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小学语文四年级教案——《咏鹅》相关知识-鹅的故事

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小学语文四年级教案——《咏鹅》相关知识:鹅的故

事

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。

这首据说是初唐诗人骆宾王七岁时的咏鹅诗，把鹅写得英姿勃发。我们稍为检阅一下鹅的历史，就会发现许多有趣的故事。

公元前39O年，敌兵夜袭古罗马，守城的士兵因节日狂欢吃得酩酊大醉，当敌军逼近时，他们尚在睡梦中，眼看城毁人亡的悲剧就要发生。正在关键时刻，守城士兵养的鹅，被敌军轻微的脚步声惊动，大叫起来，把士兵们唤醒，才得以打退敌兵。自此，罗马人把鹅看成灵鸟。在我国古代，父母为儿子定婚，总是用一对鹅(代替雁，雁是终身一夫一妻的)作为聘礼，象征夫妻和睦，百年偕老。英国则因为鹅是长寿的家禽，男女结婚时，男方家长总是要选择比新娘的年龄还大的老鹅，作为给新娘的贺礼，以祝长寿。

鹅被传奇式的利用着，就难怪我国古代诗人咏鹅、画家画鹅、书

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家爱鹅了。黄庭换鹅就是其中的一段佳话。据说大书法家王羲之，有一次见到山阴的一个道土养着一群好鹅，非常喜欢，便去请求道士，要求买这批鹅。道士故意一再不肯，最后转个圈子向他说：若你能为我写一部《黄庭英姿勃发经》，那倒可以把这群鹅换走。王羲之立即答应，在那里花了半天的时间，为道士书写了《黄庭经》，兴高采烈地换鹅而归。后人对这一趣事作了不少推测，一般认为鹅的样子对王羲之的执笔、运笔很有启发，故受到他的偏爱。

在西方，钢笔出世之前，鹅毛笔曾经取代古老的芦管笔而风行一时，流传到今天的文艺复兴时代的文学巨作，都是用鹅毛笔写的。

鹅的祖先是雁。在我国，人工驯化至少已有三千多年的历史。我国的白鹅、灰鹅，狮头鹅，都是长期培育的良种。鹅适合家庭饲养。是当今为数不多的，仍以野生食物为饲料的家禽。鹅生长迅速，能够在较短的时间内，给人们提供大量肉食品。一只刚出壳的雏鹅，只有一两八钱重，在九个星期内，体重即可以达到五斤或者六斤，为原来体重三十三倍。狮头鹅的雏鹅在一般饲养条件下，七八十天体重可达七公斤，重的达九公斤。鹅是素食性的家禽，只要有丰富的水草，除二十天之内的雏鹅要喂一些精料外，以后全凭放牧，就能长得很好。

鹅还可以为人们除草。冬天把老鹅放在沤田里，它们就不知疲倦地淘食莎草、獐舌、野荸荠的块根。用野草的块根代替精料，不仅能

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 把鹅养得肥大，也可除去杂草的根，同时又为稻田施了一次有机肥料。

养鹅，除了吃肉，用途还很多：用鹅绒作被褥，轻暖适用；鹅羽虽然不再同钢笔争地位了，鹅毛扇却是轻巧美观的夏令用品；至于鹅血、鹅胆、鹅脾，鹅掌黄皮，《本草纲目》上都列入药用。李时珍说，把鹅掌黄皮烧研，搽脚趾缝湿烂；焙研、油调、涂冻疮，(收效)良。至于人们对鹅的嗜好，的确是各取所需。我国有人爱好鹅掌，西方国家却对鹅肝有特殊爱好。

鹅的用途还不止这些。鹅的习性机警勇敢，虽然在人工饲养下，但并未丧失它们祖先对敌人异常警惕的传统，古罗马人叫它灵鸟，我国牧放鸭群的人，往往在鸭群里养一、两只雄鹅，就象羊群里的猎狗一样。每当鸭群遭到小野兽的侵袭时，鹅在发出警报的同时，总是一马当先，猛扑来敌，保护鸭群。

在家禽中，鹅是以长寿著称的。一般的可以活到三十到五十岁，甚至于寿高古稀，个别的达到百岁高龄。它的产蛋记录，可称世界冠军，年产六十至一百只蛋，个别的甚至能年产一百四十七只。有人怀疑鹅蛋的营养价值不如鸡蛋，这不是事实。我们来比较一下：鸡蛋的营养成分(包括部分废物在内的比例)：水分占65.5%，蛋白质12%，脂肪9%，鹅蛋是：水分占60%，蛋白质13%，脂肪12%。和鸡蛋、鸭

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蛋相比，鹅蛋的发热量最高。有人认为鹅蛋不如鸡蛋那样细嫩可口，那只是加工的方法问题，用鹅蛋制成糟蛋，是特具风味的美味食品。

在国外，有从活鹅身上拔毛的习惯，据说，并不影响鹅的生长发育。1417年英国曾经有这样一道有趣的命令，要全国养鹅者，从每只活鹅身上拔毛六根，献给国王。因此，英国曾经一度流行过一年从活鹅身上拔毛五次的风习。

可以说鹅遍身是宝。难怪古人骆宾王小小年纪就对鹅那么关注了。

小学语文四年级上教案

新课标人教版四年级上册语文教案 1 观潮教学目的： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课14个生字，正确读写―观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复‖等词语。 3．介绍有关扩展资料。教学重点、难点： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课生字新词。一．谈话引入 1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2．对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3．生自由畅说。 4．小结：……那情景真不愧为―天下奇观‖（板书）二．理解课题 1．―观潮‖（看潮） 2．―天下奇观‖（天底下奇异的景象）三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学―潮来之时‖ 1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段） 2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 3．学生自由朗读，师巡视指导。 4．学生自由交流，教师相机指导。 ▲从远处传来……闷雷滚动。 ▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟―沸腾‖。―人声鼎沸‖。读出―沸腾‖感觉） ▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解―横贯‖―横卧‖。指导朗读） ▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C 句。自由读、个别赛读、齐读） ▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛） 5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）五．理清写作顺序。（课件演示） 1．填空理解：（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。（2）指名填空。（课件演示：由远及近）

咏鹅音乐课教案

《咏鹅》教案一、教学目标: 知识与能力：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》体现中国古诗词的韵味。过程与方法：激发学生学习兴趣，已达到诗歌和音乐的结合，通过律动表演来感受音乐形象。情感态度与价值观：通过学习歌曲《咏鹅》，体现“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。二、教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象，悠闲自在。三、教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。四、教材分析：1、《咏鹅》歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进。曲调简单，清新优美，朗朗上口。让学生在听觉，视觉的欣赏中加以朗诵，呤唱。使之感到《咏鹅》这首歌中那特有的栩栩如画的美境，天真活泼的童趣。从而提高学生的审美情趣。 2、学情分析及策略：一年级的学生活泼好动，集中注意力学生的时间不是很长，因此课堂不能太死板。应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。五、教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、呤唱法、表演法。六、教学过程：1、以情感为纽带，组织教学。游戏歌《幸福拍手歌》部分。师生唱歌问好，快乐的音乐课开始，激趣导入，新歌学唱。

3、导入新课：①师：猜一个谜语，听好了“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”打一种动物。出示白鹅图片，观察白鹅形象特点，说出白鹅最喜欢做什么？（游泳）请学生来表演它们怎么游泳的。请学生模仿白鹅走路的样子。②引出骆宾王，为白鹅写了一首诗《咏鹅》（板书课题）请学生把这首诗朗读一遍，老师再带着道具朗读一遍。③师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗读，还可以用歌声来表现呢。今天，我们就一起来学习，由这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。跟着老师，学唱歌曲。④请男女同学分小组到讲台上来演唱。（拿上小乐器）老师要给予表扬鼓励。七、全课小结师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都喜欢这个朋友。那么我给你们留个课外作业，回家后找一找还有没有与鹅有关的诗或者儿歌，下节课我们带到学校来，与同学分享。

幼儿园大班教案《成长的故事》含反思

幼儿园大班课程计划《成长的故事》与反思大班课程《成长的故事》包含适用于大班的社会主题教学活动的反思，让孩子与别人区别开来，找到自己的成长和变化，了解自己，了解自己，并初步明白自己已经长大，可以尝试面对是的，让我们来看看幼儿园班级《成长的故事》和反思课程计划。活动目标： 1.发现自己的成长和变化，了解自己，了解自己。 2.区别于别人。 3，最初明白他已经长大了，并且可以在事情发生时尽力面对。培养幼儿和同龄人和睦相处，珍惜这种友谊。活动准备： 1，两个孩子的照片：一个婴儿期，一个当前，纸，彩色铅笔，剪刀，胶棒和其他艺术材料。 2.在活动开始前，请父母帮助孩子在年幼时收集相册，用品，衣服等;父母告诉孩子们当时的轶事和有趣的事情。主要困难：发现自己的成长，改变自己的优势和未来目标。活动程序：

活动1：与众不同猜猜这是谁？老师展示了他的童年照片，这是谁？从教师的变化中，对儿童活动的兴趣受到刺激。 2，照片匹配游戏。（1）安排照片并提问。将孩子们的照片放在白板的顶部和底部，上面的是“我的小时”，下面的是“现在我”。让孩子找到并匹配哪两张照片是同一个人？（2）儿童玩游戏。请让孩子们联系'我的小时'和'现在我'来拍照。（3）孩子讲述自己的变化。（4）幼儿的自我评价。邀请幼儿在展示自己的技能后评估自己并展示自己最优秀的优势和劣势。 3.制作一张成长专辑。根据活动内容制作自己的成长专辑，并在活动结束后将其发布在主题墙上。活动2：'我的用品'小型展览 1.师生共同安排展台。

孩子们可以自由参观展览。他们对童年的衣服，帽子，瓶子，尿布感到惊讶.我当时并不认为我那么小，我真的觉得我长大了。 3.一起讨论：与你的童年相比，你现在做了哪些改变？ 4，学习儿童歌曲《一年过去了》。活动反映：这项活动是一系列活动，突出了教育的渐进性，发展性和整体性。在每次活动之后，幼儿都有不同的新体验，他们对自我的感知更清晰，更全面，更深刻。在活动中，孩子们充分探索并获得了其他人的不同评价和建议。他们拓宽了自己的想法。孩子们学会了发现他人的优点并学习他人的优势。他们学会了与他人合作并了解更多。父母，老师和各行各业的人，他们在自己成长过程中努力工作。在适当的时间指导和鼓励儿童，使他们能够在支持性环境中独立探索和玩耍。作为指导，您可以从不同角度激发幼儿的积极性，拓展思维，鼓励幼儿以不同的方式表达自己。该活动的设计新颖而富有创意。不足之处：准备一些小时的VcD可能更直观，更能够提高他们参加活动的热情。小科克：成长意味着成长并成长为成年人。它指的是成熟和摆脱不成熟过程的过程。简而言之，这是一个不断变得成熟和稳定的变革过程。

人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》

《咏鹅》教案一、教材分析：作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。歌曲为拍，五声宫调式。二段体结构。A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B段过渡时加入朗诵，起到了承前启后的作用。B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。二、教学目标： 1、能够用柔美抒情的声音演唱。 2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。三、教学重难点：重点：能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。难点：四个结束句的音准。四、教学准备：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大白鹅） 2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗《咏鹅》，朗诵结束后，告诉学生，这首诗不仅能朗诵，还能演唱呢，激发学生的好奇心，引起学习兴趣，学习歌曲《咏鹅》。

（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）（二）关注音乐，有效聆听。 1、初听，教师给学生提出要求：仔细听音乐，节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的？（音乐情绪，速度。用剪贴画粘贴）学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐，如拍手，摇头，打节奏等。 2、这时候又一只大白鹅游来了，他们边聊天边跳起快乐的舞蹈，（复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪）复听的时候更加熟悉音乐了，学生可以大胆的随音乐做律动，用肢体语言来表达对音乐的理解。 3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊，老师请来碰铃为他们伴奏，同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。（三）巧解难点，完整学唱 1、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。（2）观察老师读的顺序？反复跳跃记号的使用。 2、全班按节奏齐读歌词。（通过学生的反馈来确认是否学会使用反复跳跃记号） 3、听范唱，随音乐哼唱。第一部分：旋律线和电子琴辅助音高朗诵部分的节奏解决第二部分：手势辅助

人教版小学语文四年级上册全册教案

人教版小学语文四年级上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《观潮》教学设计学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2

4．教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。第二课时一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作，你都学懂了些什么 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 3

二年级音乐课咏鹅教学设计

《咏鹅》教学设计教学目标： 1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。 2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。 3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。教学重点：能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。教学难点：认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。教学方法：教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。教具准备：多媒体、头饰、录音机。教学过程：一、创设情境，导入新课。 1、师生问好歌。师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！ 2、猜谜语导入新课。师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。 3、出示多媒体课件。师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。 4、背诵古诗。师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。

（1）找学生背诵古诗《咏鹅》。（2）说一说故事的意思。（3）学生齐读古诗《咏鹅》。师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？二、节奏练习。 2/4 X X | X 0 |X X X X| X - | X X | X X X |鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水， X X X X | X - || 红掌拨清波。 2/4 X X | X X X | X X| X - | X X | X X X | 鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水， X X X X | X - || 红掌拨清波。 1、教师范读。 2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。 3、学生分组练习。教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！三、学唱歌曲。 1、播放歌曲录音。学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？ 2、讲解反复记号。

成长类励志小故事阅读教案

活动目标： 1. 阅读成长励志小故事 2. 通过阅读从中获取成长的道理 3. 把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课在以上的四周中，我们交流了你最喜欢的一本书，从这周开始我们一起来阅读一下成长类励志小故事，去学习其中的道理。

二、学生自主阅读三、小组讨论并选出代表进行全班交流四、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下。五、回家向父母讲一下你今天的收获。活动目标： 1. 阅读诚信类励志小故事 2. 通过阅读从中获取为人处事要诚信的道理 3. 把你学会的道理教给身边的人

活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课上周我们交流和阅读了成长类的励志小故事，这周我们来阅读和交流一下诚信类的励志小故事。二、学生自主阅读三、小组讨论并选出代表进行全班交流四、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下。五、回家向父母讲一下你今天的收获。

活动目标： 1. 阅读孝心类励志小故事 2. 通过阅读从中获取乌鸦反哺，百善孝为先的道理 3. 把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法

活动过程：一、教师导课上周我们交流和阅读了诚信类的励志小故事，这周我们来阅读和交流一下孝心类的励志小故事。六、学生自主阅读七、小组讨论并选出代表进行全班交流八、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下。九、回家向父母讲一下你今天的收获。活动目标：

教案设计：小学四年级上册语文全册教案

小学四年级上册语文全册教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科：任教年级：授课教师： XXXX实验学校

小学四年级上册语文全册教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。优质的教案能事教学活动更加系统、周密、细致, 是上好课的重要保证。下面我为大家整理了关于小学四年级上册语文全册教案, 供大家参考。小学四年级上册语文全册教案1 教学目标 1.理解课文内容, 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异, 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 3.学习生字词, 积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文, 背诵课文。教学重点 1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。教学时间 1课时

教学过程一、创设情境, 激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏, 并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。二、感知课文内容, 引导主动参与 1.师提问：课文是按什么顺序火烧云的? 2.生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3.师：自由读课文第一自然段, 说说火烧云上来时的情景。 4.师：火烧云上来了, 在霞光的照耀下, 大地呈现出绚丽的景象。不过, 更壮观的景象还在后面呢! 5.学生自由快速读第三自然段, 看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6.指名说出天空中有哪些颜色。 7.师：除了这些颜色外, 你还能想像出有哪些颜色? 8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9.师：火烧云不仅颜色多, 变化快, 而且它的形状也是千变万化, 让我们也一起去看一看吧!

《成长的故事》作文教案韩

《成长的故事》一、出示文题：在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下。不少于500字。二、明确要求： 1、写出自己的真实经历、体验和感受；Array 2、字数不少于500字，文体不限，诗歌除外； 3、文中不得出现真实的校名、人名。三、提纲：以《散步》为例： 1、起因：一家人在田野上散步； 2、出现矛盾： 3、解决矛盾： 4、结局：记忆中的一件傻事每当我翻开自己的小相册，看到童年的相片，就会想起一件十分有趣的事。那是五年前的一天，爸爸在用他得电动剃须刀刮胡子，我好奇地走过去一看：咦，等爸爸出去办事时，我乘机蹑手蹑脚地走进爸爸的屋子，从抽屉里拿出剃须刀。这个剃须刀是圆柱体,上面有个“网罩”,下面有个开关。我拨动开关，剃须刀立刻响了起来，我把它放在下巴上，麻酥酥的，真舒服。爸爸拿这剃须刀剃胡子，可我没有胡子呀!我对着镜子照了照，刮哪儿的毛呢？刮头发？不行,头发太长了。于是，我把目光落到了眉毛上。我把剃须刀开到最大，放到眉毛上，剃须刀立刻“嚓嚓”地响了起来,我吓了一大跳。于是我赶快把它调到中速，这回声音小多了。也许是剃须刀的“嚓嚓”声惊动了厨房的妈妈。正在我得意的时候，背后响起了妈妈的声音：“青青，干嘛呢？"我一听，吓了一跳，赶紧把剃须刀藏在了身后。再看看镜子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成样子。我吐吐舌头,正准备把剃须刀放回去，妈妈推门进来了，我慌忙把剃须刀藏在背后。妈妈走过来，从我手中抢过剃须刀,生气地说：“这东西是你玩儿的吗？你看你的眉毛，还怎么见人。”我听了十分委屈，眼泪流出来了,可心里有些不服气：眉毛怎么不可以刮？刮完还可以长嘛。五年后，我已经是十岁的大孩子了。现在想起来，感觉自己当时真傻！现在的我，当然不会再去做类似的傻事了。五、分析例文：文章结构安排开头1 （总）：开篇点题，总起全文—略写中间2-4（分）：叙述事情，写清经过—详写结尾5 （总）：呼应开头，启迪人生—略写

(完整版)歌曲《咏鹅》教学设计

歌曲《咏鹅》教学设计一、教学目标：知识与能力： 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味。 2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。过程与方法： 1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。 2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。 3、通过律动、表演来感受音乐形象。教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象悠闲自在。教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。三、教材分析： 1、《咏鹅》歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。 2、学情分析及策略：一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。四、教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法五、教学过程： 1、以情感为纽带，组织教学

学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。 2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。激趣导入，新歌学唱（一）导入歌曲 1、出示美丽的鹅图画。师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？ 2、齐读古诗《咏鹅》师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）根据讲解，学生再次朗读歌词。（二）学唱歌曲。 1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？ 2、教唱歌曲。 (1)师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。（4）师生齐唱后，学生再齐唱。（三）巩固学习。 1、师生接力唱（2遍）。 2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。 3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。

科学家的故事教案

《科学家的故事》教案教学目标： 1、了解前人科学发明的过程，培养学生勤动脑、善思考的行为习惯。 2、知道基本的自然科学知识，了解科学家的成长故事，学习科学家高尚的品质。 3、通过讲练结合，培养学生实际动手、解决问题的能力。小组合作学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 4、培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。教学重点：知道科学家、培养学生对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质。教学难点：培养学生动手动脑解决生活问题的积极态度。学法指导：讲授法活动法启发法合作探究法教具准备：多媒体课件科学家画册各种资料小红花白纸教学过程：教师活动学生活动导入新课上课前放映好幻灯片首页，让学生静息，控制课题纪律。利用第二张幻灯片上的“灯泡”图片导入新课。让学生通过“灯泡”来展开想象。“请小朋友们看白板，看到这个灯泡你们想到了什么？”引出爱迪生，对爱迪生进行简要介绍：爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他有留声机、电灯、电话、电报等约两千项创造发明。被称为“发明大王”。讲授新课爱迪生的故事：（一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：故事： “你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里的油灯全都端了出来，再找来很多小朋友拿来镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子，是你的智慧和聪明救了妈妈。” 爱迪生拉着妈妈的手说： “妈妈我要制造一个晚上的太阳。”）

请学生拿出课前搜集好的资料放在桌子右上角，老师来检查。请收集到爱迪生资料的同学讲讲爱迪生的故事。老师放映幻灯片，出示“爱迪生的故事”这张幻灯片让学生欣赏。学生将完后奖励说得好的学生一朵小红花。读儿歌带学生有节奏地拍手读课本第63页的儿歌，读完后教师简单讲解。引出今天的“故事会”。问学生：“你还知道哪些科学家的故事？来讲一讲吧！”同时放映幻灯片。 4、张衡用幻灯片引导学生，首先让学生观察ppt上“数星星”这一张图片。师：“我国古代也有一位数星星的伟大人物，他还发明了地动仪，知道他是谁吗？”引出张衡。然后请学生讲张衡的故事。。。。。。。。 5、谈启发听完故事后，请学生说说自己受到了什么启发？在学生回答后，把他们说的好的一些答案写在黑板上，如：爱观察，坚持...引导其他学生回答，参与教学。学生回答以后，教师进行归纳整理。 6、幻灯片出示华罗庚的图片，问问学生认不认识，说出名字。 7、教师简要介绍华罗庚：著名数学家。主要贡献是华氏定理。然后让学生自己讲故事。讲完故事后教师点评，让学生谈谈自己学到了什么优秀品质？同样写在黑板上引导其他学生。 8、竺可桢教师简单介绍竺可桢：当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。让学生看幻灯片，仔细阅读上面的文字，听老师讲竺可桢读书时代的故事。。。。。。。 9、牛顿出示牛顿被苹果砸头的漫画图片，让学生观看，提问学生这位科学家的名字？教师简单介绍牛顿：英国物理学家、数学家、天文学家。万有引力。让学生讲关于牛顿的小故事，教师点评总结。

人教版小学语文四年级上册全册教案

《观潮》教学设计学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，< 或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。第二课时一、激趣导入，引出壮观

1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句 1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）

部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》教学设计及反思(教案)

部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》教学设计及反思教学目标： 1、能够比较准确、流畅地分享自己阅读过的作家成长故事的作品。 2、读懂小说，感受作家的成长与经历。 3、懂得课外阅读的重要性，激发学生课外阅读的兴趣。教学重点 1、通过读作家成长的故事，学习小说对人物形象的塑造。 2、积累语言，读懂作家成长的故事。教学难点积累语言，提高阅读兴趣和能力。教学策略： 1、课前阅读准备充分。本单元“快乐读书吧”紧紧围绕“小说人物形象”，分享作家作品中成长的故事，通过感悟他们生活中的欢笑、喜悦和磨难、痛苦，培养学生勇敢面对未来的信心。因此，教学时，学生阅读小说的储备非常重要。所以，课前让学生进行小说阅读学习很重要，要提前让学生读《童年》《小英雄雨来》等书，可以分小组讲述关于成长故事的小说。 2、利用书名展开话题。书名对孩子来说是一个重要的信号，我们可以通过这个信号来激发孩子阅读的兴趣。由于书名包含的信息有些是明晰的、有些是模糊的，所以，由书名展开猜想本身也充满了乐趣。本次“快乐读书吧”指导学生读关于成长的故事，以《童年》一书书名为例，非常直观地告诉我们书中介绍的是童年发生的事，内容接近学生，学生可以根据已有的生活经验和阅读经验，去猜想书中的故事，也可以展开想象的翅膀，去编织他们心中的故事。课前准备： 1、预习提纲（1）提前阅读高尔基的小说《童年》。（2）找关于成长故事的书籍或文章，读一读，初步认识人物形象。 2、多媒体课件教学课时1课时教学流程：一、童年话题，引入学习 1、教师谈话：在我们的童年成长中，有很多欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，关于这些或甜或苦的经历，你们一定有很多话说吧。

咏鹅小学音乐

音乐课《咏鹅》教学设计《咏鹅》一、指导思想与理论依据（一）指导思想音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之间其他学科的综合。在实践中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。（二）理论依据音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。二、教学背景（一）教学内容分析

1、歌曲分析《咏鹅》是选自人民教育出版社，义务教育课程实验教科书，一年级下册第二单元《音乐中的动物》中的一首演唱歌曲。体现音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增强艺术的感染力。教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。这是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。 2、作曲家介绍黄国群，1956年生于湖南湘西，资深作曲家，中国音乐家协会会员，中国大众音乐协会理事，（原湖南省湘西民族歌舞团一级作曲）。创作发表及国内外多家媒体播出各类音乐作品（歌曲、影视、舞台剧、戏曲、器乐等）八百余首（部），十九次获得国家级各类音乐作品奖项及国际艺术节大奖。其中童声合唱曲《外婆桥》被澳大利亚悉尼歌剧院收藏；已出版歌曲集及同名唱片《感动千年·中国经典古诗100首歌曲精选》（与瞿希贤、郑秋枫、潘振声等合作）；创作《静夜思》、《登鹳雀楼》、《咏鹅》等三首童声歌曲被收入中国音乐教材【义务教育九年一贯制音乐教科书】；歌曲《苗家酒歌》编入中国音乐学院声乐教材。其作品较注重民族性，风格唯美、大气浑然，凝融于传统与现代之中。

人教版小学语文四年级上册教案

1 《观潮》教案学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时（一）一．导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。二．学习新课。（一）初读课文，读准字音。 1、同桌对读生字词。 2、抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。 1、学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。三、作业： 1、抄写生字。 2、朗读课文。（二）一．激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。

2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3、4自然段。二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句 1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2．运用词汇

成长故事作文教案

课时时间一课时二课时三课时 0~5 启发谈话，导入课题0~15 范文引路，激发兴趣 0~20 交流佳作，评议修改 5~20 审清题意，明确要求。15~30 自由拟题，点拨写作 20~50 组织交流，拓宽思路。 30~60 再次激励，激发写作激情 20~30 总结课堂内容，布置家庭作业《成长的故事》作文教学设计 [设计理念] 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。教学目标 1、深入思考和交流自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，体现个性化。 2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。课前准备 1、教师准备：范文一篇 2、学生准备：回忆成长经历课时安排：两课时第一课时一、启发谈话，导入课题。教师谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎

样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事，用文字把它表达出来，好吗？出示题目：难忘的成长经历 3、教师提示：同学们，请大家好好想想，在自己的成长过程中有哪些难忘的经历？［设计意图］引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。二、审清题意，明确要求出示作文内容，思考这次作文给我们提了哪几点要求？ 2、出示习作要求：（1）．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。（2）．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。（3）．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确 3、今天，我们就围绕第一个要求来写写自己或成长的故事，好吗？（1）同学们，在成长的过程中，你认为哪些事情是难忘的？学生自由发言。生：有一次数学考试我得了100分；我会自己炒鸡蛋了…… 师：这是成功的喜悦,其他方面呢? 生：我跟同学吵架,我们互相不说话;运动会上，我输了师：恩，这是你们的烦恼,还有吗? 生:我的好朋友转学了, …… 师:在你们成长的过程中,经历的还真不少,不管是喜悦还是悲伤,快乐还是烦恼,只要它给你留下了深刻的印象,就是一次难忘的经历. （2）小组互相交流难忘的事情(教师提示:要突出难忘;要说心里话、真话) [设计理念]：通过“难忘”打开学生思路，捕捉生活中的素材，使学生乐于习作。三、组织交流，拓宽思路 1、小组交流，说说自己最想写什么？

咏鹅音乐教学设计

《咏鹅》教学内容： 1、学唱歌曲《咏鹅》 2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。教学过程：一、师生问好！二、导入—— 师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。（答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊…… 师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！ 1、教师范唱。

2、跟节奏朗读一遍歌词 3、模唱法教学。四、歌表演：师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？（答）师生一起表演师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>（自由讨论）（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。五、全课小结：师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

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