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扣件式钢管脚手架搭设与拆除方案

扣件式钢管脚手架搭设与拆除方案
扣件式钢管脚手架搭设与拆除方案

扣件式钢管脚手架搭设与拆除方案

本工程脚手架采用钢管脚手架。

(一)、架子搭设(或拆除)过程和顺序

搭设顺序为:扫地杆——底座垫板——外立杆——第一步大横杆——第一步小横——脚手板——第二步大横杆——第二步小横杆——反复类推——施工层脚手板——施工栏杆——剪刀撑——围设安全网——挡脚板。

拆除过程顺序与搭设顺序相反,即:后搭设的先拆除,先搭设的后拆除,由上面下逐步拆除。

(二)、搭设脚手架的准备工作

脚手架搭设围的地基要夯实找平并打垫层,脚手架底座标高宜高于自然地坪50mm,并作好排水处理。每根立杆底部要设置垫板,垫板宜采用长度不少于2跨、厚度不小于50mm的木垫板。并必须设置纵、横向扫地杆。纵向扫地杆应采用直角扣件固定的距底座上皮150mm处的立杆上。横向扫地杆亦采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上。

(三)、搭设要求和要点

1、钢管使用Φ48×3.5三号普通钢管,要基本平直。

2、扣件和脚手板要符合质量标准规定。

3、立杆应竖直设置,允许偏差为20米±50mm。

4、对接扣件应交错距离大于0.5米.

5、施工层必须满铺脚手板,不留空洞。

(四)、扣件式钢管脚手架的搭设方案

1、搭设立柱的注意事项:

(1)、脚手架必须配合施工进度搭设,一次搭设高度不应超过相邻边墙以上二步。

(2)、立柱上的对接扣件应交错布置,两个相邻立柱接头不应设在同步同跨,两相邻立柱接头在高度方向错开的距离不应小于500mm;各接头中心距离不应大于步距的1/3。

(3)、开始搭设立柱时,应每隔6跨设置一根抛撑,直到连墙件安装稳定后,方可根据情况拆除。

(4)、当搭至有连墙件的构造层时,搭设完该处的立柱、纵向水平杆、横向水平杆后,应立即设置连墙件。

(5)、立柱搭接长度不应<1m,立柱顶端高出建筑物檐口高度

1.5m.

2、搭设纵、横向水平杆注意事项:

(1)、搭设纵向水平杆措施:

①对接接头应交错布置,不应设在同步、同跨,相邻接头水平距离不应小于500mm,并应避免设在纵向水平杆的跨中。

②搭接接头长度不应小于1m,并应设等距设置3个旋转扣件固定,端部扣件盖板边缘到杆端的距离不应小于100mm。

③纵向水平杆的长度一般不宜小于3跨,并不小于6m。

(2)、脚手架的同一步纵向水平杆必须四周交圈,用直角扣件与、外角柱固定。

(3)、双排脚手架的横向水平靠墙一端到墙装饰面的不应大于100 mm。

3、搭设连墙件、剪刀撑、横向支撑等注意事项:

(1)、由于本工程外架属高架,故其连墙件必须采用刚性连接,按外架三步三跨布置,形式采用并排,每处连墙件使用两根钢管搭设,宜靠近主节点设置,偏离主节点的距离不应大于300 mm,另一端则使用两根短杆前后扣在建筑物柱子固定。连墙件必须从底步第一根纵向水平杆处开始设置,当脚手架操作层高出连墙件二步时,应采取临时稳定措施,直到连墙件搭设完后方可拆除。

(2)、剪刀撑、横向支撑应随立柱、纵向水平杆等同步搭设。

①、每道剪刀撑跨越立柱的根数宜在5-7根之间。每道剪刀撑宽度不应小于4跨,且不小于6m,斜杆与地面的倾角宜在450-600之间。

②、高架除两端应设置横支撑外,中间每隔6跨设置一道。

③、由于该外架属高架,故在外架的整个高度及整个长度上剪刀撑应连续设置。

(4)、扣件安装的注意事项:

①、扣件规格(φ48或φ51)必须与钢管外径相同。

②、扣件螺栓拧紧力矩不应小于40N.m,并不大于165 N.m。

③、主节点处,固定横向水平杆(或纵向水平杆)、剪刀撑、横

向支撑等扣件的中心线距主节点的距离不应大于150㎜。

④、对接扣件的开口应朝上或朝。

⑤、各杆件端头伸出扣件盖板边缘长度不应小于100㎜。

(5)、铺设脚手板的注意事项:

①、应铺满、铺稳,靠墙一侧离墙面距离不应大于150㎜。

②、脚手板的探头应采用直径3.2㎜(10号)的镀锌铁丝固定在支承杆上。

③、在拐角、斜平台口处的脚手板,应与横向联系水平杆可靠连接,以防止滑动。

(6)、搭设栏杆、挡脚板的注意事项:

①、栏杆和脚手板应搭设在外排立柱的侧。

②、上栏杆上皮高度1.2㎜,中栏杆居中设置。

③、挡脚板高度不应小于150㎜。

(7)、搭设上下斜道图的位置

本工程搭设上下斜道,其位置见附图。上下斜道使用钢管独立搭设,四周均用安全密目网防护,不与外架相连,每条斜道底均用脚手板封底,并用拉安全密目网,以防落物砸伤上下人员,通道的出入口,搭设2.5米高的落地式防护棚,长度超出外架5米,顶棚采用两层竹脚手板铺设,上下间中距为600㎜;落地的两边各设置两道横杆,其上杆离地高为1.0~1.2米,下杆离地高度为0.5—0.6米,用安全网封闭,并挂“安全通道”等安全标语牌。

(五)、扣件式钢管脚手架的拆除方案

(1)、拆除前必须完成以下准备工作:

①、检查脚手架扣件连接、连墙件、支撑体系是否符合安全要求。

②、根据检查结果,补充完善施工组织设计中的拆除顺序,经主管部门批准方可实施。

③、除安全技术措施,应由单位工程负责从逐级进行技术交底。

④、清除脚手架上及地面障碍物。

(2)、拆除应符合以下要求:

①、拆除顺序应逐层,由上至下进行,严禁上下同时作业。

②、所有连墙件应随脚手架逐层拆除,严禁先将连墙件整层或数层拆

除后再拆除脚手架;分段拆除高差大于2步,应增设连墙件加固。

③、当脚手架拆到下部最后一根钢管的高度(约6.5)时,应在适当

位置搭临时抛撑加固,后拆连墙件。

(六)、钢管脚手架的整体稳定性

1、本脚手架高度为13米,脚手架上的荷载一般为施工荷载和脚手架自重力(其他如风荷载等可忽略不计)。荷载的转递顺序为脚手板——小横杆——大横杆——立杆——底座——地基。

2、按行业标准,50米以下的双排脚手架,若采用立杆纵距2米,立杆横距1.05米,步距为1.8米的构造尺寸,在符合构造规定时,相应杆件可不进行设计计算,即在地基承载力达到要求时,该外架和稳定性符合使用标准。

3、稳定性承载力验算

(以下查表的数据均属查《建筑施工手册》得)

(1)边立杆稳定性验算:

0.9N/y.A

N=12NgK+1.4∑NqiK

=1.2[Hi(gk1+gk3)+n1×La×gk2]+1.∑qiK (2)

式中(2)中,N为轴向力设计值,NgK为脚手架自重标准值在立杆中产生的轴力,∑NqiK为几个可变荷载标准值在立杆中产生的轴心力,一般情况下仅计算施工荷载一项,本工程取NqiK=QK=3KN/㎡,式(2)中,gk1以每四层架高的构架基本结构杆件,部件的自重计算基数,查施工规表5—7得gk1=0.1127KN/m;gk2以每4层立杆纵距计算的作业层材料的自重计算基数,查表5-14得gk2=0.3587KN/m。

gk3以每4层架高计算成本的外立面整体拉结杆件和防护材料的自重计算基数,查表5—15得gk3=0.0922KN/m;同时存在的作业层设置数为四层,本工程设置为2层,Hi为立杆计算截面以上的架高,本工程为13.00m。

将上述数据代入式(2)中得:

N=1.2×13.00×[(0.1127+0.0922)+2×1.5×

0.3587]+1.4×3.0

=8.473KN

式(1)左边A为钢管的有效截面面积,查表5—21得

A=489mm2,y为轴心受压杆件的稳定系数,根据长细

L0/l=u.h/i (3)

式(1)中;I为钢管截面回转半径,查表5—21得l=15.8mm

u为脚架立杆的计算系数,查表5—20得u=1.50

h为步距,本工程h=1.5m=1500mm

代入式(3)得

L0/1=1.50×1500/0.223×489=0.1295KN/mm2,查表5—22得y=0.223

将N=16.341 y=0.223 A=489mm2,代入式(1)

式(1)左边= 0.9N/y×A = 0.9×15.695/0.223×489 = 0.1295

KN/mm2,

式(1)右边,fc为钢管搞压强度设计值,查表5-23得fc = 0.205 KN/mm2

r,m为材料强度附加分项系数,查表得5—5得r,m =1.5607代入得右边= 0.205/1.5607 = 0.1314KN/mm

即0.9N/yA= 0.1295

4、取角立杆计算:

同理以公式(1)0.9N/yA = fc/r,m验算其稳定性在角立杆轴心力计算中,只有gk1= 0.0964KN/m(查表5—7得)不同边立杆的gk1= 0.1127KN/m,其余参数均同边立杆,则

N=1.2×[41.5×(0.0964+0.0922)+2×1.5×0.3587]+1.4×3.0 =14.884KN

式(1)右边0.9N/yA = 0.9×14.884/0.223×489= 0.1228KN/mm2

式(1)左边fc/r,m = 0.205/1.5607=0.1314 KN/mm2

故角立杆稳定性满足要求。

(1)立杆底座和地基承载力验算

①、立杆底座和地基承载力验算

按公式N≤Rb (4)

根据边立杆稳定性计算结果,取N = 15.695KN,底座撤压承载力设计值Rb=40KN

所以底座承载力满足要求。

②、地基承载力验算

由上述计算可知,上部结构传至每根立杆底部的轴心力N = 8.715KN。

5、外架搭设对材料的技术要求:

由于立杆支承在砼顶板上,砼顶板所能承受的压力远大于立杆底部的轴心压力,故地基承载力满足要求。

(七)、安全要求

1、架子工属规定的特种作业人员,必须经有关部门培训考试合格,

持证上岗。

2、架子工班组接受任务后,必须根据任务的特点向班级全体人员

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