善良王蒙阅读答案
善良王蒙阅读答案
【篇一：《善良》复习题】
文学常识
王蒙，中国当代作家、学者著有长篇小说《》《》，2015年，其
长篇小说《》第九届茅盾文学奖。
二、阅读理解
1.本文作者的观点是什么？(请摘文中的句子回答)
答：________________________________________。
2.善良与凶恶相对的时候，前者显得稚弱而后者显得强大，二者之
间最大的区别在于：善良是：_______________________
凶恶是：_________________________
3.从逻辑角度看，第⑥段中的两句话之间是_______关系。第11段
中运用了___________的手法，指出善恶的不同结果。
4.第⑨段中划线的一组排比句高度赞颂了善良，请你根据自己对善
良的理解和认识，再续写出一组排比句。
善良也是____，是________，是_________。
5.文中“农夫与蛇”的故事出自《伊索寓言》。这是《课程标准》推
荐我们阅读的名著。你一定熟悉里面的许多寓言故事。请写出其中
两篇寓言的名称。答：
____________________________________。
6.有句俗语叫“马善被人骑，人善被人欺”，这话意思是说人不可行善。你同意这种看法吗？谈谈你的看法和理由。
答：_____________________________________。
参考答案：
一、《青春万岁》、《活动变人形》、《这边风景》
二、
1、我喜欢善良，我不喜欢凶恶。
2、有所不为；无所不为
3、⑩；因果；正反对比（或对比）
4、示例：一种美丽，一种崇高，一种正气；或一种纯洁，一种魅力，一种幸福等等
5、披着羊皮的狼；狐狸和葡萄；蚊子和狮子；龟兔赛跑；赫尔墨斯
和雕像者等。
6、示例：①对真正的坏人不可行善。（理由“略”。）
②对需要帮助的好人、弱者、可怜的人应施以援手。
（理由：玫瑰送人，余香留己，我们在行善的过程中不仅帮助了别人，自己也会获得快乐。）（上述主观题意对即可）
【篇二：《善良》---王蒙教案】
? 教学目标
1．筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。
2．理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。
3．培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。
4．启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
? 教学重点
1．理清文章思路，筛选文章关键信息。
2．理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
? 教学难点
逐步深入地理解文章的观点，抓住其中的逻辑思路。
? 教学方法
问题教学法、自主合作探究学习法
? 教学工具
多媒体
? 教学课时
两课时
? 教学过程
一、课前准备
指导学生安排时间预习课文，排演短剧《善良归家》。
二、导入
1．请同学们用两分钟写出一个人最宝贵的五种品质，引出“善良”。 2．观看短剧《善良归家》请同学们抒发感想。
三、理清文章思路，把握文章观点
1．运用议论文提炼论点的方法，找出文章的中心观点。
明确：我喜欢善良，不喜欢凶恶。
2．根据议论文基本结构，理清本文思路。
明确：
提出问题（第1—4自然段）：针对善良似乎过时，善良往往被看着愚蠢的情况，提出自己的思考。
分析问题（第5—11自然段）：阐述自己对善良的理解与认识。通过对比，强调了善良的力量和作用。
表明观点（第12自然段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。
四、重点研读
（一）研读第一部分
1．现实中，一般人是怎样看待“善良”的？作者对这些看法持什么态度？你是如何看
出来的？
明确：一是“早就过了时”——被利益原则与实力原则取代:为利益可以放弃善良；是否有实力、才干比善良与否重要。作者并不认同这一看法，由“似乎”一词可以看出。
二是被看作“愚蠢”——两个寓言故事作为证明。作者对此提出一连串的疑问，从中体现出作者的反对态度。
2．作者是怎样层层追问的？
明确：层层追问如下：
那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？
以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？（这样的层层追问是王蒙语言的一大特点，注意引导学生体会。） 3．小结：这部分针对现实中一般人对“善良”的错误看法发表自己的见解，以一连串的质疑表明自己的态度，引人思考，继而转入下文对“善良”的论述，这种写法叫先破后立。
（二）研读第二部分
1．这部分主要运用了什么论证方法？用这一论证方法有什么好处？明确：对比论证。（找出所在段落）
第五段力量对比：善良稚弱——凶恶强大（尽管善良常败，但人们还是喜欢善良，进而阐述了善良的作用）
第八段结果对比：善良得弘扬——凶恶被压缩（从道德、意义上阐述善良的内涵和外延）第十一段心态对比：善良者坦荡——作恶者惶惶（说明善良的人永远不会丧失信心）对比论证作用：使对立统一关系更集中、更鲜明。使论证更深刻、更吸引，更有说服力。
2．齐读第6自然段，说说第6自然段论述在语言方面有什么特色？
明确：运用排比：第一组排比，层层深入地表现了人们对善良的态度。第二组排比，充分展示善良的功能作用。
3．运用排比手法有什么好处？
明确：议论文中运用排比来说理，列举事例，会增加文章气势和说
服力。
五、合作探讨，加深理解
1．为什么说“她(善良)属于人，她属于??她属于更文明更民主更发
展更富强的社会”？明确：所谓“人之初，性本善”，因为“善良才有
幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设
性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，
善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平”。
善良是代表了人类社会的进步的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能够在每败于凶恶一次的同时，就把自己弘扬了一次，获得另
一种意义的胜利。
2．为什么说“善良也是一种智慧，??一种快乐，一种乐观”？作者
是否有进一步的阐述?
明确：第10、11自然段进行了阐述:
善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种智慧，一种远见，一种自信。善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，所以说它是一种精神力量??一种乐观。
3．为什么“往往是这样，小孩子是善良的，真正参透了人生与世界
的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”？
明确：小孩子是由于天真，不谙世事而善良。真正参透了人生与世
界的强大的人是出于
对社会发展的了解和自觉而善良。而一瓶子不满半瓶子晃荡的人，
对社会发展只是一知半解而且自以为是，闹出许多可悲的事来。如“文化大革命”时“阶级斗争扩大化”，故而最不善良。
六、课堂讨论
你的善良有没有获得过别人的感激与称赞？你的善良有没有换回料
想不到的恶报与嘲讽？面对两种截然不同的结果，你是怎样想的，
又是怎样做的？
七、拓展练习
1．以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”、“灯塔”为喻体，仿照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；
；
。
2．以“善良”为陈述对象，依照上面的句式写一组排比句。
；
；
。
八、课后延伸
2．当面临人生的两难困境时，我们如何选择？除了为善与不为善之外，我们又面临哪些道德上的困境呢？请大家结合自己生活中遇到
的两难困境，写一篇随笔。
【篇三：练习善良习题】
/p> 1．下列红色字注音都正确的一项是（）。
2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（）。
a．善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己
的光明。（弘扬：发扬光大。）
b．真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的。（参透：探究并深切领会。）
c．我们不惜以对付毒蛇与恶狼的法则为自己的圭臬。（圭臬：比喻
准则或法度。）
d．善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。（超拔：超级的出类拔萃。）
3．“君子坦荡荡，小人常戚戚。恶人更是常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑
着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。”一段的论证方法是（）。
a．拟人论证 b．对比论证 c．比较论证d．比喻论证
二、判断题
1．本文的结构大体上符合提出问题─分析问题─解决问题这一议论
文的逻辑思维。（）
2．《善良》作品的真正价值和意义不在于它宣扬了善良的正面，而
在于它启发了读者（学生）对善良的思考。（）
3．“小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。”这句话没有什么依据。（）
三、综合训练
（一）阅读下面一段课文，回答问题。
善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强
大呀。凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃
至不抵抗的地位。凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。善良常常败
在凶恶手下。然而人们还是 ______善良、______善良、______善良。善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精
力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗
与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天
下太平。
1．填入文中空白处的词语，最恰当的一项是（）。
a．喜欢欢迎向往 b．喜欢向往欢迎
c．向往喜欢欢迎 d．欢迎喜欢向往
2．以下对选文中善良不如凶恶力量强大的原因概括不正确的一项
是（）。
a．凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不
抵抗的地位。
b．而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。
c．凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。
d．善良的人太少了，所以力量很弱。
3．这段文字的论证方法是_______。
（二）阅读下面的文章，完成下列各题。
人世间什么最宝贵？雨果说得好：善良。“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”一句善言，万两黄金难求；一颗善心，一座神圣殿宇。善良是永恒的春天，是黑夜的灯火，是精神世界的
阳光，是万古闪亮的星辰。
1．用一句话概括这段文字的大意。
2．这段文字中运用了哪些修辞手法？各举一例。
四课文阅读，回答问题
1作者是怎样论述善良的力量的？
2．善良具有怎样的力量？论述时运用了什么修辞方法？有何效果？ 3．作者认为善良有哪些内洒？
4．试举例说明文章的主要论证
5．文章前四段在全文中有何作用？
一、选择题
2．答案：d解析：此题考查结合句子，正确把握词义。不能随意地
望文生义。
3．答案：b解析：要注意分清论证方法、修辞方法、说明方式的名称。
二、判断题
1．答案：正确。解析：本文具备了议论文结构的一般特点。
2．答案：正确。解析：认真研究，会发现作者并没有讲清楚“善良”与“一味善良”的区分点，与其把它作为一个“善良教育”的作品，还
不如作为一个“善良讨论”的作品。
3．答案：错误。解析：小孩子是由于天真，不谙世事而善良。真正
参透了人生与世界的强大的人是出于对社会发展的了解和自觉而善良。而一瓶子不满半瓶子晃荡的人，对社会发展只是一知半解而且
自以为是，闹出许多可悲的事来，如“文化大革命”时“阶级斗争扩大化”，故而最不善良。这是作者从生活中提炼出来的。
三、综合训练
（一）1．答案：a解析：要理解词语的含义，注意词语意思之间的
关联，还要对课文内容熟悉。
2．答案：d解析：结合阅读段的内容，准确理解。
3．答案：对比论证。解析：选文写出了善良和凶恶的力量对比：善
良稚弱而凶恶强大。（二）1．答案：人世间最宝贵的是善良。
解析：作者以一句设问借用雨果的话表明了自己的观点。
2．答案：设问，“人世间什么最宝贵？雨果说得好：善良。”
引用，“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”
对偶，“一句善言，万两黄金难求；一颗善心，一座神圣殿宇。”
比喻，“善良是永恒的春天，是黑夜的灯火，是精神世界的阳光，是
万古闪亮的星辰。” 解析：把握修辞方法的特点是很重要的。
问题1作者先在第 5 段说善良与凶恶相比常败在凶恶手下，接着用“然而”一转，说“人们还是喜欢善良，欢迎善良，向往善良”，因为
善良具有很大的“力量”。总之，这里运用了欲扬先抑的说理方式。
问题2“善良才有幸福，善良才能和平偷快地彼此相处，善良才能把
精力集中在建设性的有意义的事情上，善终才能摆脱没完没了的恶
斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能
天下太平。”这段文字运用了排比的修辞方法。句式整齐，一气呵成，深刻地论证了善良的力量。
问题3宣扬自己的光明，也是一种智慧，一种远见，一种自信，一
种精神力量，一种精神的平安，一种以逸代劳的沉稳，一种文化，
一种快乐，一种乐观。它可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。善良者微笑着面对现实，永不丧失对世界和人类、祖国、友人、理想的信心。
问题4文章主要运用了对比论证的方法。如第11段：“君子坦荡荡，小人常戚戚。恶人… … 而善良者…… ”这段文字写出了恶人的忧俱
心理、悲观情绪，更好地反衬出善良者对现实的乐观，对世界和人类、祖国、友人、理想的信心。
问题5全文的论证方式是有破有立，破立结合。而前四段作用在于“破”，驳斥了人们对有关善良的错误看法。为下文从正面论述善良
的力量及特点作铺垫。
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）
2．下列词语中没有错别字的一组是（）（）
a．冻缰莫须有四面楚歌流水不腐，户枢不蠹
b．圭臬迷魂汤璀灿夺目鞠躬尽瘁，死而后已
c．稚弱里程碑毫不犹豫天网恢恢，疏而不漏
d．荒唐破天荒以逸待劳明查秋毫，不见舆薪
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①目前的文学创作不可谓不繁荣，但厚重的、_______时代精神的
作品还偏少，描写普通大众百姓的作品太少。
②正是由于水资源的______，人类才开始考虑如何来使相对______ 的水资源，最大限度地满足人们的各种需要。
③文化传统观念 ______ 可以影响和制约人们的行动，就必然会在
人们的经济活动中发生作用，______ 直接或间接地影响区域经济发展。
a．引领短缺／稀缺既然／因而
b．引导稀缺／短缺如果／因而
c．引领稀缺／短缺既然／从而
d．引导短缺／稀缺如果／从而
5．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）
a．国家工商总局商标局发文裁定：长虹并未对竞争对手厦华构成侵权。至此，围绕chdtv ready(指一件事情已经有了结果)
b．如果仅靠有关部门对国内互联网站采取的打击措施，以为从此就可以澄清网上的颓废低俗之风，试图毕其功于一役，显然不切实际。(形容急于求成。)
c．如果对童话中的所谓“惩恶扬善”不加注意，到小孩子那里就会变味，就算孩子的父母或老师发现了问题的严重性，也只能亡羊补牢。(比喻出了问题以后想办法补救，)
d．不少身在曹营心在汉的教师在学校里比在家里干得带劲多了，长此以往，自家的孩子也就落在别人的后面了。
6.下列各句中没有语病的一句是（）
a.出口退税增量实行中央和地方分担后，是否会引发新的欠退税以
及跨地区收购出口受限等问题，也需引起高度重视。
b.如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就
可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常
的社会秩序，
c.青灰色的方形地砖，原木色的一组藤椅依稀有些斑驳，客厅右侧
那面墙边放置着的同样刻画着岁月痕迹的书橱，古气中渲染出中国
文化的“传统”特质。
d.人类最好的东西以前多以文字载体为主，电影问世以来，成为孩
子们非常喜欢的富有综合营养的精神食粮之—。
阅读下面的诗章，完成7～10题。
善良
王蒙
善良似乎是一个早就过了时的字眼。在生存竞争中，在阶级斗争中，在各种各样的人际关系中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道
德原则。
我们当然也知道某些情况下一味善良的不足恃。我们听过不少关于
善良即愚蠢的寓言故事。东郭先生，农夫与蛇，善良的农夫与东郭
先生是多么可笑呀。故事告诉我们，如果你的对象是狼或者蛇，善
良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。
但我们也不妨想一想，那些需要帮助的人当中，那些等待着向他们
伸出善良的援助之手的冻僵者或是重伤者当中，有多大比例是毒蛇
或者恶狼?我们还要问，宇宙万物中，有多大比例是毒蛇和恶狼?为
了有限的毒蛇和恶狼而不惜将一切视为毒蛇和恶狼，不惜以对付毒
蛇与恶狼的法则为自己的圭臬，请问这是一种什么疾病?
我们还可以问一下，我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的那些倒
霉蛋当中又有多少人是经得住时间考验的当真的毒蛇和恶狼?如果说，面对毒蛇和恶狼而一味善良便是糊涂的农夫或东郭先生，那么面对
并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之，我们
成了什么呢?是不是我们自己有点向蛇或狼靠拢呢?
善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强
大呀。凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃
至不抵抗的地位。凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。善良常常败
在凶恶手下。
然而人们还是喜欢善良、欢迎善良、向往善良。善良才有幸福，善
良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意
义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能
实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。
这就是善良的力量。善良的力量就在于它是人的。它属于人，它属
于历史属于文明属于理性属于科学。它属于更文明更高尚更发展得
良好的人。它属于更文明更民主更发展更富强的社会。
凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它宣告了自己的
丑恶。善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了
自己的光明。
善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，
是一种精神的平安，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种
快乐，是一种乐观。
善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。多数情况下善良
之不为恶非不能也，是不为也。善良的人不是不会自卫和抗争，只
是不滥用这种“正当防卫”的权利罢了。往往是这样，小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满
半瓶子晃荡的人最不善良。
君子坦荡荡，小人常戚戚。恶人更是常常四面楚歌，如临大敌，其
鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑着
面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。
7.“善良的力量”表现在哪几方面？
答：
8．从中看，怎样才能使人具备善良的品质？分点简要概括。
答：
9．分析文中引用东郭先生、农夫与蛇两则寓言故事的表达作用