浅谈农村小学后进生转化的一些做法

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浅谈农村小学后进生转化的一些做法

作者：金明雁

来源：《教师·上》2013年第02期

农村小学由于受到多种因素的影响，在每一个班级中，都存在一些后进生，且其队伍日渐壮大。后进生是教师教育工作中的一个难题，做好后进生转化工作，直接关系到班级的稳定和发展。树有根，事有因，治病还需对症下药。在进行后进生转化工作前，分析后进生的成因十分必要。找到症结，才能药到病除。

一、后进生形成的原因

1.个人因素

个人因素是后进生形成的主要原因之一。其表现为意志薄弱、自觉性差，缺乏自信心、上进心和学习动力。另外就是由于某些特殊原因造成抑郁的性格和自卑的心理，不愿或不敢向同学和老师请教问题，逐渐变成了后进生。

2.家庭因素

有些家长望子成龙，一味施加压力，成绩不好不打则骂，导致孩子将学习当作负担，失去学习的兴趣；而有些家长一味溺爱，忽视对孩子的教育引导，对其学习不闻不问，孩子也自然对学习不重视了；也有些家长自身行为不良，学生耳濡目染。这些家庭的状况，是一部分学生成为后进生的原因。

3.社会因素

随着经济的发展和城市建设的加速，越来越多的社会问题凸显出来。很多孩子，小小年纪就早早地步入了社会。在校的很多学生在放学后难免和这些孩子接触，沾染上很多不良习惯，总感觉读书没什么意思。还有的学生沉迷于电子游戏厅、网吧等现代娱乐场所，不能自拔。

二、后进生的转化对策

后进生形成的家庭因素和社会因素，仅靠教师无法解决，还需要社会各界的帮助。而对于后进生形成的个人因素我认为可以采取以下几项措施。

1.理解、尊重后进生，保护后进生的自尊心

现代教育心理学认为，相互尊重是改善人际关系最基本的原则。对待后进生，教师应当尊重他们，“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，逐步消除他们的疑虑。教师在做转化工作时，不能持有偏见，应充分信任他们，要善于发现他们身上的闪光点，并及时给予肯