学习力和学习型组织简介

所谓学习力就是学习动力，学习毅力和学习能力三要素。学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。

什么是学习力

个人的学习力，不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的宽广程度和组织与个人的开放程度；也包含它的知识质量，即学习者的综合素质、学习效率和学习品质；还包含它的学习流量，即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力；更重要的是看它的知识增量，即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。组织学习力是人们创新能力的集中体现，能直接转化为创新成果。它倡导团队学习比个人学习更重要，团队具有整体搭配的学习能力，团体内信息和知识自由流动，高度共享，团队学习既是团队成员相互沟通和交流思想的过程，也是团队成员寻求共识和统一行动的过程，从而也是产生团队的“创造性张力”的过程。

编辑本段学习力是本质

学习力是本质的竞争力。当今世界是一个充满竞争的时代，在上个世纪60年代，被《财富》杂志列为世界500强的大公司，堪称全球竞争力最强的企业。然而，1970年的500强到80年代三分之一销声匿迹，到上世纪末更是所剩无几了。这一方面反映了风起云涌的新科技革命和新经济的产生迅速切换或淘汰传统产业的大趋势，但同时也反映出这些大企业不善于与时俱进，跟不上时代的节拍而被时代抛弃的必然。实践证明，企业凡通过自我超越、心智模式、团体学习等提高学习的修炼，都能在原有基础上重焕活力，再铸辉煌。美国的微软、日本的松下是这样，我国山东的莱钢、青岛的海尔也是这样。其成功奥秘在于：一是能以最快速度，最短时间学到新知识，获得新信息；二是组织的员工尤其是领导层能不断提高学习能力；三是加强"组织学习"，形成具有特色的组织文化，集思广益，获得最大成效；四是以最快速度、最短时间把学习到的新知识、新信息用于企业变革与创新，最大限度地适应市场和客户的需要。编辑本段学习力是学习型组织真谛之一

学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的组织。这就是学习型组织的第一个真谛。学习型组织的第一个真谛着重强调的就是一种学习力。

学习力三要素

学习力是由三个要素组成的。这三个要素分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能力（如左图）。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个组织是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个组织是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的理论知识以及大量的实践经验。

右图是学习力的模型。这个模型揭示了学习力和其三要素的内在联系。这个模型告诉我们，学习力是其三个要素的交集，只有同时具备了三要素，才能成为真正的学习力。当你有了努力的目标，你只是具备了“应学”的动力；当你具备了丰富的理论和实践经验，你仅仅具有了“能学”的力量；而当你学习的意志很坚定的时候，你不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，将三者集于一身，你才真正地拥有学习力。

学习力是企业竞争最终的决定力

下图是反映了一种递进关系。一直以来，我们都认为企业的市场竞争实质上是产品的竞争，产品的竞争其实就是技术的竞争，而技术的竞争一定要归结到人才的竞争上。所以，我们从前总是将企业的竞争最终归结到人才的竞争上。但是，最新的学习型组织理论告诉我们，企业的竞争最终一定是学习力的竞争。

因为，人才是有时间性的。你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是一个人才。复旦大学原校长杨福家教授提出，今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那一天起，他四年来所学的知识已经有50%老化掉了。当今世界，知识老化的速度和世界变化的速度一样越来越快。所以，为了使你在明天依然是一个货真价实的人才，一定要有学习力作为你的后盾。每一个人才背后，一定要有很强的学习力做为支撑物。如果你的学习力每况愈下，那你很可能从一个“人才”变成你的企业乃至社会的一个“包袱”。人才其实是一个动态的概念，它不是一成不变的，不是永恒的。它需要不断地晋级，不断地发展，只有人才的学习力不断地加强，不断地提高，才能保证人才的新鲜，这样的人才才是信息时代的人才，才是真正意义上的人才。所以，人才竞争的背后隐藏着学习力的竞争。对企业来说，尤其如此。企业一定要努力建立自己的学习型组织，只有这样的组织才能使企业在未来的竞争中居于不败之地。企业要致力于提高整个企业组织的素质，要努力修炼成为学习型组织，这样才能从根本上提升企业的竞争力。总之，不论是聪明的企业领导还是聪明的家长，对你的员工、对你的子女重视的不应仅仅是文凭上的学历，更重要的是他是否具有足够强的学习力。

树根理论

1.什么是树根理论如果将一个企业比作一棵大树，学习力就是大树的根，也就是企业的生命之根。这就是树根理论。

2.树根理论的意义

树根理论告诉我们，评价一个企业在本质上是否有竞争力，不是看这个企业取得了多少成果，而是要看这个企业有多强的学习力。这就像我们观察一棵大树的生长情况一样，不能只看到大树郁郁葱葱、果实累累的美好外表，因为无论有多么美的外表，如果大树的根已经烂掉，那么眼前的这些繁荣很快就会烟消云散。所以，一个企业短暂的辉煌并不能说明其有足以制胜的竞争力，反而会让人心生悲哀。学习力才是企业的生命之根，企业一定要精心培植自己的根，让自己的根越来越深厚、越来越坚强，只有这样，才能在以后可能遭遇的种种风雨中挺立不倒。小孩子学习也是这样，只有摆正了学习态度，只有从内心真正认识到了学习的重要性，他才可能坚持不懈地去努力，才可能获得成功。企业一定要明确学习力的重要性。虽然我国有一些企业一直在这方面做得很好，比如一些优秀的国营企业，一些优秀的三资企业和一些优秀的民营企业。他们很重视培养自己的学习力，经常不定期的开展各类学习活动。但是，从总体上来说，我国还有更多的企业需要正视自己组织的学习力，需要建立有效的学习型组织来提升自己的学习力。

编辑本段衡量团队的学习力

共同愿景

推动企业迈向未来的动力不是现金，而是每位员工的热情和智慧。共同愿景，是学习型文化的基础、核心，是指导企业和员工行为的哲学。在学习型组织的开始阶段，可能一部分成员持有相同的愿望，但是只有人人都衷心向往的愿望，才能成为组织的共同愿望。这需要培养的过程。因此，建立共同愿景是企业经营者的首要职责，是学习型组织成功的法宝。

畅通的信息渠道

在学习型文化的环境中，组织内部所需的各种信息通过三种渠道得到有效地沟通。纵向信息沟通，即沿着组织的指挥链在上下级之间进行，使领导同其下属成员之间保持信息畅通；横向信息沟通，指的是团队以及内部成员之间同一层次所发生的沟通，如：营销部门向生产部门提供市场供求信息，研发部门向营销部门了解社会对新产品设计质量的反馈意见，其主要功能是使系统之间协调配合和相互了解；斜向信息沟通，即不同系统。不同层次人员之间的沟通，如：质量管理部门、技术部门的领导与生产部门的员工就产品质量、加工技术等事项的信息沟通。无论哪种沟通，及时、有效都是原则，即所传递的信息恰是接收者工作所需要的信息，信息接收者对信息的理解与信息发出者传递的信息含义相同或近似，接收者充分了解了当前的情况和今后工作的趋势。群体互动式学习

员工深刻认识到群体互动式的学习效率远远优于单个个体的学习效率。组织在个人单向学习的同时，更注重双向学习，学习的基本单位变成团体而不是个人。在团队中，成员根据自己的最高愿望和团队追求的共同目标，通过“深度汇谈”，共享信息，重新创造自我；成员能够做到从未做到的事情，超越自身；个人的知识在隐性知识和显性知识相互转化过程中逐渐上升。扩大为组织的知识，进而提高了知识使用的效率。

知识共享的氛围

在此，“知识就是力量”的理解已发生深刻变化，力量不是来自于保密的知识，而是来自共享的知识。“知识共享有益于企业和个人发展”的观念根植于企业成员的心目中，公开交流。分享经验、共享知识弥漫着整个组织。在这种文化中，分享和利用知识往往是员工的自然行为，知识共享已变成工作本身的有机部分，而不是可忽略的，或附加的虚饰。成员之间常常通过非正式方式(或场合)交流成功的经验，探讨业务技能和创新，互相帮助去学习所需的新技能。这样，组织内部形成了动态的知识流，完成了由个体知识，集体知识。隐性知识到显性知识的相互转化，在转化中不断产生新知识，实现了知识创新。

有效的激励机制

学习型文化的组织中，从上到下，都在建立健全评估和激励体系，对组织成员的学习和创新给予支持和奖励。一是支持成员学习，鼓励组织成员分享知识，并把员工将新知识带到部门中看成是宝贵的资源和财富；二是激发员工创造性思维，激励员工提出新见解和看法：促进员工对问题的思考，并对员工的意见及时提供反馈；三是组织提倡员工的冒险和实践精神，支持员工进行不懈的尝试，允许员工犯错误，并把错误看成是最好的学习机会；四是建立学习行为的榜样，促进组织的学习氛围。由于人的需要是多层次的，因而激励也是多方面的。组织中的管理阶层知道哪些激励对员工的影响微乎其微甚至完全不起作用，于是不断调整自己的激励实践，想办法尽可能地学习氛围。知识共享能给员工带来自我价值实现的满足感，使之成为员工一种内在的需要，而不是一种外在的要求。

科研成果介绍

黑龙江省教育科学规划“十一五”重点课题“农村高中生常见心理问题与解决策略的研究” 关于农村高中生学习动力方面研究的经验总结 巴彦县第三高中刘晓峰 在我从教的几年中,如何提高学生的学习积极性,如何激发学生的学习兴趣这样的问题一直困扰着我。我不断的思考学生学习的动力究竟来自于什么?特别是近几年以来，学校将此问题提到一个教育科研的高度上，2006年我参与了省级重点课题《农村高中生常见心理问题与解决策略的研究》使我认识到此问题的重要性及意义，也促成我对此问题的深入思考。我主要负责学习动力方面的究。下面是我对学生学习动力方面问题的调查研究与分析看法。 在学生中开展问卷调查，共发放问卷400份，回收398份，有效问卷394份，涉及三个学年，调查数据分析如下：对于学习目的这一问题有54%学生认为是提高自身素质，41%学生认为是上大学；70%的学生学习热情中等，而热情较高者只占14%；56%的学生能够自觉地主动学习，而42%的学生极少主动学习；78%的学生认为高中毕业的打算是上大学；80%的学生能制定学习计划；52%的学生认为不想上大学是因为考不上大学，而38%的学生认为家庭负担无法实现大学梦；83%的学生认为学习的压力来自家庭。 根据以上调查统计，课题组认为目前农村高中生的学习动力主要是来自于家庭的外部动力，而由学生个体的兴趣、好奇心、自尊心、求知欲望等所引起的内部动力则是目前高中生学习的次要动力，而由学生的人生价

值观、世界观、远大理想和坚定信念所引起的第三动力即任务动力只体现极少数学生身上，因此课题组认为在学习动力方面存在的主要问题是学生没有远大的理想和坚定的信念，学习比较被动，因此我们下一步通过家长会、讨论、辩论、主题班会等形式让学生深入思考，什么样的学习动力才能真正激发学生自身的潜能。 措施一：家校沟通共同研究对策，召开了家长座谈会，向家长展示了学生的调查问卷说明了83%的学生认为学习的压力来自家庭。会上我们达成了共识，家长应做到以下几点： （一）.家长应提高自己的能力，学习科学的教育方法； （二）.对学生进行正确的人生观和价值观的引导，树立远大的理想；（三）表达方式不能太粗暴专制，应多一些理解多进行思想交流。 措施二：在讨论、辩论、班会等形式中我们师生得出这样几点结论：（一）认识学习的意义它是最持久的学习动力来源； （二）学习兴趣是学习动力的根本保证； 措施三：老师为提高学习兴趣且根据所教学科的特点采取了以下几项措施： （一）、随着社会步入信息时代，多媒体电脑，更是以其强大的功能，丰富的内容、生动的画面、巧妙的链接组合、多采的演示效果，激发了孩子们的求知热情。利用信息知识丰富的表现力及其极大的共享性特点，寻找一些计算机教育相关的素材（如声音、图象、动画等）给学生观看，既符合学生心理特征又能过程吸引学生。如在教学中结合化学学科的特点，把一些微观反应，化学放应机里以动画的形式展示给学生观看，旨在能激发学

分形维数浅释

分形维数（Fractal Dimension）浅释 笔者: 喻麟佑博士（美国亚利桑那大学物理学博士）2012年3月于广州

前言： 最近，数学课下课后，有学生问我一个网上流传的数学问题，令很多学生困惑。简化以后，大意可以由下图描述： 三角形的两个斜边一直往下折，折了无穷次后，看起来不就是和底边一样了？那 么，1 + 1了？要回答类似这个问题，必须了解分形(Fractal)的原理才行。其实这两个斜边，折了无穷次后，是一个分形的结构，和一条直线是大不相同的。现在，我们来了解一下分形的原理。 正文： 分形 (Fractal) ，又称“碎形”或“残形”。这种几何形状，对很多人而言，其实并不陌生，大家或多或少都可在一些书本、杂志封面、海报或月历等地方看到过。自从20世纪80年代开始 [注一] ，“混沌 (chaos)”，“奇异吸引子 (strange attractors)”，“分形 (fractal)”, 还有与以上相关的许多新名词，如雨后春笋般呈现，且被人们所津津乐道。无论是专业人士的讨论或一般茶余饭后的闲谈皆然。 分形几何，有若干特性，例如“自相似性（self-similarity）”等等。本文由一个最耐人寻味的特性切入，那就是分形维数（Fractal Dimension）。并且，也借此讨论过程，得以对分形（碎形）有更深入的了解。

首先，众所周知，一般几何所用的维数，或维度 (Dimension) 是整数，如一 个点是0维，一条线段是1维，一个在平面上的几何图形是2维，如一个方形或一个圆形；再者，一个立方体或一个球形，则被视为3维。 然而，分形，却具有非整数的维数。这是怎么回事呢？为了解释清楚，我们 先看看一条线段（如图一）： 图一 如果我们把此线段分割一次，则 1n =，12N =，12 L ε= 式中 L 是一个常数， n 是分割的次数， n N 乃分割n 次后的总碎片数， n ε是分割n 次后的每一碎片的长度 第二次分割（每个线段再分割一次）： 2n =，2242N ==，22 42L L ε= = 第三次分割（每个线段再分割一次）： 3n =，3382N ==，3382 L L ε= =

分形几何

分形几何 一、欧氏几何的局限性 自公元前3世纪欧氏几何基本形成至今已有2000多年。尽管此间从数学的内在发展过程中产生了射影几何、微分几何等多种几何学，但与其他几何学相比，人们在生产、实践及科学研究中更多涉及到的是欧氏几何。欧氏几何的重要性可以从人类的文明史中得到证明。欧氏几何主要是基于中小尺度上，点线、面之间的关系．这种观念与特定时期人类的实践。认识水平是相适应的，数学的发展历史告诉我们，有什么样的认识水平就有什么样的几何学。当人们全神贯注于机械运动时，头脑中的囹象多是一些囫锥曲线、线段组合，受认识主。客体的限制，欧氏几何具有很强的“人为”特征。这样说并非要否定欧氏几何的辉煌历史，只是我们应当认识到欧氏几何是人们认识、把握客观世界的一种工具、但不是唯一的工具。 进入20世纪以后，科学的发展极为迅速。特别是～～战以后，大量的新理论、新技术以及新的研究领域不断涌现，同以往相比，人们对物质世界以及人类社会的看法有了很大的不同。其结果是，有些研究对象已经很难用欧氏几何来描述了，如对植物形态的描述，对晶体裂痕的研究，等等。 美国数学家B， Mandelbrot曾出这样一个著名的问题：英格兰的海岸线到底有多长？这个问题在数学上可以理解为：用折线段拟合任意不规则的连续曲线是否一定有效？这个问题的提出实际上是对以欧氏几何为核心的传统几何的挑战，此外，在湍流的研究。自然画面的描述等方面，人们发现传统几何依然是无能为力的。人类认识领域的开拓呼唤产生一种新的能够更好地描述自然图形的几何学，在此，不妨称其为自然几何。 二、分形的产生 一些数学家在深入研究实、复分析过程中讨论了一类很特殊的集合（图形），如Cantor集、Peano曲线、KoCh曲线等，这些在连续观念下的“病态”集合往往是以反例的形式出现在不同的场合。当时它们多被用于讨论定理条件的强弱性，其更深一层意义并没有被大多数人所认识。 1975年，Mandelbrot在其《自然界中的分形几何》一书中引入了分形（fractal)这一概念。从字面意义上讲， fractal是碎块、碎片的意思，然而这并不能概括Mandelbrot的分形概念，尽管目前还没有一个让各方都满意的分形定义，但在数学上大家都认为分形有以下凡个特点： （1）具有无限精细的结构； （2）比例自相似性； （3）一般它的分数维大子它的拓扑维数； （4）可以由非常简单的方法定义，并由递 归、迭代产生等。 （1）（2）两项说明分形在结构上的内在规律性。自相似性是分形的灵魂，它使得分形的任何一个片段都包含了整个分形的信息．第（3）项说明了分形的复杂性，第（4）项则说明了分形的生成机制。图1中五条曲线自下而上，按图中所示的规律逼近Koch曲线。Koch曲线处处连续，但处处不可导，其长度为无穷大，以欧氏几何的眼光来看，这种曲线是被打入另类的，从逼近过程中每一条曲线的形态可以看出分形四条性质的种种表现。以分形的观念来考察前面提到的“病态”曲线，可以看出它们不过是各种分形。 我们把传统几何的代表欧氏几何与以分形为研究对象的分形几何作一比较，可以得到这样的结论：欧氏几何是建立在公理之上的逻辑体系．其研究的是在旋转、平移、对称变换下各种不变的量，如角度、长度、面积、体积，其适用范日主要是人造的物体。而分形的历史只有20来年，它由递归、迭代生成，主要

报告人简介.doc-111计划引智基地

报告人简介： 邓子新，中国科学院院士(Member, CAS)，第三世界科学院院士(Fellow, TWAS)，美国微生物科学院院士(Fellow, AAM)。上海交通大学/武汉大学教授，上海交通大学微生物代谢国家重点实验室主任。中国微生物学会理事长，中国农业生物技术学会副理事长，国际工业微生物遗传学组织专家委员会（GIM-IC）委员。国家973项目首席科学家，国家863计划领域专家组成员；《Chemistry & Biology》，《Applied & Environmental Microbiology》等国内外刊物副主编或编委。长期从事微生物代谢的分子生物学研究，主攻放线菌遗传学及抗生素生物合成的化学生物学，打开DNA硫化修饰新领域，在国内外学术刊物上发表150余篇学术论文。蝉联2005、2006年中国高校十大科技进展，先后获得首届国家杰出青年科学基金（1995），瑞典国王Baudouin奖（1996），上海市劳动模范(2007)、全国五一劳动奖章(2008), 国家自然科学二等奖（2008），全国先进工作者(2010)，何梁何利奖（2012）等。 Bradley S. Moore现任美国加州大学圣地亚哥分校Scripps海洋研究所海洋学和药物科学教授，Skaggs药学院教授。1988年本科毕业于夏威夷大学，1994年获华盛顿大学化学博士，1994-1995在苏黎世大学从事博士后研究，先后于1996-1999，1999-2005分别任职于华盛顿大学和亚利桑那大学。长期从事海洋药物生物合成和基因组的研究，受到国际同行的广泛认可并享有很高声誉，在Nature、PNAS、JACS等刊物发表关于活性微生物天然产物和毒素的化学、生物化学以及遗传学方面的论文超过140篇。目前任《Natural Product Reports》编委会主席，美国生药学会主席以及2014年海洋天然产物戈登研究会议主席。荣获

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四川农业大学2015年鉴定科技成果简介

四川农业大学2015年鉴定科技成果简介 成果名称米枣新品种选育及提质增效关键技术研究 完成单位四川农业大学、四川省三台永新枣业科技有限公司、四川省三台县崭山米枣专业合作社、三台县生产力促进中心、三台县林业局 主要完成人邓群仙、秦文、王永清、吕秀兰、罗弦、汤福义、张金蓉、朱宗洪、文伯毅、廖明安、夏惠 鉴定组织单位四川省科技厅 鉴定时间2015.4.24 鉴定形式会议鉴定 成果水平整体国内领先、部分国际先进 成果简介 1、首次利用农艺性状和ISSR分子标记相结合的方法对区域内枣树品种进行了亲缘关系分析和种群鉴定，确认了崭山米枣为独立品种群。选育出优质丰产的‘崭山大果枣’和‘崭山苹果枣’2个新品种，引进筛选出适宜该区域种植的‘武隆猪腰枣’和‘蜂蜜罐枣’2个品种。 2、首次探明了崭山米枣的需冷量、休眠特性、落花落果机理、采后生理特性等，研发创新了促进提前萌芽、保花保果、提早成熟等关键技术。 3、集成创新了米枣“保花保果、促成栽培、有机栽培、立体种植、复合保鲜、多样加工”等综合配套技术，该技术使崭山米枣提早20～30天成熟，每亩纯收入达2.0～3.5万元。累计推广1 4.98万亩，产值达23.83亿元。 4、获得农产品地理标志1项，有机产品认证1个，国家发明专利授权1项，实用新型专利授权1项；主参编全国统编规划教材7部。 综上，该成果技术创新突出，效益显著，对四川枣产业发展具有重要理论和实践指导意义。研究整体达到同类研究国内领先水平，在米枣亲缘关系鉴定、芽休眠特性及促成栽培研究方面达到国际先进水平。

四川农业大学2015年鉴定科技成果简介 成果名称汉源花椒良种选育及配套技术和产业化研究 完成单位四川农业大学、汉源县林业局、汉源县生产力促进中心、四川省味佳食品有限公司、四川省林业科学研究院 主要完成人龚伟、肖千文、彭兴刚、王景燕、郭恒、辜云杰、芶国军、罗成荣、胡文、王跃、陈培兴、陆春友、张艳云、白克军、张浩李学伟、朱砺、李明洲、冯光 德、曾仰双、唐国庆、姜延志、刁运华、陈方琴、帅素容、蒋岸岸、白林、刘 海峰、王讯、马继登 鉴定组织单位四川省科技厅 鉴定时间2015.5.19 鉴定形式会议鉴定 成果水平国际先进 成果简介 1、开展了汉源县花椒资源的调查、测定与评价，选育出品质优良良种一一汉源花椒”、抗逆良种一“汉源无刺花椒”和丰产稳产良种一“汉源葡萄青椒”3个乡土花椒品种，开展了汉源花椒良种繁育技术体系及种质资源保存研究，建立了系统的实生苗、嫁接苗、扦插苗和组培苗繁育技术体系。 2、开展了汉源县域花椒土壤养分研究，制定了汉源县域土壤养分含量分布图，开展了水肥耦合效应研究，得出了促进汉源花椒植株生长及提高植株养分吸收利用率、抗逆性和光合能力的适宜土壤水分范围和肥料施用量，研究提出汉源花椒植株叶片和土壤养分标准，制定了“汉源花椒标准化栽培与管理技术”和“汉源花椒管理历表”，为花椒的丰产栽培提供了科学依据。 3、开展了汉源花椒生产加工技术研究，研发出了“贡椒源”牌花椒系列产品2个，获得绿色食品认证书和ISO9001:2008质量体系认证书，“汉源花椒”获得了国家地理标志产品保护。 4、该项技术成果己推广应用11.7万亩，培训技术人员和椒农1.2万余人次，经济、社会和生态效益显著。 成果总体到国际先进水平。

分形几何的应用

分形几何的应用 分形几何是法国数学家芒德布罗在1975年将具有分数维数的图形，例如科赫曲线，称为分形，建立了以这类自然界和非线性系统中出现的不光滑和不规则的几何形体为对象的数学新分支。分形几何作为一门新兴的学科已经开始逐渐发展，它的应用遍及哲学、数学、物理学、化学、地质学、水文学、气象学、天文学、地震科学、人口学、情报学、经济学、管理科学，甚至在电影、音乐、美术、书法等。下面介绍一些分形几何在当代社会中的应用。 在生命科学的研究中，科学家发现，细胞的分裂正是生物体分形的基础以及近几年来的研究表明，蛋白质的分子链具有分形特征，这就为揭开生命之谜提供了新的思维方法；而且分形在中医治病的病理中起着重要的作用，因为分形理论从人体分形着手进行分析，得出令人耳目一新的结论，以针灸为例，一个穴位是人体某一部分的缩影，是一个分形元，当人体的某一器官或部位有病时，就必然要在相应的穴位上表现出来，在穴位上产生对痛刺激敏感，皮肤电阻降低等病理生理反映，因此，对特定穴位施加刺激，就会产生治疗效果，这就是中医治病的病理分形性。 在实际工程问题中，如石油开采就可以利用分形理论进行研究则有可能大幅度地增产石油；而且分形理论为化学家深化对高分子地认识提供了有利的工具使得对凝胶形成的机理、凝胶点的确定、凝胶的生成的控制都有很好的作用。 芒德布罗经过研究不仅计算出英国西海岸线、澳大利亚海岸线、

南非海岸线、西班牙与葡萄牙的国界线的分形维数分别是1.25、1.13、1.02、1.14，还将分形应用于经济学，他测定出美国60年的棉花价格随时间变化的分形维数；在矿业应用方面，中国工程院院士谢和平教授将分形理论应用于岩石损伤力学的研究，提出了演示损伤的分形模型及演化机理；国际上的一些学者将分形应用于情报学，语言学和证券的变化进行深入的研究，得出了相应的分形维数，有了这些分形维数，专家们就可以预测出在该方面的一些结果，这有利于人类的进步。 近二十年来，国外许多大公司组织了大批科学家致力于分形的应用研究，取得了一批富有价值的成果，例如：根据分形几何原理合成了保温性能最佳的人造羽绒。分形在影视事业中也大有发展前途。20世纪80年代初，A.Fournier 将分形图形推向好莱坞影视业，致使分形在电影特技制作上大显身手，用于创作出效果奇佳的地球、宇宙中某特定地域、空间的“实景”或人世间从未有过的绚丽多彩、奇妙无比的景象。 由于分形通常是以非常简单的递归方式无穷次迭代而生成的，因此各种分形可以借助微型电子计算机编制一定的程序实现。分形的这种微机图形显示进一步帮助人们推开分形艺术宫殿的大门。 这些实例足以说明分形有强大的生命力，它对于人们认识自然界和人类社会中的某些现象的真实面貌是一个有利的数学工具。

谷歌公司薪酬激励分析

绩效与薪酬管理 教学号：11130133 姓名：刘明慧专业：人力资源管理 谷歌公司薪酬激励分析 一、谷歌公司简介 谷歌（Google）是一家美国上市的公司，于1998年9月以私有股份公司的创立，不久之后它就成为了全球搜索领域的先驱。2004年8月，谷歌公司的股票在纳斯达克（Nasdaq）上市，成为公有股份公司。谷歌公司的总部称作“Googleplex”，位于美国加州圣克拉拉县的芒廷维尤。“Googol”是一个数学术语，表示 1 后面带有100个零，它是由美国数学家爱德华·卡斯纳的侄子米尔顿·西洛塔所创造，因出现在凯斯纳和詹姆士·纽曼合著的“数学与想象力”一书中而得到普及。谷歌（Google）公司对这个词作了微小改变，借以反映公司的使命，意在组织网上无边无际的信息资。谷歌的实用性及便利性赢得了众多用户的青睐，它几乎完全是在用户的交口称颂下成为全球最知名的品牌之一的。 目前谷歌被公认为全球规模最大的搜索引擎，它提供了简单易用的免费服务。谷歌将自己定位为创新的源泉，在这里IT人士可以找到充满挑战的工作以及改变世界的机遇。 二、谷歌公司薪酬管理现状及优势 薪酬管理是人力资源管理乃至整个企业管理的核心内容之一，不仅涉及企业的经济核算与效益，而且与员工切身利益息息相关。科学有效的薪酬激励机制能够让员工发挥出最佳的潜能，为企业创造出更大的价值。 在《财富》杂志的2012年美国100家最佳雇主排行榜上，谷歌排名第一，并非浪得虚名。高福利、高薪酬，再加上贴心的人文关怀，谷歌公司无可厚非的受到人才们的青睐。 ㈠谷歌公司的薪酬体系 据调查，2012年谷歌公司平均薪水为：106,104美元；薪水最高的职位；高级软件工程师（140,481美元）；薪水最低职位：客户策略师（60,909美元）。 谷歌推出以绩效为导向的富有竞争力的全面薪酬：谷歌的全面薪酬包括工资、津贴、奖金、福利、保险、股票期权等。在对员工的短期、中期、和长期激励上，各自发挥着不同的作用。 对外，谷歌整体薪酬保持着市场上的强大竞争力；对内，充分考虑不同岗位，职级以及员工工作表现的差异性，建立了全方位的以业绩为导向的薪资理念。谷歌为所有正式员工发放股票期权，并且每年都会根据员工上一年度的业绩表现再授予股票期权。业

竞聘报告个人简介

个人简历 我叫***，男，****年*月出生，中共党员，本科学历，经济学学士学位，经济师职称。 现就职于河南省*行*****，担任****职务。拟应聘贵行省分行公司业务部副总经理。 一、个人简历 1993年9月至1997年7月，就读于湖南财经学院，主修营销公关专业，副修会计学专 业； 1997年9月至2002年9月，就职于平顶山市**中兴路支行，主要从事储蓄、出纳、会 计、联行等工作； 2002年9月至2004年12月，就职于省**公司业务处，交流干部，主要从事客户营销管 理工作； 2005年1月至今，就职于省**公司业务部，曾任业务二科副科长（主持工作）、管理三 科副科长（主持工作）、营销一科副科长（主持工作）、客户一部经理等职务，主要从事客户 营销管理工作。 二、工作能力 （一）概况 我自2002年开始从事公司类客户营销管理工作，曾先后负责煤炭、电力、交通、烟草、 造纸、水泥、纺织、贸易等行业客户的营销管理工作。目前，主要管理河南煤化集团、中平 能化集团、义煤集团、郑煤集团、神火集团、华润电力在豫企业等大型煤炭、电力企业。 （二）工作技能 1、2007年被评为河南省**讲师团培训师，主要讲解信贷调 1 查评估和短期融资券、固定资产贷款、并购贷款等产品。 2、曾主持完成对大唐信阳2*600mw、大唐禹龙2*600mw、中电投南阳热电2*200mw、新 亚纸业年产20万吨apmp杨木化机浆、山东里能集团3000吨/日水泥熟料生产线等项目的调 查评估工作；完成对河南煤化集团、中平能化集团等大型集团性客户的综合授信尽职调查工 作；完成对河南煤化集团煤炭资源整合并购贷款尽职调查工作等。 3、主笔撰写石武铁路客运专线、漯阜铁路、永煤集团等大型项目或客户的综合服务方案。 4、参与****公司、****公司等客户的风险处置工作。 （三）主要成就 曾先后执笔撰写: 《中国**银行河南省分行信贷调查行为准则》，2004年，河南**文件印发； 《论商业银行风险客户退出管理》，2006年，在《河南银行业》杂志上发表； 《河南省烟草行业分析报告》，2006年，河南**决策参考印发； 《中国**银行与河南省人民政府全面深化合作共同推进中原崛起战略合作协议》，2008 年； 《河南省电力行业分析报告》，2008年，河南**决策参考印发； 《关于构建河南省分行城市核心法人客户群的意见》，2009年，河南**文件印发； 《中国**银行股份有限公司河南省分行法人客户联动营销 2 管理办法（试行）》，2010年，目前正在进行试点。 另外，还起草了《河南省分行公司类客户资产业务营销情况通报》（2008年）、《关于进 一步加强法人客户资产业务营销工作的通知》（2008年）、《关于认真做好2009年“双节”客 户走访工作的通知》（2008年）、《关于印发二级分行班子成员牵头营销客户名单的通知》（2009 年）、《关于在全省**开展法人客户走访活动的通知》（2009年）、《关于印发2010年省分行城

Google公司战略管理

企业战略管理案例-Google的企业战略 目录 、（SWOT分析） 、Google的SPACE分析 、Google的外部因素评价矩阵EFE 、Google的竞争态势矩阵CPM

1、Google公司简介 Google是一家美国上市公司（公有股份公司），于1998年9月7 日以私有股份公司的形式创立，以设计并管理一个互联网搜索引擎。Google 网站于1999年下半年启动；2004年8月19日,Google公司的股票在纳斯达克上市,成为公有股份公司。Google公司的总部称作“Googleplex”，它位于加利福尼亚山景城。Google目前被认为是全球规模最大的搜索引擎，它提供了简单易用的免费服务。“不作恶（Don’t be evil）”是谷歌公司的一项非正式的公司口号，最早是由Gmail服务创始人在一次会议中提出。目前，Google公司旗下的业务种类繁多，主要分为四大类： 搜索类产品是Google的主要产品，包括网页搜索、视频搜索、地图搜索等； 网络应用产品主要是注入Google talk、Gmail、Google chrome 等； 手机系统产品是Google新推出的手机系统Android； 盈利产品Google Adwords 是关键字搜索广告。 2、Google 企业文化 尽管自 1998 年创立以来，Google 的规模已经扩大了很多，但他们仍坚持营造一种小公司的氛围。午餐的时候，几乎所有人都在公司的餐厅随意就座用餐，与各个不同部门的同事一起愉快地畅谈。Google 秉承一贯的创新理念，而这有赖于每位员工都能够毫无顾忌地交流想法和观点。这就意味着每个员工都是功不可没的贡献者，而且每个人都要在公司身兼

Google各类产品简介

Google各类产品简介 1.Google Adwords（关键词竞价排名） 1.产品简介：通过设置关键词，进行排查某些无必要不精准或者价值不高的关键词后，在后台进行上线推广，当用户搜索这些关键词的时候可以检索到我们公司网站的信息，然后进行一个跳转，可以自己设定着陆页。（着陆页可以是我们的官网，也可以是产品的详细页面）。关键词可以根据不同的地区设置不同的关键词组，跳转的页面也可以不同（图2位跳转位置）。 2.广告投放位置： 左上方三个广告，左下方四个广告。

2.Google Gmail广告 1.产品简介：展示在国外邮箱上的广告，根据用户的搜索习惯（自己设置客户群体信息），将某些会产生询盘的客户进行标记，对这些客户进行广告投放。(点击后的样式可以是全屏，也可以单一的介绍产品信息） 2.广告投放位置： 展示在右侧以及上方 3.Google再营销 1.产品简介：当客户进入你的网站产品详情页点击后，但是当时没有产生购买（可能因为价格等问题），这个产品可以将这些客户进行一个保留，然后针对这些客户投放相应广告。 2.广告投放位置： 主要根据针对的客户群体投放广告，当客户浏览网站时，会看到相应的广告。 4.Google展示广告（联盟） 1.产品简介：根据关键词，主题等方式定位网站，或者通过用户的兴趣等定位人群投放广告。（一个跟人走，一个跟着网站走） 2.广告投放位置： 定位网站根据客户的LED灯等情况建议投放到以下网站，或者获取人群信息以及展示的位置：

5.Google产品列表广告 1.产品简介：主要以介绍单一产品为主，实现在线购买的过程。（如果没有在线购买无法使用这个广告功能） 2.广告投放位置：显示在Google搜索引擎左上方以及右上方的广告，点击后会进入一个产品的购买页面

分形几何的数学基础

课程名称（中文）：分形几何的数学基础 课程名称（英文）：Mathematical foundation of Fractal geometry 一）课程目的和任务： 分形几何的概念是由B.Mandelbrot 1975年首先提出的，数十年来它已迅速发展成为一门新兴的数学分支，它的应用几乎涉及到自然科学的各个领域。本课程为分形几何研究方向研究生的专业必修课程。主要内容包括：抽象空间，拓扑空间及度量空间中的测度理论基础、分形的（Hausdorff，packing及box－counting）维数理论及其计算技巧、分形的局部结构、分形的射影及分形的乘积等。其目的是使学生基本理解并掌握分形几何学基本概貌和基本研究方法及技巧，从而使他们能够阅读并理解本专业的文献资料。 二）预备知识：测度论，概率论 三）教材及参考书目： 教材：分形几何――数学基础及其应用肯尼思.法尔科内著东北大学出版社 参考书目：1）Rogers C.A. Hausdorff measures, Cambridge University Press, Cambridge, 1970. 2）文志英，分形几何的数学基础，上海科技教育出版社，上海，2000. 3）周作领，瞿成勤，朱智伟，自相似集的结构---Hausdorff测度与上凸密度（第二版），科学出版社，2010。 四）讲授大纲（中英文） 第一章数学基础 1）集合论基础 2）函数和极限 3）测度和质量分布 4）有关概率论的注记 第二章豪斯道夫测度和维数 1）豪斯道夫测度 2）豪斯道夫维数 3）豪斯道夫维数的计算――简单的例子 4）豪斯道夫维数的等价定义 5）维数的更精细定义 第三章维数的其它定义 1）计盒维数 2）计盒维数的性质与问题 3）修改的计盒维数 4）填充测度与维数 5）维数的一些其它定义 第四章计算维数的技巧 1）基本方法 2）有限测度子集 3）位势理论方法 4）傅立叶变换法 第五章分形的局部结构

个人求职简历求职报告个人简历

个人求职简历求职报告 个人简历

信息 项目经验 姓名： 李小璐 至 性别： 女 项目名称： XXX 手机号： 9 项目描述： 负责社团组织建设，社团机构的管理，协调各部门工作；组织策划社团的成立大会、竞选会、团队培训、招新等运维活动； 婚姻状况： 未婚 出生年月： 1994-04 项目职责： 负责社团组织建设，社团机构的管理，协调各部门工作；组织策划社团的成立大会、竞选会、团队培训、招新等运维活动； 常住地区： 广州 参加工作时 间： 在职状态： 在职，看看新机会 求职意向 专业技能 期望行业： 计算机软件 技能： XXX 期望职能： 网站营运经理/主管 使用时间（月） 2 掌握程度： 熟练 工作性质： 全职 技能2： XXX 期望地点： 广州 使用时间（月） 2 掌握程度： 熟练 期望月薪： 6000 工作经历 自我评价 2010-08 至 2015-04 评价内容： 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推 卸责任；有自制力，做事情始终坚持 有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中。 公司名称： 珠海有限公司 公司行业： 计算机软件 职位名称： 产品经理 职位类别： 网站营运经理/主管 工作地点： 广州 月薪： 6000元 工作职责： 负责社团组织建设，社团机构 的管理，协调各部门工作； 组织策划社团的成立大会、竞选会、团队培训、招新等运维活动 在校情况 情况内容： 本人是市场营销专业毕业生，有丰富的营销知识体系做基础；对于市场营 销方面的前沿和动向有一定的了解， 善于分析和吸取经验；熟悉网络推广，尤其是社会化媒体方面，有独到 教育经历 2011-至 2015-是否统是

教科研成果简介

留守儿童教育问题解决之策研究 成果简介 课题名称：留守儿童教育问题解决之策研究 项目编号：2012SH012 研究类别：指南课题—教育学 最终成果形式：课题调研和结项报告，实践活动、学术研究论文， 立项时间：2012年4月 项目来源：信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室 结项时间：2013年3月 课题主持人：杨显强 课题组成员情况：张秀辉黄丽周芳赵冉付昊（成员均为学校骨干教师，教育精英，思维敏捷，创造力强，工作认真，勤勤恳恳，精益求精。） 几年来，在党政府正确领导下，学校才是留守儿童教育的枢纽和核心力量，留守儿童教育的很多问题都产生于学校教育的疏忽和不足，所以留守儿童教育问题还要从学校内部来解决，以求更有针对性和可控性。作为系统性正规性教育机构的学校，是自身发展的主体，只有强化学校自身的内涵发展，整合学校的各种资源，才能真正促进学校教育质量的提高。 一、主要成果 （一）课题调研报告（9628字） 一、研究背景 二、目标内容 三、问题形成原因分析 四、研究过程与方法 五、留守儿童教育问题的解决方法 六、对策与建议

（二）课题结项报告（11268字） 课题结项报告分为九个部分。 第一部分：课题研究的背景。 第二部分：理论基础。 第三部分：目标内容 第四部分：研究过程与方法 第五部分：研究方法设计 第六部分：留守儿童教育现状 第七部分：问题形成原因分析 第八部分：解决方法 第九部分：对策与建议 （三）实践活动:师生座谈、师生互访、学生实践课、定期召开家长会、成立家长委员会等开展的如火如荼。 （四）课题研究论文：论文《爱心绽放希望——浅议“留守儿童”的教育》； 案例《爱是教育的甘泉》 二、基本观点 教育是不可替代的。人类文明传承的自然规律是代代相传，在社会化的进程中，儿童最亲密的抚养者是其最重要的榜样，通过对榜样的学习，在潜移默化中获取知识。因此，学校在对留守儿童教育的同时，理应重视家长在教育中的地位，加强对家长的教育和引导，形成留守儿童教育的共同体。 1.以学校为主导，加强家校沟通。学校应该主动地将自己的教育理念，教学设施和即将开展的教育教学活动介绍给家长，并耐心解答他们的各种疑问。作为班主任，更应加强与学生家长和其他监护人的联系，并通过家访、电话交流或书信等及时将学校的教育教学信息和学生在学习、生活、思想、行为等方面出现的情感问题通知给家长，共同商量解决办法，及时将家长的意见和建议吸纳过来，使学校教育和家庭教育互相促进，形成合力。同时，加强对监护人的培训，办好家长学校。由于留守儿童父母外出打工的特殊情况，往往只有在学期末才能参加学校召开的家长会。这是家长们了解孩子在校状况的最正式的途径，也是学校对家长进行家庭教育指导的好机会。学校可以请优秀家长介绍养育孩子的经验，由班主任作为活动的组织者，根据各个家庭的实际情况，围绕孩子教育的各种问题进行讨论。在放松平等的交流氛围中，家长们一定可以分享到成功的教育经验，解决自己在家庭教育中的困惑，实现家庭间的互动与互助。这种建立在经验分享基础上的互助活动，能够密切家庭与家庭之间，家庭与学校之间的关系。以家长

大会特邀报告人简介

附件：大会特邀报告人简介 朱玉贤 植物生理学家，武汉大学和北京大学教授，中科院院士。1982 年毕业于浙江农业大学。主要从事棉纤维发育分子机制和拟南芥干细胞调控茎端根端发育研究和生物学教学。开展棉纤维伸长发育功能基因组研究，揭示植物激素乙烯调控棉纤维细胞伸长的分子机制，为大幅度提高棉纤维品质提供理论依据。开展雷蒙德氏棉、亚洲棉等二倍体棉花及四倍体载培种陆地棉基因组学研究，诠释乙烯代谢途径在不同棉花基因组中的表达规律。2011 年获国家自然科学二等奖，2012 年获何梁何利科学与技术进步奖。 李德铢 中科院昆明植物研究所研究员。现任中科院昆明分院院长、中国西南野生生物种质资源库主任、中国植物学会副理事长、国际生命条形码计划（iBOL）科学指导委员会植物工作组共同主席。从事植物分类学、生物地理学和生物多样性保护研究，在竹类植物分类和系统发育研究方面取得创新成果，开拓了分子植物地理学研究领域，引领中国植物DNA 条形码和iFlora研究。领导建成我国首个野生生物种质资源库，提出了战略植物资源保护的新思路。 黄三文 中国农业科学院农业基因组研究所所长、国家农业基因组科技创新联盟理事长、研究员。2005 年毕业于荷兰瓦赫宁根大学。是973 计划项目首席科学家、国家杰出青年科学基金获得者、“万人计划”入选者。研究领域包括植物基因组学、蔬菜分子生物学和分子育种研究，主要致力于构建蔬菜全基因组设计育种的理论和方法体系，打通“从基因组到新品种”的技术通路。先后发表学术论文100 余篇。 韩兴国 中科院植物研究所研究员。1989 年毕业于美国佐治亚大学，获博士学位。曾担

任中科院植物研究所所长、沈阳应用生态所所长和中国植物学会理事长。从事草地生物多样性保护与生态系统功能、生物地球化学循环和退化生态系统恢复与重建研究。先后主持973 项目“北方草地与农牧交错带生态系统维持与适应性管理的科学基础”等项目。在Nature、Science、Nature Communications等发表论文240 余篇。 谢道昕 清华大学教授。国家杰出青年科学基金获得者、长江学者特聘教授。从事植物激素感知和信号转导研究，发现了茉莉素和独脚金内酯两类激素的受体感知机制，阐明了茉莉素调控植物育性和抗性的信号转导机制。入选2016 中国高校十大科技进展、中国生命科学十大进展、全球生物信号转导领域重大突破。担任Science China Life Sciences，JIPB，Molecular Plant 和The Plant Journal 等期刊编委。 杨淑华 中国农业大学教授。1991 毕业于南开大学，2002 年获新加坡国立大学博士学位，2002-2004 年在美国康奈尔大学从事博士后研究。国家杰出青年科学基金获得者、教育部“长江学者”特聘教授。担任New Phytol、J Genet Genomics 编委、《植物学报》副主编。2018 年获北京市“三八红旗奖章”称号。主要研究方向为植物响应低温胁迫的分子机制。在Mol Cell、Dev Cell、Plant Cell、PNAS、EMBO J 等期刊发表SCI 论文40 余篇。 施苏华 中山大学教授。从事红树植物适应性进化和生态基因组学研究，在基因组水平探索潮间带极端环境下红树植物趋同进化和物种形成的分子机制。在Mol Bio Evol, PLoS Genet, National Science Review 等期刊发表论文90 余篇。2011 年获国家自然科学二等奖，2002 年和2008 年两次获教育部自然科学一等奖，1998 年获国家杰出青年科学基金资助, 2001 年获求是杰出青年学者奖，2010 年获得丁颖科技奖，2017 年被评为美国植物学会Corresponding Member。

谷歌公司战略的分析

谷歌公司战略的分析/选择 公司简介 ???????公司名称：谷歌外文名称：Google 总部地点：美国加利福尼亚州山景城成立时间：1998年9月7日经营范围：网络信息服务例如搜索引擎等公司性质：美国上市公司，外商独资公司口号：完美的搜索引擎、不作恶(Don't be evil) ?年营业额：380亿美元（2011年）?员工数：32467（2011年12月31日 愿景把服务延伸到所有终端装置使命整合全球信息，使人人皆可访问并从中受益名称来历 ? Google公司选用“Google”一词用来代表在互联网上可以获得的海量的资源。“Google”源于单词“Googol”，指的是10的100次幂。 Google 企业文化 每位员工都能够毫无顾忌地交流想法和观点要求工程师们每天都有20%时间在个人感 兴趣的项目上公司提供员工免费餐点，早中晚餐全包巧克力、懒人球以及巨型积木随处可见，使这里更像是托儿所公司里面设有牙医与家庭医师请育婴假的员工 可照领75%的薪水 Google公司旗下的业务种类繁多，主要分为四大类：?搜索类产品是Google的主要产 品，包括 网页搜索、视频搜索、地图搜索等； ?网络应用产品主要是注入Google talk、 Google公司旗下的业务种类繁多，主要分为四大类： Gmail、Google chrome 等； ?手机系统产品Android是Google推出的 手机系统 ?盈利产品Google Adwords 是关键字搜 索广告。 Google搜索服务 网页图片Google公司一直以来致力于为广大用户提供快速、整合相关性高的搜索服

新闻音乐搜索务。2007年底，在垂直搜索的基础上，Google首先推出视频图书“整合搜索”。 Google搜索服务 Google搜索引擎较早引入云计算，大大提高了搜索速度和信息量。 “Google靠云计算成就最好的搜索引擎。” ——李开复 Google软件与在线服务 Google利用其搜索功能的优势，开发出多种在线功能性服务和软件，涉及各领域，PC版本和手机版本更大地方便了用户。 日程管理软件照片管理软件3D绘图软件 Google 地图 翻译软件 Gmail Google广告服务 关键字广告 广告 广告联盟 Google拥有两种不同的广告方案，考虑到不同广告主的需要。让广告得到快速、广 泛的传播，使得广告效果最大化。 关键字广告 广告联盟 swot 分析 ? S（strength） ?? 1.企业文化、目标和管理模式，帮助谷歌吸引顾客和高素质人才。2.技术。谷歌在搜索算法与硬件创新运作方面具有优势。Google的每一个搜索结果都是“纯技术选择”，是计算机程序按照点击率规则自动排列出来的3.品牌形象，顾客忠诚度。G oogle杰出的形象-代表创新、互联网、诚信。不进行推销、不追求快速致富的形象深入人心，也使得Google

成果简介模板

《湖北省教育科学规划课题成果评审表》第二部分成果简介填写提示：1.成果主要内容概述：提炼研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；2.成果推广应用情况：反映研究成果的学术价值、应用价值，以及社会影响和效益（公开发表的论文、专著、获奖、媒体报道及反映教学改革实证效果的应用、证明材料等）。以下三份成果简介模板仅供参考。 《XXXXXXXXXXXXX》成果简介 一、成果主要内容概述 以地方院校机械类工科生为研究对象，以培养工科生处理工程问题应具备的工程分析、经典力学素质及现代先进力学计算能力为目标，通过对影响工科生力学素质能力培养的主要因素进行分析，明确融合、贯、系统的培养内容。改革并探索提高工科生工程力学能力的途径与方法；探索解决前期力学基础和后期专业脱节的方法；改革教学组织形式，探索为工程力学能力的培养提供保障的课内外途径。进行了“前期和后期结合，课堂内外结合，全程力学素质培养”的模式探索与实践。 1. 确立并实践了一种“课内外相融合的三年力学培养不断线”的工科生力学工程素质培养体系 大学知识的学习、掌握与应用并不应该仅仅停留在某门课程学习的独立时间。尤其是基础课、专业课基础课的知识更需要通过后期专业课不断应用、不断刺激加以强化与融合。从大二开始将力学培养贯穿于毕业，是一种全新的教学理念。体系具体如表1（略）。 1）大二将经典力学力学课程与近代计算力学课程结合，融入汽车、机械专业实际设计问题，辅助于现代计算力学结果。 2）大三现代计算力学课程“有限元法”及“CAE分析技术”课程中，强化“理论力学”、“材料力学”两个基础力学知识的应用，如：静、动力平衡、应力状态分析、应变分析等，进行现代力学计算结果与经典力学计算结果的比较，利用经典理论分析有限元结果的可信性及原因。