幼儿园种植角

幼儿园种植角-大蒜生长比较观察记录表

大蒜生长比较观察记录记录人：日期: 种在土里:

一半在土中:

放在土上:

幼儿园种植活动的总结

幼儿园种植活动的总结 为了提高中小学生的动手实践能力和综合素质，培养学生的科学思维方法，激发学生探究性学习的兴趣，幼儿园开展了丰富的种植活动，今天我们就一起来看看幼儿园种植活动的总结吧! 阳春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了东方岚谷九龙幼儿园孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在3月9日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护树活动。 活动目标： 1.引导幼儿观察形形色色的树种，了解树的名称、形态、特点、生长规律等。 2.进一步增进幼儿对树的认识，理解人与树的内在联系。 3.通过对树的认识和探究，激发幼儿爱树、护树的情感，培养其环保意识。 活动准备： 1、每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”;中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”;大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。 2、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

3、树苗若干。 分级部开展不同主题的植树节活动 活动安排： 1.幼幼班、低幼班：家园活动主题“我和小树同成长” (1)学一学关于保护小树的童谣。 (2)播撒一片绿色让世界更美丽 流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。 2.中幼班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园” 流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。 3.高幼班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨” 活动一：绿化植物知多少 老师和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿化植物，并摄影或记录，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。 活动二：你我同行，爱护千万树 流程：幼儿在家长护送下到玉带河认养爱心树。以家庭为单位，每个家庭可认养一棵“爱心树”，在树干上挂上“爱心卡”。每个家庭可以在“爱心卡”上写上：姓名、为树取得名字、对玉带河的美好

幼儿园生态种植活动实践探究

幼儿园生态种植活动实践探究 发表时间：2020-04-14T11:20:05.633Z 来源：《教育学文摘》2020年第1期作者：刘婷[导读] 生态种植活动主要是通过利用一些大自然的资源，在教室之外展开的教学活动。 摘要：生态种植活动主要是通过利用一些大自然的资源，在教室之外展开的教学活动。作为幼儿园非常规的教学活动，对于幼儿身心健康发展具有重要的促进作用。本文通过分析幼儿园生态种植活动的现实教育意义，进一步提出幼儿园生态种植活动的开展策略。 关键词：幼儿；生态种植；实践 引言 著名儿童教育家陈鹤琴说过：“大自然、大社会都是我们的活教材。”从教育内容来看，应该是不拘一格、不局限于书本、课堂这一种形式的，无论是我们本土的民族文化、乡间歌谣还是劳动的收获都可以成为最直接、最有效的教学资源。尤其是对于幼儿来说，更应该丰富教育的内容、突破传统模式的局限性，根据幼儿的身心发展特点，充分寓教于乐才能巩固教学成果。而对于关心动植物、亲近自然等意识的培养更应该从创新教学形式，让幼儿充分体验大自然之美，收获种植的乐趣与成果，不失为一种积极的教学实践。 一、幼儿园生态种植活动的现实教育意义 1、生态种植活动有助于幼儿健康人格的建立和塑造。幼儿园阶段的教育，对于塑造幼儿良好的品格、完整的人格是具有关键性作用的。幼儿通过对外界的接触和探索，来获得对世界知识的不断认识、解析和思维重构，进而对幼儿人格进行塑造和培养，使幼儿获得对世界的正确认识，达成正确世界观塑造的目标，确保幼儿形成积极向上的、能够适应自然和社会活动规律的健康人格。幼儿园开展生态种植活动，并能够在“自然人”和“社会人”两个方面，对幼儿的人格体系进行塑造。通过生态种植活动中，让幼儿从近距离接触到一花、一木、一草、一果，再拓展到土壤、水流、石头等大自然的各种物体，帮助幼儿对自然界有一个清晰准确的认识和定位，并意识到人也是大自然的一部分，从而从幼儿开始就培养环保意识、形成自觉保护环境的理念。通过生态种植活动中的师生之间、幼儿之间的互助合作，帮助幼儿对人类社会的合作关系产生深入思考和深刻体会，对于幼儿以后的成才并顺利融入社会大家庭，成为合格的“社会人”是有积极的推动作用的。 2、生态种植活动有助于幼儿认知能力的培养和提升。从幼儿进入大自然动手种植来说，无疑是更加形象生动、体验更加直接的学习过程，孩子们在生态种植活动中既能观察到植物的生长、比较出植物的差异性并体验到劳动的快乐。从更深的层次来说，通过生态种植活动，在植物的生长过程之中除了了解环境变化对植物的影响外，还可以初步感受生命的变化，丰富生命的多样性感知。幼儿时期，无论对于环境还是社会等各个方面的事物产生兴趣，并进行积极探索和认知的时期，也是培养幼儿认知能力的关键时期。幼儿在生态种植活动中，能够对植物的花、叶、根、果等各个部分进行亲身观察，对不同种类植物的颜色、形态、气味进行比较分类和规律总结，对植物的数量、大小、高矮、形状、种植间隔、种植排序等元素进行探索认知，从而获得对数学能力的初步获得。甚至在生态种植活动中，幼儿可以发现和接触到诸如昆虫、青蛙、蜥蜴等各种小动物，从而对节肢动物、两栖动物、爬行动物等不同门类的动物建立起一个总体的认知体系。 3、生态种植活动有助于幼儿身心健康的培养和锻炼。幼儿在生态种植活动的参与过程中，会接触到各种各样的劳动工具，在对植物进行播种、松土、捉虫、施肥、浇水、收获等各个环节，都需要付出辛苦的劳动，这些活动既是对幼儿体力上的锻炼，又是对幼儿思想意志上的培养锻炼。要让幼儿走出教室舒展筋骨，释放活力，真正动起来，融入大自然，在玩中学，在劳动中自我感受，感知到“一米一饭当思来之不易”的切身体会，才可能在以后的生活中知道粮食的珍贵，从而培养起爱惜粮食、节约食物、不偏食、不挑食的良好习惯。 二、幼儿园生态种植活动的开展策略 1、要明确活动目标，紧扣活动主题。幼儿园开展生态种植活动，不必追求高大上的活动效果，也不必搞成千篇一律的样板工程，只要能够紧扣提升幼儿的素质和能力，培育幼儿身心健康这个核心目标来开展，就完全可以。幼儿园可以根据小班、中班、大班幼儿的实际情况，确定活动主题，制定活动方案，可以根据周、月、季度作为时间单位，依据时间的不同长短，来进行蒜苗培育、豆芽生长、马铃薯种植等不同用时的种植活动，种植时间由短到长，在难度上也是分阶段逐渐上升，做到不同年龄阶段完成不同的任务要求，这样才能做到有的放矢。 2、要做到因地制宜，利用现有资源开展活动。要积极利用幼儿园已有的校园、实验田、植物观察室等现有资源，来开展多种多样的生态种植活动，做到教学资源和设施的充分利用。老师可以大力发动幼儿和家长，从家里带来植物种子、根茎及花盆、塑料瓶、泡沫箱等闲置工具，可以达到废物利用的效果，也可以起到节约资源的示范作用，从而在潜移默化中影响到孩子环保意识的形成。 3、要加强师生互动，增强活动的劳动实践性。幼儿园校园种植有柿子树、桃树等果木，老师要加强师生互动，组织幼儿围绕柿子、桃子的生长来进行观察和收获，让幼儿在从春季到秋季的果树形态的观察中，领略到水果是如何成长出来的。在果实的收获阶段，可以增加活动环节。比如有些幼儿园开设有种植园地，但是往往流于形式，从设计到打理都成了教师的工作，幼儿沦为配角，这也就丧失了生态种植活动的价值和意义。教师要让幼儿与家长主动参与其中，适应季节的种植物可以让幼儿与家长商量后自主决定，并且种植过程让幼儿参与其中，能亲手完成的全部亲手完成。老师还可以组织幼儿一起动手，把柿子做成柿饼，把桃子做成桃干，让幼儿经过动手实践，品尝到劳动的成果，体会到有付出就会有收获的快乐，这也赋予了劳动更大的价值和意义。 三、结语 生态种植活动的开展对于幼儿的健全成长具有无与伦比的优势，对幼儿健康人格的建立和塑造、认知能力的培养和提升以及身心健康的培养和锻炼都具有巨大的促进作用。我们在幼儿教学过程中，要充分遵循幼儿的身心发展规律，注重培养其动手能力，充分发挥其主动性和创造性，在亲身体验过程中感受大自然之美和劳动之乐，丰富知识体系，增加了解自然、了解世界的动力，从而充分发挥幼儿生态种植活动的实践价值。 参考文献： [1]虞永平.种植园地与幼儿园课程[J].幼儿教育.2010（13）. [2]张明芳.如何确保幼儿园生态种植课程价值的最大化 [J]. 新课程学习 ,2015(07).

开心农场综合实践活动方案

龙湾子小学“开心农场”综合实践活动方案 一、指导思想 以“健康成长、快乐生活、全面发展”为根本指导思想，践行“种植阳光”理念精髓，打造“阳光学校”“阳光班级”“阳光教师”和“阳光学生”，切实推进我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化健康发展，全面提高学生的综合素质。 二、活动目标 1.梳理劳动基地建设经验，打造“开心农场”综合实践活动布局，让学生体验劳动生活，了解农业基本常识，增强学生生活乐趣，丰富成长和生活经历，一生不忘快乐的龙小校园生活。 2.践行学校理念行动系统，吸引每个孩子参与到“开心农场”种植快乐中来，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康发展。 三、实践目标 1.重点年级：以3至6年级为重点，1、2年级也可分得一些较小地块儿作为实践乐园。 2.综合实践活动的辅导教师由各班班主任担任。每班评选1名“种植经理”，2名“种植副经理”和小组长若干名。（职责、分组建议见附件） 3.种植品种以蔬菜为主，每种蔬菜不少于5㎡。各个基地各班级地块种植的品种不少于2种，各班不允许重复种植。

4.每学期评选种植阳光先进班集体2-3个、种植阳光先进小组10个、种植阳光小能手20人。 四、其他要求 1.按季节适时开展赏花节、采摘节系列活动。以班级为单位组织观察日记、手抄报、成果摄影、参观心得、市场体会等展牌，学校统一评选。 2.收获的成果归各班所有，支持走进市场变卖产品，然后购买学习生活用品。严禁个人独享。 3.每种作物都要以“作业”的形式上交学校综合实践领导小组。内容包括：作物生长日记、照片和视频、手抄报、产品、市场销售记录。 五、班级主题确定程序 第一步：按班级割地。（割地方案见附件） 第二步：任命种植经理，班级推举种植副经理。 第三步：成立调研小组，生成《小组活动主题方案》（见附件），设计《小组活动计划表》，（见附件）组织调研，选择种植品种并进行资源、市场等方面论证。上交《种植论证书》（见附件） 第四步：成立物资小组、艺术设计小组，和种植管理小组，谋划《种植方案》（见附件）；艺术设计小组设计班级地标（上交设计方案图，全班同学签字）。 第五步：成立小记者组，开始观察、采访、记录和宣传；开始种植。第六步：种管小组制定《值班安排》（见附件），开始进行日常管理；辅导教师对各小组的课题进行汇总，填报《班级综合实践活动计划表》

幼儿园种植计划

幼儿园种植计划 在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴含着很大的教育价值。在当今的生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。因此我们利用自然角开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用。 一、种植目标： 1.了解不同季节有不同的植物在不同季节里的变化 2.掌握种植的步骤和方法。 3.有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。 4.关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。 5. 培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 二、材料准备： 1.动员家长和孩子一起收集植物的资料，丰富幼儿前期经验。 2.整理园内的种植园地和班级的自然角。 3.蔬菜种子、盆栽植物等。 4.观察记录表。 三、活动过程：

（一）幼儿分组讨论: 1.种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。 2.讨论种植注意事项，师生共同归纳正确的种植方法。 3.讨论并准备种植所需要的工具。 4.讨论并确定人员分工。 （二）幼儿分组操作： 幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。 教师指导： 引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。 当幼儿在操作过程中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。 四、全班一起分享收获与惊喜。 总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一两次活动就能够完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。

幼儿园种植活动总结范文

幼儿园种植活动总结范文 导读：本文幼儿园种植活动总结范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 为大家整理了一篇幼儿园种植活动总结范文，文章尽在。 幼儿园种植活动总结范文一、活动的背景及意义： 随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。 二、活动目标： 1、培养幼儿种植的兴趣，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面发展。

2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的认识，开阔视野。 3、让幼儿接触自然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱护生命。 4、通过观察、管理等活动，培养幼儿的责任心，培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。 三、参与活动的人员：聪聪猫班全体师生。 四、主要方法： 1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料，向有经验的农民了解种植技术。 2、行动研究法。在研究过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享受种植区的快乐。 3、参与观察法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造浓厚的种植文化氛围，通过参与观察法，了解植物的生长过程、生长特点。 4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理，总结种植活动对幼儿发展的作用，将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。 五、活动的主要过程： (一)准备阶段： 在这一阶段主要运用调查法的方法，查阅相关书籍及网上资料，向农民家长了解种植的技术和方法，了解组织幼儿进行种植的可行性，

幼儿园大班种植活动计划

幼儿园大班种植活动计划 意图：大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢？我们做了以下计划。 准备：适宜植物生长的周围环境，~~苗以及种植用的铲子、水桶等。 目标：1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。 2、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

3、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。 4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。 活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想 1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。 教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？种子萌发之后植株是又是如何生长的呢？植株生长到一定程度会怎样呢？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬） 2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。 （1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。 教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事情？ （2）教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验，明确种植方法，以类似的经验方法培育植株。 3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

“种植园”综合实践活动方案

“种植园”综合实践活动方案计划 五年级 一、活动背景 新课程实施以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课，社会即课程。课程资源的建设是保证新课程实施质量的必要前提。我们在对很多学校的调查中发现：在偌大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔离开来”。由此看来，在新课程实施的大背景下，开展实践活动必须有一定的物质依托，否则难以持久的，所以建设一个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。 我们学校的大部分孩子从小生活在城市之中，对于种植的知识了解很少，动手能力较差。在学校艺体楼南侧有一块荒地，春天，万物葱茏，生机勃勃，如果能开辟出属于自己的土地，种上一些菜啊，花啊，孩子们肯定很感兴趣！这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们亲近生命的成长过程！ 二、活动目标 1．通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特

点等，懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。 2．培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。 3．激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4．培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 5．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 三、活动准备 1．发动学生从各种渠道收集有关农作物和各种蔬菜的各种资料，了解一些农作物的样子和生长过程。 2．教师可以利用网络查找相关的图片、视频。 3．最后可以让每个学生写写观察日记、画画农作物的样子，并拍成照片上传学校班级博客。 四、活动过程： （一）、前期准备工作： 1．调查统计小学教材上所涉及的植物和平时经常看到的农作物，结合当地实际进行分类。 2. 查阅有关种植研究方面的资料，了解各地对此相关的研究。 3. 准备常见的植物种子。

幼儿园种植园活动总结范文

幼儿园种植园活动总结范文 种植园活动对幼儿园孩子来说并不陌生,他们通过亲身参与体验种植活动带来的乐趣,提高自己对蔬菜瓜果的认识。下面是为大家整理的幼儿园种植园活动总结范文，欢迎参考~ 篇一：幼儿园种植园活动总结范文 意图：大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢?我们做了以下计划。 准备：适宜植物生长的周围环境，苗以及

种植用的铲子、水桶等。 目标： 1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所 需要的基本条件。 2、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种 植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。 3、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种 植劳动带来的快乐。 4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的 责任感。 活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想 1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼 儿兴趣。 教师提问：小朋友，种子是怎么长大的? 你觉得神奇吗?种子萌发之后植株是又是如何 生长的呢?植株生长到一定程度会怎样呢?(教 师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬) 2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨 论种植的方法。 (1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植 过程。

幼儿园种植活动感想

播下的是种子收获的是成长 中二班林泇译家长 伴着温暖的阳光，洁白的玉兰花率先叫醒了春天。经过一冬的沉睡，各种花花草草都按耐不住内心的渴望，纷纷伸出了自己嫩绿的头！我家宝贝在寒假期间洒下的小草种子也伸展了腰枝！借着在3月1日机关幼儿园开展的种植成果展示活动，每个小朋友都带来了自己的种植成果！ 看小朋友们手中的花盆都独具特色：有的利用爆米花桶，有的利用动物模型的陶器，还有的用的是由饮料瓶改造的花盆……可见小朋友们在这次种植活动中是充分的动脑筋啦！充满着各种环保节能元素，真是值得大家学习！再看看这些充满着奇思妙想的花盆上面摇曳的小精灵，有杜鹃花，蒜苗，风信子，还有洋葱和豌豆等，足以看出各位小朋友及家长们对植物的不同喜爱。 这次植树节活动，让小朋友们和家长亲身感受和体验了种植的乐趣，感受了大自然的奥秘和神奇，激发了孩子探索的欲望。本次活动通还过近距离接触自然，亲近生命，也培养了小朋友们保护自然，爱惜生命的优良品质。孩子们在与家长们的亲身劳动的过程当中，不仅锻炼了孩子们的劳动能力，团结协作的精神，也培养了孩子们热爱劳动，珍惜劳动成果的良好品德。 植树节过后，我们家林泇译小朋友在平时的生活当中变得更富有爱心，对身边的小猫小狗，脚下的花花草草都非常爱护，不像以前那样懵懂之中就破坏了花草树木，伤害了小猫小狗。另外，在爱心更丰富的同时，在平时的生活中，林泇译也变得更加的富有耐心了。 这样的活动对于孩子们来说，比在课本上看，在课堂上听更直观，更亲近，更有教育意义，孩子们也更乐于接受这样的教育方式。感谢幼儿园的老师们带给孩子们及我们这样的活动，在带给小朋友们更多的体验和知识外，也给了我们家长们相互交流，了解的机会。让我们跟着孩子们一起成长！

幼儿园种植活动方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园种植活动方案 篇一：示范幼儿园大班种植活动方案 示范幼儿园大班种植活动方案 （20XX—20XX学年度第二学期） 开展种植活动的背景：为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着 手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。 文化：同种子一起成长 1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意识； 2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。 目标： 1、了解不同的植物在不同季节里的变化。

2、掌握种植的步骤和方法。 3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注 植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。 4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 活动安排： 四月： 1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长 配合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。 2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种 在坑里，在盖上泥土。 3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。 五月： 每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。 六月： 继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个星期一小结，每个月进行评比。

小学种植园活动方案

苏州市新庄小学种植园活动方案介绍--蔬菜园里的微笑朱宏【产生背景】：随着人们生活水平的日益提高，如今的学生可谓是五谷不分。他们一直生活在父母的庇护之下，很少有学生能真正的体会到劳动的乐趣。然而，学生对于这种种植活动又是充满了兴趣，只是平时没有机会参与而已。记得在科学课上，有次种植凤仙花，同学们不时的会向我汇报他们的发现，他们的种植活动引来其他年级同学羡慕的目光，很多同学都来问我：“老师，我们也能种植凤仙花吗？”“凤仙花有什么用啊？”……看着他们期望的目光，我怎么忍心拒绝呢？于是我一个个的耐心讲解，同学们听的津津有味，看着同学们一双双渴望知识的大眼睛，在我的脑海中突然闪过一个念头，何不让学生自己来种植呢？让学生们在劳动中学习，在劳动中锻炼，既获得了劳动技能，又开阔了视野，同时也获得了劳动和收获的快乐。我将自己的想法和校领导交流后，得到了学校的大力支持，学校专门规划了一个区域，建造了学校蔬菜种植园，并给每个班的同学划分了种植区域，让他们体验种植和收获的乐趣。【活动价值】：在孩子们眼里，蔬菜的根、茎、叶、花、果实、种子都有一个个讲不完的故事，深深地吸引着他们的兴趣。但同学们对于蔬菜的种类、生长的特性、食物链的作用、环境保护、营养价值等的特殊意义等并不了解。通过主题探索，孩子们可以从家长、同伴、书本、络等多种途径来获得有关蔬菜的知识，并在小组观察、集体交流、亲子论坛等活动中，培养学生细致观察、积极探索、相互协助、大胆表达等多方面的能力。同时，在各种实践和体验活动中，也能够使他们掌握自主学习的方法，形成良好的探索习惯，为其终身发展奠定基础。【主题目标】：1、能用各种感官，主动去了解蔬菜的种类，探索蔬菜的营养价值等。2、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。3、在活动中能与同伴互相合作，细致观察，并积极参加各种制作和实践活动。4、在活动中了解小草与环境的关系，树立初步的环保意识。【活动实施】：一、开辟活动基地--蔬菜种植园1、开垦荒地学校在路南校区有一块空地，原是杂草丛生，已闲置多年，经过学校师生的共同努力，没过几天，近半亩大的荒地就开垦出来了。2、平整土地由于在开垦的过程中，土地中布满了碎石，所以刚开垦出来的土地还不能马上种植，于是，在种植指导老师的带领下，组织六年级的学生参加了第一次实践活动--捡碎石。同学们来到种植园后，马上积极的行动起来，有的同学用手搬，有同学拿来了簸箕和铁桶，更有的同学甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石块。刚开始，还有同学怕脏怕累，可看到伙伴们个个干的热火朝天，不一会儿也加入了大家的行列，卖力的干了起来。后来大家又多次去种植园劳动，每一次都情绪高涨，积极肯干。不久，一块平整好的土地展现在我们面前，等待我们去种植各种植物。用了一节多课的时间，基本上把土壤表面的石头捡干净了。二、种植青菜、大蒜、菠菜、萝卜、土豆、蚕豆等绿色植物。为了便于管理，学校将种植园由全校各个班级认领一块区域，全由学生自己打理，让他们充分体会到种植和收获的乐趣。1、种植蔬菜第一次种植是在九月中旬的一天下午综合时间活动课上，我们去种植园种大蒜和青菜。由于很多同学都是第一次种菜，好多同学都不知怎样种，七手八脚地乱弄一气，有些小组的同学把菜籽撒多了，只能用大蒜种子来充数，有些小组排列的很整齐，有些小组胡乱撒种，总之大家是各显神通。经过一段时间的努力，播种任务总算是完成了。每个同学都动了手，有了初步的劳动体验。大家都觉得看起来很容易的事，做起来就不那么简单了。在接下来的综合实践课上，我们又种了萝卜、菠菜、香菜等。经过一段时间劳动实践，同学们渐渐掌握了一些劳动技能，在老师的指导下，现在我们已陆续种了大蒜、菠菜、青菜、萝卜、香菜等，蔬菜花色品种多样化了。2、田间管理如果说种植是短线活动，那么管理则是长线活动，需要更多的时间和精力。为此，每班成立了“护绿小队”。“护绿小队”几乎每天都要到植物园去浇水，还要定期施肥、除草、捉虫、间苗等。每一次劳动都深深吸引着大家。大家每天都争先恐后地去植物园参加劳动。经过同学们的精心照料，种植园里已

幼儿园大班种植活动方案

示范幼儿园大班种植活动方案 （2014 — 2015 学年度第二学期） 开展种植活动的背景：为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种 植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着 手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。 文化：同种子一起成长 1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意 识； 2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科 学、环保意识。 目标： 1、了解不同的植物在不同季节里的变化。 2、掌握种植的步骤和方法。 3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益 的知识经验。 4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 活动安排： 四月： 1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园的工作，和孩子共同进行 种植活动。 2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。 3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展 开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。 五月： 每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并

指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。 六月： 继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地— —施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个星期一小结，每个月进行评比。 工作安排 1、整地。教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，最后运 到种植区。 2、播种。请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下 让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼 儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。 3、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经 幼儿园种植活动方案 常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。 （1）浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿 浇水，浇时必须使水渗透土层。 （2）除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除， 否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。 （3）施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥?? （4）移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。 4、收获。组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。 篇二：一矿幼儿园种植园实施方案 中二班对种植区的思考 开展种植活动的背景： 为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着手，围 绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。

幼儿园-种植园观察主题活动

中三班种植园观察 孩子们兴趣勃勃地用小工具这边挖挖，那边铲铲，有的孩子干脆就用手刨，可是怎么种呢？孩子们请教了爷爷奶奶，爷爷给小朋友做起了示范，小朋友蠢蠢欲动。在爷爷，奶奶的指导下，孩子自己挖抗、播放种子（菜）、埋土、浇水，大家兴奋地忙活了一个下午，种了一排花生，两排豆子。（为了让孩子见证蔬菜的整个成长过程，以及不同蔬菜成长过程的不同，同时因为离放假只有一个多月，怕孩子看不到蔬菜的开花、结果过程，所以我有意准备了三种常见的蔬菜种子和一些菜苗。）种在花盆里以后怎么区别呢？大家觉得应该做个标志牌，插在花盆旁边。而标志呢就采用孩子们的最简单明了的办法，把种子袋上的图案剪下贴上就行了。大家一起记下种植日期，看看过几天他们谁先发芽。放学后，孩子们拉着家长去看他们种的菜，并说：“这个是我种的。”“这棵是我栽。”看着他们快乐的样子，我觉得这是很有意义的活动。趁着兴头，我请孩子每人在家种植一盆蔬菜，在家进行管理、观察，双管齐下。 第二星期孩子到种植园的第一件事就是去看菜种长出来了没有。一天、两天过去了，还是没有动静，有的孩子就急着去翻土看。不时地问我：“菜怎么还不长出来？ ”我劝他们耐心等待。可是渐渐地我发现孩子老是忘了给菜浇水，驻足观看少了。我心里真不是滋味，本以为他们对种植那么兴趣，想借此来培养幼儿对周围事物的关注，学会关心、照顾、观察事物，实现

一举多得的收获，但是现在……我不甘心让孩子就有那么一会的热度，我又不想把自己的意志强加给他们。我想孩子之所以关注少了，是因为他们还是中班的孩子，他们虽然对新鲜事物很感兴趣，但是他们的坚持性、耐性有限。当他们期望的结果久久没有出现时，他们的兴趣也在渐渐减弱。不过既然想让孩子去关心、照料蔬菜，就该赋予蔬菜生命特征，寓于感情-色彩。看，他们每次照顾娃娃家的娃娃多周到呀! 于是在一次起床倒水给他们喝完后，我故意提高嗓门：“我现在要给蔬菜宝宝喂水了，我看他们口渴得都蔫了。”听着我的话，大家都抢着说：“老师，我去吃喂水。”。第二天陈若杉喝完水后跟我说：“老师，蔬菜宝宝还没喝水，我去给它们喂水”。为了鼓励他的行为，以及带动更多的孩子去关心照料蔬菜，我在集体面前表扬了他。结果引发了浇水热潮，大家都想浇，只有三个浇水壶，他们就把“商店”中的瓶瓶罐罐，娃娃家中的锅、碗、瓢、盆都派上用场了。刚浇完，又有另一个去浇水，弄得菜里都是水。经常听到他们互相责备：“水浇太多，菜会死掉。”看来他们知道这个道理，只是大家都想给蔬菜“喂水喝”都想关心照料，为了满足大家这一需求，我请大家把家里种植的蔬菜都带到幼儿园来。同时一起制作了浇水记录表，让他们看浇水记录，如果今天有人浇过了就不用再浇了。浇水的事渐渐的不用老师操心了。 观察记录： 可是我看到这些天来孩子似乎只满足于浇水，而对蔬菜的观察却

幼儿园大班种植活动方案

示范幼儿园大班种植活动方案 （2014—2015学年度第二学期） 开展种植活动的背景：为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着 手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。 文化：同种子一起成长 1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意识； 2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。 目标： 1、了解不同的植物在不同季节里的变化。 2、掌握种植的步骤和方法。 3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。 4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 活动安排： 四月： 1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。 2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。 3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。 五月： 每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并

指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。 六月： 继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个星期一小结，每个月进行评比。 工作安排 1、整地。教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，最后运到种植区。 2、播种。请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。 3、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经 幼儿园种植活动方案 常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。 （1）浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。 （2）除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除， 否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。 （3）施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥?? （4）移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。 4、收获。组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。 篇二：一矿幼儿园种植园实施方案 中二班对种植区的思考 开展种植活动的背景： 为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。

大田学校校园种植园规划方案

大田学校校园种植园规 划方案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

大田学校校园种植园规划方案 为了贯彻落实以学生的素质教育为目标，积极进行校本课程资源的开发与研究，提高学生的动手实践能力和观察能力，我校特在教学楼后开辟800平米的”校园种植园”。 该”种植园”将供三—-六年级学生自行种植实践。 一、目标 通过校园种植园的开辟，为相关学科提供有关植物类的课程资源，为学科教学服务；进一步加强小学生的劳动教育，创新学校德育的新形式，提高德育的实效性。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校园，发挥环境育人的功能；通过相关植物的种植和专题研究，丰富学生研究性学习的素材，提高学生实践研究能力，培养学生敢于提出问题的探索精神，并能积极主动地寻求解决问题的办法和途径。？ 二、我校实施条件的分析： 1、硬件分析 学校教学楼西侧约有亩的土地可以作为我校校园实践基地的开发和建设的实践基地。 2、软件分析 大多数的教师与学生来自农村，对植物的种植有一定的基础。 三、实施步骤 在老师和同学的努力下，我们边定计划边劳作，垦地、种菜，边观察边小结边改进调 整： 1、种植作物实践区进行划分 我们在把种植实践区分成六个区块，分别是三到六年级师生种植蔬菜、粮食作物的基地。从东到西分别为四、六、五年级实践区。四到六年级分到的实践区需带到毕业， 中途不再更换。 3、成立课外“护绿小组” 为了拓宽大家的种植实践知识，三到六年级每班选出一位爱好种植花卉的同学，成立课外的“护绿小组”。成立的“护绿小组”，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。在实践劳动中为大家创造美的环境，享受劳动的愉悦。 学生在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起探究，重视种植的实践过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。？ 4、园名 种植园被称为“希望种植园”，寓意祖国的希望，民族的未来——孩子们，在实践基地里 播种希望，收获希望之意。 5、授牌 为使每个班级彼此看到本班的种植成果，互相督促，形成良好的竞争氛围，每班基地设立基地牌，并取上相应的有个性的园地名。如：阳光牧场，成长园等。 四、预期成效 种植园开发、建设，能给我们的学校教育带来的好处： 1、种植园把小学综合性学科的课堂做大了，不再局限于教室，让学生走出课堂学知识、强能力。比如科学学科中《植物的一生》单元的“播种”、“交流前三周凤仙花苗的生长变化”等内容时，我们就把课堂设在了种植园，甚至把种凤仙花比较积极的同学在种植园内留影，相信这样的活动让学生难忘。同时种植园还为学生科学兴趣的培养开垦了“土壤”，使观察和研究的兴趣得以持续。

幼儿园种植活动总结范文5篇

幼儿园种植活动总结范文5篇 幼儿园种植活动总结范文1 植树节活动已经落幕，但是对于孩子们来说却是刚刚开始，今年植树节与以往不同，这次是让孩子自己带盆栽，在幼儿园里亲自照顾自己的盆栽，就像是爸爸妈妈呵护自己的孩子一样，每天都给自己的盆栽浇水，松土、拔草，俨然成了小大人。 在植树节当天，我们带领着孩子们，给自己的盆栽浇水，除草，虽然很累，一张张小脸儿红彤彤的；但是他们很开心，每张小脸儿上都洋溢着笑容。 在孩子浇花的时候，我们会告诉孩子什么花多浇水，什么会不用浇水，像（仙人球等）。i活动中，也听到孩子们在相互讨论“这是我妈妈给我买的，绿色的仙人球”“这是我爷爷给我带的叫什么？我忘了”引起一片笑声；“老师，我不哭了，我哭了，小花也会哭的”。这是刚入园小朋友曹曦月的声音。看着孩子们可爱的小脸儿，听着孩子们稚嫩的话语，深深地感受到幼儿园每一次活动的用意。 同时，也感谢家长朋友对本次活动的支持与配合，有了您的支持，我们的孩子在每次活动中才能收获更多。谢谢各位家长！祝愿我们的孩子在你我共同的呵护下能够像小树苗一样茁壮成长！ 幼儿园种植活动总结范文2

又是春暖花开的季节，花儿开了，小草绿了，一年一度的“3.12” 植树节又沐浴着春风来到了。自然又多了一份呵护，对绿树又多了一份关爱。绿化孕育了文明，关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。 为了使孩子们充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高孩子保护树木花草的责任感；增强爱护树木的能力，我园在3月16日，组织了中班级亲子植树活动。 在这次的活动中，我们主要让孩子们了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲解的同时并呼吁大家： 1、要关心、爱护绿色生命，自觉保护身边的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。 2、选择一些适合在家种植的植物，种在阳台上或房间里。 3、认养一棵小树，定期的给予浇水和修剪。 4、周末去大自然中寻找绿色足迹，并向大家宣讲环保知识。 在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。 总的来说，这次植树节活动，加深了我园师生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化我们东莞塘厦镇，也为了美化我们的校园，贡献自己的力量！ 幼儿园种植活动总结范文3

幼儿园种植园活动总结

幼儿园种植园活动总结 种植园活动对幼儿园孩子来说并不陌生,他们通过亲身参与体 验种植活动带来的乐趣,提高自己对蔬菜瓜果的认识。下面由为你的幼儿园种植园活动总结，希望大家希望! 一、种植目标 结合季节特征，引导运用多种感官，感知事物现象，发展观察力，为提供尝试、探究、实验的机会，通过亲自观察、动手、种植获得知识，培养对大自然的兴趣，丰富然科学知识，养成注意集中，专注的好习惯，学习简单的劳动技能。冀教网 二、指导思想 幼儿园的科学活动是发展幼儿智力的重要途径。幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和趣味性，所以幼儿园的种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容。现代教育家陈鹤琴先生指出："幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置孩子从事浇水、除草、收获种子等工作……" 三、教育目标 在教师的指导和帮助下，让幼儿自己动手进行简单的种植活动，使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程，不仅能培养幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，从而培养孩子的劳动习惯。 四、工作安排 1、整地、作畦

教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，将地分做成几小块，地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜，地边应留出让小朋友行走站立的田埂。 2、播种 请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。 3、管理 植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。 (1)浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。 (2)除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除，否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。 (3)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥…… (4)移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。 4、收获 组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。 在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，