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《童年》名著导读教案

《童年》教案

一、教学目标:

1、了解高尔基及其人生三步曲

2、通过鉴赏小说的人物形象,理解小说的主题思想

3、培养坚强人格,珍惜当下美好生活

课时:3课时

第一课时

一、导入

同学们,下面请大家注意听一段话:从那时起我怀着不安的心情观察人们,仿佛我心上的外皮给人撕掉了,于是,这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦,不论是自己的,或别人的,都难以忍受的敏感。这个一个孩子对生活的看法,不知大家是否也这样仇恨这个世界呢?

接下来让我们走进伟大的无产阶级作家高尔基(1868—1936)的童年,一起体会主人公的苦难历程!

二、作者简介

高尔基(1868—1936),前苏联伟大的文学家,无产阶级文学的创始人之一,社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦,幼年丧父,饱尝了人间苦难。高尔基刻苦自学文化知识,并积极投身革命活动,探求改革现实的途径。他的自传体三部曲(《童年》、《在人间》、《我的大学》),为祖国文化事业做出了巨大贡献。

二、导读教学

1、教师口述故事精要,介绍人物

内容精要:《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。

阿廖沙三岁时,失去了父亲,母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时,是一个纤夫,后来开染坊,成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时,外祖父家业已经开始衰落,由于家业不景气,外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里,阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾,连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父,害怕他,感到他的眼里含着敌意。一天,他出于好奇,又受表哥怂恿,把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色,结果被外

祖父打得失去了知觉,并害了一场大病。从此,阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们,不论是对自己的,还是别人的屈辱和痛苦,都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活,便丢下了他,离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里,也还有另外一种人,另外一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人,正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上,雅科夫就会弹吉他,奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞,犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中,外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正,热爱生活,相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事,那些故事都是怜悯穷人和弱者,歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱,与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反,它不爱人,总是寻找人的罪恶,惩罚人。

后来,外祖父迁居到卡那特街,招了两个房客。一个是进步的知识分子,绰号叫“好事情”,他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物,他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得,他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。

母亲在一天早晨突然回来了,她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始,她教阿廖沙认字读书,但是,生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心,经常发脾气,愁眉不展。后来母亲的再婚,使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣,竭力避开大人,想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后,他终于增强了力量和信心。

母亲婚后生活是不幸福的,她经常挨后父打。贫困和疾病,吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。

阿廖沙在家中感受不到温暖,在学校也受歧视和刁难。因此,在阿廖沙的心灵中,“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合,阿廖沙又回到外祖父家中,这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时,也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级,就永远地离开了学校课堂。

这时候阿廖沙母亲逝世,他埋葬了母亲以后,不久便到“人间”去谋生。

同时介绍补充故事的时代背景

本书成书于1913年,是苏联伟大作家马克西姆?高尔基(1868—1936)自传体小说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)的“童年生活”部分。高尔基,原名阿列克谢?马克西莫维奇?彼什科夫,4岁丧父,10岁丧母,后靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家,自传三部曲是在列宁的鼓励下写成

的,它们独自成篇,又前后相连,艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段,真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活,反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊,揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶,被视为俄苏自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就。他的童年代表了生活在社会“底层”中而成长起来的千千万万个孩子的童年。

3、有感情朗读故事片断(学生自由选文段大声朗读)

第二课时

导入:我们对《童年》一书做了简要的介绍,想一想,

(1)《童年》这部小说中主要塑造了哪些人物形象?

(2)哪一个人物给你留下了深刻的印象?小组交流。

我们对主人公有着一种怎么的感情呢?我们如何看待这个生活在社会底层的小人物的,相信大家已经有了初步的想法!大家可以整理成一段话,呆会儿在课堂上展示一下!

组织学生讨论。

把大家分成了五个小组,每个同学手中都已经有手稿,那么现在请大家各抒己见,在组内讨论,形成一个统一的意见!然后让让一个同学发言!

学生代表发言,师生共同探讨!

允许不同的见解,并给予肯定!

教师给予总结性评价:

好精彩,我们不能说谁的观点是绝对正确的,谁的观点是荒谬的,仁者见任,智者见智,只要你有足够的理由来证明你的看法,你就是对的!

人物形象分析:外祖父:卡希林(凶狠、残暴、自私)外祖母:阿库琳娜·伊凡诺夫娜(勤劳、善良)主人公:阿廖沙(善良,坚强,勇敢,纯洁,有信心)舅舅:米哈伊尔雅科夫(自私自利)茨冈(是个弃儿,为人开朗活泼,与主人公十分友好,但后来被害死)格里高里(正直、本分)房客“好事情”(知识渊博、沉默寡言)母亲、父亲、继父、舅妈、保姆……详细分析人物之一:外祖父可恨——贪婪,专横,残暴,吝啬可亲——讲故事、谈自己的经历、教我读书可怜、可悲——艰难劳作、生之不易;晚景悲凉、至死不悟详细分析人物之二:外祖母善良、慈祥——爱亲人,爱邻居,爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。热爱生活——她喜欢唱歌、讲故事、跳舞。善于讲形形色色的传说、童话、民间故事,在十分嘈杂和混乱的情况下,也能把人们吸引到她的周围,为艰苦窒息的

生活增添了一份欢乐的情调。聪明、能干、坚强、勇敢——作坊起火时,所有的人都惊慌失措,只有她冲进火海,抢出水桶大小的一桶硫酸盐。教师小结:人物塑造是小说的重点,《童年》中的阿廖沙成长的环境可以说是非常的恶劣,但是他最终成长为一个健康坚强的小伙子,走向人间(《在人间》),离不开慈爱善良而又坚强的外祖母给予他的正面影响,他懂得如何在困难的生活里养活自己,是外祖父教给他的努力拼搏的生存原则。除此之外,小茨岗、格里高里、“好事情”等人物也给予他许多正面的思想支持。

因此,生活在当下和平美好的年代的我们,更应该好好珍惜我们现在的生活,向阿廖沙学习,让自己成为具有坚强向上人格的美好少年。

第三课时

导入:上节课我们了解了《童年》里的主要人物,现在请同学们精彩片段欣赏(教师播放视频——《童年》第二章,学生欣赏)并思考《童年》这部小说中的主题思想是什么?(小组交流,总结后发言)

教师点评后明确:

主题之一是:阿廖沙的成长。阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。主题之二:揭露19世纪末俄国黑暗、残酷的现实社会生活,鞭挞俄国国民的小市民习气。之后课堂测控

1、《童年》是自传体三部曲中的第一部,另外两部是

《》《》。

2、《童年》主人公是,讲述他从岁至岁的童年生活。

3、外祖父因为家道败落变得更加吝啬,连也要一片片地数。

4、外祖父的染坊起火,把硫酸盐从火中拿出来。

5、在《童年》中,高尔基描绘了他周围许多优秀的普通人物,其中

的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。

6、是()使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴。

A、不幸的童年

B、生活所迫,为了赚到钱

C、他性格就是这样

D、父亲教他变成了这样

7、阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是()

A、外祖父

B、外祖母

C、两个舅舅

D、茨冈

8、两个舅舅互相斗争的主要原因是( )

A、都想得到父亲的财产

B、为了照顾阿廖沙

C、格里高里的挑唆

D、为了阿廖沙的舅妈

布置作业

1、完成读书卡片

2、自己另选几个片段精读。

3、编写短小书评