认知大题
认知心理学大题
实验报告范式：实验目的/实验假设/实验材料/实验流程（流程图）/自变量/因变量/实验结果（趋势图）/讨论/结论
第一章
【加法反应时】（新书P11）
【斯腾伯格的实验范式（相加因素法）】
（1）目的：完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独或成对应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。
（2）流程：先给被试看1—6个数字（识记项目），然后再看一个数字（测试项目），并同时开始计时，要求被试回答该测试数字是否是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就可以确定被试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。
（3）结果：1.被试迅速作出判断，反应时在400~600毫秒之间。
2.在判断时间和记忆组的大小之间有近似的线性关系。
3.记忆组每增加一个数字，被试将多花大约38毫秒的判断时间。
（4）讨论：1. 实验中最多只应用6个数字作为识记项目，与短时记忆容量有出入。
2.刺激呈现的速度太慢，有时间充分复述，掩盖了系列位置效应。
3.无法解释系列位置效应（即首因效应和近因效应）。
（5）结论：通过一系列的实验，斯腾伯格从反应时的变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素，即测试项目的质量（优质的或低劣的）、识记项目的数量、反应类型（肯定的或否定的）和每个反应类型的相对频率。因此，他认为短时间记忆信息提取过程包含相应的4个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段和反应组织阶段。
第二章
【自上而下加工和自下而上加工】P25
（1）目的：检验知觉的加工方式是自上而下加工还是自下而上加工
（2）流程：先给被试呈现4个或8个上下文的字词，然后再呈现靶子词，或者径直呈现靶子词，而不呈现任何上下文。被试在上述各种情况下看到的刺激材料的类型有3种：无上下文、4字上下文和8字上下文。靶子词呈现的时间从0到140ms，梯度为20ms。
（3）自变量：1.刺激呈现时间 2.上下文的字词的数目
（4）因变量：靶子词的正确识别率
（5）结果：1.随着时间增加，三种识别正确率提高
2.在60-80ms 有上下文的比无上下文的要高很多，其中8词提示比4词要高
3.在140ms以后，差距很小。意味着较长的刺激时间更有利于上下文的识别，即促进了自下而上加工
（6）结论：知觉加工方式中自上而下加工和自下而上加工都存在。在不同条件下，加工的先后、主次不同。
【整体加工和局部加工】P27
关于知觉整体加工和局部加工方式的2个实验：
实验一：听觉字母识别实验
（1）目的：检验知觉的加工方式是整体加工还是局部加工
（2）流程：1.视觉刺激材料为大的字母H、S和长方形，这代表总体特征（整体加工），并改变大小。它们分别由小的H、S和长方形，这代表局部特征（局部加工）。
2. 先呈现一个视觉刺激，持续80ms，在视觉刺激开始呈现后40ms，被试开始听到H或
S的读音，听觉刺激呈现300ms。视听两种刺激的作用有40ms的重叠。实验任务为：被
试判定他所听到的是哪个字母，按键反应并记录反应时。
3.形成两种情况：总体的一致关系和局部的一致关系。
（3）结果：1.听觉辨别反应时依赖于听觉刺激和视觉刺激总体的一致关系。
一致，辨别最快；冲突时最慢；无关时居中。
2.听觉辨别反应时在3种局部的一致关系下，无显著差异；
3.听觉辨别反应时不受视觉刺激大小的影响。
讨论：一些情境中的知觉加工深度有限，总体特征可被知觉，局部特征不易被知觉。
结论：知觉的加工方式是整体加工为主。
实验二：视觉字母识别实验
（1）目的：检验知觉的加工方式是整体加工还是局部加工
（2）流程：1.视觉刺激材料：大的字母H、S，这代表总体特征（整体加工）。它们分别由小的H、S，这代表局部特征（局部加工）。
2.被试分组：注意整体和注意局部。
3.实验过程：先呈现一个视觉刺激材料，然后呈现掩蔽刺激，要求被试按键判断看到的字母，并记录反应时和正误。
大小字母形成三种情况：一致、无关和冲突。
（3）结果：1.大写字母的识别快于小写字母；
2.在大小字母的三种不同情况下，大字母的反应时无差异；
3.在大小字母的三种不同情况下，小字母的反应时有差异，即冲突条件下最慢；
4.正确率上，大小字母无显著差异。
（4）讨论：1.当人有意识地去注意整体特征时，知觉加工不受局部特征的影响；
2.当人有意识地注意局部特征时，需要先注意总体特征。
（5）结论：知觉的加工方式是从整体加工到局部加工。
【字词优势效应】P44
(1)目的：知识经验是否影响知觉，是否表现为上下文效应；识别一个单独的字母与识别词语中的该字母，其正确率是否一致。
(2)假设：上下文的整体结构影响知觉。所以识别词语中的字母的正确率比识别一个单独的字母的正确率要高。
（3）材料：三类视觉刺激材料（卡片）：
1.一个或两个字母；
2.一个或两个单词（4个字母）；
3.一个或两个无意义字母串（4个字母）
（4）自变量：
1.时间（短、中、长），分别测定，即按照每个被试反应达到的正确率所需的时间（ms），相应时间分别为：正确率达60%（短），90%+5ms（长），短长时间呈现的中点值（中）。
2.有无先行信息。①有：每次实验前把将要供选择的两个字母告诉给被试听；
②无：事先不告诉
（5）因变量：被试字母识别的正确率
（6）流程：1.速示器显示刺激：先行信息——注视点——呈现一种刺激材料——掩蔽刺激与供选择的两个字母（字母所在位置恰好对应于刺激材料中需要测试的字母位置）
2.被试回答：哪个是前面刺激材料中在相同位置出现过的。
3.主试记录：选择结果的对或错。
（7）结果：无论事先告诉或者不告诉供选择的字母，识别字词中的一个字母或非字母的单词，正确率分别高出8%，差异均达到统计学的显著水平。这种结果显示了字母识别中的字词优势效应。
（8）讨论：1. 单个字母更容易忘记：先行信息 2. 呈现时间：3种变化
3.依据整体加工和局部加工的理论进行分析和解释：①字词—整体（先整体加工后局部
加工）；②单个字母—局部（无整体加工）
（9）结论：识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的字母。
【客体优势效应】P47
Weisstein和Harris线段和图形知觉研究（1974）
（1）目的：检验模式识别中是否存在结构优势效应，找出结构优势效应与人的知觉组织的密切联系，并揭示出人的知觉和模式识别的重要特点。
（2）假设：客体优势效应作为结构优势效应的一种，它是存在的，并且在一定条件下发挥着有利作用。与其他的优势效应相比有类似和不同的地方，并具有一定特点，通过研究希望可以找出影响客
体优势效应发生的诸多因素。
（3）流程：1.实验在暗室中进行，刺激通过显示器给被试。让被试熟悉单独的靶子线段（4个）。2.被试自行操作进入测试阶段—注视点（要求被试把视线对准）--启动开关出现刺激图形—掩蔽刺
激100ms—要求被试确认在刺激图形中看到的是哪个靶子线段，按键反应—主试反馈（判断正误）（4）自变量：6种上下文--结构严谨性
3种时间来呈现刺激图形。
（5）因变量：识别靶子线段的正确率。
实验设计：6* 3= 18个正确率
因变量的指标：求平均，与第一种求差值
（6）结果：在一个结构严谨的三维图形中的线段识别起来要优于组织较差的图形的同一线段
（7）讨论：类似字词优势效应
（8）结论：模式识别中存在客体优势效应。
第三章
1-3个实验论述注意的神经机制
第四章
1. 短时记忆：1-3个实验（大题）
①【系列曲线位置效应】P71
（1）目的：检验是否存在短时记忆
（2）流程：给被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其他项目，然后要求被试尽快回忆出已学过的内容，但不必按照原先呈现的顺序回忆。最后将自由回忆得出的结果与原先呈现的顺序加以
对照，以观察不同位置上原来刺激的记忆效果不同。
（3）结果:词表中间部分的字词回忆成绩较差，而起始部分和结尾部分的字词回忆成绩较优，均高
于中间部分。（这种情况称作系列位置效应。）
（4）讨论: 1.起始部分较优的回忆成绩为首因效应，得到复述多；
2.结尾部分较优的回忆成绩为近因效应，保持在短时记忆中。
3.中间成绩差的原因:前摄抑制倒摄抑制
4.结尾部分为短时记忆；起始部分为长时记忆
（5）结论：存在短时记忆
②【近事遗忘】P71 脑部受打击后有短暂的昏迷，一般不超过6小时，但醒后失去了记忆。
③【逆向性遗忘】脑损伤患者的逆向性遗忘，Baddeley 等(1970) 对比实验，即对比正常人与遗忘
症患者识记回忆，运动员或车祸驾驶员等脑震荡患者,对事故前几秒钟的事情不能回忆，但对之前很长时间可以记忆。
受伤后立即回忆就能回忆起受伤前的事故,若间隔5分钟后则回忆失败.
表明:刚受伤前发生的事情，只存在短时记忆中，未转入长时记忆，遗忘快。
患者的短时记忆受损,长时记忆完好.
④【老鼠电击实验】P71
（1）材料：笼子、平台、白鼠—底部通电（电击休克）
（2）流程：通过多次训练使老鼠形成跳台的避电反应。然后对老鼠的头部施加电击。
电击后又把老鼠放到笼中，结果老鼠已形成的避电反应又消失了。
（3）结果：电休克破坏了：对当前事件记忆的生理过程,阻碍了短时记忆转化为长时记忆。
短时记忆和长时记忆存在差异.
2. 感觉记忆存在：
【部分报告法】P77
（1）目的：检验图像感觉记忆是否存在及其特点
（2）流程：1.将9个字母放在卡片上,分为上、中、下3行，每行分别配以高、中、低三个提示音，提前告诉被试这种配对方式。每张50ms的速度显示卡片
2.卡片呈现完后，随机播放一个提示音，让被试报告相应行的字母。
（3）结果：被试可以全部报告与提示音匹配行的所有字母,回忆率100%.
（4）讨论：以部分推断总体,表明被试记住了全部字母.既然任何一行的字母几乎都能全部报告出来，那么被试一定记住了全部三行字母。
（5）结论：存在一种视觉感觉记忆，其容量相当大，而信息保持的时间极其短暂。
第五章
1.短时记忆容量
2. 短时记忆三种编码方式
（1）听觉编码：P96
【回忆错误实验】
（1）目的：
（2）流程：1.刺激: 10 个字母, 其中有些发音相似,
2.第一阶段：视觉呈现刺激，第二阶段为在白噪音背景上，听觉呈现剌激
3.在这两个阶段实验中，所用刺激皆为6个字母组成的一个字母序列，其中有些字母的发音相似，
如C和V，M和N,S与F。
4.刺激呈现完毕 ,被试要立即进行顺序回忆 , 即严格按照原先字母呈现的顺序来回忆出这些字母。（4）结果：在这两个阶段的实验中，回忆错误主要表现皆为声音混淆，读音相近的字母较多的发生混淆，而读音不相近的字母较少发生混淆。
（5）结论：1.回忆错误主要发生在声音相近的字母混淆上。说明短时记忆的信息代码主要是声音代码或听觉代码。
2.即使使用视觉材料作为刺激，其代码仍有听觉性质，在短时记忆中出现形声转换，而以声音形式
贮存。
（2）视觉编码：P98
【Posner(1969,1970)的实验】（减法反应时实验）
（1）目的：短时记忆信息编码是否包含视觉编码
（2）流程：并排呈现两个字母（如AA或Aa）,两字母间无时间间隔或有短暂的时间间隔。要求被
试判断其是否相同，并记录反应时。
（3）结果：1.无时间间隔时，AA快于Aa;
2.有时间间隔时，AA反应时急剧增加（慢），而Aa的反应时变化不大，二者差别缩小，呈现间隔2S时，反应时差别很小。
（4）讨论：
1.无时间间隔时，AA快于Aa，原因：前者按照视觉特征比较，后者按读音比较，需从视觉编
码过渡到听觉编码，故用时多。
2.有时间间隔时，AA反应时急剧增加（慢），而Aa的反应时变化不大，二者差别缩小，呈现
间隔2S时，反应时差别很小。原因：先视觉编码，后出现听觉编码。呈现时间间隔增加后，AA对
的视觉编码优势逐渐消失，听觉编码的作用增大，故其反应时与Aa接近。
（5）结论：短时记忆存在听觉编码。
（3）语义编码：P99
【自前摄抑制释放的实验】
（1）目的：检验短时记忆是否存在语义编码
（2）流程：包含连续4次试验，
试验1：给实验组和控制组的被试呈现3个字母，然后让他们进行一项计算作业（防止
复述），为时20s，被试回忆这3个字母；
试验2和3：程序与试验1相同，但每次呈现的字母不同
试验4：给控制组呈现3个字母，实验组呈现3个数字，其余程序同前。
（3）结果：试验1-3：两组被试回忆的成绩都逐步下降，明显的表现出前摄抑制的强烈作用。
试验４：控制组的回忆成绩仍受前摄抑制的作用而继续下降，但实验组的回忆成绩却急剧上升．
（4）讨论：试验1-4：回忆成绩下降，前摄抑制参与．
试验４：实验组成绩上升．自前摄抑制的释放。
短时记忆可表征范畴意义,存在语义代码 , 因而其贮存也受到前后材料的意义联系的影响，否则
就不会在应用同一范畴刺激 ( 字母 ) 时 , 出现强烈的前摄抑制 ; 也不会在应用另一范畴刺激
( 数字 ) 时 , 出现“自前摄抑制释放”．
（5）结论：短时记忆的信息编码存在语义编码。
3. 短时记忆信息提取
【系列扫描】P103
【sternberg的实验范式（相加因素法）】（↑）
（1）目的：查明信息在短时记忆中的提取方式
（2）假设：1.如果测试项目与记忆集中的全部项目同时进行比较，那么被试的反应时将不会随识记项目数量或记忆集的大小而发生变化，即平行扫描、
2.如果测试项目与记忆集中的诸多项目一个个地相继进行比较，那么被试的反应时将随着识
记项目增多或记忆集增大而增加，即系列扫描
（2）流程：先给被试看1—6个数字（识记项目），然后再看一个数字（测试项目），并同时开始
计时，要求被试回答该测试数字是否是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。
这样就可以确定被试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。
（3）结果：1.被试迅速作出判断，反应时在400~600毫秒之间。
2.在判断时间和记忆组的大小之间有近似的线性关系。无论“是”反应还是“否”反应，
其反应时均随识记项目增多而增加，呈一条上升的直线。
3.记忆组每增加一个数字，被试将多花大约38毫秒的判断时间。
4.Sternberg总结出一个公式：RT＝e＋N×c＋r（e编码时间，c比较一次的时间，N记忆项目，r作出反应的时间）。这个公式可改写为一个直线方程：RT＝cN＋（e＋r），其中：c为斜率，（e＋r）为截距。
5. “是”反应和“否”反应有着一样的斜率。
（4）讨论：1. 实验中最多只应用6个数字作为识记项目，与短时记忆容量有出入。
2.刺激呈现的速度太慢，有时间充分复述，掩盖了系列位置效应。
3.无法解释系列位置效应（即首因效应和近因效应）。
4.该理论在解释信息加工的个别差别（速度和风格）方面力度不够。
（5）结论：短时记忆信息提取是以从头至尾的系列扫描方式进行的。
【直通模型】P105
【双重模型】P106
4. 短时记忆遗忘的原因 P108
①【干扰作业法】
（1）目的：研究短时记忆中信息的遗忘情况。
（2）流程：1.每次给被试呈现3个辅音字母
2.立即听觉呈现一个三位数，要求被试从这个数中迅速地作出连续减3的运算并说出每
次的结果，
3.直到主试发出信号再回忆刚才识记的3个字母。
字母呈现与回忆的时间间隔分别为3s，6s，9s，12s，15s，和18s。
（3）结果：回忆成绩随着间隔时距离的增加而迅速下降。当延迟时间仅为3s时，被试的平均正确回忆率高达80%，但随着时间间隔的时间延长，正确回忆率急剧下降。当延长到6s时，正确回忆率降到55%；而当延长到18s时，被试的正确回忆率就只有为10%了。
（4）讨论：1.字母呈现后，被试进行的联系减3的运算阻止了对字母的复述。
2.在Murdock(1961)的类似实验中，证明了识记材料数量不变时，识记材料性质的改变对遗忘进程影响不大。
（5）结论：短时记忆中的信息若得不到及时复述会迅速遗忘。
②【探测法实验】
（1）目的：探讨造成遗忘的原因是干扰还是消退。
（2）流程：给被试呈现一系列的数字，最后一个数字呈现时伴随一个高频纯音，最后的数字在前面只出现一次，被试一旦听到声音就要把这个探测数字的后边一个数字回忆出来。
（3）结果：无论是快速还是慢速呈现数字，正确回忆率都随时间间隔数字或者干扰项目的增加而减少。正确回忆率并未因数字呈现速度不同所导致的间隔时间的不同而有很大区别。两种速度的实验结果非常接近，两条保持曲线并没有多大差别。
（5）结论：短时记忆遗忘的主要原因是干扰而不是记忆痕迹消退。
第六章
长时记忆模型P115
【层次网络模型】
·概念：它是认知心理学中的第一个语义记忆模型。语义记忆的基本单元是概念，每个概念具有一定的特征。有关概念按逻辑的上下级关系组织起来，构成一个有层次的网络系统。
概念之间的从属关系；概念与特征的关系。连线把代表各级概念的结点联系起来，并将概念与特征联系起来，构成一个复杂的层次网络。连线具有一定意义的联想。
·模型的验证：
【范畴大小效应】
（1）目的：验证长时记忆中的信息编码是否按照层次网络模型来组织的。
（2）材料：一些简单的陈述句。每个句子的主语都是层次网络中最低水平的一个具体名词，谓语取自不同的水平。这些句子又可分为两种性质：①为特征句，如“金丝雀会唱”；②范畴句，如“金丝雀是鸟”。
（3）流程：根据概念间的距离呈现不同距离(水平)的句子，要求被试判断真伪，记录反应时。
（4）结果：无论是特征句还是范畴句，0级句子判断需时最少，1级句子判断需时较多，而2级句
子需时最多。
（5）批评：1、熟悉效应，对较熟悉的句子判断较快。
2、典型性效应，指对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于对非典型成员的判断。
3、否定效应，判断同一范畴的两个词比判断不同范畴的两个词需要花费更长时间。
（6）结论：长时记忆的语义记忆具有层次网络结构
第七章
1.心理旋转：
【心理旋转实验】
（1）目的：探讨表象中心理旋转知否存在
（2）实验材料：成对的不同方位的二维立方体图。共1600对。
（3）程序：1.用速示器成对呈现图形。
2.被试任务：判断每一对是否相同。
3.实验要求当被试所看到的一对图体经过旋转以后能否重合
4.记录被试的正确反应时
（4）结果：①无论是平面对还是立体对，被试的反应时及其发展趋势相同。
②两对图形的方位差越大，信息加工的时间越长。
③方位差每增加53度，反应时就增加1秒。
结论：心理旋转这种心理过程是存在的，旋转的速度为每秒53度。
【字符旋转实验】 < PPT很乱QAQ>
（1）目的：探讨表象加工的性质
（2）材料：3个字母和3个数码，左侧是6个正的字符，右侧是6个相应的反的字符（即镜像）。
每个字符及其镜像又有6个不同的方位，即从垂直的正位起，在二维平面上作出了不同角度的旋转，两个相邻的方位相差60°。即每个字符有正的和反的共12个样本。
（3）流程：1.（每个字符的实验分开进行）速示器呈现一种情况的刺激（12个样本各呈现1次，随机）
2.被试任务：判断正反，忽略方位---按键反应，记录反应时。
3.条件：无前行信息，有字符前行信息，有方位前行信息，字符、方位分开呈现，字母、方位结合呈现。
（4）结果：旋转的角度为0度或360度时，反应时最小；随着样本的旋转，反应时增加；当样本旋转了180度时，反应时最长；随着样本旋转的度数增大，反应时反而逐渐减小；以180度为界，曲
线的两侧是对称的。
（5）讨论：1．过程：将看到的字母与长时记忆中正位字母的表象比较；
2．当偏离正位时，先将其表象旋转到正位，再比较两个表象；
3．两端快：不需做旋转，节省了时间；
4．中间慢：旋转幅度最大，故最费时。
5．对称：顺时针转，逆时针转
6.当样本旋转角度小于180度时，表象旋转是沿逆时针方向的；
而当样本旋转的角度大于180度时，表象旋转则是沿顺时针方向的。
（6）结论：存在心理旋转，存在表象
2.心理扫描
【距离效应实验】
（1）目的：
（2）程序：1.先识记一组图片，船，车等；
2.表象其中一个图片-汽艇
3.2 种指导语– 2 种情况
4.主试说出任一部位，要求被试判断，记录被试反应时
（3）结果：1.过程：内心构成一个视觉表象，并可利用内部的“眼睛”来扫描和审视它，可确定其中的客体或空间属性。
2.心理扫描所需的时间随扫描距离而变化
（4）结论：表象可以扫描；表象扫描中存在距离效应
【大小效应实验】
（1）目的：
（2）流程：1.表象一个动物靠在另外一个大动物和小动物旁。如：兔子-大象；兔子-苍蝇
2.主试说靶子动物某一特征，如（兔子的）长耳朵；
3.要求被试判断兔子是否有这种特征（长耳朵），记录反应时。
（3）结果：评定其主观表象较小的客体，要难于较大的客体。
（4）结论：表象存在心理扫描；表象的心理扫描具有大小效应。
自我认知类面试题集锦
1、讲一件你做得不太成功的事，或遇到的最挫折的一件事。 答：在我们学习、生活和工作中，总是会遇到这样或那样的挫折和失败。我也一样，也遇到许多挫折。现在我要讲的一件不太成功的事是给我印象比较深的一件事，从中我也学到了不少。那是我刚毕业的时候，到处找工作，网上也投了很多简历。有一天我接到一个电话。说是杭州的一家外企，在网上看到我的简历，让我去面试。我问了公司的名字，但我已记不起是否给这家公司投过简历了。但一想，外企待遇肯定不错。就马上答应下来了。没什么准备我就急匆匆地赶去杭州，找到那家公司。进行了面试，老板给你讲我我要应聘的岗位的基本要求，问我是否有这方面的工作经验。我听别人说企业都喜欢有工作经验的人。虽然我刚毕业但我还是告诉他我有这方面的工作经验。所以他让我翻译了一份外国来的传真，幸好我的英语不错，勉强通过了。后来老板又让我发一份传真给外国公司。我一下子愣了。我国内传真都没发过，国际传真怎么会发啊。可想而知。我面试没通过。后来老板跟我说，他们公司很喜欢新人。也很乐意培养新人。我脸一下子红了起来。恨不得有个地洞让我钻。虽然很可惜，但回来仔细想想，我并没有后悔。因为那毕竟是刚出社会没有经验。我从中学到了很多。一不管做什么都要有准备，我接到通知后匆忙去面试也是一个失败的原因。二来要诚实，这是最重要的。 2.你遇到的最令你痛苦的事情是什么？请你描述一下当时的情形。（追问）：你当时是怎么处理的？结果怎么样？ 答：人最痛苦的莫过于你遭受了不白之冤，碰到跳进黄河也洗不清，混身是嘴也说不明的事。我在大学即将毕业时碰到过一次。我是1998年7月从中国人民公安大学毕业，98年3月到5月由学校安排在石家庄市新华区交警大队实习。在实习期间的一天晚上，我和同学们下班准备回宿舍，5个人拦了一辆出租车，其它四个同学都坐进去了，如果我挤一下也能坐进去，但我当时不想挤，就让他们先走，结果同学们走后我等了五六分钟也没有等到出租车，就在我频频招手拦车的时候，一辆警车停在我的面前，原来，有群众举报，我所在的新华区有人冒充警察打劫，我当时再三解释，但因为互不认识而无济于事。督察队员把我带到新华交警大队，让大队领导辩认身份，巧的是，那位大队长刚好喝多了酒，他虽然能一眼认出我，却把那些督察队员大骂一通。说他们丢人现眼，把公安大学的实习生当嫌疑人抓，出了石家庄的洋相。第二天，很多谣言在我的同学中传开了，他们有的说，我打劫出租车司机被督察抓了，有的说，我还骂督察丢人现眼，连公安部派下来实习的都敢抓等等。总之，我怎么解释都没有人听，人人把我孤立起来了。那段日子，我孤立无援，痛不欲生，当时虽然我明知谣言是那些受了气的督察队员放出来的，但我也不能把同学都带去和他对质，所以没有任何办法。我汲取的教训是：一、再有群体性活动，尽量不要掉队，一切随大流。二、碰到这类事，要坚强支撑下去，相信清者自清，浊者自浊，日久见人心。 3、在你熟悉的人中，你最崇拜的一个人是谁？ 答：在我熟悉的人中，有很多人都是值得我崇拜的。但如果讲到最崇拜的一个，我觉得还是我的父亲。我的父亲是一个勤劳朴实的农民。但他一身追求知识，追求文化。他自己因为时
自我认知
自我认知 大学阶段是职业发展的准备阶段，一个人在大学阶段为自己未来的职业生涯做准备，对其今后的的职业发展有着非常重要的影响。所以我觉得学校开设这门课程是非常有必要的。自我认知是职业生涯规划的基础，只有正确认识自我，才能找到适合自己的工作，适合自己的未来。 “知人者智，自知者明。”要在这个竞争激烈的社会中生存和壮大，首先要能清醒地认识自我。 说到自我认识，那首先就要谈到自己的性格特点，我生活在一个比较温馨的普通家庭，由于父母从小就对我寄予较高的期望，而我又是家中的老大，所以一直感觉自己肩上的重任很大。我想早点替父母分担，让他们享清福。也因此造就了我有一颗好胜心，想要让自己变得更加优秀。性格开朗，与同学能够和睦相处。脾气也还算不错，就算有跟同学闹矛盾也不会超过一天。也因此认识了很多朋友。也正是这些朋友的帮助，才有了更加优秀的我。 在兴趣爱好上，跟大多数男生相同，都喜欢运动，特别是篮球。因为我觉得运动能够放松自我，使自己心情愉悦。喜欢理科，特别是像编程之类的。因此也参加过学校的机器人培训班，很幸运的是，还获得了省二等奖。幸运地进入信管这个专业，让我有更多的经历去学习编程。 自我认为自己的学习能力不错，特别是在理科方面。老师讲的知识很快就能理解。而且能主动学习更多的知识，这算是我的一个优点。但有时会太执着，也就是所谓的死脑筋，把自己绕晕。不好的我会积极改正，好的方面我也会继续保持。我也希望在今后的道路上，能够使自己变得更加优秀。也一直以个人的全面发错为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。 在未来的日子中，我希望自己能积极参加社团活动，提高交际沟通能力，增加交流技巧；在学习上，巩固扎实专业基础知识，加强英语.计算机能力的培养。改进自己的不足之处，多向优秀的师兄师姐学习。慢慢提高自己的责任感.主动性.和受挫能力，开始有选择的辅修其他专业知识来充实自己。并开始规划自己，让大学的四年能更加精彩；也让毕业后的自己能更好的实现梦想！
20210201自我认知测评答案
自我认知测评答案 一、九型人格—特点 完美主义者(完美型) 完美型的人希望把每件事都做得尽善尽美,希望自己或是这个世界都更完美。时时刻刻省自己是否犯错,也会纠正别人的错。 一般完美型有以下特质：1守法;2忍耐;3.有毅力;4守承诺;5贯彻始终:6爱家顾家;7温和友善;8.喜欢控制;9.光磊落;10.有领袖的影响力;11对人对事无懈可击。 热心助人者(助人型) 热心助人型的人很在意别人的感情和需要,十分热心,愿意付出爱给别人,看到别人满足地接受他们的爱,才会觉得自己活得有价值。 一般热心助人型有以下特质:1.随和;2.温和友善;3.好好先生(小姐);4绝不直接表达需要,婉转含蓄;5.慷慨大方;6.乐善好施。 成功追求者(成就型) 成功型的人希望能够得到大家的肯定,是个野心家,不断地追求进步,希望与众不同,受到别人的注目,羡慕,成为众人的焦点。 一般特质:1.自信;2.活力充沛;3.风趣幽默;4.处世圆滑;5.满有把握;6.积极进取;7形象美丽。
浪漫主义者(艺术型) 浪漫型的人很珍惜自己的爱和情感,所以想好好地泄养他们,并用最美、最特殊的方式来表达。他们想创造出独一无二,与众不同的形象和作品,所以不停地自我察觉,自我反省以及自我探索。 一般的浪漫型有以下特质:1易受情绪影响;2倾向追求不寻常、艺术性面富有意义的事物:3多幻想,认为死亡、苦难、悲剧才是极具价值和直实的生命;4对美感的敏锐可见于独特的衣着,及对布置环境的品味显出他的独特性;5极具创造力:6过分情绪化,容易沮丧或消沉:7常觉得生命是一个悲剧8.对人若即若离,怕亲密的关系令人发现自己的不完美就会离他而去。 智能追寻者(理智型) 智能型人物想借由获取更多的知识,来了解环境,面对周道的事,他们想找出事情的脉络与原理,作为行动的准则,有了知识,他们才敢行动,也才会有安全感。 一般的智能型有以下特质:1.温文尔雅:;2满腹学问:3.表达含蓄:4条理分明:5沉默内向:6抽于辞令:7冷溴疏离;8.欠缺活力;9反应缓慢;10隔岸观火 守忠诚者(忠诚型) 忠诚型人物相信权威,跟随权威的引导行事,然而另一方面又容易反权威,性格充满矛盾他们的团体意识很强,需要亲密感,需要被喜爱、被接纳并得到安全的保障。
自我认知试题
第三章 自我认知 一、单项选择题 1. 驰名世界的古希腊时期的戴尔波斯神托所的入口处, 上面醒目地写着：“ _B ____ !” A. 了解你自己 B. 认识你自己 C. 探索你自己 D. 战胜你自己 2. c 岁的婴儿开始出现自我意识的萌芽。 A.五六个月 B.八九个月 C.七八个月 3. _c _________ 时期，是个体接受社会教化影响最深的时期， 也是角色学习的重 要时期。 A. 14—18 岁 B. 2 — 4 岁 C. 3—14 岁 D. 18—25 岁 4. _a _________ 是最先与儿童发生联系的重要他人，对儿童的自我概念影响最 大。 5. 在精神分析理论中， a 是弗洛伊德论述最多的部分，也 是他的早期 人格结构的核心。 A.潜意识 B.前意识 C.意识 D.集体意识 6. 精神分析学派的创始人是—B _________ o A.荣格 B.弗洛伊德 C.阿德勒 D.埃里克森 7. 在弗洛伊德人格结构理论中，他认为自我是遵循 _D _____________ 的。 A.唯乐原则 B.忠诚原则 C.道德原则 D.现实原则 8. 新精神分析流派代表人物埃里克森认为，成年早期（18—25岁）在社会转变 期的心理冲突是 D o 矗立着一块巨大的石碑, D.三四个月 A.父母 B.朋友 C.老师 D.同学
A.自我同一一角色混乱 B.信任感一怀疑感
9. C 被称为“第二次诞生”的时期，是自我认知迅速发展和确立的阶 段。 A.成年早期 B.成年期 C.青春期 D.成熟期 10. C 提出人格形成和发展的八阶段理论。 A.马斯洛 B.沙利文 C.埃里克森 D.弗洛伊德 11. “我是一个什么样的人”表现的是自我意识结构的 C _____ 方面。 A.自我调控 B.自我体验 C.自我认知 D.自我探索 12. 根据埃里克森的人格发展阶段理论，大学生的发展应该处于__A A.成年早期 B.青春期 C.成年期 D.成熟期 13. 弗洛伊德理论认为，B是心理的深层次基础和人类活动的内驱力, 它决定着人的全部有意识的生活，人的言行无不受其影响。 A.前意识 B.潜意识 C.意识 D.集体意识 14. 下列不属于弗洛伊德著作的是______________ 。 A.《梦的释义》 B.《精神分析引论》 C.《性学三论》 D.《人 格心理学》 15. 斯芬克斯谜语的谜底是 C ________ 。 A.狮子 B.蛇 C.人 D.女妖 16. __D ________ 时期是自我意识最原始的形态。 A.心理自我 B.社会自我 C.身体自我 D.生理自我 17. 个体自我意识发展的“社会自我”阶段，也称之为_A______________ 时期。 A.客观化 B.自我中心 C.主观化 D.独立性
自我认知范文篇
工商管理专业大专生自我认知报告 （一）自我认知 本人品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳的素质较好，交际沟通能力较强，拥有创新思维，有团队精神。而且具有北方人的热情和豪爽。学习能力较强，求知欲强，爱好看书。有很强的自信心。 性格开朗，爱笑，待人温和不会经常发脾气，具有一定的隐忍性，会和认识的人保持较好的关系。是那种别人敬我一尺我敬别人一丈的人，对我好的人我会加倍的对他好。 我兴趣广泛和不同的人聊天时不会有无话可说的情况发生。我爱交朋友，喜欢见到各种各样的陌生人，不是为了和他们交朋友，只是喜欢观察陌生人。 但是我缺乏较好的耐心，和自制能力。 （二）专业认知 我的专业——工商企业管理。当初选择她只因为学这个专业我就可以名正言顺的学心理学而不会遭到父母的反对。现在通过对这门专业的了解，我是真的很喜欢这个专业。由于它的覆盖面很广所以就迫使我增加自己的知识面 管理学是一门具有高度综合性的交叉科学，涉及的内容广泛，通过学习这门课程我们可以树立现代管理思想理念，掌握管理科学的基本原理和方法，提高自身素质。每个人都是管理者，管理者首先必须管理好自己。这需要我们下哦那个日常的生活中培养自己的管理意识和能力。 这个专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握现代工商企业管理理论，具有较强企业管理能力，能在工商企业从事基层管理工作的高技能人才。我们大学生不论是为了毕业后更好的从事社会工作，还是较好的完成在校作业，都要首先学会管理自己，其次是学会如何与他人合作及管理组织管理自己也好，管理一个组织也好，其原理都是相通的。管理专业所培养的学生不仅要掌握课本理论知识，更重要的是提高分析能力，解决问题的能力。 管理是一门软科学，影响管理的因素很多，有点还是不可控和不确定的因素。在管理学中没有千古不变或永恒的定理。必须对具体问题具体分析，仅靠学校的理论学习是造就不出“合格”管理者的。 企业管理不仅需要“理性”还需要“条条框框”需要“硬”因素，同样也需要“软”因素，由此观之，我不仅要使自己有过硬的专业知识，更要锻炼自己察言观色、眼观六路、随机应变的能力。 由于管理学覆盖度面太广，所以我要极尽所能是某一方面变成自己的特长，可以是交流手段，可以是市场分析，可以是会计……而且再有自己擅长的技术的同时将管理学该学的，应该知道的又要学会。时专业知识面不断变宽变长。 （三）学生生涯规划 希望在自己不断努力奋斗下在大学三年的时间内完成“升本”或“接本”的目标。
结构化面试题——自我认知类
结构化面试题——自我认知类 1、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。 其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。 第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。 第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。 2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。 我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。 我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。 3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？ 我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说：《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。 魏书生的《班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。 杂志类的有《教育界》、《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表的许多著作，对我的教育教学工作有很大的帮助。 4、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？ 【参考答案】：“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功，它是到达较佳境地的第一步。 而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。富兰克林说过：一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任；甚至自己认为必将失败无疑。 我最失败的事就是在高考时有一道物理题，我看了看觉得很难，我肯定不会做，因此我放弃了，把时间都用到了其他题上面。考完之后，我回到家仔细思考了那道题，也试着解答，结果那道题目并不如我想象的那么复杂，当时我后悔及了，如果我能更自信一点，我就做出来了，尽管并没有影响到我考入理想中的学校，但是这件事却给了我一个教训，做任何都必须自信，相信自己能够做到。 5、如何组织与培养班集体？ 【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：
自我认知试题
第三章自我认知 一、单项选择题 1. 驰名世界的古希腊时期的戴尔波斯神托所的入口处，矗立着一块巨大的石碑，上面醒目地写着：“ B ！” A.了解你自己 B. 认识你自己 C. 探索你自己 D. 战胜你自己 2. c 岁的婴儿开始出现自我意识的萌芽。 A.五六个月 B. 八九个月 C. 七八个月 D. 三四个月 3. c 时期，是个体接受社会教化影响最深的时期，也是角色学习的重要时期。 A. 14—18岁 B. 2—4岁 C. 3—14岁 D. 18—25岁 4. a 是最先与儿童发生联系的重要他人，对儿童的自我概念影响最大。 A. 父母 B. 朋友 C. 老师 D. 同学 5. 在精神分析理论中， a 是弗洛伊德论述最多的部分，也是他的早期人格结构的核心。 A.潜意识 B. 前意识 C. 意识 D. 集体意识 6. 精神分析学派的创始人是 B 。 A.荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D. 埃里克森 7. 在弗洛伊德人格结构理论中，他认为自我是遵循 D 的。 A. 唯乐原则 B. 忠诚原则 C. 道德原则 D. 现实原则 8. 新精神分析流派代表人物埃里克森认为，成年早期（18—25岁）在社会转变期的心理冲突是 D 。 A.自我同一—角色混乱 B. 信任感—怀疑感 C. 自我调整—绝望感 D. 亲密感—孤独感 9. C 被称为“第二次诞生”的时期，是自我认知迅速发展和确立的阶
段。 A.成年早期 B. 成年期 C. 青春期 D. 成熟期 10. C 提出人格形成和发展的八阶段理论。 A.马斯洛 B. 沙利文 C. 埃里克森 D. 弗洛伊德 11. “我是一个什么样的人”表现的是自我意识结构的 C 方面。 A.自我调控 B. 自我体验 C. 自我认知 D. 自我探索 12. 根据埃里克森的人格发展阶段理论，大学生的发展应该处于 A 。 A. 成年早期 B. 青春期 C. 成年期 D. 成熟期 13. 弗洛伊德理论认为， B 是心理的深层次基础和人类活动的内驱力，它决定着人的全部有意识的生活，人的言行无不受其影响。 A.前意识 B. 潜意识 C. 意识 D. 集体意识 14. 下列不属于弗洛伊德著作的是 D 。 A. 《梦的释义》 B. 《精神分析引论》 C. 《性学三论》 D. 《人格心理学》 15. 斯芬克斯谜语的谜底是 C 。 A. 狮子 B. 蛇 C. 人 D. 女妖 16. D 时期是自我意识最原始的形态。 A. 心理自我 B. 社会自我 C. 身体自我 D. 生理自我 17. 个体自我意识发展的“社会自我”阶段，也称之为 A 时期。 A. 客观化 B. 自我中心 C. 主观化 D. 独立性 18.提出乔韩窗口理论的美国心理学家是 A 。 A. 约翰&哈里 B. 弗洛伊德&埃里克森 C. 马斯洛&罗杰斯 D. 华生&斯金纳 19. 在弗洛伊德新的“三部人格结构”说中， C 是人格中专管道德的
教师职业能力测试试题及答案
第一章，教师职业能力及其形成发展。 第二章一单选。 第三章1教师职业能力是：教师以顺利的乃至完美的完成教育任务为特征的职业活动能力。 第四章2：智慧技能是：人运用语言，符号，规则，模型解决问题的能力。 第五章3：动作技能：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。 第六章4；八个半智能是： 第七章大体相当于语文能力，数学能力，音乐能力，体育能力，美术能力，社会能力。自然知识能力，哲学能力，和自我认知能力。（语言智能，数学逻辑智能。空间智能。身体运动智能。音乐智能。存在智能，自知智能。博物智能，人际智能。） 第八章 第九章10：职业威望是：一种职业与其他职业的相对地位，是所有社会成员根据个人的职业给予他的敬意程度。 第十章 第十一章四；简答题 第十二章1．中等学校教师职业能力按照什么分类，又分为几种？
第十三章答，我们是按照教师教育基本任务的类型和每项任务的活动过程阶段对中等学校教师职业能力进行分类的。一中等学校教师完成教育工作任务的能力A教学能力B教育能力C管理能力D科研能力。二中等学校教师一般性职业能力A信息能力B语言能力C 交际能力D角色认知能力F心理调适能力E自我提高能力 第十四章2．加德纳认为人的智能发展有着自然的阶段性特征分别分为哪几个阶段？ 第十五章答分为，一是婴幼儿阶段，智能开端于一种原生性的模仿智能；二是幼儿早期阶段，智能开始表现为对初级符号的掌握；三是学龄阶段，智能表现为对系统符号的掌握；四是成熟阶段，智能表现为对职业技能的掌握。 第十六章3．加德纳智能是怎样形成的，？ 第十七章辨析（加德纳的多元智能是否影响人能力的形成因素。） 第十八章答。加德纳认为“八个半智能‘源于人的遗传禀赋，所以人人都潜在着“八个半智能”，这是人人共有的能力。但个人之间也存在差异，所以决定了人的“八个半智能”水平的个体差异。但是，即使禀
自我认知测试题及答案
测试一自己的气质属于哪种类型 测试说明：以下有60道题。在回答每一问题时，认为很符合自己情况的，记2分；比较符合的，记1分；介于符合与不符合之间的，记O分；比较不符合的，记负l(-1)分；完全不符合的，记负2（-2）分。 测试题目： 1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3.宁可一人干事，不愿很多人在一起。 4.到一个新环境很快就能适应。 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪声、危险镜头等。 6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7.喜欢安静的环境。 8.善于和人交往。 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。 11.在多数情况下情绪是乐观的。 12.碰到陌生人觉得很拘束。 13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14.做事总是有旺盛的精力。 15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16.在人群汇总从不觉得过分拘束。 17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。 18.当注意力集中于某一事物时，别的事物很难使自己分心。
19.理解问题总比别人快。 20.碰到危险情况，常有一种极度恐惧感。 21.对学习、工作、事业抱有很高热情。 22.能够长时间做枯燥、单调的工作。 23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24.一点小事能引起情绪波动。 25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26.与人交往不卑不亢。 27.喜欢参加热烈的活动。 28.爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29.工作学习时，常感到厌倦。 30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32.别人说我总是闷闷不乐。 33.理解问题常比别人慢些。 34.疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35.心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。 36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37.同样和别人学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。 38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39.老师和师傅讲授新知识、新技术时总希望讲慢些，多重复几遍。 40.能够很快忘记那些不愉快的事情。 41.做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
自我认知整理篇
自我认知整理 一、参加工作以后你打算怎么做好工作？ 大学毕业后，我参加过两份工作，深知换一行业不容易，换行之后做好工作就更不容易，现在在份工作是我没有接触过，对我来说是一项全新的挑战，我会努力做到以下几点： 1、计划阶段：为自己制定一份详细的学习计划，把这份工作所需要掌握的知识与技能列入，为自己制定目标，尽量能在少时间内熟悉掌握工作。 2、实施阶段：一、查询书籍与岗位工作记录，学习工作相关的知识与经验；二、服从领导的安排，踏踏实实，认认真真做好领导安排的工作，及时向领导反馈情况，注意做好细节；三、摆正位置，虚心向领导和同事请教，以深入了解工作的程序、注意事项、做好工作要点等方面；四、多加和领导同事沟通交流，本着真诚待人的态度，与领导同事和谐相处，以便更好做好部门工作，提高工作效率。 3、总结阶段：及时做好工作总结，完善工作的方法，提高自己 二、如果你工作一段时间后不能胜任这个工作，你打算怎么办？ 第一，要敢于面对问题，敢于承认自己不足，充分分析出现问题的原因，并找适当的时机与领导，同事沟通，让大家了解我要求进步的态度，并向大家请教解决问题的办法。 第二、出现这个问题的原因可能有多种，如果是因为刚到工作岗位，对各方面情况不太适应导致，我会积极向领导，同事请教，努力学习借鉴大家的经验，争取尽快的适应工作环境，如果是自己工作的方式方法不当引起的，我会听取领导和同事的意见，还有群众的看法，并及时调整工作的方式方法，争取尽快适应岗位的需要。如果是自己的专业确实和目前的工作不太协调，那么找适当的时间和领导沟通，毕竟领导考虑问题更全面，认真听取领导的意见。 第三，作为一名单位职工，应该尽最大努力去学习工作知识，掌握工作方法，适应工作岗位，服从组织的安排和领导的调遣，时刻以一名优秀单位职工的标准要求自己，在实际工作岗位上尽忠尽职，做一名让组织放心，领导信任，群众满意的单位职工。 三、平时喜欢读什么书？哪本书对你的影响大? 为什么? 我喜欢读书（文学类）。一本好书可能改变一个人的人生观、世界观，让你终身受益。我最喜欢的一本书是《简爱》。《简爱》书中描写的一些人物对我的成长起了许多潜移默化的影响。简爱乐观、坚强、善良，在逆境中始终对生活充满希望并努力去创造属于自己的新生活，它告诉我在挫折中不悲观、不失望，而是保持良好的心态，在人生之路上继续前行；而她的朋友海伦身上所体现出的宽容、超脱、真诚也是我所欣赏的。我觉得真诚是立身之本，对同事对朋友对身边的每一个人都要真诚和宽容。平时工作中，对别人宽容，对自己严格，更好做好自己本分工作 四、请做一下自我介绍。 【答题思路】用事例、数字和动词表述自己，尽量减少抽象名词。你之前是做什么的（你在学校的情况，尽量把你的专业和职位联系起来），你现在是做什么的（你为这个考试做了什么准备，你期望得到这个职位），你将来会做什么（你被录用为公务员后会怎么做）。 【参考答案】各位考官，大家好,我是2012年大学本科毕业，大学期间，一方面我认真学习，学好课程所要求掌握的专业知识，学习之余，我有着广泛的兴趣爱好。我平常比较喜欢篮球运动、读书、听音乐，这些爱好造就了我良好的体魄和广博的见识；另一方面，还积极参加各种社会实践活动，利用课余时间去做兼职工作，既可以减轻父母经济负担，也可以锻炼自己各方面的能力。毕业后，销售方面的工作，业绩和积极勤奋的工作态度得到领导的认可，从中体会人与人之间沟通、真诚的重要性。参加这次的事业单位考试，是我兴趣的需要，更是挑战自我和实现人生价值的需要。人生的价值在于奉献，成为一名单位职员，服务于社会，才真正实现了人生的价值。假如我有幸成为一名单位职员，我将在工作上热心，
自我认知总结范文
自我认知 （一）自我评估 本人品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳的素质较好，交际沟通能力较强，拥有创新思维，有团队精神。而且具有南方人的温顺和仔细。学习能力较强，求知欲强，爱好看书。有很强的自信心。 性格开朗，爱笑，待人温和不会经常发脾气，具有一定的隐忍性，会和认识的人保持较好的关系。是那种别人敬我一尺我敬别人一丈的人，对我好的人我会加倍的对他好。 我兴趣广泛和不同的人聊天时不会有无话可说的情况发生。我爱交朋友，喜欢见到各种各样的陌生人，不是为了和他们交朋友，只是喜欢观察陌生人。但是我缺乏较好的耐心，和自制能力。 （二）我的能力素质 学生工作：社团联合会调研部干事 最大的收获：锻炼了基本的组织、协调、口头等能力，培养了自己的工作方式，做好上下级的纽带，掌握制定计划、人员调配、贯彻思想等能力，提高思想与理论，培养了大局观，学会了控制场面与处理突发事件，锻炼了统筹、预见潜在问题、发案撰写等能力。 社会实践：2012级新生军训阅兵方阵 最大的收获：熟悉了集体个成员，建立了威信和良好形象，强化了人际交往能力，了解到团结的力量。 （三）他人评价 亲人朋友：有毅力，能比较吃苦耐劳，心理素质稳定。做事考虑比较全面 师兄姐，同学：很坦荡的一个人，是个很玩得来的朋友。能吃苦耐劳，而且做事能够有始有终。有上进心，心肠好，待人友善，有幽默感。 （四）测评工具 1、职业气质类型自我评测 我的气质类型是一般型，即是粘液质。 积极方面：沉着冷静，稳重踏实，忍让坚强，有耐性，生活有规律。 消极方面：缺乏活力，反应迟钝，为人拘谨，因循守旧 性格特征：内倾型 2、性格类型心理测试 我的性格是稍微外向型性格，即开朗活泼，为人处世灵活多变，感情外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部。但这种人往往做事马虎、松散，有始无终、容易急躁。 3、职业价值观自测量表 自由型：这种类型的人一开始做事无目的和计划，但能适时地使自己行动适应于当时的气氛，常被周围人认为生活随便，无责任感，但他能有限的责任，不麻烦他人，无拘无束。 总结：以上几个测评结果都与“自我认识”基本吻合。可以看出我比较合适做一些比较有挑战的工作。在自我性格评价时，应该意识到每种性格的利弊。在自己看来是缺点，在他人看来往往成了优点。当事人与其浪费时间去改造自己的性格，还不如认清自己的长处，找到发挥这些长处的最好方法，在学习和工作中扬长避短。 （五）自我认知总结 通过综合分析自我评估、别人的评价和测评结果三方面，总结了“我”： -------我是一个比较稳重，比较冷静的人 -------我喜欢从事能充分发挥个人能力的项目性质的工作。 -------我善于从事于协调，配置，设计相关的工作。 综上所述，我从事机械类方面的工作较合适。目前我所
自我认知测试题及答案
测试说明：以下有60道题。在回答每一问题时，认为很符合自己情况的，记2分；比较符合的，记1分；介于符合与不符合之间的，记O分；比较不符合的，记负l(-1)分；完全不符合的，记负2（-2）分。 测试题目： 1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3.宁可一人干事，不愿很多人在一起。 4.到一个新环境很快就能适应。 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪声、危险镜头等。 6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7.喜欢安静的环境。 8.善于和人交往。 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。 11.在多数情况下情绪是乐观的。 12.碰到陌生人觉得很拘束。 13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14.做事总是有旺盛的精力。 15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16.在人群汇总从不觉得过分拘束。 17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。 18.当注意力集中于某一事物时，别的事物很难使自己分心。 19.理解问题总比别人快。
21.对学习、工作、事业抱有很高热情。 22.能够长时间做枯燥、单调的工作。 23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24.一点小事能引起情绪波动。 25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26.与人交往不卑不亢。 27.喜欢参加热烈的活动。 28.爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29.工作学习时，常感到厌倦。 30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32.别人说我总是闷闷不乐。 33.理解问题常比别人慢些。 34.疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35.心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。 36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37.同样和别人学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。 38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39.老师和师傅讲授新知识、新技术时总希望讲慢些，多重复几遍。 40.能够很快忘记那些不愉快的事情。 41.做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。 42.喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。 43.不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。
自我认知篇
自我认知篇 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
工商管理专业大专生自我认知报告 （一）自我认知 本人品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳的素质较好，交际沟通能力较强，拥有创新思维，有团队精神。而且具有北方人的热情和豪爽。学习能力较强，求知欲强，爱好看书。有很强的自信心。 性格开朗，爱笑，待人温和不会经常发脾气，具有一定的隐忍性，会和认识的人保持较好的关系。是那种别人敬我一尺我敬别人一丈的人，对我好的人我会加倍的对他好。 我兴趣广泛和不同的人聊天时不会有无话可说的情况发生。我爱交朋友，喜欢见到各种各样的陌生人，不是为了和他们交朋友，只是喜欢观察陌生人。 但是我缺乏较好的耐心，和自制能力。 （二）专业认知 我的专业——工商企业管理。当初选择她只因为学这个专业我就可以名正言顺的学心理学而不会遭到父母的反对。现在通过对这门专业的了解，我是真的很喜欢这个专业。由于它的覆盖面很广所以就迫使我增加自己的知识面 管理学是一门具有高度综合性的交叉科学，涉及的内容广泛，通过学习这门课程我们可以树立现代管理思想理念，掌握管理科学的基本原理和方法，提高自身素质。每个人都是管理者，管理者首先必须管理好自己。这需要我们下哦那个日常的生活中培养自己的管理意识和能力。 这个专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握现代工商企业管理理论，具有较强企业管理能力，能在工商企业从事基层管理工作的高技能人才。我们大学生不论是为了毕业后更好的从事社会工作，还是较好的完成在校作业，都要首先学会管理自己，其次是学会如何与他人合作及管理组织管理自己也好，管理一个组织也好，其原理都是相通的。管理专业所培养的学生不仅要掌握课本理论知识，更重要的是提高分析能力，解决问题的能力。 管理是一门软科学，影响管理的因素很多，有点还是不可控和不确定的因素。在管理学中没有千古不变或永恒的定理。必须对具体问题具体分析，仅靠学校的理论学习是造就不出“合格”管理者的。 企业管理不仅需要“理性”还需要“条条框框”需要“硬”因素，同样也需要“软”因素，由此观之，我不仅要使自己有过硬的专业知识，更要锻炼自己察言观色、眼观六路、随机应变的能力。 由于管理学覆盖度面太广，所以我要极尽所能是某一方面变成自己的特长，可以是交流手段，可以是市场分析，可以是会计……而且再有自己擅长的技术的同时将管理学该学的，应该知道的又要学会。时专业知识面不断变宽变长。 （三）学生生涯规划 希望在自己不断努力奋斗下在大学三年的时间内完成“升本”或“接本”的目标。
人才测评之自我认知能力测试题
人力资源自我认知测验 二智力部分：1.思维能力测评试题 部门：测评结论：应聘者的思维能力为: 职务： 姓名：强□较强□一般□差□ 时间： 成绩：测评人: 指导语：（每小题6分，共120分） 以下20个题目要求按规定时间做完，否则必须写出实际做完的时间。 1、假设三只猫能在三分钟内咬死三只老鼠，请问一百只猫咬死一百只老鼠，最多要花费多少分钟?（限时1分钟，实际分钟） 2、一位成年人带着一个小孩，小孩是那位成年人的孙子，成年人不是小孩的爷爷，请问这两个人是什么关系？（限时0.5分钟，实际分钟） 3、一只蜗牛陷落一口三十米深的枯井中，如果它每天能够向上爬三米，再向下滑二米，以这种速度，它何时才能到达井口？（限时1分钟，实际分钟） 4、火车还有二分钟就要开了，车站与你的家的距离是二公里，如果你由家里出发以每小时30公里的速度跑完第一公里，请问剩下一公里的路，你应该以多快的速度奔跑才能赶上火车？（限时1分钟，实际分钟） 5、有一个魔术盒子，里面装了几个鸡蛋，魔法一展，每分钟鸡蛋的数目就增加一倍，一小时整，盒内盛满了鸡蛋。请问几分钟时，盒内鸡蛋为半满状态？（限时1分钟，实际分钟） 6、池塘中很多鸭子游水，请问最小要多少鸭子才能排出下述阵式队形：一只鸭子前面有二只鸭子，一只鸭子后面有二只鸭子，两只鸭子当中有一只鸭子？（限时1分钟，实际分钟） 7、河的东岸有一只小船，最大载重量只有100公斤，有一位体重100公斤的先生带着二个体重都是50公斤的小孩，三人要利用这条小船渡到西岸，请问他们用什么方法？（限时2分钟，实际分钟） 8、一位考古学家宣称：他找到一枚标志着“公元前六百四十九年”字样的银币，你相信吗？为什么？（限时1分钟，实际分钟） 9、二辆同样容量的卡车，一辆装满了五角的钢币，另一辆盛一元的镍币半载，请问你要哪一辆车？（限时1分钟，实际分钟）
2021年自我认知范文篇
自我认知 欧阳光明（2021.03.07） （一）自我评估 本人品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳的素质较好，交际沟通能力较强，拥有创新思维，有团队精神。而且具有南方人的温顺和仔细。学习能力较强，求知欲强，爱好看书。有很强的自信心。 性格开朗，爱笑，待人温和不会经常发脾气，具有一定的隐忍性，会和认识的人保持较好的关系。是那种别人敬我一尺我敬别人一丈的人，对我好的人我会加倍的对他好。 我兴趣广泛和不同的人聊天时不会有无话可说的情况发生。我爱交朋友，喜欢见到各种各样的陌生人，不是为了和他们交朋友，只是喜欢观察陌生人。但是我缺乏较好的耐心，和自制能力。（二）我的能力素质 学生工作：社团联合会调研部干事 最大的收获：锻炼了基本的组织、协调、口头等能力，培养了自己的工作方式，做好上下级的纽带，掌握制定计划、人员调配、贯彻思想等能力，提高思想与理论，培养了大局观，学会了控制场面与处理突发事件，锻炼了统筹、预见潜在问题、发案撰写等能力。 社会实践：2012级新生军训阅兵方阵 最大的收获：熟悉了集体个成员，建立了威信和良好形象，强化了人际交往能力，了解到团结的力量。 （三）他人评价
亲人朋友：有毅力，能比较吃苦耐劳，心理素质稳定。做事考虑比较全面 师兄姐，同学：很坦荡的一个人，是个很玩得来的朋友。能吃苦耐劳，而且做事能够有始有终。有上进心，心肠好，待人友善，有幽默感。 （四）测评工具 1、职业气质类型自我评测 我的气质类型是一般型，即是粘液质。 积极方面：沉着冷静，稳重踏实，忍让坚强，有耐性，生活有规律。 消极方面：缺乏活力，反应迟钝，为人拘谨，因循守旧 性格特征：内倾型 2、性格类型心理测试 我的性格是稍微外向型性格，即开朗活泼，为人处世灵活多变，感情外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部。但这种人往往做事马虎、松散，有始无终、容易急躁。 3、职业价值观自测量表 自由型：这种类型的人一开始做事无目的和计划，但能适时地使自己行动适应于当时的气氛，常被周围人认为生活随便，无责任感，但他能有限的责任，不麻烦他人，无拘无束。 总结：以上几个测评结果都与“自我认识”基本吻合。可以看出我比较合适做一些比较有挑战的工作。在自我性格评价时，应该意识到每种性格的利弊。在自己看来是缺点，在他人看来往往成了优点。
公务员面试真题及解析-自我认知类
一、自我认知类 1.对于大学生来讲，人脉，机遇，奋斗，哪个最重要？ 【参考答案】随着社会发展，我国高等教育体制日趋完善，为社会培养了大量人才，推动了国民素质的提高。随着越来越多的年轻人走进大学校园接受高等教育，人才素质水平不断提升，大学生所面临的竞争和就业压力也越来越大。在这样的前提下，如何认识人脉、机遇和奋斗，对大学生有着很重要的意义。 人脉即人际关系和社交网络，拥有良好的人脉，可以为工作和事业提供很多便利和帮助。尤其是对于大学生，刚进入社会时往往缺乏经验和渠道，如果拥有良好的人脉并且善于利用，则可以少走弯路。但是我们也应认识到，人脉虽然重要，但并不是万能的，单纯的依靠人际关系并不能解决所有问题。 机遇是时机或机会，也就是有利的条件和环境。大学生接受过良好的教育，知识层次较高，有很多新鲜并且有创造力的想法；同时大学生群体是年轻的，有蓬勃向上的朝气和闯劲。如果能够抓住机遇，将这些新鲜的想法引入到实际中，相信大学生们会更容易走向成功。我们重视机遇，也应牢记一句话：“机遇总是留给有准备的人。”意思是说在机遇来临之前，我们应该努力提高自身的水平，积累实力。只有这样，在机遇出现时我们才能抓住并利用它。如果只是守株待兔般地等待机遇出现，自己不做任何努力的话，即使真的有好的机会出现，也不会取得成功。 奋斗就是为了达到一定的目的而努力。一个人想要达到自己的目标，就必须要不断的努力和拼搏，创造条件，提升自己，不断进步，只有这样才能逐渐接近自己的目标，最终走向成功。从愚公移山到精卫填海，从诺贝尔研制炸药到爱迪生发明电灯，一个个例子告诉我们，任何的成功都需要不懈的努力和奋斗。当然，大学生也不能一味埋头奋斗而对其他事情不闻不问，这样也不利于最终走向成功。
职业生涯规划考试试题及答案
2016年职业生涯规划考试试题及答案 一、单选题 (共50题,每题1分,说明:选择一项正确的答案) 小计:分已经批改 1、下列情况中，单位可以随时解除聘用合同的是 A、工作人员年度考核不合格，不同意单位合理调整其工作岗位 B、受聘人员患病的医疗期葙后，不能从事原工作，也不服从其他台理工作安排 C、受聘人员被人民法院判处拘役、有期徒刑缓刑 D、工作人员连续两年年度考核不合格 参考答案:C 2、传统的组织生涯路径倾向于行政金字塔的攀登，限制了一些人的成长，其改进方法是 A、增加员工晋升的难度 B、减小金字塔的高度和层级，让更多的人处于金字塔顶端 C、做好员工思想工作，使其能够安然的面对现状 D、根据雷要与可能打开多条上升通道，并形成阶梯 参考答案:D 3、职业生涯成功方向具有多样性，其中攀登型的特点是 A、最高地位 B、不被控制 C、追求认可、追求稳宝 D、挑战、冒险 参考答案:D 4、如果一个人踏实肯干，有明确的发展目标并且能为之够奋力向前，那么他适合下列哪种类型的企业文化 A、使命型文化 B、企业家精神文化 C、小团体文化 D、官僚制文化 参考答案:A 5、对于高中生的职业生涯设计，下列说法错误的是 A、注意自己的职业兴趣 B、高三之前，以全面发展为基础 C、形成自己的爱好和优势学科 D、尽早确定自己的职业生涯发展规划 参考答案:D 6、从组织类型上讲，研究所、咨询公司等属于下列哪种组织类型 A、创业型 B、制度型 C、灵活型 D、小生意型 参考答案:C 7、人生价值有三部分组成，其中居于核心地位的是 A、自我价值 B、人格价值 C、社会价值 D、社会价值和自我价值 参考答案:B 8、马斯洛需求层次理论中位于最底层的需求是 A、友爱和归属的需求 B、自我实现 C、生理的需求 D、安全的需求 参考答案:C 9、下列气质类型与职业选择的匹配中，不恰当的是 A、抑郁质-----作家 B、多血质-----律师 C、粘液质-----教师 D、胆汁质-----画家 参考答案:D 10、随着社会的发展，大量新的职业不断出现，其中大部分新职业与（）相关 A、知识产业 B、食品产业 C、旅游产业 D、教育产业
公务员面试题自我认知题自我介绍
公务员面试题自我认知 题自我介绍 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
公务员面试题自我认知题自我介绍 窗体顶端 窗体底端 1.请你做一个简单的自我介绍。（2011年8月6日上午云南省公务员面试真题） 【参考解析】 各位考官，请允许我今天以“一”“二”“三”这三个数字来介绍一下我自己！ “一”是指一种思想，在思想上积极要求进步，认真学习党的理论知识，密切关注国家时事政治，努力提高自身政治素养，并于XX年X月X日光荣的成为一名中国共产党党员，也是同年级同学中第一批加入党组织的三个同学之一。在平时的学习生活中我时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，不断加强知识积累和经验积累，我觉得这样的经历是同龄人中能够让我引以为自豪的事情，也是要求我不断进步成长的动力。 “二”是指两种能力，学习能力和实践能力。首先是学习方面：我自进入大学以来，认真学习各门知识，成绩优异。在学好专业知识的同时还注重拓展知识面，优化知识结构，并且善于分析思考，具有较扎实的专业基础。因此，在2009-2010学年度，荣获国家奖学金、综合素质一等奖学金、校优秀三好学生荣誉称号。在2008-2009学年度，荣获综合素质二等奖学金、校三好学生荣誉称号。我的勤奋努力，让我练就了很出色地学习能力，而这种能力为我将来融入新的工作环境是非常必要的。而实践能力的养成，也让我能够不断提升自身融入将来工作岗位所
需的素养。2009年寒暑假期间，两次担任我院社会实践团队队长，分别开展了《关于“冬麦一号”在我省饶河县地区的种植推广情况》和《关注大庆发展、弘扬铁人精神》为主题的社会实践活动，且均在全校社会实践活动评比中荣获一等奖。2008-2009学年度由于表现突出，我也荣获了校社会实践奖学金及社会实践积极分子荣誉称号，相信这两种能力和素养对我走向社会，完成从学生向社会责任人的转变提供了最强大的支持。 “三”是指三种经历。首先，在工作方面，2009-2010学年度曾任我院第十三届学生会主席。秉着打造“学习型、创新型”学生会的宗旨，先后组织开展2009级迎新生晚会、全校女生风采大赛、健美操比赛、辩论赛、集体舞比赛、运动会、首届个性服饰展、首届棋类大赛等活动，均取得了较好的成绩，与此同时更充分锻炼了自己的领导、组织和协调能力。其次，我曾担任校辩论队队长，多次代表我校参加市高校辩论赛，并在由省高校广播网主办的“市高校精英辩论邀请赛”中荣获最佳辩手称号。我一直都觉得一个人的语言表达能力是在团队中相互交际和沟通的最根本的基础，所以这个能力可以让我很好的取得别人的信任，能够增强团队的凝聚力。最后，在课余时间我也曾做过很多兼职，在2010年7月到12月我曾在**单位实习半年，把所学的理论知识应用于实践当中，锻炼了自己的操作及处理问题的能力。2011年6月，我也获得了省优秀毕业生荣誉称号。 当然，成绩只代表过去，周恩来总理曾说过“活到老，学到老”，由于自己的社会阅历和社会经验还不够丰富，因此，不论这次我是否被录