宁波大学科技学院老师通讯录

科学技术学院Lyndsey 651640

科学技术学院安原初663418

科学技术学院鲍芳684595

科学技术学院蔡丹丰648999

科学技术学院曹钦琦648674

科学技术学院查如荣696811

科学技术学院常彬琪648376

科学技术学院陈彬彬695735

科学技术学院陈超669835

科学技术学院陈飞696150

科学技术学院陈国毅683121

科学技术学院陈久665428

科学技术学院陈静566041

科学技术学院陈军刚646503

科学技术学院陈俊勇663698

科学技术学院陈丽莉652133

科学技术学院陈琳660328

科学技术学院陈玲

科学技术学院陈培纯668292

科学技术学院陈霞630273

科学技术学院陈欣678882

科学技术学院陈艳艳621734

科学技术学院陈杨650532

科学技术学院陈翊669918

科学技术学院陈勇旗696105

科学技术学院陈跃勇695603

科学技术学院陈竹666770

科学技术学院谌莉文648408

科学技术学院程海峰648391

科学技术学院仇胜华668642

科学技术学院崔新平661103

科学技术学院戴清娥668733

科学技术学院邓波648385

科学技术学院邓若华666886

科学技术学院丁建国686968

科学技术学院丁炜炜

科学技术学院丁优688600

科学技术学院董蓉霞676492

科学技术学院杜晶晶630315

科学技术学院杜世洪662156

科学技术学院杜世民696658

科学技术学院段桂梅648362

科学技术学院段丽萍662560

科学技术学院方英664625

科学技术学院房战峰648662

科学技术学院费丞624943

科学技术学院冯立波661391

科学技术学院冯敏丹660036

科学技术学院符强648401

科学技术学院傅明善668882

科学技术学院盖晓明648388

科学技术学院干海春612540

科学技术学院高巍648412

科学技术学院高新芝

科学技术学院高颖673174

科学技术学院顾松国650949

科学技术学院管建国648367

科学技术学院管长城648919

科学技术学院郭泉江625175

科学技术学院韩春648375

科学技术学院郝怀志666441

科学技术学院贺安芳678278

科学技术学院洪锡挺695353

科学技术学院胡丹映661509

科学技术学院胡泓646940

科学技术学院胡铭668822

科学技术学院胡秀峰648574

科学技术学院胡旭昶663085

科学技术学院胡正春639495

科学技术学院黄凤鸰665558

科学技术学院黄建权696532

科学技术学院黄群赞

科学技术学院黄群赞696372

科学技术学院计琳婷638399

科学技术学院江彬656939

科学技术学院江晶晶662535

科学技术学院江左文663158

科学技术学院蒋昌昊698698

科学技术学院蒋良波648400

科学技术学院蒋维红643737

科学技术学院蒋伟钢648398

科学技术学院蒋亚南668881

科学技术学院瞿霞667106

科学技术学院康三忠666709

科学技术学院孔文663268

科学技术学院蒉华芬642176

科学技术学院乐小红696508

科学技术学院李凤萍648674

科学技术学院李宏630452

科学技术学院李巧芬

科学技术学院李世荣648403

科学技术学院李万里665482

科学技术学院李艳648666

科学技术学院李燕群663109

科学技术学院李一欣635629

科学技术学院林池648384

科学技术学院林聪640804

科学技术学院林雪明648671

科学技术学院林禹才666832

科学技术学院刘继华648563

科学技术学院刘明华664400

科学技术学院刘世群693879

科学技术学院刘婷婷648395

科学技术学院刘慰648673

科学技术学院刘晓654588

科学技术学院刘晓林695758

科学技术学院刘永琴676176

科学技术学院卢建明

科学技术学院芦芳芳696201

科学技术学院陆继祥648396

科学技术学院陆静666760

科学技术学院罗琴666736

科学技术学院罗思明648564

科学技术学院骆挺643574

科学技术学院马勇648405

科学技术学院毛益航695766

科学技术学院毛智慧668592

科学技术学院茅百川696967

科学技术学院梅法钗685986

科学技术学院孟佳文646498

科学技术学院聂琰660086

科学技术学院潘家云648364

科学技术学院庞欢667955

科学技术学院庞静610626

科学技术学院裴爱民677436

科学技术学院彭妍

科学技术学院钱露莹669432

科学技术学院任钢695927

科学技术学院任世华627676

科学技术学院邵明杰662306

科学技术学院石静691913

科学技术学院舒启昂666005

科学技术学院宋含飞648567

科学技术学院苏敏648368

科学技术学院孙晶晶666628

科学技术学院孙挺650350

科学技术学院孙维635113

科学技术学院孙玉光648675

科学技术学院谭朝炎648387

科学技术学院童朝华632953

科学技术学院童楠667227

科学技术学院王爱琦646637

科学技术学院王东升646448

科学技术学院王洁波

科学技术学院王进祥650531

科学技术学院王军648413

科学技术学院王钧696022

科学技术学院王声美648668

科学技术学院王淑琼626200

科学技术学院王廷662111

科学技术学院王薇648665

科学技术学院王文斌662084

科学技术学院王兴国650837

科学技术学院王云标648377

科学技术学院王璋624050

科学技术学院魏雁平640349

科学技术学院闻靖灏686699

科学技术学院吴大卫696135

科学技术学院吴辉宇646151

科学技术学院吴双燕660806

科学技术学院吴燕飞663847

科学技术学院吴振谦

科学技术学院邬雪萍672101

科学技术学院夏积仁669173

科学技术学院项霞661517

科学技术学院肖丽华662787

科学技术学院邢锋696443

科学技术学院邢利亚691920

科学技术学院徐川亲669802

科学技术学院徐海勇678701

科学技术学院徐素娟642656

科学技术学院许鸿敏661020

科学技术学院许蔚683024

科学技术学院许益锋663654

科学技术学院许祖迸669517

科学技术学院薛粉玲662917

科学技术学院严晟660615

科学技术学院杨成虎648372

科学技术学院杨春花648390

科学技术学院杨洁平

科学技术学院杨润萍686746

科学技术学院杨相生667306

科学技术学院杨一怡615999

科学技术学院姚畅643879

科学技术学院姚松林668162

科学技术学院姚晓红668173

科学技术学院叶臣662580

科学技术学院叶军华674360

科学技术学院殷志骏696469

科学技术学院殷志年641310

科学技术学院应高峰661150

科学技术学院应新洋630353

科学技术学院于大江648406

科学技术学院余方敏677005

科学技术学院余笑625141

科学技术学院俞莉莉661492

科学技术学院袁红清696106

科学技术学院袁一峰

科学技术学院岳伟662880

科学技术学院张碧君691896

科学技术学院张川696708

科学技术学院张凤琼656294

科学技术学院张魁650530

科学技术学院张鲲676921

科学技术学院张磊640208

科学技术学院张玲君661940

科学技术学院张令千687266

科学技术学院张龙禄668883

科学技术学院张敏679434

科学技术学院张明648365

科学技术学院张文涛682858

科学技术学院张洋673770

科学技术学院张玉娥662392

科学技术学院张战664542

科学技术学院张国忠666198

科学技术学院章华霞

科学技术学院赵海萍661372

科学技术学院赵红677611

科学技术学院赵杰665436

科学技术学院赵明忠696795

科学技术学院赵群641229

科学技术学院赵若曼696091

科学技术学院赵一鸣668880

科学技术学院郑鸿雁648565

科学技术学院郑晓芳688981

科学技术学院郑艳691929

科学技术学院钟才明648397

科学技术学院钟梅661724

科学技术学院钟志光696791

科学技术学院周国兵650852

科学技术学院周晖杰679111

科学技术学院周慧燕680072

科学技术学院周绵绵648379

科学技术学院周敏娜

科学技术学院周小文664282

科学技术学院周元珍680769

科学技术学院周芸648409

科学技术学院周宗钢648410

科学技术学院朱慧新648411

科学技术学院朱林娣696844

科学技术学院诸贇669140

科学技术学院竺安648562

科学技术学院竺巧云618936

科学技术学院卓静661477

科学技术学院邹露萍695337

科学技术学院邹亚675815

大学校园空间规划设计研究 ——以宁波大学科学技术学院为例

大学校园空间规划设计研究 ——以宁波大学科学技术学院为例 发表时间：2019-01-07T16:08:45.357Z 来源：《基层建设》2018年第32期作者：汪扬钱乃琦 [导读] 摘要：为了确保高校空间充满活力，能够引导学生积极参与各项活动，培养学生创新创造能力，就需要对校园空间环境进行规划设计。 浙江大学建筑设计研究院有限公司浙江杭州 310000 摘要：为了确保高校空间充满活力，能够引导学生积极参与各项活动，培养学生创新创造能力，就需要对校园空间环境进行规划设计。此次研究主要是以宁波大学科学技术学院为例，分析空间规划设计原则与内容，做好校园基础设施建设，从根本上改进校园空间存在的弊端问题，全面提升加强校园空间活力，提升校园生活质量。 关键词：大学校园；空间规划设计 高校学生正处于思想意识活跃时期，因此学校应当注重校园空间规划和设施建设。大学环境会对人才培养造成极大影响，而校园空间规划会极大影响校园环境。在进行大学校园空间规划设计时需要将地理环境作为基础条件，并且充分展现出校园的历史文化，凸显出校园学生的朝气蓬勃。大学校园空间规划理念会直接影响校园环境品质，随着教育理念的改革发展，对于校园规划也提出了较多要求，建筑类别和复杂程度越发提升，导致传统型式的建筑已经无法满足当前发展需要，所以需要考虑学生的实际情况采用针对性的设计规划理念。宁波大学属于地区一流大学，因此做好学校环境空间规划设计对营造积极的校园空间具有显著作用。 1、项目概况 本项目为宁波大学科技学院，位于慈溪市中心城区的东北角。校园周围环境包括森林公园和交通道路。基地内有河角路穿越，把地块分为两块，并有南北向的多条排洪河道。此次项目建设用地为约796亩，规划在校全日制本科生规模为1.05万人，总建筑面积约32.9万平米。项目规划设计要求：利用自然地貌形成合理的功能分区和景观系统；总体设计结合自然环境，突出生态校园、诗意校园、以人为本的建筑主题。分期建设要满足整体布局的可行性并且与整体环境统一，同时为未来发展提供空间。 2、大学校园空间规划设计思路 2.1基本原则 空间层次感。现代化校园建设比较注重点线面结合的空间设计方法，确保空间具有丰富的层次感。校园教学区属于交往空间，因此公共空间尺度比较大。生活区设计需要以小尺度为主，利用景观尺度确保空间统一性，形成强烈对比的构图效果。在外部空间引入标志性节点能够确保空间变化起伏，丰富校园景观空间层次感。 空间流转性。在规划校园空间时需要使用引导式和启发式空间组成和构成方式，确保空间的转换和流动，形成具备场所感的教育生活公共空间，全面展现出校园空间的特色与功能。 空间人性化。规划大学校园是需要全面突出人本思想理念，确保学习交往方式的多样化，能够有效满足师生学习生活需求。所以在规划过程中需要综合考虑大学生的心理特点以及行为方式。可以在学生生活区设置活动广场，充分利用小游园和绿化场所为学生提供学习交流场所。 空间开敞性。现代教育理念比较注重校园环境的开放性，要求校园空间具备学习交流，休闲娱乐以及交通等功能，以上功能能够形成具有鲜明特色的校园环境。这对大学校园环境观察分析可以得出，在天气条件良好时，师生的大多数交流交往行为以及休闲娱乐行为都发生在户外。从上述分析结果可以看出，大学校园生活多数都发生在固定建筑合计定活动场所中，因此，随意性交流属于大学精神的核心。 空间协调性。校园各建筑，运场所以及绿化将校园划分为若干个空间，道路和广场是构成校园环境的基础设施，可以对空间起到分割作用。空间质量及其相互关系的统一性和协调性会影响校园整体空间环境。 2.2结构规划 大学校园的核心部位和主体在于教学区，由于的教学区具有特殊的功能和较高的使用频率，因此通常采用中心设置方式，能够全面展现出大学精神风貌。对于校园里建筑群，主轴线以及校门空间布局的不同处理方式，会形成不同的规划结构形态。而且主流的规划结构形态主要表现在以下方面。第一，以图书馆作为聚焦点，教学区为核心的规划结构形态。这种形态能够表现出雄伟庄严的气势，全面展现出校园精神风貌。在规划期间需要注重主轴线空间层次感和组织序列感，确保轴线两侧建筑群灵活分布。第二，以主楼和教学楼所组成的不对称规划结构形态，由于当前社会对复合型人才需求增大，因此需要适当扩大公共教学楼内部空间。第三，教学楼与实验楼形成弧形规划结构形态，此种形态会带来车流集聚，以及风向和通风等问题，如果强行将其连成一片，将会对建筑整体美观性造成影响。 2.3功能分区与布局 校园空间规划布局会根据人们不同的交往需求而形成多类型社交共有空间，简历丰富的校园共享空间。按照功能可以将校园空间划分为教学区，行政区，交通区，食宿区以及休闲娱乐区。 2.4大学校园空间规划考虑因素 第一，建立特色空间景观。在规划大学校园空间是应当遵循因地制宜原则，然而，在实际规划期间常常会遇到各项影响因素，主要表现在规划管理，周边环境，地貌地形以及学校要求等。其中周边环境属于校园空间规划的外部影响因素，因此在设计期间需要与外部环境有机结合，确保整体风格的互补性和一致性。地貌地形属于校园空间规划的内部影响因素，因此需要遵循自然因素，合理布局，减少规划设计成本，维持良好的生态环境。 第二，传承历史文化，与现代元素有效结合。大学主要是进行高等教育和科学研究的场所，因此，在空间规划期间需要充分体现出文化底蕴。这就要求规划设计人员能够传承历史文化，并且与现代元素有效结合，全面反映出规划设计的。传统性和创新性。 2.5规划总体特色 校园扩张会导致城市道路严重分割，校园布局，因此，在规划设计期间需要利用校园环路有效融合破裂的校园空间，对空间进行优化整合。 确保校园核心位于几何中心，包含公共教学，行政，图书馆以及生态景观等功能，作为各个学科的共享交流空间。学术轴线能够对不同功能区进行连接，明确路径导向。将教学功能，生活服务，居住以及体育等功能串联在一起，能够加强学生对校园的认知度和归属感，有利于建立资源共享型布局模式。功能布局应当满足文体设施与生活服务共享机制。利用交通环线布设行政楼以及停车区域等内容，可以

2014.06宁波大学科学技术学院大学物理A期末习题答案

1、有N 个电荷均为q 的点电荷，以两种方式分布在相同半径的圆周上：一种是无规则地分布，另一种是均匀分布．比较这两种情况下在过圆心O 并垂直于圆平面的z 轴上任一点P (如图所示)的场强与电势，则有 A 、场强相等，电势相等． B 、场强不等，电势不等． C 、场强分量E z 相等，电势相等． D 、场强分量 E z 相等，电势不等． C 场强是矢量，电势是标量。因为圆上电荷距离P 点的距离一样，所以在z 轴上的分量也一样。 2、在磁感强度为B 的均匀磁场中作一半径为r 的半球面S ，S 边线所在平面的法线方向单位矢量n 与B 的夹角为 ，则 通过半球面S 的磁通量(取弯面向外为正)为 A 、 B r 2π B 、 B r 22π C 、 απsin 2B r -． D 、απcos 2B r - D 根据磁场的高斯定理，通过闭合曲面的磁通量0=?=Φ?s d B ，则 απθcos BS cos 2B r s s -=-=Φ-=Φ底 3、若空间存在两根无限长直载流导线，空间的磁场分布就不具有简单的对 称性，则该磁场分布 A 、不能用安培环路定理来计算． B 、 可以直接用安培环路定理求出． C 、只能用毕奥－萨伐尔定律求出． D 、可以用安培环路定理和磁感强度的 叠加原理求出． D 任何在流导线的磁场均可由毕奥－萨伐尔定律求出，本题虽然空间的磁场分布就不具有简单的对称性 ，但单根电流产生磁场对称，因此可用安培环路定理求，然后再将所求磁场矢量叠加。 4、如果对某一闭合曲面的电通量为 S E d ??S =0,以下说法正确的是 (A) S 面上的E 必定为零；(B) S 面内的电荷必定为零； O y x z P n B α S

宁波大学科学技术学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科).doc

2019年宁波大学科学技术学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 宁波大学科学技术学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 2019年宁波大学科学技术学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 选择可以说在很大程度上影响着考生后半生的生活方向和轨迹，很多考生因为高考填志愿时没有足够重视，要么浪费了不少分数；要么学了不喜欢的专业，在大学里感觉“痛不欲生”。 俗话说“七分考，三分报”，正是说明志愿填报的重要性。那么如何填报志愿，填报志愿时选大学应主要考虑哪些指标？其中一个重要指标就是大学招生计划人数和招生专业。今日将带你一起了解关于宁波大学科学技术学院招生计划和招生人数、宁波大学科学技术学院招生专业目录等相关知识。 注：2019年宁波大学科学技术学院招生专业和招生计划人数截至发稿前官方暂未公布，所以小编先整理了2018年宁波大学科学技术学院的招生计划专业的信息。考生务必以官方发布的信息为准，本文只作参考！ 2018年宁波大学科学技术学院招生计划人数和招生专业在浙江招生计划

专业名称计划类型层次科类计划数日语非定向本科文史7学前教育 (师范)非定向本科文史2英语非定向本科文史25工商管理(中加学分互认)非定向本科文史5金融学 (全英文班)非定向本科文史18德语非定向本科文史20教育学类 (师范类文科)[按类招生,含思想政治教育(师范)、汉语言文学(师范)、历史学(师范)专业]非定向本科文史10会计学(ACCA)非定向本科文史24经济学类 (按类招生,含国际经济与贸易、金融学、经济学、金融工程专业)非定向本科文史65小学教育 (师范)非定向本科文史1国际经济与贸易 (全英文班)非定向本科文史15工商管理类 (按类招生,含工商管理、会计学、市场营销、信息管理与信息系统、旅游管理、物流管理专业)非定向本科文史55新闻传播学类 (人文与传媒类)(按类招生,包括汉语言文学、历史学、新闻学、广告学专业)非定向本科文史10会计学 (CPACanada)非定向本科文史19英语 (师范)非定向本科文史5法学类 (法政类)[按类招生,含法学、法学(英语特色班)、行政管理、政治学与行政学专业]非定向本科文史65金融学 (全英文班)非定向本科理工18会计学 (CPACa11ada)非定向本科理工19教育学类 (师范类理科)(按类招生,含化学(师范)、生物技术(师范)、数学与应用数学(师范)、物理学(师范)专业)非定向本科理工20日语

宁波大学校史选择90以后

89.为纪念宁波大学校庆日，包玉书图书馆上的大时钟时间永远停在（）C A.2：30 B.7：15 C.10:29 D.11：20 143.在包氏家族捐资助建宁波大学1－6号教学楼群中的最后一幢大楼是（）B A、包氏3号教学楼 B、包氏4号教学楼 C、包氏5号教学楼 D、包氏6号教学楼 45.什么时候由包玉刚先生捐资2000万美元，占地1283亩的宁波大学奠基典礼 隆重举行（D） A.1984年8月 B.1984年10月 C.1985年8月 D.1985年10月(29) 7.赵安中先生建以林杏琴教育楼是为了纪念谁？D A.父亲 B.姐姐 C.妻子 D.母亲 13. 1991年9 月包玉刚突然病逝后，由于诸多因素，宁波大学的捐资助建工作曾一度沉寂，学校的发展陷入困境。就在这个困难时刻，是谁频频走进宁大校园，为宁大发展献计献策，奔走联络？C A.邵逸夫 B.李达三 C.赵安中 D.包玉刚 27.谁曾出资30万元人民币捐助了宁大李兴贵球场；还欣然受聘担任浙江省第九届大学生运 动会宁大代表团名誉总教练，并拿出2万元人民币奖励为宁大赢得殊荣的全体运动员？B A.李达三 B.李景芬 C.包玉刚 D.邵逸夫 47.包玉刚先生为了宁大的建设投入了大量财力精力，更多次走校园看望教师同学 请问他先后共几次走进宁大校园？（C） A.3 B.4 C.5 D.6 48.得知包玉刚先生欲建立宁波大学之后，谁称赞他“爱国爱乡，有见识”，并给 宁大题写校名？（B） A赵安中 B邓小平 C谷牧 D 李鹏 49.为宁大费心劳神的包玉刚先生，在为宁大董事会筹划、奔波之际溘然长逝 那个悲痛的日子是------- （A） A.1991年9月23日 B. 1991年10月23日 C.1992年9月23日 D.1992年10月23日 53.下列哪项为包玉刚先生为激励学生发奋学习而捐设的奖学金基金？（D） A 励志奖学金基金 B创新奖学金基金 C包玉刚奖学金基金 D包兆龙留学生奖学金基金 55.包玉刚先生对宁大建设作出巨大贡献，其子女也继承了父辈的传统，在包 先生去世后捐出500万，后来其中的380万用于建造了------号教学楼？（C） A 3 B 4 C 5 D 6

2014.06宁波大学科学技术学院大学物理A期末习题答案

第1页 共20页 第2页 共 1、有N 个电荷均为q 的点电荷，以两种方式分布在相同半径的圆周上：一种是无规则地分布，另一种是均匀分布．比较这两种情况下在过圆心O 并垂直于圆平面的z 轴上任一点P (如图所示)的场强与电势，则有 A 、场强相等，电势相等． B 、场强不等，电势不等． C 、场强分量E z 相等，电势相等． D 、场强分量 E z 相等，电势不等． C 场强是矢量，电势是标量。因为圆上电荷距离P 点的距离一样，所以在z 轴上的分量也一样。 2、在磁感强度为B 的均匀磁场中作一半径为r 的半球面S ，S 边线所在平面的法线方向单位矢量n 与B 的夹角为 ， 则通过半球面S 的磁通量(取弯面向外为正)为 A 、 B r 2π B 、 B r 22π C 、 απsin 2B r -． D 、 απcos 2B r - D 根据磁场的高斯定理，通过闭合曲面的磁通量0=?=Φ?s d B ，则 απθcos BS cos 2B r s s -=-=Φ-=Φ底 3、若空间存在两根无限长直载流导线，空间的磁场分布就不具有简单的对 称性，则该磁场分布 A 、不能用安培环路定理来计算． B 、 可以直接用安培环路定理求出． C 、只能用毕奥－萨伐尔定律求出． D 、可以用安培环路定理和磁感强度的 叠加原理求出． D 任何在流导线的磁场均可由毕奥－萨伐尔定律求出，本题虽然空间的磁场分布就不具有简单的对称性 ，但单根电流产生磁场对称，因此可用安培环路 O y x z P n B α S

定理求，然后再将所求磁场矢量叠加。 4、如果对某一闭合曲面的电通量为 S E d ??S =0,以下说法正确的是 (A) S 面上的E 必定为零；(B) S 面内的电荷必定为零； (C) 空间电荷的代数和为零；(D) S 面内电荷的代数和为零. D 高斯定理最近本的概念理解 5、以下说法中正确的是 (A) 沿着电力线移动负电荷,负电荷的电势能是增加的； (B) 场强弱的地方电位一定低,电位高的地方场强一定强； (C) 等势面上各点的场强大小一定相等； (D) 初速度为零的点电荷, 仅在电场力作用下,总是从高电位处向低电位运动； (E) 场强处处相同的电场中,各点的电位也处处相同. A 基本概念的理解电力线即电场线，点位就是电势。 A 中负电荷沿电场线运动，电场力做正功，由电场力是保守力，知电场力做功等于电势能变化的负值，则电势能减少； B 电势只和电场线的方向有关，与场强大小无关。 C 等势面上电势相等，场强不一定。 D 正电荷是从高电势向低电势运动，负电荷正好相反。 E 场强等于电势梯度的负值，场强相等电势不一定相等。 6、如图10.3所示两个比荷（q/m ）相同的带导号电荷的粒子，以不同的初速度v 1和 v 2（v 1>v 2）射入匀强磁场B 中， 设T 1 、T 2分别为两粒子作圆周运动的周期，则周期等于 由 qB m T qB mv R R mv qvB π2/2= ?= ?=， 则周期可求，周期比为1：1 7、电流I 由长直导线1 沿垂直bc 边方向经a 点流入一 - ○○ + × × × × × × × × × × × × × × × × v 1 v 2 B q 1 q 2 图10.3 1 2 O a b c I I

宁波大学科技学院老师通讯录

科学技术学院Lyndsey 651640 科学技术学院安原初663418 科学技术学院鲍芳684595 科学技术学院蔡丹丰648999 科学技术学院曹钦琦648674 科学技术学院查如荣696811 科学技术学院常彬琪648376 科学技术学院陈彬彬695735 科学技术学院陈超669835 科学技术学院陈飞696150 科学技术学院陈国毅683121 科学技术学院陈久665428 科学技术学院陈静566041 科学技术学院陈军刚646503 科学技术学院陈俊勇663698 科学技术学院陈丽莉652133 科学技术学院陈琳660328 科学技术学院陈玲

科学技术学院陈培纯668292 科学技术学院陈霞630273 科学技术学院陈欣678882 科学技术学院陈艳艳621734 科学技术学院陈杨650532 科学技术学院陈翊669918 科学技术学院陈勇旗696105 科学技术学院陈跃勇695603 科学技术学院陈竹666770 科学技术学院谌莉文648408 科学技术学院程海峰648391 科学技术学院仇胜华668642 科学技术学院崔新平661103 科学技术学院戴清娥668733 科学技术学院邓波648385 科学技术学院邓若华666886 科学技术学院丁建国686968 科学技术学院丁炜炜

科学技术学院丁优688600 科学技术学院董蓉霞676492 科学技术学院杜晶晶630315 科学技术学院杜世洪662156 科学技术学院杜世民696658 科学技术学院段桂梅648362 科学技术学院段丽萍662560 科学技术学院方英664625 科学技术学院房战峰648662 科学技术学院费丞624943 科学技术学院冯立波661391 科学技术学院冯敏丹660036 科学技术学院符强648401 科学技术学院傅明善668882 科学技术学院盖晓明648388 科学技术学院干海春612540 科学技术学院高巍648412 科学技术学院高新芝

宁波大学 科技学院 嵌入式系统-2010-A1试卷 期末考试 试卷 pdf版

嵌入式系统2009/2010学年第二学期考试试卷 A1宁波大学科学技术学院2009/2010学年第二学期考试试卷 课程名称：嵌入式系统考试性质：开卷试卷编号：A1 阅卷教师：考试成绩：时间：120分钟―――――――――――――――――――――――――――――――――――― 提示1：在开始答题之前，为防止答案意外丢失，请通过Word菜单“工具”－>“选项”－>“保存”标签页中设置“自动保存时间间隔”为“1”分钟。 一、选择题（每题选出一个正确答案，每题1分，共30分） 1.和PC机系统相比，下列哪个不是嵌入式系统独具的特点（C） A、系统内核小 B、专用性强 C、可执行多任务 D、系统精简 2.UCOS-II操作系统属于（B） A、顺序执行系统 B、占先式实时操作系统 C、非占先式实时操作系统 D、分时操作系统 3.ARM公司是专门从事（A） A、基于RISC技术芯片设计开发 B、ARM芯片生产 C、软件设计 D、ARM芯片销售 4.ARM9系列微处理器是（C） A、三级流水线结构 B、四级流水线结构 C、五级流水线结构 D、六级流水线结构 5.在所有工作模式下，（A）都指向同一个物理寄存器，即各模式共享 A、R0-R7 B、R0-R12 C、R8-R12 D、R13，R14 6.当异常发生时，寄存器（A）用于保存CPSR的当前值，从异常退出时则可由它来恢复 CPSR. A、SPSR B、R13 C、R14 D、R15 7.能实现把立即数0X3FF5000保存在R0中的指令是（A） A、LDR R0,=0X3FF5000 B、LDR R0,0X3FF5000 C、MOV R0,0X3FF5000

宁波大学科学技术学院2020届毕业生就业质量报告

宁波大学科学技术学院2020届毕业生就业质量报告 第一章学院概况 宁波大学科学技术学院是国家教育部和浙江省人民政府批准设立，实施本科层次学历教育的全日制普通高等学校。学院成立于 1999 年 4 月，是浙江省首家进行高校体制改革试点的国有民办二级学院；2004 年 11 月，经国家教育部确认为浙江省首批独立学院；同年 12 月，通过教育部办学条件和教学工作专项检查，并获得最高等级评价。2010 年，学院被授予首批“全国先进独立学院”荣誉称号。2018 年 7 月学院顺利通过浙江省独立学院规范设置验收。2019 年9 月，学院 整体从浙江省宁波市镇海区迁址到慈溪市办学。 学院根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业，设有人文学院、信息工程学院、经法学院、管理学院、生命科学与 材料化学学院、设计艺术学院、机械工程与自动化学院、建筑工程学院 和基础学院/马克思主义学院等九个二级学院，53 个本科专业，涵盖经 济学、法学、教育学、文学、管理学、理学、工学、医学等 9 个学科，基本形成了门类齐全、结构合理、优势互补的学科专业体系。学院面向全 国招生，现有全日制在校生人数万余名。学院始终坚持“学生为本”的办 学理念，着力培养自主学习能力强和实践能力强的“两强”应用型本科 人才,已累计为社会发展输送四万多名优秀学子。多年来，毕业生就业率、各类学科竞赛成果、英语专业四级一次性通过

率等连续在同类院校中名列前茅。学院连续三届在“挑战杯”、“创 青春”全国大学生创业大赛上获奖，斩获两金一银的佳绩；在第四届 中国互联网+大学生创新创业大赛上获得金奖总数位列全国所有高校 第八、全国独立学院第一。 学院坚持走应用型、区域性、特色化的发展道路，加强产教融合和 校政企合作。截止目前，学院共建立校外实习实践基地 300 余家。学 院主动融入区域经济发展，打造了一批特色化高质量的地方服务项目， 成立了宁波湾区经济研究院、产业创新中心、慈溪电子商务公共服务中 心等校地共建研究平台，为慈溪发展提供人才和智力支撑。2017 年6 月，学院与慈溪市人民政府合作共建的创新创业基地，采用“三园融合、项目驱动、院园联动”的新型办学模式，不仅开启了学院提前融入慈溪 办学的步伐，也是学院转型发展、特色发展的重要载体和突破口。自迁 建慈溪以来，在慈溪市委市政府的大力支持下，在慈溪企业乡贤的鼎 力相助下，学院进一步加强校地校企合作，构建了以产业学院建设为突破口的深度校企合作新局面。在前期良好的校地校企合作的基础上，学 院进一步加强联系，紧密对接，与公牛集团、慈星股份和新海集团，共 建三个产业学院，走出了一条特色鲜明的校企合作和应用型转型新路径。 学院坚持开放办学，进一步加强和拓展国际交流合作。学院与美 国朱尼亚塔学院合作举办广告学专业本科教育项目获教育部正式批

宁波大学计算机科学与技术专业培养方案及教学计划

宁波大学计算机科学与技术专业培养方案及教学计划 一、培养目标 本专业培养具有良好的科学素养，掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专业科学技术人才。 二、培养基本规格与要求 本专业学生主要学习计算机硬、软件的基础理论、计算机工程技术及综合应用方法。 毕业学生通过在校学习应获得以下知识能力： 1. 掌握现代计算机系统的组织与体系结构，具有对其的操作技能及基本的逻辑设计能力。 2. 掌握计算机硬、软件开发和综合应用的知识和能力。 3. 系统地接受计算机科学与技术的基本训练，具有计算机工程与软件工程、信息技术等应用系统的基本设计和开发能力。 4. 具有计算机科学新理论及新技术方面的研究开发的初步能力。 5. 了解计算机科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及计算机产业发展状况。 6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 三、核心课程 1.学位课程 计算机组成原理与结构、数据结构与算法、操作系统 2.主要课程 面向对象程序设计、离散数学、数字逻辑、计算机组成原理、数据结构、汇编语言与微机接口、操作系统、计算机科学方向系列课程、计算机工程方向、软件工程方向系列课程、信息技术方向系列课程。 四、学制与毕业要求 1. 学制：四年 2. 毕业最低学分 毕业最低学分164学分，其中必修(含通识教育平台、学科大类教育平台、专业教育平台、专业方向模块)学分为109。学生从计算机科学方向、计算机工程方向、软件工程方向、信息技术方向四个模块方向中选一个方向主修。每个毕业生要修满55学分的选修学分（其中必须取得短2、短3学期各3学分），包括通识教育平台选修课程10学分、跨学科大类教育平台课程6学分、专业教育平台选修课程10.5学分、专业方向模块选修课程16.5学分、创新创业4学分、任意选修课程8学分。

2007年度宁波大学科学技术学院

2007年度宁波大学科学技术学院 共青团各类先进集体、个人 1、先进团总支：人文分院团总支、理工分院团总支、艺术分院团总支 2、青年志愿者优秀组织奖：法商分院团总支、生命医学分院团总支 3、优秀团总支书记：刘璞、袁一丰、任世华 4、先进团支部：（9个） 06临床（1）班05汉语言文学06英语（6）班 06环艺（3）班06会计（1）班06环艺（1）班 06英语（4）班06建筑学06广告 5、优秀团支部书记：（9个） 06临床（1）班李孟泽06会计（1）班洪圣 05汉语言文学卢佳佳06环艺（1）班李巧敏 06环艺（3）班张亚斌06广告张宇杰 06英语（4）班徐扬眉06建筑学陆野 06英语（6）班陈颖 6、优秀团干（65人） 季云胜屈霞飞叶怡王佳林信达徐冲冲王希璐毛丹娜曹菲菲朱炜金盟博池璟姜瑜陈希希朱鹏飞胡超盛光耀吴昊明陈慧陈潮奔吴永锋傅晶娜王晟张亚斌周瑜史育子琳董佳佳任翔钟震海马小立寿丹平林璐李文雅李莹谢文琴施琪竺科科李文苏一蒋雅薇柳光锋姚富斌吴静飞成坦周天怡江家丽姚远田燕裘女娜吴佳丽邵奇谢海鹰吴荣辉张永妍楼燕陈教武倪定如李楚娥王一磊杨翔陈钏周雁雁茅艳红王亚张小风

6、优秀团员（373人） 张王杰陈策屈淑珍费磊俞斌古玮佳徐敏霞张爽陈龙张晓强徐波张柳莎周晓汤其玉张哲孙贺盛勤杰童纯纯张清波高峰应淳皓鲍军军尤成龙吴晓波颜平刘佳跃王晖张文杨伟荣钟云冈杨莉娜张健季伟胡豪杰杜佳平李供官王玮刘晓静金贵蒋宇航汪宣君连哲王武斌曹家骏王曹芳李文杰吕穆娜沈琼园黎立群方瑜李灵江胡易蔡海伟陈凯陈天洋杜明胡金儿徐贤赓胡红群王辉陈福军吴亦林赵鑫龙罗鑫奎姜宗彦朱能陆杭平何灵达陈佰成陈秀锦余安奇徐展董康高华金晟雷海波叶维金剑徐波冯阳潘磊宋叶峰谢俊超吴海明童卓群刘芹芹蓝海丽郑龙呈戴腾飞吕可锋盛晟陆野平雯吴琳罗旋陈已达余芳王东诗张丽徐侃李从初赵黄朝俞波王明峰彭益君蔡程鹏李俊陈骏平芳艳贾亮胡昭君陆立辉来美玲陈文静韩丹丹罗国兰王达林霞文王晓英童科娜张毅琦徐群项丽云应乐王安孝卢文哲陈俏肖李路周海斌金娉婷卢敏尔王磊科徐斌陈泱伊孙亮亮李根菊毛颖颖朱灵军孙健陈黎明史赛丽冯展文叶琼英项芸婷唐汉英郑莹钟银锋方兰丽史济邓唐维琼王颖请王挺谢超哲戎雪锋朱秀丽丁莹莹周梦娜汪烨叶璐曼陈音周安波吴文杰李颖陆国明顾颖桢周琴红戴玉婷于雅萍李海燕林露汪峥金宁旭张慧吴海峰张浩林敏牟玎玎金飞碧王仲学程洁颖

宁波大学2019(信息学院)博士研究生入学考试3809智能数据处理初试试卷(B卷)

(答案必须写在考点提供的答题纸上) RBF 网络的输出为 (||||)j ?-j x x ， 个不同的学习样本,1,...,i t i N =，如果N M >，要实现精确的插值，即1,...,for i N =，显然是不切实际的，在这种情况下，请给 出一个合理的解决方案，并设计具体的学习算法。 机是一个全相联的随机型神经网络，如果将其简化处理，限定为只 含一个可见层和一个隐单元层，取消层内连接，仅保留层间的加权连接，这种Restricted Boltzmann Machines (RBMs)。对于其可见单元

(答案必须写在考点提供的答题纸上) 科目代码：3809总分值：100科目名称：智能数据处理 4.以下图所示的手写数字图像为例，如果已经采集了数百万的手写样本并已完成预 处理和分割，试设计一个采用PCA或者SVD的图像分析方法，能够高效率处理高维大数据，并将其应用与手写体数字识别和图像编码压缩。（12分） 5.死锁的发生是坏事还是好事？试说明理由。如何解除死锁状态？（6分） 6.某学员为医院“住院管理信息系统”设计了数据库的ER模型，对医生、护士、 病人、病房、诊断、手术、结账等有关信息进行管理，其ER图如图所示。 这个ER图有8个实体类型，其属性如下： 病人（住院号，姓名，性别，地址） 医生（医生工号，姓名，职称） 护士（护士工号，姓名，职称） 病床（病床编号，床位号，类型，空床标志） 手术室（手术室编号，类型） 手术（手术标识号，类型，日期，时间，费用） 诊断书（诊断书编号，科别，诊断） 收据（收据编号，项目，金额，收款员，日期） 这个ER图有11个联系类型，其中1个是1：1联系，8个1：N联系，2个是M：N联系。联系的属性如下： 协助（角色） 处方（处方单号，序号，药品名称，规格，数量，费用） 入住（入院日期，出院日期） 试把这个ER图转换成关系模型。并指出各个关系模式的主键和外键。 （12分）

宁波大学关于加强本、专科学生科研工作的若干意见

宁波大学文件 宁大政…2010?176号 宁波大学关于加强本、专科学生 科研工作的若干意见 为进一步提高我校学生的综合素质，培养学生的创新能力，提高全校师生参加大学生课外科技创新活动的积极性，引导广大同学树立追求真知、锐意进取、开拓创新的科研精神，努力开创我校学生科研活动的新局面，经学校研究，结合我校工作实际，在原有工作基础上，就进一步加强我校学生科研工作提出如下意见： 一、指导思想和工作目标 我校本、专科学生科研工作的指导思想是：以培养学生创新能力和创新精神为目标，以学院为主体，以高水平学科竞赛为龙头，以普及性科技创新活动为依托，坚持第一课堂和第二课堂相结合、科研训练与科技竞赛相结合的原则，努力为更多大学生提供参与科技创新活动的条件，为学校创新型人才培养体系服务。 学校加强学生科研能力培养的总体目标是：统筹规划我校学生科研教育活动，有效整合各类平台和资源，提高我校师生参与 —1—

学生科研的积极性，使我校学生科研总体水平处于全省前列；学校力争通过1-2年时间，使30%-50%的学生能够参与科研和创新活动，受到比较系统完整的科研训练；使10%-15%的学生成为创新意识好、创新能力强，拥有较高水平创新成果的优秀学生；使我校学生在国家级、省级大学生“挑战杯”竞赛中的获奖数量和层次位居浙江省属高校前5名；使我校学生发表学术论文和申请专利的数量有显著增加，达到浙江省本科教学水平评估相关指标的满分要求；使我校学生获得省大学生科技创新基金项目数量保持在省属高校前3名，项目研究质量得到明显提高。 二、学生科研工作的主要内容 1.参加相关学科竞赛和专业（技能）比赛。学校重点支持由各级教育行政部门举办并纳入省高校本科教学业绩考核体系中的学科竞赛（包含“挑战杯”竞赛）项目，鼓励学生参加有利于扩大学校影响、培养学生创新能力的其他各级各类学科竞赛。 2.组织开展各类科学研究。包括大学生在校期间获得的国家、省、市主管部门及校内、院内资助的各类科技创新项目。如浙江省大学生科技创新基金（新苗人才计划）、宁波大学大学生科研创新计划（SRIP）及各学院立项资助的项目等。 3.撰写并发表学术论文、申请专利。包括以在校本、专科生作为第一作者撰写并发表学术论文或获得各类专利授权。 三、加强学生科研工作的措施及保障 （一）加强组织领导，建立健全工作机构 —2—

完整word版2010年宁波大学科技学院软件工程期末考试复习资料考到很多题目

2010年宁波大学科技学院软件工程期末考试复习资料考到很多题目，60%以上 第一章 什么是软件工程？ （1）指导计算机软件开发和维护的工程学科 工程的概念、原理、技术和方法来开发和维护软件，把进过时间考验而证明正采用（2）管理技术最好得技术方法（计算机技术和网络通讯技术）结和当前能够得到的确的经济高质量有效的维护它。合起来，的软件并的开发出 什么事软件危机？ 是指计算机软件在开发和维护过程中所遇到的一系列严重的问题。 软件危机的7种表现形式： （1）对成本的估计不足 （2）对“已完成”软件的不满意 （3）质量靠不住 （4）不可维护 （5）没有相应的文档资料 （6）开发成本逐渐上升 （7）软件开发生产率的提高速度，跟不上硬件的发展速度和计算机应用的迅速普及深入的趋势。软件工程的方法： （1）传统的开发方法 （2）面向对象的方法 软件工程方法三要素：（1）过程（2）方法（3）工具 第二章 软件过程（软件说明周期）由软件定义、软件开发和运行维护三个时期组成。 软件定义(业务流程图) （1）（问题定义）确定目标 （2）需求分析 1．明显 2. 潜在 （3）可行性分析 1．经济 2．技术 3．环境 软件开发 （1）系统分析（建模）三个模型 模型工具 1．数据对象模型实体—关系图（E—R图）?（导出）数据字典（描述数据信息的集合，是对系统中使用的所有数据元素的定义的集合。）

（导出）软件体系结构?数据流图业务流程图)依据于(?．功能模型2． 3．行为模型（时间序列）状态转换图 （2）系统设计 1．产生软件体系结构<——数据流图 <1>模块化的5条标准： 【1】模块可分解性 【2】模块可组装性 【3】模块可理解性 【4】模块连续性 【5】模块保护性 <2>模块独立性：弱耦合，应尽量使用数据耦合代替控制耦合 最高程度的耦合是内容耦合。 尽量使用数据耦合，少用控制耦合和特征耦合，限制公共环境耦合的范围，完全不用内容耦合。 强内聚：追求功能内聚 功能内聚是最高程度的内聚，偶然内聚最低。 <3>启发原则：【1】提高模块独立性 【2】模块规模适中 【3】深度、宽度、扇入和扇出适当 【4】作用域应在控制域之内 【6】降低模块接口复杂度 【7】单一出口 【8】可预测 2．优化软件体系结构 3．接口设计 4．数据库设计 5．过程设计 工具：程序流程图 盒图（N—S图） PAD图 判定表 判定树 过程设计语言（PDL） （3）系统实现 1．编码 2．测试 传统方法： 瀑布模型：典型的软件工程模型 优点：很有顺序，保证系统的推进，系统的实现，质量有保证，降低软件危机 可以强迫开发人员采用规范的方法；严格的规定了每个阶段必须提交的文档，要求每个阶段交出的所有产品都必须经过质量保证小组的仔细验证。． 缺点：只要危机存在，就会一级一级传递放大。

宁波大学科学技术学院2013-2014学年第一学期大学英语1单元试题

宁波大学科学技术学院2013-2014学年第一学期单元考试试卷 课程名称：大学英语1考试性质：考试试卷编号：A卷 姓名：学号：班级： 注意事项 1.答题卡上的试卷代号正确填涂方法是：A卷涂A，B卷涂B；学校代号填涂 23+学号的首两位数；准考证号填涂学号的后六位数；答题卡和试卷二上均须写明考生班级、姓名和学号。试卷代号、学校代号、准考证号填涂错误或不涂的，答题卡和试卷二上未写明考生班级、姓名和学号的，成绩一律以零分计。 2.考试时间为120分钟，不得拖延时间。考试结束后，把试卷二和答题卡放在 桌上，教师收卷后才可离开考场(请监考教师将试卷一、试卷二和答题卡全部收回。试卷二和和答题卡分别按学号顺序排序) 。 3.客观题的答案一定要写在答题卡上。主观题做在试卷二上。凡是写在试卷一 上的答案一律无效。答题卡不得折损。 4.多项选择题只能选一个答案，多选作废。选定答案后，用HB 浓度以上的铅 笔在答题卡相应题号的字母中部划一条横线。正确方法是： [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 使用其它符号答题不给分。划线要有一定粗度，浓度要盖过字母底色。 5.如果要改动答案，必须先用橡皮擦净原来选定的答案，然后再按上面的规定 重新答题。 6.本试题共5大题，12页，分试卷一和试卷二两部分。试卷二为主观题部分。

试卷一客观试题 Part ⅠReading Comprehension (50%) Directions: There are five passages in this part. Each passage is followed by some questions or statements. For each of them there are four choices marked A, B, C and D. You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center. Passage One Questions 1 to 5 are based on the following passage: When I was growing up, I was embarrassed to be seen with my father. He was severely crippled and very short, and when we walked together, his hand on my arm for balance, people would stare. I would inwardly struggle at the unwanted attention. If he ever noticed or was bothered, he never let on. It was difficult to coordinate our steps – his halting, mine impatient – and because of that, we didn‘t say much as we went along. But as we started out, he always said, ―You set the pace. I will try to adjust to you.‖ Our usual walk was to or from the subway on which he traveled to work. He went to work sick, and despite nasty weather. He almost never missed a day, and would make it to the office even if others could not. A matter of pride. When snow or ice was on the ground, it was impossible for him to walk, even with help. At such times my sisters or I would pull him through the streets of Brooklyn, N.Y., on a child‘s wagon with steel runners to the subway entrance. Once there, he would cling to the hand-rail until he reached the lower steps that the warmer tunnel air kept free of ice. In Manhattan the subway station was the basement of his office building, and he would not have to go outside again until we met him in Brooklyn on his way home. 1.In the first Paragr aph, the underlined word ―inwardly‖ can be replaced by ______. A. in the dark B. in the ward C. in nature D. in the mind 2.When snow or ice was on the ground, the writer‘s father ______. A. went to work by a child‘s wagon all the way B. would cling to the hand-rail when he reached the lower steps C. could still get to his office on time D. would take off from work and stay at home 3.The writer‘s father was proud of the following things except that ______. A. he went to work even when he was sick B. he went to work despite nasty weather C. he almost never missed a day D. he walked to his office all the year round 4.In the last paragraph, ―Once there‖ can be explained as ______.

2019宁波大学复试科目考试大纲-智能运输系统

2019年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目考试大纲 科目名称: 智能运输系统 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷题型结构 1.名词解释 2.简答题 3.论述题 二、考查目标（复习要求） 《智能运输系统》是当前国际交通运输研究的前沿领域，是高等院校交通工程专业本科生必修的重要课程。特别是近年来随着我国计算机、电子信息等高新技术和经济建设的飞速发展，ITS 的研究和开发在国内逐渐展开，针对本科生开设这门课程就具有了更深远的意义。通过本课程的学习，将使本科生掌握国际、国内ITS的发展现状与趋势，掌握ITS的技术基础，了解ITS的主要应用领域，认识ITS发展中存在的问题。 三、考查范围或考试内容概要 第1章绪论 1.1 智能运输系统（111S）的产生与发展 1.2 智能运输系统的发展现状 1.3 智能运输系统的发展趋势 1.4 本章小结 第2章智能运输系统的体系框架 2.1概述 2.2 美国智能运输系统体系框架 2.3 日本智能运输系统体系框架

2.4 欧洲智能运输系统体系框架 2.5 中国智能运输系统体系框架 2.6 本章小结 第3章智能运输系统的理论基础 3.1 动态交通分配理论 3.2 智能协同理论 3.3 交通网络实时动态交通信息预测理论3.4 智能控制理论 3.5本章小结 第4章交通信息采集与处理技术 4.1 概述 4.2 交通信息采集技术 4.3 交通信息处理技术 4.4 本章小结 第5章通信技术 5.1 概述 5.2 通信技术在智能运输系统中的应用5.3 交通数据信源编码研究 5.4 本章小结 第6章车辆定位技术 6.1 概述 6.2 GPS定位技术 6.3 北斗卫星定位技术 6.4 组合定位技术 6.5 本章小结 第7章网络技术