中韩佛教文化交流的使者_义天大师

携手传递正能量演讲稿四篇

携手传递正能量演讲稿四篇 尊敬的各位老师，同学：大家好! 我来自……我的题目是“核心价值观，引领我成长”。我想要用一句话概括大学生的 核心价值观，那就是修身、齐家、治国、平天下。 一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标;一支军队有了崇高的 价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标;一个国家有了崇高的价值追求，就拥有了利于 不败之地的精神支柱。核心价值观是一盏启明灯，指引着我前进的方向;核心价值观是汩 汩甘泉，哺育着我健康成长;核心价值观是温暖的阳光，用她的光辉激励着我昂扬的斗志…… 那么什么样的人生价值才是我们应当追求的呢?我认为是这样的，站在时代的前沿， 有实现人生价值的理想，有监督的人生信念，有对社会承担职责的追求。 “忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”这是军队当前倡导的核心 价值观。“爱党爱国，立身做人，勤学善思，立志成才，历练本领，立业为民”是当代大 学生核心价值观的要求。井冈山精神、长征精神、雷锋精神、抗洪精神、抗非精神、抗震 精神、那些被历#from本文来自学优高考网gkstk，全国最大的高考网站end#史讴歌、被 人民敬仰的民族英雄大多是“精忠报国”“扶众安民”的典范，对全民族、全社会的价值 观念起着重要的导向作用，无不闪烁着中华传统武德文化的光辉。爱国 学而不思则罔，思而不学则殆!大学是成大学问的地方，因此要潜心学习。 这就要求我们要有科学的思想，有实事求是的思想去学习，只有思想提高了，我们才 能去其糟粕，取其精华，才能有正确的辨别是非的潜质。学习是持久并且艰苦的事，这要 求我们要有坚忍不拔的毅力，有坚定不移的恒心。周恩来是为中华之崛起而读书学习，那 我们是为什么呢?我们此刻的学习是为了储能，只有储够了能量，才能厚积薄发，用心勇 敢的去应对这日新月异的社会变化。当今社会正在发生着深刻的变革，怎样适应，怎样创新，我想只有有坚实的知识基础才能静观其变，以静制动，让知识作为我们奋斗的武器， 从而使我们立于不败之地，使国家不断发展富强!学习 此刻我们的国家正在发展，祖国需要人才，我们大学生要确实做到学有所成，有所作为，报效祖国，就务必把学习和提高思想结合起来，将知识和思想加以传承和创新，构成 一股更有价值的文化思潮。古人云，千里之行，始于足下。没有无前途的专业，只有没前 途的学生。不能改变环境，能够去适应环境;不能控制他人，能够掌握自己;不能预知明天，能够把握这天;不能样样顺利，你能够事事尽力;不能决定自己生命的长度，能够拓宽它的 宽度。应对生活选取微笑，应对失败选取奋起，应对欺骗选取反思，应对弱者选取帮忙， 应对病魔选取驱除，应对死亡选取自然。切实的提升自身的素质，做一个有志向，讲诚信，

2019-2020年九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者教学设计 新人教版

2019-2020年九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教学设 计新人教版 【课程标准】 知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。 【教材分析】 本课主要叙述了两个问题：第一，在古丝绸之路上，欧、亚、非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地的不同物产，传播各民族的文化，成为东西方交流的友好使者。其中，阿拉伯人发展和传播了阿拉伯数字，对东西方文化的交流与传播做出了巨大贡献。第二，意大利人马克。波罗向往中国的文明与繁荣，历进千辛万苦来到中国，旅居元朝长达17年之久，并在元朝朝廷中担任官职。回国后，他口述《马克。波罗行纪》一书，传播东方文化，促进了东西方文化的交流。 【学情分析】 九年级的学生具有一定的地理知识的储备，对阿拉伯半岛的地理位置和对东西方文化的传播能够很好的予以理解。相对而言，学生对伊斯兰教比较陌生，对穆斯林的生活习惯，风俗礼仪还缺乏了解，对此充满了好奇感。学生已经具备了一定的查找史料的方法，表达、概括、提炼的能力，能根据教师的要求，查找相关的资料，并且与同学们共享。 【教学目标】 知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。 过程与方法： 通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识，引导学生正确理解我国的对外开放政策。 【教学重点】 阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。 【教学难点】 世界各地区各民族和平交往的历史意义。 教学过程：

传递正能量演讲稿

传递正能量演讲稿 传递正能量再创新辉煌 一个阳光般温暖的微笑，就能传递出彩虹一样的心情；一个善意的举手之劳，就能给人带来春天般的温暖；一番真诚的问候，一句轻声的鼓励，甚至是一曲感人的歌曲，都能给人带来快乐，让人感受到爱。如何传递正能量呢？我的答案是：向我们身边感动的人学习，做感动的事，传递正能量，再创企业新辉煌！ xx年3月，我来到公司开始了三个月的实习，当时 被分配到一车间，那是一个风雪交加的季节，频繁的风雪，但有一个人带给我很多温暖，她就是一车间核算员马晓岩。刚来的时候看着一个月的工资收入，总是很不解，可是很不好意思去问为什么是那个数字，觉得很不好意思开口，每次都是马姐到公司财务问清楚后帮我解答心中的疑问。她总说，不管什么事，只要不懂就要多问。那年在一车间实习的日子很开心，很充实，她很阳光，带给我温暖，教我怎样去工作，怎样去适应工作环境、工作制度以及企业体制文化，也教我处事待人的道理。 xx年7月我被正式分配到库尔勒分公司，那年有一个人给我印象深刻，时刻带动我，鼓舞着我不抛弃不放弃。第一次见到他的时候我

以为他是民工，黑黑的皮肤，走路一拐一拐的。那时候跟着他，每天面对的不是石头就是破碎机，他很少跟我说话，每次设备维修，除了安排我们怎样去维修 以外，还要亲自动手，说时迟那时快，他要么钻进破碎机里面，要么爬输送带下面，每次维修结束后浑身都是灰尘和油渍，可是他依然很开心，对他来说好像就是一场游戏，从来不知道什么叫做苦，什么叫做累，在他的字典里没有枯燥，只有乐趣，他不怕吃苦不怕累的精神深深触动了我。在他的精神带领下，我加倍努力，不但学习破碎机结构，破碎机维修，而且学习了生产线管理，第二年我可以独立带班进行道碴生产作业了。他就是韩军同志，他是我崇拜的榜样，业是我们公司的榜样，年轻一代的我们就是要学习他不屈不挠、不怕苦、不怕累的精神，年轻一代的我们每天要告诉自己：我们很年轻，我们很直溜。 xx年3月很荣幸到公司计划部工作，刚到计划部第一年，张部长和罗芳教我部门业务知识，张部长从头到尾讲述业务知识，罗芳在实际工作中教我业务知识。虽然xx年的我就像一个榆木疙瘩一样，工作中笨笨的，但是她们俩还是很耐心地，一遍一遍地给我讲原理，讲工作方法。

第5课《中外文化交流的使者》习题

《中外文化交流的使者》习题 1．历经六次东渡，最终成功到达日本传播唐朝文化的是（）A．张骞B．玄奘 C．鉴真D．戚继光 2．某导演想拍一部有关唐朝对外友好往来的电视专题片，他选取的下列素材中与唐朝无关的是（）A．鉴真东渡B．玄奘西游 C．遣唐使来中国学习D．郑和下西洋 3．下列古迹中能体现鉴真向日本传播佛教文化做出重大贡献的是（）A．那烂陀寺B．唐招提寺 C．敦煌莫高窟D．麦加大清真寺 4．为“唐风洋溢奈良城”做出贡献的中国僧人是 （） A．鉴真B．玄奘 C．阿倍仲麻侣D．一行 5．“你挑着担，我牵着马……”唐僧到西天取经的故事妇孺皆知。历史上，唐僧西行取经的目的地是（）A．天竺B．新罗 C．日本D．波斯 6．神话小说《西游记》取材于下列哪一历史史实（）A．张骞通西域B．鉴真东渡 C．郑合下西洋D．玄奘西游 7．唐朝时我国对外友好往来呈现了前所未有的盛况，其原因不包括 （） A．唐朝的对外交通比过去发达 B．唐朝经济文化在世界上处于领先地位 C．唐朝的疆域比过去大 D．唐朝的一些皇帝推行开明的对外政策 8．现在各国把中国人称为“唐人”的原因是（）A．唐朝在世界上享有很高的威望 B．中国人是唐朝人的后代 C．唐朝时中国才开始对外交往 D．中国人具有很高的制糖技术 9．下列内容，属于鉴真和玄奘的共同之处的是 （） ①都是唐朝僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献 ③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神 A．①③④B．②③④C．②④D．①②③④ 10．下列有关唐朝对外关系的叙述正确的是 （） ①日本未派遣唐使团与唐朝进行交流②鉴真六次东渡并最终到达日本 ③玄奘与徒弟相伴西行天竺④唐都长安是当时国际性的大都会 A．②④B．①②③④C．②③④D．①②④ 11．阅读下列材料。 材料一：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良成。 材料二：唐朝时期，中外交往非常频繁，这一时期促进中外交流的有一个特殊群体，那就是僧侣。促进中外交往的唐朝著名僧人有鉴真、玄奘等。

东西方文化交流的使者

第7课《东西方文化交流的使者》 课型：新授课年级：九年级上册 一、教材内容分析 ㈠．课标中对本节内容的要求：知道马可波罗来华，阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。本节内容：东西方文化交流的使者1.阿拉伯数字的由来(1)丝绸之路(2)阿拉伯数字 2.元朝宫廷中的意大利人（1）马可波罗（2）《马可波罗游记》。本单元以人类文明的发展为主线，分二个对象进行叙述：一是以文明的交流与传播为对象；一是以古代文明的巨大成果为对象。本节揭示了人类文明交往和各地区各民族共同推动人类文明的进步，从而理清了人类交往与文明发展的关系。通过本节内容的学习，知道世界各国文明的发展都要由分散走向整体，通过和平往来和暴力冲撞这两种主要方式达到文明的整合.㈡．引导学生加强对历史规律和历史发展趋势的认识，培养学生运用历史发展的观点看问题的能力。 二、课程标准 本课主要讲述的是古代人类文化交流的另一种方式，也就是占据主导地位的和平交往方式。本课选择了阿拉伯数字和马可波罗两个典型的事例确定为学习主题，内容不是太多，结构比较简单，但蕴含着丰富的历史内涵，教师应当在学生熟悉教材内容的基础上，联系现实，调动学生的学习积极性，对学生进行价值观教育。通过本课学习要让学生知道：战争与征服活动不是人类文明进行交流的唯一方式，东西方文化交流更多的还是通过和平交流来实现的。世界文化交流的过程有着长期性与艰巨性。 三、教学目标 知识与能力：叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可?波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可?波罗行纪》及其影响。 过程与方法：观察教材插图和地图，形成识读图表的能力。对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。

传递正能量的励志演讲稿精选

传递正能量的励志演讲稿精选没有正能量，生命的动力便荡然无存;没有正能量，生命的美丽便杳然西去。下面就跟一起来看看传递正能量的励志演讲稿吧! 传递正能量的励志演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家上午好，今天我演讲的题目是《传递正能量，放飞青春》。 说到正能量这个词，想必大家都不会觉得陌生了，他现在的风靡程度赶得上前段时间的江南stxyle了，但是我想问一下大家，如此广泛的运用，有没有给你带来更深层次的思考呢?什么才是真正的正能量呢? 可能有人说是坚强，是追求，是前进，他是所有的良善之词，但是却无法给它一个完整的定义，那么今天就由我来说一下我的理解吧。正能量他代表着人生一种积极的向上姿态，如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，正能量就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。 没有正能量，生命的动力便荡然无存;没有正能量，生命的美丽便杳然西去。对于我们新新少年来说，什么又是属于我们的正能量呢?我们正青春，拥有无限的潜力，拥有无限的正能量。作为一名学生，传递正能量的首要表现恐怕就是学习了，用自己对学习的热情，感染身边的同学，为老师为父母带来一份安慰，为自己博一个前程。我们更是社会的

一员，为社会传递正能量更是我们责无旁贷的责任了，扶老奶奶过马路传递爱心，把垃圾捡到垃圾桶保护我们的家园，对给自己盛饭的阿姨说一声谢谢，虽然微小，但足以温暖人心。所以，传递正能量，千万不要勿以量小而不为，正能量本身就是小力量的集聚，改变整个社会。 在《因为痛，所以叫青春》这本书了，作者有个很妙的比喻，假如人能活到八十岁，与一天的二十四小时做比例，再拿现在自己的年龄与一天的二十四小时做比例，就能得出十七岁的我们正处在早上的五点二十分!对于我们的一天来说，正是积蓄力量的睡眠时间!同样对于人生来说，我们正青春!这样充满活力，充满潜力的我们不是正能量的传播载体吗?我们享受正能量带给我们的鼓舞，振奋与幸福，又怎么能不加入成为传递的一员呢?只有正青春的我们的加入，才能给这支大军注入新鲜的血液，使它激情四射。 人的一生很长，不管做什么事情，只要不放弃，总会有翻盘的机会，或许成功的早晚不是那么至关重要，关键是要做的漂亮!做，就做到自己的!就像四季的鲜花，季季有自己的韵味，传递着自己的正能量，晚开的梅菊不需要羡慕早开玫瑰的妖娆，而玫瑰也不需要羡慕梅菊的淡雅。我们正青春，正是爱哭爱笑爱闹的年纪，我们拥有别人羡慕不来的活力与激情，是正能量的代言人! 作为新新一代，我们应该用自己的肩膀，担起我们的责任，传递我们的正能量，放飞我们自由飞翔的青春!谢谢! 传递正能量的励志演讲稿

《东西方文化交流的使者》教案素材

《东西方文化交流的使者》教案素材 中国是丝绸的故乡，在古代，人们沿着”丝绸之路”，往返于欧洲和亚洲之间，扮演着东西方文化交流使者的角色。下面就是我给大家带来的《东西方文化交流的使者》教案，希望能帮助到大家! 人教版九年级上册历史《东西方文化交流的使者》教案（一） 教学目标 1.知识与能力：掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路;阿拉伯数字的发展和传播;马可·波罗在元朝的生活与工作经历;《马可·波罗行纪》及其影响;世界各地区各民族和平交往的历史意义。 2.过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能;通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度价值观：认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献;通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。 教学重难点 重点：阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。 难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。 教学工具 多媒体 教学过程

导入; 中国是丝绸的故乡，在古代，人们沿着”丝绸之路”，往返于欧洲和亚洲之间，扮演着东西方文化交流使者的角色。 新课介绍 一、“阿拉伯数字”的由来——使者之一：阿拉伯人 1、阿拉伯数字的发明和传播 2、阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献 二、元朝宫廷中的意大利人 ——使者之二：马可·波罗马可·波罗启程东来 教师讲解：马可·波罗东来与西回路线 公元1254年，马可·波罗出生於意大利威尼斯的一个商人家庭。公元1271年，17岁的马可·波罗跟随父亲和叔叔开始了这一次伟大的旅行，他们从地中海出发，经大小亚美尼亚，穿过了波斯和帕米尔高原，走过“丝绸之路”上的茫茫沙漠，最终在蒙古草原的元上都见到了中国最高的统治者忽必烈，被委以官职。此后的17年间，马可·波罗居住在当时的元大都，在中国经商，到各地视察，足迹遍布中国的大江南北，还出使亚洲一些国家。直到1295年，马可·波罗才从海路回到了故乡。由於他经常向人们提起那个繁荣强大的东方帝国，动辄以百万之巨的形容词来描述它的富足，所以威尼斯人戏称他是“百万先生”。 今天人们关於马可·波罗的所有记忆几乎都来自於他的游记本身，据说在马可·波罗回到家乡的第二年，威尼斯与热那亚爆发了一场贸易战争，在海战中被俘的马可波罗进了热那亚监狱，在监狱中他结识了一个名叫鲁斯蒂切诺的作家，为了打发狱中的无聊时光，马可·波罗将自己在东方游历的见闻口述给后者笔

做传递正能量的使者

做传递正能量的使者 中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化，特别是包含其中的传统美德。倡导富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。倡导自由、平待、公正、法治是社会层面的价值取向。倡导爱国、敬业、诚信、友善是个人层面的价值准则。特别是个人层面的，对我们尤其重要。做为中学生，我们每个人都要用心去做一个传递正能量的使者。 同学身边凝聚了大量的“正能量”：我们有市、学校级的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部，学业优异奖、文明班级、学科竞赛获奖者、学校成绩优秀者、青年志愿者、文明守纪、勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的同学等等这些，就是我们学校的正能量，这些就是践行社会主义核心价值观的榜样。我们要在我们的学校大量凝聚这些正能量、传递这些正能量。 就像老师教育我们的，我们的校园充满“正能量”还要预防种种“负能量”引发的破坏力量。反思我们同学中有没有“负能量”存在呢?我认为或多或少是存在的。比如说：旷课迟到、无心向学;损坏公物、乱丢乱仍;不听教育、不思进取;打架斗殴、惹是生非;唯我独尊、不敬师长;弄虚作假、考试作弊等不文明、不守纪、不规范的行为今天我把它统称为“负能量”，这些“负能量”如果在我们学校大量存在，会危及同学的健康成长，我们必须坚决抵制、摈弃，我们决不能让这些“负能量”在我们的学校有生长的土壤。 一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、和谐;一个社会层只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治;一个学校只有凝聚正能量才能稳定、发展、积极、向上;一个人只有凝聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向上。同学们，让我们都行动起来大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量。

东西方文化交流使者教学设计

“教学中的互联网搜索” 《东西方文化交流的使者》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：初中 2、学科：历史 3、课时：1 4、学生课前准备： 课前利用各种途径搜集有关东西方文明交往和马可·波罗的相关资料。 5、教师课前准备： ①利用百度搜索等工具搜集与本课相关的音频、图片、文字资料； ②利用百度搜索等工具查阅本课的教案、教学设计等资料，作备课参考。 二、教学课题 教学课题：人教版九年级历史上册第7课《东西方文化交流的使者》。 教学目标： 知识与技能：学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。 过程与方法：通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的

能力；通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过学习，理解世界各国各地区创造的文明成果是人类的共同财富；认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。 教学重点 阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。 教学难点 认识世界各地区民族和平交往的历史意义。 三、教材分析 《东西方文化交流的使者》一课共有三个内容：一是东西方经济文化交流通道——丝绸之路；二是阿拉伯数字的由来，以阿拉伯数字为例表现了阿拉伯人对世界文化的传播和交流作出的重大贡献。三是马可·波罗来华，记述马可·波罗来华的曲折经历和在华的经历，《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的憧憬和向往。这三个内容都是东西方文化和平交往的典型，学习本课的主要目标是让学生理解世界各民族和平交往的历史意义，树立国际交流的意识。 备本节课前通过百度在网上搜索到了许多关于本课的教案、教学设计、课件和课堂教学实录等资料，对本课的教学目标、重难点做了深入分析和研究，确定了课堂教学的方法和步骤，根据教学需要，利用百度搜索到了阿拉伯数字、马可·波罗等内容的文字、图片、视频等材料，在课堂上合理使用，使学生有感性的认识，加深学习印象，

(公众演讲)传递青春正能量演讲稿范文8篇

传递青春正能量演讲稿范文8篇 传递正能量演讲稿范文一：释放青春正能量 什么是正能量？在我看来，能让你积极有活力的，就是正能量。 一个阳光般和暖的微笑，就能映照出一天彩虹一样的心情，正能量其实很简单，无处不在。简而言之，能让你激动并振奋的，那就是你所需要的——正能量！ 这种本是精神层面的东西如今也慢慢的实化起来，科学研究表明，快乐的时候能分泌促进新陈代谢的物质，正能量能有助于我们的健康。诚然，乐观开朗本来就是健康的一部分，有一个充满正能量的积极向上的态度，总是有益无害的。 而反观现实，冷漠似乎已经成为我们的一种习惯，我们可以对一个被车碾过的小孩视若不见，也可以对因路滑而滑到在街上的老人熟视无睹，负面的能量似乎在暗中隐隐涌动，汇集。如果没有正能量，万物枯萎，动力机都会停下，人类更是无法生存。对于我们来说，正能量并非维持生命，而是给予我们一种乐观积极的人生态度和爱的力量。这种正能量是能传递的。 是的！我们需要正能量，给自己充满正能量，给社会传递正能量！ 如何找寻正能量呢？也许我们可以从他认出获得，但是整日靠他人"接济"未来的正能量又何能缓解现代都市的压力，况从生物学的角度来说，能量在传递过程中会不断损耗。自己动手，丰衣足食。事实上正能量也正是这样藏匿于我们的眼皮底下：也许就溶在一杯咖啡里面，也许就隐于一行优雅的诗句里，也许就呆呆地在每个慵懒闲适的恰到好处的午后等着我们。不同于真正意义上的能量，正能量并非与什么东西是此消彼长的关系，所以只要我们想就可以创造出无止境的正能量，从别人出汲取，不如自己创造。 可有的人总爱抱怨说，我的上司太苛刻了，我的老师太严厉了，我的父母一点都不关心我的想法，总之我的环境整个儿一个都是负的，我何去寻找正能量？与积极乐观的人交往能感受到他们传递给你的正能量。正能量还包括了爱与奉献，传递爱也是正能量传递的一种形式。把能量继续传递下去，我相信你一定会生活在一个积极快乐的环境里。 如果不能适应它，那就尝试去改变它吧。培根说："如果你有一份快乐，你将它告诉别人，那么你将拥有双份的快乐。"所以，不要吝啬你的正能量，将他释放出去，你将拥有更多的正能量，所以从今天起，给上司一个微笑，给你的老师一份赞许，赠你父母一个拥抱，慢慢的，也许你就会发现，你和你的周围充满了正能量。如果每个人都如此的去做，正能量就将会像太阳一样散射出去，也许我们再看到路边无助的老人，寒夜里啼哭的幼崽，我们就都会伸出一只手。这样乌托邦式的世界将会是何等的有意义，有快乐？ 一个充满正能量的世界！ 阳光温热，岁月静好，我有一所房子，面朝正能量，春暖花开。

传递正能量传递励志演讲稿

传递正能量传递励志演讲稿 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春;充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。下面就是小编给大家带来的正能量传递励志演讲，欢迎大家阅读! 正能量传递励志演讲一 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家上午好，今天我演讲的题目是《传递正能量，放飞青春》。 说到正能量这个词，想必大家都不会觉得陌生了，他现在的风靡程度赶得上前段时间的“江南stxyle”了，但是我想问一下大家，如此广泛的运用，有没有给你带来更深层次的思考呢?什么才是真正的正能量呢? 可能有人说是坚强，是追求，是前进，他是所有的良善之词，但是却无法给它一个完整的定义，那么今天就由我来说一下我的理解吧。正能量他代表着人生一种积极的向上姿态，如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，正能量就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。 没有正能量，生命的动力便荡然无存;没有正能量，生命的美丽便杳然西去。对于我们新新少年来说，什么又是属于我们的正能量呢?我们正青春，拥有无限的潜力，拥有无限的正能量。作为一名学生，传递正能量的首要表现恐怕就是学习了，用自己对学习的热情，感染身边的同学，为老师为父母带来一份安慰，为自己博一个前程。我们更是社会的一员，为社会传递正能量更是我们责无旁贷的责任了，扶老奶奶过马路传递爱心，把垃圾捡到垃圾桶保护我们的家园，对给自己盛饭的阿姨说一声谢谢，虽然微小，但足以温暖人心。所以，传递正能量，千万不要“勿以量小而不为”，正能量本身就是小力量的集聚，改变整个社会。 在《因为痛，所以叫青春》这本书了，作者有个很妙的比喻，假如人能活到八十岁，与一天的二十四小时做比例，再拿现在自己的年龄与一天的二十四小时做比例，就能得出十七岁的我们正处在早上的五点二十分!对于我们的一天来说，正是积蓄力量的睡眠时间!同样对于人生来说，我们正青春!这样充满活力，充满潜力的我们不是正能量的传播载体吗?我们享受正能量带给我们的鼓舞，振奋与

传递正能量 做好主人翁

传递正能量做好主人翁 大家好： 我的演讲题目是“传递正能量，做好主人翁”。 什么是正能量？在我看来，态度乐观、积极、向上的人，充满热心、希望与信念，能让你积极有活力的，具有一种能让人们激动并振奋的力量，就是正能量。事实上，我们每个人的内心就是一座“能量场”，既隐藏着自信、豁达、愉悦、进取等正性能量，又暗含着自私、猜疑、沮丧、消沉等负性能量。因此，如何处理好自己的精神状态，保持积极乐观的心态，这就需要我们每一个人从自身做起，从本职工作做起，坚持传播正能量精神，树立主人翁意识。 说句实话，以前在学校学习的时候，我总认为护士这个职业无非就是穿着护士服，每天打打针、换换药，工作轻松无比却又令人羡慕的职业。直到我从学校毕业，真正走向工作岗位，成为一名护士，我才发现，原来护士还要为病人铺床叠被，洗头抹身，清洁卫生，送检陪护，几乎涉猎所有的服务型行业。这样每天周而复始的重复着同样的工作反而觉得自己更像只陀螺旋转不停，生活已变得虚幻而飘渺。 当理想与现实存在差距时，我们需要改变，需要学会控制自己的情绪，调整自己的生活状态，适应这个岗位，适应这个行业。在自己的工作岗位上奉献自己的光和热。面对严格近乎苛刻的职业要求，我们似乎都有理由抱怨工作的苦和累，身心的疲惫甚至厌倦更甚至麻木，但是是谁在迎接着生命的诞生，又是谁护送生命的回归，轻叩患者的心扉，更是谁在你身边解除疾病痛苦？让你体会到人间真情，是谁没有假日天天地守候在这个没有硝烟的阵地上啊？有把从死神手中夺回病人的生命更让我们惊天动地的吗？有把健康还给病人更让我们开心的吗？在苦中感受着呵护生命的快乐；在累中把握着生命轮回的航舵。 病人在住院过程中接触最多，感受最真切的是护士，护理工作的好坏直接影响到患者的病情。所以，作为护士，我们不但要学会控制自身情绪，保持乐观心态，还需要照顾患者情绪，传递正能量，给他们带来战胜疾病的勇气和信心。例如，来到病房，为病人做晨间护理或巡视病房时，我们可以微笑地问声：“您好！今天感觉怎么样？晚上睡得好吗？”一句轻声的问候，为病人送去第一缕清风和阳光；当患者因为疾病折磨得疼痛难忍时，我们可以静静的守在病人的身旁，轻轻的握着病人的手，悉心照顾，精心护理，为病人减轻病痛；当患者面对疾病感到疑惑无助时，我们可以耐心详细地为病人讲解疾病的有关知识，与病人全面的交流，以赢得病人及家属的共同配合，为病人的康复提供健康指导。 其实，我们可以换位思考一下，病人住院，本身在心理上就承受了一定的压力。也许在护士站，在走廊，在病房里，在我们每一次碰面和交谈的时候，也许我们微不足道的表情就可能影响到患者战胜疾病的勇气和信心。所以为了更好的照顾病人，达到理想的效果，微笑服务、传递正能量在我们的工作中显得尤为重要。世界上最美的表情莫过于微笑，我们护士的微笑更是最美丽的微笑，当我们和患者耐心讲解病情时，脸上的微笑是沟通的桥梁；当我

第7课 东西方文化交流的使者教案

第7课东西方文化交流的使者教案 【课程内容】： 1知道马可〃波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实 2探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。 【教学目标】： 1.知识与能力：（通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；《马可〃波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。） 通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，解决问题的能力。 2.过程与方法： 要求学生自主阅读课文，并引导学生正确地提取、整理课文中的有效信息，培养学生独立地获取信息、处理信息的能力与方法。 组织学生讨论“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等，引导学生进行探究式学习，鼓励学生善于从不同角度思考问题。 指导学生阅读课本引导学生掌握和整合跨学科知识的方法与能力。 3.情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 【教学重点】： 阿拉伯数字的由来、马可〃波罗游记的影响。 【教学难点】： 世界各地区各民族和平交往的历史意义。 【教学方法】：图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法。 【教学过程】 导入新课 元朝时，有一个外国人在中国生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲。这个人是谁？今天我们就来学习有关于他的事情。 一、阿拉伯数字 丝绸之路：在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，交流物产，传播文化，成为不同文明之间交流的使者，促进了这些地区经济和文化的交流与发展。 “阿拉伯数字”由来：阿拉伯人把中国古代的发明传入西亚和欧洲等地，也

大力践行社会主义核心价值观,做传递正能量的使者

大力践行社会主义核心价值观，做传递正能量的使者 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家上午好! 我演讲的题目是：大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者。 什么是社会主义核心价值观?党的十八大报告用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵，即是：从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐;从社会层面看，是自由、平等、公正、法治;从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。 社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向。我们作为青年学生，毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。 大力践行社会主义核心价值观，需要凝聚正能量、传递正能量。 什么是正能量?英国人怀斯曼在《正能量》一书中这样解释，所谓正能量是指“一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”。通俗的理解正能量就是“正气”，就是一种积极向上的精神。践行社会主义核心价值观的过程实践上就是凝聚“正能量”，传递正能量的过程。 如果没有正能量，万物枯萎，动力机都会停下，人类更是无法生存。对于我们来说，正能量是给予我们一种乐观积极的人生态度和爱的力量。 我们需要正能量，给自己充满正能量，给社会传递正能量！ 如何找寻正能量呢？作为青年学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向，就能获得正能量。爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上;落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母、亲人、老师、同学上;落实到热爱我们的学校，爱护学校的一草一木上。敬业——就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。诚信——就是要诚实做人，踏实做事。友善——就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。如果我们做到了这些，我想你身上就凝聚了“正能量”。 在我们学校，我们同学身边其实是凝聚了大量的“正能量”的：我们有省、市、学校级的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部，学期最高成就奖、学生领袖奖、学业优异奖、公民责任奖、追求超越奖、文明班级、学科竞赛获奖者、学校成绩优秀者、青年志愿者、文明守纪、勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的同学等等这些，就是我们学校的正能量，这些就是践行社会主义核心价值观的榜样。我们要在我们的学校大量凝聚这些正能量、传递这些正能量。 让我们的学校充满“正能量”还要预防种种“负能量”引发的破坏力量。反思我们同学中有没有“负能量”存在呢?我认为或多或少是存在的。比如说：旷课迟到、无心向学;损坏公物、乱丢乱仍;不听教育、不思进取;打架斗殴、惹是生非;唯我独尊、不敬师长;弄虚作假、考试作弊等不文明、不守纪、不规范的行为今天我把它统称为“负能量”，这些“负能量”如果在我们学校大量存在，必然会影响学校的稳定和发展，必然会危及同学的健康成长，我们必须坚决抵制、摈弃，我们决不能让这些“负能量”在我们的学校有生长的土壤。 做一个有正能量的人，让自己有动力去前进。正能量是一种强大的能量，它势必包括一个积极地推动力，只有这样才能让你的学业，事业，生活质量等得到进

东西方文化交流的使者教学反思

东西方文化交流的使者教学反思 这节课是对上节课学习的继续，战争是东西方文明冲撞的表现形式，在文明的冲突的同时，也带来了文明的交融。在东西方文化的交流中有着许多人扮演了重要的角色，起到了桥梁作用。 学习这课，可以帮助学生了解古代文明的融合主要方式，了解对东西方文明交流做出突出贡献之一的阿拉伯人和马可波罗。这一课的内容和学生的生活经验比较接近，可以通过举生活的例子来拉近历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣，例如学生熟悉的阿拉伯数字，引出阿拉伯人对世界文化的传播和交流的所做出的重大贡献。在这课的学习中也涉及了人物的学习，可以通过学生收集故事、讲故事的形式来进行学习。 不足之处是，课本的内容较少，学生理解世界各地区各民族和平交往的历史意义是一个难点，教师可以另外补充一些中西方文化交流的实例加以说明，从而培养学生的开放意识和国际交流与合作意识。 反思二：东西方文化交流的使者教学反思 在本节课中，我首先利用地图直观地显示了东西方交往的三条路线，而后引导学生找出在这些路线上最活跃的是阿拉伯人，他们最突出的贡献是阿拉伯数字，然后用模拟法庭的小品形式来演绎阿拉伯数字的由来、发展及对世界文化的重要影响。演小品的学生准备的相当充分，用了卡片做道具，既显示了阿拉伯数字的写法，也提到了阿拉伯数字经过改进后对世界文化的文化的深远影响。让其他学生在饶有兴趣地在观看中认识了这些数字，并通过阅读书本，更进一步了解阿拉伯人对世界文化的贡献。在元朝宫廷中的意大利人这一子目中，我

同样用了一个小短剧的形式，生动的叙述了马可波罗远涉重洋来到中国，居住了17年，将自己的经理写成《马可波罗行纪》一书，然后我让学生阅读思考，《马可波罗行纪》对以后的历史发展产生了那些深远的影响，通过思考使他们认识到该书介绍了东方的文明和富饶，在客观上刺激了新航路的开辟。通过着两个短剧的设置，让课堂气氛相当热烈，学生在愉快的氛围中学习了本节课的知识，达到了预期的目标但本节可的小品因时间关系，只能在课下排练，参与的学生不多，其余的只能是观众，以后应该给学生创造更多的机会，相信他们很善于创造奇迹。 反思三：东西方文化交流的使者教学反思 在此次国培学习完《上课基本功》这一模块后，我提交了《东西方文化交流的使者》的教学设计，后来又进行了再一次修改，现将教学反思记录如下： 第一：教学思路清晰，知识线索明了 这节课思路比较清楚，教学重点难点突出：阿拉伯数字的发明和传播；马可波罗主要活动及贡献，分析世界各民族和平交往的历史意义，树立国际交流的意识。各个环节之间联系紧密，知识内化较好，层层递进。 注重新旧知识联系对比，如引导学生回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因。 第二：设计问题能引发学生兴趣，比较问题教学发散学生思维。 如设计世界各民族、各地区和平交流有那些历史意义呢？这个问题有一定的难度，教师的提示很有必要，比较不同交流方式的结果，是得出结论的一种好方法，学生容易理解。还有你打算如何做国际交

7东西方文化交流使者

7、东西方文化交流的使者 一、教学目标：了解古代东西方文化交往的和平方式及涉及的相关人及史实。认识到和平交往对促进世界文化传播和发展的积极意义。 二、教学重点：了解阿拉伯人（阿拉伯数字的由来）、马可波罗作为东西方文化交流使者所做的贡献。 三、教学难点：阿拉伯数字的发明与传播，有关马可波罗的史实 四、教学方法：自学，交流，默写。 五、教学过程： （一）导入课题：古代东西方文明的交往，除了战争，还有和平的方式进行东、西方文化的交流和传播，出现了文化交流的使者（亚洲、欧洲都有代表）。 （二）学生根据预习题，熟悉教材，明确问题。 （三）学生交流，教师归纳知识点。 1、概述：很早时候东西方除了战争交流外，也有和平交流——丝绸之路。 2、亚洲的使者：阿拉伯人。阿拉伯人的贡献：阿拉伯数字的由来（改造），发明是印度人， 12世纪传到欧洲才被称为阿拉伯数字。16世纪写法与现在一致，开始传向全世界。3、欧洲的使者：意大利人马可波罗。重要史实：元世祖，17年，《马可波罗行纪》：东方 经历见闻。影响：激起欧洲人对东方的向往。导致新航路开辟。（1271、1275、1292——1492） 4、分析和平交往的意义。回顾战争对文化交流的积极影响。 5、启示。两种促进文化交流融合的方式：战争与和平。但战争一方面又破坏了当地的文 化，给人类带来深重灾难，要认识双重性。当今世界应该崇尚和平交往，战争只能带来苦难。 （四）学生巩固知识点，完成练习册。

7、《东西方文化交流的使者》预习题 一、课标要求：了解古代东西方文化交往的和平方式及涉及的相关人和史实。认识和平交往对促进世界文化传播和交流的积极意义。 二、基本知识点： 1、著名的连接亚欧的商路：是＿＿＿＿＿＿＿＿。在这些商路上奔波的商人中，比较多的是＿＿＿＿＿＿人（东西方文化交流的和平使者）。 2、阿拉伯数字的创造、发展和传播。 1）创造者：＿＿＿＿2）改造：＿＿＿＿；3）＿＿＿传到欧洲，被称为阿拉伯数字； 4）时写法与现在基本一致，并开始。 3、阿拉伯人对世界文化的贡献。 把中国古代发明即，传入＿＿＿和＿＿＿等地，也给中国带来阿拉伯的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，以及＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。P41N1 4、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。 1）人马可·波罗岁前往中国得到＿＿＿＿＿的赏识，在朝朝廷中任职。2）学会了说＿＿＿语和＿＿＿＿语，3）在中国生活了＿＿＿年 5、《马可·波罗行纪》及其影响。 1）记述马可·波罗的书是《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 2）影响：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

做传递正能量的使者

做传递正能量的使者 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家下午好！我演讲的题目是：做传递正能量的使者。 正能量是现在很流行的一个字眼儿，请问同学们，什么是正能量呢？我来告诉你们：“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。我们把那些积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都贴上了正能量的标签。正能量与我们的生活息息相关，正能量和我们的感情深深相依，内心深处那份深深的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是正能量；“为中华之崛起而读书”是正能量；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是正能量；认认真真完成每一项作业，做一个有担当的人更是一种正能量。 在党的十八大报告中，用二十四个字对正能量进行了诠释，那就是富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法制；爱国、敬业、诚信、友善；充满正能量既是国家稳定前进的动力，更是我们——当代青年奋进的方向。在此，请允许我大声振臂高呼：让我们做凝聚正能量的使者，让我们做传递正能量的火炬，让我们为实现“中华梦”发奋图强！ 作为一名中学生，应该怎样传递正能量呢？其实很简单：首先是爱国，只有心中装着国家的人才是一个伟大的人，“少年强则国强”。同学们，让我们怀一份美丽的爱国情感为实现“中国梦”而发奋图强；其次是敬业，“世上无难事，只怕有心人”，同学们，只要我们认认真真做好每一件事，踏踏实实地完成老师布置的各项学习任务，我们一定会学有所得，学有所获；第三是诚信，“人无信则不立”，2014年感动中国十大人物陈俊贵几十年如一日守候战友墓前是诚信，“君子一言，驷马难追”是诚信，答应师长的事就一定办到更是诚信；第四是友善，彬彬有礼是友善，“良言一句三冬暖”是友善，见到老师、同学主动问好是友善。同学们，你们都是最棒的，在传递正能量的道路上，你们一定能做最好的你自己。 看今朝，在美丽的二十六中，更有一群人用青春和汗水传递着正能量，是他们用智慧和勇气扬起理想的风帆，用拼搏和汗水演译着26中的累累硕果，他们就是我们敬爱的老师，是我们阳光向上的美德少年，是我们优秀的学生干部，他们甘为人梯，乐于奉献；勤奋学习，助人为乐；朝气蓬勃，奋发向上；他们引领着学校的主潮流，为二十六中的再次腾飞，插上了理想的翅膀。 我们每个班都有正能量的典型代表，在807班也有这样一群人，他们正用自己的言行传递着正能量。看，课堂上那一双充满求知欲的眼睛总是围绕着老师转的覃晓林；运动场上健步如飞的乔扬；课前课后用自己的双手使我们的教室温馨舒适的杨威铭；事事处处以身作则的张营，他们如一缕缕春风滋润我们的心田；他们如一股绳把807班紧紧团结在一起，他们是我们的好榜样，是我们807班传递正能量的使者！ “青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”今天，我站在这里，以青春的名义进行演讲，我们是这个时代最朝气蓬勃的青春使者，我们是走在这个时代最前列的弄潮儿，我们为自己代言，请大家伸出你热情的双手为我鼓掌，用掌声传递正能量，用掌声迎接美好的明天！ 我的演讲到此结束，谢谢大家。

文化差异与跨文化交际2020智慧树答案

绪论单元测试 第1部分总题数: 20 1 【判断题】(10分) 文化可以分为物质文化，制度、习俗文化以及精神文化。答案：对 A 错 B 对 2 【判断题】(10分) 文化是一种社会现象、民族现象、历史现象和生活方式。答案：对 A 对 B 错 3 【判断题】(10分) 中国的四大名着分别是：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》。答案：对 A 对 B 错 4 【判断题】(10分) 古希腊盲人作家荷马着有着名的《荷马史诗》，包括《伊利亚特》和《神曲》。答案：错 A 对 B 错 5

【判断题】(10分) 古希腊的语言是希腊语，希腊语是英语主要三大外来语之一——拉丁语、希腊语和法语。希腊语也曾是东罗马帝国时期的官方语言。答案：错 A 对 B 错 6 【判断题】(10分) 古希腊着名的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德三人共同创立了今天的西方哲学。苏格拉底是柏拉图和亚里士多德的老师。答案：错 A 错 B 对 7 【判断题】(10分) 奥林匹克运动会发源于希腊雅典，后来由于战争等原因曾经中断了很长世间，现代奥林匹克运动会开始于1899年，之后每四年在全世界不同国家举办一次。答案：错 A 错 B 对 8 【判断题】(10分) 少林寺佛家文化是进取文化，主张积极进取，建功立业。答案：对 A 对 B 错 9 【判断题】(10分)

中国文化是儒教（孔子）、道教（老子）、佛教（释迦摩尼）三教合一的儒释道文化。答案：对 A 对 B 错 10 【判断题】(10分) 毕达哥拉斯是第一个发现“勾股定理”的人。答案：对 A 错 B 对 11 【单选题】(10分) 古巴比伦发源于（）。答案：两河流域（幼发拉底河和底格里斯河） A 恒河流域 B 黄河流域 C 尼罗河流域 D 两河流域（幼发拉底河和底格里斯河） 12 【多选题】(10分) 古罗马法律（）成为现代西方国家的民法和经济法的核心。ACD A 《自然法》 B 《物性论》 C 《十二铜表法》 D 《万民法》