4.35＋8.38－5.65 0.125×3.69×8 (2.5－0.25) ×4 8.59×101 0.36×15.7－0.36×13.7 5.64×1.28＋8.72×5.64 0.63×199 60÷48 7.73×0.5＋2.27÷2 4.37＋99×4.37 10.1×38.67－3.867 9.9÷ 5.5

正负数大小的比较参考答案

正负数大小的比较参考答案 典题探究 一．基本知识点： 二．解题方法： 例1．所有的负数都小于0．正确． 考点：正、负数大小的比较． 专题：压轴题． 分析：我们知道，在数轴上，0是正、负数的分界点，负数位于0的左边，正数位于0的右边，在数轴上从左到右的顺序，就是数从小到大的顺序，由此可知，正数大于0和一切负数，0大于一切负数． 解答：解：正数大于0和一切负数，0大于一切负数，因此题干正确； 故答案为：正确 点评：本题是考查正、负数的大小比较．正数大于0和一切负数，0大于一切负数． 例2．负数都比正数大．×．（判断对错） 考点：正、负数大小的比较． 专题：运算顺序及法则． 分析：根据正数和负数的定义判断即可． 解答：解：根据正数和负数的定义，可知负数都比正数小， 因此所有负数都比正数大这句话不对． 故答案为：×． 点评：此题考查了学生对正数和负数的定义及大小关系掌握的熟练程度． 例3．在中，最大的数是 1.5，最小的数是． 考点：正、负数大小的比较． 专题：数的认识．

分析：我们知道正数大于0和负数，0大于负数，这组数中，+1和1.5是正数，1.5大于+1； 剩下的三个负数，在数轴上﹣3在最左边．据此可判断出大小． 解答：解：正数大于0和负数，+1和1.5是正数，1.5大于+1；剩下的三个负数，在数轴上﹣3在最左边． 所以最大的数是1.5，最小的数是． 故答案为：1.5，． 点评：本题主要是考查正、负数的大小比较，在数轴上，0右边的数都是正数，0左边的数都是负数． 例4．将5.6、﹣5.6、、56.%、5.66按从大到小的顺序排列是＞5.66＞5.6＞56.%＞﹣5.6． 考点：正、负数大小的比较． 专题：数的认识． 分析：小数大小的比较，先看小数的整数部分，整数部分大的这个数就大，整数部分相同的就看十分位，十分位大的这个数就大，十分位相同的，再看百分位，百分位大的这个数就大…；首先把、56.%分别化成小数，然后根据正、负数以及小数大小比较的方法排序即可． 解答：解：≈5.667，56.%≈0.5656， 因为5.667＞5.66＞5.6＞0.5656＞﹣5.6， 所以＞5.66＞5.6＞56.%＞﹣5.6． 故答案为：＞5.66＞5.6＞56.%＞﹣5.6． 点评：此题主要考查了正、负数以及小数比较大小的方法的应用． 演练方阵 A档（巩固专练） 1．下面各数中，小于﹣4的是（） A．1B．0C．﹣3 D．﹣5 考点：正、负数大小的比较． 分析：画出数轴，在数轴上标出各数，根据“在数轴上，从左到右的顺序，就是数从小到大的顺序”；看﹣4的左边是哪个数，那个数就比﹣4小． 解答：解：如图： 因为﹣3、0、1都在﹣4的右边，所以它们都比﹣4大，只有﹣5在﹣4的左边，所以小于﹣4的是﹣5； 故选：D． 点评：此题考查正、负数的大小比较，利用数轴进行比较，比较直观、易懂．

人教版小心四年级下册小数的初步认识练习题--资料

小数的初步认识练习 班级：姓名： 1、在图中涂色，表示下面的小数。 0.20.50.7 2、想一想，再完成下面的题。 把1个正方形平均分成10份，3份是这份正方形的（），也可以用小数写成（），读作：（）。 其中的5份可以写成小数为()，读作：()。 其中的7份可以写成小数为()，读作：（）。 3、用小数表示各组图的涂色部分。 （）（）（） 2.3读作： 6.2读作： 0.8读作： 1.5读作： 零点八写作：三点四写作： 五点二写作：零点七写作： 4、dm 2分米（）分米（）分米（）分米写为分数为()米()米()米()米 写为小数为()米()米()米()米 可以写为（）元。 可以写为（）元。

可以写为（）元。 班级：姓名： 5、①、小青身高1米5分米，如果用米作单位，5分米可以写成（）米，合起来写成（）米。 ②、3和0.2合起来是()，读作（）。 ③、5.4是整数（）和小数（）组合起来的。 ④、小青有1元9角9分钱，可以写成（）元。 6、给下列商品做价格标签。 9角3元5角10元7角3角 ()元（）元（）元（）元 7、把下面的数改写。 4分米＝（）米1米2分米＝（）米7角＝（）元3元6角＝（）元 0.5分米＝（）厘米 4.2元＝（）元（）角 0.8角＝（）分10.6厘米＝（）分米（）厘米 8、用小数表示出各组图中的涂色部分。 （）和（）合起来是（）（）和（）合起来是（） 9、小小银行家 （）元 （）元

班级：姓名： 1、填空 (1)根据下图填空。 图一阴影部分用分数表示是()，用小数表示是()；空白部分用分数示是()，用小数表示是()。 图一图二 图二阴影部分用分数表示是()，用小数表示是()；空白部分用分数表示是()，用小表示是()。 (2)把整数“1”平均分成10份，这样的1份用小数表示是()，这样的5份用小数表示是()，这样的10份就是整数()。 (3)0.3里面有()个十分之一。 (4)0.06里面有()个百分之一。 (5)0.038里面有()个0.001。 (6)4个()是0.004。 (7)2.82中，左边的2在()位上，表示()个()；右边的2在()位上，表示()个()。 2．把小数写成分数。 0.18=0.8=0.81= 3．选择题。 (1)小数点把小数分成()和()，小数点左边是()，小数点右边是()。 A．整数部分B．小数部分C．分数部分 (2)小数每相邻两个单位之间的进率是()。

四年级小数简便运算

四年级小数简便运算姓名： 6.28+5.06+4.04 32.8+3.02+1 7.2 6.02+4.3+3.98 5.85+1.89+2.15 3.8+14.6+ 6.2 24.8+14.6+15.4 100-36.4-43.6 51.27-8.66-1.34 15-1.2-0.8 75.8-3.25-6.75 1.83+3.79+0.17 3.2-4.3+1.8 82-18.6-14.4 5.85-1.75-0.25 19-9.05-0.95 小数简便运算练习二 姓名： 3.73+5.27+1.2 75.8-3.25-6.75 100-36.4-43.6 32.8+3.02+17.2 7.45+8.29+2.55 13.78-【0.78+0.5】8.38+9.43+6.62 5.86-1.77+2.14 17.34-【9.8+6.34】 0.93+5.45+4.55 32-6.34-3.66 2.5+3.25+0.75

3.8+6.5+6.2 100-5.6- 4.4 6.76+2.77+3.23 小数简便运算练习三 姓名： 52.89-【13.54+6.89】 53.14+【16.57+6.86】 22.6-【3.9+12.6】7.45+8.29+2.55 13.78-【0.78+0.69】 10-3.62-1.38 2.43-【0.28+1.43】 6.54-2.36- 3.64 4.6+14.3+ 5.7 2.6+6.92+ 3.4 51.69-【11.69+10.15】 18.76-【5.76+2.9】 3.6+6.62+6.4 43.23-【13.23+10.75】 20.16-【10.16+3.8】 小数简便运算练习四 姓名： 5.85+1.89+2.15 2.48+1.46+1.54 7.68－2.74－1.26 8.75+2.87+1.25 24.8+14.6+15.4 5.85－1.75－0.25 3.8+1.37+6.2+12.63 【15.28+28.99】+20.72 42.5－22.17－7.83

(完整版)小数点的移动单位换算

一、换算问题关键看进率 （一）长度单位换算 1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米（二）面积单位换算 1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米 （三）重量单位换算 1吨=1000千克1千克=1000克 人民币单位换算 1元=10角1角=10分1元=100分 （四）时间单位换算 1小时=60分1分=60秒1小时=3600秒 （五）解题方法：大单位小单位乘以进率 小单位大单位除以进率 （六）例题：0.95米=（）厘米 1.看进率1米=100厘米进率为100 2.看是大单位小单位还是小单位大单位 3.米化厘米是大单位化小单位所以乘以进率 4. 0.95×100=95 所以答案是95厘米 巩固练习 3.001吨=（）吨（）千克 3.7平方分米=（）平方毫米 5.80元=（）元（）角( )吨( )千克=4.08吨 5000千克=( )吨( )分米=1.5米 510米=( )千米5米16厘米=( )米 5千克700克=( )千克0.95米=( )厘米 4700米=( )千米3650克=( )千克 1.4平方米=( )分米360平方米=( )公顷 504厘米＝（）米7.05米＝（）米（）厘米 5．45千克＝（）千克（）克3千米50米＝（）千米 3千克500克＝（）千克2．78吨＝（）吨（）千克 4．2米＝（）米（）厘米10米7分米＝（）米 0．06平方千米＝（）公顷9千克750克＝（）千克 8．04吨＝（）吨（）千克6．24平方米＝（）平方分米 60毫米＝( )厘米2吨＝( )千克

小学数学四年级上册《小数的认识》

新人教版小学数学四年级上册《小数的认识》教学实录教学过程： 一、创设情境，引入新知 师：章老师昨天买了一把米尺，谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略) 师：现在我公布它的实际价格，(板书：3.85元)它怎么读?生1：读作“三元八角五分”。 生2：我觉得应该读作“三点八五元”。 …… 师：同学们，这个数就读作“三点八五元”，我们一起读一下。 你们知道它是什么数吗? 生：小数。 师：对！这是小数，今天我们就来学习小数的有关知识。 【评析：结合学生已有的生活经验创设情境，引发学生探究兴 趣，激活学生的思维。】 二、联系经验，学习读写 师：谁知道小数里面这个小圆点叫作什么? 生：小数点。 师：你们知道得真多，它就叫做小数点。谁还想读读这个小数?如果在3.85前面加上了2，变成23.85，谁还会读?(学生正确读)师：在今天上课之前，你们有没有看到过小数? 生1：我在商场里看到过小数，因为商品的标价都用小数表示。 生2：我以前去过欧尚超市，那里的商品标价也都是小数。 生3：我在“厘米”上面看到过小数。

师：你在“厘米”上看到过小数，什么意思?你能解释一下吗?生4：用米尺量身高的时候有小数。 师：他在量身高的时候用到过小数，你们用到过吗? 生：用过! 师：原来我们对小数并不陌生，不仅看到过，也用过!你们想不想再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数：3.05、15.15、9.9、 1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍，再请几位同学依次读给大家听听。 生4：三点零五。 生5：十五点十五。 生6：我认为这个小数应该读作“十五点一五”。 (部分学生认可，其他学生感到迷茫) 师：是的，它应该读作“十五点一五”。我们在读小数时，小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样，小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如15.15，这里小数点后面就读“一五”。我们一起来读一读这个小数好吗? 生：十五点一五。 师：你们读得真不错!再来写写小数，好吗?(师口报小数学生写，然后同桌相互检查、评价） 【评析：生活是数学的源泉，生活中充满着数学问题。章老师让学生独立尝试读、写小数，在自主探究，合作交流中解决问题，学生出现的问题，教师能深入点拨。教师做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥了学生的主体作 用。】

小数简便计算练习题

五年级数学简便计算练习卷 下面各题怎样算简便就怎样算。 （1）小数加减法计算 6.9＋4.8＋3.1 0.456＋6.22＋3.78 15.89＋(6.75－5.89) 4.02＋ 5.4＋0.98 5.17－1.8－3.2 13.75－(3.75＋ 6.48) 3.68＋ 7.56－2.68 7.85＋2.34－0.85＋4.66 35.6－1.8－15.6－7.2 3.82＋2.9＋0.18＋9.1 9.6＋4.8－3.6 7.14－0.53－2.47 5.27＋2.86－0.66＋1.63 13.35－4.68＋2.65 73.8－1.64－13.8－5.36 47.8－7.45+8.8 0.398+0.36+3.64 15.75+3.59－0.59+14.25 6 6.86－8.66－1.34 36.8－3.9－6.1 32＋4.9－0.9 25.48－(9.4－0.52) 3.9－4.1＋6.1－5.9 15.02-6.8-1.02 32＋4.9－0.9 146.5－(23＋46.5) 9.43-（6.28-1.57） 4.8+8.63+ 5.2+0.37 5.93+0.19+2.81 1.76+0.195+3.24 2.35+1.713+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43 6.02+ 3.6+1.98 0.134+2.66+0.866 1.27+3.9+0.73+16.1 7.5＋4.9－6.5 3.07－0.38－1.62 1.29＋3.7＋2.71＋6.3 8－2.45－1.55 3.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.2 3.2＋0.36＋ 4.8＋1.64

比较负数和正数的大小

比较负数和正数的大小 教学内容：比较正数和负数的大小。 教学目的： 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 教学重、难点：负数与负数的比较。 教学过程： 一、复习： 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -8 5.6 +0.9 - + 0 -82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。 二、新授： （一）教学例3： 1、怎样在数轴上表示数？（1、 2、 3、 4、 5、 6、7） 2、出示例3： （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。 （4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。 （6）引导学生观察： A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？ （7）练习：做一做的第1、2题。 （二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。 2、学生交流比较的方法。 3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6” 5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。 6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 7、练习：做一做第3题。 三、巩固练习 1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。 3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。 四、全课总结 （1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 （2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

小数点的移动单位换算

金麦田教育学科导学案 教师: 学生: 年级: 四年级日期: 3.9 星期: 日时段: 学情分析 小数点的移动是小数乘除法的基础，学生对于整数后小数点移动掌握的程度不是很好要加强练习 课题小数点的移动和单位换算 学习目标会进行小数点的移动，了解变化规律 学习重点重量长度单位之间的单位换算 学习方法讲练说相结合 学习内容与过程 一、换算问题关键看进率 （一）长度单位换算 1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米（二）面积单位换算 1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米 （三）重量单位换算 1吨=1000千克1千克=1000克 人民币单位换算 1元=10角1角=10分1元=100分 （四）时间单位换算 1小时=60分1分=60秒1小时=3600秒 （五）解题方法：大单位小单位乘以进率 小单位大单位除以进率 （六）例题：0.95米=（）厘米 1.看进率1米=100厘米进率为100 2.看是大单位小单位还是小单位大单位 3.米化厘米是大单位化小单位所以乘以进率 4. 0.95×100=95 所以答案是95厘米 巩固练习 3.001吨=（）吨（）千克 3.7平方分米=（）平方毫米 5.80元=（）元（）角( )吨( )千克=4.08吨

5000千克=( )吨( )分米=1.5米 510米=( )千米5米16厘米=( )米 5千克700克=( )千克0.95米=( )厘米 4700米=( )千米3650克=( )千克 1.4平方米=( )分米360平方米=( )公顷 504厘米＝（）米7.05米＝（）米（）厘米5．45千克＝（）千克（）克3千米50米＝（）千米 3千克500克＝（）千克2．78吨＝（）吨（）千克4．2米＝（）米（）厘米10米7分米＝（）米 0．06平方千米＝（）公顷9千克750克＝（）千克 8．04吨＝（）吨（）千克6．24平方米＝（）平方分米 60毫米＝( )厘米2吨＝( )千克 8米＝( )分米5000克＝( )千克 400厘米＝( )米6000千克＝( )吨 3吨500千克＝( )千克3600千米＝( )千米( )米480毫米＋520毫米＝( )毫米＝( )米7008千克＝( )吨( )千克 4米7厘米＝( )厘米1米－54厘米＝( )厘米 830克＋170克＝( )克＝( )千克3千克＝( )克1米=( )分米50000平方米=( )公顷3小时=( )分 8平方米=( )平方分米500厘米=( )米 50厘米=( )米5米=( )分米 50000米=( )千米6元8角=( )元 50厘米=( )米5厘米=( )米 280克=( )千克28克=( )千克 7吨900千克=( )吨7吨90千克=( )吨 28分米=( )米28厘米=( )米 3角2分=( )元619克=( )千克 19克=( )千克7分=( )元 6分米=( )米64厘米=( )米 208平方分米=( )平方米4620克=( )千克 二、小数点的移动问题 （一）扩大与缩小问题 1.扩大问题 扩大就是乘法小数点向右移动 扩大10倍小数点向右移动一位 扩大100倍小数点向右移动二位 扩大1000倍小数点向右移动三位 以此类推

小学数学四年级下册《小数的初步认识》

新人教版小学数学四年级下册《小数的初步认识》教学设计教学内容：教科书第88~89页的内容，练习二十一的第1题 教学目标： 结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 知道十分之几可以用一位小数表示，白分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读、写小数。 教学重点： 使学生正确理解小数的含义。 教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。 教学用具： 米尺、标价牌、小黑板（书中表格、练习） 教学过程： 一、创设情景，生成问题 1、出示文具标价牌。 师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。 书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元 橡皮0.15元小刀1.5元 （在黑板上依次贴出这些标价牌）

2、区分整数和小数。 师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分） 书包48元圆珠笔3.50元 文具盒15元铅笔0.20元 日记本3元橡皮0.15元 小刀1.5元 师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？ 引出课题：认识小数 师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？ 生：都有个小圆点。 师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。 二、探索交流、解决问题 读小数 师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个）

正数和负数的大小比较

负数（二） 导学内容：P5——7页例3、例4，完成做一做及练习一4、5、6、7题导学目标： 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 导学重点：体会数轴上正、负数的排列规律。 导学难点：会在数轴上比较正数、0和负数的大小。 预习学案 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -6 2.9 +0.16 -4 5+ 7 120 ＋305 -88 2、如果+25%表示增加25%，那么-10%表示。 3、一天傍晚，大连的气温由上午的零上2摄氏度下降了8摄氏度，这天傍晚大连的气温是摄氏度。 导学案 学习例3： 1、小组探究怎样在数轴上表示数？（1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、8） 2、出示例3： （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。 （4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 （5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。 （6）引导学生观察： A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？ （7）练习：做一做的第1、2题。 学习例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。 2、学生交流比较的方法。https://www.wendangku.net/doc/2e18712563.html, 3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边， 所以-8＜-6” 5、再通过让另一学生比较“8＞6，但是-8＜-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。 6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 7、练习：做一做第3题。 巩固应用 1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。 3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m 或（0kg ）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。 课堂检测 一、动动脑，填一填。 1、零上35℃，用正数表示是（ ）。 2、零下16℃，用负数表示是（ ）。 3、0既不是（ ）数，也不是（ ）数。 4、如果自行车链条的长度比标准长度长2mm 记作+2mm ，那么比标准长度短3mm 应记作（ ）。 二、我来当裁判。 1、大于零的数是正数。（ ） 2、0的意义就是表示没有。（ ） 3、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。（ ） 4、最小的负数是-1。（ ） 三、将下列各组数按从小到大的顺序用“﹤”连接起来。 3，-5，-4 -9，16，-11 -12 ，0，-1 -1.6，1.6，-0.16 课后拓展