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实词活用举例

㈠名词活用作动词。

①左右欲刃相如，如张目叱之。（刃，用兵刃杀。）

②徐庶见先主，先主器之。（器，器重。）

③范增数目项王。（目，递眼色。）

④小信未孚，神弗福也。（福，赐福，保佑。）

⑤从弟子女十人所，皆衣缯单衣。（衣，穿着。）

⑥子谓公冶长：“可妻也……”（妻，把女嫁人。）

⑦晚来天欲雪，能饮一杯无？（雪，下雪。）

⑧曹子手剑而从之。（手，用手拿着。）

⑨大楚兴，陈胜王。（王，称王。）

⑩左右欲兵之。（兵，用兵器杀死。）

?是欲臣妾我也，是欲刘豫我也。（臣妾，使…成为臣妾。刘豫，使…成为刘豫。）?吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。（风，吹拂。雨，滋润。）

?后妃率九嫔蚕于郊，桑于公田。（蚕，养蚕。桑，植桑。）

?孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（衣冠，穿好衣服，带好帽子。）

?不耕而食，不蚕而衣。

?子路从而后，遇丈人。（后，落在后面。方位名词活用作动词。）

?江水又东，迳巫峡。（东，向东流去。方位名词活用作动词。）

?齐军既已过而西矣。（西，向西行进。方位名词活用作动词。）

㈡形容词活用作动词。

①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（亲，亲近。远，疏远。）

②卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（短，诽谤。）

㈢数词活用作动词。

①民参其力，二入于公，而衣食其一。（参，分成三份。）

②不十年，王弗召也。（十年，经过十年。）

③食马者，不知其能千里而食也。（食，喂养。千里，行千里。）

㈣动词活用作名词。

①钓而不纲，弋不射宿。（宿，宿歇的鸟。）

②殚其地之出，竭其庐之入。（出，出产的东西。入，收入的东西。）

③男女同姓，其生不蕃。

④卒相与欢，为刎颈之交。（交，朋友。）

⑤郁纾将何念？亲爱在离居。（亲爱，挚爱的王孙。）

⑥子路曰：“学亦有益乎？”

⑦又私自送往迎来，吊死问疾。

⑧夫大国难测也，惧有伏焉。

㈤形容词活用作名词。

①军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦。（坚，坚硬的铠甲。锐，锐利的兵器。）

②请略陈固陋。（固陋，浅薄的看法。）

③呼河伯妇来，视其好丑。

④固沃。

⑤小能事大，国乃宽。

⑥小学而大遗，吾未见其明也。

⑦君子谓祁奚于是能举善矣。

⑧举贤而授能兮，循绳墨而不颇。

⑨三仁去而殷墟，二老归而周炽。

⑩四美具，二难并。（美，美好的事物。难，难得的事物。）

㈥量词活用作动词。

①齐师败绩。逐之，三周华不注。

②夫食为民天，民非食不生矣，三日不粒，父子不能相存。

㈦代词活用作动词。

①见公卿不为礼，无贵贱，皆汝之。（汝，以“你”相称。）

㈧象声词活用作动词。

①出而哇之。（哇，呕吐。）

实词的特殊活用举例

㈠使动用法。

①故远人不服，则修文德以来之。（来，动词的使动用法，使…来。）

②广故数言欲亡，忿恚尉。（忿恚，形容词的使动用法，使…恼怒。）

?动词的使动用法。

①庄公寤生，惊姜氏。（惊，使…受了惊吓。）

②项伯杀人，臣活之。（活，使…活。）

③远人不服而不能来也。（来，使…来。）

④可烧而走也。（走，使…走。）

⑤又何吝一躯啖我而全我微命乎？（啖，使…吃。）

⑥晋侯饮赵盾酒。（饮，使…喝。）

⑦均之二策，宁许以负秦曲。（负，使…辜负。）

?名词的使动用法。

①纵江东父老怜而王我，我何面目见之？（王，使…称王。）

②先生之恩，生死而肉骨也。（肉，使…生肉。）

③桓公解管仲之束缚而相之。（使…为相。）

④适燕者，北其辕；适楚者，南其辕。（北，使…向北。南，使…向南。）

?形容词的使动用法。

①强本而节用，则天不能贫。（强，使…加强。贫，使…贫。）

②今君有一窟，未得高枕而卧也。（高，使…高。）

③得其地足以广国，取其财足以富民。

④君子正其衣冠。（正，使…端正。）

?数词的使动用法。

①夫金鼓旌旗者，所以一人之耳目也。（一，使…一致。）

②士也罔极，二三其德。(二三，使…二三，容易变化，三心二意。)

③敢逃死而二其心乎？(二，使…发生变化。)

㈡意动用法。

?名词的意动用法。

①君子病无能焉，不病人之不己知也。(病，以…为病。)

②夫人之，我可以不夫人之乎？(夫人，把…当作夫人看待。)

③天下乖戾，无君君之心。(君，以…为君。)

④渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(侣，把…当作伴侣。友，把…当作朋友。)

?形容词的意动用法。

①今之世人下于圣人也已远矣，而耻学于师。(耻，以…为耻。)

②渔人甚异之。复前行，欲穷其林。(异，认为…奇异。)

③是故明君贵五谷而贱金玉。(贵，认为…贵重。贱，认为…低贱。)

④孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。(小，认为…小。)

⑤是故度义而后动，是而不见可悔故也。(是，认为…正确。)

⑥今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒邪？(毒，认为…痛苦。)

㈢为动用法。

①夫人将启之。(启，为…开启。)

?动词的为动用法。

①此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。(死，为…死。)

②邴夏御齐侯。(御，为…驾车。)

③吾非悲刖也。(悲，因为…悲。)

④秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无理。（哀，为…哀。）

⑤今举大计亦死，亡亦死，等死，死国可乎？（死，为…而死。）

⑥提弥明死之。（死，为…而死。）

⑦文嬴请三帅。（请，替…请求。）

⑧君三泣臣矣，敢问谁之罪也？（泣，对着…哭泣。）

⑨关羽、张飞等不悦，先主解之曰…。（解，向…解释。）

⑩施施从外来，骄其妻妾。（骄，对…很骄傲。）

?遂置姜氏于城颍，而誓之曰…。（誓，对…发誓。）

?名词的为动用法。

①名余曰正则兮，字余曰灵均。（名，为…取名。字，为…取字。）

②父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。（履，为…穿鞋。）

③佗脉之。（脉，给…把脉。）

④庐陵文天祥自序其诗。（序，为…作序。）

?形容词的为动用法。

①天下苦秦久矣。（苦，因为…而苦。）

②稷勤百谷而山死。（勤，为…而辛苦。）

③公子为人仁而下士，…，不敢以其富贵骄士。（下，对…谦下。骄，对…骄傲。）

文言实词——词类活用(教师版)

淮海中学高三语文组学案序号：题目：文言实词——词类活用（教师版）使用时间：月日主备人：王汉同参与人：高三语文组课题类型复习课课时安排1课时教学目的： 1、明确把握文言实词词类活用在文言文阅读及高考中的重要地位 2、掌握文言实词词类活用的一般规律，掌握准确辨析文言实词词类活用的一般方法 3、学会知识迁移，提高应试能力教学重点、难点：1、掌握规律和辨析的方法2、学会知识迁移教学过程一、导语二、概念阐述在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。三、词类活用的分类名词（1）名词活用为动词（2）名词活用为状语 (3)名词的使动/意动用法动词（1）动词活用为名词（2）使动用法/为动用法形容词（1）形容词活用为名词（2）形容词活用为动词（3）形容词的使动/意动用法数词（1）数词活用为动词（2）数词活用为形容词 (3)数词活用为名词四、规律方法探究（一）名词的活用 1、名词活用为动词（1）沛公军霸上军：名词活用为动词,驻扎（2）假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（《劝学》）（3）左右欲刃相如。（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。 ⑷五亩之宅，树之以桑。（树：种植）（《寡人之于国也》） ⑸今王鼓乐于此（鼓乐：击鼓奏乐）（《孟子》）规律二：只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。 ⑹子孙帝王万世之业也（帝王：称帝称王）（《过秦论》） ⑺吾师道也……（师：学习）（《师说》） ⑻籍吏民，封府库（籍：登记）（《鸿门宴》）规律三：名词与名词连用，前面没有动词，那么其中第一个名词活用为动词。

文言实词之词类活用(练习)

文言实词之词类活用一、指出下列各句中词类活用的字并说明其用法和意义。 1、木直中绳，輮以为轮：以火烤木，使之弯曲，名作动 2、其曲中规：弯曲度，形作名 3、君子博学而日参省乎己：每天，名作状 4、假舟楫者。非能水也：游泳，游水，名作动 5、上食埃土，下饮黄泉：向上，向下，名作状 6、用心一也：心，用心，名作动；一：专一，数词作形容词 7、輮使之然也 8、不能十步：跨十步，名作动 9、吾从而师之：以……为师，意动用法 10、而耻学于师：以……为耻，把……当作耻辱，意动用法 11、孔子师郯子：以……为师，意动用法 12、其下圣人也亦远矣：低于，名作动 13、小学而大遗：小的方面，大的方面，形作名 14、吾未见其明也：高明的地方，形作名 15、惑而不从师：有疑惑，形作动 16、是故圣益圣，愚益愚：圣人，愚人，形作名 17、授之书而习其句读者：使……学习，使动用法 18、西望厦口，东望武昌：向西，向东，名作状 19、下江陵：攻下，名作动 20、顺流而东：向东行，名作动 21、舞幽壑之潜蛟：使……起舞，使动用法 22、泣孤舟之嫠妇：使……哭泣，使动用法 23、正襟危坐：使……正，使动用法 24、月明星稀，乌鹊南飞：向南，名作状 25、况吾与子渔樵于江渚之上：打鱼砍柴，名作动 26、侣鱼虾而友麋鹿：以……为伴侣，以……为朋友，意动用法 27、不知东方之既白：变白，形作动 28、日与其徒上高山：每天，名作状 29、入深林，穷回溪：穷尽，走尽，形作动 30、卧而梦：做梦，名作动 31、望西山，始指异之：以……为异，感到惊奇，意动用法 32、穷山之高而止：穷尽，名作动；最高处，形作名 33、箕居而遨：像簸箕一样，名作状 34、萦青缭白：青山，白水，形作名 35、外与天际：向外，名作状 36、四望如一：融为一体，数作动 37、苍然暮色，自远而至：远处，形作名

引号的作用,并举例

引号的作用，并举例 ①表示直接引用的话。例如：它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万整赴刑门，生长明妃尚有村”。 ②表示突出强调。例如：包身工没有“做”，或“不做”的自由。 ③表示讽刺和否定。例如：“还要让它‘留芳’百世吗?” 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 ④表示特定称谓。例如：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 ⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如：“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊! 使用引号应注意 ①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号：倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。例如：

(一位大娘)接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。” ②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” ③引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。例如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 ④如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。 ⑤如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。（一）表示行文中直接引用的话。即在行文中直接引用他人的话。

引号主要用法有四种-引号的四种用法

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 引号的用法及举例引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。这样引号的用法主要只有三种： ①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对

象。 ③表示具有特殊含义的词语。（一）表示行文中直接引用的话。这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。例如：卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如： 1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》） 3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）（二）表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。

例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》） 3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。（三）表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。例如：

实词知识

实词知识实词-名词 1、名词的意义和种类名词表示人或事物和时地的名称。名词有以下几种：（1）表示人和事物 A．朋友、同志、作业、学生、牛、羊、飞机、原子（个体名词） B．人民、人口、群众、物品、马匹（集体名词） C．道德、思想、文化、政治、欲望、苦头（抽象名词）

D．水、油、肉、声音、风、阳光（物质名词）（2）表示时间秋天、早晨、明年、现在（时间名词）（3）表示处所河岸、东郊、周围、里屋（住所名词）（新疆、北京、中国、亚洲等兼属专有名词和处所名词）（4）表示方位前、后、左、右、之上、以下、以西（方位词） 2、名词的语法特征

（1）经常作主语和宾语，例如：牛吃草；多数能作定语和带定语，例如：柳树梢头、河边柳树。不能作补语。（2）名词前面一般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词。例如：能说“一个人”，不能说“不人” （3）名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。亲属称谓以及其他少数词，例如“妈妈、哥哥”和“星星”等，这些是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。（4）汉语名词单数、复数同性。在表示模糊复数时，部分指人名词（和

代词）可加构形后缀“们”，如“朋友们、你们”。 3、时间名词和方位词时间名词比较特殊，除了能作主语、宾语和定语外，还经常作状语，表示事情发生的时间，例如“他昨天来了”。方位词有定位性，总放在词语之后，与实词组成方位短语，表示空间位置，如“椅子上”、“房间里”。方位短语前头往往加介词，组成介词短语，如“在椅子上”、“从房间里（出来）”。少数方位词，如“前、后、之前、以后、内、之内、以内”可表

引号中的句号用法

一句话，引号什么时候放在句号里面，什么时候放在句号外面？引号内的内容是引用的那么句号在外边例如俗话说的好“吃得苦中苦，方为人上人”。如果是说的话则句号在里面如我对你说：“这就是引号跟句号的使用方法。” 一、表示行文中直接引用的话。例如：①为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”(明确：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面)②“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(明确：这也是直接引用的一种，不过，“…满遭损，谦受益'”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点)③下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。(明确：这是一个陈述句，作者只引用《高山青》里的一句歌词作为行文的内容，所以，在所引用的话的引号外面加上逗号，与其他话语组成一个完整的陈述内容)④现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”(明确：这一句与前面所讲的例②有异曲同工之妙。只不过所引用的内容的位置，前者为“主”，后者为“宾”) 二、表示着重论述的对象。例如，散文的重要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的中心意思，必须明确而集中；无论散文的内容多么广泛，表现方法怎样灵活多变，无不是为表达中心意思服务的。(明确：这个语段涉及到的引用属于总分关系。“总”——“形散而神不散”；“分”——“形散”和“神不散”。所以，这里引号的作用表示着重要论述的对象) 三、表示具有特殊含义的词语。例如，①从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。(明确：这里“之”字引用实际上表示的是摩形格的修辞手法，即形象化的将山路蜿蜒曲折比喻成为像“之”字)②人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。(明确：“足不出户”是一个成语，意思是脚不出家门。形容见识浅陋，视野不广。这里赋予它的特殊含义指我们的祖先，虽然处于远古时代，科学技术还没有今天这样发达，然而，他们已经能够从地球上探索出宇宙的某些奥秘)③云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(明确：“招牌”，原来的意思是指挂在商店门前写明商店名称或经营货物的牌子，作为商店的标志。这里的含义是指天上的各种各样的云朵，有经验的人看到它就会知道天气的情况，正所谓“看云识天气”)④这样的“聪明人”还是少一点好。(明确：这里的“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，既“愚笨者”) 此外，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如，我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说…沉默胜于雄辩'吗？”(明确：“沉默胜

文言文中词类活用做的规律珍藏版

一、名词带宾语，则这个名词活用作动词。两个或两个以上的名词连用，又无做谓语的动词，它们之间的关系可能是： A．偏正关系（状谓、动补除外，这只讲名词性词组）例如：（1）河水清且涟猗。（《伐檀》）＊（2）楚人有涉江者。（《察今》） B．并列关系例如：门庭若市。（《邹忌讽齐王纳谏》） C．同位关系例如：副将军史德威慨然任之。（《梅花岭记》）两个名词连用，句中又无做谓语的动词，则其中可能有一个名词活用作动词。（上面三种关系除外）例如：1．舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如列传》）。＊（动宾） 2．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（《唐雎不辱使命》）。＊（主谓）练习：指出下面各句中活用作动词的名词，并翻译各句。 1．乃丹书帛曰：“陈胜王”。（《陈涉世家》） 2．曾皙后。（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）＊ 3．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相。（同上） 4．民生涂炭。（《三元里抗英》） 5．愿为市鞍马。（《木兰诗》）＊ 6． [客]一无所持，而腰多白金。（《大铁椎传》）＊ 7．刑人如恐不胜。（《鸿门宴》） 8．士兵德顺昌甚。（《五人墓碑记》）＊ 9．序八州而朝同列。（《过秦论》）＊ 10．瓮牖绳枢。（同上） 11．老者衣帛食肉。（《齐桓晋文之事》） 12．子墨衰絰。（《之战》） 13．妇抚儿乳。（《口技》）两个或两个以上的名词连用，它们之间如果不是偏正、并列、同位关系，一般地说，其中则有的名词活用作动词。它们之间可能是主谓、状谓、动宾关系：曾皙后，诸越则桃李冬实、衣褐。二、名词带状语，则这个名词用作动词。名词带状语 1.副词修饰名词一、一般副词:公将鼓之。二、否定副词：天不雨。 2、介词结构修饰名词：以事秦之心礼天下之奇才。（《过秦论》 3、名词带动词性状语：妇抚儿乳。（《口技》）练习题：译句解名词动用的词 1、洸洸乎干城之具也，果能授孙吴之略耶？（《卖柑者言》） 2、皆衣缯单衣。（《西门豹治邺》） 3、使人先表澭水。（《察今》） 4、范增数目项王。（《鸿门宴》） 5、独乐乐，与人乐乐，孰乐？（《庄暴见孟子》） 6、不蔓不枝。（《爱莲说》） 7、彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。（《童区寄传》） 8、贫者席地而卧，春气动，鲜不疫矣。（《狱中杂记》） 9、君子不齿。（《师说》） 10、昨日入城市。（《蚕妇》） 11、是时以大中丞抚吴者为魏之私人。（《五人墓碑记》） 12、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》） 13、出入必舆隶。（《苦斋记》）

双引号用法的举例

双引号用法的举例说说下列双引号的用法。 1、直接引用 2、特殊含义 3、强调意思 4、特定称谓 1、人们都说：“桂林山水甲天下”。 ( 1 ) 2、黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。 ( 2 ) 3、多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。( 2 ) 4、鬼子来“扫荡”了。( 2 ) 5、爸爸一定送你一顶“蓝盔”( 2 ) 6、我看见了”雨后春笋”的画面。( 1 ) 7、荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。( 4 ) 8、大家采集“茅茅针”。( 4 ) 9、说“认识”，其实我并不理解他。( 2 ) 10、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( 3 ) 11、罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。( 4 ) 12、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( 3 ) 13、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。( 2 ) 14、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。( 1 ) 15、百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。( 3 ) 15、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。( 4 ) 16、那“鸟有天堂”的确是鸟的天堂。( 4 ) 17、巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。( 3 ) 18、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。( 1 ) 19、人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术。( 1 ) 20、让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！( 1 ) 21、如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的。( 3 ) 22、飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子。( 2 ) 23、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。( 3 ) 24、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（3） 25、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（3） 26、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（ 4）

实词基本常识(1)

实词基本常识 “理解文言实词在文中的含义”指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。高考对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就是需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。【考点精讲】一般地说，凡是《大学语文》教学中不止一次出现的古今词义不同的字均可算是文言常用实词。文言常用实词表共列了360个文言实词（准确数字为248个），要求我们掌握的至少为120个，掌握的重点为：1、在文中的含义，这是所给的条件；2、常见的实词，这是考查的范围。文言常用实词的特点：单音性，单音词占绝大多数，双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、偏义复词以及外来词，为数不多；多义性，这和现代汉语的一词多义原则上是一样的，但现代汉语用几个不同的词来表达的意义，在古代汉语中可以用一个词来表达；近义性——现代汉语中有不太区分的概念，古代汉语中可能分得很细，形成一系列近义词，如关于"看"的动词有20多个，"马"的名词也有20个以上；活用性，可以按习惯临时改变语法功能，用作其他词类，名词可用作动词、副词、形容词，动词形容词又可以活用为名词，又有使动、意动等特殊的动宾处置关系；通假性，用语音相同，相近的字代替本字，这在今天看来类似于写错别字，但在古人是一种习惯。文言常用实词的考查题型：①要求考生直接判断词义的对错；②判断古今同义或异义的情况。要求考生以比较来辨别词义的差异，求得正确。【冲刺必读】 1、古文中单音节词和现代汉语双音节词的关系。单音节词是古代汉语词汇的主体，文言文中的一个字常常是词。尤其要注意的是，有时文言文中两个单音节词连用，正好是现代汉语中的某个词语，这就容易形成错觉，造成理解上的错误。如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。——《出师表》析：卑鄙，是单音节次，“卑”和“鄙”连用，“卑”指出身卑微，“鄙”指见识短浅，举止粗俗。它与现代汉语中的双音节词“卑鄙”的意义不同。 2、古今异义文言文中相当一部分实词的意义和用法，古今有了不少变化，词义或扩大，或缩小，或转移，或褒贬色彩发生变化。因此复习时一定要注意这种情况。如：江河、亲戚、爪牙等※附：古汉语中常见的单音节实词古今异义整理凶（谷物收成不好、荒年；凶恶、凶残）加（更；增加）假（借助；不真实的）信（的确；书信）河（黄河；泛指江河）橹（盾牌；划船的工具）赢（背负；胜或获得）走（跑；不行）次（水边；量词）向（从前；对、朝或偏袒）穷（困厄、不得志；贫困、穷）率（一概、全部；率领、轻率）再（第二次；又一次）原（推究；原来、原则）床（坐具；卧具）抑（或者；抑制）归（女子出嫁；回来）比（等到；比较）比（紧挨、并排；比较）渠（他、它；水道）去（离开、距离；往）阳（水的北面，山的南面或南坡；太阳、）怒（振奋、大鹏展翅起飞的气势；发怒）危（高；危险）但（只；但是）略（夺取；简略）将（请；将要）或（有人、或许；或者）

文言实词及其活用(学生版)

高考复习专题——文言实词及其活用高中文言文知识点——什么是文言实词文言文中的词类分类：文言实词的活用现象文言实词（可以独立充当句子成分的词类。即：可做主谓宾定状补）名、动、形、代、数、量文言虚词（不可独立充当句子成分的词类。）介、连、助 *（定）主【状】谓<补> （定）宾文言实词举例：我知种树而已，官理，非吾业也。请找出这句话中的实词: 代：动：名：文言实词数量比虚词多很多，因此特别要注意他的用法与意义文言文与现代汉语的区别：文言文：单音节词多，但也有双音节词。（翻译时特别要注意）现代文：双音节词多理解文言文中的双音节词的意义 1）文言文中的双音节词大多为：合成词如：“器械”、“将军”等。 2）两类双音节词需要注意偏义复词两个单音节的近义或反义的词组成，其中一个单音节词表示这个词的主要意思，另一个只作为陪衬。如：我有亲父兄．．，性行暴如雷。（《孔雀东南飞》）连绵词组成连绵词的两个字，单独拆开来没有任何意义或与他们结合构成的双音节词没有任何关系。如：徘徊须臾披靡狼狈夭夭潇潇文言实词中的一词多义：一词多义：文言文中同一个词在不同场合下有多个不同的意义如：有华阴令欲媚上．官。（）见虫伏壁上．。（）

以金笼进上．。（）文言中的名词：充当主、谓、宾、定语。蒹葭．．苍苍。（《蒹葭》）充当句子成分：（）追之不及，回报曹操．．。（《群英会蒋干中计》）充当句子成分：（）干辞曰：“不胜酒．力矣。”（《群英会蒋干中计》）充当句子成分：（）驴不胜怒，蹄．之。（《黔之驴》）充当句子成分：（）文言实词活用总览：名词名词作一般动词名作状名词使动用法（使……怎么样）名词意动用法（认为……怎么样；以……为XX）动词动词作为名词动词使动用法（使……怎么样）形容词形容词作动词形容词使动用法（使……怎么样）形容词意动用法（认为……怎么样；以……为XX）（一）名词作为一般动词的四条规律：规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。沛公军．霸上（）假舟楫者非能水．也，而绝江河。（）左右欲刃．相如。（）规律二：只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。五亩之宅，树．之以桑。（）今王鼓乐．．于此（）规律三：名词与名词连用，前面没有动词，那么其中第一个名词活用为动词。子孙帝王．．万世之业也（）吾师．道也……（）籍．吏民，封府库（）规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。范增数目．项王。（）然而不王．者，未之有也。（）

2018届高三语文学案文言实词之词类活用

泰州第二中学2018届高三语文一课一案第二部分古代诗文阅读专题一文言文阅读学案3 文言实词之词类活用【学案目标】找出活用字词，并准确解释其在句中的含义。【典型例题】解释下列各句中的加点词的意义，并辨明活用的类型。 1.良庖岁．更刀每年，名词用作状语 2.其下平旷，有泉侧．出从旁边，名词用作状语 3.内．立法度在国内，名词用作状语 4.火足以明．也照明，形容词用作动词 5.东．割膏腴之地，北．收要害之郡在东边，在北边，名词用作状语 6.头发上．指向上，名词用作状语 7.事不目．见耳．闻亲眼，亲耳，名词用作状语 8.天下云．集响．应，赢粮而景．从像云一样，像回声一样，像影子一样。名词用作状语 9.吾得兄．事之像对待兄长一样，名词用作状语 10.黔无驴，有好事者船．载以入用船，名词用作状语 11.吾从而师．之以……为师，意动用法 12.稍稍宾客．．其父以……为宾客，意动用法 13.鱼肉．．百姓以……为鱼肉，意动用法 14.孟尝君客．我以……为宾客，意动用法 15.钱若水名．能知人以……出名，意动用法 16.舍．相如广成传舍安置，名词用作动词 17.名．之曰褒禅命名，名词用作动词 18.晋军．函陵驻军，名词用作动词 19.侣．鱼虾而友．麋鹿以……为伴侣，以……为朋友，意动 20.徐孺下．陈蕃之榻使……放下，使动 21.人之父兄食粗而衣恶，而我美．妾与马装扮，使……美，使动 22.王无罪．岁归罪，名词用作动词 23.增数目．项王使眼色，名词用作动词 24.乳．二世哺乳，名词用作动词25.以事秦之心礼．天下之奇才礼待，名词用作动词 26.族．秦者秦也使……灭族，使动 27.齐威王欲将．孙膑使……为将，使动 28.而欲以力臣．天下之主使……称臣，使动【考点探讨】词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括以下几类：名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用【思维建模】一、名词活用 1．名词作状语在现代汉语中，名词一般是不直接作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。如“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”。 2．名词用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。 3．名词的使动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。 4．名词的意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用作意动的名词所表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。二、动词活用 1．动词用作名词在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语；有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点。如“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”即为动词用作名词，意思是“败逃的人”。 2．动词的使动用法在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”

引号、破折号、省略号的用法及举例说明

引号的用法及举例说明引号的用法：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。（一）、表示行文中直接引用的话。即在行文中直接引用他人的话。引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如： 1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例如： 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如： 1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）

2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。（三）、表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。例如：1、海伦学会了用手指”说话“。（《海伦·凯勒》）说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是”活菩萨“，是”中日友谊的使者“。（《聂将军与日本小姑娘》）说明：”活菩萨“在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。”中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。引号主要有以下几种用法： 1、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文）例：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的）间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。

文言实词考点知识清单

文言实词考点知识清单一、解题方法点拨 (一) 理解常见文言实词在文中的含义的方法： 1．注意词的古今义文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如“食已与与如也”的“已”今作“已经”，这里是“罢”“完”的意思；如“偷”，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。 2．注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如“妻子”、“地方”、“指示”等。 3．注意通假现象古代汉语常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如“以身徇国”，“乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出来，就会解错。 4．注意偏义复词现象所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄这三句中，“作息”只有“作”的意义，“公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的意义。如果不解依据上下文看出它们是“偏义”，就会理解错误。 5．要注意一词多义一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思（与“独”相对）；“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应解释“攻取”。（二）推断实词意义的方法 1.利用音形的分析来推导如觐，从“见”旁可以推出“拜见”；“造”，“辶”与走有关，解为“到”“去”。又如，“甲兵顿敝而人民日以安于佚乐”中的“顿”可以推断为“钝”义，因为古人用同音字替代的情况较多。 2.利用语法结构推导，例：①臣战河南，然不自意解先入关破泰 ②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 ③日以尽矣，荆卿岂无意哉？ ④久之，目似瞑，意暇甚怎样理解其中的四个“意”呢？句①的“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”；句②的“意”作主语，为名词，句④的“意”用法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子”；句③的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。 3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，（不速之客）。腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山）。 4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。组词的方法有两种： a．辐射式引申节约节节省 b．链条式引申朝：朝见—朝拜—朝廷—朝代 5.．根据前后述说的内容作推断例：①又以適去，意不自得 ②（郭）永以书抵幕府句①的“適”是什么意思，根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。句②的“抵”是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，

文言实词-----词类活用

文言实词——词类活用（教学案）《考试大纲》中关于“文言文词类活用”的考查 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用（4）理解并翻译文中的句子教学目的： 1、明确把握文言实词词类活用在文言文阅读及高考中的重要地位 2、掌握文言实词词类活用的一般规律，掌握准确辨析文言实词词类活用的一般方法 3、学会知识迁移，提高应试能力教学重点、难点：1、掌握规律和辨析的方法2、学会知识迁移教学过程一、概念阐述在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。二、词类活用的分类名词（1）名词活用为动词（2）名词活用为状语 (3) 名词的使动/意动用法动词（1）动词活用为名词（2）使动用法/为动用法形容词（1）形容词活用为名词（2）形容词活用为动词（3）形容词的使动/意动用法数词（1）数词活用为动词（2）数词活用为形容词 (3) 数词活用为名词三、规律方法探究（一）名词的活用名词活用为动词

1、籍吏民，封府库，而待将军《鸿门宴》五十者衣帛食肉《寡人之于国也》有一老父，衣褐，至良所。《汉书·张良传》愿为市鞍马。《木兰诗》朝服衣冠《邹忌讽齐王纳谏》规律一： 2 驴不胜怒，蹄之。《黔之驴》五亩之宅，树之以桑。《寡人之于国也》君为我呼入，吾得兄事之。《鸿门宴》名之者谁？《醉翁亭记》以故其后名之曰“褒禅”。《游褒禅山记》及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。《齐桓晋文之事》买五人之脰而函之，卒与尸合。《五人墓碑记》规律二： 3 假舟楫者，非能水也。（《劝学》）不能名其一处也。（《口技》）三岁贯女，莫我肯德。（《伐檀》）左右欲刃相如（《廉颇蔺相如列传》）云青青兮欲雨。（《梦游天吟留别》）狼不敢前。（《狼》）规律三： 4 然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》沛公今事有急，亡去不义。（《鸿门宴》）

文言文基础实词词类活用

古诗文基础实词（二）了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法重点词句的理解与记忆一．知识点讲解：（注意：不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积累素材。）词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。名词作动词在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活用作动词。例：晋军．函陵。——《烛之武退秦师》军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用例：今王鼓乐．．于此。鼓乐：击鼓奏乐例：云霏霏兮欲雨．。雨：下雨例：扣舷而歌．之。歌：唱歌例：衣冠．．而见之。衣冠：穿上衣服，戴上帽子例：未云．何龙。云：形成云例：置人所罾．鱼腹中。罾：渔网，意谓用网捕捞例：皆指目．．陈胜。指：指指点点。目：看着。

形容词作动词把形容词按动词的语法规则使用，这就是形容词活用为动词。例： ①老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。天下可运于掌。《孟子·梁惠王上》 ②越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。老．其老，慈．其幼，张其孤，问其病，求以报吴。《国语·吴语》两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用，分别解释为敬爱，爱护。 ③邻之厚．，君之薄．也。《烛之武退秦师》厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。数量词作动词把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。例①霸主将德是以，而二三．．之，其何以长有诸侯乎? 译文：做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢? ②籍令秦始皇长世，……虽四．三皇，六．五帝，曾不足比隆也。译文：假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。例：①焉用亡．郑以陪邻? ②项伯杀人，臣活．之。 ③广故数言欲亡，忿恚．．尉。 “亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”； “忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。

(完整版)小学语文引号的用法及举例说明

引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。（一）、表示行文中直接引用的话。即在行文中直接引用他人的话。引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如： 1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》） 2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例如： 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》） 2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》） 3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，引号都是表示特定称谓。例如： 1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》） 2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的”老师“》）（三）、表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。例如： 1、海伦学会了用手指”说话“。（《海伦·凯勒》）说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是”活菩萨“，是”中日友谊的使者“。（《聂将军与日本小姑娘》）说明：”活菩萨“在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。”中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。此外，课本中有几个例子特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明。 1、詹天佑顺着山势，设计了一种”人“字形线路。（《詹天佑》）说明：这里的”人“字加引号实际上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地将铁路的形状比喻成为像个”人“字。