压题May I have your name,please

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-seeking is an important way for people to search information. However, as there is a mass of information on internet。

2009年新高考英语学科备考工作方案为了促进我市高中新课程改革的深入进行，引导英语教师在新课改的理念下实施有效教学，集中全市英语教师的智慧，指导我市英语学科在新课改后的首次高考中取得优异成绩，抢占制高点,特制定本高考研究组工作方案。

一、指导思想

以国家颁布的《普通高中课程方案（实验）》精神为指导，以《辽宁省普通高校招生考试综合改革方案》为依据，以促进新课程的深入、促进素质教育的实施、促进学生的全面发展为目的，加强对学生基础知识、基本技能的训练，加强学生综合运用语言能力的培养，加强对新高考的方向、特点、动态的研究，以全市为统一的整体，以优秀的教师团队为骨干，团结协作、分工负责，争取在2009年的新高考中取得好成绩。

二、工作目标

集中我市高中英语教师的智慧，针对2009年高考的特点——新教材、新思维、新模式，研制大连市高考备考策略——新体系、新方法、新策略，从而保证课改工作的顺利进行，保证英语学科在新课改下的首次高考中大获全胜。

三、工作原则

1、兼收并蓄。广泛吸收全国各地的优秀备考经验，收集加工各种高考信息。

2、群策群力。研究组内倡导民主的研究风气，集思广益，群策

群力地攻克备考中遇到的难题。实行集体备课制，既要有分工，更要有合作。

3、切合实际。深入我市各高中课堂，调查研究，发现问题，及时研究和解决。

4、讲究效果。备考研究要具有超前性，教学指导要具有同步性，解决问题要具有针对性。

四、主要任务

1．研究2009年全国高考英语学科考试大纲和辽宁省英语学科考试说明，确定新课改高考英语学科高考命题的趋势、走向；研究、分析、筛选各种高考信息。根据新课改高考的热点、难点、疑点结合基层学校的需求进行专题研究。

2．请高考研究专家讲学或到课改地区实地考察，学习先进的备考经验，并结合大连市高三英语教学实际，研制英语学科教学指导意见，及时而科学地提出高三各阶段复习的应对策略。

3．分层次地进行高三教学视导，重点是对农村地区和薄弱校的指导。

4．每月一次大型的教研活动，根据备考中的问题和基层教师的需求，及时解决教学中出现的问题。

5．做好大连市高三双基测试、大连市一模、大连市二模的命题、分析工作。

五、具体工作安排

大连市普通高中新课程高考指导组 2008年11月28日

设计概论思考题

思考题 1.设计学怎样作为一门独立学科分离出来的？ 作为一门新兴的学科，设计学的产生是20世纪以来的事件；作为一门专门的学科，它毫无疑问有着它自己的研究对象。由于设计与特定的物质生产与科学技术的关系，这使得设计学本身具有自然科学的客观性特征；而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系作为一门新兴的学科，设计学的产生是20世纪以来的事件；作为一门专门的学科，它毫无疑问有着它自己的研究对象。由于设计与特定的物质生产与科学技术的关系，这使得设计学本身具有自然科学的客观性特征；而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系，又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。，又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。 2.设计史,设计理论与涉及批评对于设计实践分别具有怎样的意义? 我们一般将设计学划分为设计史、设计理论和设计批评三个分支。设计史必须要研究科技史与美术史，研究设计理论必然要研究相关的工程学、材料学和心理学，研究设计批评必然要研究美学、民俗学和伦理学的理论要求。 3如何看待中国古代设计思想对现代设计的意义？ 4从历史与社会角度论述设计与艺术的关系？ 5设计与科学之间是如何相互影响相互促进的？（改） 由于科学技术在社会生产及其他领域中的广泛应用，人类在自然界面前获得空前的主动地位，人类的生产、经济、军事等实践活动对自然生态环境产生着越来越巨大而深远的影响。生命科学、遗传学的发展，在不断地揭示生物遗传和变异规律的基础上为人类创造着新的生产力，给人类带来了显著的经济和社会效益。现代科学技术和人类生活紧密地结合在—起，社会的科学化技术化速度不断加快，规模也不断扩大。 工业和科学技术以渐进的甚至惊人的突变速度发展，传统的手工艺设计和艺术美学理念被工业社会和技术变革所打破，设计不得不接受工业和技术的洗礼。 进行现代运动的设计师想通过大规模的生产最终得出反对装饰风格的纯几何形式。最鲜明的代表就是包豪斯设计学校。他们致力于从事最新观念和最先进的设计，他们强调一种单一的现代运动的设计方法，即利用现代材料和工业生产技术，以原色红、蓝、黄和圆形以及方形为基础形成纯几何形式。在后来的发展中，现代设计也被称为国际风格。这是因为这一新方向产生的巨大影响而予以的美称。在现代设计运动中有一部分人是服从现代设计的规则的。而在同时期还有部分人并不愿意完全的服从这一当前比较流行的规则。服从规则的突出的代表有荷兰的风格派，俄罗斯构成派，斯堪的那维亚的阿尔多和阿斯普朗德的设计，还有美国的流线型设计。尽管这些设计和制作展示出了复杂和多变性，但是他们其中始终有着共同的联系。例如，荷兰艺术和设计运动中的风格派，提倡严格的审美观，在创作中使用原色，平面和立体的造型都严格按照几何的式样。此次运动中法国和意大利也有杰出的代表。意大利未来派把自己和左翼法西斯意识形态联系在一起，要利用工业文化建立一个全新的现代国家。法国勒.柯布西埃的建筑设计艺术也是把纯粹的现代主义精神具体化的杰出代

have-和has的用法练习题

have 和has的用法 用法：I, we, you, they 和复数名词后用have；he, she, it 后用has 练习：用be动词和have, has填空 1. ______ you a boy? No, I _____ not. 2. The girl______ Jack's sister. 3. I _ some red ink （一些红墨水）. 4. His father an old car. 5. The dog _______ tall and fat（又高又胖）. 6. ______ your brother（哥哥）in the classroom? 7. You two big eyes. 8. Their parents（他们的父母）many friends. 9. Mike and Liu Tao ______ at school（在学校）. 10. Whose dress（谁的裙子）______ this? 11. Whose socks（谁的袜子）______ they? 12. Who ______ I? 13. My sister a nice skirt（一条漂亮的裙子）. 14. The nurses （护士）white clothes. 15. The jeans （牛仔裤）______ on the desk. 16. He and she some bananas. 17. Look, the boy some apples. 18. Our school twelve classroom.（教室）. 19. The students many books. 20. Her sister（妹妹） a new bike（自行车）. 21. Their teacher some nice pictures. 22. LiMing’s mother_________big eyes. 23. My sister's name ______Nancy. 24. You, he and I ______ from China. 25. Jenny and Danny__________two black pens. 26. Our school________a big library（图书馆）. 27. How _______ your father? 28. ______ David and Helen from England? 29. Mary_________a doll（玩具）. 30. She _______ big eyes. 含have、has的句子变否定句、一般疑问句及肯定回答和否定回答 变否定句：have → don’ t have has → doesn’ t have 变一般疑问句：have → Do … have …? has → Does … have …? 注：I / we → you my / our → your 练习：把下列句子改为否定句、一般疑问句，并作出肯定回答和否定回答。 1. I have many friends. 2. He has a computer（电脑）.

《系统解剖学》问答题及参考答案

《系统解剖学》问答题及参考答案 1、列表说明鼻旁窦的名称、位置及开口部位。 2、列表说明口腔的三对大唾液腺的名称、位置和开口部位。 3、胃由哪些动脉供血？这些动脉来源于何处？ 4、肝细胞分泌的胆汁依次经哪些途径最后排入十二指肠腔？ 肝细胞分泌的胆汁入毛细胆管经肝内的各级胆管流入肝左、右管，出肝门后流入肝总管，未进食时则经胆囊管流入胆囊储存浓缩，当进食时，Oddi's括约肌舒张，胆囊平滑肌收缩，胆汁从胆囊经胆囊管流入胆总管，经肝胰壶腹、十二指肠大乳头流入十二指肠腔。 5、试述各心腔的出入口名称、心内瓣膜的名称及附着部位。 右心房的入口为上、下腔静脉口和冠状窦口；出口为右房室口。右心室的入口为右房室口；出口为肺动脉口。左心房的入口为左肺上、下静脉口，右肺上、下静脉口；出口为左房室口。左心室的入口为左房室口；出口为主动脉口。三尖瓣附于右房室口；二尖瓣附于左房室口；肺动脉瓣附于肺动脉口；主动脉瓣附于主动脉口。（下腔静脉瓣附于下腔静脉口；冠状窦瓣附于冠状窦口） 6、在哪些部位可摸到动脉的博动？摸到的分别是哪些动脉？外耳门前方可摸到颞浅动脉；下颌底、咬肌前缘可摸到面动脉；环状软骨弓后外侧、胸锁乳突肌前缘或摸到颈总动脉；锁骨上大窝可摸到锁骨下动脉；股二头肌内侧沟或摸到肱动脉；肘窝内、股二头肌腱内侧可摸到肱动脉；肱桡肌腱与桡侧腕屈肌腱之间可摸到桡动脉；腹股沟韧带中点稍下方可摸到股动脉；内、外踝经足背连线的中点处可摸到足背动脉。 7、试说明胸导管的起止、主要走行、收纳的淋巴干和收纳淋巴液的范围。 通常起于第一腰椎前主的乳糜池经主动脉裂孔入胸腔，在食管后方沿脊柱右前方上行，至第5胸椎附近向左侧偏斜，向上出胸廓上口达颈根部注入左静脉角，它收纳左右腰干、肠干、左支气管纵隔干、左颈干、左锁骨下干，它收纳下半身和上半身左侧部的淋巴。 8、房水由何处产生？依次经哪些途径回流至静脉？ 由睫状体产生，从后房经瞳孔至前房，由虹膜角膜角入巩膜静脉窦，经睫前静脉回流至眼静脉。 9、试述躯干、上、下肢的意识性本体感觉和精细触觉传导路（三级神经元的胞体位置、三级纤维的名称和大致的走行、交叉的名称和位置、投射的部位） 第1级神经元胞体在脊神经节内，第1级纤维经脊神经后根入脊髓后索内上行称薄、楔束；第2级神经元胞体在薄、楔束核内，第2级纤维在延髓的中央管腹侧

单片机原理及应用第四章课后题答案

第四章作业答案 16. MCS-51单片机系统中，片外程序存储器和片外数据存储器共用 16位地址线和8位数 据线，为何不会产生冲突？ 解： 数据存储器的读和写由 RD 和WR 信号控制，而程序存储器由读选通信号 PSEN 控制, 这些信号在逻辑上时序上不会产生冲突；程序存储器访问指令为 MOVC ，数据存储器访问 指令为MOVX 。程序存储器和数据存储器虽然共用 16位地址线和8位数据线，但由于二者 访问指令不同，控制信号不同 ，所以两者虽然共处于同一地址空间，不会发生总线冲突。 18.某单片机应用系统，需扩展 2片8KB 的EPROM 和2片8KB 的RAM ，采用地址译码 法，画出硬件连接图，并指出各芯片的地址范围。 解: 硬件连接电路图如图 4.18所示。各芯片的地址范围为: 图4.18 4.18题硬件连接电路图 21. 8255A 的端口地址为 7F00H ?7F03H ,试编程对 8255A 初始化，使A 口按方式0输入, B 口按方式1输出。 解: 程序如下: ORG 0000H LJMP START ORG 0030H START : MOV SP, #60H MOV DPTR , #7F03H MOV A , #10010100B MOVX @DPTR , A SJMP $ END 25.使用8255A 或者8155的B 端口驱动红色和绿色发光二极管各 4只，且红、绿发光二极 管轮流发光各1S 不断循环，试画出包括地址译码器、 8255A 或8155与发光管部分的接口 2764 (1#): 0000H~1FFFH 6264 (1#): 4000H~5FFFH 2764 (2#): 2000H~3FFFH 6264 (2#): 6000H~7FFFH 8031 ALE Q7-QQ G 74LS373 □7-DO OE 1_ —. AO-A?A8-A1?CE 2764 1# D7-D0 QE Al f A12 CE 6264 1# D7-0B WE OE A0-A7Aa-Al2CE 6264 2# D7~D(? W E OE P2.4-P2.0 1 2764 2# D7-D0 OE RESET P0.7^P0.0 PSEN WR RD

艺术设计概论总结含课后答案

艺术设计概论 第一章导论 设计是文化和文明的产物，又创造着新文化和新文明。 第一节、艺术设计的概念与定义 一、“设计”的概念 1974《大不列颠百科全书》“Design: blah blah........只要是为了一定目的而从事设想、规划、计划、安排、布置、筹划、策划的都可以说是‘设计’” 郝伯特·西蒙：“凡是以现存情形改变成想望情形，为目标而构想行动方案的人都在搞设计。”——最本质的意义是计划/设计，即预设一定的目标并为此而建立方案。（不是以大工业生产为前提的意义） 二、设计的意义 设计是人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。设计是构想和解决问题的过程，它涉及人类一切有价值的创造活动。【设计的宏观定义】“一种对目标问题的求解活动” “从现存事实转向未来可能的思想跃迁” “......”“......” 1950麦德华·考夫曼·琼尼：现代设计的12项定义：【大工业生产后的定义】 1）应满足现代设计的需要

2）应体现时代精神 3）应从不断发展的纯美术与纯科学中不断汲取营养（自我发展） 4）应灵活运用新材料、新技术，并不断使其发展（与时俱进） 5）通过运用适当的材料和技术手段，不断丰富产品的造型、肌理、色彩等效果（外观创新） 6）应明确的表达对象的意图、绝不能模棱两可（理念清晰） 7）应体现使用材料所具备的区别于他种材料的特性及美感（忠于材料） 8）应明确表达产品的制作方法，不能使用表面可行、实际不能适应大量生产的欺骗手段（诚实） 9）在实用、材料、工艺的表现手法上，应给人以视觉的满足，特别应强调整体效果的满足（效果展示） 10）应给人单纯洁净的美感，避免繁琐的处理 11）必须熟悉和掌握机械设备的功能 12）追求豪华情调的同时，必须顾及消费者节制的欲求及价格问题（物美价廉） 1957国际工业设计学会联合会（ICSID）1964年定义：“工业设计是一种创造性活动，他的目的是解决工业产品的造型质量，这些造型质量不但是外部特征，而且主要是结构和功能的关系，他从生产者和使用者的观点把一个系统转变为连贯的统一。工业设计扩大到包括人类环境的一切方面，仅售工业生产可能性的限制。”【设计从物向人的转变】【表明了设计的创造性质和意义；注重内部结构、功能与外观形态的统一；从人的需要出发（即

小学英语：There-be-句型与have--has的区别及练习题

There be 句型与have, has的区别 1、There be 句型表示：在某地有某物（或人） 2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最靠近be 动词的那个名词决定。 3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。 4、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。 5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。 6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。 7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many + 名词复数 + are there + 介词短语？ How much + 不可数名词 + is there + 介词短语？ 8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： What’s + 介词短语？ Fill in the bl ank with “have,has”or “there is , there are” 1. I________a good father and a good mother. 2. ____________a telescope on the desk. 3. He_________a tape-recorder. 4. _____________a basketball in the playground. 5. She__________some dresses. 6. They___________a nice garden. 7. What do you___________? 8. ______________a reading-room in the building? 9. What does Mike___________? 10. ______________any books in the bookcase? 11. My father_________a story-book. 12. _______________a story-book on the table. 13. _______________any flowers in the vase? 14. How many students____________in the classroom? 15. My parents___________some nice pictures. 16. _____________some maps on the wall. 17. ______________a map of the world on the wall. 18. David__________a telescope. 19. David’s friends___________some tents. 20. ______________many children on the hill. 用恰当的be动词填空。 1、There a lot of sweets in the box. 2、There some milk in the glass. 3、There some people under the the big tree. 4、There a picture and a map on the wall.

系统解剖学讨论题

运动系统讨论题 1、如何区别颈椎、胸椎和腰椎？ 答： 颈椎 特征性结构：横突孔，内有椎动脉和椎静脉通过。 颈椎椎体较小，横断面呈椭圆形，椎孔呈三角形，上下关节突关节面呈水平位。 第3到7颈椎椎体上面侧缘向上突起称椎体钩，与上位椎体下面的两侧唇缘相接，形成钩椎关节。 第6颈椎横突末端前方的结节特别隆起，称颈动脉结节。 第2到6颈椎的棘突较短，末端分叉。 第7颈椎的棘突较长，末端不分叉。 胸椎 椎体自上而下逐渐增大，横断面呈心形。 上下肋凹与肋头相关节，横突肋凹与肋结节相关节。 关节突的关节面几乎呈冠状位，棘突较长。 腰椎： 椎体粗壮，横断面呈肾形，椎孔呈三角形，上下关节突粗大，关节面呈矢状位。 棘突宽而短，板状水平向后。棘突间隙较宽，作腰椎穿刺。 2、肱骨上中下段骨折容易损伤什么神经？ 答： 部位描述：上：肱骨上部骨折处较多位于外科颈。 损伤神经：腋神经。 损伤后症状：患肢上抬受限。 部位描述：中：肱骨干骨折系指肱骨外科颈以下1～2厘米至肱骨髁上2厘米之间的骨折。损伤神经：桡神经。 损伤后症状：腕下垂，拇指及各手指下垂，不能伸掌指关节，前臂有旋前畸形，不能旋后，拇指内收畸形。 部位描述：下：肱骨髁上骨折系指肱骨远端内外髁上方的骨折。 损伤神经：正中神经，尺神经。 损伤后症状：主要表现为“爪形手”，夹纸无力。 3、哪些关节有关节盘？哪些关节有关节唇？哪些关节有囊内韧带？ 答： 有关节盘：颞下颌关节，胸锁关节，桡尺远侧关节，桡腕关节，膝关节。 膝关节的关节盘即内侧半月板，外侧半月板。 有关节唇：肩关节，髋关节。 有囊内韧带：髋关节：股骨头韧带；膝关节：前交叉韧带，后交叉韧带。

第四章课后思考题及参考答案

第四章课后思考题及参考答案 1、为什么说资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西？ [答案要点]资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。资本主义的发展史，就是资本剥削劳动、列强掠夺弱国的历史，这种剥夺的历史是用血和火的文字载入人类编年史的。在自由竞争时代，西方列强用坚船利炮在世界范围开辟殖民地，贩卖奴隶，贩卖鸦片，依靠殖民战争和殖民地贸易进行资本积累和扩张。发展到垄断阶段后，统一的、无所不包的世界市场和世界资本主义经济体系逐步形成，资本家垄断同盟为瓜分世界而引发了两次世界大战，给人类带来巨大浩劫。二战后，由于社会主义的胜利和民族解放运动的兴起，西方列强被迫放弃了旧的殖民主义政策，转而利用赢得独立和解放的广大发展中国家大规模工业化的机会，扩大资本的世界市场，深化资本的国际大循环，通过不平等交换、资本输出、技术垄断以及债务盘剥等，更加巧妙地剥削和掠夺发展中国家的资源和财富。在当今经济全球化进程中，西方发达国家通过它们控制的国际经济、金融等组织，通过它们制定的国际“游戏规则”，推行以所谓新自由主义为旗号的经济全球化战略，继续主导国际经济秩序，保持和发展它们在经济结构和贸易、科技、金融等领域的全球优势地位，攫取着经济全球化的最大好处。资本惟利是图的本性、资本主义生产无限扩大的趋势和整个社会生产的无政府状态，还造成日益严重的资源、环境问题，威胁着人类的可持续发展和生存。我们今天看到的西方发达资本主义国家的繁荣稳定，是依靠不平等、不合理的国际分工和交换体系，依靠发展中国家提供的广大市场、廉价资源和廉价劳动力，通过向发展中国家转嫁经济社会危机和难题、转移高耗能高污染产业等方式实现的。资本主义没有也不可能给世界带来普遍繁荣和共同富裕。 2、如何理解商品二因素的矛盾来自劳动二重性的矛盾，归根结底来源于私人劳动和社会劳的矛盾？[答案要点]商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素或两种属性。在私有制条件下，商品所包含使用价值和价值的矛盾是由私有制为基础的商品生产的基本矛盾即私人劳动和社会劳动的矛盾所决定的。以私有制为基础的商品经济是以生产资料的私有制和社会分工为存在条件的。一方面，在私有制条件下，生产资料和劳动力都属于私人所有，他们生产的产品的数量以及品种等，完全由自己决定，劳动产品也归生产者自己占有和支配，或者说，商品生产者都是独立的生产者，他们要生产什么，怎样进行生产，生产多少，完全是他们个人的私事。因此，生产商品的劳动具有私人性质，是私人劳动。另一方面，由于社会分工，商品生产者之间又互相联系、互相依存，各个商品生产者客观上都要为满足他人和社会的需要而进行生产。因此，他们的劳动又都是社会劳动的组成部分。这样，生产商品的劳动具有社会的性质，是社会劳动。对此，马克思指出，当劳动产品转化为商品后，“从那时起，生产者的私人劳动真正取得了二重的社会性质。一方面，生产者的私人劳动必须作为一定的有用劳动来满足一定的社会需要，从而证明它们是总劳动的一部分，是自然形成的社会分工体系的一部分。另一方面，只有在每一种特殊的有用的私人劳动可以同任何另一种有用的私人劳动相交换从而相等时，生产者的私人劳动才能满足生产者本人的多种需要。完全不同的劳动所以能够相等，只是因为它们的实际差别已被抽去，它们已被化成它们作为人类劳动力的耗费、作为抽象的人类劳动所具有的共同性质。”私有制条件下，商品生产者私人劳动所具有的这二重性质，表现为生产商品的劳动具有私人劳动和社会劳动的二重性。 生产商品的私人劳动和社会劳动是统一的，同时也是对立的。其矛盾性表现在：作为私人劳动，一切生产活动都属于生产者个人的私事，但作为社会劳动，他的产品必须能够满足一定的社会需要，他的私人劳动才能转化为社会劳动。而商品生产者的劳动直接表现出来的是它的私人性，并不是它的社会性，他的私人劳动能否为社会所承认，即能否转化为社会劳动，他自己并不能决定，于是就形成了私人劳动和社会劳动的矛盾。这一矛盾的解决，只有通过商品的交换才能实现。当他的产品在市场上顺利地实现了交换之后，他的私人劳动也就成了社会劳动的一部分，他的具体劳动所创造的使用价值才是社会需要的，他的抽象劳动所形成的价值才能实现。如果他的劳动产品在市场上没有卖出去，那就表明，尽管他是为社会生产的，但事实上，社会并不需要他的产品，那么他的产品

设计概论试题与答案一

设计概论试题与答案第一套 注意：（红色字体为重点） 第一章设计的内涵 思考题答题要点 1．"设计"（Design）的本义是什么？ 设计（Design）源于拉丁文Designave，其本义是"徽章、记号"，即事物或人物得以被认识的依据或媒介，在中国，设计最初是分开使用的，"设"指预想、策划，"计"指特定的方法策略等。 2．不同的学者对设计的理解提出了哪些较有代表性的观点？ 设计是人类的行为； 设计的本质是人为事物； 设计是人类生活方式的设计。 3．如何理解设计的内涵？ 我们可以从广义和狭义两个方面来理解设计的内涵： 从广义的角度来理解，design最基本的意义是计划乃至设计，即心怀一定的目的，并以其实现为目标而建立的方案，这个界定几乎涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动，其所蕴含着的构思和创造性行为过程，则是现代设计的内涵和灵魂； 从狭义的角度来理解，design特指在一般的计划和设计中，对构成艺术作品的各种构成要素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，

组织成为一个作品的创意过程。 4．如何理解艺术与设计的关系？ ①对"艺术"《辞海》解释为："人类以情感和想象为特性珠把握和反映世界的一种特殊方式。即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。具体说，它是人们现实生活和精神世界的形象反映，也是艺术家知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物。" ②设计虽然超越了纯艺术，存在于设计、生产或制作的全过程，和技术、材料、工艺、市场、消费、等因素紧密地结合在一起，但它与艺术创作并不能截然分开，设计师的设计至始至终总是要考虑到具体设计对象，根据生产技术条件和制作技艺的可行性，而进行创造性工作，这个创造性过程始终与审美发生联系。 5．什么是设计的形式？它包括哪些因素？ 设计的形式指形态、色彩、肌理等外在造型形式，形式是为内容服务的，形式受到实用功能的制约，同时又对认知功能和审美功能的形成具有重要的作用。 ①形态：通常指某种特定的外形，即物体在空间中的特定形态。物体的形态特征是我们区别不同物体的依据，这里的形态概念既指设计物外形，也包括设计物内在结构，是设计物的内外要素的统一的综合体，构成形态的基本形式有点、线、面、体等； 设计物的形态创造要善于运用变化与统一，韵律与节奏，主从与响应、过渡与均衡、对比与协调、比例与尺度、比拟与联想等多种造型手法，以达

have与has练习题

have/has专项训练姓名________________ 分数________________ 1.I ____ (have) a cat. 2.He ____ (have) a dog. 3.She ____ (have) long hair. 4.We ____ (have) a big house. 5.They ____ (have) a happy family. 6.It ____ (have) a short tail. 7.You ____ (have) a good teacher. 8.Elva ____ (have) two big eyes. 9.Tom ____ (have) a red pen. 10.My mother ____ (have) a beautiful nose. 11.Cats ____ (have) four legs. 12.Dogs ____ (have) two ears. 13.My father ____ (have) a blue car. 14.Everybody ____ (have) two hands. 15.I ____ (have) a model plane. 16.Lily ____ (have) a doll. 17.Students ____ (have) many books. 18.Girls ____ (have) many skirts. 19.The baby ____ (have) no teeth. 20.They ____ (have) some fish. 二．Fill in the blank with “ have, has ” 1. I_________ a nice puppet. 2. He_________a good friend. 3. They__________ some masks. 4. We___________some flowers. 5. She___________ a duck. 6. My father____________ a new bike. 7. Her mother___________a vase. 8. Our teacher_________ an English book. 9. Our teachers___________a basketball. 10. Their parents___________some blankets 11. Nancy_________many skirts. 12. David__________some jackets. 13. My friends__________a football. 14. What do you__________? 15. What does Mike__________? 16. What do your friends___________? 17. What does Helen___________? 18. His brother________a basketball. 19. Her sister_________a nice doll. 20. Miss Li__________an English book. 三．下面我们做一些练习来巩固一下： ①根据汉语提示完成句子，使句意完整。 1. You ____ (有) two small eyes. 2. My sister ____ (有) three pens. https://www.wendangku.net/doc/2018757012.html,e here and ____ (吃) an apple. 4.Mummy,can I ____ (要) a new bag. ②下列句子均有一处错误，请圈出并改正。 1. I am have a green apple. 错：____ 改： ____ 2. Peter have a banana. 错：____ 改：____ 3. My brother and sister has a toy car. 错：____ 改：____ 4.They has got some roses. 错：____ 改：____ 四、选择题。请将正确答案的序号填在（）。 1.I ____ (have) a cat. 2.He ____ (have) a dog. 3.She ____ (have) long hair. 4.We ____ (have) a big house. 5.They ____ (have) a happy family. 6.It ____ (have) a short tail. 7.You ____ (have) a good teacher. 8.Elva ____ (have) two big eyes. 9.Tom ____ (have) a red pen. 10.My mother ____ (have) a beautiful nose. 11.Cats ____ (have) four legs. 12.Dogs ____ (have) two ears. 13.My father ____ (have) a blue car. 14.Everybody ____ (have) two hands. 15.I ____ (have) a model plane. 16.Lily ____ (have) a doll. 17.Students ____ (have) many books. 18.Girls ____ (have) many skirts. 19.The baby ____ (have) no teeth. 20.They ____ (have) some fish. Do/does用法 ①作为行为动词，表示“做”如： I always do housework. 我经常做家务。 She usually does homework in the afternoon. 她通常在下午做作业。 ②作为助动词，帮助主要动词构成否定和疑问。(do/does的否定为don’t/doesn’t)如：

统计学第四章课后题及答案解析

第四章 一、单项选择题 1.由反映总体单位某一数量特征的标志值汇总得到的指标是（） A.总体单位总量 B.质量指标 C.总体标志总量 D.相对指标 2.各部分所占比重之和等于1或100%的相对数（） A．比例相对数B．比较相对数C．结构相对数D．动态相对数 3.某企业工人劳动生产率计划提高5%，实际提高了10%，则提高劳动生产率的计划完成程度为（） A.104.76% B.95.45% C.200% D.4.76% 4.某企业计划规定产品成本比上年度降低10%实际产品成本比上年降低了14.5%，则产品成本计划完成程度（） A.14.5% B.95% C.5% D.114.5% 5.在一个特定总体内,下列说法正确的是( ) A.只存在一个单位总量，但可以同时存在多个标志总量 B.可以存在多个单位总量，但必须只有一个标志总量 C.只能存在一个单位总量和一个标志总量 D.可以存在多个单位总量和多个标志总量 6.计算平均指标的基本要求是所要计算的平均指标的总体单位应是（） A.大量的 B.同质的 C.有差异的 D.不同总体的

7.几何平均数的计算适用于求（） A.平均速度和平均比率 B.平均增长水平 C.平均发展水平 D.序时平均数 8.一组样本数据为3、3、1、5、13、12、11、9、7这组数据的中位数是（） A.3 B.13 C.7.1 D.7 9.某班学生的统计学平均成绩是70分，最高分是96分，最低分是62分，根据这些信息，可以计算的测度离散程度的统计量是（） A.方差 B.极差 C.标准差 D.变异系数 10.用标准差比较分析两个同类总体平均指标的代表性大小时，其基本的前提条件是( ) A.两个总体的标准差应相等 B.两个总体的平均数应相等 C.两个总体的单位数应相等 D.两个总体的离差之和应相等 11.已知4个水果商店苹果的单价和销售额，要求计算4个商店苹果的平均单价，应采用（） A.简单算术平均数 B.加权算术平均数 C.加权调和平均数 D.几何平均数 12.算术平均数、众数和中位数之间的数量关系决定于总体次数的分布状况。在对称的钟形分布中（） A.算术平均数=中位数=众数 B.算术平均数>中位数>众数 C.算术平均数<中位数<众数 D.中位数>算术平均数>众数 二、多项选择题 1．下列属于时点指标的有（） A．某地区人口数B．某地区死亡人口数C．某地区出生人口数

关于have和has的练习题

用have 或has 填空。 1. I_________ a nice puppet. 2. He _________a good friend. 3. They__________ some masks. 4. We ___________some flowers. 5. She___________ a duck. 6. My father____________ a new bike. 7. Her mother ___________a vase. 8. Our teacher_________ an English book .9. Our teachers ___________a basketball. 10. Their parents ___________some blankets 11. Nancy_ ________many skirts. 12. David_ _________some jackets. 13. My friends __________a football. 14. What do you__________? 15. What does Mike__________? 16. What do your friends___________? 17. What does Helen___________? 18. His brother_ _______a basketball. 19. Her sister_ ________a nice doll. 20. Miss Li_ _________an English book. 用some和any填空 1. There isn’t ______ milk in the fridge. 2 .I can see ______ cars, but I can’t see ______ buses. 3. He has ______ friends in England. 4. Were there ______ trees on the farm? 5. Would you like ______ tea? No ,I’d not like ______ tea, but I’d like ______ cakes. 6. Do you want to take ______ photos? 7. Is there ______ rice in the kitchen? 8. There are ______ new buildings in our school. 9. Here are ______ presents for you. 10. Are there ______ pictures on the wall? No, there aren’t ______ pictures.

系统解剖学考题与答案

系统解剖学考题与答案 消化系统 一、教学基本要求 了解消化系统得组成与功能，上、下消化道得概念。 （-）口腔 掌握颖舌肌得位宜、起止与作用。3对唾液腺得形态、位程与腺管得开口部位。 熟悉口腔得分部及英境界。咽峡得构成。牙得形态与构造。舌得形态结构与粘膜特征。牙冠、牙龈、舌乳头、舌系带、舌下阜、舌下嬖、腭垂、腭舌弓、腭咽弓与腭扁桃体等结构得活体形态、位程。牙得形态以及乳牙与恒牙得排列牙式。 了解曆、颊与腭得形态。舌肌得配布与功能。 （二）咽 掌握咽得位置、形态、分部以及各部得重要结构与交通。腭扁桃体得位置与功能。了解咽壁得构成。 （三）食管 掌握食管得形态位宜、分段及狭窄部位（包括其位宜与距切牙得距离）。 了解食管狭窄得临床意义。 （四）胃 掌握胃得形态、位宜与分部。 了解胃壁得层次构造、粘膜得结构特征与胃得X线像。 （五）小肠 掌握小肠得起止、分部与主要功能。十二指肠得形态、位垃、分部及各部得构造特点。 空回得位宜、形态与鉴别得特点。 了解Meckel憩室得位置及英临床意义。 （六）大肠 掌握大肠得分部及形态特征。盲肠与阑尾得形态、位置及阑尾根部得体表投影。直肠与肛管得形态、位置与结构。 （七）肝 掌握肝得形态、位宜与体表投影;胆囊得形态、位宜、体表投影及肝外胆逍得组成 熟悉胆汁得排岀途径。 （八）胰 熟悉胰得位置、形态及胰液得排出途径。 了解胰腺外分泌部与内分泌部得功能。 二、练习题 （一）填空题 1、消化系统包括—与—两大部分。 2、口腔可分为前外侧部—与后内侧部得—两部分。 3、颖舌肌一侧收缩使舌尖伸向—侧，双侧收缩使舌向伸。 4、人得一生先后有两组牙发生，第1组牙称—牙，共有个，第2组牙称—牙，共有—个。 5、牙在外形上可分为—、—与—三部分。 6、牙质就是构成牙得主体,—覆盖于牙冠得牙质表面，包于牙根与牙颈得牙质表而。 7、牙周组织包括—,—与—三部分。

设计概论思考题答题要点资料

第一章思考题答题要点 1．"设计"（Design）的本义是什么？ 设计（Design）源于拉丁文Designave，其本义是"徽章、记号"，即事物或人物得以被认识的依据或媒介，在中国，设计最初是分开使用的，"设"指预想、策划，"计"指特定的方法策略等。2．不同的学者对设计的理解提出了哪些较有代表性的观点？ 设计是人类的行为； 设计的本质是人为事物； 设计是人类生活方式的设计。 3．如何理解设计的内涵？ 我们可以从广义和狭义两个方面来理解设计的内涵： 从广义的角度来理解，design最基本的意义是计划乃至设计，即心怀一定的目的，并以其实现为目标而建立的方案，这个界定几乎涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动，其所蕴含着的构思和创造性行为过程，则是现代设计的内涵和灵魂； 从狭义的角度来理解，design特指在一般的计划和设计中，对构成艺术作品的各种构成要素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，组织成为一个作品的创意过程。 4．如何理解艺术与设计的关系？ ①对"艺术"《辞海》解释为："人类以情感和想象为特性珠把握和反映世界的一种特殊方式。即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。具体说，它是人们现实生活和精神世界的形象反映，也是艺术家知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物。" ②设计虽然超越了纯艺术，存在于设计、生产或制作的全过程，和技术、材料、工艺、市场、消费、等因素紧密地结合在一起，但它与艺术创作并不能截然分开，设计师的设计至始至终总是要考虑到具体设计对象，根据生产技术条件和制作技艺的可行性，而进行创造性工作，这个创造性过程始终与审美发生联系。 5．什么是设计的形式？它包括哪些因素？ 设计的形式指形态、色彩、肌理等外在造型形式，形式是为内容服务的，形式受到实用功能的制约，同时又对认知功能和审美功能的形成具有重要的作用。 ①形态：通常指某种特定的外形，即物体在空间中的特定形态。物体的形态特征是我们区别不同物体的依据，这里的形态概念既指设计物外形，也包括设计物内在结构，是设计物的内外要素的统一的综合体，构成形态的基本形式有点、线、面、体等； 设计物的形态创造要善于运用变化与统一，韵律与节奏，主从与响应、过渡与均衡、对比与协调、比例与尺度、比拟与联想等多种造型手法，以达到传达视觉信息的目的。 ②色彩：即颜色，物体在有选择地吸收、反射、透射色光的时候，由于物体的物理性质不同而呈现出不同的色彩。 ③肌理：肌理是表达人对设计物表面纹理特征的感受。一般认为，肌理与质感是同义词，对设计的形式因素来说，当肌理与质感相联系时，它一方面是作为材料的表现形式而被人们所感受，另一方面则体现在通过先进的工艺手法，创造新的肌理形态，不同的材质，不同的工艺手法可以产生各种不同的肌理效果，并能创造出丰富的外在造型形式。 6．如何理解设计的功能？ 《辞海》中对"功能"是这样解释的："一为事功和能力，二为功效、作用"。设计的功能主要体现在四个方面：

七年级have-has-do-does的用法与练习题

七年级英语专项练习have/has 的用法 ①作“有”讲时，强调“所属关系”，表示“拥有”的意思。其主语常为人或物。如： My father has many new books．我爸爸有许多新书。 I have a new computer．我有一台新电脑。 ②“have＋表示一日三餐的名词”，意为“用餐”。 如：have breakfast／lunch／supper吃早饭／午饭／晚饭。 ③“have＋表示食品、饮料等名词”，意为“吃；喝”。 如：have bread吃面包 have eggs 吃鸡蛋 have tea 喝(一杯)茶。 ④“have＋表示动作的名词”，没有固定的意思，常与表示动作的名词同义。 如：have a rest 休息一下 have a swim 游泳 have a drink (of．．．)喝一点(……) have a look (at ．．．)(朝……)看一眼 ⑤“have＋表示某种活动的名词”，意为“进行，举行”。如： 如：have a class (学生) 上课have a birthday party 举行生日聚会 一．填写正确的形式。 1.I ____ (have) a cat. 2.He ____ (have) a dog. 3.She ____ (have) long hair. 4.We ____ (have) a big house. 5.They ____ (have) a happy family. 6.It ____ (have) a short neck. 7.You ____ (have) a good teacher. 8.Elva ____ (have) two big eyes. 9.Tom ____ (have) a red pen. 10.My mother ____ (have) a small nose. 11.Cats ____ (have) four legs. 12.Dogs ____ (have) two ears. 13.My father ____ (have) a blue car. 14.Everybody ____ (have) two hands. 15.I ____ (have) a cat. 16.Lily ____ (have) a toy. 17.Students ____ (have) many books. 18.Girls ____ (have) nine books. 19.The baby ____ (have) two teeth. 20.They ____ (have) some apples 二．Fill in the blank with “ have, has ” 1. I_________ a nice puppet. 2. He_________a good friend. 3. They__________ some masks. 4. We___________some flowers. 5. She___________ a duck. 6. My father____________ a new bike. 7. Her mother___________a vase. 8. Our teacher_________ an English book. 9. Our teachers___________a basketball. 10. Their parents___________some blankets 11. Nancy_________many skirts. 12. David__________some jackets. 13. My friends__________a football. 14. What do you__________? 15. What does Mike__________? 16. What do your friends___________? 17. What does Helen___________? 18. His brother________a basketball. 19. Her sister_________a nice doll. 20. Miss Li__________an English book.