护理健康教育

三、胆道疾病患者健康教育

一，住院健康指导

1. 疾病指导及术前宣教

（1）饮食指导：宜进低脂肪、高蛋白、高糖及高维生素，清淡，易消化饮食，忌食肥肉、油煎、油炸等高脂食物。手术清晨应食，必要时可放置胃管进行胃肠减压。

（2）皮肤护理指导：胆道疾病出现明显的阻塞性黄疸时，由于胆汁中胆盐刺激皮肤神经末梢，可引起全身皮肤瘙痒，患者往往难以忍受而用手抓，易导致皮肤破溃而继发感染。告知患者瘙痒的原因及皮肤破损的危害，要求患者修剪指甲，皮肤用温水清洗或炉甘石剂擦拭局部，保持皮肤清洁干燥。

（3）用药指导：

1）解痉镇痛：胆道疾病主要通过解痉达到止痛的目的。①抗胆碱药：作用是抑制胰腺分泌、松弛内脏平滑肌、解除痉挛。副作用示散瞳、升高血压、心率加速、便秘、口干。青光眼、幽门梗阻、前列腺肥大者禁用，心肌梗死、心动过速及老年人慎用。常用阿托品、654-2等。

②止痛药：在诊断明确后，腹痛剧烈可与解痉药合用以缓解止痛。诊断不明确时禁用，防止掩盖病情，不宜单独使用吗啡，因吗啡可使壶腹括约肌痉挛，加重病情。常用哌替啶、强痛定。

2）维生素K：梗阻性黄疸者，因胆汁不能顺利排入肠道，影响脂溶性维生素的吸收，凝血酶原合成减少，影响凝血功能。应肌内注射或静脉注射补充维生素K。

（4）术前准备指导：

1）术前常规监测血压，了解基础血压；指导并存高血压患者正确服用降压药物；对并存糖尿病的患者，指导进食纤维生素多的食物，按时服用降压药物，监测血糖；了解血糖变化。

2)皮肤准备指导：手术前1天备皮（洗澡、脐部用石蜡油棉签清洗）因腹腔镜胆囊切除术（LC）第一切口紧靠脐缘，而脐部污物易积垢，如清洗不彻底，易造成此处切口感染。

2. 术后宣教

（1）体位、活动指导：

1）术后6小时，血压平稳后给予半卧位，使腹肌放松，减轻手术切口疼痛，改善呼吸，同时可使腹腔内炎性渗出物积聚在盆腔，利于炎症局限和引流。

2）早期活动，LC术后6小时即可下床活动，年老体弱可在床上勤翻身，勤做双腿伸屈活动，防止下肢深静脉血栓及皮肤压伤的发生。早期活动还可以促进肠蠕动的恢复，防止肠粘连。（2）饮食指导：手术后，由于胃肠受到刺激，蠕动减少，肝脏功能受到抑制，胆汁分泌量降低，会影响整个消化系统的功能。所以，术后1~2天，应严格禁食，宜用静脉滴注补充各种营养。第3天起可视情况给予流质饮食，如米汤，豆浆，藕粉，果汁等，随后再逐渐更改为脱脂牛奶加甜面包、大米稀粥、豆腐羹、米糊以及面食类等

（3）并发症护理指导：

1）腹腔内出血：指导患者及家属注意观察引流管内引流液，如血性液体增多，每小时超过100ml，持续3小时以上，或出现腹胀、腹围增大，伴面色苍白、血压下降等，及时通知医务员。

2）胆瘘：术后患者若出现发热、腹胀和腹痛等腹膜炎表现，或腹腔引流液呈黄绿色胆汁样样，提示发生胆瘘。因此要做好引流管的护理指导。

（4）T管引流护理指导：引流胆汁，防止胆汁渗漏感染，防止发生胆道狭窄，术后经T管行胆道造影，了解是否有残余结石，术后可通过局部窦道处理残余结石。

1）妥善固定：术后护士会将引流袋固定于床沿，利于引流管口20~30cm处，家属及患者应注意随时将引流管放置于患者手背下面，以免患者突然抬手误将引流管拉脱，若有滑脱应立即报告医生、护士。

2）保持引流通畅：注意引流管不要打折、受压。起床活动时用别整憋在衣裤上，防止滑脱。3）防止感染：引流袋不能放置过低，特别不能放于地上，以免污染。引流袋也不宜抬起高于腹壁引流管口，以防止胆汁倒流家属不能倾倒引流液。

4）指导患者注意观察胆汁量和色泽：正常胆汁色泽为深绿色或金黄色，较稠厚、清而无渣。如出现胆汁色淡、稀薄、混浊或有泥沙样物，提示异常。

5）指导患者注意全身情况：如出现体温下降、黄疸消退、粪便色泽加深、食欲增进，说明部分胆汁已进入肠道，提示胆管下端炎症消退，反之则说明胆管下端不畅。

6）保护引流管周围皮肤：及时擦净引流管周围分泌物，注意皮肤对胶布有无过敏，及时更换敷料，局部可涂氧化锌软膏，减少胆盐皮肤的刺激，防止皮炎。

7）拔管：先试行加管1~2天，如无发热、腹痛、黄疸等症状出现，可拔管。

二、出院健康指导

1. 在术后1个月内，减少脂肪类食物的摄入，禁食高脂肪类和煎炸食品。胆囊切除后，将失去调节胆汁排入肠道的功能，对脂肪的消化能力相应减弱。不食或尽量少食肥肉，动物内脏、蛋黄及油炸食品，也不宜进各类高脂肪、高热量的“快餐食品”。烹调尽量少用动物油，可适量增加植物油。菜肴应以清蒸、炖煮、凉拌为主、少食炒菜，特别要忌食辛辣刺激性食物，不饮酒，这样就能减少对胆道的不良刺激。

2. 逐渐增强营养。胆囊切除1个月以后，饮食也应清淡，加强必要的营养补充，将有助于患者早日康复。在经过数周的适应代偿后，连接肝脏与小肠的胆总管逐渐伸展扩大，代替了胆囊存胆汁的功能。如消化功能无异常，即可食用普通饮食。可适当增加蛋白质摄入，进一些含蛋白质质量较高的食物。每天应进些瘦肉、水产品、豆类食品，如能饮一杯牛奶更好。如不习惯食奶类或鱼肉类者，可多食大豆制品及菌菇类，以弥补动物蛋白的不足。此外，多进高纤维素与含维生素丰富的食物，对患者术后的恢复也十分有益。

3. 适当增加进餐次数。应注意每餐不宜多食，特别是术后3~6个月内，每天以4餐为好，少食多餐可减轻消化系统的负担，有利于手术后恢复健康。最好每天食含醋的食物，因为醋会增强胃的消化能力，还可调节肠道内的酸碱度，有利于胆汁发挥作用，促进对脂肪类食物的消化。常饮茶、多食鲜水果和蔬菜也有助于食物的消化和吸收。切忌暴饮暴食，注意饮食卫生。

4. 遵医嘱服药，定期复查。

5. 带T管回家的患者，应注意保持管道通畅和无菌。有异常及时就诊。

6. 胆道结石的复发率高，如出现腹痛、发热、黄疸，应及时来院就医。

护士在临床工作中对高血压病人的健康教育

护士在临床工作中对高血压病人的健康教育【摘要】目的探讨高血压病人的健康教育，降低心血管疾病的发生，以达到提高生活质量的目的。方法学2007年9月至2008年5月，对来我院治疗的150例高血压病人进行健康教育，给予心理、药物、饮食指导。结果高血压患者在健康教育前后，对相关知识的知晓率，由健康教育前的20%提高到健康教育后的80%。结论通过对高血压病人的健康教育，提高了病人对相关知识的认知率，起到了预防疾病，减少并发症的发生，提高了生活质量及生存率。 【关键词】临床工作高血压健康教育 目前高血压病人日益增多，长期血压升高，成为多种心血管疾病的重要危险因素，并影响重要脏器，如心、脑、肾的功能，最终导致这些器官的功能衰竭。因此通过护理人员有计划、有目的健康教育过程，使患者了解和增加疾病的相关知识，提高自我保健意识，改变不良生活方式，防止各种并发症的发生和发展[1]。所以护士在临床工作中对高血压病人的健康教育是非常必要的。 1临床资料 2007年9月至2008年5月，来我院治疗的高血压的病人150例，按国际统一诊断标准确诊[1]，其中男性80例，女性70例，年龄40—65岁，病程3个月至9年，初高中以上学历120例。 2方法 2.1群体教育：护士将高血压病人集中在一起，采取讲课和座谈会的方式，每周1次，每次2小时。向患者讲解高血压病的相关因素、

危险因素、诱发因素，饮食控制及注意事项。

2.2个体教育：护士通过发放调查问卷，以了解患者的生活习惯，针对患者的不同情况进行个别教育。让患者了解自己的病情，坚持服药，减少并发症。 2.3随机性教育：护士根据患者住院期间出现的问题及时指导，根据患者的接受能力讲解疾病的知识，对其进行心理疏导，使其以积极的态度应对疾病。 3健康教育指导 3.1护士向病人及家属解释引起高血压的生物、心理、社会因素及高血压对健康的危害，坚持长期的饮食、运动、药物治疗，降血压控制在接近正常水平，以减少对靶器官的进一步损害[2]。 3.2护士要指导病人坚持低盐、低脂、低胆固醇饮食，限制动物脂肪、内脏，补充适量蛋白质，多吃新鲜蔬菜、水果，防止便秘。肥胖者控制体重，减少每日总热量摄入，养成良好的饮食习惯。 3.3改变不良的生活方式。劝戒烟，限饮酒，劳逸结合，保证充分的睡眠，学会自我心理调解，保持乐观情绪。 3.4根据年龄及病情选择慢跑、快走、太极拳、气功等运动，当运动中出现头晕、心慌、气急等症状时应就地休息。适当运动有利于大脑皮质功能恢复，还能增加病人对生活的信心。 3.5护士要告诉病人及家属有关降压药的名称、剂量、用法、作用与副作用，并提供书面资料，教育病人服药剂量必须遵医嘱执行，不可随意增减药量或换药。教育病人或家属出院后定时测量血压并记录，定期门诊复查，若血压控制不满意或有心动过缓等不良反应，随

护理健康教育技巧

护理健康教育技巧 第一节护患沟通 沟通是建立护患关系的必要条件，在护士与患者的教学互动关系中所发生的任何时间，都会有沟通的成分。没有沟通就无法进行有计划、有目的的教学活动，没有沟通也无法实现健康教育的目的。因此，沟通是教学活动不可缺少的重要技能。 （一）护患沟通的定义 沟通是人与人之间信息交流的过程，是二人间信息的传递，它包括意见、情感、思考等的交换，借助语言、文字、表情、手势、符号等方法来传达。护患沟通是一种以治疗性沟通为重要模式的复杂的过程。主要作用是为患者提供信息，给患者以指导和咨询，解答患者的疑问。 （二）护患沟通的意义 1、有利于维持和增进良好的护患关系。 2、有利于收集资料。 3、有利于解决患者的健康问题 4、有利于增进患者对护士和护理工作的理解、信任和支持，确定患者对护理工作的满意度。 5、有利于增进患者健康教育。 （三）护患沟通的形式 护士的基本职责是增进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦。掌握健康知识，提高自我保健能力是觉大多数患者所期望的。在住院期间，大多数患者渴望了解自己所患疾病的相关知识，病情及治疗的方法和效果，饮食、活动、锻炼、预防疾病的知识，各种检查、手术、用药的注意事项，出院后如何恢复和保持健康等。护士从患者（家属）那里得到主诉，听取他们的合理意见，和患者一起商讨治疗护理计划。 （四）护患沟通的方式 及时交流信息，为患者解决各种问题。责任护士围绕患者开展工作，与患者接触时间多，对患者病情变化、药物反应、治疗上的问题等及时向医生报告，及时处理。 第二节常用健康教育技巧 一、影响患者学习的因素 （一）内在因素 内在因素指来自患者的自身的因素，包括患者的学习动机、文化背景、支持系统和学习的准备程度等。 1、学习动机即学习的欲望。当患者意识到自己的学习需要，并相信这种需要可以通过学习而达到时，其学习的欲望是最强的。最有效的方法是让这个人设身处地地思考其需要的情境，这样才能激发其学习欲望。 2、文化背景主要包括语言和价值观两个因素。当患者所用的语言与医护不一致时，双方沟通就会有障碍，从而影响患者的学习。 3、支持系统指对患者有重要影响的人，如患者的父母、配偶、子女、好友等，这些人的价值观同样会对患者产生一定的影响。 4、以前所受教育及经历患者以前所受教育及经历对其学习影响较大。 5、学习的准备程度（对学习的身心准备）是指患者的体能、智能和心理等方面对学习的适应能力。 （二）外在因素 1、学习的环境学习场所的温度、光线、噪声、通风条件对学习均有一定的影响。 2、时间进行健康教育应选择适宜的时间。过早，患者难以意识到学习的重要性，而刚好在需要健康教育知识之前进行，又有可能没有足够的时间完成教学计划。 3、教育者教育意识、知识和能力以及与患者的沟通技巧和关心，均对患者学习产生重要影响。 二、常用的教育技巧 （一）沟通技巧 在健康教育活动中，特别是评估教育需求和实施、评价教育计划时，教育者与患者之间常需进行双向沟通。

全程健康教育在妇科病房优质护理的应用

全程健康教育在妇科病房优质护理的应用 发表时间：2016-01-19T10:04:11.967Z 来源：《健康世界》2015年10期供稿作者：于莹 [导读] 佳木斯大学附属第一医院妇产科分析全程健康教育在妇科病房优质护理中的应用效果。 佳木斯大学附属第一医院妇产科佳木斯市 154002 摘要：目的：分析全程健康教育在妇科病房优质护理中的应用效果。方法：就笔者所在医院2011年9月-2012年2月收治的妇科患者642例进行了全程健康教育，并采用优质护理，观察全程健康教育杂优质护理中的应用效果。结果：本组共收集有效评价表678份，对健康教育满意642例，占95％，一般36例，占5％。本组所有患者对护理人员均满意，对护理服务满意度100％。结论：就本文的研究结果可以看出，在对妇科患者进行优质护理的过程中，对患者全程进行健康教育，可以有效的改善妇科患者的心理状态，使得患者可以保持健康的心态，从而能够更加积极的配合质量，以保障患者可以快速的恢复健康。 关键词：全程健康教育；妇科；优质护理；应用 妇科疾病是妇女常发疾病，这种疾病的发生，不仅对妇女的身体造成影响，也对妇女的心理造成严重的负面影响。在对患有妇科疾病的患者进行治疗的过程中，不仅需要对其身体疾病进行有效的治疗，同时也需要对其心理进行合理的疏通和开导，这就对妇科患者优质护理提出了更高的要求。为了能够保障妇科疾病患者能够尽快的恢复健康，需要在优质护理的过程中，应用全程健康教育，有针对性的对妇科患者的健康进行教育，使得患者在了解相关妇科疾病常识的基础上，能够对自身的病情做到一定的了解和掌握，从而可以更好的接受治疗，实施全程健康教育，有助于妇科疾病患者身心健康的发展，帮助妇科疾病患者能够更快的痊愈。本文就笔者所在医院2011年9月-2012年2月收治的妇科疾病患者642例做出了讨论，在对其实施优质护理的过程中，将全程健康教育融入其中，从而使得患者的痊愈速度加快，而且也提高了患者对护理的满意度，现将具体报道如下。 1.资料与方法 1.1一般资料 选取笔者所在医院2011年9月-2012年2月收治的妇科疾病住院患者642例进行了研究，在征得患者同意的基础上，对患者实施优质护理的同时，对患者进行全程的健康教育，在这些患者进入医院之前、手术之前、手术之后以及住院期间、出院之时分别发放不同的健康教育宣传册，并且在患者住院期间，对患者进行口头相传的健康常识教育，护理人员根据不同患者的接受能力以及身心发展特点，对患者进行不同程度的健康教育，以保障患者能够充分的了解相关的卫生常识。另外，在患者出院之后，需要对患者进行一段时间的跟踪观察，并展开健康教育效果评价调查，根据患者提出的意见，对健康教育中存在的不足之处进行有效的改进，将其作为护理人员考核的重要依据。 1.2方法 1.2.1健康教育形式 在对妇科患者住院期间，要积极的为患者开展健康教育，在妇科患者的病房区要适当的加设宣传教育黑板，这样可以方便宣传。医院要定期的组织相关的护理人员进行相关健康教育的学习，保障护理人员能够充分的了解相关健康教育的知识，这样才能够更好的对妇科患者进行健康教育，在对护理人员进行健康教育的过程中，还需要相关的护理人员能够根据所学到的健康教育常识来制定出具体的健康教育方案，从而为患者提供更好的健康教育。 1.2.2健康教育内容 首先，针对新进入医院的妇科患者要开展健康教育。在妇科患者刚进入医院时，采取由责任护士介绍为主护士长介绍为辅的模式，针对妇科周一新入院患者较集中的特点，护士长每周一将新人院患者及家属集中，亲自为进行人科宣教和健康教育，并且首先告诉他们我科是优质护理服务示范病区，在住院期间会为患者提供全方位的优质护理，希望得到患者及家属的配合和监督，入院介绍内容有环境介绍、住院安全知识、陪护人员管理要求及即将进行的相关检查、化验及注意事项等。并将我们的第1张健康处方即新人院患者检查流程及常规化验注意事项发给患者，处方内容包括妇科患者常规检查化验项目、流程及注意事项。 其次，在患者手术前1天责任护士按流程为患者进行术前健康教育，其内容是：患者应准备的用物、患者病情及手术相关知识、患者的其他准备。同时发给患者第2张健康处方发给患者，处方内容包括：患者的用物准备，心理调适，皮肤、阴道、饮食准备，带术前用药，取下装饰物等。 再次，手术当日责任护士为患者做术前准备前，将第3张健康教育处方发给患者及家属，其内容有：导尿，更衣，取下贵重物品，麻醉后注意事项，卧位、切口敷料的观察、引流、输液管道的护理要点，镇痛泵的作用及使用注意事项，早期床上活动等。 然后，术后一日责任护士为患者做术后健康教育的同时发第4张健康教育处方，其内容有：保持导管功能状态，鼓励床上、床下活动，缓解腹胀及促进胃肠功能恢复的方法，个人卫生指导，术后用药种类、目的及注意事项，术后盆底肌锻炼，膀胱功能锻炼，饮食指导等。 最后，患者出院前由责任护士将出院账单和第5张健康教育处方送到患者床前，出院指导内容有：休息与活动、自我护理、康复技巧、定期复查和门诊随访的重要性。健康教育处方内容包括出院结账流程、复印检查及病历流程、患者复诊时间、复诊注意事项、主管医生门诊时间、预约挂号方式等。 2.结果 本组共收集有效评价表678份，对健康教育满意642例，占95％，一般36例，占5％。本组所有患者对护理人员均满意，对护理服务满意度100％。 3.讨论 针对妇科疾病患者来说，对其采用优质的护理能够在一定程度上保障患者可以尽快的恢复健康，而要想使得妇科患者的身心可以同时得到良好的恢复，就需要在优质护理中融入全程健康教育，实施全程健康教育，不仅可以使得患者更加的了解自身的病情，也能够赢得患者家属的支持，使得患者可以积极的接受治疗，减轻心理负担，有助于患者健康的恢复。开展全程健康教育，可以帮助妇科患者体会到护理人员的关心和医院的周到服务，使得患者的各种合理需求能够被充分的满足，增加了患者对医院护理的满意度。

如何提高护理人员健康教育的意识和能力

如何提高护理人员健康教育的意识及能力 【摘要】 目的：通过讨论、学习等转变观念，提高护理人员健康教育的意识、综合素质及健康教育能力，帮助人们建立科学的生活方式，增强自我护理能力，提高生活质量, 分析护理健康教育存在的问题，提高护士健康教育意识和能力的对策。方法：转变观念，提高认识；通过强化业务学习，健康教育与护理查房、护理活动相结合，加强督促检查，保证健康教育质量；优化教育程序、完善教育途径；加强护理人文素质教育等，提高综合教育能力。了解临床护士在实施护理健康教育中自身的教育能力以及对病人实施健康教育的效果。结论：随着护理人员健康教育意识及能力的提高，公众自我保健意识的不断提高，公众对健康的生活方式的日益重视，全民健康水平不断提高.护理健康教育深化了整体护理内涵，体现了护理专业的价值；但同时存在（1）护士学历偏低、知识结构不合理、观念陈旧；（2）教育内容局限，教材短缺，资料没有量化。结论从转变观念着眼，护士应多渠道接受正规培训，提高健康教育能力；从理论教育人手，建立健康教育规范化程序，为病人提供真正有健康教育意义的服务。 【关键词】护理人员健康教育护患关系 健康教育是护理人员通过有计划、有目的教育过程，使患者对疾病相关知识有所了解和掌握，以便配合医护人员完成治疗及护理。达到促进疾病康复的目的。因此患者的态度和行为是否改变，取决于护理人员健康教育的水平。因此护理人员健康教育能力的培养和提高，是提高护理工作质量的关键所在。 1 转变观念，提高护理人员健康教育的意识 1.1 转变管理观念，建立健康教育管理体系医院应高度重视，把开展健康教育活动列为医院工作范围，开展长期有计划、有组织、有实施、有评价的全院性健康教育工作。所以必须建立一个科学的、规范化的健康教育管理体系，才能保证健康教育工作持续、稳定、有效地开展。 1.2 转变护理观，护理工作的范畴在不断扩大，维持人类健康已成为护理工作的神圣职责，护理职责已不是单纯的发药、打针，因此，护理人员观念的转变是做好健康教育的前提。1.3树立护理服务意识护理人员要从狭义的传统的护理中跳出来，更新观念，解放思想上来约束，进入全新的具有现代健康观，现代医学观、整体观、系统观、社会观、心理观、预防观的“大护理观”［1］。现代医学和健康观念的变化对护理工作提出了新的要求，即要树立护理服务意识。在医疗护理实践中，护士的任务就是如何提供护理服务的［2］。只有确立了为患者服务的理念，才能在工作中变被动为主动，从而提高护理质量。因此，护理人员通过转变观念，提高对护理工作的全面认识，是有效开展健康教育的首要任务。 2 加强护理人员自身素质培养，提高健康教育的能力 2.1 加强护理人员健康教育的培训有针对性的健康教育形式和正确的健康教育方法是做好健康教育的重要手段。由于健康教育对许多护士来讲，是一个全新的知识和技能领域，必须对护理人员进行专门培训，才能够胜任健康教育工作。可以参加多种形式的培训，护理人员要加强学习，不断汲取新知识，调整知识结构，使自己的文化积淀更加深厚，更好适应健康教育的需要。通过组织全体护士学习，使护士深刻体会护理学理论和实践的发展正向“以病人为中心”的方向转化，临床护理工作转化为集治疗、预防、康复为一体的护理模式。这种护理模式下护士作为健康教育的主要实施者，已将健康教育纳入护理工作的重要组成部分，并将促进护理工作质量全面提高。2.2 加强护理人员沟通能力的培养沟通是护理人员与患者交流的一种治疗性护理工作。在与患者沟通时，要注意积极倾听，尊重患者权力，语言有针对性，使用恰当语气、语调、力求适时适度、通俗易懂。在患者沟通中，护士通过自己的责任心、爱心、同情心及耐心，来创造一个充分信任感的气氛，并通过自己扎实的护理知识

护理专业的健康教育计划范文

护理专业的健康教育计划范文 本文是关于护理专业的健康教育计划范文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 护理专业的健康教育计划范文一 健康教育工作是乡镇卫生院的一项重要工作内容，为了更好的贯彻落实榕江县卫生局有关文件相关工作要求，进一步完善我院健康教育与健康促进工作体系，在辖区内普及健康知识，提高居民健康水平，制定了2019年健康教育工作计划，内容如下： 一、主要工作任务依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕高血压、糖尿病、艾滋病、结核病等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作。根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。 二、主要工作措施 (一)、健全组织机构，完善健教工作网络完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，2019年我们将结合本地区实际情况，调整充实健康教育工作队伍，加强健康教育者培训;组织人员积极参加县疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。 (二)、加大经费投入计划2019年增加印制健康教育宣传材料，增加下村工作人员劳务经费，保障健康教育工作顺利开展。 (三)、计划开展的健康教育活动 1、举办健康教育讲座每月定期开展健康教育讲座，全年不少于12次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性

全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果

全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果 发表时间：2019-07-22T12:33:15.577Z 来源：《兰大学报（医学版）》2019年3期作者：何秀玉[导读] 研究分析全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果。 何秀玉 湖南省临湘市人民医院内分泌科 414300 【摘要】目的：研究分析全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果。方法：收集2015年1月-2018年12月期间我院内分泌科收治的糖尿病患者68例为研究对象，根据随机原则将这68例患者均分为两组，对照组接受常规健康教育，研究组接受全程健康教育；观察对比两组实施效果。结果：研究组34例糖尿病患者中32例患者血糖水平得到有效控制，控制率为94.12%；对照组34例糖尿病患者中27例患者血糖水平得到有效控制，控制率为79.41%；研究组34例糖尿病患者的疾病知识掌握评分为（85.69±5.37）分显著高于对照组34例糖尿病患者的疾病知识掌握评分（72.15±4.32）分；研究组34例糖尿病患者的护理满意度显著高于对照组，P<0.05，具有统计学意义。结论：全程健康教育在内分泌科护理管理工作中实施效果理想，能够有效提升糖尿病患者的血糖控制率，提升患者护理满意度，值得临床应用推广。 【关键词】全程健康教育；内分泌科；护理管理工作 随着医疗行业的不断进步与发展，临床护理工作也在不断进步，人们对护理服务质量的要求越来越高[1]。在内分泌科临床护理工作中健康教育非常重要，直接影响临床治疗效果。本次研究以我院内分泌科收治的68例糖尿病患者为研究对象，对全程健康教育的实施效果进行了研究分析，现报道如下。 1 一般资料与方法 1.1 一般资料 本次研究对象选取：2015年1月-2018年12月期间我院内分泌科收治的68例糖尿病患者象，根据随机原则将这68例患者均分为两组，对照组患者的年龄为26-75岁；其中男例20，女例14；研究组患者的年龄为25-76岁；其中男例21，女例13；两组糖尿病患者的一般资料差异不显著（P>0.05），有可比性。 1.2 方法 对照组接受常规健康教育，内分泌科护理人员在患者入院之后对患者进行健康教育，教育内容主要为疾病与治疗相关知识，同时告知患者相关注意事项[2]。研究组接受全程健康教育，具体为：①成立全程健康教育小组，内分泌科首先根据相关规范和患者实际情况成立健康教育小组，小组成员包括：1名科室主任、1名主治医师，1名糖尿病专业护士，护士长以及4名护理人员。小组成立后对健康教育工作进行规划，并且在患者就诊全过程中实施。②就诊时的健康教育，在糖尿病患者初次就诊时医护人员要与患者积极沟通，建立和谐的医患、护患关系。并且对患者的一般资料进行掌握分析，并且对患者开展疾病知识普及让患者知晓糖尿病的发病机制以及治疗方式等。②住院期间的健康教育，糖尿病患者住院后护理人员可以通过一对一宣教方式向患者详细说明糖尿病疾病相关知识与治疗方案等。并且向患者强调控制血糖水平的重要性与必要性，告知患者正确的用药方式，督促患者按时服药。此外，要对患者进行饮食、运动健康教育，帮助患者制定科学的饮食计划与运动计划。③出院时的健康教育，在糖尿病患者出院时护理人员要再次向患者强调正确用药控制血糖的重要性。同时向患者说明日常生活中需要注意的事项，提升患者的自我管理能力。除此之外，健康教育小组还可以建立微信群、QQ群等，通过网络平台在患者出院后给予患者健康教育[3]。 1.3 评价指标 观察记录两组患者的血糖控制水平、护理满意度以及疾病知识掌握情况。 1.4 统计学分析 用spss20.0统计学软件对本次研究所得数据进行统计分析，在数据处理时计量资料与计数资料的检验用t值和卡方，组间差异的判定用P值，P<0.05，具有统计学意义。 2 结果 2.1 血糖控制率 研究组34例糖尿病患者中32例患者血糖水平得到有效控制，控制率为94.12%；对照组34例糖尿病患者中27例患者血糖水平得到有效控制，控制率为79.41%；两组数据差异显著，P<0.05，具有统计学意义。 2.2 疾病知识掌握情况 研究组34例糖尿病患者的疾病知识掌握评分为（85.69±5.37）分显著高于对照组34例糖尿病患者的疾病知识掌握评分（72.15±4.32）分；P<0.05，具有统计学意义。 2.3 护理满意度 研究组34例糖尿病患者的护理满意度显著高于对照组，P<0.05，具有统计学意义，详见表1。

护理健康教育精编版

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? 护理健康教育制度 1、设专人对健康教育工作进行全程管理。 2、护理人员在提供护理技术服务时，根据患者的疾病和心理状况，提供适宜的健康保健知识服务，如入院介绍，术前、术后护理，服药、饮食、功能锻炼及注意事项，出院指导等。 3、各科室及门诊应根据科室医疗特色、患者需要，制定健康教育宣传栏或宣传册，定期以各种形式向患者及家属进行健康指导，集体上课每月不少于1次。 4、对住院患者开展健康教育，覆盖率应达100%。 5、健康教育指导应具有个性化，教育内容应适宜文化层次不同的患者和家属，通俗易懂有效果，患者知晓率达90%。护理工作中健康教育内容 1、住院病人健康教育内容主要包括： ①介绍医院规章制度：如查房时间、病房安全管理制度等。 ②介绍病室环境：作息时间、卫生间使用、贵重物品的保管及安全注意事项、呼叫器的使用等。 ③相关疾病知识宣教：相关检查、治疗、用药知识介绍指导，术前宣教、术后指导、康复指导、出院病人健康指导等。

④相关疾病的重点及病人自我护理知识指导：如饮食、功能锻炼等。2、门诊病人健康教育内容主要包括： 一般指导（休养环境、良好心态、适当锻炼、营养饮食、伤口观察及就诊、医生复查、带药等）、专科指导、个体指导。 护理工作中健康教育流程 1、评估健康教育对象的学习需要及接受能力。 2、制定相适应的目标。 3、拟定适宜的健康教育内容。 4、根据教育对象选择健康教育的形式。 5、实施健康教育计划。 6、对健康教育结果进行评价。 7、有针对性发放宣传资料。护理工作中健康教育形式 1、个别指导：在护理查房时，由责任护士结合病情、家庭情况和生活条件进行具体指导。 2、集体讲解：确定主题。门诊利用病人候诊时间，病房则根据工作情况及病人作息制度选择时间进行集体讲解。 3、文字宣传：利用黑板报、宣传栏编写短文、图画或诗词等，标题要醒目，内容要通俗易懂。 4、座谈会：在病人病情允许的情况下，护理人员组织病人对主题进行讨论并回答病人提出的问题。 5、展览：如图片或实物展览，内容应定期更换。

护理健康教育计划范文3篇

护理健康教育计划范文3篇 护理健康教育计划范文3篇 护理健康教育计划范文3篇 护理健康教育计划范文一: 为了全民族的思想素质、科学文化素质和健康素质明显提高，广泛开展全民健康教育，我院特制定20xx年健康教育工作计划: 1、建立调整医院健康教育领导小组，各科室健康教育工作小组在医院健康教育领导小组的领导下工作，把健康教育工作纳入医院工作的议事日程。建立完善医院办公室、医务科、护理部、门诊及各临床科室健康教育工作网络，明确职责。 组长: 副组长: 成员 2、进一步完善医院健康教育工作制度。明确职责，结合医院实际，制定本年度医院职工健康教育10次培训计划，保证计划落实，严格考核办法。 3为了搞好健康教育工作，首先必须加大宣传力度，利用医院门诊大厅放像设备，播放健康教育宣传资料片，每一季度办宣传专栏一期。宣传资料尽量融针对性、科学性、实用性、通俗性、趣味性为一体，内容包括卫生防病、妇幼保健、饮食卫生、常见病、多发病、季节性传染病为主。充分利用健康教育宣传阵地，大力普及健康卫生知识和常识，破除迷信，教育广大群众自觉养成良好的健康卫生习惯，提高全民健康素质。 4、组织全院职工努力学习掌握健康教育知识和技巧。做到诊病与

健康教育有机结合，整体护理与健康教育有机结合。积极向病员及陪伴宣传健康教育的重大意义和卫生防病知识，做到入院宣传，床旁宣传，出院宣传和发放宣传资料和处方，大力抓好医院禁烟宣传等。 5、大力协助医院所辖的居委会，搞好社区健康教育工作。尽量向 各居委会提供健康教育宣传资料，协助办好社区健康教育宣传专栏。 并定期下所属居委会对群众进行健康教育，卫生防病咨询和宣传。 6、积极完成上级各部门下达的各项健康教育任务，充分利用医院宣传设备，宣传健康教育，卫生防病知识。办好医院健康教育宣传专栏。协助指导各科健康教育工作的进行，努力为各科提供健康教育宣传资料和处方。积极参与上级各部门组织的上街宣传和咨询活动。 护理健康教育计划范文二: 自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动过程。在以疾病为中心向以病人为中心和以人的健康为中心的整体护理模式转变的情况下，医院开展健康教育是社会发展和医学进步的必然产物，也是医院由单纯治疗服务向预防、护理、康复一体化保健服务转变的重要手段，在整体护理中更具有特殊的意义和作用。健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力。为了提高全民思想素质、科学文化素质和健康素质，切实提高我科健康教育工作水平，广泛开展健康教育，特制定健康教育计划如下。 一、工作目标: 通过健康教育与健康促进活动，提高全民思想素质、科学文?化素质和健康素质，切实提高我科健康教育工作水平，以及提高患者住院适应能力和自我保健能力，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 二、计划内容:

护理健康教育(123)

护理健康教育 什么是护理健康教育 是护理学与健康教育学相结合的一门综合应用学科，它以病人及其家属为研究对象，利用护理学和健康教育的基本理论和基本方法，通过对病人及其家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动，提高病人自我保健和自我护理能力，达到预防疾病，保持健康，促进康复，建立健康行为，提高生活质量的目的。 什么是“健康教育” 主体：医务人员 核心：行为和生活方式改变 目的：实现“人人享有卫生保健”的目标 主要任务：提高人群自我保健意识和能力降低发病率和医疗费用 护理健康教育的原则 优先满足病人需要原则、因人施教原则、实用原则、目标现实原则、病人及家属参与原则、循序渐进原则直观性原则、科普化原则、激励原则。 健康教育的特点 1、教育对象广泛 2、教育内容丰富 3、教育形式多样 4、教育关系密切 5、教育环境灵活健康教育的优点 护士方面： 1、丰富知识、更新知识、提高护士业务学习的自觉性。 2、证实护理专业知识独特性、科学性。 3、体现了为病人服务和社会贡献价值。 病人方面： 1、促进护患关系，增加病人对护士的的依赖感和安全感。 2、使病人自己掌握疾病的预防、保健、治疗。 3、病人能积极配合治疗和护理。 护理健康教育的分类 按教育场所：医院护理健康教育、社区护理健康教育、家庭护理健康教育…… 按目标人群：儿童护理健康教育、青少年护理健康教育、妇女护理健康教育、老年护理健康教育、按教育的目的/内容、疾病护理健康教育、营养护理健康教育、生理与病理健康教育、心理护理健康教育。 护理健康教育目前存在问题与不足 护理健康教育缺乏个性化教育，流于形式健康教育时机把握不当；健康教育形式单一，病人收效不理想；健康教育内容简单，缺乏系统的、个性化内容；语言缺乏艺术性和吸引力。护士的角色功能 照顾者、计划者、管理者、协调者、代言人、研究者、教育者 护士的基本职责 保护生命、减轻痛苦、促进康复，护士的基本职责和角色决定了护士在健康教育中的地位和作用，提供健康相关信息，识影响健康的因素，确定存在的健康问题，指导采纳健康行为，开展健康教育的研究。 护理健康教育是护士应尽的义务 现代护理学赋予护士的根本任务是“帮助病人恢复健康，并帮助健康人提高健康水平”。其中“帮助”的含义不仅体现了病人渴望得到护士和其他医务人员帮助的生理、心理需要，而且也表明，帮助病人是护士应尽的责任和义务。根据这一任务，护理活动可以分为两大类：一类是临床护理活动，即帮助病人保持生命、减轻痛苦和促进健康的恢复；另一类则是健康

全程健康教育模式在慢性肾病护理管理中的应用与研究 张欣艳

全程健康教育模式在慢性肾病护理管理中的应用与研究张欣艳 发表时间：2018-05-31T14:39:26.760Z 来源：《心理医生》2018年13期作者：张欣艳 [导读] 在对慢性肾病患者进行护理时，给予全程健康教育，有利与患者病情的改善，提高患者依从性与患者满意度。 （重庆市彭水县人民医院重庆 400600） 【摘要】目的：探究全程健康教育模式在慢性肾病护理管理中的应用效果。方法：以2017年1月—2018年1月我院收治的120例慢性肾病患者作为观察研究对象，随机分为常规健康教育的对照组（n=60），以及全程健康教育的的观察组（n=60），对比分析两组的依从性与患者满意度。结果：（1）两组患者治疗后BUN、Cr、24h尿蛋白均优于治疗前，且观察组优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；（2）观察组患者疾病知识达标率(98.33%)、饮食依从性（93.33%）、用药依从性（96.67%）以及患者满意度（96.67%）均显著高于对照组（P<0.05）。结论：在对慢性肾病患者进行护理时，给予全程健康教育，有利与患者病情的改善，提高患者依从性与患者满意度，值得临床推广。 【关键词】全程健康教育；慢性肾病；护理管理；患者满意度 【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）13-0324-01 慢性肾炎肾病，是一种常见的肾脏疾病，随着病程的延长，患者一般伴有肾功能减退、持续性蛋白尿等临床表现[1]。严重影响患者正常工作生活，若任由病情发展，甚至危害患者生命安全。在对慢性肾病进行治疗时，药物控制是最为主要的治疗方式，在治疗中，患者的依从性关系到治疗的效果，为进一步观察全程健康教育模式在慢性肾病护理管理中的应用效果，本研究以我院收治的慢性肾病患者作为观察研究对象，现报道如下。 1.资料与方法 1.1一般资料 以2017年1月—2018年1月我院收治的120例慢性肾病患者作为观察研究对象，随机分为对照组（n=60）和观察组（n=60）。其中，观察组中男34例，女26例，平均（59.73±7.83）岁；对照组中男35例，女25例，平均（60.54±8.07）岁。经统计学分析，两组患者临床资料差异不具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。 1.2 治疗方法 对照组患者采用常规健康教育，包括常规的用药指导、注意事项等。观察组患者在此基础上，给予全程健康教育，具体做法如下： 1.2.1入院健康宣讲：患者入院接受治疗时，应该告知患者治疗的原理、有效性以及治疗中的注意事项。此外，慢性肾病病情比较严重，伴有不同程度的焦虑情绪，这就需要护理人员用亲切的心态安抚患者不良的情绪，让患者以积极地心态面对治疗与恢复[2]。 1.2.2治疗期间的健康宣讲：在治疗期间，严密观测患者生命体征，若出现血压、心率等不规律变化，应该分析原因并采取相应措施，治疗期间，详细向患者讲解用药的注意事项、剂量、不良反应等，对于入院治疗的患者，护理人员应该加强对病房清洁度的护理，保持病房空气清新，温度、湿度适宜，并督促患者养成健康的饮食习惯，督促患者进行适当的运动[3]。 1.2.3出院健康宣讲：当患者生命体征正常，可为患者办理出院，出院前，详细进行用药指导，督促患者定期复查，养成良好的生活习惯，保证足够的睡眠。 1.3 观察指标 观察两组患者治疗前后肾功能指标，包括BUN、Cr与24h 尿蛋白水平。统计两组患者慢性肾病相关知识达标率、饮食依从性、服药依从性以及患者满意度。 其中慢性肾病相关知识达标率与患者满意度就能采用我院自行设计的调查问卷，正确率在60%以上为达标，满意度=（非常满意+基本满意）/不满意。 1.4 统计学分析 采用SPSS 20.0对患者的临床资料进行统计分析，均数±标准差（x-±s）的方式表示计数资料，对两组患者疗效和各观察指标进行t检验配合卡方检验，P＜0.05，表示差异具有统计学意义；P＞0.05表示差异不具有统计学意义。 2.结果 2.2 肾功能指标比较 经过三个月的治疗，两组患者治疗后BUN、Cr、24h尿蛋白均优于治疗前，且观察组优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），详见表1。 3.结论 慢性肾炎肾病，是一种免疫性疾病，可由多种病因诱发，临床上多采用药物控制，并辅以饮食、运动指导。全程健康教育模式即从患

急诊科疾病护理的健康教育内容

精心整理心脏骤停与心肺脑复苏后病人健康教育内容 1.专科护理 (1)急救原则：就地抢救，分秒必争。 1)发现心脏骤停，立即胸前区叩击I 一2次，如心脏搏动未恢复，则进行胸外心脏按压，频率为100次/ min。 2)畅通气道，取出义齿，迅速清除口、咽分泌物，必要时使用口咽通气导管或气管插管，呼吸机控制呼吸。 3)遵医嘱给予肾上腺素、阿托品、利多卡因等药物。 4)保护重要脏器的功能。 (2)严密观察病情变化，尤其是意识、瞳孔、体温、呼吸、心律、血压、肢体末梢循环及尿量等变化，发现病情恶化及时报告医生并配合抢救，必要时给予除颤或体外起搏。 (3)低温疗法可提高脑细胞对缺氧的耐受性，降低颅内压和脑代谢，减轻或预防脑水肿，以头部降温(冰帽、冰槽)为主，保持肛温32C左右为宜(注意防止冻伤)；若降温过程中出现寒战等或体温下降困难者可加用冬眠药物，降温维持到病人一般情况稳定、脑皮质功能恢复时再逐渐复温(即听觉恢复，四肢活动协调等)。 (4)昏迷病人注意保持呼吸道通畅，应协助取侧卧位，及时清除口腔分泌物；做好口腔及皮肤护理。 (5)心脏复苏成功后，应积极查找病因，加强病因治疗。 2.饮食 精心整理 急性期禁食，昏迷病人肠功能恢复予以鼻饲。恢复期给予流质饮食。少量多餐, 进食低盐、低热量、易消化、高维生素、不产气食物。饮食过饱，刺激性强、高盐高脂饮食均可加重病情。 3.休息与睡眠 病人神志清醒后，体力消耗大，加上脑组织存在不同程度的缺氧，应保持病室安静，减少不必要的探视和情鳍波动，保证病人的休息和睡眠。

4.药物 急救时应用的肾上腺紊类及其他药物能增加心肌收缩力，加快心率，升高血压.应密切观察病人的生命体征变化；甘露醇及碳酸氢钠药物对血管的刺激性大. 防止外渗以损伤周围组织。 5.心理护理 及时向病人及家属交代病情.让其最亲近的人与之接触，给予情感支睁。病人 意识恢复后，以高超的技能及良好的服务态度让病人放心。 6.吸烟与饮酒 病人清醒后，应嘱病人不得饮酒，以免增加心脏负担，防止再次发生山跳骤停, 尽量减少吸烟，建立良好的生活习惯。 7.卫生宣教 (1)恢复期病人活动以不引，起症状为宜。根据病情逐渐增加活动量。 (2)注意保暖，避免受凉，以加盖棉被为宜；因局部循环不良，皮肤抵抗力低，感觉迟屯，不能使用热水袋，以免发生烫伤；做好口腔和皮肤护理，预防口腔感染和压疮的发生。 (3)针对原发病用药，预防心脏骤停的发生，若出现突然不适、及时告知医务人员。 持续心电监护，心脏电复律或人工心脏起搏。 8.出院指导 精心整理 (1)保持大便通畅，勿用力，必要时予缓泻剂。 (2)针对病因，积极预防用药，定期门诊复查。 急性呼吸窘迫综合征病人健康教育 1.专科护理⑴取坐位或半坐位有利呼吸，教会病人缩唇腹式呼吸、体位引流及有效的咳嗽咳痰。 (2)氧疗：纠正低氧血症是ARDS台疗中最为重要的措施。通常早期轻症病人可先面罩高浓度(Fi02>60 %)给氧，使Pa03>60mmH和Sa02>9%。如Paq<60mmHg则建议行机械通气。 (3)配合呼吸机同步吸气与呼气，头部转动应缓慢进行，及时调整管道位置。 ⑷ 建立非语言沟通方法，如用文字交流，了解病人的需求。

护理全程健康教育图文稿

护理全程健康教育文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

《全程健康教育在优质护理中的运用》讲稿 尊敬各位领导、老师、同事，大家好： 我是来自辅助生殖医学中心的梁梦婷，今天跟大家分享的内容是《全程健康教育在优质护理中的运用》。 说到优质护理服务，就不得不提健康宣教。作为一线的护理人员，我们是患者的照顾者和管理者，同时也承当着患者教育者的身份。我们作为医学专业知识的掌握者，作为医院和患者的沟通桥梁，我们有义务告知患者和家属系统的疾病相关知识，让患者更全面、客观的认识疾病、了解疾病，从而配合临床治疗，提高治疗效果，促进促进患者早日康复。而全程健康教育又是普通健康教育的升级版，它能更有计划的、全面全程的、系统的为患者提供相关健康知识。 今天我将从以下四个方面向大家阐述《全程健康教育在优质护理中的运用》，他们分别是：优质护理服务与全程健康教育的联系、全程健康教育的概念及优势、全程健康教育的构成与运用、健康教育路径在全程健康教育中的运用。 首先要说的是，优质护理服务与全程健康教育的联系。优质护理服务是高质量、高水平、高效的护理方法，是临床护理的升华,是人文关怀的最佳显照。在患者住院治疗的不同阶段需要不同的健康知识及指导。在优质护理服务过程中实施全程健康教育不仅能使患者获得疾病治疗、康复、预防方面的知识，也能提高患者顺应性与配合度、增加患者治疗信心、体现护士自身价值、促进护患关系和谐。（全程健康教育提升患者满意度）

（概念）全程健康教育是指对患者住院期间进行全面、全程的健康知识教育，可有效培养患者健康的饮食、生活、运动习惯，改善患者影响身体机能恢复的不健康生活习惯。 （构成）全程健康教育由培训、能力、技巧、手段、改进资料几个部分构成。 培训：科室专人负责需要不断完善健康教育实施流程、内容、业务指导，并定期组织培训、审核和制作健康教育资料、组织实施监督、考核和评估，使护理健康教育工作科学化、制度化、规范化。护士既是受教育者同时也要担负起教育者的责任，使病人在住院过程中不仅得到身体的康复，还要获得健康知识的积累。 能力： 技巧：包括沟通的技巧、倾听的技巧，如何创造一个良好的沟通环境，以及如何在沟通中读懂对方反馈的信息等等。 手段：这个我们比较常见的有健康教育资料、讲座、病友交流会等这些方面。 改进资料：从这个图表上其实可以看出，全程健康教育的过程是一个循环，它并非一个单次的健康宣教，而是有反馈的、在不断改进中持续进行的健康教育。 （作用）全程健康教育的作用包括：促使患者配合治疗、提高治疗效果和促进患者康复。与传统健康教育相比，全程健康教育在实施前会对患者进行全面的评估，包括患者的年龄、文化程度、入院次数等等，并对评估的内容进行整理，针对不同的病种、同一病种所处的不同阶段、

护理人员健康教育指导内容

4 护理人员健康教育指导内容一、入院初期康复指导内容（一）入院指导：一般患者入院后向患者或家属做入院介绍；危重患者把病情向患者或家属做入院介绍。 介绍内容：1.工作人员介绍：自我介绍、科主任、护士长、主管医生、责任护士、康复师等。2. 科室环境介绍：康复区、理疗室、高压氧、病房等环境介绍。加强病房安全管理介绍，病房内禁止煮东西，禁止吸烟等防火措施。呼叫器的使用方法。3.物品保管:贵重物品自己妥善 保管，一般物品放置在指定的位置，注意防到。住院规则介绍:患者住院期间禁止外出，介绍探视指导，作息制度。（二）患者安全措施指导:根据风险评估对患者及家属进行防坠床、防跌倒的知识宣教，指导患者及家属预防坠床、跌倒、压疮的措施。告知警示牌的作用、目的。 （三）饮食指导;注意培养患者合理的饮食习惯，入高血压患者宜用低盐饮食，糖尿病宜用低糖饮食，发热患者宜多饮水。根据患者的吞咽功能进行饮食摄入方式的指导，若鼻饲患者应做相应的鼻饲饮食指导。 （四）体位护理的指导：根据患者的病情，指导家属良肢位的摆放方法。并定时更换体位，其间隔时间根据患者的皮肤情况而定。教会家属叩背的方法，指导家属每次翻身时为患者进行叩背，预防肺部感染。 （五）肢体关节被动运动;教会家属肢体关节被动活动的方法，并指导家属每天为患者进行肢体关节被活动两次，每次约20 分钟。 （六）排泄异常的照护:根据患者排泄存在的问题指导家属给予相应的照护。如便秘及大便失禁的患者教会患者家属排便训练的方法，指导家属为患者进行排便训练。留置导尿的患者指导家属留置尿管的照护及膀胱功能训练方法等。二、中期的康复指导内容（一）肢体关节的活动:肢体活动障碍的给予被动活动，健肢给予主动活动或抗阻活动增加肌力训练。指导患者用健肢带动患肢活动。（二）翻身训练：训练指导患者从仰卧位向左右两侧翻身。 （三）桥式运动：指导患者及家属伸髋练习即桥式运动（抬臀运动），先进行双侧桥式运动训练，再进行单侧桥式运动训练，为了获得下肢内收和外展的控制能力应进行动态的桥式运动训练。 （四）教会患者自己进行排便训练膀胱训练的方法。 （五）平衡功能的训练;指导家属及患者坐位、站位平衡功能训练方法。 （六）沟通障碍的训练;指导家属及患者寻找良好的沟通方法进行有效的沟通。（七）认知功能障碍训练：根据患者的认知情况指导家属给予相应的认知障碍训练。（详细方法见认知功能障碍的照护的卫教单张） （八）日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方法。 （八）日常生活自理能力训练;指导患者训练自己穿衣、进食、洗漱等得方法。三、末期的康复指导内容 （一）教会患者进行肢体肌力及耐力的训练方法。（二）教会患者及家属转位的方法。（三）指导家属及患者进行步态及行走的训练。 （四）指导患者使用轮椅的操控方法及辅具的使用方法。 （五）日常生活自理的方法。如移位、行走、上下楼梯等的自理方法。 四、出院指导（一）居家照护指导（二）用药指导（三）随访时间、咨询电话等。

护理健康教育学修订稿

护理健康教育学文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

一、单选 1、下列哪项不属于健康促进的活动领域（分数：1 分） A. 建立促进健康的公共政策 B. 创建健康支持环境 C. 发展个人技能 D. 增加医疗费用 标准答案是：D。您的答案是： 2、健康教育的着眼点是（分数：1 分） A. 获得健康的基本知识和技能 B. 促使个体或群体改变不良的行为和生活方式 C. 搞好卫生宣传 D. 社会和经济环境的支持 标准答案是：B。您的答案是： 3、把健康教育列为初级卫生保健各项任务之首的宣言是（分数：1 分） A. 渥太华宣言 B. 宋斯瓦尔宣言 C. 雅加达宣言 D. 阿拉木图宣言 标准答案是：D。您的答案是： 4、健康促进的基本策略是（分数：1 分） A. 社会动员 B. 改善环境 C. 加强预防 D. 卫生宣传 标准答案是：A。您的答案是： 5、下列哪些因素对健康的影响有举足轻重的意义（分数：1 分） A. 生物学因素 B. 环境因素 C. 行为与生活方式因素 D. 医疗卫生服务因素 标准答案是：C。您的答案是： 二、多选 1、健康包括（分数：2 分） A. 身体健康 B. 没有残疾 C. 心理健康 D. 社会适应完美状态 标准答案是：ACD。您的答案是： 2、健康教育的目的是（分数：2 分） A. 消除或减轻影响健康的危险因素 B. 预防疾病 C. 促进健康 D. 提高生活质量 标准答案是：ABCD。您的答案是： 3、维多利亚心脏保健宣言指出健康的4大基石包括（分数：2 分） A. 合理膳食 B. 适量运动 C. 正常作息 D. 戒烟和限制饮酒 标准答案是：ABDE。您的答案是： 再次测验 一、单选 1、信息传播的主动发出者和媒介控制者是（分数：1 分） A. 传播者 B. 信息 C. 媒介渠道 D. 受传者 标准答案是：A。您的答案是： 2、下列哪项不属于建立传播关系的基本条件（分数：1 分） A. 共同