幼儿早教拼音教学方法大全

幼儿早教拼音教学方法大全

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，

嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨

üüü。记住字形读音（形象记忆）

a 像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.二、声母

像个6字b b b，脸盆泼水p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圆d d d，雨伞把子t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l，字加钩g g g，机枪向上k k k，一把椅子h h h，

i下加钩j j j，像个9字q q q，一个叉字x x x，像个

2字z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s，

z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。

记住字形读音（形象记忆）唇音：

b字好象收音机，收听广播bbb. p字好象水出盆，妈妈泼水ppp.m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm.f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）.d字好象小马蹄，跑起路来ddd.t像一把小雨伞，下雨打开ttt.n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.l像一根大木棍，打跑老狼lll.g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.c像一只小刺猬，弯起身体ccc.s

像树上蚕宝宝，吐丝织茧.r像田里小禾苗，向着太阳rrr.zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘.说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）.y字好像小树杈，挂件衣服yyy. w字好像小屋顶，乌龟小屋

aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。

eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。

aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。

ououou o+u 大海上空飞海鸥。iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。

ererer e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。前鼻韵母：5个

ananan a+n 阿姨登上**。

enenen e+n 白鹅门前把铃摁。

ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。ununun u+n 乌鸦门前修车轮。ünününü+n 小鱼撞门头发晕。后鼻韵母：4个

angangang a+ng 阿姨走路头高昂。engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。inginging i+ng 一件花衣送老鹰。ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。

四、整体认读音节16个

zh ch sh r z c s ，自成音节后加i。yi wu yu 一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying 隐云影。

五、声调

罗老师QQ：2710235696 一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

六、标调规则先标a o e，再标i u ü。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

七、拼写规律

小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。小ü见大y，去掉两点还读ü。ü拼n和l，两点省不得。

八、两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

九、三拼法

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者：

三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。例如：

“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。

十、书写规则

四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。总结：（ZT）

a o e，i u ü，标调多按此顺序；如果i u 紧相连，标到后者头上去。拼写规则讲得细，任何声母不独立；zh ch sh r z c s，自成音节后加i。

iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如

you,wei,wen,）

如果前面有声母，去掉o e合规矩。（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）

i母打头搞独立，i in ing前加大y；（当韵母

i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）其他所有复韵母，都把小i变大y。（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）

u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w 自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户，要把小u变大的。（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）

凡带ü母要注意，独立去点前加y；（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）

n l相拼不去点，去点只指j q x。重要规则

（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。

（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节）（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。

（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）汉语拼音的声调标注规律：

a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）没有a母找o e，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。如lou标在o上,lei

标在e上）

i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上）单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）复习要点及方法：

形近字母：

b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。

在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

幼儿拼音：教宝宝学拼音的方法大全

幼儿拼音：教宝宝学拼音的方法大全 拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，因为很多幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教 孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大 而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。 一般，教幼儿学拼音可分5个阶段实行： 1、背声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、准确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背声母的方法： 父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f” 幼儿：“b p m f”…… 反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就能够教下一组声 母了。 方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才 学习的内容连起来读一边。

当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而准确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。 教您一招：倒背 让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。 2、声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿理解和写20个声母。 教学方法如下： 父母(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会理解它们。 b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个?” 幼儿：“p 。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。) 父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀?” 幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗…… 让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，增强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。 父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手指，跟着我的笔划在空中写。” 幼儿用手指写完了。 父母：“拿起笔在纸上写两遍。”

汉语拼音教学的常见方法

汉语拼音教学的常见方法 汉语拼音作为学习汉语的重要基础，对于初学者来说是必不可少的。因此，教师在教授汉语拼音的过程中，需要采用一些常见的教学方法，以提高学生的学习效果。本文将介绍几种常见的汉语拼音教学方法。 一、声母韵母教学法 声母韵母教学法是最常见的汉语拼音教学方法之一。这种方法注重 让学生通过练习声母和韵母的拼读，掌握正确的发音规则。教师可以 通过示范、模仿和练习等方式，帮助学生清晰地辨别和发出各个声母 和韵母的音。 二、歌谣教学法 歌谣教学法是一种生动有趣的教学方式，适用于幼儿或初级汉语学 习者。通过编写简单易记的歌谣来教授汉语拼音，能够提高学生的学 习兴趣和记忆效果。歌谣的韵律和节奏可以帮助学生更加准确地模仿 发音。 三、拼音教学软件 随着科技的发展，拼音教学软件成为了一种常见的教学工具。这些 软件通常具有互动性和趣味性，能够通过游戏、练习题和声音示范等 功能，帮助学生在听、说、读、写方面全面提高汉语拼音能力。 四、音标卡教学法

音标卡教学法是一种直观有效的教学方法。教师可以事先准备一套 印有声母和韵母的音标卡片，通过将卡片按照正确的组合方式拼读， 帮助学生熟悉和记忆声母韵母的发音。此外，学生也可以利用音标卡 自主学习，提高拼音的准确性。 五、拼音拼读教学法 拼音拼读教学法强调拼音与实际语音的对应关系，使学生通过拼读 训练迅速掌握发音技巧。教师可以以汉字为例，引导学生将汉字的发 音与拼音相对应，逐步培养学生正确拼读的能力。这种方法通常适用 于中级和高级学习者。 六、语言环境教学法 语言环境教学法是一种全面提高学生汉语拼音能力的方法。在创设 语言环境的前提下，教师可以使用多种教学手段和材料，如图片、故事、课文等，帮助学生在真实的语境中学习和应用汉语拼音。 总结： 汉语拼音教学方法在教学中起到了至关重要的作用。教师可以根据 学生的实际情况和学习需求，选择适合的教学方法，以提高学生的学 习兴趣和学习效果。无论采用哪种方法，教师的指导和学生的努力都 是必不可少的。通过不断的练习和巩固，学生可以逐步掌握汉语拼音，为进一步学习汉语打下坚实的基础。

幼儿园非常实用的拼音小游戏

幼儿园非常实用的拼音小游戏 NO.1 游戏名称：开火车 适用范围：复习声母表和韵母表 游戏准备：声母和韵母卡片 游戏过程： 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。 火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 NO.2 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。 游戏准备：学生每人一套拼音卡片。 游戏过程： (1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。 (2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找得对、准，读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，

提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.3 游戏名称：学送信 适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。 游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

幼儿园老师的拼音教学方法

幼儿园老师的拼音教学方法 幼儿园是非常重要的教育阶段，拼音教学是其中一个必不可少的部分，因为它为孩子们提供了一个系统学习汉字和阅读的基础。幼儿园老师 需要有一些拼音教学技巧，以帮助孩子们学习拼音和加深阅读技巧。 以下是幼儿园老师拼音教学方法： 1.游戏法 幼儿园老师可以通过游戏来引导孩子们学习拼音，这会使学习拼音变 得更加轻松和有趣。游戏可以是一个简单的声音匹配游戏，也可以是 一个寻找特定字母的活动，在其中孩子们可以在与其他孩子互动的同 时学习拼音知识。让孩子感受到学习拼音的趣味性可以让他们更感兴 趣地参与。 2.图片法 老师可以利用图片教授拼音，将拼音和一个真实的物体或一个有趣的 角色联系在一起。通过这种方式，幼儿可以更容易地记住不同的声音 和字母。例如，任何以 /m/ 开头的字母都可以与一张模糊的图像，如一只毛绒绒的猴子联系起来。这样的联系可以让孩子们在学习中获得 趣味性，记忆更加深刻。

3.音乐法 幼儿园老师可以通过歌曲和唱跳等方式教授拼音，因为孩子们喜欢歌 唱活动并且能够快速吸收歌词中的内容。通过编写简单的歌曲来记录 每个字母的名称和音色，孩子们可以更容易地记住这些声音和字母。 在这个阶段，老师可以使用一些眼耳机会，例如使用一个颜色等来帮 助他们记忆每个音节的音色。 4.字母卡片法 幼儿园老师可以使用字母卡片来教授拼音，将每个字母与一个颜色、 图片或名字联系起来，这样孩子们就可以在他自己的语境中学习。例如，卡片中的字母 "A" 可以像 "Apple" 一样被一个红色的苹果描绘出来，孩子们可以通过这个卡片来记住这个字母声音和执笔顺序。同时 老师也可以利用多样化的字母卡片，来帮助孩子们提高自己的阅读能力。例如将他们掌握的字母卡片呈现出来，同时随机调整顺序，让孩 子们能有实践锻炼自己读音的能力。 5.语音输入法 现如今流行的语音输入法可以帮助幼儿园老师以不同的方式教授拼音，通过语音输入法来认住每个拼音这可让幼儿更快地拾取音节知识。例

幼儿园学习拼音的方法

幼儿园学习拼音的方法 幼儿园学习拼音是帮助孩子建立阅读和拼写能力的重要一步。通过学习拼音，孩子可以掌握字母与音素之间的对应关系，从而能够准确地辨认和拼写单词。以下是一些幼儿园学习拼音的方法，可以帮助孩子轻松地掌握这门技能。 1. 通过歌曲和游戏引起兴趣：幼儿园学习拼音最好通过歌曲和游戏来进行。这样可以激发孩子们的兴趣，使学习变得有趣而富有动力。可以选择一些简单易记的歌曲，以及一些和拼音相关的游戏，如拼音拼图或拼音猜字游戏。在这些活动中，孩子们可以边玩边学，加深对拼音的记忆和理解。 2. 创造多种学习环境：在幼儿园学习拼音时，创造一个多种学习环境是非常重要的。可以在教室的不同角落设置拼音学习区域，如一个字母墙，字母地毯等。在这些地方，可以展示字母和相应的音素，孩子们可以在这里自主学习和实践。 3. 教学工具：使用合适的教学工具可以加强幼儿园学习拼音的效果。可以准备一些字母卡片，孩子们可以用这些卡片进行拼字练习。还可以使用拼音拼图、拼音板等教具，帮助孩子们理解字母和音素之间的联系。

4. 多种教学方法：幼儿园学习拼音时，采用多种教学方法能够满足不 同孩子的学习需求。可以结合视觉、听觉和动手的方式教学，如通过 展示字母卡片、用声音模仿发音、和孩子一起做拼音拼图等。这样能 够让孩子们通过不同的方式感受和理解拼音。 5. 及时复习和反馈：在幼儿园学习拼音时，及时复习和反馈是非常重 要的。可以设置固定的复习时间，让孩子们回顾所学的拼音知识。同时，要及时给予孩子们正确的反馈和鼓励，帮助他们纠正发音错误， 加深对拼音的理解。 6. 结合生活实践：幼儿园学习拼音不仅仅是一门学科知识，还应该与 生活实践结合起来。可以在日常生活中寻找与拼音相关的字母或单词，如在菜单上找到“可口可乐”中的“K”，或者在公交车上找到“公交车”中的“G”。这样能够帮助孩子们将所学的拼音知识应用在实际情境中，加深记忆和理解。 7. 分阶段教学：幼儿园学习拼音可以分阶段进行。首先，可以从学习 字母的名字开始，让孩子们熟悉字母的形状和发音。然后，逐渐引入 字母和音素之间的对应关系，教授孩子们如何正确读音和拼写单词。 最后，可以进行一些简单的拼音练习，让孩子们巩固所学的知识。 8. 激励和奖励：在幼儿园学习拼音时，激励和奖励对于孩子们的学习

幼儿园拼音教学方法

幼儿园拼音教学方法 在幼儿园拼音教学过程中，既要注意学龄前儿童的身心特点，也要注 重培养他们对拼音的兴趣和学习热情。下面就从以下几个方面探讨幼 儿园拼音教学方法。 一、把握好教学时间和节奏 在幼儿园拼音教学中，时间不宜过长，每次教学时间不宜超过15分钟，而且要选择孩子注意力集中的时间进行教学。在教学过程中，应保持 节奏感，孩子们不容易保持注意力太久，如果讲解时间太长、讲解速 度过快，会让孩子迅速失去兴趣，因此要注意在适宜时间内进行教学。 二、采用多种教学方式 幼儿园拼音教学要以多种方式为主，在教学中采用丰富多样的教学方 法会使孩子们有更深刻的体验感，提高他们的学习兴趣。通常采用的 教学方式有：比划配音、游戏识字、绕口令、板书示范等方式。 1、比划配音。教师为学生们展示单个音素的发音，当孩子们学会音素的发音后，教师可以再给孩子们提供基本的拼音字母成形。这个阶段 中教师需要与学生进行语音灵敏度练习。比如，给出“图书馆”这个

单词，由教师提示学生依次图、书、馆，学生根据提示用发音来表达 单词。 2、游戏识字。在学习过程中融入游戏元素，让拼音学习成为一种快乐，既能让学生快速掌握基本的拼音 symbol，也能够激发孩子们的学习兴趣。比如，玩“找字母”的游戏，教师发出一些字母或简单拼音词， 孩子们回答对应的字形。 3、绕口令。设定一些简单的拼音句子，可以让孩子们快速掌握拼音词的拼写规则，同时适当提高他们的口齿能力，比如：神奇七巧板，七 十七只蝴蝶，飞到绿草地 4、板书示范。在让孩子们学习一个新的拼音教材或生字面板前，先介绍一些简单的发音规则，挑战孩子们识别和记忆音素，所以孩子们可 以通过观看示范体验来快速掌握知识。 三、注重听说读写结合 幼儿园进行拼音教学时，要注重听说读写结合，切实地将这一知识内 涵引入孩子们的生活之中。要坚持用自然的方法进行教学，包括提供 无意识的听力训练，广泛采用鼓励性的修辞手法，推广各种阅读材料，以及多种形式的学习活动，通过集思广益，给予孩子私人、个性化的 教育。

幼儿教育 汉语拼音的教学方法及技巧

汉语拼音的教学方法及技巧 汉语拼音的教学方法1： 一、适度要求，静心等待 面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。 新课标指出学会汉语拼音要做到： (一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 (二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 (三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。 刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。老师要想孩子所想，急孩子所急。这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。 二、耐心细致，教给方法 入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子专心学习，学会发音的正确方法，特别要提醒那些似懂非懂的孩子。 三、想方设法，多多练习 当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍，读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合多年教学经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。 1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。 戴帽子——结合教学进度，给学生们做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。(巩固四声练习。) 找朋友——如巩固a的四声，老师拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里?孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。 玩拼音扑克牌——制作含有声母、韵母的扑克牌，一个人拿写有声母的扑克牌，另一个孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。 2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。 编儿歌——如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。

怎样在家教孩子学拼音

怎样在家教孩子学拼音 以下是分享给大家的教孩子学拼音的方法，希望可以帮到你!教孩子学拼音的方法1.学习和背诵声母首先我们要把20 个声母分为6 组，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s，y w r。 首先家长要先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小孩子还是很聪明的，只要多读几遍，很容易便会记住的。 2.声母的书写阶段记住了声母之后，我们便可以教孩子书写声母了，此时我们可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母，如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。 3.单韵母的学习单韵母其实没多少，a o e i u 个ǖ，6学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。 单韵母学完后，需要用两三天复习。 4.双韵母的学习声母和单韵母学习完了，我们就可以进行双韵母的学习，双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样，但是由于是双韵母，所以可能比单声母和单韵母的学习困难点，因此家长要适当的控制孩子学习速度，千万不要让孩子囫囵吞枣。 5.读写拼写训练完成了声母和韵母的学习，我们就可以教孩子进行字的读写和拼写，当然起初的拼写应该从简单的教起来，此时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。

教孩子学拼音的技巧学拼音说儿歌用儿歌来学习拼音，既适应了

儿童的特点，又使儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，简直是一举两得。 可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法;也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。 其实家长还可以找一些实物与之相配，例如公鸡“喔喔，可以找与之相应的音乐带子给孩子听，这样他记的会更牢，随之学习兴趣也越加的深厚。 韵母儿歌aaa，张大嘴，放开喉咙学唱歌。ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫“喔喔。eee，咧咧嘴，鹅爱游泳乐呵呵。 声母儿歌右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f ，伞把t，q 下带钩ggg。 边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆。 例如学习声母“m、n 一个山洞nnn，两个山洞mmm;学习音节ma——我的好妈妈，下班回到家。 把字母、音节卡片贴到相应的实物。如，mi贴到大米上;men贴到大门上⋯⋯让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。 学拼音时发音口型很重要，让儿童对着小镜子练习，它可以帮助正确发音。 家长可以跟宝宝一起对着镜子，比一比大家的口型是不是一样的连线画动物儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮

幼儿园拼音教案

幼儿园拼音教案【三套】 【篇一】 一、教学目标 1、学习声母z的读音、写法、让幼儿书写标准，读标准。 2、要求幼儿把握声母z与单韵母的拼读。 3、寓教于乐，培育幼儿观看力量、参加表现力量和形象思维能 力。 二、教学手段 1、讲解，练习 2、嬉戏互动 三、教具预备 头饰、拼音卡片、桃子、花朵 四、教学过程 一）导入新课 教师画一只小鸭子在游水，导出今日要学习的声母z就像小鸭在游水。二）讲授新课 1.教师板书声母z，让幼儿观看。 2.幼儿通过观看说说z的写法。

3.幼儿写，教师巡察指导。发觉问题准时订正。 4.嬉戏《猴子摘桃子》，桃子上有带有声调的单韵母，摘上面有与手中的声母z能相拼的单韵母的桃子，摘对了就能吃到桃子。 5.幼儿摘到桃子分别读，然后全体推断对错。 6.教师板书能和声母z直接拼读的音节zu、ze、za、幼儿练 习拼读。 7.幼儿书写音节，教师指导。 8.嬉戏《采花》：野外盛开漂亮的花，花朵上有音节词，只有读精确音节词，花朵才可以采下来。 9.幼儿练习拼读，布置作业。 三）小结 珍宝们，今日我们又熟悉了一个新朋友，就是像小鸭在游水的声母z,要记住它的写法哟，回家再把本子上今日学习的内容多读一读。明天来幼儿园教师要提问，看看珍宝们谁最聪慧记得！！ 【篇二】 拼音王国 活动目标： 1．复习所学过的单韵母、复韵母和声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节。 2．复习声母和单韵母、复韵母的拼读。

活动预备： 1、字母卡片6个单韵母、23个声母、18个复韵母各一张 2、模型：萝卜、雪梨、菠萝、苹果、草莓、饼干、葡萄 3、各种模型的拼音字卡 活动过程： 一、律动《拍拍手》 二、复习所学字母。 创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了朋友。今日拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开头动身了。 1、复习单韵母。教师出示6 师：小朋友看，有东西拦住我们向前走了，这是怎么回事呢？原来是魔王，他不想我们到拼音王国玩，于是施了魔法在路上变了许多篮子，阻挡着我们过去，只有我们把篮子里的单韵母宝宝读出来才能把魔咒解除，你们有信念解除魔咒吗？让我们大声地喊出篮子里的拼音宝宝的名字吧师：小朋友看，魔王又把我们的去路拦住了，这次它在篮子里放的是声母，你们有信念吗？加油哦，一起来把声母读出来！ 3、复习复韵母。教师出示18 师：哇！小朋友看，我们已经来到拼音王国了，是谁在欢送我们呢？

拼音教学的方法

［拼音教学的方法 (一)拼音部件的教学 1、单韵母的教学 aoeiuu (1)单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 (2)四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。(示范) 要求打乱顺序也能熟练认读。 (3)i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。 (4)书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 bpmfdtnlgkhjqx zhchshrzcs yw (1)声母发音又轻又短，教师多做示范。 (2)注意平翘舌声母的区分。 (3)出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻，后音重，两音相连猛一碰) (4)知道jqx与u组成音节时，u上两点省写规则。 (5)指导正确书写。(不顶格，占半格，较难做到) 3.整体认读音节

zhichishirizicisiyiwuyu yeyueyinyunyuanying (1)整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩 子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。 (2)指导书写。 4.复韵母的教学 aieiuiaoouiuieueer (1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化)，示范发音时可辅以手势的变化。 (2)-i的发音部位比i高。ui发音上牙齿不能咬下嘴唇。 (3)掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe 戴。要是iu在一起，谁在后面给谁戴。(有a不放过，无a找oe,iu并列标在后。) (4)区别ei与ie、ui与iu。(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别) (5)复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5.鼻韵母的教学 前鼻韵母：aneninunm (1)重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。 (2)学习un时，复习巩固u上两点省写规则。 后鼻韵母：angengingong (1)在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。 (2)eng、ing的发音是难点。 (二)“汉语拼音”教学的基本步骤 一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接 受。第一课时重点以认、读、为主；第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读； 第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。 第一课时的基本步骤:①利用“情境图”引出字母。

儿童学习拼音

儿童学习拼音 儿童学习拼音篇一:儿童汉语拼音学习 声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 韵母表 汉语普通 儿童学习拼音篇二:如何教孩子学习拼音 如何教孩子学习拼音 1.在语境中学会字母发音。 “两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如：教学声母“b p m f”时，教师可先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么?帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据学生的回

答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音。借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。 2.在模仿中领悟发音要领。 情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。 “说十遍不如做一遍。”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”——观察教师发音时的口形;仔细地“听”——听清字母的准确发音;大声地“读”——模仿教师，自己练读;积极地“说”——将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教学单韵母a的发音，教师可以先夸张地张大嘴巴，引导学生看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己发a的音，并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴a a a”，一起拍手说一说、记一记。 教师在做好发音示范的同时，还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养学生的自学能力。汉

拼音教学的方法

拼音教学的方法 （一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范） 要求打乱顺序也能熟练认读。 （3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。 （2）注意平翘舌声母的区分。 （3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰) （4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。 （5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3.整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。 （2）指导书写。

ai ei ui ao ou iu ie üe er （1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。 （2）－i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。 （3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。） (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别） （5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5．鼻韵母的教学 前鼻韵母：an en in un ün （1）重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。 （2）学习ün时，复习巩固ü上两点省写规则。 后鼻韵母：ang eng ing ong （1）在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。 （2）eng 、ing的发音是难点。 （二）“汉语拼音”教学的基本步骤 一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时重点以认、读、为主；第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。 第一课时的基本步骤： ①利用“情境图”引出字母。 ②认读字母。（音） ③利用“表音表形图”加强对字母的记忆。（形）——“顺口溜”（音、形） ④利用“语境歌”巩固字母的认读成果。 ⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。 6通过描红仿影学写字母。（边说边写，重点是了解书写的格式及笔顺） 第二课时的基本步骤： ①复习字母的认读。

幼儿园拼音课教案全集

幼儿园拼音课教案全集 LT

幼儿园拼音课教案全集 【篇一：幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)】 幼儿园大班拼音教案〔含整体认读音节全课时〕 a o e教学设计第一课时 1教学目标 1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。 2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。2重点难点 教学重点： 1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。 2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。 教学难点： 1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。 2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。 3教学过程3.1 第一学时教学活动活动1【讲授】aoe 一、导入 二、图片导入 〔一〕o的学习 1、挂图或者实物投影书第6页的插图。小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？〔早晨，有日出，有大公鸡〕

2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。〔指名答复〕 3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o ，出示字母卡片。跟老师一起读o，嘴巴圆圆ooo，指名读，小组塞读，再齐读。〔正音，强调口型〕 4、小朋友们你们仔细观察，看看这个o像什么。〔像零，鸡蛋〕那么你认识它了吗？齐读 〔二〕学习e 1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，〔鹅〕那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。 2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？〔白鹅的翅膀〕聪明的小朋友再找找它于我们学的o有什么不同。〔e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口〕3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e 嘴巴扁扁eee (三) 学习a 1、小朋友发现了图上还有谁〔阿姨和小朋友〕我们见到阿姨打招呼要说〔阿姨好〕出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？〔指名读〕发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。 2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住他呢〔a跟o 有点像，但是a有个小尾巴〕，你会读吗？齐读 3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，〔指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读〕

幼儿园拼音教案8篇

幼儿园拼音教案8篇 幼儿园拼音教案篇1 教学目标： 1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。 2、会读拼音词和拼音句子。 教学重点： 能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。 教学难点： 会读拼音词和拼音句子。 养成教育训练点： 继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。 教学准备： 挂图、卡片 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习旧知 1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。

2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语） 二、新授 看情境图，听语境歌，引出教学内容 1、看情境图。 出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ 2、听语境歌。 听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。 学习鼻韵母 1、谈话。 今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。 什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。 2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。 3、教学鼻韵母an。 （1）an 的发音。 告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵

母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。 （2）an的四声。 出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。 4、教学鼻韵母en。 （1）en的发音。 指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。 （2）en的四声。 出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。 5、教学鼻韵母in。 （1）in的发音。 出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。 （2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。 6、an en in的字形。 （1）抽读鼻韵母an en in 。 （2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。 （3）指名说说你怎样记住an en in的写法。 （4）在桌子上书空，在书上描红。 7、教学整体认读音节yin。 （1）复习整体认读音节yue。