试卷分析图表

试卷分析图表

2009—2011年中考语文试卷分析报告及自我反思 二、试题整理

（一）积累运用1题语段选自《看云识天气》，包括3个小题：①字音、字形②选词填空③仿写；

（6分）

2题是按要求默写古诗文，考查学生对古诗词的掌握；（8分）

3题根据九年级上综合学习《话说千古风流人物》改编①评价古代文人（2分）②

引用弟子规对同学进行劝说。（2分）

4题为名著阅读，题型设为选择题，考查点在于名著中的人物形象及作品作者的

掌握考察2011年

1题为语段阅读包括3个小题：①字音、字形②修改病句③仿写；（6分）

2题是按要求默写古诗文，考查学生对古诗词的掌握；（7分）

3题根据九年级下册综和性学习《岁月如歌》改编，考查内容为：①给老师或同

学写临别赠言②为毕业纪念册起一个意蕴丰富的名字，并说明理由；（4分）

4题为名著阅读，考查点在于名著中的人物形象，考查学生对名著人物的认识，

所选人物均出自《课程标准》推荐的阅读篇目。（3分）

2010年1题抄写题（1分）

2题语段选自七年级下册《从百草园到三味书屋》，包括4个小题，内容为：①文

学常识②字音、字形（课后读一读、写一写）③词语运用④仿写（课后习题）；

（6分）

3题是按要求默写古诗文，考查学生对古诗词的掌握；（7分）

4题根据九年级上册综和性学习《好读书读好书》改编，考查内容为：①写读书

名言②表达观点、说明理由③名著阅读情况；（6分）

2009年内容

年份分析

1、积累与运用：8道题左右，其中字音、字

形、词义题多出自课内重点讲读篇目，

名著阅读，口语交际几乎年年考，会有课本单元

后的口语交际与综合性学习的相关内容。

（二）文言文阅读

（一）词曲赏析《天净沙.秋思》，主要考查诗画结合和诗歌表达的感情

（二）文言文阅读所选材料为课内《马说》，课外《马价十倍》两则材料

的内在联系都与伯乐有关，根据原文设置的问题有：①实词和通假字的解

释和运用②句子翻译③联系乙文谈“名人效应”的利与弊2011年

（一）新增加了诗歌赏析，诗歌为《望岳》，考查点主要是炼字和诗歌所

蕴含的哲理。

（二）文言文阅读所选材料为课内《岳阳楼记》，课外出自《宋名臣言行

录》，两则材料的内在联系是第一篇是范仲淹的代表作，第二篇是对范仲

淹其人的介绍，根据原文设置的问题有：①实词和虚词的解释和运用②句

子翻译③联系作者的生活经历来谈谈对主旨句的认识。

2010年（一）《邹忌讽齐王纳谏》节选（9分）《邹忌讽齐王纳谏》为中学语文教材传统篇目，本片段考查内容为①词语

解释②句子翻译③文章主题的理解（课后习题）。

（二）课外文言文选自《庄子·天运》中的小故事《东施效颦》，为了便于

理解文章内容，又链接了《邯郸学步》，本题满分6分。

根据原文设置的问题有：①词语解释②句子翻译③根据对文章内容的理

解，给故事中的人物提建议。

2009年内容年份

分析

2、文言文阅读：7道题左右，解释加点词

（虚、实词，通假字）、翻译句子、对课文

内容理解、对课文中人物评价年年考，课内

诗词鉴赏题连考两年，也是今后倾向。课内、

课外结合，课外写景、写人较常见。

（另注：2007年中考文言篇目《岳阳楼记》

2008年中考文言篇目《小石潭记》）

（三）现代文阅读（1）记叙文

选材富有思想性、人文性，紧扣爱的教育主题，对学生具有极好的人文熏陶作用。考查点为概括文章的主要内容、词语赏析、心理描写、重点句子理解、对文中人物的评价及对文章主旨的理解等阅

读知识。

《绅士与烧

炭工》2011年选材富有思想性、人文性，具有时代气息，紧扣爱的教育主题，

对学生具有极好的人文熏陶作用。考查点为概括文章的主要内容、

词语赏析、心理描写、重点句子理解、重点语段在全文中的作用以

及联系现实生活谈对文章主旨的理解等阅读知识。《高贵的捐赠》

2010年选材富有思想性、人文性，具有时代气息，紧扣当前感恩教育主题，对学生具有极好的人文熏陶。既考查了对文章

内容的理解，又考查了词语赏析、心理描写、重点句子理解

等阅读知识。《没有一种给予是理所当然的》

2009年考题题目年份分析

（1）记叙文

选取的文段一般是记事写人，内容大多是从事件的发生过

程反映人的精神品质。一般都与当今的社会道德风尚、精

神面貌有密切联系，而又与学生的实际又较为吻合。考查

的知识点有整体感知、词语理解、故事情节、重点句子赏

析和理解等。

（2）说明文

知识性强，虽内容不贴近学生生

活，但考题都是说明文最重要的

基本知识，出现了链接题，这次

链接的是课内的《大自然的语言》

《植物气象员》2011年反映了2010年热点“环境问题”

考查的问题反映了说明文最重要

的基本知识。

《低碳生活处处可

为》2010年知识性很强但又通俗易懂，很贴

近学生生活。问题设计灵活，既

考查了说明文的相关文体知识，

又考查了提取信息的能力。

《饺子》2009年考题

题目年份（3）议论文

选材能充分表现中学生的价值观和人生观，可读性

强，有一定的教育意义。问题设计较为全面，考查

了学生议论文的论点、语言表述的逻辑关系、论证

过程、阅读信息的筛选。

（论点需自己提炼）

《2011年选材能充分表现中学生的价值观和人生观，可读性

强，有一定的教育意义。问题设计较为全面，考查

了学生议论文的论点、语言表述的逻辑关系、论证

过程、阅读信息的筛选、观点和材料之间的关系。

试题紧扣议论文需要掌握的基础知识和基本能力。

《论友谊》2010年选材能充分表现中学生的价值观和人生观，可读性

强，有一定的教育意义。问题设计较为全面，考查

了学生议论文阅读的相关知识，同时能检验出学生

辨证看待问题的能力。

《有时，我们需要将脚步放慢一点》2009年考题

题目年份

二选一，一为半命题作文《我和——有个约

定》，一为话题作文“我记忆中的传统节日”2011年

二选一，一为命题作文《牵动我心的声

音》，一为话题作文，以“语文”为话题。

2010年小作文5分，修改通知，属应用文写作。大作

文45分，二选一，一为半命题作文《我的青春，与相伴》，一为话题作文，以“音乐

和我”为话题。

2009年题目

年份（四）作文（50分）

分析

?2009年半命题作文《我的青春，与相

伴》，话题作文，以“音乐和我”为话题。这

两篇作文是根据九年级上册和下册《青春

随想》和《乘着音乐的翅膀》两个综合性

语文学习命制的

?2010年以“语文”为话题根据七年级语文上册

《漫游语文世界》综合性语文学习命制的

?2011年以“我记忆中的传统节日”为话题

综合以上试卷分析，我反思自己总结如下：

一、 应认识到中学语文的文本教学具有不可取代的现实意义.：语文教材本身具有例子和范文的双重性质。

二、 “教好教材”是“用教材教”的前提；我反

思到自己，以往的语文课堂教学越过了教好教材环节，出现过分突出“用教材教”，看重张扬学生人文性，关注增大教学内容的文化含量，如放音乐，看视频，正反方辩论，课本剧表演，场面热闹，气氛活跃。

三、不可忽视课本上的每一次综合性学习的训

练和其中的写作训练。七年级课本也有相关内容，不应把教学和复习重点只放在初二和初三。

叶老说过，教是为了不教。同样是“教”在前，希望我们能悉心研读课本，挖掘课本，利用好我们的教科书。

五道法试卷分析

南城区中心校（市直小学）2019-2020学年度第一学期试卷分析 北陵头小学道德与法治学科五年级 1 班任课教师侯亚琴一、考试总体情况 学生总人数36人，平均分66.03。这次考试成绩不是很理想，究其原因本班后进生较多，学生分数差距较大。部分学生基础知识掌握不牢固。从本学科的基本特点出发，基础知识涉及面广，灵活处较多，符合教材要求，试题难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。题目所占比例搭配比较合理，试题难易适中，层次性较好，使不同程度的学生都能充分体现自我。 二、试题情况分析 1.试题的基本结构 本次测试包括六道大题，分别是：填空题（18分）、判断题（10分）、选择题（27分）、连线题（12分）回答问题（28分） 2.试题的特点 本次试题的知识点能紧紧围绕道德与法治新课程标准出题，对道德与法治课程进行了标准三维目标考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生基础知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 三、失分率最高的题、失分原因、补救措施 1. 失分率最高的题

填空题 1.决定班级事务时，要遵循一定（），这是民主决策的重要保证。 3.孔子说“己欲立而立人，己欲达而达人。”这就是传统美德中“（）”的仁爱精神。仁爱之心推广到极致，就是“（）”。 5.现在是二十四节气中的（）节气。 回答问题第二小题。 2.失分原因 填空题主要是基础知识掌握不牢固，回答问题学生不能根据自己所学的知识与实际情况联系起来，不能做到知识的活学活用导致失分较多。 3.补救措施 争取在今后的教学过程中，一定要把握好复习计划，掌控好复习进度，将学生的学习与生活紧密联系起来。加大学习力度，扎实基础，丰富学生们的课外知识。 四、今后努力方向 1.教师要在新课标理念的指导下学习，教学过程中不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

最新SK试卷分析技术

SK试卷分析技术 1.技能（Skill）缺失型错误 ◇分明会做，反而做错了 ◇很有把握的题，却没做对 ◇明明会而且非常简单的题，却是落笔就错 2.知识（Knowledge）欠缺型错误 ◇第一遍做对了，后来改错了 ◇第一遍做错了，后来改对了 ◇回答不严密、不完整的等等 ◇不会做题（回忆不起来，缺乏思路） 3. SK试卷分析方法 确定错误类型 S型：审题错误、抄写错误、计算错误、笔误…… K型：落实到具体章节（如物质组成、代谢、遗传定律、家系分析、育种……） 统计错误失分率 S型错误：按类别统计 K型错误：按章节统计 确定改进目标 S型错误：确定一个主要错误类型 K 型错误：确定1-3个主要失分最多章节 4. S型错误类别的具体表现及解决方案 4.1 常见的错误类型： A.审题错误； B.计算错误； C.抄写错误； D.书写错误 4.1审题错误 A.审题错误的心理原因 主要原因 ——以想象代替实际（以为是这样） ◇以为后面的内容是过去所见过的，没有把题目读完 ◇以为是过去的题型而忽略其中的变化 ——记忆歪曲（记错了） ◇答题过程中由于紧张，把已知条件漏掉、记错、添加条件 B.审题错误的解决办法 ——克服粗心的办法 ◇必须养成读完题再结题的习惯 ◇审题过程中标出关键字词或数量关系 ◇答题时适时回顾题目 ——如何复查 ◇重新读题，核查原先审题是否有偏差 4.2 计算错误 A.计算错误的两个主要原因：省略步骤太多；草稿书写不规范。 B.计算错误的解决办法 ◇运算过程中多写运算步骤 只能两步并作一步行，不能三步、四步并作一步行 ◇在草稿纸上正确书写 ◇表明题号 ◇书写规范（像正式试卷那样对待） 4.3 抄写错误

试卷分析报告范文6篇

试卷分析报告范文6篇 试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。如果能够对试卷质量进行量化分析,记录每位学生每一道题的答题情况,教师就可以有 针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,使教学和指导复习真正做到有的放矢。本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。 试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板 一、原始成绩分布情况分析 文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。 二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析 (一)试题内容分析 1、试题题型多样，题量合适 试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析 题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中 本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。 3、试题题目设计较科学合理 各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。 由此可见，本套试题基本达到了要求的信度、效度，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的。 (二)典型性错误分析 从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐，有的学生在填空题、名词解释这两种题型上得分较高，总体得分率应该在80%以上，显示了基础知识掌握的牢固性;但也有不少学生在这两道题上得分不高，例如填空题10分，有个别学生仅得1分;名词解释15分，个别学生仅得6分。究其原因，在于这部分学生学习态度不够认真，对教师平时课堂上补充的内容如"语义场"、"自源文字"等等不够重视，不记笔记，所以失分较多。选择题、判断题，学生的得分率较高，大部分学生这两题的失分率在20%以下，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的。分析题，部分学生只记

期中考试试卷分析

2012-2013年第一学期期中考试试卷分析 刘婷婷 一、命题范围及特点： 1 、命题范围：新外研版七年级英语预备级M1-M4及M1—M3共7个模块的内容，主要包含英语中简单的交际用语如：向别人介绍自己及家人，介绍自己的好爱及了解其他人的爱好，介绍学校等。 2、命题特点： （1）依据考试纲要命题 本次检测试题以教学大纲和教材为依据，重点考查学生语言基础知识及基本技能，同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。 （2）立足基础知识和基本技能的考查，突出交际，强调运用 本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中。知识难度较小，但灵活性强。在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课本，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。题量设计恰当，考试期间调查，中等水平的学生能在规定时间内完成试卷。整体看，各部分结构基本合理。 二、试卷分析 （一）成绩统计如下： 参加考试人数为329人，100分以上的为67人，占总人数的20.4%。90分以上的为151人，占总人数的45.9%。不及格的有105人，占总人数的32%。从分数段来看，各班集中在90-99的学生占的比重要大，其次为100-109的分数段，优秀率为20.4％，及格率仅为68.4％。这份试卷反映了学生对基础知识的掌握以及个人综合能力情况，也暴露出学生平时学习的问题，为今后教学工作奠定了基础。 （二）存在的问题 1、听力部分：共20分，试题难度适中，属中等偏易，大部分都在14-15分以上。对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，但得满分的同学并不说是很多，往往是在听力的第一个题

三年级道德与法治试卷分析

2018-2019学年度第一学期期末考试 小学三年级道德与法治试卷分析报告 一、整体情况分析 一、试卷的评价 （一）试卷的基本情况 《道德与法治》考试时间为90分钟，满分100分。本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分组成，每个部分为50分。 （二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对基础知识的掌握情况。 2、难易适中。整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。 3、题目设计具有灵活性。此次命题类型比较多样，比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等，总体来说出题方式比较多元化，具有很大的灵活性和新颖性。 二、考生答题情况 考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。 3、考生的应

试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 二、试题结构及特点 首先，第一部分是客观题，共计73分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。其次，第二部分为简答题，共计27分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数，但好多学生由于对课本知识把握不是很好，所以简答题部分失分很严重，比如简答题第一小题，考察的是思维的独立性的含义，这是教材原原本本的知识点，但是好多同学却答不出来，失分很严重，这也说明学生基础知识把握不牢。 三、存在的问题 1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言 表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。 2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，

SK试卷分析技术在高中生物试卷讲评课中的应用

SK试卷分析技术在高中生物试卷讲评课中的应用 在生物学教学中，做练习题和考试卷是教学过程中非常重要的一个环节，也是评价教学效果的一个重要指标。由于目前的高考依然将试卷的分数作为衡量学生成绩的主要 指标，因此教师如何处理试卷讲评课就显得尤为重要。精选习题是提高试卷讲评课有效性的前提，讲评前教师要认真分析生物试卷，重点分析试卷所涵盖的知识点、所考查的能力要求。教师也要对题型分析，如哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面，哪些题型是考查基本知识和基本技能的，哪些内容为考察的重点，所占分值较大。另外，教师还要分析试卷中各试题的难易度，解析命题意图，帮助学生找到该题考查的知识点及出错的原因等。讲评课时间有限，切忌“面面俱到”，要讲究重点突出、难点突破，主要针对学生在知 识与能力以及答题技巧方面的不足。 1 从教和学两方面探究当前试卷讲评课的问题 当前，大部分生物教师在试卷讲评课时依然采用填鸭式教学模式，普遍存在从上课一直讲到下课、就提论题的方式。教师对学生会的题大讲特讲，但等到讲学生疑问比较多的题时，学生已失去了课堂的专注力民。有些教师甚至只是核对答案，所有问题都让学生自己来讨论，其结果必然是课堂效

率极为低下，学生往往因此会出现一错再错的现象。其实，大多数学生是好学生，但不一定是好考生；有的学生平时学习效果都特别好，但是一到大型考试就会出现各种恐惧症。其主要原因是，他们没有查找问题；没有进行考试分析，把考试当做进步提升的梯子；没有找准考试的状态和节奏。因此，通过试卷分析错误非常重要。对于要参加高考的学生而言，只有一次考试得分有效，平时练习和考试出现的错误就是找出自己问题和症结的重要窗口，只有从这些错误中才能真正定位好自己的症结所在，实现突破。因而，研究如何提高讲评课效率，用一定的方法来指导讲评课就具有极其重要的现实意义。下面结合笔者一次月考试卷学生答题情况探讨SK试卷分析技术的应用。 2 SK试卷分析技术 SK试卷分析技术是北京师范大学心理学博士郭召良教 授在北京2008年高考研讨会上作报告的内容之一，由参加研讨会的蔡文雄老师整理。其主要目的是对学生答题时存在的问题进行归纳和分类并提出相应的解决对策。 2.1 SK试卷分析技术大体内容 技能缺失型错误（S型）：分明会做，反而错了；很有把握的题，却做错了；明明会且非常简单，却落笔就错。 知识欠缺型错误（K型）：第一遍做对了，后来改错了；第一遍做错了，后来改对了；回答不严密、不完整的等等；

小学三年级语文试卷分析示例三篇

小学三年级语文试卷分析示例三篇 一、基本情况 本次检测参考人数851人，人平66。58分，及格人数627人，及格率73。62%，优秀人数261人，优秀率30.58%。 二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十二个大题。 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 三、抽样分析情况 为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2-3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。 2、句子 三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。 六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学

如何进行试卷分析讲解学习

如何进行试卷质量分析 试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：⑴介绍考试基本情况；⑵介绍试卷的特点；⑶统计学生解答情况；⑷对今后教学的启示；⑸对今后命题的建议。 一、介绍考试类型 试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。 二、介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。 三、统计数据试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体考生、也可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括： ⑴各题统计数据（难度、区分度）； ①难度计算 １．难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。客观题难度计算公式：P（难度指数）＝试题答对人数/考生人数；主观题难度计算公式：P ＝试题平均得分/试题满分。试卷难度计算公式：P＝为平均分，K为试卷满分值。易、中、难的标准为：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，难：P≤0.39；P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低测验的信度。当然，在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况，测验难度大一点也是正常的。 ２．计算方法 （1）客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式： P=k/N（k为答对该题的人数，N为参加测验的总人数） （2）主观性试题难度P计算公式： P=X/M（X为试题平均得分；M为试题满分） （3）适用于主、客观试题的计算公式： P=（P H+P L）/2（P H、P L分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值）

二年级道法试卷分析——李建英

二年级道法试卷分析——李建英 一、试卷的评价 （一）试卷的基本情况 《道德与法治》考试时间为40分钟。本学科期末考试的题型为选择题、判断题、连线题、简答题，这四个部分组成。 （二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 这张试卷主要考察小学二年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，班平均分87.3，优秀率72.6%，及格率为97.2%， 三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是选择题，共计30分，得分率为90%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为判断题，共计36分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为75％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有理解题意。 3、第三部分连线题，共计9分，此题做的较好，没有失分现象。 4、第五部分为简答题，共计25分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在： （1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。 （2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全

最新试卷分析和总结

五年级试卷分析及整改措施 、学生卷面分析： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。 二、试卷中出现的不足与今后教学中采取的整改措施： ①计算能力差（书写的不规范，学习态度差） 学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。学生有以下常见错误：看错抄错题目；看错计算符号；列竖式时数位没对齐等；计算时不打草稿；做作业时思想不集中。根据学生发生计算错误的原因分析，有相当一部分因素是属于学习习惯方面的问题，因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，让学生养成抄完题检查的习惯；计算结束用估算方法快速验算的习惯，结合题意回头看的习惯等等，这些都是提高练习质量的重要途径。 针对这些不足，我们组还打算在平时的上课常规上与班主任及其他任课老师协调配和，狠抓上课的规范，个别态度不认真的学生，找他谈话，效果不佳者与家长取得联系。平时的作业要求再严格些，每个步骤都要求完美，批改中严格仔细些，希望以老师的重视唤醒学生的重视。 ②学生出现了讲过的题型还要错，知识的遗忘比较严重。 （这主要在于学生听课不认真，知识掌握不深入，比较肤浅。措施：上课听课的效率，提高课堂效率） 备课尽量寻找与学生生活息息相关的例子，改进我们的教学模式，教学设计以妙

如何命题及写试卷分析

如何出好一份试卷 如何出好一份试卷，以及怎样进行试卷分析，黎校长把这个作业交给我，其实我也 不是很专业，只能凭个人的理解和在网上搜集到的一些资料和大家一起探讨。一名教师，除了要能在课堂上上好课，还要能把握学生对知识的掌握情况，这就要通过检测来了解学生学习中存在的问题。检测的渠道多种多样，但最为普遍，可行性最强的方式还是考试，考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单、最直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。而考试的导向作用主要体现在命题中，一份试卷能引导教师日常教学行为、促进学生的发展性评价，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。能否出一份好的试卷，则是教师的教学基本功的一个重要方面，同时也能很好地反映一名教师的教学水平。一份试卷出好后，质量怎样，能否正确评价学生的学习，促进老师的教学，又需要我们对试卷进行科学准确地分析，从中找到我们的亮点，找到我们的不足，找到存在的问题，从而激励学生的学习，改进教师的教学。那么如何出好一份试卷，如何进行试卷分析呢？下面我就这两个问题谈谈我个人的看法。先说说怎样出好一份试卷。 一、指导思想 以《课程标准》为导向，以教材为依托，立足校情学情，面向全体学生，语文力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。数学要以四基为目标，联系学生的生活实际，突出数学的实践性和 应用性，注重学生能力和素养的考查，从而有效深化课程改革，推进素质教育。 二、命题原则 （1）导向性原则。以《课程标准》（正式版）为导向，命题的覆盖面应包括教材的主 要内容，反映教材的基本要求。命题应具有较高的信度、效度，合理的难度和必要的区分度。 信度是指试卷的可靠性，是试卷可靠程度的指标。考生分数要比较真实地反映考生的实 际水平。同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得分数都要相对稳 定、前后一致。也就是成绩有一定的真实性，稳定性。信度高的试题很少受到外部因素的影 响，对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的效果。过难或过易的试题都会 降低试卷的信度。

小学语文试卷分析(范例10篇)

小学语文试卷分析(范例10篇) 小学语文试卷分析(范例10篇) 小学语文试卷分析（一）： 总体分析 1、题型多样 《语文课程标准》指出：”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。 3、注重积累 《语文课程标准》将”丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。 二

各年级基本情景 低年级段（一年级为例） 一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。2、词句小能手。此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。 5、读写小作家，包括两项资料，第一小题你会读通知吗？在正确的说法后面画上对号，训练学生的阅读及运用情景，第二小题读儿歌，完成后面的练习意在训练学生的阅读和写

2020六上试卷分析(个人)

2019—2020学年度第一学期 六年级英语学科质量分析报告 开发区第七中学姜敬楠 一、基本情况 （一）试题情况 全卷共75个小题和1篇作文，题型分别为听力、选择填空、完形填空、阅读理解、词汇运用、完成句子、对话填空和书面表达。卷面满分120分，考试时间100分钟，其中听力部分30分,占总分值的25%，笔试部分90分，占比75%。（二）数据统计及分析 1.各分数段频数分布 分数段频数分布表（满分120分） 2.试卷各题得分情况统计

4.数据分析的基本结论 从统计数据看，本次试题的难易度适中。从各分数段频数分布来看，大部分学生成绩理想，符合阶段性测试的要求,但也可以看出部分学生的基础知识掌握的还不够扎实，尚没有形成运用语言的能力。 二、存在的问题与原因分析 1.基础教学方面：首先，学生答题不规范，如大写字母忽视，任务型阅读句子开头不大写等，这与教师课堂上忽视对学生的专题讲解、语言感悟、习题训练有很大关系。其次，单选中的语法部分和词汇中的音标答题情况不佳，学生对音标、因素等语音知识仍存在不理解、易混淆等问题，教师在日常教学中要始终将语音教学贯穿始终。再者，学生在单词拼写、名词的复数形式和第三人称单数运用运用发面仍存在基础不扎实的情况，这些最能体现平日学习的理解程度与扎实程度。 2.写作教学方面：总体有提升。但就书面情况而言，仍有个别学生无法遵循第三线的写作规范，在表达方面语言组织能力不够强，语言基本功不扎实，存在句子结构混乱、病句较多，语法、单词拼写问题等。 3.学生层面：大部分学生能端正学习态度，基本完成从小学到初中的过渡，以中学生的标准要求自己，但仍有部分学生，对待英语学科不重视或不扎实，英语基础薄弱等。

2020.10五年级道法试卷分析

五年级道法试卷分析 一、整体情况分析 本班有学生？人全部参加考试，平均分？分，及格人数？人，及格率x%，最高分x分，最低分x分。总体来看，学生的成锁有所进步，学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。 二、试题结构及特点 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 1、改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。 2、离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。 3、注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。学生的基础题都完成料较好，简答题较为简单，失分率较低， 三、存在的问题 从学生答题情况来看，学生的卷面比较整洁，书写基本可以，这说明平时学生的写字训练较为扎实，教师要求较为严格从知识掌握情

况来看，有一部分学生学习效果较差，对知识的记忆再现较低。从做题的技巧来看，学生审题不够细致，回答问题时语言组织能力较差，一点语言技巧也没有，有待加强训练。 四、应对措施 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习。更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。 5、改革课整教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成钠，大面积提高教学质量。

个人试卷分析范例1

徐子瑄个人试卷分析 校区：**教育机构组别：学号：姓名：年级：四升五总分：100得分：90 一、优势我觉得：徐子瑄同学在以下几方面，表现了比较明显的优势，具体如下： 1、对于四年级的学生来说，在面对一些相对复杂的应用型问题时，比如：行程问题、倍数问题、差倍问题等方面，具有比较明晰的思路。 2、计算能力，这项基本功掌握得扎实！这点尤其体现在第三部分的“细心想一想”中，而且在后面应用题的计算过程上，也不存在着任何差错。 3、单位的换算、乘法的交换律和结合律、倍数等知识点的理解与掌握，都可以很好地区把握！ 二、存在问题(一）填空题 1、错题：填空题第3题。 （1）知识点的考察：这题主要是将日常生活中钟表的问题和角的知识点相结合。 （2）学生出错原因：这题是学生审题不清楚，由于粗心导致。 （3）建议：学生今后在阅读此类题目的时候，需要看清题目，并将关键词或句画下来。 2、错题：填空题第5、7、8题。 （1）知识点的考察：这三题，主要是考察了“乘法、除法”算式的应用。（难度有点大）（2）学生出错原因：对于“乘法、除法”算式的转化形式体型，接触的并不多。 （3）建议：第一，从书本了解它们最基本的概念、性质；第二，来佳一学习，我们有专门一讲是介绍此个知识点，让孩子数学此类的更多体型，并且可以归纳、总结出方法；第三，让孩子建立一本纠错本，将错题进行不断记录与回顾。 （二）选择题 1、错题：第3题 （1）知识点的考察：这题主要考察统计与概率的知识点，让学生学会区别三种图形（条形统计图、折现统计图、扇形统计图），并且灵活应用。 （2）学生出错的原因：学生对于三种统计图形之间的区别，还没有真正理解和掌握。 （3）建议：第一，理解三种图形的概念；第二，区分三种统计图形之间区分的本质区别；第三，在课外辅导教材中，搜索不同的案例，并学会自己进行判断；第四，来佳一上课或者在学校询问老师，寻求老师的帮助。

小学道法期中考试试卷分析

小学三年级道法期中考试试卷分析本次考试的难度适中，全面的考察了三年级的学生的课本知识和生活实际。 第一题是五道选择题，既考察了书本知识，又让学生结合生活实际。第二题是六道判断题，相对来说比较简单，所以大部分的学生都能做全对。第三题是活动园，让学生设计一个书签，几乎全部的学生都没有理解设计书签的含义，至少将自己喜欢的句子写出来了，并没有设计书签的样式，所以都扣一分。 小学四年级道法期中考试试卷分析 本次考试的难度适中，非常能够体现学生的学习能力和知识的运用能力。 本次试卷共有三大题。第一题是选择题，也是这三题中最简单的一题，所有的学生都能够准确的做出来。第二题是判断题，也是很简单，只有极个别的学生出现少许错误。第三题是活动园，设计一个班徽，要求主题明确，简介美观。所有的学生都设计出自己喜欢的图形，但是学生没有意识到需要解释一下自己设计的班徽的意图，所以大部分的学生都被扣分了。

小学五年级道法期中考试试卷分析 本次试卷难度有点大，共两大题。试卷分析如下： 第一题是选择题，题目都简单，也是学生日常生活练习紧密的题目，所以基本上学生都能做出来。第二题有两个是情景题，但是答题的思路学生都知道，只不过有的学生的语言不是很委婉。最后一小题是关于班级民主选举的题，大部分学生不理解民主的含义，所以这道题答的情况不是很乐观，还需要所给学生讲解相关的知识。 小学六年级道法期中考试试卷分析 本次考试的难度适中，非常能够体现学生的学习能力和知识的运用能力。 本次试卷共有三大题。第一题是选择题，也是这三题中最简单的一题，所有的学生都能够准确的做出来。第二题是判断题，也是很简单，只有极个别的学生出现少许错误。第三题是活动园，让学生分析为什么要设立国家宪法日，虽然这个知识点课堂上已经讲过了，但是学生的答题情况很糟糕，一方面是因为没有时间好好地复习，另一方面是因为分析能力不高，以后的教学工作需要有重点的加强分析题的讲解。

高一化学SK试卷分析技术表.doc

学习必备欢迎下载 题号得分错误类型考点 与课本参考书相复习 同或相似的内容 1 2 3 4 5 达权 店 高 中 高 二 化 学SK 试 卷 分 析 表 班级 姓名 学号

学习必备欢迎下载 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 后来改错了 B 回答不严密、不完整的等等 C不会做题（回忆不起来，缺乏思路） 考点：该题考查的知识点 相似相同内容：经典题或原文出处 《SK 试卷分析技术》 技能（ Skill ）缺失型错误知识（Knowledge）欠缺型错误分明会做，反而做错了第一遍做对了，后来改错了 很有把握的题，却没做对第一遍做错了，后来改对了 明明会而且非常简单的题，却是落笔就错回答不严密、不完整的等等 不会做题（回忆不起来，缺乏思路） SK 试卷分析方法 ①确定错误类型填表 说明：错误 类型： S 型A审题错 误B计算错 误C抄写错 误D笔 误E其他 K型A第一遍做对了，

学习必备欢迎下载S型：审题错误、抄写错误、计算错误、笔误 K型：落实到具体章节（如算法、概率统计） ②统计错误失分率 S型错误：按类别统计 K型错误：按章节统计 ③确定改进目标 S 型错误：确定一个主要错误类型 K 型错误：确定1-3 个主要失分最多章节 ※ S 型错误解决办法 思想重视，把它当成问题 对错误进行定性 审题错误、计算错误、抄写错误、笔误 确定改进方法 审题错误：慢审题，快解题 计算错误：草稿演算规范、复查 抄写错误：抄写慢，复查 笔误：复查 确定错误改进目标，并且在考前写下来 考后进行总结 ※K 型错误解决办法 策略：突出重点，全力以赴，集中兵力攻克 确定主要失分领域，搞清楚它是属于哪章？哪节？ 要在搞懂弄通上下功夫 静下心来，翻翻书，找到那章那节那个知识点，认真读一读，深入思考，细细回味如果还搞不懂，就要请教老师和同学 找这类型题演练 直到事先确定的正确率（如90％） 寻找下一个目标 反思总结

部编版小学一年级下语文单元试卷分析示例

部编版小学一年级下语文单元试卷分析示例 部编教材一年级下册第一单元是识字单元，学完之后就迎来了第一单元的测试.现在对本班的考试情况做简要分析. 本次参加考试的有33名学生，及格率97%，优秀率为79%，仍有1人处于待及格状态.总的来说，绝大部分学生基础知识掌握还是比较好的.下面针对每个题的做题情况实行分析. 第1题是把大小写字母用线连一连.本题考查学生对字母表的掌握情况，重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来.本题有个别同学出错，出错的原因有两个：一是因为粗心漏连某一个字母（个别学生出现这种情况），而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了.对于字母表，在强调会读会背的基础上，还是应该让学生增强配对——大小写字母一一对应起来.学生能够根据自己的情况做字母卡，每天练习，直到完全掌握为止. 第2题是读拼音写词语.本题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误：“中国”拼成了“东国”；“红花”有的写成了“禾花”，有的写成了“火花”，还有的空着没写；“冬雪”有的写成了“东雪”，有的“雪”字不会写；“飞入”拼成了“风入”；“生气”反着写成了“气生”.根据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是因为粗心、不认真造成的.对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，能够通过小学生写字练习书写，也能够自己在练习本上书写，不能老师布置了就写，老师不布置就不写. 第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况，绝大部分学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会认有的是粗心漏连.对于要求会认的生字学生在学文的时候就能掌握，能够用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固. 第4题是比一比再组词.本题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错.本题有六个学生出错，个别学生是粗心，部分学生是组词不准确. 第5题是词语连线.一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查，一部分是对识字1中三字词语的考查.本题有四名学生出错，都是错连.通过平时的检查，学生都能熟练背过，之所以出错，还是有些字不理解.这就要求老师重视学生的识字情况，学生在平时也应该增强识字训练. 第6题考查学生对由母体字“青”变形得来的“睛、情、晴、清、请”的掌 握情况.本题有六名学生出错，对于这些形声字的掌握还是得掌握方法，比如说组词、儿歌等.

单元试卷分析

第二单元试卷分析 一、整体分析 本次测试总分为1794，平均分为78分。90分以上5人，80多的有10人，3人不及格。 二、具体分析 （一）积累运用： 1、生字掌握较好。出错多的“躲藏”、“考察”。 2、分辨词语掌握较好。 3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。 4、填象声词做得较好，个别学生写错字。 5、意思相近的词语填空做的最好。 6、仿写句子做得糟糕透顶。一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。并且，出现前后不一致现象。 7、错乱句子排列不错。 8、词句积累，因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。 （二）阅读理解： 课文回放。 1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。 2、按课文内容填空个别学生少字现象。个别学生漏题没有画中心句。 课外阅读。 1、第2小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。 2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。 三、改进措施： 1、继续加强基础知识训练。 2、培养学生的审题能力。 3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。 4、写作进行方法的指导。

一、整体分析 本次测试总分为1729.6，平均分为75.2分。90分以上2人，80多的8人。本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的。 二、在错误有： 1.笔画较多的字。如“舞蹈”“绒”“敬”“假”。此类错误发生最多。 2.字的书写上存在细节上的错误。如“舞”有个别同学将该字中间部分写成三竖等近似正确的形态。再如“蹈”的下面有出现写成“白”的现象。 3.拼音拼读有误。有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。这种情况足以证明学生没有认真考前复习。 4.此题为形近字组词。考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。 存在错误有：“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分；“会组词，用错字。这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。 5、此题实质为考查学生对寻常字与多音字字音正确的掌握以及对拼音知识的回顾。存在错误：对多音字字音的拼读词境不熟悉。如：似“sì”、“shì”。是不好把握的。再如：晃“huǎng”、“huàng”都是不易区分的。需强调。 三、改进措施 1、加强基础知识的教学，特别是用词语写句子。 2、加强词语的积累，特别是课文当中的词语，在教学中要给学生指出来。 3、本次检测中有部分同学书写不规范，有待于加强。 4、加强学困生的辅导，使学困生能够爱上学习。

三年级道德与法治学科试卷分析最新

三年级道德与法治学科试卷分析 三年级道德与法治学科试卷分析 试卷分析一 一、试卷的评价 （一）试卷的基本情况 《道德与法治》考试时间为60分钟。本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。 （二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%， 三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为判断题，共计20分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。 3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综

合能力有待提高。 4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。 5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在： （1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。 （2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。 （3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。 总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 四、改进措施 1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。 2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。 3、坚持讲练结合。 6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。 7、抓好后进生。对道法考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进生的教学质量。 8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注