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篮球违例案例

篮球违例案例
篮球违例案例

篮球违例案例

案例一:

甲队A欲上篮,防守球员B手触球,以致球离手但未落地,A双脚落地。

裁判判走步违例。

我认为裁判判罚正确。

案例二:

甲队A将球传给同队友B时,B没有接到,球碰到了B的脚上。结果球出界。

裁判判B脚踢球违例。

我认为裁判判罚有误,B没有故意用脚踢球,应该判界外球。球权归乙队。

案例三:

当 A接到球后运球上篮,已单脚跳起飞在空中,但有对方球员阻挡,结果虚晃一下落地侧身上篮成功。

裁判判A进球有效。

我认为判罚错误。A跳起即中枢脚抬起,落地前必须投篮或传球,再上篮算是走步。

一、篮球个案分析

甲4快速运球,乙4突然出现在甲4的行进路线上。两人发生肢体碰撞倒地。裁判怎么判?

本人以为应当分两种情况具体分析,可能是乙4阻挡犯规,也可能是甲4带球撞人。

分析:守方球员造带球撞人需符合三个条件:

1.守方队员要提前占据防守有利地位,即提前站在进攻队员的行进路线上。

2.守方队员占据合法防守位置,双脚站立时保持在肩膀宽度以内,四肢和躯体形成一

个形状合理的圆柱体。

3.双方碰撞发生在躯干部位。

所以,双方队员若符合上述3个条件,应判甲4带球撞人,相反,若不符合上述条件,则判乙4阻挡犯规。

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小学四年级篮球教学案例:运球跑

小学四年级篮球教学案例:运球跑 教学目标 1参与运动:乐于参加篮球游戏,在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望,能自信地完成游戏活动的内容。 2运动技能:会做简单的运球动作,通过游戏活动,进一步熟悉球性,提高控球能力。 3身体健康:发展奔跑、灵敏、协调、平衡的体能。 4社会适应:培养合作于竞争的意识,体验与他人合作学习的心理感受。 内容/要求 知识学习 技能学习 体能发展 情意表现 1、篮球:运球跑 2、游戏:投篮比准 利用游戏:达到熟悉球性,运动锻炼的目的 通过篮球的教学,让小学生学会简单的运球,增加球和手的触感和球感。 至少完成 20米×4次的运球跑

积极参与 大胆展示 技能评价 在运球过程中,身体重心降下来,动作协调,用手拔球往前进。 听信号运球跑 用手的正确位置触球 运球时能控制好球 在运球过程中,身体重心降下来,动作协调,用手拔球往前进。 至少完成 320米×4次的练习负荷 体验速度快慢 敢于竞争 技能评价 能迅速起动,进一步熟悉球性,提高控球能力。 拍球比多 做好准备活动 控制球时身体要放松,动作协调。 至少完成 100次以上的练习 敢于竞争,勇于争先

技能评价 90%学生基本掌握运球方法,在游戏中能熟练的运用 游戏:投篮比准 指尖感觉篮球 学生会用正确的方法掷球 5人合作完成10到15个进球 培养合作于竞争的意识 技能评价 有效激发学生运动兴趣,提高运动水平。 特殊跑类 绕障碍跑 绕障碍跑动作术语 绕障碍跑的 动作要领 发展 灵敏、协调性 体验跑中 重心移动的变化 技能评价 通过游戏绕障碍跑,提高学生的奔跑能力和上下肢的协调性。发展灵敏,协调的身体素质

六年级篮球教案

六年级篮球教案

义务教育课程标准体育与健康课《篮球》教学设计 水平三 教师:杨宇 年级:六年级

《篮球》教学设计 一、指导思想: 根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想,促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识,面向全体学生,激发练习的积极性;关注个体差异,师生共同努力创设轻松和谐的教学氛围;通过改变教学策略、学生的学习方式,运用丰富的教学手段,来帮助学生掌握基本运动技能,提高体育锻炼兴趣,发展综合素质,在掌握技术动作的同时努力提高学生的集体荣誉感和团队协作能力,使每个学生都有所得。 二、教学内容: 复习:篮球原地运球。 提高:篮球原地高、低运球技术动作的学习。 游戏:运球看数报数,运球捅球游戏 三、教材分析: 篮球运球是一项趣味性,经济型较强的运动项目,他对体能技能以及团队意识要求较高,是学校开展较为广泛,影响较大的体育项目之一。篮球是学校教学内容之一。它能使学生形成良好的心理品质及思想品德,也有利于增强体质,促进健康;它简单易行,是全民健身中一项十分易于开展的群众性体育运动项目。篮球运球是篮球运动中最基本的技术,掌握好这一技术是非常必要的。 四、学情分析: 本次授课对象为六年级学生,他们对篮球运动的知识较为模糊,尚未形成完整的知识体系;这个年龄的学生正处于篮球技术水平的发展期,由于天性好动,求胜欲强,往往只是喜欢打篮球,忽视了运球技术的学习。因此在教学中,先让学生

体验运球乐趣,感受成功喜悦,然后在选择一些新颖,有针对性的教学手段,在教师的引导下,促使学生主动参与学练并学到运球知识与技能。 五、学情分析 1、认知目标:通过小篮球游戏活动,熟悉球性,提高控球能力,初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术,学会在游戏中运用技术。 2、技能目标:学生主动参与运球游戏练习,在反复的练习中形成能力;发展反应速度、灵敏协调能力。 五、教学目标: 3、情感目标:通过教学,使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。 六、教法、学法 教法:运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬、分层教学等方法,尝试在课堂中加强师生间的交往与沟通;通过小组自主合作、探究学习,鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况,发挥自主能动性,努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。 学法:让学生成为课堂的主体,通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示,为学生提供一个展示的平台,激励学生获得成功。 七、教学重点、难点: 重点:高、低运球 难点:运球按拍球方法 八、注意事项: 1、上体育课衣服要合体,不要穿塑料底鞋或硬底鞋,衣服口袋中不要装钥匙、写字用笔、玩具等尖锐的硬器物,女生头上不准夹尖锐的发夹,身上不准佩戴影响上课的物品,以免发生意外。 2、课前课后进行点名,见习生必须随队见习,辅助老师,因病或者其他原因(理由恰当)应向任教的体育教师请假,经准许方可离开。

篮球馆案例分析讲解

篮球馆案例 主讲:听小瓶子唱歌(303964028) 14:16:22 记录:花花 以篮球馆为例我们先看标准 通过标准我们可以看出,有转播和没有转播的照度指标不一样,没有电视转播的时候我们考虑水平照度即可,有电视转播的时候我们需要考虑垂直照度 今天我们只讲没有转播的情况

看标准,没有转播分三级 分别是300LX,500LX,750LX,均匀度也各有不同. 首先我们要分析图纸 场地用途功能,观众席分布,灯具安装位置,图纸简化等,设计院给的图纸,包括很多内容,我们要从中找出对我们照明方案设计有用的信息. 1.场地用途功能:赛时用途,赛后用途等。在建筑平面图中可以得到场地分布图,剖面图中 可以得到场地的相对高度。 2. 2.观众席分布:观众席的平面分布、观众席的相对高度,一般在顶层平面图及剖面图中可 以得到相应的资料。 3.灯具安装位置:灯具分满天星及马道安装,在马道平面图或剖面图中可以得到相应资料。 4.说一下满天星和马道 A.满天星布置如下图: B.马道安装

5.案例 5.1.这是一层的平面图,从图中可以看出,这是一个篮球馆,至于图中其它部分,如办公室、洗手间等我们就不用考虑啦,因为这不是我们要设计的范围。

5.2.这是二层的平面图,从图中可以看出,观众席的水平分布情况,以及活动观众席的状况,但是场地在 此图中没有显示,这张图设计院有设计了灯具的水平分布,指明了灯具的布置方式,及接线方式。

5.3.这是建筑框架图,从图中可以看出,马道的平面布置,旁边画出了马道的立面图,同时给出了马道的 高度。 5.4. 这是剖面详图,从图中可以看出,场地、观众席、框架的相对高度。 设计院的图由于设计的单位不同,各种形式的都有,在拿到图纸文件后,要仔细找,才能得到需要的资料。

初中体育课篮球教学案例

1、“抓尾巴”游戏。 师:在上篮球课之前,让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏,好不好? 生:好! 教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项,特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。 [学生区域散点尽情游戏,一个个反应快速、灵活机敏、既激发了兴趣,又为有球变向做好了身心准备。] 2、“跟我学”。 师:下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。 [这一活动指在让学生熟悉球性,发展左手运球技巧,增强学生对球的控制能力,进一步为变向运动做好准备,教师可以先做几种主要的球性练习后,启发学生自创球性练习,激发学生对篮球的兴趣。] 三、循循善诱,掌握技能。 师:同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。(师生示范原地体前换手变向运球。) 生:简单了。(绝大部分学生能完成。) 师:很好,接下来,请同学试一试在行进中完成换手运球。(师先示范行进间体前换手变向运球。)学生分成四个区域,由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。 (学生刚开始练习很认真,但练习一段时间后热情逐渐下降,这就要求教师及时改变练习方法。)师:好!刚才同学们都练习得很好,但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用? 生A:在突破时。 生B:在上篮时。 生C:在运球时。 生D:在遇到防守摆脱时。 (学生思维很活泼,众说有理。) 师:很好!下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。 学生两人一组,分别在四个半场区域进行练习。 [学生练习很认真,一部分同学能完成老师的意图,但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。] 师:好!同学们,让我们一起来看挂图。 师讲解答疑,出示图解并进行示范,指出并纠正学生的错误,改进技术动作,学生认真听讲、观察、相互讨论,指出相互间存在的不足,小组练习。(变向运球时动作要快,运球高度要降低,蹬跨、转体探肩要迅速,注意保护球。运球队员欲从左侧突破时,先用右手运球,吸引对手向右移动,这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方,向左侧变向运球,同时右脚向左前方跨出,用肩、腿护球,接着迅速换左手按拍球的后上方,运球超越对手。) 经过一段时间的练习,学生基本掌握了体前换手变向运球的技术,有些小组体前换手变向运球成功突破后上篮,而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势。 四、巩固技术,拓展延伸。 师:同学们想一想,除体前换手变向运球以外,还有没有其他变向运球方式?看谁用变向运球成功突破上篮次数多。 学生开始练习,有些小组自动地相互挑战和比赛。 [这一环节指在巩固技术,拓展能力,展现自我。] 师:同学们,2008年奥运会将在北京举行,我们将面临交通,通讯、环保、体育场馆建设等许多方面的困难和挑战,但我们相信,中国一定能出色的办好2008奥运会,请各小组利用球作道具,设计出我国各行各业“同心协力,举办奥运”的忙碌场面。

初中篮球教学案例分析

初中篮球教学案例分析 教材分析 《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》,(人教版)七--九年级全一册。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用,经常练习可以提高运球突破能力,提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作是关键。 教学背景 篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识,它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。而我校经济欠发达,校园场地十分有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。 学生分析 初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣,但自制力较差,注意力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 设计理念 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 设计思路 1、情景导入。用CUBA主题音乐《相信自己》烘托气氛,使学生一到球场就精神振奋,跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局,结学生尽可能大的空间,使学生有更多的练习机会。 2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向,通过“跟我学”感悟运球的变向,使学生身心得到充分的准备,为下一阶段学生打下基础。 3、技能学练。从原地的体前换手变向运球,到行进间的体前换手变向运球;从无人防守下的体前换手变向运球,到消极防守下的体前换手变向运球,再到一对一体前变向运球突破上篮,逐步巩固技术,最后安排小组游戏,培养学生的合作创新能力。循循善诱,环环相扣。

体育课案例分析

背景: 当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上,由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”,调动学生学习的积极性。本案例,教师为学生创设了一个良好的学习氛围,使学生在课堂上大胆学练、尝试,畅所欲言,教师采取行之有效的方法,真正做到“善导”,让学生学有兴趣,学有个性,学有创造。 案例描述: 在一节30米快速跑的教学课中,学生们正摩拳擦掌,斗志激昂地准备比赛。学生们上了跑道,我组织好队伍以后,比赛开始了。“加油,加油”,助威声此起彼伏,学生们个个争先,技术动作也比以前好多了,一轮比赛结束,有的为取得胜利手舞足蹈,有的为失败而沮丧不已,我抓住时机,让学生思考:怎样才能跑得更加快。学生开始讨论,有的认为摆臂姿势很重要,有的认为步子要迈大一点,有的认为……,气氛非常热烈,教学效果非常好。 “老师,我能不能横着跑?”一个稚嫩的声音在我耳边响起,随之而来的是学生们哄堂大笑。 “这不是捣乱吗?”我纳闷了,循声望去,一个男同学正满脸疑问地看着我。原来是第一轮小组赛跑最后一名的金良同学。 “为什么要横着跑?”我装着一点不生气的样子,耐着性子又问了一句。 “我喜欢横着跑。”金良理直气壮地回答,“有一次我抓螃蟹,螃蟹是横着跑的,而且跑得很快,抓了很长时间才把它抓住,螃蟹既然能横着跑,那我为什么就不能横着跑呢?”又是哄堂大笑。 “咿,怎么有这种道理。”我暗暗发笑,觉得无可奈何,不知如何是好,忽然灵机一动,有办法了,说道:“同学们可能觉得金良同学的想法很好笑,但是老师觉得他很聪明,平时很注意观察,我们的确还能横着跑,接下去,第二轮比横着跑,我们先请金良同学给我们做一下示范。”大家鼓起掌来。金良走出队伍,侧身对着跑道,像小螃蟹一样张开双手开始示范,虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽,但确实挺快的,其实他的动作就是篮球训练中的滑步动作。大家不由自主地模仿他的动作练习起来。 第二轮比赛开始了,比赛气氛比第一轮还要激烈,想不到学生们对这种怪异的跑法还挺感兴趣,但是由于动作的不协调,跑的动作令人发笑,有的还跑成交叉步。而金良成为小组赛的冠军。 “同学们,老师还想让大家思考一个问题,到底哪一种跑法最快?”比赛结束后,教师又给学生出了一个问题。 学生们三三两两地聚在一起开始讨论。片刻之后,同学们自发地组织比赛,大多数的比赛方法多采取两个直跑、两个横跑。教师特意观察金良这一组,金良在两次采取横着跑的比赛中,都是最后一名。结论可想而知,大家觉得直跑是跑的最快的动作。这时候的金良躲在队伍的最后,低着头,他也觉得横着跑不是最佳的方法。有几个小朋友开始嘲笑起他来。 这时候,我微笑着说道:“同学们,今天我们学习了快速跑的动作,也知道了跑得最快的动作。但是,我们还应感谢金良,他让我们有机会学会了横着跑的动作,这也是一种跑的方法,在篮球和排球比赛中需要用到。如果没有他的创新跑法,我们还学不到这种跑的方法。所以,老师希望同学们以后在学习上敢于创新,敢于发表自己的想法。” 此时,金良脸上流露出的是洋洋自得的神情,学生们也投去羡慕的目光。 点评与分析: 作为一名称职的体育教师,应该善于观察学生的学习情况,正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象,这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心,其次是要研究方法和艺术,不要轻易地把学生行为定格为捣乱,更不要大发

《篮球运球、双手胸前传接球》教学案例分析

《篮球运球、双手胸前传接球》教学案 例分析 设计思路: 坚持“健康第一”的思想为指导,围绕着新课程标准的理念,从学生的身心全面发展出发,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的探究学习能力。 教材选择: 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在初中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 教学目标: 1、认知目标:95%学生了解篮球的锻炼价值以及篮球运球、双手胸前传接球正确的动作要领。 2、技能目标:90%学生掌握篮球运球、双手胸前传接球的技术动作;发展学生速度、力量、柔韧、协调等身体素质。 3、情感目标:培养学生的竞争意识,团结协作和培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 学情分析: 1、授课对象:高一篮球模块班全体学生,来自闽侯县各个地区。身体素质和掌握的技能差别大。学

高中篮球教学案例

高中篮球教学案例 ——原地单手肩上投篮 案例背景: 在新一轮课程改革的浪潮下,以及新的体育课程标准实施之际,作为年轻体育教师的我,有幸参加了教育部组织的国培计划,让我的体育教育教学技能和业务能力有所提高,我应该以此为契机,继续深造,不断完善自我,努力使自己成为一名优秀的体育教师。 本节课是在我校2012-2013教学开放周开的一节公开课,授课内容是:原地单手肩上投篮,授课班级为高一年(2)班的学生,篮球是体育与健康教育中的重要内容,是高中学生非常喜欢的运动项目,他们对篮球有着浓厚的兴趣。篮球不但能培养学生团队协作的集体精神和增强学生自信心,而且有利于学生养成遵规守纪的行为习惯。原地单手肩上投篮是高中篮球模块教学的重要组成部分,它不但是篮球运动中主要的基本技术,而且是更好地学习各种技术和战术的基础,所以,我们必须高度重视学习和掌握这一技术。高一年的学生虽有一定的篮球基础,但是技术还没成型,不够稳固、完善,需要进一步的巩固提高。他们各方面都还处于成长阶段,他们的运动系统、呼吸系统的功能成熟,这一时期,他们的认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平有了进一步发展与提高,如果这一时期加强对学生体育兴趣和爱好的培养,提高学生的运动技能,这将对学生以后的教学和终身体育打下良好基础。 指导思想: 本课以新课程标准为理论指导,始终坚持“健康第一”的指导思想。充分发挥学生主体地位,以学生发展为中心,增强学生体质,增

进学生健康,关注学生个体差异,积极为学生营造一个轻松愉快、健康、舒适的学习氛围。注重激发学生兴趣,培养学生终身体育的意识。教学策略与方法: 本课的教学策略主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。本节课采用观察法、讲解法、示范法、表象训练法等教学方法,通过分组合作式练习,小组评价,自我评价,教师评价等来完成教学任务。 案例叙述: 一、案例设计: 重点:肩上持球姿势,以及投篮用力顺序 难点:用力协调,提高命中率。 教学目标: 1、通过教学,使学生能熟知原地单手肩上投篮的动作方法,建立正确的动作概念。 2、通过教学,使学生能初步掌握原地单手肩上投篮技术动作。 3、培养同学们勇于展现自我的精神,增强同学的自信心。 教学程序: (一)引起兴趣阶段 1、课堂常规 2、集中注意力练习:正反口令 3、游戏:投准游戏 4、球操及熟悉球性练习 (二)实践探索阶段 1、学生分组自主尝试练习投篮 2、各组选派学生示范投篮

体育课篮球教学案例

体育课篮球教学案例 教材分析: 本教材选自《体育与健康》。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用,经常练习可以提高运球突破能力,提高控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、着重加强手脚协调配合与保护球动作。 教学背景: 篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识。它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。学生分析: 初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球很感兴趣,但自制力较差,注意力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 设计理念: 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 设计思路: 1、情景导入。用音乐《相信自己》烘托气氛,使学生一到球场就精神振奋,跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局,结学生尽可能大的空间,使学生有更多的练习机会。 2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向,通过“跟我学”感悟运球的变向,使学生身心得到充分的准备,为下一阶段学生打下基础。 3、技能学练。从原地的体前换手变向运球,到行进间的体前换手变向运球;从无人防守下的体前换手变向运球,到消极防守下的体前换手变向运球,再到一对一体前变向运球突破上篮,逐步巩固技术,最后安排小组游戏,培养学生的合作创新能力。循循善诱,环环相扣。 4、整理放松。听音乐放松练习,使学生在愉悦的心情下结束课程。 教学目标: 1、了解篮球运动的锻炼价值,培养参加篮球运动的兴趣与爱好。 2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。 3、有创新、敢于表现自我,培养团队合作精神。 场地器材: 篮球场地两块、篮球40只、小垫子(障碍)20张、录音机台、小黑板1块、挂图。 教学流程: 一、新课导入,调动情绪。 师:播放音乐《相信自己》。 师:同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲? 生:(大多数)CUBA。 师:同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗? 生:(七嘴八舌)姚明、易建联、王治郅…… 师:同学们讲得很好!本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球,

幼儿园运动特色——篮球小班活动案例

大班小篮球活动:夹球跳 发布者:应芳芳日期:2011-10-31访问次数:3926 活动设计及执教:杜晓玲 活动目标: 1、通过学习拍球的基本方法,感受拍球比赛的快乐。 2、学会通过体育活动调控自己的情绪,培养自信、自强的心理。 3、帮助学生树立安全意识,养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质 与习惯。 活动准备:篮球、场地 活动过程: 1、教师引导幼儿做热身运动。 2、小篮球的拍球比多,组织学生进行熟悉球性的练习。要求:用手指、指根 按拍球,肘关节、腕关节随球上下屈伸,动作柔和,按压明显,有节奏地拍球。 2、教师引导,进行多种方式的练习。①拍球动作变化②拍球节奏变化 ③拍球姿势变化 3、引导学生相互观察动作拍球动作柔和,让按压结合好的学生示范。 4、夹球跳 将球夹在两腿的任何部位,向前跳。比赛开始,第一个同学夹球跳到对面,将球交给同伴,同伴依次跳完,以先完成的队为胜。 5、放松活动:

抛球笑接球停 2、总结本次课的情况 小小班篮球活动教案:拍皮球 发布者:应芳芳日期:2011-05-23访问次数:5626 教学目标: 学习儿歌,尝试根据儿歌内容做动作 教学准备: 多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带 教学过程: 1.幼儿玩小皮球,教师参与玩耍并观察幼儿玩球。 2.请幼儿介绍自己是怎么玩的,教师适时用儿歌语句小结。 如:大皮球,小皮球;拍―拍,跳一跳 3.教师完整朗读儿歌,鼓励幼儿模仿念儿歌。 4.播放儿歌录音,幼儿玩玩说说。 教学建议: 教师在带领幼儿学儿歌时,让幼儿扮演大皮球或小皮球,边念儿歌边做动作。 附儿歌:拍皮球(叙叙) 大皮球,小皮球, (动作:用双手做出大、小皮球状) 拍一拍,跳一跳, (动作:一手叉腰一手拍球,原地跳一下) 拍得轻,跳得低, (动作:一手叉腰一手小幅度拍球,原地低跳一下) 拍得重,跳得高。 (动作:一手叉腰一手大幅度拍球,原地高跳―下)

【小学体育】三年级《篮球行进间运球》教学案例

小学三年级体育《篮球行进间运球》教学案例篮球运球教学设计(水平二) 项目构思设计 指导思想 以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,关注学生的个体差异与不同需求。根据《体育与健康课程标准》水平二学段目标“做出多项球类运动中的简单组织动作”的要求,选择篮球为本单元的教学内容。 学情分析 小学三年级学生,好表现而且思维活跃,直观接受能力较强,自控能力不足,注意力及兴趣难以长时间集中在一点上。因而,本单元的教学内容、教学进度、教学方法等,针对学生的身心特点,根据篮球技术“学理”现象进行编排和设计。 教材分析 篮球运动是一项集体对抗性的球类项目。其特点是集体性、对抗性、趣味性。除具有一般运动项目的锻炼价值外,其竞争对抗的游戏形式,能提高学生参与的兴趣,培养学生的顽强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力,同时培养团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。 动作要领 行进间运球:上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴;用力触球侧后方,大步小步要跟上;左手右手快运球,抬头看好周围人。 重、难点重点:运球时手按拍球的后侧上方。难点:行进间运球时手脚的协调配合。 创新思路 篮球是我校传统体育项目之一,是精学教材,为保证课堂教学质量和效果,本课按单元计划安排,对行进间运球做如下创新设计: 1、开展“课课练”在体育课堂的实验,促进学生更好地掌握行进间运球技术。 2、课后布置一个思考型的“课外作业”,下一次课时,将他们“课外作业”中自编的“篮球模仿操”或“篮球游戏”,选择编入课的热身活动部分,以达到更好的激发学生学习兴趣的目的。 3、为确保课堂效果,本课教学过程设计遵循不断积淀运动文化、不断提高运动技能、不断提高身体素质、不断体验运动乐趣、不断提高集体意识和时刻保证安全的体育教学原则。 4、在结束部分,采用肌肉和意念放松相结合,使学生身体和心理进入一种松弛安详状态,从而调节生理机能和心理进入更加放松的状态。 学习目标根据篮球运动的“学理”和学生认知的“最近发展区”,结合我校情况科学安排教学目标。 1、在参与中体验到篮球文化的魅力。 2、在学习活动中掌握运球技术。 3、在合作中提高小组合作和创新能力。 4、在文化氛围中,培养学生良好的组织纪律性和勇于奋斗的精神。

篮球行进间运球教学案例分析

篮球行进间运球教学案例分析 一、案例背景 1、指导思想 本课以“健康第一、快乐体育”为宗旨,重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣和创新意识,关注个体差异,使每个学生都能得到最大收获。 2、教学目标 (1)知识与技能目标:掌握篮球运球的基本技术和技能,发展学生的速度、灵敏和身体的协调能力,树立终身体育意识。 (2)过程与方法目标:通过讲解、示范、小组合作、游戏等方法来掌握篮球的运球技术。 (3)情感、态度与价值观目标:培养学生认真学习、主动参与和不断创新的运动态度,提高相互合作和积极竞争的意识,增强学生的自尊和自信心。 3、教学内容 篮球韵律操、熟悉球性练习——“护球抢断”游戏——“行进间抢球、运球”游戏——放松活动 4、设计思路 篮球运动是深受广大青少年喜爱的球类运动项目之一,在中学的学校体育中占有十分重要的地位。且为了推动篮球运动的发展,培养青少年对篮球的兴趣,我市每年都积极开展篮球对抗赛,这对篮球运动在青少年学生中广泛开展起到极大的推动作用。因此,篮球运动要在校园广泛开展,要让每个学生懂得篮球规则、看得懂篮球比赛、会玩篮球、会打比赛,从而进行篮球运动创新,教师就要针对教材和学生实际,制定出新颖、有趣,能够调动每个学生的教学方案,使学生积极地参与到篮球运动中去,从而达到预设的目标。 本案例以激发学生学习兴趣、调动学生积极性为主,以游戏的方式贯穿整个课堂,让学生在乐中学、乐中练,从而提高对篮球运动的兴趣,掌握篮球运球技术。 二、案例叙述

1、准备活动阶段 上课前,几个学生就兴冲冲的跑过来问:“老师,今天上什么内容?还是篮球吗?”“对,今天学习行进间运球”,笔者回答。“好,那要跑步吗?”学生追问,“当然要”笔者回答。“啊?又要跑步啊?”学生满脸失望的神情。笔者看到这种情形先是引导了一番,教育学生跑步热身的好处,然后帮助他们克服跑步的恐惧心理。 为了更好的达到教学效果,调动学生上课的激情,笔者针对本节课的内容和学生身心特点,改变了以往跑步热身的方式,采用了一套篮球韵律操,在音乐动感旋律的伴奏下带领学生一起跳韵律操,使学生的身体机能和心理状态都得到预热,同时感受了球成为我们身体的一部分。 为了让学生更加熟悉球,在跳完篮球韵律操后,笔者采用了带领学生一起做熟悉球性练习,使学生更加熟悉球,使球成为身体的一部分。 2、基本部分阶段 (1)“护球抢断”游戏 为了更好的掌握和巩固原地运球的技术,笔者在学生自由练习各种变化的原地运球后,设计了一个提高运球难度的游戏——“护球抢断”,几个学生一组在指定区域内边运自己的球边寻找时机抢断他人的球并保护自己的球不被别人抢断,通过这个游戏,学生体验了在紧张状态下的运球,以及运球手感、环顾四周的重要性,而且在运球躲闪中很多学生明白了学习行进间运球的必要性,激发了求知欲。(2)学习行进间运球、运球追逐游戏 笔者先让学生自己体验行进间运球,请两位学生表演各自的方法,请学生评价“为什么运的好?什么原因?”然后师生一起总结出“球的反弹角度与手按拍有直接关系”的道理。接着,运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,教师巡视,个别辅导,然后组织安排学生进行行进间追逐游戏。 先请学生自己体验,有助于学生认清自己的水平,请学生表演,鼓励学生大胆表现的勇气,在教师引导下学生自己总结出动作要领,不仅对动作概念有了更深刻的理解,而且能够培养学生积极思考的能

篮球优质课教案

四年级(水平二)小篮球熟悉球性的练习 本单元第二课时 教案设计说明 一、教材分析 本教材是由人民教育出版社体育室编著。熟悉球性的练习是指用指、掌触球,用手腕做各种压、翻、转的动作,是提高控球能力的有效手段之一,为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。从教材的内容来看,教材很实用,符合小学四年级学生的心理特点与学生的接受能力。 二、教学目标 1.通过练习,提高指、掌触球,手腕做压、翻、转的动作,提高控球能力,为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。 2.体验和感受球性,尝试学习简单、基本的运球方法。 3.发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质,增强内脏器官的功能。 4.培养学生勇敢、机敏、果断等心理品质和团结友爱等集体主义精神。 三、教学理念 根据九年义务教育《体育与健康教学大纲》限修内容中的小篮球教学第一层次的教学内容,和《体育与健康课程标准》中的课程基本理念为指导思想来进行熟悉球性的练习。 四、学情分析 1、大部分学生已经初步知道了篮球的一些知识,但在小篮球基本技术上还是刚刚起步。 2、少部分学生能够完成一些熟悉球性的练习,但动作还需要规范,质量还需要提高。 3、学生对篮球运动有着的浓厚的兴趣,有利于顺利完成本次教学任务。 五、教学准备 小篮球41个, 录音机1台。 呼啦圈8个 障碍物4个 六、教学效果预 全课练习密度:45-50% , 平均心率:130-150次/分。

四年级小篮球熟悉球性的练习教案(水平二)

《原地运球》教学设计说明 宜昌市伍家岗区实验小学李群兵 一、指导思想 依据《体育课程标准》,以学生身体练习为主要手段,遵循运动技术动作形成规律,注重运动技能的教学与教学方法的改进,提高学生的实践能力,引导学生在体育活动中主动参与。 二、教学目标 1、通过原地运球的学习,熟悉球性,使80%的学生初步掌握手指分开,掌心空出的运球手法。 2、发展学生灵敏性、协调性、上下肢力量和快速奔跑能力。 3、在活动中能与他人合作探究,共同完成学习任务,激发学习篮球技术的兴趣。 三、教学重难点 重点:手指分开,掌心空出 难点:手指、手腕柔和用力 四、学情分析 本课授课的对象是三年级的学生共48人,班级大多数学生喜爱小篮球的活动,对小篮球活动的积极性很高。他们模仿能力强,想象力丰富,但集中注意力的能力较差,上课时可能因为过度兴奋而导致注意力分散。根据学生的生理和心理特点,本节课学习手指分开,掌心空出的原地运球手法,通过对篮球单元的教学,让学生掌握原地运球的动作,增强学生的合作意识,使学生体验合作的乐趣。 五、教学特点 1、教学方法 本节课以手部游戏“拍拍熊”导入,通过单手上抛、接球,双手交替上抛、接球,两人体前推球,原地体验运球的练习,以学生对球不同位置(正下方、正侧方、正上方)的感知来强化手指分开,掌心空出的运球手法,体会运球时双脚的站位,通过顺口溜、篮球游戏与教师由浅入深的引导,让学生在“尝试──体验──合作练习──评价”的过程中享受篮球运动的乐趣,解决本课的重难点,达成本课学习目标。 2、组织形式 为了让学生清楚地观察示范,相互学习,在原地运球的教学中采用了双半圆弧的队形,通过单人、两人、四人等不同的分组形式,让学生自主学练、在尝试体验,小组的互助中掌握运球手法。在游戏中采用五人小组集体练习的组织形式,提高练习密度,发展了学生的灵敏、协调性,提高了学生的身体素质,培养了学生的团队精神。 3、评价手段 本节课通过教师评价、生生互评、小组评价等多种评价方式,旨在让学生了解自己学习目标的达成度,为学生提供展示能力、水平、个性的机会,鼓励学生积极参与,提高学生自信心;引导学生纠正错误动作,强化正确的动作概念。 湖北省宜昌市伍家岗区体育课教案

体育教学篮球教学案例分析

体育教学案例:篮球教学案例分析 教学目标 1、了解篮球运动的锻炼价值,培养参加篮球运动的兴趣与爱好。 2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。 3、有创新、敢于表现自我,培养团队合作精神。 教材分析 篮球技术中体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用,经常练习可以提高运球突破能力,提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作是关键。 教学背景 篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识,它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。 学生分析 高中学生活泼好动、可塑性大、对篮球学习积极性很高。本班学生已具备一定的篮球基础。 但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣,但自制力较差,注意力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 设计理念 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 设计思路

1、情景导入。用CUBA主题音乐《相信自己》烘托气氛,使学生一到球场 就精神振奋,跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局,结学生尽可能大的空间,使学生有更多的练习机会。 2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向,通过“跟我学”感悟运球的变向,使学生身心得到充分的准备,为下一阶段学生打下基础。 3、技能学练。从原地的体前换手变向运球,到行进间的体前换手变向运球;从无人防守下的体前换手变向运球,到消极防守下的体前换手变向运球,再到一对一体前变向运球突破上篮,逐步巩固技术,最后安排小组游戏,培养学生的合作创新能力。循循善诱,环环相扣。 4、整理放松。听音乐放松练习,使学生在愉悦的心情下结束新课。 场地器材 篮球场两块、篮球40 只、小垫子(障碍)20张、录音机台、小黑板1 块、挂图。 教学流程 一、新课导入,调动情绪。 师播放CUBA主题音乐《相信自己》。 师:同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲? 生:(大多数)CUBA。 师:同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗? 生:(七嘴八舌)姚明、巴特尔、刘玉栋…… 师:同学们讲得很好!本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球,只要同学们认真学习,科学训练,将来一定能为班队、校队的 篮球队员。[有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论,有的学生若有所思憧憬 着美好的蓝图,有的学生已经跃跃欲试了,达到了调动情绪的目的。]

初中体育篮球教学案例

初中体育篮球教学案例 教材分析: 《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》,(人教版)七—九年级全一册。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性、趣味性等特点,深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是更好地学习各种技术和战术的基础。此项技术教材要点是:翻腕持球于肩上,抬肘要领切莫忘,蹬伸屈拨要柔和,中指食指控方向。原地单手肩上投篮是学生比较难掌握的一个技术动作,且要做到准确、熟练就必须正确掌握持球手法、手型等基本技术。为了能使学生循序渐进地掌握该技术,本次课是初中学生学习篮球单手肩上投篮技术新授课的第一课时第一次课,主要学习单手肩上投篮持球手法和手型。因此我将本课的重点设计为:持球方法的掌握和投篮动作手型固定。难点:持球时手心空出、手型正确。教学背景: 篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识,它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。学生分析:

初中学生学生的身体和心理都处在过渡时期,他们思想活跃、好奇、多动,不愿受到约束。易于接受新鲜事物,敢于表现自我,不喜欢古板教条的教学方式,渴望能与教师平等的相处,在课堂中能与同学相互交流和沟通。篮球运动深受学生的喜爱,但是篮球水平参差不齐,各项篮球基本功不够扎实,身体素质发展还不平衡。体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 设计理念: 根据新课程的基本理念,树立“健康第一”的指导思想,重视教师的主导作用和学生的主体作用,教材、方法为中介的教学思想,我选用“学、教、练”教学序列组合。在教学过程中突出学生的主体性和学习过程的能动性,注重学生学习能力的养成。通过自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等教学措施,提高学生的学习兴趣和积极性,同时培养学生自学能力和合作精神,为学生终身体育奠定基础。设计思路: 一、开始部分。 1、课堂常规:(1)集合整队清点人数;(2)师生问好,宣布本次课的学习任务及要求;(3)检查服装,安排见习生。 目的:明确学习任务,培养学生的组织性和纪律性。 2、准备活动: 教师组织带领学生进行熟悉球性练习。 (1)原地单手、双手弹拨球和绕球练习; (2)原地运球过渡到行进间运球复习;

小篮球教学案例分析与反思

小篮球教学案例分析与反思 一、案例介绍 (一)、教学内容:二年级(水平一)《篮球小伙伴》 (二)、学习目标: 1、学生能认识小篮球,初步了解篮球的一些基础知识,能通过练习初步熟悉球; 2、能模仿老师做出原地运球动作,并知道原地运球按球的部位; 3、发展学生的灵敏性和协调性; 4、在练习中激发学生兴趣,鼓励学生积极参与,友好相处,团结合作。 (三)、教学设计: 本课按照新课程标准的要求,以“健康第一”为指导思想。根据小学低年级学生活泼好动,模仿能力强的特点,联系“传统体育与创新”的理念,本课以游戏为主要教学手段,选择了篮球的基本动作为教学内容,目的在于让学生通过游戏活动尝试小篮球的多种玩法,来达到激发学生兴趣的目的,提高学生对小篮球的兴趣。 (四)、教学片段介绍: 1、调动情绪,激发兴趣 (1)、课堂常规(略),明确学习内容和要求。 (2)、自由玩球,各种各样小篮球的玩法。 2、合作探究,发展技能 (1)、认真观察,学习原地运球的动作方法。 (2)、进入互动,探究学习,自主学练,评价交流。 (3)、增加难度,练一练,比一比,评一评。 (4)、拓展能力,观察行进间运球的方法,尝试模仿。 (5)、快乐开火车,学生多人合作,以游戏的方式尝试行进间运球。 3、扩展游戏,培养兴趣 (1)、自由投篮,看谁投法多,培养对篮球运动的兴趣。 (2)、分组游戏,比一比。 (3)、比一比谁投得好,比一比谁投得准,评一评哪个小组最棒。 4、稳定情绪,恢复身心 (1)、放松,师生改编儿歌《木头人》,在儿歌声中摆出各种造型。 (2)、老师拿出相机为学生拍下这美妙的一瞬。 (3)、小结,师生共同交流。 (4)、帮助老师回收器材。 (五)、案例情景再现: 1、在各种各样小篮球的玩法游戏中。教学前,先布置准备,让学生想想小篮球可以有多少种“玩”法。教学时,学生思考、讨论交流。在交流中,充分运用集体的智慧,触类旁通,举一反三,并进行实践练习、游戏。有的学生在比赛谁拍得多,有些学生在一起商量有几种拍球的方法,有的学生在互相抛接球,有的在滚球,还有的在拍着球赛跑……真是丰富多彩、层出不穷。 2、快乐开火车。因为是在原地运球的基础上拓展练习,所以在让学生自由模仿练习了一段时间后,教师设置了“开火车”的游戏练习方式,以此调节课堂氛围,吸引学生的注意力。教师先讲解练习方法,然后让学生以排为一个练习小组,学生在排头的带领下,作小

篮球高低运球教学设计案例

篮球高低运球教学设计案例 一、教学内容 1.篮球:高低运球。 2.场地定向运动:结合篮球运球练习。 二、指导思想 本堂课以“健康第一”为基本理念,通过营造轻松愉快的课堂氛围,激发学生锻炼的积极性,突出学生的主体地位,强调教学互动,学练结合,引导学生探究性学习,使学生在运动中感受到乐趣和成功的喜悦。培养学生主动参与的意识,使他们在运动中学会学习,在练习中学会合作、创新。使其养成自觉锻炼的习惯,为终身体育奠定坚实的基础。 三、教材分析 篮球高低运球是中职体育教材(南方版)中第六章第二节的内容。大家都知道,篮球是一项深受学生喜爱的运动项目,而篮球包含了跑、跳、投等到基本素质,是一项集体项目,它既能培养学生顽强的意志品质和团队的协作精神,又能发展学生全面的身体素质。本堂课选择篮球运球作为主教材,其一,运球是比赛中突破防守、组织进攻、调整位置、寻找有利时机进行投篮和传球所必须的技术;其二,通过运球能够使学生更好、更快地熟悉球性。学生在一二次课内可以掌握高低运球技术,但要达到一定的控制水平,必须通过反复练习才能够提高控制球的能力。本掌课通过音乐引导和游戏比赛等多种方法、手段来练习高低运球。既提高学生高低运球技术和控制球的水平,又可以愉悦身心。副教材结合篮球运球进行场地定向运动,使学生了解定向运动,着重提高学生练习奔跑能力的兴趣,围绕运球找目标,为主教材进行了很好地检测,从而使学生在不知不觉中既锻炼了身体,又提高了控制球的水平,以此达到全面发展学生身体素质的目的。 四、学情分析 参与本次学习的学生为高一年级,男女生共计45人。经过九年义务教学,高一学生已经具备了一定的文化认知结构,具有初步发现问题、分析问题与解决

小篮球 教学案例

课题:水平二《小篮球——你传我接》教学设计 教学内容: 教学内容:水平二小蓝球 教学过程: 一、课堂常规(2分钟) 1、师生问好,检查学生服装 2、宣布学习内容,提出学习要求,激发学生学习兴趣 (1)教师引出学习内容,板书课题 (2)学习要求:传球传得准,接球接得住 二、室内借助多媒体学习动作要领(10分钟) 组织学生在室内观看传接球教学视频,理解动作要领,形成完整的动作印象 三、准备活动(5分钟) 1、绕篮球场慢跑2圈齐步走半圈集合(28+15)*2 *2 2、活动身体各关节:膝关节、踝关节、腕关节、肘关节 四、室外练习,培养技能15分钟 1、练习传接球 (1)引导学生站好队形,练习队形如下,左右间隔两臂,男生前后间隔3米,女生前后间隔2.5米 (2)二排和三排取球,要求取球时要有秩序,速度快,取回来持球站好。 (3)2人一组你传我接,教师口令:预备(持球站好),1(传接)2(再传再接) (4)教师巡视,纠正学生错误动作:持球的手型不对,持球位置不在胸前,双臂臂未充分伸直,翻手腕方向不对,食指未用力拨球或者拨指方向不对造成传球的方向不准,接球的手型不对,上下肢用力不协调造成传球没有力量,传不到位置等。

(5)组织学生继续练习,注意提醒学生动作要领,挑选表现优秀的学生表演。 (6)变化队形练习传接球: 分8个小组,每个小组站成圆形,成五角星传接球练习 (二)游戏:运球接力赛6分钟 1、教师示范讲解: 游戏方法: (1)全班学生分成四组,每组分成两个小组成一路纵队站立,小组男(女)生排头相距8米(6米),第一小组第一名同学听哨音,单手运球至中线,传球给第二组第一位同学,跑到对面排尾站好,然后接球的同学也运球至中线,传给第一组的第二位同学,以此类推,直至两组同学全部交换位置结束,先实行完的胜。 (2)游戏规则:接球时不能踩线,球掉到地上算输。 (3)学生试做一次 (4)学生比赛一次 三、结束部分4分钟 (1)集合整队 (2)放松舞蹈:儿童版《小苹果》健身舞 (3)课堂总结,布置作业 (4)师生再见,送还器材。 上课场地:学校篮球场器材:笔记本电脑U盘一个篮球21个

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