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7.1 家的意味 教案(2套)

第一课时家的意味

教学目标

知识目标

1.了解家的内涵,知道家是我们身心的寄居之所,家是我们心灵的港湾。

2.懂得在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵,以实际行动表达孝敬之心。21·世纪*教育网

能力目标

1.通过搜集资料、日常观察、内心感悟等多种方式,了解家庭的功能,知道我们的成长离不开家庭的哺育和支持,提高学生上网查找、搜集、整理资料的能力。【出处:21教育名师】

2.通过合作、交流、讨论等方式,逐步培养学生自主学习和探究合作的能力。

情感、态度与价值观目标

1.通过活动,认同家对个人成长的作用,感悟中国的家庭文化。

2.激发学生孝敬父母长辈、关爱家人的社会情感。

3.在小组活动中,建立小组活动秩序,培养学生团结合作的精神。

重难点突破

重、难点:了解家的内涵。

突破方法.首先通过教师提出“什么是家”的问题,让学生进行抢答,在此基础上,归纳出家庭的定义。其次结合“阅读感悟”(P73)和学生成长的实际,举例说明每个人都有属于自己的家。家不仅是我们身心的寄居之所,也是我们心灵的港湾。最后利用“探究与分享”板块,通过开展小组活动,使学生对家庭的功能有进一步的了解。这样的教学既符合学生的认识规律,又能使学生对家的内涵有一个完整的理解,从而达到突破教学重、难点的目的。【版权所有:21教育】

探究新课堂

教学过程

一、导入设置,启动思维

方法1:谈话式导入。

【设计意图】通过课前学生对不同家庭的了解,让学生对家的内涵有初步的认识,从而顺利地导人新课。这样的设计,容易打开学生的思路,创设一种积极的教学情境,激发学生的学习兴趣以及探究的欲望。【来源:21·世纪·教育·网】

过程:

师:同学们,尽管我们生活在不同的家庭,但是每个人都有属于自己的家。那么,你认为什么是“家”呢?

生:家就是住所、是房子、是一群人、是我们吃饭休息的地方……

师:同学们回答得非常好,说明同学们课前已经作了了解,但是回答得都不够全面、具体。那么到底什么是家呢?家和我们的成长又有着怎样的关系?让我们带着这样的一些问题,走进今天的探寻之旅。(教师板书,揭示课题)21教育名师原创作品

方法2:创设情境,导入新课。

【设计意图】通过多媒体出示一组“家”的图片,让学生对“家”产生直观的感受,将抽象的内容形象化。既能激发学生的学习兴趣,又给学生遐想的空间,引发学生对问题的思考,唤醒学生的求知欲。

过程:

1.多媒体呈现:一组家的图片。

2.出示问题:什么是家?

3.以小组为单位,展开探究。教师指导。

4.小组交流,教师纠偏。

5.揭示课题,导人本课。

二、自主探究,信息搜索

【设计意图】给学生充足的时间思考、探究、交流,启发学生,将教学活动内化为学生的自主学习,培养他们通过交流合作获取新知识的能力。http://www.wendangku.net/doc/2fa978115bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e04.html

自学提纲:谈谈你对“家”的认识。

过程:

1.教师呈现问题。

2.要求学生结合提出的问题,梳理教材(P71 —73)内容。

3.针对“探究与分享”(P72)中“家庭承担的功能”问题,将课前搜集的有关资料进行整理。

4.写一写“阅读感悟”(P73)。

5.师生共同归纳:

(1)一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活

组织。

(2)家是我们身心的寄居之所,我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾,让我们的心灵有所依靠。21世纪教育网版权所有

(3)家庭作为社会的细胞,承担着满足情感需要的功能,抚养和赡养的功能,社会化功能,经济功能以及健康照顾等方面的功能。2-1-c-n-j-y

三、全员互动,交流共享

【设计意图】组织学生以小组为单位进行探究,激发学生的学习兴趣。

过程:

1.梳理教材(P73 —75)内容。

2.要求学生以小组为单位,对“探究与分享”(P73、P74)板块中提出的问题逐一进行探究。

问题:

(1)你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?谈谈你的感受。