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学生学习思想品德课兴趣初探

学生学习思想品德课兴趣初探
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学生学习思想品德课兴趣初探

【摘要】根据新课程标准的要求,思想品德课应激发学生学习的兴趣,培养学生的思维能力,对于教师来说,关键在于如何在教学中提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。

【关键词】兴趣活动探究现代化交流以人为本

根据新课程标准的要求,探索激发学生学习的兴趣,培养其自主思维的能力,已经成为当前教学的重要任务。孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“好”、“乐”的意思就是愿意学、喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢?

1做好课前预习,明确学习目的

“凡事预则立,不预则废”。学生的课前预习和学习兴趣的产生密不可分,教师应根据新课程标准的要求,在课前预习时,提供必要的预习提纲,给学生一个粗线条,一条明确思路,要求学生通过预习,查找与本课有关的内容,对教材有一个比较完整的了解,并找出本课的重点、难点、疑点,明确了学习目的,兴趣也就随之产生了。

2巧设导语,激发兴趣

“万事开头难”,“良好的开端是成功的一半”。在思想品德课教学中,好的开头是让课堂活跃起来的导火线。一堂好课有引人入胜的开场,自然会把学生的全部精力引到课堂中,使学生积极参与到教学实践活动中。根据学生的实际情况,新课导入可以采用歌曲、故事、小品表演、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、幽默、恰当的比喻等丰富多彩的方式导入,渲染气氛,引起学生的情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发学生的求知欲,使学生的思路活跃起来,学生就可能怀着期待的心理,兴趣盎然的进入新课的学习。

3搞好课堂设计,培养思维,激发兴趣

课堂教学是教学中心环节,而只有科学合理的教学方式和方法才能充分调动和激发学生的学习兴趣。

3.1巧设质疑,激发兴趣。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,它是调动学生学习兴趣的重要手段,能够激发学生的求知欲。教师可以根据不同的教材内容和学生的生活实际,在教学中,设置一些精巧别致的问题,并做到层层深入,环环相扣,引导学生讨论,在讨论中注意培养和提高学生的知识能力、思维能力,使这些能力得到升华和发展,迸发出创造的火花,同时还可活跃课堂气氛。

而思想品德一节课究竟应当让学生学习一些什么知识,明确哪些道理,解决怎

小学思品课教学设计:我学会了

我学会了 宁师附小黄爱珍 教材分析: 《我学会了》这课是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我在学习中长大》的第一课。本课通过展示自己入学两年来取得的成绩,发现自己的优点和长处,为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪。学情分析: 学生已经入学两年了,在两年的学习中,也取得了不少的学习经验。这为探究如何进一步学习,提供了可能的条件。本课通过才艺展示、交流讨论、记者采访等,帮助学生建立健康向上的心理,教会学生把某一方面的学习自信,迁移到其他方面的学习中。 设计理念: 1、力求结合品德与生活课程特点,创设丰富的教学活动情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,做到“从生活中来,到生活中去”,达到寓教于乐、润物无声的教育效果。 2、尊重儿童的权利,充分关注学生个性差异,尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟,努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。 教学目标: 1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。 2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。 教学重点、难点: 感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,交愿意尝试新的学习。 教学过程: 活动一:欣赏图片,交流收获。(4分钟) 同学们,上课之前,我们来欣赏一下你们的同龄人,他们经过两年多的学习,学会了什么呢?请同学们认真看,等会儿请你说说他们学会了什么? 1、课件播放配乐图片:写字、读书、炒菜、收拾房间、种菜、踢毽子、出黑板报、懂文明礼貌、购物等。(从学会知识、技能、道理三方面呈现图片) 2、说说刚才你看到他们学会了什么?

做学生思想政治工作总结

学生思想政治工作总结 雁江镇初级中学:李祖太 我从事教育教学工作近三十来,努力做好学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。现将我做学生思想政治工作的情况总结如下。 在教学程中能运用教育学、心理学理论,坚持教书育人,始终把对学生的思想教育和良好的行为习惯的养成教育贯穿于教学过程之中。如,在我的政治课堂中,我经常安排表演过课,给孩子提供一个自我展示的舞台,锻炼孩子在众人面前的自信能力,在表演的同时就出现一个问题,就是怎样当一个文明的小观众?我要求学生无论表演者表演的好坏都不能取笑别人,唱的不好要给予更多的鼓励,当别人开始表演的时候,要认真、安静的聆听,对别人的尊重也是对自己的尊重。在教唱革命歌曲,通过介绍作曲家的生平,著名的音乐家们的成长经历,音乐本身的魅力等等,将思想品德教育渗透在教学的各个方面。同时结合本职工作,建立了积极的课堂教学评价机制,善于转化学困生,热爱全体学生,把握学生的身心特点,不断激发学生的求知欲,让学生端正学习态度,规范日常行为,不断争取进步。通过开展丰富多采的活动游戏寓教于乐,寓教于活动,如课外兴趣活动、课外历史兴趣活动等等,采用了“听一听、演一演、唱一唱”等学生喜闻乐见的形式,对学生进行思想政治教育。 在活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动,活动有

着极强的目的性,它是实现目标的重要途径。我积极组织学生参加学校和社会组织的对学生有益的活动,让他们在那些大熔炉中去锻炼、受到启迪。有事让班委管理,困难让大家一起解决,八仙过海,各显神通。我只是宏观管理,使他们的聪明才智得以发挥,特长得以展示。使他们的表现欲望得到满足。如我现在担任2013级班主任以来培养出一批优秀的干部。班长李强组织能力强。班务工作安排得井井有条。口才好讲起话来滔滔不绝,曾多次代表雁江镇到县上演讲获二等奖、三等奖。 在班级建设中,建立等融洽和谐的师生关系。政治教师应适应学生身心发展的特点,确定以人为本的教学思想,班主任要关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等对待每一个学生,营造一种融洽和谐的班级气氛,让每个学生真正从心里感受到集体的温暖。我在教2016级1班的时候,班上有一名女生名叫任文倩,该生在校表现好,成绩优秀,因爸患肺结核,妈常年多病,家庭经济非常困难我组织班上55位同学给她捐助学费,每生2元,我捐50元,学校也给适当的生活补贴,使她感到班集体的温暖,眼看要辍学的学生在老师和同学们的帮助下,顺利地读完了初中,家长感恩不尽,得到社会和各界的好评。我教的班只要有困难的学生大家都自告奋勇地帮,从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费,给没生活费的垫生活费,给没零花钱的同学垫支零花钱(如理发费)等没要学生还过。师生关系对学生思想,班风的形成起着相当大的作用,学生畏惧我,学生敬佩我,我生赞叹我,学生离不开我。

学生道德品质表现评语_学生思想品德鉴定评语

学生道德品质表现评语_学生思想品德 鉴定评语 学生评语它不仅要评价学生学习的优劣,更是对于学生在校的思想道德等综合表现做出的评价。下面是小编为大家整理了学生道德品质表现评语,希望能够帮到大家。 通往精彩评语的高速通道 对新教师的评语 新教师考核鉴定评语 大学生综合表现评语 幼儿园保育员考核评语

对实习幼儿教师的评语 学生道德品质表现评语 1.该生是一个聪明活泼可爱的学生,尊敬老师,团结同学,喜欢课外活动,理解能力强,学习接受能力强,踏实勤奋,吃苦耐劳,一贯保持旺盛的拼搏进取精神,学习非常的刻苦自觉,成绩优秀,关心集体,助人为乐,与同学相处融洽,是一个全面发展的好学生。 2.该生能积极参加政治学习,自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,性格开朗热情大方。做事负责干练。主动参与班级活动并能做好组织工作,深得老师的信任。成绩较稳定,保持前列。 3.该生有较强的自尊心和上进心,集体荣誉感强,尊敬老师,喜欢帮助老师做事,与同学相处和睦,不计较个人得失,懂得谦让,爱劳动,能吃苦耐劳,诚实勇敢,积极参加

体育锻炼,是一名优秀的学生。 4.该生是一个文静可爱的好学生。在课堂上能积极发言,作业能认真完成,学习上脚踏实地勤奋好学,懂得方法技巧,成绩优秀,生活上艰苦朴素,尊敬师长,关心集体,与同学能和睦相处,是一个优秀的中学生。 5.该生能在思想上和行动上严格要求自己,忠厚诚实,性格开朗,心胸开阔,乐于助人。能够勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观,对待学业认真,主动与老师和同学交流,互相帮助。 6.该生性情敦厚,诚实可信,尊敬师长,团结同学,行为举止文明,谦虚诚实,乐于做好自己的本职工作,从小事做起,默默为班集体争荣誉。能严格遵守学校纪律,自觉完成老师交给的各项任务,学习上有钻研精神,是一个优秀的中学生。 7.该生为人善良,单纯,乐于助人,关心集体,体贴老师,明是非,懂道理,对事物有自己的见解,并有一种不达目的决不罢休的坚毅,有理想,目标明确,并能为实现理想而不懈努力;关心集体,做事认真,不计较名利得失。

论文浅谈如何培养小学生的学习兴趣

自考本科毕业论文 考籍号: 姓名: 胡琪 题目: 浅谈如何培养小学 生的学习兴趣指导教师: 专业: 小学教育(本科) 联系电话: 地址: 长沙市枫林三路长 丰小区40栋四单元 三楼邮编: 410205 QQ 号: 二O一二年八月 目录 前言 (1) 一、对学习兴趣的内涵的理解 (1) (一)学习兴趣概念的界定 (1) (二)学生学习兴趣的基本特点 (1) 1 、学生兴趣的广泛性 (1) 2 、学习兴趣的倾向性 (2) 3 、学习兴趣的可塑性 (2) 二、小学生厌学的原因 (2) (一)自身因素 (2) (二) 学校教育方面 (2) (三)家庭方面 (3) (四)社会影响 (3) 三、培养学习兴趣的重要性 (4)

四、在教学中培养小学生学习兴趣的教学策略 (4) (一)利用学生好奇心,培养小学生的学习兴趣 (5) (二)活跃课堂气氛,激发学生的求知兴趣 (5) (三)设置新颖的教学安排,培养小学生的学习兴趣 (5) (四)创设情境,培养小学生的学习兴趣 (6) (五)巧设疑问,培养小学生的学习兴趣 (6) (六)教会学生主动学习,培养小学生的学习兴趣 (6) (七)通过动手实践和竞赛,培养小学生的学习兴趣 (7) (八)尊重每一位学生,让学生品味成功的喜悦 (7) 五、后记 (8) 参考文献 (8) 浅谈如何培养小学生的学习兴趣 摘要:苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。”可知兴趣对学生的学习所起的作用是非常巨大的。学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高,而且关系到某些潜在能力的发展,是成才的起点和一生事业的出发点。兴趣是最好的老师,学生因为喜欢、感兴趣而产生强烈的求知欲,因而能够全身心的投入学习生活中,积极主动的学习。但小学生随着年龄的增长,对学习的兴趣也可能会有提高或减弱,良好学习兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养。因此,我们在教学过程中能否积极引导,培养学生的学习兴趣,使之处于高度的自觉和积极的状态中,形成一种良好的学习习惯,这直接关系着教学的成败。一般来说,多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下,受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向,但更主要是靠老师的教育和培养。 关键词:小学生;培养学习兴趣;学习习惯;厌学; 一、对学习兴趣的内涵的理解 (一)学习兴趣概念的界定 学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是一种力求认识世界,渴望获得文化科学知识的意识倾向。这种倾向是和一定的情感体验联系着的,它是学习动机最现实、最活跃,并带有强烈的情绪色彩的因素。它解决的是学生在学习过程中是“苦学”还是“乐学”的问题。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。从

思想政治课教学对学生的人生发展起着怎样的作用

你认为思想政治课教学对学生的人生发展起着怎样的作用? 《上海市中学思想品德和思想政治课程标准》对中学思想政治课(思想品德)的地位作了比较明确的定位:它是一门“对中学生比较系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的基础课程,是中学德育工作的主导渠道。是智育和德育内在统一的显性的德育课程。”因此,思想政治课教学既应当传授给学生一些学科知识,又要着眼于提高学生的能力和培育学生正确的世界观、价值观、人生观。 学校要为学生的人生发展负责,教师也要秉持这样的观念。从对学生人生发展的角度看,我认为思想政治课应当主要发挥着以下作用: 一、培养学生坚定社会主义理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观 中学思想政治(思想品德)学科要求“使学生接受中华民族的民族精神和优良传统的熏陶,热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义,关心国际国内时事形势,树立建设中国特色社会主义的共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,培养良好的思想品德,具有振兴中华、服务人类的使命感和社会责任感。”当今社会纷繁复杂,诱惑很多,学生走向社会后,或多或少会受到社会上一些错误观念的影响,尤其是对社会上的一些不良现象深恶痛绝,甚至很容易将之夸大到很严重的程度。因而很可能对党和政府的公信力产生怀疑,对社会主义制度产生动摇。所以思想政治课中对中学生进行爱国、爱社会主义教育等理想信念和价值观方面的教育,能够使他们认识到这些不良现象是社会发展过程中的正常现象,党和政府正在努力化解社会转型期过程中出现的问题,党和政府以人为本的发展理念没有改变也不会改变。这为他们以后走向社会,在自己的人生道路中能够坚定社会主义的理想信念,坚持走社会主义道路和拥护党的领导奠定基础。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。人在现实生活中不可避免地会遇到一些不顺心的事情甚至对人生影响深远的事情,诸如,父母离世,官员腐败,事业受挫,交友不善等,这些事情都会对人产生影响,但有些人却因此对生活和未来失去信心,产生消极的人生态度。所以,通过思想政治课教学对学生进行正确价值观尤其是人生观的教育,是思想政治课教师义不容辞的责任。通过正确价值观、人生态度的教育能够促使他们在以后的生活中正确认识人生的跌宕起伏,从而积极勇敢地乐观地面对生活。积极健康乐观的生活态度等对一个学生的一生都是受用无穷的。 二、培养学生拥有高尚的心灵、健全的人格 纵观社会,我们发现出现了许多在道德层面让人匪夷所思的事件。从南京彭宇案到小悦悦事件再到最近的湖北武汉“搀扶门”事件,都折射出了当今国人的品格、心灵方面的某些问题。诸如,同情心缺失,道德滑坡等。这也让很多人产生了道德焦虑。高尚的心灵、健全的人格是人生的重要组成部分。只有具备健全的人格,人的生活才会变得更加幸福,中学生只有具备了高尚的心灵和健全的人格,才能在以后的生活中乐于助人,敢于助人,才会敢于奉献。既然思想政治课是中学德育工作的主导渠道,那就理所当然地应将培养学生高尚的心灵和健全的人格贯穿于整个课程体系之中。反思某些国人缺少同情心,好心人救人反被告的现象,这一点显得尤为重要。 三、培养学生的合作意识和团队精神 歌德说:“不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。合作永远是一切善良思想的人的最高需要。”当今世界,很多事情的完成、重大项目工程的成功都不是哪一个人的功劳,都离不开合作意识和团队精神。合作意识是一个人不可缺少的品质。任何人都不可能一辈子不与人交往,新课程倡导以学生发展为本,以学生为主体,教师指导学生开展研究性学习,合作学习。为了贯彻这样的理念,思想政治课教学也必须肩负培养学生合作意识和团队精神的任务。在思想政治课教学中开展研究性学习,举办辩论会等都可以

新课程下小学生的思想品德教育

新课程下小学生的思想品德教育 发表时间:2015-01-21T15:17:53.327Z 来源:《未来教育家》2014年第12期供稿作者:董朝海 [导读] 在人的身心发展中,思想品德是灵魂,是人的一切言行的指导;正有人说,学生的身体不好是废品。 安徽省霍邱县周集镇第一小学董朝海 237471 【关键词】:小学生、思想品德、时效性、 一、加强学生思想品德教育实效性的重要意义。 在人的身心发展中,思想品德是灵魂,是人的一切言行的指导;正有人说,学生的身体不好是废品,智力不好是次品,而品德不好是危险品,这些说法形象的表明了思想品德教育在基础教育中的重要地位。许多老师普遍反映,现在的学生难管了,这是一个不争也不容再忽视的社会问题,这种现象的发生,和我们的教育思想指导有一定关系,在“一切为了升学,一切围绕升学”的思想指导下,考试考什么,老师就教什么,成了中小学的普遍现象,而到了高中学校,重视高考科目,忽视德、音、体、美、劳等所谓次要学科,重智轻德现象的倾向更是严重,忽略了对学生的思想品德教育,导致了学生的片面发展,一些认真工作对学生真心负责的教师,反而得不到学生的认可,放任学生自流的老师却成了好老师。这些都是不正常的现象。固然这里面不排除有老师管理学生的观念或者工作方法的问题,但学生的思想品德学科的教育没有跟上也是非常重要的一个?因。现在的社会对学生的影响是相当大的,一些腐朽思想和社会上的不良丑恶现象会给少年儿童的成长带来很多的负面影响。 社会在发展,而我们的思想品德工作却有些落后于时代发展的需要,在这种情况下,非常有必要把加强学生思想品德教育作为教育中的重中之重,一定先要让学生学会做人,这也对我们老师提出了更高的要求。当前,我国正处于改革发展的时期,在?济生活和社会生活的多样化和国际国内的复杂形势下,社会上的各种负面东西必然会影响到学生的思想,这一切都给学校思想品德教育工作带来了大量新情况、新问题,对做好学校思想品德教育工作是一个严峻的考验,如何加强改进学校思想品德教育工作,凝聚力量、振奋精神,以新的姿态?接新世纪的挑战,是摆在我们面前的一项艰巨的任务,我们认为,要做好新形势下学校特别是小学生的思想品德教育工作,必须结合小学生的特点,找准做好思想品德教育工作的切入点,使学校思想品德教育工作有成效,德育工作有发展.。各级各类学校都要深刻领会?总书记这一重要指示精神,从国家前途命运的高度去认识搞好学校思想品德教育工作的重要性、紧迫性,突出抓好爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育,牢牢占领学校思想品德教育工作这块阵地。 二、当前学生思想品德教育存在的实效性问题及其?因分析。 由于目前我国教育正面临着社会、?济发生巨大变化的转型时期,使教育工作增加了许多难度。这一难度表现在对学生进行思想道德教育时,老师推心置腹乃至言传身教却难以激发学生的情感波澜,即使是许多十分感人的先进事迹,也只限于课堂上的“激动”,出了课堂,学生很快就抛到九霄云外。学生为什么会出现这种反常心理呢?就是我们传统的思想品德教育模式已?不适应新形势条件下的要求。主要表现为以下几方面: 1、不适应时代的步伐。我们从社会主义计划?济到社会主义市场?济,社会的政治、?济、文化等领域已?发生了深刻的变化,而我们所采用的思想品德教育依旧是传统单一、正面的传输,没有及时反映社会变革的现实,导致学生对思想品德课程不感兴趣,以致对学校思想品德教育产生“逆反心理”。 2、不适应教育变革和观念的更新。传统的“应试教育”使思想品德教育没有得到应有的重视。应试教育重视的是学生的考试成绩,包括政治课的教育也是如此。素质教育重在培养学生思想品德、科学文化、身体素质、心理素质和劳动技能等。同时也体现学生受教育的主体性。而传统思想品德教育却以“接受、转化”为主,“纪律”色彩较浓,以致忽视学生主体思想道德素质的培养。 三、改进学校思想品德教育,促进学生健康成长。 (一)确立思想品德教育为首的主导地位。 要把思想品德教育放在学校工作首位,首先是学校领导和全体教师取得共识,其真正认识思想品德教育的重要性。思想品德教育的主导地位是由秩序的功能所决定的。思想品德教育对学校教育具有导向作用,对小学生的健康成长具有功力作用,思想品德教育对整个中华民族素质的提高具有保证作用。因此,从学校领导到全体教职工必须更新育人观念,端正办学思想,全面贯彻党的教育方针,做到“四坚持”、“四抓。”即坚持思想品德教育为首,抓“五育”并举,坚持面向全体,抓后进生的转化;坚持全程负责,抓学校、家庭,社会教育有机结合;坚持全面丰收,抓全面实施素质教育。把广大教职工的思想统一到“教书育人、管理育人、服务育人”的根本宗旨上。树立学校无小事,事事有教育,人人都是思想品德教育工作者的思想,增强全员思想品德教育意识。这种全方位育人,全员育人,全过程育人的共识,才是提高小学思想品德教育的根本所在。 (二)更新教育观念,不断提高思想品德教育工作者的自身素质。 未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视思想品德教育;改进思想品德教育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向,必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,学校应重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强思想品德教育科研等形式,不断提高思想品德教育工作者自身素质。加强教师职业道德教育,认真落实《小学教师职业道德规范》的要求,树立思想品德教育工作者的良好形象。

关于如何做好中学生思政政治教育工作

关于如何做好中学生思政政治教育工作 首先,学校要建立一支强有力的思想道德教育的教师队伍。俗语说:“正人先正已。”道德教育的实施者必须有良好的自身修养和道德素质,在日常言行和规范上发挥表率的作用。因此,每个教师在这项工作中扮演重要角色,学校必须加强对教师言行规范的引导。 其次,学校要对道德教育的内容和方法进行转变和创新。学校德育工作要从重道德规范转变为重道德实践与择善能力的培养,因为单纯的道德规范教育容易使学生方行不一致。学校在道德教育内容上要特别注重培养学生分析、辨别能力与择善而行的能力,并把学生的基础文明素质制成一些具体可操作的内容,由低到高做起。在道德教育方法上要从灌输与约束为主转变为疏、堵结合,采取潜移默化的方法达到润物细无声的效果。 第三,要重视发挥学生干部、团员队伍的作用。学生干部、团员是学生中的优秀分子,他们的特殊身份容易为学生所接受、信服。他们在道德教育中的作用不可轻视和替代,他们的榜样作用鲜活生动,有很强的号召力、感染力,他们对学生的监督与管理有利于促进学生自我教育工作者、自我管理。他们与学生平等,不是居高临下式的教育,有利于启发并促进学生沟通、反省,提高学生的思想道德水平。 第四,要发挥校园文化的功能。营造良好的道德氛围,形成文明、健康向上的环境是校园文化应该发挥的作用。要利用宣传阵地,如橱窗、标语牌等促进形成良好的道德风尚;用树立先进典型感染人、塑

造人,用生动活泼的形式,如征文、各类比赛等启发人、教育人;用寓教于乐的活动,如演讲、经验介绍等激发人、陶冶人;还要利用网络、广播、文体活动、自办刊物及有关制度规则等软件、硬件,引导学生对自身道德行为进行思考、理解并注重落实到自己的言行中。 第五,要严格日常管理,完善评价制度。道德教育不能完全依赖学生的自觉性,要以日常行为规范管理与规章制度的约束为保证,管理育人必须到位,并将其进行量化管理。学校德育主要在不断的实践中改进管理方法,完善评价制度,促进学生的思想道德建设。 第六,要加强学生的社会实践,在实践中不断强化道德观念的形成和巩固。学生不可能只生活在校园中,要创造条件让他们在社会中接受“开放式”教育,到社会中去体会,去感悟自己的言行、别人的言行正确与否,避免因学校教育与社会教育脱节而出现的教育问题,这才是最有效的思想道德教育。 第七,要利用课堂教学巧妙地对学生进行思想道德教育。新课标更注重学生的情感态度与价值观的培养,特别是语文、政治、历史等课程,很适合利用来对学进行思想品德教育,这样既完成了学科教学任务,又培养了学生正确的世界观、人生观、价值观。 总之,加强未成年人的思想道德教育的主阵地在学校,但仍需要全社会的配合,保证学校、家庭和社会三结合教育的有效实施,才能真正提高青少年的思想道德水平。 关于如何做好中学生思政政治教育工作 一、要因人而异,因材施教。

浅谈如何培养学生习惯,激发学生兴趣

浅谈如何培养学生习惯,激发学生兴趣 景东县曼等乡中心小学陈荣 在教育改革的今天,随着素质教育的全面推行,课程改革的逐渐深入,全面提升学生学习数学的能力,扎实有效的抓好学生学习数学学科,让学生获取知识和初步能力,以适应不断发展的社会需要。这不仅是教师的共同追求,也是家长的愿望。然而在小学教学实践中,小学生学习数学却不令人满意。培养学生良好学习习惯,激发学生学习兴趣已成教师教学中的众矢之的。 通过对《课程的反思与重建》、《教师的教学究竟靠什么》、《新教材将会给教师带来些什么》和《走向发展性课程评价》四个专题的学习,采用五步学习法结合实践通过一段时间进行探究。 第一步,找出问题: 1、学生对数学学科不感兴趣,学习中缺乏动力。学生 对学习没有学习热情,无目的性,消极应对,缺乏学习信心, 自卑、压抑,甚至造成负面影响。 2、学生不能养成良好的学习数学习惯,在学生作业和质量检测中发现学生思考习惯欠佳,提笔便做,写字马虎,字迹模糊,出现“五错”(即看错、抄错、想错、算错、写错)现象,以致数学成绩越来越差。 3、学生缺乏好问精神,不懂不问,凭空猜测,提问题的学生越来越少。 第二步,寻找根源: 1、教师的教学观念不够新,没有很好的掌握应用教育理论知识。

2、教学设计不能调动学生的学习积极性。 3、没有很好的掌握学生心理。 4、学生学习未能联系生活和已有知识经验。 第三步,制定改进方案。 1、加强学习,不断提高教师自身素质,更新教学观念,转变教师角色,使教师真正成为学习活动的组织者、引导者和合作者。 2、数学教学设计接近学生实际。 3、用真爱唤起学生的学习动力,拉近师生心理距离。 第四步,加强实践。 1、留给学生充分的时间和空间,学会探究数学。 2、结合教学内容,在数学教学中让学生动手实践,愉快的学会学习。 3、利用课余时间开展数学兴趣活动,促进师生沟通。 第五步,总结。 通过实践,学生的学习习惯有所改观学生有被动学习向主动学习转变,学生的精神面貌焕然一新。 一、激发学习热情,提高学习兴趣,培养良好的学习习惯。 大部分孩子天生有对学习的热爱和兴趣,家长应给与鼓励,可以赞扬他们那种对于新鲜经历的热情,让他们明白学习是极有价值的,切忌用没完没了的习题来轰炸学生的兴趣。兴趣是打开成功之门的钥匙,一个孩子只要有强烈的好奇心,对新事物感兴趣,上手快,对学习充满勇气和信心,才能有所收获。数学学科具有一定的抽象性,给

让学生上思想政治课

让学生爱上思想品德课 要发挥思想品德课的教学优势,就需要教师的不懈努力。笔者在长期的课程改革教学实践中,经过不断探索和尝试,总结出一些行之有效的提高学生学习兴趣的方法,能够轻松统率课堂,充分调动学生的学习的积极性和主动性,让学生悄悄爱上思想品德课。 一、用真情关爱学生。 教育是心灵的艺术,师生需要心灵的沟通。学生学习思想品德课的兴趣和积极性的高低,常常依赖于他们对教师的情感。学生感受到教师的深厚情感,就乐于接受教师传授的知识和真理。高尚纯洁的师爱是沟通师生心灵的桥梁,是开启学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。我校的学生来自农村,大多数为寄宿生,不少学生是留守青少年,他们的衣食住行、喜怒哀乐、感情困惑等,都需要及时得到老师的关爱和体贴。因此,无论是在教学中还是在生活中,教师都必须以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生,使学生感受到自己的亲人就在自己身边。笔者曾经尝试过做学生的知心朋友,这种心灵不设防的效果很好。例如,有个比较内向的学生,将自己家庭的变故和在家里受到的委屈悄悄地告诉我,经过开导,她走出了困境,充满信心,把精力重新投入到学习中去。这种心灵沟通的过程,是增进师生感情的过程,更是赢得学生信赖的过程。教师真心关心爱护学生,学生自然会亲其师,信其道,学习兴趣自然也就产生了。有时,教师一句看似随意的一句口头表扬、一个热情鼓励的目光、一次给予表现机会,

都会使学生感受到爱的力量,从而驱逐心灵上的阴云,树立起自尊、自信,感受到您就是他的亲人。在爱心的感召下,学生如乘轻舟,顺风扬帆,乐学并能学以致用。有一个学生,因为学习基础差,很自卑。上课时,他看老师的眼神总是怯怯的。下课后,我问他听懂了没有,他的回答也总是吞吞吐吐的。可是我发现他的作业写得非常工整,于是,我从这里入手,经常表扬他。如今,这位大男孩已经变得开朗而自信,他的成绩也从当初的不及格到及格、从良好到优秀。可见,善不善于教育,有无情感的投入,是教育教学成败的关键之一。 二、精心组织教学 教师是否精心地组织教学,直接关系到一堂课的成败。怎样精心准备好一堂课呢?我以为: 首先,准备要充分。要让听课的学生感兴趣,不仅需要认真研究教材、研究学生,而且教案的编写、课堂设计、教学方法的选用,每一个环节都必须精心准备。即便如此,到了课堂上,教师还要根据课堂教学和学生的具体情况,做到随机应变,满足课堂的教学需要。 其次,开头要新颖。好的开头能先声夺人,引人人胜,把学生紧紧地吸引住,充分调动学生学习的积极性。这就要求教师在对教材准确把握的基础上,设计出能引发学生学习兴趣的新颖的导语。可通过相关的寓言典故、名言、俗语、诗词、音乐等导人新课。比如,在讲授“改革开放”这一内容,导入时,我播放了《春天的故事》这首旋律优美、感人肺腑的歌曲,使学生在欣赏美妙音乐的同时,自然而然地被吸引进了教学的课堂。这样,既说明了这节课的主题,又拨动了

如何做好学生思想政治工作之我见

如何做好学生思想政治工作之我见 文安县大柳河中学王震 摘要:中学生思想政治教育工作是学生工作的重中之重,它担负着帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为全面发展的高素质人才的重任。作为初级中学,抓好学生思想政治教育工作实质就是“培养什么人、如何培养人”的问题,思想政治教育工作好与差,直接影响着学校发展。本文根据当前我校办学特点,试探新形势下如何做好学生思想政治教育工作。 关键词:中学生教育工作思想政治 正文:新的形势对人才的综合素质要求越来越高,中学生正处于一个人生理发育和性格心理渐趋成熟的重要阶段。而学生的政治思想、社会观念、道德品质、文化修养和适应社会的能力等方面要适应新形势下的发展变化和要求,必须通过政治思想教育工作来完成。因此,中学生也是倍受广大德育工作者和全社会关注的一个特殊群体。研究与探索新形势下中学生思想政治工作的新途径、新方法,是最强学校德育的可操作性,全面实现育人目标的现实需要和必然要求。在长期担任管理工作的实践中,本人认为,对中学生进行思想政治工作主要应掌握以下几种方法: 一、要因人而异,因材施教。 加强思想政治工作,不能机械和教条,一概而论,更不能采取简单粗暴的办法。教师特别是班主任要培养学生的主人翁意识,使他们有自觉和主动精神,结合学生的个性特点和成长环境的差异采用不同的方式方法。在具体的工作过程中,可以结合实际,采取各种办法,将广泛宣传与个别教育结合,平常不失时机对学生进行理想信念教育,爱国主义教育,使大家普遍受到教育,思想得到提高,比如把谈理论与做实事相结合,讲原则,讲政策,动之以情,晓之以理,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 二、要和风细雨,慢慢渗透,无孔不入。 中学生正处于成人预备期,其自我表现意识明显增强,但表现方法比较盲目,社会责任感和义务感较差。对大而空的道理和政治性说教有着极强的逆反心理。这就要求教师或家长必须对其采取耐心细致的说服教育。首先,施教者要通过与对象平等、诚恳、亲切的交谈,初步摸准其思想脉搏,找到其存在问题与缺点乃至犯错误的思想症结,使之能够从你真诚和蔼的言语、表情和声调中感受到温暖、友谊和关怀,继而对你产生亲近感和信任感。孩子一旦对老师或家长产生信任,就会把自己的心掏出来,真诚地接受教育和帮助。其次,要循循善诱。教师或家长要通过反复的摆事实、讲道理,像春风化雨滋润万物一般,点滴入地,丝丝入心,把正确的思想观念注入到对方的头脑中,进而达到以理服人、以情感人的目的与效果。 三、要做学生的朋友,走进他们的心灵。 教师如果把自己放在很高的位置,与学生之间就会有难以跨越的鸿沟,心与心之间就有了隔阂。要做学生的朋友,与学生处在完全平等的位置,尊重他们,关心他们的内心感受,走进他们的心灵深处,让学生内心接纳你。只有这样,在他们陷入困惑和遇到困难时,就会很自然地想到你,他们就能够敞开心扉,向你

【日常使用评语】学生思想品德鉴定评语

学生思想品德鉴定评语 1、在校期间表现良好。热爱祖国,,积极进取,关心集体,乐于助人,学习目的明确,态度端正。自担任班干部以来,工作认真负责、任劳任怨。希望继续努力发扬成绩,超越自我、增强自信、赢得成功。 2、该生学习勤奋,学习上自我要求严格,刻苦钻研,探索适合个人的学习方法。思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳,具有开拓进取的精神,希望能以这种精神去迎接未来的挑战。 3、你性格活泼开朗、尊敬师长,与同学能融洽相处。对美术专业有着浓厚的兴趣,勤学苦练。同时,又不放弃对文化课程的学习与掌握,尽量地夯实文化基础,完善知识体系。希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求,成人成材。 4、该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃,待人诚恳、各方面都有较大的进步。性格乐观,学习较为努力,与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动,集体观念较强。希望你能将高中快乐与充实的学习生活延续,不断地前进。 5、该生热爱祖国,积极进取,关心集体,乐于助人、积极参加各种有益的活动,遵守法纪法规与社会公德,文明习惯良好、学习目的明确,态度端正,学习成绩良好。有一定的表达及表演天赋,祝你全面发展,心想事成。 6、你,为人热心;你,真诚直率;你,性格乐观;你,灵巧聪明。你对每个人都会有深深的祝福。圣诞来临之际,你给每位女同学都寄了贺卡,与每个人分享快乐。你,就是咱们快乐的小天使。其实,你是多么聪明。但你却未把聪明都投入进学习中。新的学期里,你将更优秀,对吧!

7、你,宽容,大方。对任何事情,你总是以“退一步,海阔天空;忍一时,风平浪静”为原则。在班级里,从没听到过你对任何一件事的抱怨,也没听到你对任何一个人的憎恨。你的谅解,同学们都非常感动。不过,在此,老师更希望你做事积极些,振作些。不要常沉迷于言情小说中。新学期里,你要学会“在合作中竞争,在竞争中合作”。为你加油! 8、我印象最深的,就是你那灿烂的笑容和爽朗的笑声了。没节下课,总有你温和的笑容,缓解紧张的学习气氛。在学习上,你是那么认真。上课时,你更是专心致志,不开任何小差。但你的成绩有时不尽人意。也许是你的学习方法错了吧。希望你改进学习方法,成功就在你的前方。 9、在班级里,你是一个好脾气的男同学。你不会为一些繁琐小事而发脾气。你也喜欢热心帮助每一个同学。刚来到这个新集体的你,在学习上是那么积极主动。上课发言你总是那样的积极。但没过多久,你的积极性就明显减退了。你的学习成绩也直线下降,上课时你总有讲不完的话。是什么原因,使你改变了那么多。你的恢复原来那个上进的你吗?老师,期待你的改变。 10、你诚实守信。就如你憨厚的外表。同学都说你长的像大熊猫。也许说的不错,你从不会有过激的行为。你待人温和,但老师不希望你在学习上也这么温和。老师希望你能永往直追,以好同学为目标。发奋学习,不屈不挠,向同学们展现一个勇敢的你,崭新的你,你能做到吗? 11、如果有人问我,80班最博学多才的学生是谁,我一定脱口而出――你。你对科学和历史课外知识的了解,令老师赞叹,令同学羡慕。可想而知,你家的书架上一定摆满了许多丰富多彩的课外书。而你的进步也是相当大的。比起上学期“小气”的你,这学期你更多了一些“绅士风度”。下课时,你也不再与同学吵架了。你总是捧着一本书,文质彬彬的坐在座位上。老师对你的这些进步,感到非常欣慰。希望你再接再厉,不断完善自己。

浅谈课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

浅谈课堂教学中如何激发学生的学习兴趣孔子日:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是学生学习动机中最现实、最积极的因素,是学生获得知识,自生创新的强大的内动力,有了这种内动力,学生的思维才能得到发展。因此,在数学教学中,培养学生浓厚的学习兴趣,是提高数学教学质量的重要途径,学生只有对数学学习产生了兴趣,才有兴趣想学知识,主动获取知识。美国教育心理学家和教育学家布鲁姆也指出:“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。”那么,怎样才能激发学生的学习兴趣呢? 一、保持好奇心。 “好奇心害死猫”,经常有人这么说。这句话从反面说明了好奇心的作用之大。由于好奇,所以感兴趣,所以有了了解或学习的动力。 有经验的教师在课堂教学过程中会用许多方式不断地激发、保持学生的好奇心。例如,语文课上,老师经常用打谜语的方式与学生讨论名人、名著等,以此吸引学生的学习兴趣。霍懋征老师在叫她的学生学习“聪明”这个词时是这么教的,她说:用两个眼睛去看,用两只耳朵去听,用嘴去说,用头去思考,不仅要天天这样做,还要月月这样做。说完好让学生去猜。他就是用类似于这种方法来上语文课的,也是用这种方法教出了一批又一批优秀的学生。 向学生提出他们用现有知识无法解答但又不是一点都不理解的问题,能够激发学生的好奇心,提高学习兴趣。比如教小学三年级的学生学质数时,老师可以这么问:小明买了6苹果,他可以把苹果以怎样的方式放在箱子里带回家,如果买7个苹果,又该怎样带回家,为什么呢?老师还要强调一点,不能吃掉苹果。让学生先对所学的内容产生兴趣,并对自己的困惑进行思考,然后再讲授正式内容,比一开始就单纯的叫质数有效得多。惊讶、挑战学生现有的知识、理解,能够使他们对以前没有考虑过的问题产生强烈的好奇心。 二、使用大量有趣的呈现方式。 除了使用有趣的材料外,材料的呈现方式的不同也能提高学生学习的内部动机。不同的学生有不同的学习风格和不同的智能倾向,如果只用单一的呈现方式则可能只适用于某一类学生而不是所有的学生,就可能导致上课时一部分学生学得很好,而另一部分的学生却对所学的内容提不起兴趣。例如,教师可以通过使用各种录像、电影、邀请专家或相关人士做讲演、进行演示等方式,

思想政治课教学设计

思想政治课教学设计 杨秀莲 专题一新课程理念下的教学设计 一、教学设计的内涵及基本要素 1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 2.基本要素:教学任务及对象、教学策略、教学过程、教学评价。四个要素之间相互联系、相互制约构成教学设计的总体框架,缺一不可。 3.基本过程:前期分析、确定目标、制定策略、选择媒体、试行方案、评价和修改。主要环节有:学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、环境分析、确定目标、设计策略、选择教学媒体、估计学习效果。 二、新课程教学设计与传统的备课教案的区别 1.新课程教学设计与传统的备课教案的区别 传统备课:以书本、教师、课堂为中心,老师根据个人经验和知识备课,以一个教学组、教研组为单位。 新课程教学设计:克服了以往的局限性,更强调教学过程、教学目标,而非单纯注重教材,老师不再是“教教材”,而是“用教材教”,更加注重过程对学生今后的影响,“授人以渔”。 2.新课程教学设计与传统教案的区别 传统教案:以课时为单位而进行的教学方案,是课堂教学的依据。 新课程教学设计:不仅仅针对一种教学内容,它可以说是一个单元,是一个动态的过程,是不断改进和提高的过程。 三、教学设计基本构成要素分析 (一)教学任务及对象分析 1.教学背景 教学背景分析是教学的起点。教学要关注教师、学生、内容、环境。教师要注重对自身的定位,了解学生知识、技能的掌握程度,从学生的元认知水平、元认知态度出发。 2.教学内容 教学内容是完成教学任务的载体,教学设计并不仅仅局限于教材,需要二度加工、再创造。更多地关注学生的学习能力及非智力因素。 3.教学对象 学生是必须要考虑的重要因素,根据教材的特点及学生的思维规律。 (二)制定教学策略 1.定义:教学策略是为了实现教学目标、完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组成形式等综合性方案。 2.构成 1)组织形式:新课程的学习方式有探究、合作、分组讨论等,调动了学生的积极性和主动性。 2)教学方法:“教无定法,教学有规”,教学方法的选择要遵循规律,优化教学效果,要依据教学目标、学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间等选择。 3)学法指导 ①制定促进学生主动学习的教学策略。把调动学生的内驱力放在首位,诱发学习动机,激发 兴趣,形成良好的学习习惯,营造宽松的学习环境。 ②制定促进学习主动学习的学习策略。关注教学过程,从学生的经验和实际出发,引导学生 发现和解决问题

小学生思想品德大课堂活动策划

2.5 思品大课堂 又是丹桂飘香的季节,又是天高云淡的秋季,教师们开始了辛勤的耕耘,同学们开始了新的学年。又到了每一的思品大课堂时间,我是今天的主持人2.5班的***在此向各位尊敬的老师,亲爱的同学们问一声:大家早上好! 今天是2018年9月10日,让我们先来了解一下历史上今天发生的事,有请***同学。

1985年1月21日,第六届全国人大常委会九次会议同意国务院关于建立教师节的议案,决定每年9月10日为教师节。 建立教师节,是为了进一步提高人民教师的政治地位和社会地位,逐步使教师的工作真正成为社会上最受人尊重、最值得羡慕的职业之一,形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风气;有利于全社会关心教育事业,有利于提高整个民族的科学文化素质。 每年9月10日前后,全国各地都要举行教师节庆祝活动,召开隆重的表彰大会,表彰那些优秀教师和在尊师重教工作中取得显著成绩的单位。党和领导人亲自前往一些在中小学慰问教师。各级政府、各行各业以及广大学生都满怀热情地为教师办实事,排忧解难,为他们献身教育事业创造条件,使尊师重教的传统得以恢复和发扬光大。 其实早在1932年,国民党政府曾规定6月6日为教师节,解放后废除了6月6日的教师节,改用“五一国际劳动节”同时为教师节,但教师没有单独活动,没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始,学校要有新的气象。新生入学伊始,即开始尊师重教,可以给“教师教好、学生学

关注社会热点,了解天下大事,下面,有请***同学带我们走进一分钟新闻。

祖国有九百六十万平公里,美丽富饶的土,江河清澈、山峦翠绿中国多么辽——多么壮丽。下面有请***同学带我们飞跃祖国的大好山河,来到美丽的。

初中学生思想品德评定方案

初中学生思想品德评定方案 为了把学校德育工作放在首位,落到实处,更好地对学生进行思想品德教育,使学生养成良好的道德品质和文明的行为习惯。根据《德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,拟定此方案。 一、思想品德评定的意义: 1、学生思想品德评定要做到经常化制度化,使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。 2、在对学生进行行为训练的基础上,着重培养学生实现从道德认识,道德情感向道德信念的转化。 3、坚持以表扬、奖励为主,批评、惩罚为辅的原则,帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。 4、坚持思想品德评定的民主化,发挥班、组等学生集体和家长在思想品德评定中的作用。把自我评定作为学生思想评定的重要组成部分;培养发展学生自我教育,自我管理和自我评价的能力。 5、充分发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。学校各任科教师,各有关部门及人员参与学生的思想品德评定,政教处负责评定结果的审核。 6、在学生思想品德评定中,坚持定性与定量相结合,做到周密严谨,符合教育教学规律,评定结果准确、客观,符合学生实际,同时又便于应用,具有可行性。 二、学生思想品德评定的指标体系。 我校学生思想品德评定的质量指标体系主要根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《德育大纲》的基本精神,结合我校学生思想品德评定实际而确立。 三、学生思想品德评定方法。 我校对学生思想品德评定结果,由行为规范得分,思想品德等级和操行评语三部分组成,其评定方法如下: (一)行为规范得分评定方法: 1、学生本人是行为规范得分评定的主体,学生对照思想品德评定指标体系,经自己评定分数,学生自我评分每学期进行一次。 2、行为规范得分的计算为:行为规范得分=基础分+加分+奖励分-减分

如何激发学生写作兴趣论文:浅谈如何激发学生写作兴趣

如何激发学生写作兴趣论文:浅谈如何激发学生写作兴趣作文教学是语文教学的核心部分。小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”然而,有的小学生一提起写作文就叫苦不迭。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。如何激发学生写作兴趣,让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢?下面我就谈一谈我在教学中的一些做法: 一、拉近作文与生活的距离,培养写作兴趣 生活是写作的源泉,单凭空想像是写不出好作文来的。我们要多创造机会,让学生亲身体验、身临其境才能获取和积累写作素材,写出的作文才有真情实感。因此,我们尽可能多组织学生开展各种活动,如参观、课外实践活动、文体竞赛、游戏等,以让学生获得更多的生活体验。金秋十月,学校组织了一次去农场采摘活动。到了果园,满眼都是红的绿的苹果、枣子,这可是他们头一次见到啊!学生兴奋得不得了,飞也般得冲进林子。他们几人一组,想尽一切办法地抢摘着,提着沉甸甸的“战利品”,个个脸上洋溢着灿烂的笑容。回来后,他们以《快乐的采摘》为题记录下了这次活动。字里行间无不流露出兴奋、快乐的感受,这篇作文当然写得是前所未有的生动。

当然,还可以在作文课中现场组织一次活动或比赛,如拔河比赛、老鹰捉小鸡,打龙头。这样学生既是活动的参与者,又是活动的观察者,学生有了亲身的体验和感受,同时又有教师的引导观察,使学生既乐在其中,倾情投入,又能置身事外,冷静观察,这样写出来的文章一定描述生动,充满情趣,写作兴趣也会自然而然有了。 二、写“下水文”,激发写作兴趣 叶圣陶先生说:“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作和学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步”。经常动动笔,用比喻的说法说,就是“下水”。这话是极有见地的经验之谈。老师如果坚持“下水”练笔,不仅能使自己得到提高,而且有助于激发学生学习写作的兴趣,从而大面积地提高他们的写作水平。因此,我根据学生的向师性经常写“下水”文,确实起到事倍功半的作用。一次,我指导学生写《我熟悉的一个人》。在部分学生写孩子的习作草稿中,几乎个个都是一样的描述。其实,人各有各的长相,各有各的特点。小孩子的长相绝对不会彼此相同。究其原因,主要是学生没有细致地观察,想当然地写。针对这一具体共性的问题,我首先从学生的习作中抄录几个片段让大家“认领”,由此让学生认识到要抓住人物的特点写的重要性。接着我朗读“下水”文,让学生猜猜老师写的是谁,并说出根据什么猜出来

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