人教版小学数学第一册教材知识点整理

人教版小学数学第一册教材知识点整理

一、单元数一数

1、例题：内容

数量人和物

数

量

人和物

1 国旗、楼房、老师…… 6 花坛里的花、校园周围的大树……

2 农舍、单杠、跳绳的学生，

讨论问题的学生

往校园走的学生……

7 鸽子、锻炼身体的学生……

3 石凳、踢足球的学生……8 校园绿地上的树、戴红领巾的学生……

4 垃圾筒、小气象站里的学

生……

9 所有女同学

5 校园外的楼房、国旗上的五

角星……

10 所有男同学

2、分析：不要急于提数数要求，先让学生观察感兴趣的事物，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。

数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。同时初步学会数数的方法。

二、第二单元比一比

1、比多少

（1）例题内容：“三只小猪盖房子”以两组素材，直观感受到“同样多”“多”“少”的含义。

（2）分析：“三只小猪盖房子”的引伸。设置引人入胜的故事情境，引出学习内容，让学生自然而然地进入数学学习活动中。通过操作直观了解“同样多”“多”“少”的含义，学会最基本的比较方法——一一对应。实际教学中，学生用数的方法也是可以的。不论釆用哪种方法

只要能比较出正确结果，就应给与肯定.

2、比长短、高矮

（1）例题

①内容：左边比纸条（一端对齐），右边比铅笔（竖直放在桌面上）

②分析：左边比纸条（一端对齐），右边比铅笔（竖直放在桌面上），是最基本的比较方法——“一端对齐”，与用尺量方法一致，为学测量作准备。例题介绍直接比，练习渗透间接比。

通过比铅笔，引出“长”“短”概念。直观感受，“长”“短”是比较得出的，是相对的，不单独说谁长谁短。

（2）例题①内容：左边直接比（背靠背），右边间接比（在柱子上划横道）。

②分析：通过直接比，引出“高”“矮”概念。直观感受“高”“矮”是比较得出的，是相对的。

三、第三单元1～5的认识和加减法

1．1～5各数的认识

（1）例题①内容：数数1--5各数

②分析：数数（两种以上的事物）抽象出数摆相应数量的实物，从3开始摆几何图形，增加兴趣，为学习几何知识打基础。

（2）例题①内容：计数器拨数；点子图

②分析：计数器：从2开始，每个数都是在前一个数的基础上，再拔一颗出

示的，让学生感知相邻两个数的关系；点子图：从整体上把握1～5各数的顺序。

（3）例题①内容：1--5的书写

②分析：写数集中编排，不一定集中教写数。因为一节课全用来写，枯燥，对身心发展不利。教学时可根据本班具体情况灵活处理，调整每节课内容。可把写数分散在认数的每节课中（数的认识会用一段时间教学），每节课利用十分钟练习写数，这样就分散了教学难点。

2、比大小

例题①内容：创设小猴吃水果情境→统计数量→比较

②分析：创设小猴吃水果情境。好做法：可以让学生编故事，提问题，自然比较。教师也可以制成多媒体动态呈现知识形成过程。

3、第几、几和几

（1）例题①内容：生活情境引入：排队买票

②分析：将静态教材动态化：观察情境图常规提问——第一位阿姨买票走了后，小朋友排第几？

也可以用课件：动态呈现买票过程。好处：①符合生活实际。②使教材更活、更生动，利用得更充分。③使学生直观地通过人物位置的变化，体会顺序变化。（2）例题①内容：主题图师生共同分小花（以数字4为例）

②分析：以４的组成为例，借助操作帮助学生认识４以内的组成；小组合作，摆小棒探索５的组成。通过操作学习组成，把数的各种组成摆出来，帮助学生记忆。

4、加法

（1）例题①内容：主题图小朋友玩纸鹤；小丑玩气球。

②分析：小孩玩纸鹤，小丑合气球，形象、直观，强调合并，可以让学生用手势表示合起来的意思。

（2）例题①内容:加法的计算方法：数的组成来计算。

②分析：突出算法多样化，允许喜欢的算法。呈现了三种不同水平的算法。表明解决同一问题可以选择自己喜欢的方法。不要急于评价、暗示，保护自主发现的积极性，重自主选择。

5、减法

（1）例题①内容:主题图小朋友玩纸鹤、小丑图。

②分析：提高兴趣，在连续的故事情节中体会减法的含义，自然而然学数学。（2）例题①内容:减法的计算方法：数的组成来计算。

②分析：突出算法多样化，允许喜欢的算法。呈现了三种不同水平的算法。表明解决同一问题可以选择自己喜欢的方法。不要急于评价、暗示，保护自主发现的积极性，重自主选择。

6、0的认识和有关0的加减法

（1）例题①内容:小猴逐次吃桃。0表示起点：尺子的0刻度，0的书写。

②分析：编故事、逐次贴卡片或课件动态展示；生动、有趣的情节，体会从有到无动态过程；更好理解0表示没有的含义。

（2）例题①内容:青蛙图

②分析：

四、第四单元认识物体和图形

1、认识立体图形。

例题①内容:一些生活中的立体物体，学具。

②分析：从学生的生活实际引入，举出了许多日常生活中学生熟悉的实物━━进行简单的分类，把形状相同的放在一起━━抽象出其一般的几何形体，给出几何名称━━举例身边哪些物体是这些形状的━━做一做，通过大量操作活动帮助感受、认识立体图形的特征，在头脑里形成清晰的表象。

2、认识平面图形

例题①内容:学生用立体图形画出平面图形

②分析：利用立体图形的某个面引出平面图形；按形状分类— 分成四类 — 给出每类的名称；通过画画、涂色、拼摆等活动充分感知平面图形的特征。

五、第五单元分类

例题①内容:主题图：超市

②分析：呈现文具柜台，让学生看看都有什么，是怎么摆放的，看到相同的文具都是摆放在一起的。从日常生活中学生熟悉的情境引入分类。由熟悉的生活情境引入，介绍分类的思想，使学生体会分类的意义，通过操作体会含义，建立分类思想，掌握方法。

六、第六单元6～10的认识和加减法

1、6和7的认识

（1）例题①内容:主题图：小朋友打扫卫生,计数器

②分析：突出两个数之间的相邻关系，6添上1是7，这一点从主题图抽取出的实物图也得到了体现：6个学生加1老师是7个人。

(2) 例题①内容:直尺

②分析：借助直尺来教学数的顺序。

（3）例题①内容:点子图

②分析：借助点子图，比象形统计图抽象些；将相邻邻三个数排在一起比较(原通用教材只比相邻两个数)；任意两个数比较。

（3）例题①内容:小朋友数鱼缸里的鱼

②分析：把基数与序数结合起来，表明数可以表示数量也可表示顺序。

（4）例题①内容:6和7的书写

②分析：书写时注意6和7都时一笔完成的。6不要和b混在一起。

2、6和7的组成

（1）例题①内容:小朋友给圆片涂颜色

②分析：在涂色过程中体会6的组成；结合直观图完整填出6的组成；涂后的图形象直观、可能有规律，可帮助学生从整体上把握组成并更好记忆。

（2）例题①内容:木块教学。

②分析：通过操作分木块教学；对培养思维能力很有帮助，减轻记忆的负担，为加减法教学做准备。

3、6和7的加减法

例题①内容:小朋友分小棒和分小圆片

②分析：操作、看直观图或想组成计算。首次通过操作教学一图两式及写算式；分三个层次：操作、看直观图或看算式计算；两组算式呈现的东西相同，为一图四式做准备。

4、8和9的认识

（1）例题①内容:师生共同浇花，整理树木，计数器

②分析：突出两个数之间的相邻关系，7添上1是8，这一点从主题图抽取出的实物图也得到了体现：7个学生加1老师是8个人。

(2) 例题①内容:直尺

②分析：借助直尺来教学数的顺序。

（3）例题①内容:点子图

②分析：借助点子图，比象形统计图抽象些；将相邻邻三个数排在一起比较(原通用教材只比相邻两个数)；任意两个数比较。

（4）例题①内容:给蝴蝶涂颜色

②分析：把基数与序数结合起来，表明数可以表示数量也可表示顺序。

（5）例题①内容:8和9的数学

②分析：注意8的书写，不要写成两个0.

5、8和9的组成

例题①内容:学具小星星和小圆片

②分析：提问启发学生摆出8和9的组成。8和9的组成都只给出了一部分，另一部分联想推出(要求比6、7的组成略高一些)。

6、8和9的加减法

例题①内容:一图四式

②分析：第一次出现一图四式。三个层次：小组合作引出一图四；摆学具计算相关的四个算式；脱离直观计算。

7、10的认识

（1）例题①内容:和平广场放和平鸽，计数器

②分析：突出两个数之间的相邻关系，9添上1是10，这一点从主题图抽取出的实物图也得到了体现：9个学生加1老师是10个人。

（2）例题①内容:直尺

②分析：借助直尺来教学数的顺序。

（3）例题①内容:点子图

②分析：借助点子图，比象形统计图抽象些；将相邻邻三个数排在一起比较(原通用教材只比相邻两个数)；任意两个数比较。

（4）例题①内容:10的书写

②分析：注意书写数字10时的0，要上下对称。

8、10的组成

例题①内容:点子图

②分析：提问启发学生摆出10的组成。

9、10的加减法

例题①内容:点子图

②分析：体会一个算式可以表示很多具体的含义，进一步体会数学的抽象、简明。

10、连加

例题①内容:小朋友数小鸡

②分析：赋予算式生动的具体含义；让学生明白数的顺序。

11、连减

例题①内容:小朋友数小鸡

②分析：赋予算式生动的具体含义；让学生明白数的顺序。

12、加减混合

例题①内容:原来有4只天鹅，先飞来3只后来又飞走2只

②分析：赋予算式生动的具体含义；连续的情境图－表明事情发生的先后顺序，知道这样按照先后顺序发生的问题，可以用加减混合来解决，充分感受知识的形成过程；教学时，可以将整个过程分步动态的展示出来。

七、第七单元11--20各数的认识

1、数数

例题①内容:小棒数数。

②分析：突出以十为单位；在10的基础上一个一个地数到20；直观了解11～20各数，由1个十和几个一组成的，为读、写做准备。

2、读法

例题①内容:小棒学读法

②分析：在数的组成的基础上教学。

3、顺序

例题①内容:直尺

②分析：读出直尺上的数，理解20以内数的顺序和大小。

4、写法

例题①内容:小棒图计数器

②分析：第一次介绍数位，只让学生知道，不是正式教学。强调、突出的是十几是由1个十和几个一组成的。

5、加、减法

例题①内容:小棒教学

②分析：摆13根小棒，能一眼看出，列出算式。找出自己小组喜欢的数卡，摆小棒，写算式（也可不摆小棒直接写）。

6、15以内的加减法

例题①内容:计数器教学

②分析：第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是认一认，不要求背下来，随着老师逐渐使用，学生会越来越熟悉。

八、第八单元认识钟表

例题①内容:妈妈叫女儿起床，钟表

②分析：由学生的生活实际引入，感受时间与生活的联系，懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。．读写整时呈现不同的时刻，都是整时。用电子表形式给出时间的一般表示法，既学会看整时，又学习如何表示时间。读写半时。与整时的编排相似。注意：半时为什么用“30”表示，不用过多解释。只要学生知道“30”表示半时并会写就行了，以后再进一步说明。

九、第九单元20以内的进位加法

1、9加几

（1）例题①内容:主题图学生运动会

②分析：从熟悉的运动会场景引入，引导学生发现问题、提出问题并解决问题；突出算法多样化：发饮料，发了一些，问现在还有多少盒，由此引出9加几；呈

现三种方法，“你喜欢哪一种方法？”体现了允许学生用不同的算法的编写意图；提供了丰富的资源：蕴含9加几素材。为自己发现和提出计算问题，探讨计算方法准备了丰富的素材。

（2）例题①内容:学具小棒，小花

②分析：9加几算法很多，例1中的其他算法已学过。这里主要教学凑十法（新出现，且以后可能经常用）。；先利用实物图（主题图中）显示“凑十法”的计算过程，并通过摆一摆、算一算，加深对“凑十法”的理解。还配合图在算式下面注出了凑十的过程，把操作与计算对应起来，便于学生理解算理和掌握“凑十法”，也为学生脱离实物通过思考算出得数打下基础；降低了说理要求，不再给出“想”思考的过程。；例2与例1应结合起来进行教学，从例1提出问题，像例2帮助学生理解例1中的一些方法。

（3）例题①内容:合唱队与乐队正在表演的场面

②分析：呈现合唱队与乐队正在表演的场面，解决“一共有多少人”的问题，引出9＋5；用图文结合的形式给出问题和条件。“乐队有5人”，这个条件在图中也可以数出来，但仍用文字叙述，使学生逐渐掌握读懂文字叙述的条件，为用文字表述做准备；通过操作，探讨不同的方法“凑十”：“拆小数”“拆大数”。5很特殊，容易想到“拆大数与5凑成10”；通过例3的教学不仅让用9加几解决实际问题，而且提醒根据数据特点选择算法。

2、8、7、6加几。

（1）例题①内容:购买公园门票

②分析：购买公园门票，需要解决一共有多少人的问题。突出算法多样化：接着数（很常见）、知道两部分人数，算8＋5。通过摆一摆，帮助理解如何用“凑十法”计算8加几。通过此例：学习了8加几的方法；了解对于具体问题，可以有不同的解决方法。

（2）例题①内容:数学算式

②分析：脱离直观，利用知识的迁移，想想该怎样算

（3）例题①内容:学生讨论计算方法

②分析：8、9两个数很接近，很容易想到下面三种方法：“拆小数”“拆大数”及“交换加数的位置，和不变”。这样编排，使学生看到：在计算20以内的进位加法时，有多种不同的算法，可以根据题目的具体情况，选择比较喜欢或掌握得比较好的算法计算。

（4）例题

①内容:数小兔

②分析：计算“一共有多少只兔？”（需要学生自己收集数据）。显示三种不同的方法：看作一个整体点数，按颜色计算、按群计数（左面8只，右面7只）。说明可以用不同思路解决问题，学生采用哪种方法解决不必强求。

3、5、

4、3、2加几

例题

①内容:数学算式

②分析：不再突出任何一种算法，让学生自主选择算法

人教版小学数学第二册教材知识点整理

一、位置

1、上、下

例题①内容:主题图：立交桥

②分析：两两比。三者比，对于两个物体来说，上下位置关系是固定的；而对于三个物体，由于参照物不同，上下位置关系也会不同。要求学生说出参照物来。下面有什么，根据上面的比较关系，学生可以自己去比较。

2、前后

例题①内容:上公交车

②分析：比较关系同上、下。排队可以根据脸的朝向判断前后，而站牌中各站前后的判断要难一些，离终点或目标物越近的是前面的。做一做中的小狗游泳比赛图也是这样。

3、左右

（1）例题①内容:学生上课

②分析：对于“左、右”方位的建立，儿童有自己的认知特点和规律，有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。例1让老师背对着学生，学生模仿老师举右手，观察自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来；接着通过“做一做”第1题，初步感知身体的左、右；再通过“做一做”第2题，让学生以自身为中心确定物体的位置，但要判断的不是自己身体上的，而是自身周围的。逐步建立左、右的概念。

（2）例题①内容:学生做游戏

②分析：，两个同学面对面互相握一握右手，引起认知冲突：虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看两只手却不在同一个方向，这时还可以转到对方同学的位置感受一下，以此体会左右的相对性。体会右的相对性。同样体会左的相对性；两个同学相对而坐，一个同学判断另一个同学桌面上的东西在哪一边，加深对左右相对性的认识。

左右的相对性较难理解，可以先观察自己的左右，再站到对面同学的位置上验证一下，再过渡到想像自己站到对方位置，来判断其左右。

4、位置

例题①内容:主题图：学生的座位

②分析：从座位引入，通过根据第几组第几个（或第几排）来确定自己或别人在教室里的位置这一学生最熟悉的活动，使学生能够根据行列确定物体的位置。教学时，可以从三方面来教学：（1）谁在几组第几个（2）第几组第几个是谁（3）比较前后或左右同学是组相同还是个数相同。

二、第二单元20以内的退位减法

1、十几减9

（1）例题①内容:主题图：公园

②分析：这幅主题图还为学生学习十几减9提供了丰富的资源。“套图游戏”通过学生的对话引出了条件和问题，引导学生独立思考，想办法解决问题，初步参与14－9的学习。“卖风车”“猜字谜”提供了背景资料，为学生自己发现和提出计算问题，探讨计算方法准备了丰富的材料。

(2)例题①内容:风车

②分析：教学十几减9的算理和算法。计算十几减9的算法很多，这里呈现了两种“想加算减”和“破十法”。其他方法通过学生问：“还可以怎样计算？”来呈现。以此体现允许学生采用多种方法进行计算的编写意图。由于学生已经有了“10以内加减法”和“20以内的进位加法”知识基础，其他方法容易理解，这里重点教学“想加算减”和“破十法”。

2、十几减几

例题①内容:小猫观鱼图

②分析：教学十几减几。由“小猫观鱼图”，从不同角度观察，引出13－8、13－5两个算式，让学生将“十几减9”的思维方法，迁移、类推到这里。教材呈现了两种方法，还通过“你还可以怎样算？”启发学生想出其他的算法。

由于学生对“20以内的进位加法”已比较熟练，前面又有了“想加算减”的基础，再加上“想加算减”比较快捷，又能同时算出两道算式的结果，所以教材在保证学生自主选择的前提下，重视引导学生“想加算减”的方法。这一编排意图在“做一做”和综合练习中都有明显的体现。

3、用数学

例题①内容:主题图：小朋友在草地上玩耍

②分析：这里安排的解决问题的内容，引导学生用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。

这里和前面有所不同，前面解决问题所需要的信息一般都是直观呈现的，也就是说都是可以数出来的，所求的问题也可以通过数来解决。在这里解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出（举例），因此对于需要解决的问题，不能通过数来解决，只能通过分析数量关系，结合加、减法的意义来解答。

三、第三单元图形的拼组

1、体会平面图形的一些特征。

例题①内容:做大风车

②分析：知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。

2、感知图形间的关系。

例题①内容:学生用平面图形拼图形

②分析：通过操作活动让学生体会平面图形之间的转化关系。

3、立体图形间的一些关系

例题①内容:学生摆立体图形

②分析：通过操作感知平面图形和立体图形之间的关系。

四、第四单元100以内数的认识

1、数数、数的组成

（1）例题①内容:主题图：数小羊，学具：花生米、正方体、小棒教学

②分析：通过数出数量是100的各种物体，了解100以内数的顺序，会数100以内的数；体会数数的根据是十进制计数法，知道10个一是十，10个十是一百。（2）例题①内容:小棒教学

②分析：很多学生不清楚整十数的顺序，为了克服数数中数到整十数时的难点，例2安排了两个层次的活动：一是结合数小棒理解数数时逢十进一的道理；二是脱离实物，抽象地数数。如果学生抽象数数有困难，还要借助小棒数数。

（3）例题①内容:小棒教学

②分析：教学数的组成，使学生知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，加深对计数单位一和十的认识。与原义务教材基本相同。“做一做”的题目加强了联系实际。

2、读数、写数

（1）例题①内容:计数器

②分析：教学读数和写数。教材把二者合起来教学，由用铅笔表示数过渡到用计数器上的珠子表示数，初步理解数位的意义，再抽象地用数字表示数。使学生知道有几个十就在十位上写几、读数时就读几十，有几个一就在个位上写几、读数时就读几。

（2）例题①内容:计数器

②分析：是巩固读数和写数的练习，有两个层次：一是读写非整十数，二是读写整十数。可以放手让学生讨论个位上一个没有时怎样读写。

（3）例题①内容:计数器、小棒

②分析：教学100的读写。读数和写数一样，都是从高位起的。

3、数的顺序比较大小

（1）例题①内容:数字纸片

②分析：教学100以内数的顺序。

（2）例题①内容:鸡、鸡蛋

②分析：教学比较数的大小，先用实物比较大小，再用计数器比较大小。教学时可以放手让学生讨论怎样比较大小。教师再结合数序小结比较的方法。

(3)例题①内容:小朋友数金鱼

②分析：用词语描述100以内数的大小。

4、整十数加一位数相应的减法

例题①内容:超市结账

②分析：教学整十数加一位数及相应的减法。

五、第五单元认识人民币

1、例题①内容:主题图：超市结账，小朋友存钱；各种各样的人民币

②分析：从情景中引入。人民币在日常生活中广泛使用，与我们的生活关系非常密切。学生对人民币也有比较多的感性认识。因此，教材注意从学生已有的经验出发，从学生熟悉的购物、上车买票，积攒零钱等生活情境引入，使学生感受人民币的重要作用。加强对人民币的整体认识。为了方便人们的生活，我国人民币的品种较多，从币值看：元、角、分；从材料看：纸币、硬币；版次看：新版、老版，为了使学生对人民币有一个整体的认识，教材出示了整套人民币。只是当时还没有现在新发行的5元、5角，教学时，如有可能，可以让学生认识一下。

2、例题①内容:人民币

②分析：通过换钱活动，梳理角币之间、元币与角币之间的关系。

3、例题①内容:人民币

②分析：了解元币之间的关系

4、例题①内容:人民币

②分析：了解角币和分币之间的关系.

5、例题①内容:人民币

②分析：人民币的计算，一般是相同币值的人民币相加减，不同币值的只是简单的，都是可以用20以内和100以内的计算知识解决的。

6、例题①内容:商品和价格

②分析：增加了认识商品价签（以小数表示）的教学。人民币的认识不可避免地要涉及到商品的价格，但在日常生活中，商品的价格一般都用以元为单位的小数来表示的，而一年级学生还没学小数。为了解决这一矛盾，教材只出现到角的价签，并且回避了小数的意义，只是通过（第50页例6）结合几种商品的标签，让学生了解小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，由此认识商品价签的含义。

7、例题①内容:气球与价格

②分析：通过买两种不同价钱的气球，一方面加深对小数表示的价签的认识，另一方面学习解决购物活动中的计算问题。（加法）。

8、例题①内容:商店买东西

②分析：安排了“小小商店”的实践活动，让学生扮成售货员、顾客购物，使学生在交钱、算钱、找钱的活动中加深对人民币的认识，解决在购物活动中的有关问题，提高社会实践能力。

六、第六单元100以内的加法和减法（一）

1．整十数加、减整十数

例题①内容:情景图提出计算问题

②分析：利用情景图提出计算问题，让学生觉得数学问题的提出非常自然，容易产生兴趣。加减法对照编排，可以节省教学时间，也便于学生掌握。提供多样

化的算法，并且为学生提供了很大的讨论空间。

2．两位数加一位数和整十数

（1）例题①内容:学生发课本

②分析：两位数加一位数与整十数对照编排（35+3、35+30），使学生更清楚地理解相同数位的数相加的道理。

（2）例题①内容:主题图：开联欢会；小棒

②分析：教材提供了两种不同的算法，但实际教学中学生不必完全按照这两种算法，还可以用更多的算法。借助小棒操作来说明算理，使学生通过操作进一步体验计算方法。

3．两位数减一位数和整十数

（1）例题①内容:商店买东西，小棒

②分析：两位数减一位数与整十数对照编排（35-2、35-20），使学生更清楚地理解相同数位的数相加的道理。

（2）例题①内容:如何买小汽车。小棒

②分析：通过让学生摆小棒、交流算法明确所学计算的联系和区别，以此理解算理，掌握算法。

4．一个数比另一个数多（少）几的问题

例题①内容:作业评比，小红花

②分析：教材从同一题材引出例3、例4，分别解决一个数比另一个数多（少）几的问题，给出一一对应的直观图，让学生观察，探索解答方法；呈现了两种方法：一种是直观观察得出；一种是直接列算式计算。

七、单元认识时间

1、例题①内容:学生上课，各种钟表

②分析：先教学5分、5分地数，因为钟面上一个大格是5分，先教学5分、5分地数，学生比较容易掌握。先让学生通过填数，认识钟面上每个大格对应的是几分，再出示两个时间，让学生利用刚才钟面上每个大格表示多少分来读取，第一个时间是几时5分，是最基本的。为了让学生直观地看出，分针走过了多少分，教材把分针走过的区域涂上了颜色。

2、例题①内容:钟表

②分析：左图通过5分5分数的方法读出4：15，右图在此基础上，接着往下数16分、17分、18分、19分，并且把一分、一分数的过程清楚地标示了出来，以帮助学生读取。

八、第八单元找规律

1、例题1-4内容：学生联欢图，小旗，小花，小朋友，立体图形，平面图形

分析：有一个基本的循环组，以它为基础，重复出现，例1～例3，循环组中每种图形只有一个。例4，循环组中有的图形不止一个，为从数量角度寻找规律做了

铺垫。

2.例题5-7内容：小朋友分图形，数字规律

分析：层次不同，体现了从具体到抽象的教学原则。例5，规律与例4类似，有一个基本的循环组，循环组中有的图形不止一个从数量的角度观察，数字的排列规律，也是循环出现的。为了帮助学生从观察数量角度寻找规律，教材把每种物体对应的数量都写了出来，引导学生按这样的角度，寻找后面的规律。例6，没有循环组，要从图形的数量上去寻找规律。数字的排列规律是等差数列。为了明确这一规律，还将相邻两个数的差标明了出来。例7，没有图形，只出数，通过观察找出数的排列规律，抽象程度更高。也是等差数列。

九、第九单元统计

1、例题①内容:小朋友数花

②分析：通过统计每种颜色的花有多少盆，让学生经历收集、整理数据的过程，初步认识条形统计图。这里让学生统计每种颜色的花有多少盆，这个问题，其实学生已经会解决，也就是把每种颜色的花的盆数数一遍就可以了，我们就是让学生知道这种解决问题的方式也就是收集数据，引发学生用已有的知识和经验来收集、整理数据的信心。在收集出数据后，让学生将数据在条形图上表示出来，并根据条形图回答一些简单的问题。这里的条形图还不是正式的条形统计图，图的左边没有标出每个方格对应的数据，图下面没有写出项目名称，而是用图标来代替。主要是想让学生直观感受一下条形图直观、简明的特点，为正式引出条形统计图做一些铺垫。

2、例题①内容:学生统计

②分析：是例1的延续，通过统计喜欢各种颜色的人数。学习收集简单的随机的方法，认识条件统计图和简单的统计表。这里的收集数据可以有不同的方法，既可以采用例1的方法，分类统计。也就是如果要统计喜欢红色的人数，可以让喜欢红色的人举手来统计，喜欢其他三种颜色的人数也可以按照这种方法来统计。还可以用收集随机数据的方法。所谓随机数据，也就是下一个数据是什么不能确定。我们这里重点教学第二种方法。对于随机数据的收集，教学时，可以让学生把自己喜欢的颜色写在纸上，汇总后，用唱票的方式来收集。对于收集的方法可以放手让学生探索，教材呈现了不同的方法：有画的，有画○的，还有画“正”字的。对于学生的不同方法教师要给予鼓励，但要注意引导学生选用简单、准确的方式进行收集，对于画“正”字的方法，可以介绍，但不要求学生掌握，以后还要正式学习。在收集出数据后，让学生将数据在条形图涂出来、并填在统计表中。并根据统计图、表提出并回答简单的问题。这里的条形统计图是正式的，图下面写出了统计的项目，图的左边标明了方格对应的数据，这样使人一眼就能看出统计的各项事物的数量，体现了条形统计图直观、简明的特点。

人教版小学数学新教材解析

小学数学教学中应注意的问题 2012年秋季，全国各地中小学开始使用修订后新课标下的人教版新教材。2014年秋季小学数学的所有年级将全部使用修订后的教材，这套教材既有继承又有创新，教材更加贴近学生生活，符合时代发展的要求，符合儿童认知水平。 一、人教版小学数学新教材的特点 （一）修订后的教材，还将具有实验教材的主要特点。 即1.各部分教学内容编排体现课程标准提倡的数学教育教学理念。如重视发展学生的数感，体现算法多样化，培养学生运算能力;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;加强对统计意义和作用的教学，培养学生数据分析的观念;设计内容丰富又生动有趣的综合实践活动，以利于学生积累数学活动经验，逐步形成应用意识、创新意识和解决问题能力。 2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，为学生积累数学活动经验，学习数学思想方法提供机会。 4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式。 5.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 6.设置“数学广角”，安排渗透数学思想方法的内容，使学生逐步学会数学思维，提高解决问题能力。 7. 结合各部分教学内容进行对学生解决问题能力的培养。 （二）通过本次修订将使教材呈现出一些新的特色。主要有： 1.根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。 根据实验教材使用中获得的对教材编排的意见和建议，新教材对每一部分内容的出现顺序、例题设置、呈现方式和习题设计等都进行认真分析，调整了部分教学内容的出现顺序和教学节奏，使之更加符合小学生学习数学的规律，更有利于学生理解数学知识、形成数学能力。例如，对一年级上下册的教学内容出现顺序进行了调整，将“位置”调到一年级上册，将“分类”调到一年级下册作为“统计”的教学内容。又如，对一些知识的具体教学也做了

人教版小学数学教材全套目 录重难点

人教版小学数学教材全套目录 一年级上册 第一单元 1. 数一数重点了解数数认数的情况掌握数数方法。难点按一定顺 序数数 2. 比多少知道同样多多少的含义。学会用一一对应的方法比较物 体的多少 第二单元：位置 1、上下前后学生会用上下前后描述物体的相对位置学会辨别区分上下前后基本含义感受其相对性 2、左右认识左右的位置关系能确定物体左右的位置与顺序。理解左右的相对性 第三单元：1-5的认识和加减法 1、1-5的认识 1-5的各数含义和写法。1-5的书写 2、比多少理解><=的含义学会比较大小的方法　 3、几和第几理解序数的含义，明确数的位置影响数的次序区分基数与序数 4、 2-5的分与合掌握5以内数的组成。理解记忆5以内数的组成 5、加法理解加法的含义正确计算5以内的加法。理解加法的含义 6、减法　理解减法的含义正确计算5以内的减法。理解减法的含义在生活中灵活运用 7、 0 理解0的含义理解得数是0的减法和一个数加0的计算。理解两数相减得0的道理 第四单元　认识物体和图形 1、认识图形长方体、正方体的区别，球的特殊性 2、有趣的拼搭通过拼一拼打一打认识几何体特征根据一定要求拼搭 第五单元 6-10的认识和加减法 1、 6和7的认识正确数出6和7的物体个数会写6 7 比较6 7大小。6 7的基数和序数的区别 2、 6、7的加减法掌握得数是6 7的加法及6-几 7-几的减法计算方法。引导学生有一幅图写出两道加法算式和两道减法算式 3、用数学用6 7的加减法解决生活中的实际问题。让学生学会观察分析提出合适的数学问题理解大括号和问号的意义是关键所在

4、 8、9的认识和组成正确数出8 9的物体个数会写89比较8 9大小。掌握89的基数序数的含义 5、 8 9的加减法初步建立数感培养学生心算计数 6、会看图理解图意结合图意解决问题 7、 10 10的组成得数是10的加减法 10的基数和序数的含义 8、 10的认识和组成 10的组成 9、 10的加减法把所学知识应用与实际熟练计算10以内的加减法用已学知识解决问题 10、连加连减加减混合了解连加连减加减混合算式的含义掌握运算顺序正确计算 11、加减混合掌握计算顺序引导学生正确描述图中动作过程 12、复习整理加深对10以内数的认识熟练计算10以内的加减法发现加法表减法表算式的排列规律 第六单元 11-20各数的认识： 1、11-20各数的认识认识11-20各数知道这些数是由一个十和几个一组成的建立初步的数位概念 2、 11-20各数的写数　正确书写11-20各数正确理解数位概念　 3、10或十几加几和相应的减法运用11-20各数的组成掌握10+几和相应的减法计算根据数的组成等方法正确计算结果 第七单元　认识钟表整时的认读方式初步建立时间观念会看钟表时间 第九单元 20以内的进位加法： 1、 9加几　理解凑十法的算理掌握凑十法 2、8、7、6加几　理解8、7、6加几的计算方法算理。自主探究8、7、6加几的各种计算方法　 3、交换加数位置和不变掌握用交换加数的方法口算876加几提高学生口算速度和正确率 4、5、4、3、2加几掌握用交换加数的方法口算876加几 5432加几的计算方法交换加数位置大数加小数 5、求一共有多少的实际问题运用知识解决问题对同一问题寻求不同的解法 6、求原来有多少的实际问题借助已有的逆思考的经验解决被求减数的实际问题理解题意寻找数量关系确定解题方法 7、整理复习系统整理20以内的进位加法正确迅速的口算分析数量关

人教版小学数学教材全套目录精编WORD版

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人教版小学数学教材全套目录 一年级上册 第一单元数一数 第二单元比一比： 1、比多少 2、比长短 3、比高矮 第三单元 1-5的认识和加减法： 1、1-5的认识 2、比大小 3、几和第几 4、2-5的分与合 5、加法 6、减法 7、0的认识和加减法 第四单元认识物体和图形：1、长方体、正方体、圆柱、球 2、长方体、正方形、三角形、圆第五单元分类 第六单元 6-10的认识和加减法： 1、6和7的认识 2、6、7的分与合 3、和是6、7的加法与6、7减几 4、解决问题 5、8、9的知识 6、8、9的分与合 7、和是8、9的加法和8、9减几 8、解决问题 9、10的认识 10、和是10的加法与10减几 11、填（）

12、连加连减 13、加减混合14、整理和复习（一） 15、整理和复习（二）

第七单元 11-20各数的认识： 1、数数、读数 2、写数 3、10或十几加几和相应的减法第八单元认识钟表 第九单元 20以内的进位加法： 1、9加几 2、解决问题 3、8、7、6加几 4、解决问题 5、5、4、3、2加几 6、整理和复习 第十单元总复习： 1、20以内的数 2、20以内的加法、10以内的加减法

第一单元位置： 1、位置（1） 2、位置（2） 第二单元 20以内的退位减法： 1 、十几减9 2、十几减8 3、十几减7 4 、十几减6、5、4、3、2 第三单元图形的拼组： 1 、图形的拼组（1） 2 、图形的拼组（2） 第四单元 100以内数的认识： 1、数数、数的组成 2、读数、写数 3、数的顺序、比较数的大小 4、整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币： 1、认识人民币 2、简单的计算 第六单元 100以内的加法和减法（一）： 1、整十数加和减整十数 2、两位数加一位数和整十数 3、两位数减一位数和整十数 第七单元认识时间： 1、认识时间（1） 2、认识时间（2） 3、单元测试题 第八单元找规律： 1、找规律（1） 2、找规律（2）

小学人教版本数学电子课本下载.docx

小学人教版数学电子 课本下载 篇一：人教版小学数学电子课本 人教版 小学一年级数学上册 1数一数 2比一比 31?5的认识和加减法 4认识物体和图形 5分类 66?10的认识和加减法数学乐园711?20各数的认识 8认识钟表 9 20以内的进位加法我们的校园 10总复习后记小 学一年级数学下册 1位置 2 20以内的退位减法 3图形的拼组

4100以内数的认识摆一摆，想一想5认识人民币 6 100以内的加法和减法（一） 7认识时间小小商店 8认识钟表 9统计 小学二年级数学上册 1长度单位 2 IOO以内的加法和减法（二） 3角的初步认识 4表内乘法（一） 5观察物体 6表内乘法（二） 7统计 8数学广角 9总复习 小学二年级数学下册 1解决问题 2表内除法（一） 3图形与变换

4表内除法（二） 5万以内数的认识 6克与千克 7万以内的加法和减法（一）8统计 9找规律 10总复习 小学三年级数学上册 1测量 2万以内的加法和减法（二）3四边形 4有余数的除法 5时、分、秒 6多位数乘一位数 7分数的初步认识 8可能性 9数学广角掷一掷 10总复习 小学三年级数学下册 1位置与方向

2除数是一位数的除法 3统计 4年、月、日制作年历 5两位数乘两位数 6面积 7小数的初步认识 8解决问题设计校园 9数学广角 10总复习后记小 学四年级数学上册 1大数的认识1亿有多大？2角的度量 3三位数乘两位数 4平行四边形和梯形 5除数是两位数的除法 6统计你寄过贺卡吗？ 7数学广角 8总复习附页后记 小学四年级数学下册 1四则运算

2位置与方向 3运算定律与简便计算营养午餐4小数的意义和性质 5三角形 6小数的加法和减法 7统计 8数学广角小管家 9总复习后记 小学五年级数学上册

人教版小学数学二年级下册说教材

人教版小学数学二年级下册说教材 各位老师大家好： 今天我说教材的内容是人教版小学数学第四册全册教材，下面我将从教学内容分析、设计意图、编排特点以及对教材的建议与处理四个方面来阐述我对本册教材的理解。 一、教学内容分析 本册根据《标准》的四个学习领域安排了如下内容： 数与代数 1、运用两步计算解决实际问题（会用小括号） （教材设计意图）在解决问题过程中，初步学会用四则计算含义进行有条理的思考，初步培养分析推理能力。认识和会用小括号。 2、除法意义，2~9的除法口诀，并用乘法口诀求商 （教材设计意图） 3、万以内数的读、写及加减法（一） （教材设计意图）认识计算单位“百”、“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。建立初步的数感和符号感，初步发展抽象思维。 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的笔算，并能结合实际进行估计。 4、找规律 （教材设计意图）会探索给定图形或数的排列中的简单规律。在找规律过程中，初步培养观察分析及推理能力。 5、认识克和千克，1千克=1000克 （教材设计意图）认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，初步建立1克和1千克的质量观念。 空间与图形

·认识锐角、钝角、图形平移和旋转 （教材设计意图）会辨认锐角、钝角；初步感知平移和旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。并通过操作、观察等活动，初步建立空间观念和发展形象思维。渗透变换的数学思想方法。 统计与概率 ·统计 （教材设计意图）经历数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计意义；会用简单方法收集和整理数据，认识“以一当五”条形统计图和简单复式统计表。同时，在进一步体会统计过程中，感受统计思想，根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，进行简单分析，培养初步统计观念。 三、教材编写特点 1、教材“算”“用”结合，加强应用 教材首先把“解决问题”作为一单元来安排。这单元教学内容是在上一学期学习了简单的两步计算的基础上，解决加减、乘加（或减）两步计算的实际问题。其二，结合表内除法内容，在学习表内除法后又安排了一节“解决问题”。一方面让学生领会“求一数是另一个数的几倍”的含义，初步学会分析方法和初步形成解决问题的一般思路，另一方面加深对乘除法含义理解，学会从问题出发，逐步分析所需条件的一般推理方法，提高自己有条理地思考问题的能力。 再则就是结合其他教学内容也十分注意提供应用所学知识解决 问题的例题和练习（如P.89第7题，P113例第3题等）。 在万以内的加减法（一）中，以解决问题引出计算，在重视解决问题过程的同时，理解算理和突出了算法多样化。 2、改进了认数优化了知识结构 教材根据我国计数方法即四位一级的特点，把万以内数的认识分二步进行编排，先千以内数的认识，再万以内数的认识，这样既放缓了学习大数的坡度，又有利突破读写的难点。教材还采用同时呈现的方式，密切了读与写的联系，起到互相促进作用。

人教版小学数学电子课本

人教版 小学一年级数学上册 1 数一数 2 比一比 3 1～5的认识和加减法 4 认识物体和图形 5 分类 6 6～10的认识和加减法数学乐园 7 11～20各数的认识 8 认识钟表 9 20以内的进位加法我们的校园 10 总复习后记 小学一年级数学下册 1 位置 2 20以内的退位减法 3 图形的拼组 4 100以内数的认识摆一摆，想一想 5 认识人民币 6 100以内的加法和减法（一） 7 认识时间小小商店 8 认识钟表 9 统计 小学二年级数学上册 1 长度单位 2 100以内的加法和减法（二） 3 角的初步认识 4 表内乘法（一） 5 观察物体 6 表内乘法（二） 7 统计 8 数学广角 9 总复习 小学二年级数学下册 1 解决问题 2 表内除法（一） 3 图形与变换 4 表内除法（二）

5 万以内数的认识 6 克与千克 7 万以内的加法和减法（一） 8 统计 9 找规律 10 总复习 小学三年级数学上册 1 测量 2 万以内的加法和减法（二） 3 四边形 4 有余数的除法 5 时、分、秒 6 多位数乘一位数 7 分数的初步认识 8 可能性 9 数学广角掷一掷 10 总复习 小学三年级数学下册 1 位置与方向 2 除数是一位数的除法 3 统计 4 年、月、日制作年历 5 两位数乘两位数 6 面积 7 小数的初步认识 8 解决问题设计校园 9 数学广角 10 总复习后记 小学四年级数学上册 1 大数的认识1亿有多大？ 2 角的度量 3 三位数乘两位数 4 平行四边形和梯形 5 除数是两位数的除法 6 统计你寄过贺卡吗？ 7 数学广角 8 总复习附页后记

(完整版)新人教版小学数学教材1-6年级知识点汇总

新课标人教版小学数学教材1-6年级知识点汇总 一年级上册 ①数一数②比一比③1~~5的认识和加减法④认识物体和图形⑤分类⑥6~~10的认识和加减法⑦11~~20各数的认识⑧认识钟表⑨20以内的进位加法⑩总复习一年级下册 ①位置②20以内的退位减法③图形的拼组④100以内数的认识⑤认识人民币⑥100以内的加法和减法⑦认识时间⑧找规律⑨统计⑩总复习 二年级上册 ①长度单位②100以内的加法和减法③角的初步认识④表内乘法（一）⑤观察物体⑥表内乘法（二）⑦统计⑧数学广角⑨总复习 二年级下册 ①解决问题②表内除法（一）③图形与变换④表内除法（二）⑤万以内数的认识⑥克与千克⑦万以内的加法和减法一⑧统计⑨找规律⑩总复习 三年级上册 ①测量②万以内的加法和减法二③四边形④有余数的除法⑤时、分、秒⑥多位数乘一位数⑦分数的初步认识⑧可能性⑨数学广角⑩总复习 三年级下册 ①位置与方向②除数是一位数的除法③统计④年、月、日⑤两位数乘两位数⑥面积⑦小数的初步认识⑧解决问题⑨数学广角⑩总复习 四年级上册 ①大数的认识②角的度量③三位数乘两位数④平行四边形和梯形⑤除数是两位数的除法⑥统计⑦数学广角⑧总复习 四年级下册 ①四则运算②位置与方向③运算定律与简便计算④小数的意义和性质⑤三角形⑥小数的加法和减法⑦统计⑧数学广角⑨总复习 五年级上册 ①小数乘法②小数除法③观察物体④简易方程⑤多边形的面积⑥统计与可能性⑦数学广角⑧总复习 五年级下册 ①图形的变换②因数与倍数③长方体和正方体④分数的意义和性质⑤分数的加法和减法⑥统计⑦数学广角⑧总复习 六年级上册 ①位置②分数乘法③分数除法④圆⑤百分数⑥统计⑦数学广角⑧总复习 六年级下册 ①负数②圆柱与圆锥③比例④统计⑤数学广角⑥数与代数⑦空间与图形⑧统计与概率⑨综合应用⑩生活中的数学问题

人教版小学数学教材目录及内容简介

人教版小学数学教材目录及内容简介 一年级上册 一、数一数(不是正常的教学内容，用来了解学生数学现实，培养学生对数学的兴趣) 二、比一比(比多少、比长短、比高矮) 三、1～5的认识和加减法(比大小，认识“<、>”；序数；数的分解和组成；加减法；简单图画应用题；0的认识) 四、认识物体和图形(长方体、正方体、圆柱、球；长方形、正方形、三角形、圆) 五、分类 六、6～10的认识和加减法(6和7；8和9；10；连加连减；加减混合) ●数学乐园 七、11～20各数的认识 八、认识钟表(整时和几时半) 九、20以内的进位加法(简单图画应用题中出现单位名称) ●我们的校园 十、总复习 一年级下册 一、位置(上下前后；左右；位置) 二、20以内的退位减法(出现与图画结合，但语言叙述较完整的应用题；出现依据条件提问题的不完整应用题；) 三、图形的拼组 四、100以内数的认识(出现估计物体数目的要求；数数、数的组成(几个十几个一)；读数、写数(数位)；数的顺序和比较大小(多一些，多得多)；整十数加一位数及相应减法；) ●摆一摆，想一想 五、认识人民币(出现简单的名数改写；关于人民币的简单运算) 六、100以内的加法和减法（一）(整十数加减整十数；两位数加一位数和整十数；出现问“够不够”等问题的题目；两位数减一位数和整十数；求多几、少几的应用题；) 七、认识时间(认识几时几分、一时=60分) ●小小商店 八、找规律(简单的图形与数的排列规律) 九、统计(简单数据的收集与整理，在简单统计图表中表示数据，根据统计图表回答简单问题) 十、总复习

二年级上册 一、长度单位(厘米、米；线段；简单的测量) 二、100以内的加法和减法（二）(两位数加减两位数；出现竖式；练习中出现纯文字的应用题；连 加连减和加减混合运算；出加减法的估算) ●我长高了 三、角的初步知识(直观认识角，画角；直观认识直角) 四、表内乘法（一）(乘法的初步认识；2-6的乘法口诀(从5的乘法口诀开始，2、3、4的口诀一 课时，6的口诀一课时)；练习中出现乘法与加减法混合的运算；) 五、观察物体(不同位置的人观察同一物体时看到的情况不同；对称；镜像；) 六、表内乘法（二）(7的乘法口诀；倍及其应用题；8的口诀；9的口诀；括号里最大能填几) ●看一看摆一摆 七、统计(每格代表两个的统计图；根据统计图回答问题、提问题；学生初步完成统计的全过程) 八、数学广角(停留在操作层面的简单排列组合；逻辑初步(依据已知命题进行简单推理，最多出现 三个已知命题)) 九、总复习 二年级下册 一、解决问题(两步计算的加减法问题，出现小括号；两步计算的混合计算问题；出现两步计算后比较够不够等情况的问题；) 二、表内除法（一）(除法的初步认识(由平均分引入，用几课时让学生充分感知除法的情境后，才出现正式的除法算式，而且算式一直与具体情境结合。)；用2-6的乘法口诀求商；相应的除法问题) 三、图形与变换(锐角和钝角；平移与旋转；) ●剪一剪 四、表内除法（二）(用7、8、9的乘法口诀求商；关于倍数的除法问题；) 五、万以内数的认识(读数、写数；比较大小；近似数；整百整千数的加减法；) 六、克与千克 七、万以内的加法和减法（一）(估算；) ●有多重 八、统计(用统计图表来表示在某个区间内的数据；出现复式统计表；学生开始实际进行完整的统计；在统计图中一个格表示多个数据；根据统计结果提出建议；) 九、找规律(较复杂的图形及数字排列规律) 十、总复习

新人教版新版小学数学教材整理

数与代数1、准备课：数一数、比多少 3、1~5的认识和加减法：比大小、第几、分与合、0 5、6~10的认识和加减法：连加连减、加减混合 6、11~20各数的认识：个位、十位、加数、和、被减数、减数、差 7、认识钟表 8、20以内的进位加法：9加几；8、7、6加几；5、4、3、2加几 图形与几何2、位置上下前后左右 4、认识图形（一）：长方体、正方体、圆柱、球 统计与概率 综合与实践数学乐园 年级一下 数与代数2、20以内的退位减法：十几减9 十几减8、7、6 十几减5、4、3、2 4、100以内数的认识：数数数的组成、数的顺序比较大小、整十数加一位数及相应的减法 5、认识人民币：简单的计算 6、100以内的加法和减法（一）：整十数加减整十数两位数加一位数、整十数两位数减一位数、 整十数 图形与几何1、认识图形（二）：长方形、正方形、三角形、平行四边形、 统计与概率3、整理与分类 综合与实践7、找规律 年级二上 数与代数1、长度单位 2、100以内的加法和减法（二）：不进位加、进位加、不退位减、退位减、连加连减和加减混合 4、表内乘法（一）：乘法的初步认识、5的乘法口诀、234的乘法口诀、乘加乘减、6的乘法口诀 6、表内乘法（二）：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀 7、认识时间 8、数学广角——搭配（一） 图形与几何3、角的初步认识：钝角、直角、锐角 5、观察物体（一）：从哪个位置看 统计与概率 综合与实践量一量，比一比 年级二下 数与代数2、表内除法（一）：平均分、除法、用2~6的乘法口诀求商 4、表内除法（二） 5、混合运算：算式里面有括号先算括号里面的 6、有余数的除法：竖式 7、万以内数的认识：1000以内数的认识、10000以内数的认识、整百整千数加减法 8、克和千克 图形与几何3、图形的运动（一）：拼图形 小小设计师 统计与概率1、数据收集整理 综合与实践9、数学广角——推理

人教版小学数学教材年级知识点汇总

人教版小学数学教材1-6年级知识点汇总 一年级上册 ①数一数②比一比③1~~5得认识与加减法④认识物体与图形⑤分类⑥6~~10得认识与加减法⑦11~~20各数得认识⑧认识钟表⑨20以内得进位加法⑩总复习一年级下册 ①位置②20以内得退位减法③图形得拼组④100以内数得认识⑤认识人民币⑥100以内得加法与减法⑦认识时间⑧找规律⑨统计⑩总复习 二年级上册 ①长度单位②100以内得加法与减法③角得初步认识④表内乘法(一) ⑤观察物体⑥表内乘法(二) ⑦统计⑧数学广角⑨总复习 二年级下册 ①解决问题②表内除法(一) ③图形与变换④表内除法(二) ⑤万以内数得认识⑥克与千克⑦万以内得加法与减法一⑧统计⑨找规律⑩总复习 三年级上册 ①测量②万以内得加法与减法二③四边形④有余数得除法⑤时、分、秒⑥多位数乘一位数⑦分数得初步认识⑧可能性⑨数学广角⑩总复习 三年级下册 ①位置与方向②除数就是一位数得除法③统计④年、月、日⑤两位数乘两位数⑥面积⑦小数得初步认识⑧解决问题⑨数学广角⑩总复习 四年级上册 ①大数得认识②角得度量③三位数乘两位数④平行四边形与梯形⑤除数就是两位数得除法⑥统计⑦数学广角⑧总复习 四年级下册 ①四则运算②位置与方向③运算定律与简便计算④小数得意义与性质⑤三角形⑥小数得加法与减法⑦统计⑧数学广角⑨总复习 五年级上册 ①小数乘法②小数除法③观察物体④简易方程⑤多边形得面积⑥统计与可能性⑦数学广角⑧总复习 五年级下册 ①图形得变换②因数与倍数③长方体与正方体④分数得意义与性质⑤分数得加法与减法⑥统计⑦数学广角⑧总复习 六年级上册 ①位置②分数乘法③分数除法④圆⑤百分数⑥统计⑦数学广角⑧总复习 六年级下册 ①负数②圆柱与圆锥③比例④统计⑤数学广角⑥数与代数⑦空间与图形⑧统计与概率⑨综合应用⑩生活中得数学问题 人教版小学数学全册教学内容、重点及教学目标人教版小学一册教学内容、重点及教学目标 内容:数一数,比一比,10以内数得认识与加减法,认识图形,分类,11-20各数得认识,认识钟表,20以内得进位加,用数学,数学实践活动。 重点:10以内得加减法与20以内得进位加法。

人教版小学数学教材全套目录一年级上册

人教版小学数学教材全套目录一年级上册 第一单元数一数 第二单元比一比： 1. 比多少 2. 比长短 3. 比高矮 第三单元1-5的认识和加减法： 1. 1-5的认识 2. 比大小 3. 几和第几 4. 2-5的分与合 5. 加法 6. 减法7. 0的认识和加减法 第四单元认识物体和图形: 1. 长方体、正方体、圆柱、球 2. 长方体、正方形、三角形、圆 第五单元分类 第六单元6-10的认识和加减法：1. 6和7的认识 2. 6、7的分与合 3. 和是6、7的加法与6、7减几 4. 解决问题 5. 8、9的知识 6. 8、9的分与合7. 和是8、9的加法和8、9减几8. 解决问题9. 10的认识10. 和是10的加法与10减几11. 填（）12. 连加连减13. 加减混合14. 整理和复习（一）15. 整理和复习（二） 第七单元11-20各数的认识：1. 数数、读数 2. 写数 3. 10或十几加几和相应的减法第八单元认识钟表 第九单元20以内的进位加法：1. 9加几 2. 解决问题 3. 8、7、6加几 4.解决问题5. 5、4、3、2加几 6.整理和复习 第十单元总复习：1. 20以内的数 2. 20以内的加法、10以内的加减法 3.认识图形4. 认识钟表 一年级下册 第一单元位置：1. 位置（1） 2. 位置（2） 第二单元20以内的退位减法：1. 十几减9 2. 十几减8 3. 十几减7 4.十几减6、5、4、3、2 第三单元图形的拼组：1. 图形的拼组（1） 2. 图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识：1. 数数、数的组成 2. 读数、写数 3. 数的顺序、比较数的大小 4. 整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币：1. 认识人民币 2. 简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）：1. 整十数加和减整十数 2. 两位数加一位数和整十数 3. 两位数减一位数和整十数第七单元认识时间：1. 认识时间（1） 2. 认识时间（2） 3.单元测试题第八单元找规律：1. 找规律（1） 2. 找规律（2）第九单元统计：1. 统计 2. 单元测试题第十单元总复习：1. 总复习（1） 2. 总复习（2） 二年级上册 第一单元长度单位：1. 认识厘米和米 2. 认识线段第二单元100以内的加法和减法（二）：1. 两位数加两位数（不进位加） 2.两位数加两位数（进位加） 3. 两位数减两位数（不退位减） 4. 两位数减两位数（退位减） 5. 两位数加、减两位数的应用题 6. 连加7. 连减8. 加减混合9. 加、减法估算第三单元角的初步认识：1. 角的特点2. 直角的认识 3. 单元测试题第四单元表内乘法（一）：1. 乘法的初步认识 2. 5的乘法口诀 3. 1、3、4的乘法口诀 4. 乘加乘减 5. 6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）：1. 7的乘法口诀 2. 倍数 3. 8的乘法口诀 4. 9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角：1.数的组合 2.数的排除第九单元总复习：1.1、00以内的加法和减法 2.表内乘法 3.米和厘米，角和直角 4.观察物体5、统计 6.综合练习（一）7.综合练习（二 二年级下册 第一单元解决问题：1. 解决问题（1 2. 解决问题（2）3.解决问题（3）第二单元表内