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2015中考语文模拟一（东湖开发区）

第Ⅰ卷（选择题，共30分）

一、（12分，每小题3分）

1、下列各组词语中加点的字的读音或书写有误的一组是

A. 狡黠．（xiá）推搡．萎．缩（wěi）众目睽．睽

B. 慰藉．（jí）赢．弱浮燥．（zào）重峦叠．嶂

C. 翌．年（yì）雾霭．沉湎．（miǎn）屏．气凝神

D. 魁．梧（kuí）桑梓．缅．怀（miǎn）风尘仆．仆

2．依次填入下列句子横线处的成语，最恰当的一组是

①公开营业的山寨银行，长期突兀在大街上，监管部门竟然，不能不说是咄

咄怪事。

②裁判明明就在眼前，却对10号队员的假摔行为，看来绿茵场还需要

“绿化”。

③《餐饮业经营管理办法（试行）》规定，禁止餐饮经营者设置最低消费，但是部分商家对

这一禁令，依然我行我素。

A．熟视无睹视而不见置若罔闻B．视而不见熟视无睹置若罔闻

C．熟视无睹置若罔闻视而不见D．置若罔闻视而不见熟视无睹

3．下列各句中，没有语病的一句是( ) (3分)

A．中国将坚定不移沿着和平发展道路走下去，这不仅对中国有利，而且对亚洲有利，对世界也有利，任何力量都不能动荡中国和平发展的信念。

B．最新报告显示，今年第一季度，亚太地区并购活动再创新高，中国成功保持了亚太地区最活跃并购市场。

C．为了治理无形资产评估行业无序现象，应积极发展和建立行业协会，实行行业自律和统一管理，制定统一的执业标准和规范。

D．大雁塔塔高64米，塔身及枋、斗拱、栏额均为青砖仿木结构，有显著的民族特色和时代风格，是我国佛教建筑的艺术杰作。

4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术，。唯其如此，才能成为生活中真正的随心所欲不逾矩的书法大家。

①它要求笔墨有出处，结字有法度

②诚然，既定的法度有时会将书法限制死板

③传承是它显著的特征

④“穿着汉唐服装，舞出时代风采”

⑤但是一流的书法家都是从法度中走出来的

⑥不像现代艺术那样可以“天马行空为所欲为”

A、③①⑤④②⑥

B、①③⑤④②⑥

C、①③⑥②④⑤

D、③①⑥②⑤④

二、阅读下面的文字，完成5～7题。

“年度流行语”也是我们生活的一部分

苑广阔

“且行且珍惜”“你家里人知道吗？”“萌萌哒”“有钱就是任性”……

当2014年进入倒计时的时候，媒体对这些曾经风靡一时的网络流行语的盘点，既带给人们一种亲切感，又让人感觉有点淡淡的忧伤，毕竟在这些网络流行语当中，有相当一部分寿命都很短暂，随着新的一年到来，它们就会被新的网络流行语所代替，提醒着我们又一年的悄然逝去。

每一句网络流行语的背后，都往往代表着一起事件，也代表着一种情绪，所以我们可以把其看作是对过去一年的一种另类总结。虽然网友们在网络和现实中使用这些网络流行语的时候，多数以调侃、自嘲为目的，但实际上这些流行语的背后，也同样有值得我们汲取的有营养价值的东西。

比如因为影视明星文章的“出轨门”而催生出的网络流行语“且行且珍惜”，本身就是一句充满人生哲理的话。这虽然是文章的爱人，另外一位影视明星马伊琍规劝自己丈夫浪子回头的话，但应该被规劝的，何止是文章一个人呢？对任何人来说，都是“恋爱虽易，婚姻不易”，所以任何人都要“且行且珍惜”。明星们的绯闻轶事不过是因为他们明星的身份而被无限放大了而已，但是普通人的婚外恋、婚外情等等，也同样会对婚姻的另一半和家庭、亲人带来莫大的伤害，让自己的生活变得一地鸡毛。所以面对“且行且珍惜”这样的网络流行语，值得我们每个人反躬自省，其背后的教训也值得我们每个人汲取，进而增加自己对爱情、对婚姻、对家庭的责任感。

再比如年底才开始流行的“有钱就是任性”。其背后代表的事件是宁波市一位老人遭遇了电信诈骗，先后被骗取了几十万元，而当记者采访老刘时，老刘却说：被骗7万的时候发现上当了，当时觉得警察不会管，又想看他们究竟能骗多少钱。这则新闻引爆互联网，网友调侃：有钱就这么任性。而眼下正是各种类型的网络诈骗高发频发的时候，“有钱就是任性”恰恰是对我们的一种警示，提醒我们增强防范意识和自我保护意识。

媒体盘点的这些网络流行语，不管其背后代表的是什么事件，也不管其代表了网友公众一种怎样的情绪，它们都是我们这个多元、丰富而精彩社会的一种证明，是我们生活的一部分。也许再过二十年，三十年，我们回头再看看这些网络流行语，会发现不一样的意义与价值，就像我们现在看三十年前的一张老照片一样。

（选自2014年12月8日《光明日报》）

5．下面关于“网络流行语”的表述，不正确的一项是（）（3分）A．“网络流行语”都曾风靡一时，对它们的盘点，让人们感到亲切又让人感觉有点忧伤。

B．“网络流行语”都往往代表着一起事件，也代表着一种情绪，因此它就是我们对过去一年的一种总结。

C．“网络流行语”被网友们在网络和现实中使用，多数是以调侃、自嘲为目的。

D．“网络流行语”是我们这个多元、丰富而精彩社会的一种证明。

6．下列各项中对“且行且珍惜”这一网络流行语理解不正确的一项是（）（3分）A．这句话是影视明星马伊琍用来规劝自己丈夫文章浪子回头的，后来成为网络流行语。

B．这句话本身充满了人生哲理，因为对任何人来说，都是“恋爱虽易，婚姻不易”，所以任何人都要“且行且珍惜”。

C．这句话提醒人们普通人的婚外恋、婚外情等等也同样会对婚姻的另一半和家庭、亲人带来莫大的伤害，就不要无限放大明星们的绯闻轶事了。

D．此话值得我们每个人反躬自省，汲取教训，进而增加自己对爱情、婚姻、家庭的责任感。

7．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）（3分）

A．这些年度流行语，虽然寿命都很短暂，但也有值得我们汲取的有营养价值的东西。

B．网络流行语的新旧交替，可以看做是在提醒着我们又一年的悄然逝去。

C．这些网络流行语，深刻的影响了每一个人的生活，它们是我们生活的一部分。

D．网络流行语就像老照片，再过一段时间，就一定会让我们发现不一样的意义与价值。

三、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成第8～10题。（共9分）

种树郭橐驼传

柳宗元

郭橐①驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍．其名，亦自谓橐驼云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实．以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳②也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故．。既然已③，勿动勿虑，去不复顾。其莳④也若子，其置也若

弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟．有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以．验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！”

（选自《柳河东集》）

【注释】①橐：读“tuó”；“橐驼”就是骆驼的意思。②孳：读“zī”；繁殖，滋生。③已：通“矣”。④莳：读“shì”；栽种。

8.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.因舍其名舍：舍弃

B.早实．以蕃实：果实

C.其土欲故．故：旧，指用原有的土。

D.苟．有能反是者苟：如果

9.对下面加点的字用法的判断，正确的一项是（）

①以．致其性焉尔②摇其本以．观其疏密

③则其天者全而．其性得矣④已去而．复顾

A．①②用法相同，③④用法不同 B．①②用法相同，③④用法相同

C．①②用法不同，③④用法不同 D．①②用法不同，③④用法相同

10.下列对文段相关内容的理解和分析不正确

．．．的一项是（）

A.长安城里，“豪富人为观游及卖果者”，都争着把郭橐驼接到家里奉养。

B.郭橐驼种树的经验，不是能够使树木活得长久而且长得很快，而是能够顺应树木的天

性。

C.郭橐驼认为，种树时树根要舒展，培土要平匀，要用原土来护树根。

D.种树人不应该“爪其肤”来检验树的存活，摇树干来查看土的松紧，这些有损树的天。

11.请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（4分）

故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。

12．在下面横线处填写相关诗文（10分，每空2分）

（1）________ ，帘卷西风，人比黄花瘦（李清照《醉花阴》）

（2），定不负相思意。（《卜算子》李之仪）

（3）谚曰“桃李不言，。”此言虽小，可以喻大也。（司马迁《李将军

列传》）

（4）张养浩的《山坡羊???潼关怀古》中“山河表里潼关路”写出了潼关

的，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表明了诗人

的情感。

五．阅读下面现代文，完成第13—16题。（共18分）

寂寞高手

一个人在一个城里活着，能够看到几个隐藏民间的寂寞高手，是福气，也是运气。

老鲁在这个城市，摆一个水果摊就养活了全家老少，儿子还是研究生毕业。这让我觉得，一个人一辈子活下去，并不是一件很难的事。平时，像老鲁这样的人，挤在熙熙攘攘的人流里，你根本不会发现他这人有啥不平凡的地方，更不知道他有绝技在身。其实，老鲁也没啥绝技，我说他是高手，就是通常说的口技。正月里的一天，老鲁邀我上山，他坐在一块大石头上，开始模仿马叫，马在奔跑、受惊、疲惫时的不同叫声，简直惟妙惟肖，让我叫绝。老鲁还会模仿黑熊、狗、鸡鸭、鸟雀等动物禽类的声音。我问老鲁，你为啥不去《星光大道》表演，老鲁嘿嘿一笑说，没啥意思没啥意思，我也就是找个乐。自从我知道老鲁有这手绝活儿后，我家的水果，差不多都是在他那个水果摊上买，我算是以实际行动给寂寞高手的一种支持。

有时在他的水果摊边，他对我嘀咕说，你要听喜鹊叫，晚上来小区那个公园里找我。

老柏是一个诗人，早年，他大量的诗歌像蘑菇云一样腾起。但过了六十岁，他已惜墨如金，一般一年也就能写出十多首诗歌。①但他那些简洁的句子，都是在大水烈火里滚煮过，是老神仙的自言自语。每个句子，都能打开人的胸腔。你看有一年坐火车回东北过年，他这样写道：“一列列车，又是一列列车，一年总是盼望这最后几天，石头，睁开了眼睛……

故乡啊，谁谁就要回来了，山山岭岭都在准备，我的内心有多少穿不完的隧道，列车呼啸而来，又呼啸而去，一个梦被运到更远的梦中。”还有某年秋天黄昏，他一个人在巫峡，秋风

呼号中，满山红叶如霞，他在诗里这样诉说，黄昏时那热烈的峡谷，像一个被布置了的巨大洞房……②我看见平时的老柏，大多是紧闭嘴唇，有时刚一张开嘴巴，又迅速合上了，让你感觉是早期无声黑白电影里的一个人物。不管怎样说诗人当下处于尴尬处境，但我想最起码的一点就是，人类的大多梦想传承、精神遗产，差不多都被诗人在诗歌里说到了，流传下来了。就凭这一点，我说诗人在这个时代里是寂寞高手，也不足为奇了。

老朱，我在城里认识的一个能在米粒上刻字的人。他用一把小钳子夹住一粒大米，用一支缝衣针大小的特制刻字笔雕刻着，几分钟后字就刻在了米粒上，当然，要用放大镜看。老朱是十多年前练就这个绝活的，有年夏天他去乡下，看见一个老农匍匐在经历了风雹的稻田里伤心抽泣，让他明白了一粒米的艰辛。回来后，他就练起这门绝活，后来，他在一粒米上刻下了五个字：“粒粒皆辛苦。”但老朱从没把这门绝活拿去挣钱，他对我说，在米粒上刻字可以养心。我曾经想找他学学，但我刚把一粒米接过来，就把米掉在了地上，满地找也没找见，老朱摆摆手逗我说，算了算了，你还是去写点豆腐块文章，发表了买几块豆腐。

在城里，还有我认识的在墙边倒立悬空半小时的刘三、纺棉花的吴大爷、做传统老秤的张胡子、在屋顶上顶一锅盖唱京剧的宋二宝……他们，都是城里寂寞的高手。

我偶尔与这样的寂寞高手相处，感觉自己冷清的日子，也涌动着热烈的人间烟火。

13.谈谈文中老鲁、老柏、老朱等几位寂寞高手共同的形象特点。（4分）

14．(1)解释文中画线部分①的含义。（2分）

(2)赏析文中画线部分②，说说这句话的表达效果。（3分）

15．本文的文题为“寂寞高手”，说说作者为什么说文中的高手是寂寞的。（3分）

16．作者在结尾说，与寂寞高手相处，感觉自己冷清的日子，也涌动着热烈的人间烟火。请探究这里的“热烈的人间烟火”的应有之义。（6分）

六、（8分）

根据要求完成17—18题。

武汉市经过一年多征集、专业机构设计、专家论证、80多万人次投票推选，从五百多条口号和一千多个标识设计方案中，遴选出最能体现武汉特色的一句口号和一个标识设计方案。崇文学校决定组织学生开展以“武汉城市形象”为主题的综合性学习活动。

17.假如你想了解武汉市民心中的“武汉形象”，请你从教育、就业、收入分配、社会保障等方面，任选一个方面设计两个具体的调查问题，并确定相应的调查对象。（4分）

18.由崇文学校校团委主办的“学校形象标识”设计大赛已拉开帷幕。你决定邀请本班最有美术特长的王睿和李想两个同学共同承担美工设计的任务，可两位同学都以彼此关系不和为由拒绝了你的邀请，纷纷表示另换一个合作伙伴就很乐意参与。作为团支书的你认为：这两个同学最有美术特长，要是他们能代表班级参赛才最具竞争实力，还是应该将集体的利益放在第一位，同学之间的一点小纠纷是可以化解的，大家彼此多个体谅，握手言和还是好同学。一方面能为班级争光，另一方面又能多交一个朋友，何乐而不为呢？于是你微笑着对他俩说：“”王睿和李想听后不好意思地笑笑说：“你说得对，我们听你的！”（4分）

19.阅读下面材料，根据要求写作文。50

民间谚语有云："冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。"强调了冬天的萝卜和夏天的生姜的防病保健作用。

《史记·太史公自序》中"夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也”一句比喻事物的发生、发展过程，也揭示了以四季的自然规律用来养生的道理。

毕淑敏的《节令是一种命令》一文中，卖菜老人告诫她说：“记着，永远吃正当节令的菜。”因为正当节令的菜不仅是最有味道的，而且更富营养。

的确，食物与身体健康有密不可分的关系。何止如此，人生如四季，成长阶段也需要健康的食物。

依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少600字的文章。

参考答案

1.B

2.A

3.D

4.D

5．B （选项B对应的原文是“可以把其看作是对过去一年的一种另类总结”，选项有绝对化以偏概全之嫌。）

6．C （选项C对应的原文是“明星们的绯闻轶事不过是因为他们明星的身份而被无限放大了而已”，并没有选项中的“不要无限放大明星们的绯闻轶事”，选项曲解文意。）7．B （A项以偏概全，原文在第二段，“有相当一部分寿命都很短暂”。C项无中生有，“这些网络用语，深刻的影响了每一个人的生活”于原文无据。D项曲解文意，原文在第六段，有“也许再过二十年，三十年”的表述。

8、B实：作动词，结果实。9、A 10、D

11、所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法。

细则：害：妨碍，1分。“而已”：罢了，1分。硕茂：使……高大茂盛；1分。语句通顺，大意正确1分。

【参考译文】郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。

他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里为种植花木以供观赏的富豪人家和做水果买卖的人，都争着把他接到家里奉养。观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。

有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平匀，它根下的土要用原来培育树苗的土。这样做了以后，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回头看它。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁

要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根卷曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又关爱得太深，担忧得过多，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至抓破它的树皮来检验它是死是活着，摇动它的树根来仔细看土是松是紧，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。所以他们都比不上我。我又能做什么呢？”

12. ④险要的地理位置。对老百姓疾苦深切同情与关怀。

13-16

17、从教育、就业、收入分配、社会保障等任一方面人手，设计两个具体的调查问题，并确定相应的调查对象。问题、对象各1分。

【答案示例1】调查问题：您对您的孩子所就读的学校满意吗?

调查对象：武汉市中小学生家长

【答案示例2】调查问题：你所在的社区卫生服务体系完善吗?

调查对象：武汉市某区社区居民

【答案示例，3】调查问题：你所在的单位为你购买了失业保险吗?

调查对象：武汉私企职员

【答案示例4】调查问题：你们学校的绩效工资能以绩效为考核依据吗?

调查对象：武汉中小学教师

【答案示例5】调查问题：你们单位的奖金发放能够体现多劳多得的原则吗?

调查对象：武汉市国企、私企员工．

【答案示例6】调查问题：毕业后，你的就业问题解决了吗?

调查对象：武汉市高校应届毕业生．

18、表述语气得体1分，理由充分3分，言之成理即可。

【答案示例】在我们班，你们俩最有美术特长，要是能代表我班参赛才最具竞争实力，你们还是应该将集体的利益放在第一位。同学之间的一点小纠纷完全是可以化解的，大家彼此多体谅，握手言和还是好同学。一方面能为班级争光，另一方面又能多交一个朋友，何乐而不为呢?

浙江省特级老师

附件 第十一批浙江省特级教师名单 杭州市（42人）： 陈欢（女）杭州第二中学 钟小平杭州第二中学 陈萍（女）杭州学军中学 方淳杭州第十四中学 孔慧敏（女）杭州第十四中学 周顺钿杭州高级中学 蒋春英（女）杭州聋人学校 吴国良杭州市中策职业学校杨志敏杭州市普通教育研究室李学军杭州市普通教育研究室孔晓玲（女）杭州市建兰中学 高军玉（女）杭州市时代小学 蒋军晶杭州市天长小学 陆虹（女）杭州市胜利小学 张群（女）杭州市行知幼儿园 唐彩斌杭州市上城区教育学院

苏建强杭州市景成实验学校 王盛之杭州市大成实验学校 徐惠琴（女）杭州长江实验小学 汪燕宏（女）杭州市下城区教师教育学院 陈竹根杭州市保俶塔实验学校 潘云芳（女）杭州市三墩中学 江萍（女）杭州市西湖小学教育集团（总校）李勤杭州市学军小学 厉志光杭州市西湖职业高级中学 沈颖洁（女）杭州市西湖区教师进修学校 沈旭东杭州市长征中学 胡柳蔚（女）杭州市文澜中学 张翼文省教育科学研究院附属小学 汤肖丽（女）杭州采荷第二幼儿园教育集团 吴金炉杭州市萧山区第二高级中学 阮长海杭州市萧山区朝晖初级中学 汪坚杭州市萧山区第一中等职业学校凌静（女）杭州市乔司职业高级中学 吕桐军桐庐县实验小学 汪永成千岛湖中等职业学校 赖朝晖严州中学 邵锋星建德市新安江第一小学

华志红富阳市郁达夫中学 裘志平富阳市永兴学校 吕立峰富阳市实验小学 许强临安市玲珑小学 宁波市（32人）： 杨榕楠宁波市效实中学 张悦（女）宁波市效实中学 盛艳萍（女）宁波外国语学校 王姬（女）宁波市职业技术教育中心学校吴利文（女）宁波市孔浦中学 沈晓英（女）宁波市通途小学 王勇宁波市鄞州区正始中学 张全民鄞州高级中学 章玲（女）鄞州中学 钟辉宁波市鄞州区咸祥镇中心小学徐春燕（女）宁波东钱湖旅游学校 陶育义宁波市鄞州区教育局教研室王彧钊宁波市北仑区小港实验学校郑巍巍（女）宁波市北仑区淮河小学 周汉斌（女）宁波市海曙区海曙中心小学邹艳（女）宁波市海曙第二外国语学校胡剑红（女）宁波市第二幼儿园

2017年浙江省教研课题立项名录(公示)

2017年浙江省教研课题立项名录（公示） 重点课题40项 立项编号申报编号课题名称负责人所在单位 Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园） Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园 Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室 Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室 Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院 Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校 Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室 Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室 Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室

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关于开展萧山区幼儿园主题审议展评暨课程园本化

关于开展萧山区幼儿园主题审议展评暨课程园本化 研训活动的通知 各幼儿园： 为进一步贯彻《纲要》和《指南》精神，全面推进幼儿园课程园本化建设，提升幼儿园教师的课程执行力，促进幼儿园保教质量的提高。教研室决定在全区开展幼儿园主题审议系列学习研讨展评活动。现将有关事项通知如下： 一、活动主题 加强主题审议，推进课程园本化 二、活动目标 以推进幼儿园课程园本化建设，提升保教质量为目标，各园要通过学习培训，园本教研活动，对主题审议有一个初步的学习与了解。区内星级园要坚持课程园本化的研究与实践，组织教师对审定的教材进行园本化操作，以形成适合本园实际的课程；要鼓励教师在课程园本化的过程中，注重观察、记录与反思，提升教师的课程组织与创生能力；要在课程推进的过程中，积极探索幼儿园课程管理的新做法，新思路，建立课程园本化的管理机制。本学期的展评，将在上学期主题前审议的基础上，继续开展中审议和后审议，并形成相应的审议结果，逐步提升区内幼儿园和教师课程园本化的意识与能力。 三、展评内容 1.以建构式教材中指定的小中大班6个主题活动为审议对象，审议的内容为主题中审议和后审议，即“主题推进与管理”、“主题反思与总结”，要求各园在开展主题活动的基础上，梳理主题推进过程中的问题、策略及改进措施，提炼有效的主题管理机制，并以主题案例、管理论文、课程故事的方式进行呈现。（具体要求见附见）。指定主题教材包括：小班主题《亲亲一家人》、小班主题《奇妙的声音》、中班主题《红彤彤的年》、中班主题《大树和小花》、大班主题《离园倒计时》、大班主题《大自然的语言》。 2. 考虑到主题审议对幼儿园办学层次及教师专业能力都有较高的要求，且区域课程园本化程度不一，本次主题审议的评审材料包含以下三类，材料一：主题案例，材料二：课程故事，材料三：管理论文。具体内容与要求可见附件。 四、展评形式与要求

萧山区小学科学学科教学现状的调查与思考

萧山区小学科学学科教学现状的调查与思考 萧山区教学研究室何树德 一、现状调查的背景 2001年我国小学新课程改革首批试教区开始使用《科学》教材，而我区2004年才正式试用新教材，步伐明显滞后。国家新课程改革展开后，我区采取了一系列新的教研措施，力求缩小与试教区的差距。在近四年的新课程运行中，我区小学科学学科教学的现状如何？在后续的新课程改革中本学科应该采取哪些策略？正是实施这次调查的目的所在。 二、调查内容和方式 本次调查采用中国教育学会小学科学专业委员会编制的“小学科学学科现状调查问卷”（样卷略），内容涉及“教师的基本情况”、“教学与参加教研的情况”、“科学的设施、设备及运用情况”、“影响教育水平与教学质量的因素”等四大方面。 调查卷通过“萧山小学科学网”发布，由教师用电子邮件的形式回传。全区所有中心小学都完成了本次调查，20％的完小也参加了本次调查。 首次采用无纸化调查，从发出调查问卷到统计汇总历时一个月，初次感受了网络快捷、高效的优越性，同时也节约了大量的纸张和邮资。 三、数据汇总与分析 我区共有78所中心小学、57所分校，共收到有效调查卷150份，100％的中心小学、20％的完小完成了调查。（汇总表中，每个选项后面的阿拉伯数字为汇总数据。） （一）?教师的基本情况?的汇总 分析：从调查数据来看，在我区科学教师队伍中，目前89％的教师已经具有大专及以上的学历，而且男教师的比例占83％；40岁以下的中青年教师占77％；98％属于正式在编教师。67％的教师具有任教《常识》、《科学》5年以上的教龄，24％的教师任教本学科已达11年以上。教师队伍基本稳定，结构合理。 目前，本学科已有省级教坛新秀2名、市级22名、区级60名；具有中学高级教师职称的12

杭州市萧山区教研室

杭州市萧山区教研室 萧教研[2009]8号 关于举行2009年萧山区中学教师 新课程教学质量检测卷命题比赛的通知 各普通高中、镇中心辅导学校、街道中心学校、初中： 为了进一步引导教师深入钻研新课程、新考试，提高广大教师命题水平，促进教师专业成长，经研究，决定举行萧山区中学教师新课程教学质量检测卷命题比赛，现将有关事项通知如下： 一、参加对象 全区初中语文、数学、英语、科学、思想品德〃历史与社会五门学科教师。 二、比赛组织 1．2009年3月1日至3月28日，各校以教研组为单位组织命题比赛初赛（附命题评价标准）。初中比赛试卷为2009年中考模拟试卷。（请各教师在月3月21日前上交一份给教研组长或初三备课组长）2．2009年3月30日至3月31日，各校在校级比赛的基础上选送优秀试卷参加区级评比。初中办学规模24班及以下的每校每门学科选送一份，办学规模24班以上的每校每门学科可选送两份；普高各校每门学科选送2至3份。每份参赛试卷书面稿一式5份及参赛登记表1份交教研室汪官友老师处；同时将电子稿上传至http://10.32.158.125/2009mtbs（联系电话：82703919）（学校将在评选的基础上统一上交和发送）。 3．2009年4月份教研室组织评比。 三、试卷体例、内容、分值、时间及难度 初中各学科按照2008年杭州中考试卷模式。 四、试卷格式要求 1．分试卷、参考答案及评分标准两部分。整张试卷用word编制。试卷标题四号宋体加粗、正文五号宋体，分块栏目标题五号宋体加粗。 2．标题范例 2009年中考模拟试卷语文卷

2009年中考模拟试卷语文参考答案及评分标准 3．试卷标题下一行注明考试时间及满分值。上交的书面稿不注明学校和命题人，上传的电子稿在试卷最末处注明学校、命题人姓名。 五、命题要求 1．以杭州市中考考试说明为依据。 2．试题尽可能原创，优秀试题可以借鉴。整份试卷中选自同一份试卷的试题不能超过10%；改编或原创题不能少于50%（按分值计），相应的改编或原创题后面需注明“根据**试卷*题改编”或“原创”。 其它未尽事宜，请电话联系教研室侯时红老师（电话：82703318）。 附件： 1.命题评价标准 2.2009年萧山区中学教师新课程教学质量检测卷命题比赛登记表 萧山区教学研究室 二〇〇九年二月二十五日

萧山区第十一届教坛新秀第一轮笔试

萧山区第十一届教坛新秀第一轮笔试 小学语文 （考试时间120分钟满分100分） 学科教学理论（30分） 从下面三题中任选二题。 1、新课程实施后，低年级学生的阅读量也明显增加，课文多了，篇幅长了，你觉得低年级的阅读教学特别要注意什么？ 2、许多语文教师平时重视学生的语言积累，要他们把好词好句摘录下来，有的学生还有专用的采蜜本。可是，一些学生在写作文时，这些摘录下来的词句往往用不上，或者乱用，你觉得应该怎样做才能提高积累的实效？ 3、质疑能力的培养已经成为广大语文教师的共识。可是在课堂教学中，有些教师怕学生乱提问，怕浪费时间，因而往往不愿安排时间，或者只是象征性地质疑一下，你认为出现这种叶公好龙现象的原因是什么？ 本人选择第和第题。 第题解答如下—— 第题解答如下—— 学科专业知识（70分） （一）语文基础题。20% 1、选出注音没有错误的一组。（） A因噎yē废食一掷zhì千金一语破的de 联袂mèi演出 B一见钟zhōng情一蹴cù而就挑拨离间jiān C蜕tuì化变质投其所好hǎo 温情脉脉mò D恬tián不知耻教学相长zhǎng 一物降xiáng一物 2、选出没有错别字的一组。（） A正经危坐一如既往如释重负普天同庆 B真知灼见仗义疏财责无旁贷落落大方 C语无论次有恃无恐引人入胜屡试不爽 D玩物伤志一筹莫展自暴自弃令行禁止 3、在括号里填上相关词句。 桃李不言，（）。 （），相逢何必曾相识。 4、《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是：（） A张志公 B韩愈 C赵元任 D许慎 5、在阅读报刊时，经常可以看到“打开了潘多拉的盒子”这个比喻，它的意思是：（） A惹出了麻烦 B找到了宝贝 C有了解决的办法 D树立了信心 6、童话《灰姑娘》的作者是：（） A格林 B安徒生 C王尔德 D冰心 7、随着小品《卖拐》、《卖车》等的走红，东北方言“忽悠”一词也被广泛使用了，你认为“忽悠”的意思最接近于下面的（）义项。 A欺骗 B刁难 C取笑 D胡弄 8、贾雨村是下列哪一部作品中的人物（） A《儒林外史》 B《红楼梦》 C《西厢记》 D《聊斋志异》

杭州基础教育研究室

杭州市基础教育研究室 关于公布2017年杭州市 基教教研课题立项评审结果的通知 杭州教研（2017）第104号 区、县（市）教育局(社发局)教研室， 直属学校： 根据《关于申报2017年杭州市基教教研课题有关事项的通知》的基本精神，杭州市基础教育研究室组织实施了2017年杭州市基教教研课题的立项评审工作。经评审委员会评审，准予100项重点课题、162项规划课题立项。现将评审结果予以公布，希望各课题负责人按计划认真展开工作，如期完成课题研究任务。 附件：2017年杭州市基教教研课题立项名录 杭州市基础教育研究室 二○一七年三月二十七日

附件： 2017年杭州市基教教研课题立项名录 重点课题（排名不分先后） 编号课题题目负责人工作单位 L2017001 基于生活视角下园本课程资源开发和整合的 策略研究 徐慧 杭州市人民政府机关幼 儿园 L2017002 我的“一句话涂鸦故事”----促进儿童表达与 认知的双重编码并进学习方法设计与研究 黄蓉蓉 杭州市闻裕顺学前教育 集团（总园） L2017003 动画偶像：幼儿园社会性榜样教育的路径设计 与实施 蒋蓓 杭州市西湖区枫华府第 幼儿园 L2017004 促进幼儿情绪健康教育园本课程建构的策略 研究 邱红燕杭州市东城幼儿园 L2017005 幼儿园讲述活动中思维导图的设计与运用研 究 蔡振岚拱墅区教师进修学校 L2017006 课程方案：区域推进幼儿园课程园本化的行动 策略研究 俞春云萧山区教研室 L2017007 提升大班幼儿文学想象核心经验的支持策略 研究 陶沫岚临安市教育局教研室 L2017008 基于“趣玩科学”特色课程幼儿探究活动的实 践研究 张静杭州市胜利金都幼儿园 L2017009 大班幼儿“密室逃脱”游戏的设计与操作倪艾彤杭州市娃哈哈幼儿园 L2017010 特别的我：基于自我认识的园本课程设计与实 践研究 葛素文 杭州市西湖区政苑幼儿 园 L2017011 体感探游区：以感官体验为核心的小班科学区 创设与实施 姚明敏 杭州经济技术开发区星 河幼儿园 L2017012 基于体验场的幼儿园创艺项目课程群的 构建与实施研究 陈思 杭州经济技术开发区听 涛幼儿园 L2017013 为幼儿生命系上“绿色安全带”——融入、 渗透、体验式绿色生命园本课程的实施研究 傅艺玲萧山区级机关幼儿园 L2017014 大班“折纸·添画”教学活动的设计与实践陈轶群富春第一幼儿园 L2017015 个性经验·个别学习·差异发展——基于数学 核心经验创设幼儿园数学区的实践 唐丽君 临安市高虹镇中心幼儿 园 L2017016 寻童谣补缺失归本源--核心经验视野下丰 满语言活动类型的实践研究 余玲 桐庐县实验幼儿园教育 集团

2008年萧山区中小学外语教学专业委员会会员名单

2008年萧山区中小学外语教学专业委员会会员名 单 1萧中邵银梅 2萧中程益明 3萧中汪永毅 4萧中唐菲菲 5萧中王敏 6萧中高燕 7二中张海江 8二中周云逸 9二中顾余丹 10二中俞红英 11二中童文杰 12二中姚叶东 13二中任红英 14三中陈浩 15三中娄建义 16三中程亚芳 17三中茅加颖 18三中张海霞 19五中林莹 20五中顾益虹 21五中吴尧芹 22五中邵银美 23五中沈丽红 24五中倪金荣 25五中董国华

26六中丁小飞27六中王亚平28六中何鸿飞29六中胡燕萍30八中邬彩芳31八中杨丹32八中沈一敏33八中岑力萍34八中殷晓军35九中李泽文36九中诸先元37九中余谦38九中金利锋39十中胡来夫40十中蒋慧41十中许红春42十一中吕仲良43十一中刘岩44十一中周东明45十二中许可46十二中周政权47十二中程小敏48一职黄海燕49朝晖初中王恒憩50朝晖初中陶慧芳51高桥初中李华芳52高桥初中裘叶平

53高桥初中章洁54回澜初中俞玲玲55回澜初中俞增56回澜初中李娅57回澜初中傅卓宏58回澜初中杨妙云59湘湖初中倪美芬60湘湖初中唐慧琴61湘湖初中董小华62北干初中莫张总63虎山路初中王利军64虎山路初中周必益65宁围初中袁美华66万向初中朱海燕67城南初中潘红68城北初中楼林叶69贺知章学校陈玲70长山初中俞晓妮71闻堰镇中罗淑芳72云石初中俞文娟73临浦镇中王吾云74临浦镇中杨明75临浦镇中陈永平76楼塔镇中楼杰伟77河上初中瞿海标78戴村初中吴秀娟79浦阳初中张伟勇

80义桥实验学校李建奇81义桥实验学校孔学英82进化一中徐燕飞83所前镇中相亚君84所前镇中魏筠85衙前镇中鲍肖飞86靖江镇中高翔87靖江初中朱建辉88坎山镇中方燕丽89坎山镇中吴昊90坎山镇中徐晓迩91南阳镇中崔先林92南阳镇中涂倩93瓜沥一中王辉宝94瓜沥一中谢姣美95瓜沥一中陈赛男96瓜沥一中邹孟平97瓜沥二中杨立秀98瓜沥二中朱华娟99党山镇中沈爱琴100党山镇中潘妙芬101党山镇中汪文忠102党湾镇中胡建慧103党湾镇中韩芬104河庄镇中王莹105河庄镇中杨琴106义蓬一中陈立

关于公布萧山区初中

关于公布萧山区初中、小学小班化教育优秀教学论文、 教案评选结果的通知 各有关初中、小学教导处： 小班化教育是当前杭州市义务教育阶段实施素质教育的重要举措，为了配合杭州市教育局初中、初等教育处；教研室；教科所；杭州市小班化教育专业委员会2010年5月份将要举行的杭州市小学第七届、初中第四届小班化教育优秀教学论文、教案评选活动；进一步促进我区小学小班化教育改革的进程，总结推广小班化教育、教学改革经验，我区举行了萧山区小学第七届、初中第四小班化教育优秀教学论文、教案评选活动。评比活动已经结束，本届论文评比，共评出一等奖19篇、二等奖30篇、三等奖45篇。优秀教案评比，共评出一等奖14篇、二等奖27篇、三等奖36篇。具体获奖名单见附件。 萧山区教育学会中小学小班化专业委员会 萧山区教学研究室 2010年2月2日 附：萧山区小学第七届、初中第四届小班化教育优秀教学论文、教案评比获奖名单 获奖论文 一等奖（19） 激扬个性关注差异和谐发展党山镇中徐阳红 小班化语文课堂教学价值取向的反思研究义蓬二中陆建国 关注学生阅读实际不忽视咬定提高学生阅读品质不放松前进初中丁建兴 让数学作业焕发出生命与活力湘湖初中陈红艳

小班化数学课堂教学中教师有效引导的实践与探索新街镇中诸月琴 让每一朵鲜花都尽情绽放虎山路初中吴建萍 拾语言之基石垒篇章之高台湘湖初中唐慧琴 小班化背景下科学课堂中培养学生探究式学习能力的实践与思考衙前镇中傅聂燕 小班国画紫竹创新性教学的实践与研究金山学校郁永慧 小班化教学中学生成绩“两极分化”的对应策略的初探闻堰镇小孙灿亚章益红博客：涂抹假期生活斑斓色彩银河小学洪成娣 关注有效交流生成灵动课堂市北小学田国庆 分组实验，怎一个“热闹”了得衙前农小周小东 让每一颗星星都闪光银河小学肖莺 小班化背景下在《品德与生活》课实施生命教育的策略研究实验小学郑肖军 小学劳技课堂教学的小班化适应和变革朝晖小学石岩梅 把耳朵叫醒汇宇小学钟柳青 在小班化中小学高年级学生逆反心理的有效化解策略探寻临浦二小蒋叶红 基于博客的发展性教育诊疗的实践研究银河小学朱雪晴 二等奖（30篇） 农村初中小班化思想品德可探究式学习的实践研究赭山初中金焕琴 阅读教学在小班化中的探微与感悟南阳镇中李芳 初中语文小班化“对话式”阅读教学的实施策略与实践研究赭山初中郑国琴 农村初中个性化作文指导的缺失及矫正的策略探索前进初中傅月明 注重数学交流能力培养提高数学课堂教学效率前进初中付建东 从“小”到“精”瓜沥一中万翔宇 小班化背景下初中英语写作教学的影响因素与对策探索虎山路初中顾锋英

杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单

杭州市第三届基础教育教学成果评选获奖名单 一等奖（共20项） 基于学科课程整合的科技创新教学模式的实践和研究杭州二中林肃浩李蓉（执笔）赵庆跃 学校“整合式”自主发展的新探索——杭州二中管理创新研究与实践杭州二中 叶翠微顾来(执笔) 吕虹陈婕孙惠华 新课程背景下高中“基础＋创新”教学模式的理论与实践研究浙江大学附属中学尚可顾建辛程继伍毛伟明王发高 生物学科探究性学习课程资源的开发与应用杭州学军中学周红吴承玫余林 网络环境下教学模式的建构与实践的研究杭州学军中学任学宝杜持红闻杰沈晓恬邱曙逵 构建小学“新思维数学”教学体系五十年杭州现代小学数学教育研究中心张天孝朱乐平唐彩斌 智障学生十五年教育模式的构建与实践杭州杨绫子学校洪佳琳陈荣弟胡文霞刘子石何立挺 不只是班小——一所专门为小班化教育设计的学校所开展的课堂教学研究杭州崇文实验学校 俞国娣全力虞大明 俞珺邵建辉 现代媒介与小学作文教学下城区教育研究发展中心郑宏尖 基于教育系统设计论开发课程的综合领域——初中综合实践课程的教学设计和实施杭州采荷中学教育集团 唐宇红（执笔）俞行 陈琦等 开展“新学习活动”探索“轻负高质”之路杭州采荷实验学校何志英高凌汪湖瑛虞晓慧 幼儿园节日教育课程资源整合与开发的实践研究杭州大关苑实验幼儿园王连方小红胡霞萍钟岚卢宁 一种理念两个通道：《轻度智障儿童随班就读学习指南》的设计与区域推进萧山特殊教育中心 沈锦木方凌雁陈兴泉 李春荣沈国祥 高中“增效教学”的实践研究萧山五中陈胜良丁观富熊鹏飞欧国兴 教?学?研一体——高中新教学的探索与实践萧山中学夏国良张国明王德明周斌沈朝晖 新课程观下初中生综合素质评价改革的实践与研究余杭区教育局教研室周雁南贺国标方建胜机制创新：区域推进新课程实验的探索余杭区教育局赵丽萍方建胜(执笔) 先导后学，先学后教——民办高中案导式教学的实践与研究杭州天目外语学校叶秋法周日琪陈宏辉蒋红珍 高中语文写作教学创新模式的建构与实践富阳新登中学洪贺廷陈建恩张春华周喜军屠俊 高中物理新教材实验的开发与运用富阳中学赵力红、金鹏

杭州市第六届小学科学获奖论文

杭州市第六届小学科学获奖论文 名单 一等奖 （共17篇） 论文题目单位姓名小学生科学探究过程与方法的测试和评价拱墅区教研室万嵩海基于数据收集的科学探究课型探讨拱墅区教研室陶林小学科学课实施“以学评价”的操作策略研究淳安千岛湖镇五小方立安从情境中探究在兴趣中发展滨江区教研室俞生尧选择性学习在科学课堂中的实践与探索上城区天地实验小学沈颉践行新课标教研出成效富阳市教研室陶祖武放手让孩子去水乡古镇学科学、做科学余杭区塘栖三小胡国伟科学记录本让学生准备了吗萧山区湘师附小夏志明小学科学教学中生活化课堂教学的实践与研究余杭区南苑小学沈鉴鹏研究计划的再研究建德市明珠实验小学邵锋星引领学生在探究学习中体验科学萧山区南阳小学洪水鉴科学教师应亲历小课题的探究过程下城区永天实验小学邵卫红浅谈如何在科学教学中促进自主探究活动的高 西湖区浙大附小吴晓效开展 实现有效猜想引领科学课堂建德市新安江一小蒋峰合理选材有效探究江干区濮家小学陈灵芸小学科学课堂有效交流的策略研究上城区崇文实验学校闻蓉美加强小学科学观察实验教学的策略萧山区裘江小学陈颖根 二等奖 （共33篇） 论文题目单位姓名让孩子们在游戏中收获科学拱墅区树人小学喻国凤建立科学探究差异研究“共同体”改善后三分 下城区长寿桥小学凌志浩之一孩子认知结构 小学科学课引导学生提出探究性问题的策略研 建德市梅城中心小学季美玲究 小学科学学生发展性学习评价方案的研究淳安县千岛湖一小朱建明解读教材科学教师专业发展的必修课江干区天杭实验学校傅国丽

细节成就精彩——小学科学课堂中教学细节的 思考与实践 萧山区义桥二小来水义“乱”也是一种资源萧山区靖江二小何锋浅谈小学科学课程评价上城区天长小学陈甜中美小学科学教育区别研究上城区胜利小学徐寻知科学假说及其在小学科学探究中的教学策略建德市实验小学郑志顺在科学课中学生科学思维能力的培养临安市高虹中心小学马小忠例谈提高科学教学中探究性学习的质疑余杭区临平一小沈鹏飞科学课探究式学习活动中教师的主导作用略谈淳安县千岛湖镇青溪小学叶仙梅 追寻科学探究活动中思维的“含金量”淳安县木辛桐镇小胡春丽姜军财 构建开放的课堂教学促进学生探究学习余杭区临平二小柯爱娣小学科学课堂交流有效性的研究上城区天长小学李鸿嫣动手动脑做科学余杭区亭趾实验学校肖建娣对比实验教学中培养学生思维严密性的研究西湖区求是星洲小学舒俊波科学课管好你的小尾巴富阳市实验小学叶晓林导入是提高小学科学课堂探究效率的关键滨江区长河小学冯叶明自主探究课堂中教师主导的问题与对策萧山区任伯年小学李国兴科学探究贵在培养学生问题意识临安市塔山中心学校徐彬想说敢说会说西湖区浙大附小吴延丽柳暗花明又一村下城区安吉路实验学校丁潇珉小学四年级学生科学分组实验影响因素的分析下城区长寿桥小学余敏雅少一份遗憾多一份成功萧山区实验小学杨春素小学科学课运用电子档案袋评价的实践研究萧山区党山镇小施均捷科学课教学中学生问题行为调控的策略研究余杭区塘栖镇南中心小学何云荣小学科学课中收集、整理和分析数据的实践研究西湖区西湖小学府苑小学裘其伟小学科学课中生活化内容与规范化探究的教学 探究 富阳市富春五小袁友军浅谈科学实验中合作探究的无效性及其规避建德市新安江三小王海燕让错误成为学生进步的基石建德市新安江二小胡健小学科学课后主题探究活动的实践研究萧山区城南小学曹彤达 三等奖 （共27篇） 论文题目单位姓名借家乡资源优势促学生探究性学习余杭区东塘中心小学张国伟关注学生探究过程提升课堂教学有效性拱墅区钢苑小学余化龙探寻科学化和生活化的教学平衡点拱墅区文渊小学徐金平让学生在科学环境中进行探究“玩”小车的教学启示临安昌化镇一小刘晓莲基于表现的探究型教学结构模式和策略研究富阳市富春三小张绍根把火熄灭让思想点燃富阳市实验小学王燕群

杭州萧山区技工学校

杭州市萧山区高级技工学校 教学常规管理方案（修订稿） Q/HZXSJX03-02-15 一、总则 （一）认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提。学科教学应全面贯彻党的教育方针，面向全体学生和学生自身的特点，教书育人，努力提高学生的科学文化知识，思想道德素质和专业技能水平。 （二）教学是实施素质教育的主渠道。既要发挥教师的主导作用，更要发挥学生的主体作用，实施课堂教学素质化。 （三）教师要转变教育观念和人才观念，转变人才培养模式。教学要以“启发式”为核心，培养学生能力为着落点，提高学生素质为目的。教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试考查是教学过程的基本环节，应环环紧扣、环环落实。 二、计划 （一）教学计划包括教研室计划、教研组计划、学科计划、竞赛辅导计划。 （二）计划要具备以下内容 1．教研室计划和教研组计划内容 （1）目的要求； （2）主要任务和主要工作措施； （3）主要活动安排。 2．学科计划和竞赛辅导计划内容 （1）学生知识、智能、品格结构的基本分析； （2）对教材的分析及补充、增删、改进重组意见； （3）教学任务和目标； （4）落实任务的要求，提高质量的措施； （5）教学过程的安排（包括教学或辅导进度表） （三）各类计划原则上每学期订一次，经年级同科教师集体讨论定案，在开学时经教务处审定，由各任课教师执行。每个教师必须按时制订教学计划，学校统一规定上交。 三、备课规程 （一）目的 教师根据教学大纲、本课程的特点和学生具体情况，规划、组织教学活动，选择教学方法和程序，以保证课堂教学和生产实训教学质量。 （二）适用范围 适用于我校教师承担的理论教学和生产实训教学教案的编制。 （三）职责

萧山区第14届、市第13届教坛新秀候选人第一轮考核

萧山区第14届、市第13届教坛新秀候选人第一轮考核 准考证 单位：城厢幼儿园 姓名：许阿丽 试场号：17 座位号： 1 任教学科：幼教 考试地点：萧山区朝晖初中 考试时间：7月7日上午9：00—11：00 说明： 1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。 2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。

准考证 单位：城厢幼儿园 姓名：倪丽利 试场号：17 座位号： 2 任教学科：幼教 考试地点：萧山区朝晖初中 考试时间：7月7日上午9：00—11：00 说明： 1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。 2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。

准考证 单位：高桥幼儿园 姓名：来玲艳 试场号：17 座位号： 3 任教学科：幼教 考试地点：萧山区朝晖初中 考试时间：7月7日上午9：00—11：00 说明： 1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。 2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。

准考证 单位：北干幼儿园 姓名：柴小燕 试场号：17 座位号： 4 任教学科：幼教 考试地点：萧山区朝晖初中 考试时间：7月7日上午9：00—11：00 说明： 1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。 2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。

准考证 单位：北干幼儿园 姓名：邵继达 试场号：17 座位号： 5 任教学科：幼教 考试地点：萧山区朝晖初中 考试时间：7月7日上午9：00—11：00 说明： 1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。 2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。

浙江省优秀教研员名单(共202人)

附件2： 浙江省优秀教研员名单（共202人） 杭州市（28人） 杨志敏（杭州市普通教育研究室）刘荣华（杭州市普通教育研究室） 平国强（杭州市普通教育研究室）邵虹（杭州市上城区教育学院） 周惠（杭州市上城区教育学院）孟红娟（桐庐县教育局教研室） 陈卸金（桐庐县教育局教研室）王卫华（杭州市下城区教育研究发展中心）陈杰（杭州市余杭区教育局教研室）刘万荣（杭州市下城区教育研究发展中心）何菊仙（杭州市余杭区教育局教研室）王佩芬（杭州市拱墅区教育局教研室） 徐志平（临安市教育局教研室）蒋雪飞（杭州市拱墅区教育局教研室） 章毓刚（临安市教育局教研室）王明泉（杭州市萧山区教育局教研室） 王晓农（富阳市教育局教研室）蒋华（杭州市萧山区教育局教研室） 喻奇君（富阳市教育局教研室）方萍（淳安县教育局教研室） 余真彪（淳安县教育局教研室）叶未翔（建德市教育局教研室） 莫豪庆（杭州市江干区教师进修学校）邓美姣（建德市教育局教研室） 朱慧（杭州市江干区教师进修学校）李胜建（杭州市西湖区教师进修学校） 来剑鸿（杭州市滨江区教育局教研室）王卫东（杭州市江干区教师进修学校） 宁波市（24人） 张敏华（宁波市海曙区教育局教研室）应建军（余姚市教育局教研室） 陈亚明（宁波市海曙区教育局教研室）郑水军（余姚市教育局教研室） 马剑波（宁波市江北区教育局教研室）徐长军（宁海县教育局教研室） 张燕（宁波市江北区教育局教研室）李胜永（宁海县教育局教研室） 张一华（宁波市江东区教育局教研室）陈红久（奉化市教育局教研室） 周琦（宁波市江东区教育局教研室）冯丽娟（奉化市教育局教研室） 方亮辉（宁波市鄞州区教育局教研室）杨永安（象山县教育局教研室） 何丰明（宁波市鄞州区教育局教研室）俞宏达（象山县教育局教研室）