你不被爱,是因为依赖的姿势不对
真正依赖是基于两个独立个体之间的相互滋养，而非消耗。
先谈边界感
聊这个话题有风险，一不小心会变成“控制”和“索取”。
而它们之间唯一区别就在于“边界”，边界感是心理学十分隐晦的一个词，甚至不能找到合适
词语来定义它，即使“边界感”被大量、广泛使用。
边界感之所以难以形容，是因为它来自感觉而不是思维，它不但极具个性化，而且是一个变量，随时会变。
举个例子，恋人之间，男孩对目前相处模式感到舒适，近一步则“肥”，退一步则“瘦”，“肥”
代表“太近了”、“融合感”、“吞噬感”，“瘦”则代表“太远了”、“疏离感”、“抛弃感”。
而女孩对不肥不瘦的感受并不认同，她觉得太远，需进一步交往，我们知道，热恋总有个阶
段是没有“你和我”的，你就是我，我就是你。
那么，这个地方对男孩的边界刚刚好，对女孩就是界限太远，需要达自己的意愿，而这就需
要突破对方边界，人们往往把这个过程叫做“磨合”。
这就是边界的个性化，一方不同感受突破之后会让另一方不适，这就是依赖与控制中间的度。在这里，男孩认为依赖是恰当的，女孩认为是不恰当的，需进一步依赖才会舒适，而进一步，对男孩来说很容易变成“控制”，到此，双方认为的爱也是不一致的。
而我不得不说的原因是每个人都有依赖他人的特质，这是本能，只要是社会性动物，就离不
开需求，有需求，就有依赖。
只是很多人的依赖，走偏了。
不恰当的依赖有哪些
人格之所以健康、独立，是因为婴儿期有个足够好的母亲，她只是做到了稳定在场，并持续
关注。
婴儿渴了、饿了、哭了、尿了、冷了、受惊吓了，母亲总会在，并消除这些生理需求带来的
焦虑，让婴儿感觉到，焦虑总有依赖之处。
这样的依赖是可靠的，孩子大了自然发展出一种能力，这种能力叫“安全感”。
他不认为自己的焦虑、忧伤、恐惧会淹没自己，他曾有过这种经验，所以很容易从妈妈怀抱
中分离并独立存在，同时也有能力依赖他人，也能让他人依赖。
而当婴儿出现了上述焦虑，妈妈是不稳定的，不稳定主要表现在两个极端：
一是过度照料，孩子只是饿了，吃饱就行，不需要吃撑，而妈妈总以为孩子吃不饱，选择强
行“喂奶”。
另一种是依赖不能，孩子饿晕了妈妈还不出现，或出现了，用一种施舍的态度“喂奶”，像孩
子欠她多少钱一样。
这个简单的例子只是喂奶，而在任何事情上，婴儿的感受是指望不上或者被捆绑。
如此，孩子没有得到足够的、安全的依赖，以后岁月中，这种无法得到的依赖，就会补偿，
表现多种多样，最常见的两种不合理的模式是：
依赖的方向错了、依赖的方式错了。
3种错误的依赖方向
我见到的最多的有三种：
一种是成年人对母亲的依赖
早年没得到的依赖如鲠在喉，过度保护像是麻醉剂，它们都会让自己与母亲纠缠，即使结了婚，也离不开，妈宝男是这样的典型，而本该投注依赖的伴侣，成了自己和母亲间的“障碍”，关系变得紊乱。
另一种是对准自己的孩子
对孩子过度关注，各种撕扯不清，老公在这种不平衡关系中，“逃离”了家庭，无论顺序谁先
谁后，都是“合谋”。
第三是对准了自己
看似好像不需要他人，高冷、坚强、独立，不让别人靠近，事实上，这样的人往往有指望不
上的早年关系，让他们感觉到不被信任，内心深处是很渴望亲密的。
3种错误的依赖方式
一种是过度，在客体关系里面有个术语“投射认同”，其中有个大的类别叫做“依赖性投射认同”。
它的表现就是“没有你我活不了”，传递出很多元信息只是为了让对方保护他，一点小的疏远
都会给他造成大的伤害。
曾有位来访，别人不在第一时间给她回复信息，就受不了，坚持认为对方不在乎她，漠视她，甚至拉黑对方。
对老公更是如此，像是老公身上的监控，无论去哪儿都要详尽汇报，否则就极度没安全感，
认为被抛弃，曾因为老公没及时回信息自杀过。
当然，她这种依赖一定会带到和我的咨询关系，直到我感到窒息，最后，除了沉默我不能有
任何应对方式，生怕任何方式都被她理解为伤害。
很显然，这种依赖只不过是控制的变形。
用一种讨好方式对他人依赖，这种情况十分常见。
很乖很懂事，什么事都替别人着想，开始对方会感到被理解，慢慢就会感到不自由，对他不
好会于心不忍，忽略他会心生不安，他是那么的“好”，不回报简直就是“欠他的”。
同样的，这种依赖方式只不过是变相的抢夺。
第三种错误方式是理想化和贬低
每人心中都有个“英雄”意象，除荣格的原型理论，除个人先天特质，这个意象的起源是家庭内部某成员。
比如你认同了母亲的善良、勤劳、坚强，就会强化这种品质，之后交往中，有类似特质的女性特别吸引你，这种吸引常常被夸大，就是心理学说的理想化对方。
如此才可以去安全的依赖，同时自动屏蔽掉对方的不好，一旦交往中发现对方有瑕疵，比如自私，就会变得懊恼、暴怒、无法忍受，从而认为依赖是错误的，开始贬低对方，从一个极端走向另一个极端。
同样，若“反向认同”了父亲的苛责、严厉、暴躁，心中的英雄形象就是父亲的反面，比如温和、包容、儒雅。
这类特质的男性会特别吸引你，作为当年没得到的补偿，这种理想化具有同样的片面，也容易发现对方身上“父亲式”的缺点，偶尔一次争吵会如临大敌，认为一直看错了人，他是个暴君，温文尔雅只不过是其包装，最终在极度贬低中导致关系破裂。
这都是不恰当依赖关系，并不能看到对方全部，只是通过心中模型来塑造。
本质上，这不是依恋关系，更像是自恋，你爱上的只不过是内心幻想的自己。
正确的依赖姿势
当你识别了错误的依赖方向、依赖方式之后，真正的依赖才开始。
真正依赖是基于两个独立个体之间的相互滋养，而非消耗。
依赖是相互的，否则就是单恋，相互满足须识别自己真正需求，而同时也知晓，这种需要不能完全自给自足。
这需要一些磨合和测试，不要刻意为之，潜意识是不会骗人的，它会替你测试，你只需随心而动，感受层面会告诉你，和这个人在一起是心安的、不做作、不伪装的，只觉得舒适。离开后也不会失落和神经质，而是想念与力量，就像他一直在，很多时候，你需要的并不是外在力量，而是像镜子一样的他人，你的内心被看见，不再孤独。
与此同时，也愿意被对方依赖，并不认为自己在付出，一切都那么顺其自然，“付出”是心甘情愿的，过程充满了快乐体验，而不是有条件的、不得不的，后者是被控制的表现。
相互依赖是会变化的，世界上不存在一成不变的情感，不能因为现在的变化而否认曾经的真实，意识层面这是一种辩证世界观，潜意识层面是整合必然的步骤。
依赖经常落空会导致习惯性回避，这并不是不需要依赖，而是方向和方式错了，需要剖析自我内心，寻得失败根源，而不是形单影只，孤独终老。
所以，在你脆弱时，在你遭遇苦难之际，依赖是勇敢，他人的袖手旁观那是他的问题，你要学会依赖，这是高姿态，而并非自卑。
就像来访找咨询师，是有力量的表现，它如此真实，而不是披着虚伪的外衣艰难地躲在现实世界。
你更不必认为无力、脆弱被他人看见会无地自容，那只是你太过自恋，你的依赖伤害不了任何人，没有谁会因为你的依赖死去，他们只会试图懂你，承接你的依赖。
能够接住你依赖的关系，叫爱，不会撒手让其摔碎，也不会利用依赖对你捆绑，同时，他也会对你依赖。
能接纳多少人的依赖，胸怀就有多大，会依赖他人，也乐于被他人依赖，才叫关系。
《我妈妈》读后感小学生优秀作文10篇
《我妈妈》读后感小学生优秀作文10篇《我妈妈》作者是安东尼·布朗，用了许多比喻和夸张的手法来为我们呈现出了一位无所不能的妈妈，表达了“我”对妈妈的自豪和崇拜。下面是橙子为大家整理的《我妈妈》读后感小学生优秀作文10篇，以供大家参考借鉴! 《我妈妈》读后感范文一 读完《我妈妈》后，我觉得我自己的妈妈也很棒，虽然我妈妈本领小，但是我最爱的还是我妈妈。有时候我难过的时候，她会逗我哈哈大笑。有时，我上完舞蹈课的时候，虽然我知道我的作业没有写完，但是我妈妈还是让我玩了好长时间，今天就让我玩了差不多一个小时。我觉得我妈妈真的很棒很棒，以前我生病住院的时候，我妈妈就照顾我了好长时间。妈妈春夏秋冬一直陪着我。我妈妈经常吼我，我很害怕，但我知道妈妈是为了我好。我特别爱妈妈，妈妈也很爱我，永远爱我! 《我妈妈》读后感范文二 读了这篇文章，我知道了文中的妈妈是一个能说互道，能歌善舞的妈妈。妈妈是一个伟大的人，是我坚实的后盾。 我的妈妈是一个很善良的人。每当在路边看到一个乞丐，她就会施舍给他一块钱，这就是我的妈妈。我的妈妈不仅是一个善良的人，还是一个乐于助人的人。当他坐公交车时，他看到老人就会给老人让座，自己站起来。我的妈妈还是一个很勤劳的人，在家里，她会做各
式各样的美食给我，我感到非常的自豪。 我从我妈妈的身上学到了乐于助人，善良，拾金不昧的品质。在今后，我也要向聪明的妈妈学习。 《我妈妈》读后感范文三 我妈妈对我很严历，那不是她的错，是她爱我才对我那么严历的。妈妈总是说，不让我在手机上乱玩游戏，因为他害怕我眼睛近视，怒是为了我好。妈妈也喜欢陪我玩，我们经常像好朋友一样玩。我妈妈是超人妈妈，她做饭做得特别快，做得饭我觉得是天下第一香。她洗衣服洗得又快又干净。我穿上去很舒服。而且我妈妈平时还很忙，她真得很辛苦是。她每次都能抽出时间陪我玩。我妈妈真得很棒!我非常爱她，而且她也非常爱我。 妈妈每次教我很多知识点，她就像一个万能老师一样。她教我语文、数学、英语、地理、常识、与人相处、做家务等等。她还要我平时说话时，把学校学到的成语都用上，偶尔她还和我用英语对话，让我练习英语。以后，我要像她那样历害。还要像她那样聪明。加油! 《我妈妈》读后感范文四 我今天又读了一遍《我妈妈》这本书，我非常喜欢这本书，书里的妈妈很厉害，是个手艺特好的大厨，会唱歌，会跳舞等，还是全世界最强壮的女人。 我妈妈没他妈妈会的多，但是我妈妈非常爱我和姐姐，我妈妈会做各种好吃的饭，她也很有耐心，一直陪伴着我和姐姐，从我们出生到现在。我的妈妈也是一位好老师，她引导我和姐姐认识了许多汉字，
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男孩拍照姿势盘点1、站姿人像 站姿是人像摄影最常见的姿态之一，站姿人像能够充分展示人物体型线条，美姿自由度大、姿势多。在摆拍站姿人像时要注意以下几点： A、被摄者的一条腿站直，另一条腿自由交叉或稍稍抬起，站直的一条腿不要弯曲，抬起的一只腿保持身体平恒。摆好腿脚是摆好上面身体部分的前提。 B、被摄者的头部、胸部、臀部一般不在一条直线上。让身体主线形成曲线或S线。 C、头部、胸部、臀部形成的体块的平面一般不应在一个平面内。如：胸部体块正向时，面部要侧面，又如：胸部侧向时臀部转正向正面。 D、一般摆站姿都要求从脚下摆起。 男孩拍照姿势盘点2、坐姿人像 坐姿人像相对站姿人像局限性大一些，但坐姿能形成优美的曲线，还有利于消除被摄者的紧张心理。坐姿以与相机成45度斜向坐姿为基准，分成斜侧向坐姿、背向坐姿与侧背向坐姿三种。而以上下身躯干所形成的角度来区分，则可分为直角坐姿、钝角坐姿与锐角坐姿，若以两腿交叉摆放的样式来细分，则又可分为大腿上交式与小腿下交式两种。在拍摄坐姿人像时应注意以下几个方面： A、坐姿人像适合表现静态的表情，被摄者的表情宜内敛、含畜。 B、对被摄者关节处的处理是关键部位。一般情况下。很少采用正面坐姿拍照，因为这样一来膝盖冲向镜头，大腿就会显得粗短笨拙。 C、坐姿人像脊柱的处理也十分重要，因为坐姿人像的情绪就写在背上，尤其当拍摄侧背向坐姿与背身坐姿时，情绪高昂，精神饱满时，脊柱总是直挺挺的。当情绪不佳时，脊柱将会大幅度蜷缩起来，而平常心态下的脊柱只是微微的弯曲，因此，当被摄者坐下时，摄影师要提醒他不要坐得太实，应虚虚地坐，脊背不能靠在椅背上，注意用脊梁骨去支撑上半身。 D、坐姿人像不易显身形，一般不选择宽松肥大的服装，为了更好地体现身段曲线与四肢的线条，最好让顾客穿紧身一点的服装。 E、摆坐姿造型时，首先要从镜头中寻找最恰当的身体比例。只有比例正常了，视觉感受才会舒适。线条的流畅完整是坐姿造型处理中的一个不可忽视的问题，坐着的姿势往往会使延
群文阅读《母爱的姿势》教学设计
母爱的姿势 学习目标： 1.群文学习，加大阅读量； 2.感受母爱，学会感恩； 3.学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 教学重点： 1.能理解小古文大意； 2.感受母爱，学会感恩。 教学准备: PPT课件，群文阅读材料。 教学过程： 一、引入 1.亲爱的同学们，第六单元的学习让我们感受了父母之爱，当时我和学生同时完成了一个片段《鼻子一酸》，想和大家分享一下： 鼻子一酸 “爸妈，我们回来了！”刚走进我家大门，我就扯着嗓子叫起来。只听见“哦”一声，却未见妈妈跑出来。我很纳闷：我和儿子已经三个星期周末没有回来看俩老了，她们应该迫不及待的追出来吧！我到堂屋放下东西，赶紧跑到厨房，只见妈妈一只手在柴灶里掏着，一只手举着红苕递给我，说：“吃，趁热吃，你们最喜欢的烧红苕，你爸挖了好多天了，都放焉了你们才回来。”我从妈妈那满是裂口的手里接过红苕，没剥皮就咬了一大口。不知为何，鼻子一酸，我赶紧转过头去，眼泪落了下来...... 2.你在老师写的这段文字里体会到了什么，从哪里看出来的？ 3.我的妈妈不善于表达，但是她对我的爱总是被定格成一幅幅难忘的画面，一个个关爱的姿势。接下来就让我们走进几篇小古文，去感受一下母爱的姿势！板书课题。 4.出示文本。 二、群文阅读 （一）读 师：今天所学读本虽然都是古文，但字不难认，只有“遂”一个生字，请大家自己大声读。 生：（自由大声读） 师：读是读对了，但是没有读古文的感觉。听老师读，你感觉一下。（师范读）未必要和老师读得一模一样，但是要读得有点感觉。（生笑）生：（练习，试读） 师：这么一遍一遍读，说不定有人已经理解了某一篇小古文的意思了，谁来用自己的话说说？ （二）译 1.找出文中相对容易理解的句子 师:同学们，我们今天学的虽然是古文，但是毕竟不是外文，仔细读读，我们会发现，有些词语、句子跟现在的表达还是很相近的，我们可以运用组词的方
五个锻炼姿势缓解久坐腰痛
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转：转腰运动。 两腿分开站立，与肩同宽，双臂向前平伸，按顺时针和逆时针方向旋转腰部各100圈。通过旋转运动，可增强腰部关节的灵活性，改善腰椎的营养状况。 (点击图片进入下一页) 弯：弯腰运动。 先向前弯，两腿并紧站立，双臂自然下垂，向前弯腰，尽量让手指触到地面，然后还原，连做36～72次。再向后弯，头部慢慢后仰，腰部向后弯曲，直到不能再弯时为止，然后还原，连做16～32次。通过弯腰运动，改变直立时腰椎的承重状态，增强腰椎韧带和骨质的韧性。
(点击图片进入下一页) 抻：抻腰运动。 两腿并紧站立，双手手指交叉，手心向上，举过头顶，两腿站稳，双臂用力上举，腰部用力向上抻，并微向后倾，直到抻不动时为止，坚持半分钟，连做8～16次。通过抻腰运动，可使长期负重的腰椎得以伸展，增大关节间隙，缓解腰肌的紧张状态。
(点击图片进入下一页) 按：按摩腰肌。 先将两手搓热，再将双手手掌放在后腰上，上下往复搓揉，直到腰部发热。然后将双手握为拳头，捶击腰部的肾俞穴位100～200次。通过对腰部的按摩可促进血液循环，改善腰肌的生理功能。 (点击图片进入下一页)
生命的姿势读后感
生命的姿势读后感 生命的姿势读后感（一） 当我读完《生命的姿势》时，我的心被深深震撼了。 故事讲的是一对夫妇，带着他们一岁的儿子去登一座七千米高的雪山。谁知天气预报不准，半路中下起了大雪。情急之下，他们躲进了山洞。孩子又冷又饿，如果不喂奶，孩子便会死去。但如果妈妈喂奶，她的体温便会下降两度，最终面临死亡。但为了孩子，母亲一次又一次，坚持重复着这个伟大的喂奶动作。当救援人员赶来时，母亲依然保持着喂奶姿势，但已经冻成了雕塑，身边的孩子安然无恙。 多么感人的故事！母亲为了孩子，愿意奉献出自己的生命！我能想象到当时的一分一秒是多么难熬。但年轻的母亲为了孩子能活下来，不顾丈夫阻挠，坚持连续喂奶。最终，为了儿子，她放弃了生的机会。 想想我们现在，稍微冷一点都那么难受，更何况被活活冻死呢？事实上，父母的爱不一定都是惊天动地的，我们的生活细节中同样蕴含着深深的母爱。我们的父母同样伟大，我相信，到了那种紧要关头，他们也一定会愿意无私奉献一切，甚至于自己的生命。 是母亲让这个世界变得温暖！ 生命的姿势读后感（二） 高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。书，让我天天向上。莎士
比亚说过，书籍是全世界的营养品，书，让我的心田永不干旱。今天，我怀着激动得心情读了《生命的姿势》这篇文章，让我的心久久不能平静。 我的眼前出现了这样的画面：在风雪狂舞的海拔五千米的高山上，在寒如冰窖的山洞中，有一尊冰冻的“雕像”。那是一个女子，右手做抱孩子的动作，左手抓着衣服，正要放下来。显然，这个母亲是因为要给孩子喂奶才冻死在这里。她最后的表情十分焦急，眼中闪烁的是坚定。而他的儿子，那个被伟大的母爱所包裹的孩子，缩在冻昏的父亲的怀中安然入睡。他脸色红润，神态安宁，却不知道自己的母亲已经离他而去…… 为什么母亲在自己有生命危险的情况下还是坚持喂奶？为什么为了自己的孩子情愿舍弃生命？为什么在暴风雪中困了三天三夜的孩子仍然一脸红润？这三个为什么像重锤一样重重打在我心上。啊，明白了！是伟大的母爱！ 在我的生活中，妈妈对我无微不至的关爱也是最伟大的爱。每次回家，都要对我嘘寒问暖。有一次，我在辅导班门口等她来接我，突然下起了雨。一开始是毛毛雨，后来越下越大。雨中我看到一个人向我跑来，因为跑得快，伞被风吹得东倒西歪，失去了挡风遮雨的作用，雨点都淋在她的身上。啊，那正是我的妈妈！妈妈来到我面前说的第一句话是：“女儿对不起，雨太大了，马路上堵成一团，太难走了，妈妈来晚了。”我愣住了，妈妈全身都淋湿了，心里却依然满是歉意，应该说对不起的是我呀！妈妈搂着我，两个人打一把伞，她把伞尽可
群文阅读《母爱的姿势》教学实录
《母爱的姿势》教学实录 一、引入议题 师：亲爱的同学们，第六单元的学习让我们感受了父母之爱。尤其是我们学完《慈母情深》时，你们完成了课后片段《鼻子一酸》深深的感动了我。于是我也提笔写下了我周末回家见妈妈的一个情景，想和大家分享一下。请看大屏幕: （屏显）鼻子一酸 “爸妈，我们回来了！”刚走进我家大门，我就扯着嗓子叫起来。只听见“哦”一声，却未见妈妈跑出来。我很纳闷：我和儿子已经三个星期周末没有回来看俩老了，她们应该迫不及待的追出来吧！我到堂屋放下东西，赶紧跑到厨房，只见妈妈一只手在柴灶里掏着，一只手举着红苕递给我，说：“吃，趁热吃，你们最喜欢的烧红苕，你爸挖了好多天了，都放焉了你们才回来。”我从妈妈那满是裂口的手里接过红苕，没剥皮就咬了一大口。不知为何，鼻子一酸，我赶紧转过头去，眼泪落了下来...... 师：你在老师写的这段文字里体会到了什么，从哪里看出来的？ 生：我感受到了母亲很辛苦，从“满是裂口”看出来的。 师：真会观察，还体会到了什么？ 生：体会到母亲爱我，从母亲的语言看出来的。 生：...... 师：是的，孩子们，我的妈妈不善于表达，但是她对我的爱总是被定格成一幅幅难忘的画一个个关爱的姿势。接下来就让我们走进几篇小古文，去感受一下母爱的姿势！ 师：今天我们的群文议题是《母爱的姿势》。下面就让我们一起走进文本。 二、群文阅读 （一）读 师：今天所学读本虽然都是古文，但字不难认，只有“遂”一个生字，请大家自己大声读。 生：（自由大声读） 师：读是读对了，但是没有读古文的感觉。听老师读，你感觉一下。（师范读）未必要和老师读得一模一样，但是要读得有点感觉。（生笑）生：（练习，试读） 师：这么一遍一遍读，说不定有人已经理解了某一篇小古文的意思了，谁来用自己的话说说？ （二）译 师:同学们，我们今天学的虽然是古文，但是毕竟不是外文，仔细读读，找出文中相对容易理解的句子，我们会发现，有些词语、句子跟现在的表达还是很相近的，我们可以运用组词的方式理解。自己试一试。 小组内合作交流，分组理解《已死的母熊》《老狼护崽》《首尾就烹》的意思。 师：有谁愿意来和大家汇报交流？ 生：我觉得《已死的母熊》是讲：猎人进山打猎，用枪射中了一只母熊。正
母爱的较量读后感_心得体会
母爱的较量读后感 本文是关于心得体会的母爱的较量读后感，感谢您的阅读！ 母爱的较量读后感 篇一：《母爱的较量》读后感 张馨予 谁说动物就没有母爱？凶悍的母狼也同样爱自己的孩子。 就在1980年冬的一个周末，一对母子在一个叫茶子山的山脚下，遇到了一对狼母子。 这一对狼母子都十分饥饿，于是就把经过茶子山脚下的母子俩当成了捕食的对象了。 接着，两位母亲开始了"龙争虎斗". 结果就是母狼将"我"扑倒在地上，而"我"的母亲则将小狼宝宝抓在手里。在这时，两位母亲只要有一个动作，就会有失去孩子的可能。 就在这时，"我"的母亲用她手上的砍刀在小狼的脖子上割了一道小口子。母狼眼里出现了愤怒的光，可母狼犹豫了一下，最终将踩在我身上的爪子移开了。"母亲"看到了，就把小狼扔出几米远，并跑过来将"我"扶起来。 我觉得人类的母爱虽然震撼，但不如母狼的母爱让我更加感动！ 别忘了，母狼也是一位母亲啊！它也会舍身救子，正因为如此，它才会选择了和平的结局。 如果天下纷争都由母亲按照母爱的准则来决定舍取，那还会有战争吗？ 篇二：母爱的较量读后感 可以说"母爱"是世界上最伟大的，可人与兽的两股母爱的力量相碰，会发生怎样的事情呢？ 我看了这一本书后发现世上万物，都有爱，这是一个这样的故事… 那是在一座叫茶子山的山脚下，学校在我家六里处上的山坳里。我上学必须路过一个叫乌拖岭的地方，那一片荒无人烟，母亲每天接送我的时候总是带上那把乌黑的砍刀，这并非怕遇到山匪，而是乌托岭上有狼。我从未亲眼见到过狼，可狼就在这时出现了。 那晚，在石头后两束光冒了出来，那是一匹母狼和小狼，母亲把我推开，从
腰间抽出那把刀，随时迎战，小狼向母亲扑了过来，母亲一把抓住它，用刀砍向它的背部，这一刻，母狼把我压倒在地，也就在这一刻，母亲大吼一声，将刀割进了狼崽的后颈。奇迹发生了，母狼放开了我，母亲把狼崽扔了出去，把我背回了家，两匹狼消失在丛林中。 动物与人的母爱的较量在无尽旷野中又开始久久持续，无论谁先动口动手，迎来的将是失子的惨烈代价。 篇三：《母爱的较量》读后感 赞颂母爱的文章读了很多，但给我印象最深的是肖潇的《母爱的较量》。 当饥饿的母狼扑上来的时候，母亲手里的弯刀毫不犹豫的划向狼崽，一股殷红的液体从小狼身上流下，母亲坚毅的眼神告诉母狼，倘若它真敢动我一根汗毛，它的小崽子会有什么下场，它该应明白。母狼的眼神里流露出奇怪的神情，她松开了我身上的前脚，慢慢向前走，母亲猛地将小狼往后一抛，母狼嚎叫一声，向着小狼的方向跑去，母亲冲过来抱起我，手里的弯刀时时刻刻立着，谨防母狼的再次袭击，然而母狼带着自己的崽子，温顺的跑开了。 每当我想起这段场景，我不仅被母爱的伟大所折服：一母狼之所以袭击我，是因为它们饥饿难忍，出于母爱的本性，它不得不攻击我；二母亲因为要保护我，也不得不向向小狼开刀，在这一场母爱的较量中，没输没赢。 天下的母亲一样伟大，在平常的日子，一粥一饭输送着母爱，一丝一缕寄托着母爱，这是母爱温柔的一面。母爱还有坚强的一面，在面对困难时，挺身而出，以自己柔弱的身躯，护卫子女于身后。母狼也是一位母亲，在与人类决战时，她也会用身躯保护儿女，她有与人类一样的秉性，她也会舍生救子，但人类不甘示弱，在生死关头，母亲爱子情深，会迸发出一种强大的力量，用人类的大勇大智去战胜母狼。两位母亲的爱令我震撼，我明白了母爱的伟大。 温柔的底蕴是坚强，坚强而柔韧，这才是母爱真正的本色。正因为如此，母狼才"明智"的选择了和平的结局。当我们为人类的母爱而赞美时，是否也该为狼的母爱而发自内心的赞赏呢？ 无论谁的母爱较伟大，都值得我们去赞扬，去发扬光大！ 篇四：母爱的较量读后感 寒假期间，我读了一篇比以前都深刻的，关于母爱的文章。那就是《母爱的
读《母爱的姿势》有感
读《母爱的姿势》有感 今天，我怀着悲痛的心情读了《小学生之友》中《母爱的姿势》一文，我的心被一种巨大的力量震撼着：2008年的地震浮现在我眼前，“轰”的房屋倒塌声，“呜、呜”的哭声这一切令我终生难忘。 “在2008年5.12大地震中最令我感动的是一位母亲，她很年轻，当救援人员发现她时，她已经死亡了，但她死去的姿式引起了救援人员的注意。她半跪着，一只手撑着地，身子又尽量往上挺着，果然救援人员从她的身下发现了一个几个月大的婴儿，婴儿毫发无损，依然平静地睡着。搜救人员抱着孩子被这种母爱所感动以致落泪。在婴儿怀中有一部手机，屏幕上有几行字：孩子，如果你能活着：请记住妈妈永远爱你……”当我读到这里时，泪珠从眼眶里涌出来。 读了这动人的故事，我的眼中又浮现另一个故事。在几年前7.31空难中，飞机上的乘客大部分都死亡了，只有20多名幸存者，然而在这20位当中一个名字叫丹妮的女婴却安然无恙，没受一点伤。原来在飞机失事的瞬间，她母亲贡红梅紧紧把丹妮搂在怀里，用自己的身躯挡住了乱石异物，她用自己的死换来了小丹妮的生。母亲把女儿搂得那样紧，以致救援人员费了好大的劲才把小丹妮抱出来。 这样的事迹多么感人，在生死存亡的危难时刻母亲做出各种各样的姿式保护自己的儿女。这让我们明白，世界上唯一施恩于我们而不求回报就是母亲！母亲的爱是无私的，忘我的。母亲不仅给予我们生命，更给予我们无穷的爱，用爱铸就我们的成长历程，给予我们放飞的翅膀，用爱的心灵撒播着希望，为我走上希望之路散满阳光雨露…… 我的妈妈也给予了我无穷的爱，可我却不知回报还顶撞她。现在，我读了这篇文章为自己感到羞愧。 母爱无限！让我们用心去品味、体会！因为母爱就像空气、阳光和水，拥有它就拥有了我们的生命，所以我们要更加珍惜母爱！ 宜春市宜丰县潭山中心小学五（4）班许玲玲 小学高段组指导老师：曾远安
解决演讲中十大错误肢体动作
演讲发言参考范本 解决演讲中十大错误肢体动作 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
回避常见错误，并以更自信的行为替代将明显地提升你的肢体语言。这里列举了八种会让听众失去兴趣、或印像不深的肢体语言。训 练自己去避免他们，你就会看到：小变化可以有大不同! 错误#1 逃避眼神接触 你是简单的念ppt而不是向观众介绍吗?在一对一的谈话中，你是 盯着一旁、脚下或前面的桌子吗?你从未看过聊天对象肩膀以上的部位吗?这些都说明你缺乏自信心，紧张和准备不足。 技巧：看着你的听众。用80%至90%的时间看着听众的眼睛。绝大 多数的人花太多 时间看笔记，幻灯片或身前的桌子，而很多人在看了自己的谈话 录像后可以立刻改变这一行为。真正的商业领袖在传递信息时是直接 看着听众的眼睛的。 错误#2 你和听众之间有阻碍 另一种较常见的错误是因为在你和你的听众之间有别的物体，从 而阻碍了你们的直接交流。这些错误，比如双手交叉，站在讲台或椅 子后，从屏幕后和别人交谈，在都阻碍真正的交流。即使只是一个放 在桌上的文件夹，也可能制造距离阻碍交流。 技巧：保持“开放”。保持你的手打开、手掌向上。消除你和你 的听众间的壁垒。 错误#3 坐立不安，摇摆或晃动 以上动作说明了你感到紧张，不确定或措手不及，避免这些错误，因为这样做并不能帮你实现什么。让我们想象一下，一家电脑公司的 高级业务主管要向他们的主要投资者传递新产品的讯息，但没有成功。
实际上，这个项目的确是在他团队的掌控下，但他的身体语言却给了 投资者其他的暗示。 做简报时前后摇晃，这就是这位主管的最大问题。它反映了一种 能力与控制力的缺乏。通过学习去做有意识的移动，他最终避免了职 业生涯上的失败。下次简报之后，投资人定会相信一切都在他们的掌 握中。 错误#4 把手放在口袋中或手指纠缠 把手拘谨的放在身体两侧或塞在口袋里给人的印象是——你提不 起兴趣，不想参与或紧张，不论你到底是或不是。 解决它的办法很简单：从口袋里拿出你的手，作些有决心的、果 断的手势。保持两手高于腰部是一个很好的例子。这是个复杂的手势，反映了复杂的思想，并给了听众对说话人的信心。 错误#5 站着、坐着不动 效率低的发言者几乎不动，从头到尾都站在同一个地方。这反映 了他们很死板、紧 张、沉闷、没有魅力和活力。 技巧：激活你的身体，而不是幻灯片，走动走动。大多数演讲者 都认为他们需要笔直地站在一个地方。但他们不明白的是，移动不仅 是可接受的，而且是受欢迎的。 一些最伟大的商业演讲者会走到观众中，并不停的走动。但他们 并非漫无目的。 举例来说，一个充满活力的发言者将从房间的一边走到另一边去 传递他们的信息。他指向幻灯片而不是阅读它，他把手放在别人的肩 膀上而不是与听众保持距离。
最后的姿势
《最后的姿势》教学设计 教学目标 1.能正确、流利、有感情朗读课文；能够体会环境及场景的描写对表现人物精神品质的作用；学习侧面烘托人物形象的写法。 2.通过品读语言文字，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3.感受并学习谭千秋老师大公无私、大爱无声的精神品质。 教学过程 一、激情导入 2008年5月12日，一场突如其来的8级地震，将川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，让数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是有个人却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势-----（板书课题） 二，紧扣题目，直奔主题。 1、这最后的姿势是个怎样的姿势呢？（用文中的一句话回答） 句中的他指的是谁呢？他又是怎样的一个人？（用文中一段话回答） 找出文中具体描写他最后姿势的句子。品味朗读。 A、护生的姿势 出示：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 你从带点的词中体会到了什么？ 自己做做这个姿势，为什么是“撑”而不是其他？ 如果没有谭老师的“拉”“撑”“护”，情况会怎样？ 想象：鸡妈妈保护小鸡。 感情朗读6、7段。你读出了一个怎样的谭老师？ （出示）引读最后一段：是啊，在这千钧一发之际，谭千秋，一个…… B、牺牲的姿势 出示：我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！ 读了这一句，你想说些什么？ （再次出示）引读 三、体验情境，再现地震 过渡：谭老师是在什么情况下舍身救生的？ 1、找出文中描写地震来临及地震的句子，朗读借鉴品味。 （1）、天空阴沉沉的。（预示着地震的来临） （2）、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！（体会三个感叹号的表达效果）（3）、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（情况危急到了极点。） 你能用哪些词形容这种情况？ 2、朗读体会：这几处环境描写在文中起到了什么作用？（烘托人物形象） 四、人生价值，言传身教 过渡：地震来临前，谭老师在做什么？
第五篇筋伤学腰椎部分试题库完整
一、单项选择题： 1、腰椎管狭窄症典型的临床症状是：（）（记忆）（易） A 、腰痛 B、腿痛 C、间歇性跛行 D、感觉减退 E、腰部活动功能障碍 正确答案：C 2、腰椎间盘突出症患者表现踝跖屈肌力减弱，提示受压的神经根可能是：（）（综合运用）（中） A、骶1 B、腰5 C、腰4 D、腰3 E、腰2 正确答案：B 3、腰椎间盘突出症患者的跟腱反射减弱或消失提示受压的神经根最可能是：（）（综合运用）（中） A、骶1 B、腰5 C、腰4 D、腰3 E、腰2 正确答案：A 4、腰椎间盘突出症患者的膝腱反射减弱或消失提示受压的神经根最可能是：（）（综合运用）（中） A、骶1 B、腰5 C、腰4 D、腰3 E、腰2 正确答案：C 5、腰椎间盘突出症患者若外踝后侧、足底外侧和小趾皮肤感觉减退或麻木，表时受累的神经根是：（）（综合运用）（中） A、骶1 B、腰5 C、腰4 D、腰3 E、腰2 正确答案：A 6、股神经牵拉试验阳性，表明为哪个位置的椎间盘突出（）（理解）（中） A、腰1/腰2 B、腰2/腰3 C、腰3/腰4 D、腰4/腰5 E、腰5/骶1 正确答案：C 7、腰椎滑脱好发于：（）（记忆）（易） A、腰2椎体和腰3椎体 B、腰3椎体和腰4椎体 C、腰4椎体和腰5椎体 D、腰5椎体和骶1 正确答案：C 8、慢性腰肌劳损的体征描述正确的是：（）（理解）（易） A、神经系统检查多无阳性体征 B、直腿抬高试验阳性 C、腱反射亢进 D、腿部肌肉萎缩 正确答案：A 9、在小腿下端以胫骨为界，胫骨前皮肤感觉过敏，迟钝或痛觉丧失，表明为：（）（理解）（中） A、腰1/腰2椎间盘突出 B、腰2/腰3椎间盘突出 C、腰3/腰4椎间盘突出 D、腰4/腰5椎间盘突出 E、腰5/骶1椎间盘突出 正确答案：D 10、在小腿下端以胫骨为界，胫骨后皮肤感觉过敏，迟钝或痛觉丧失，表明为：（）（理解）（中） A、腰1/腰2椎间盘突出 B、腰2/腰3椎间盘突出 C、腰3/腰4椎间盘突出 D、腰4/腰5椎间盘突出 E、腰5/骶1椎间盘突出 正确答案：E 11、腰部疼痛剧烈,有时夜间痛醒,常见于以下什么病证：（）（综合运用）（难） A、腰椎间盘突出症 B、腰部扭挫伤 C、腰椎结核 D、增生性脊椎炎
狼王梦读后感_关于母爱的读后感
狼王梦读后感 ——关于母爱的读后感 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。母爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定，不管是任何原因都阻挡不了母爱的脚步。在《狼王梦》里紫岚的母爱便是这样。 一头怀孕的母狼叫紫岚，她失去了伴侣黑桑。黑桑一心想继承王位，却没实现这个愿望，紫岚决定把黑桑的遗愿继承下去。蓝魂儿经过紫岚精心喂养，蓝魂儿已经快成为一只优秀大公狼了。但蓝魂儿中了猎人的陷阱!为了不让蓝魂儿受到猎人的杀害和猎狗的奚落，紫岚一口咬断蓝魂儿的喉管，蓝魂儿在母亲安抚中死去。 于是紫岚想出了一整套训练双毛的方法。每次捕猎，双毛最疲倦，也尝不到滋味最好的内脏。即使猎物鲜嫩的部分很多，紫岚宁愿让食物腐烂也不让给双毛。双毛在一次次屈辱中终于爆发了，母狼紫岚是斗不过体壮的双毛的。紫岚成了跛脚狼，而双毛则成了头狼。春天，狼群又聚集了。双毛不再忍气吞声，于是向头狼洛戛发起了攻击。在最后一刻，双毛被打败了，也死去了。为了后代的生存，紫岚已和当年杀死黑仔的那只金雕同归于尽! 我读着《狼王梦》，不禁想起在 5.12汶川大地震中的一位母亲，搜救人员发现她的时候，她已经死了，是被塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压得变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又再冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头
上敲了几下，里面没有任何回应，当搜救队走到下一个建筑物的时候，救援队长觉得不对劲，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声地喊“有人吗，有个孩子，还活着”。抱出来的时候，孩子还安静地睡着，随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都泣不成声。 这就是母爱;这就是伟大的母爱!地震中的母爱尤其令人感动不已：面对突如其来的地震灾难，生命无疑是脆弱的;但在生死绝择的那一刻，母爱又是顽强的。母亲们总是在巨大的灾难来临之际，毫不犹豫地舍弃自己，把生的希望留给后代，这种母爱，无与伦比，令世间所有的爱都相形见绌。其实世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的!
《常见疾病康复》复习题【精选】
《常见疾病康复》复习题 一、名词解释 1、脑性瘫痪（cerebral palsy,，CP）是小儿从出生前到出生后一个月内，因各种原因所致的非进行性脑损伤综合征。主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常，同时经常伴有不同程度的智力障碍、语言障碍、癫痫及视觉、听觉、行为和感知异常等多种障碍。 2、联合反应：表现为当患肢无随意运动时，由于健肢的运动引起患肢的肌肉收缩。 3、姿势反射：体位改变引起的四肢屈肌、伸肌的张力按一定模式改变。 4、肩手综合征：是指在原发病恢复期间，病侧上肢的手突然浮肿、疼痛及病侧肩疼痛，使手的运动功能受限制。 5、引导式教育（conductive education）是通过一系列精心策划的活动，使运动功能障碍的儿童得到包括运动、言语、智能、社交、情感及个性等各方面的发展，克服身体的运动障碍及由此而引发的其他问题。 6、脊髓休克：脊髓受外力打击后,损伤平面下立即发生的完全性迟缓性瘫痪。可持续数小时至数周。 7、腰椎间盘突出症：腰椎间盘突出症是因椎间盘退变，纤维环撕裂，髓核向后突出压迫脊髓、神经根或马尾神经所出现的综合征。 8、手功能位：即最有利于发挥手的功能的位置，腕关节背伸20-25°，尺偏10°，拇指充分外展，MP屈30-45°，PIP屈60-80°，DIP屈10-15°。 9、非对称性紧张性颈反射（A TNR）：小儿仰卧位，使小儿头部转向一侧，可见颜面侧上下肢伸直，后头侧上下肢屈曲。正常小儿2～3个月消失，过早消失或持续不消失，均属于异常。 10、脊髓震荡：指暂时性和可逆性脊髓或马尾神经生理功能丧失，一般认为并没有机械性的压迫，也没有解剖上的损害。 11、联合反应:是指偏瘫患者用力使身体的一部分肌肉收缩时,可以诱发其他部位的肌肉收缩。 12、颈椎病：颈椎椎间盘组织退行性改变及其继发性颈椎骨性病理改变累及其周围组织结构（神经根、脊髓、椎动脉、交感神经等），并出现相应的临床症状者称为颈椎病。 二、填空题 1、脑血管疾病患者下肢恢复期康复训练以改善步态为主，应力求完成患足先足跟、后足尖着地的步行。 2、保持肩胛骨的正确位置是早期预防肩关节半脱位的重要措施。 3、误用综合征常见于粗暴的关节被动活动、康复方法错误、护理方法错误。 4、颅内压增高的“三主征”是头痛、呕吐、视神经乳头水肿。 5、肱骨中下1/3处骨折最容易损伤桡神经。 6、手部骨与关节损伤的治疗原则是准确的复位、有效的固定、合理的功能锻炼。 7、脑性瘫痪评定内容包括：（运动功能障碍的评定）、（特殊感知觉障碍评定）、（智能障碍评定）、（语言功能障碍的评定）、（功能独立性评定）。 8、脑卒中急性期持续时间一般为2～4周，待病情稳定 48～72小时后康复治疗即可与临床诊治同时进行。 9、关节活动度的训练，早期进行关节活动度的训练，可以维持关节正常的活动范围，有效防止肌肉废用性萎缩的发生，促进全身功能恢复。 10、全髋置换术后3个月内髋关节禁忌作屈曲大于90°、内收、内旋等三个动作； 11、颈椎病的常见分型为①颈型颈椎病，②神经根型、③脊髓型、④椎动脉型、⑤交感神经
精选《手心里的阳光读后感三篇
精选《手心里的阳光读后感三篇 黄春华的作品《手心里的阳光》讲述了从小跟着奶奶生活的雨桐，因奶奶的去世被迫投靠远在兰亭的父母。在处理周围人的爱这些关系的时候，雨桐深感苦恼，直到母亲也去世了。下面是为您收集的精选《手心里的阳光读后感，欢迎阅读! 这个学期有幸读了马玲编著的《手心里的光》这本读物，也稍微了解了《手心里的光》之如何进行“读写绘”这部分。《手心里的光》这本读物阐述了儿童为什么要读写绘?如何进行读写绘?我觉得当初我们的专业老师给我们上专业课的时候是在力求把我们带入那种 遐想生活情境中，让我们充满无限的想象力，现在我看了这本书之后，在课堂上我尽量让学生们充分发挥他们的想象力，让孩子们把绘本上画的图转变成自己现实生活中的一部分。 在读这本书之前，一开始我对读写绘的概念并不是很清楚，通过在网上查询我知道：“读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养;而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。所以读写绘所说的也就是师生共读一首歌谣、一本画册，听一个完整的故事、欣赏一部电影等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。通过读故事，孩子们同时也在经历故事，在思考自己目前或者将来所要遭遇的一些问题，而故事则在告诉他如何正确地做出道德上的选择，同时她也在一遍遍的学习汉字，学习语法。
刚任教不久的我，起初我对美术教学了解几乎等于零。曾经也给自己买过几本教学读物，但总觉得这纯粹是没用的书，因此，我从未对自己买的那些书有过兴趣。听了好几个老师的教学示范课后也不屑地想：美术课，只不过是看着图画声情并茂地给学生讲讲故事，然后让他们画画图画，不用精心设计问题，不用课堂生成，不用这个，不用那个，操作简单，一学就会。影响课堂教学水平的高低的只不过是教师声音是否甜美，表情是否夸张罢了。看了马铃老师的《手心里的光》，却使我对美术课的尘封心灵猛然激动起来。幡然醒悟的同时，除了有对美术课的愧疚外，更有对自身的“自我为中心”的劣根性痛恨不已。 读写绘不但能开启学生想象、培养学生阅读兴趣和表达能力，而且能让信任、尊重、勇敢、宽容等等一些美好的东西走进孩子心灵，孩子学会用精炼的语言、鲜艳的画面创编了美好的故事，都是在丰富语言、运用语言，锻炼想象，更是发展了学生表达能力。可见，读写绘在发展孩子绘画能力的同时，还能大大地促进学生语文的学习。 在读了《手心里的光》这本书后，我对课堂有了更深入的理解。现在的学生还处于以自我为中心的阶段，他们喜欢幻想，渴望力量，所以在跟这些学生进行对话时，不要以成人的认知水平来评价他们，这样会给学生的心理带来压力，从而抑制他们的想象力和创造力。 《手心里的阳光》是由天津教育出版社出版的，同一辑的书还有《构筑合宜的大脑》、《构筑理想的课堂》《在农历的天空》、《一声有用的十二个好习惯》《共读共写共生活》。图书是从学校的阅览
[6最后的姿势ppt]爱的姿势6篇
[6最后的姿势ppt]爱的姿势6篇 【经贸招商公文】 爱的姿势篇(1):爱的姿势 一个夏天的夜晚，我和妻子都被热醒了。原来是停电，电扇不转了。那时，我们新婚不久，生活经验不足，连蒲扇也没准备。我们在木床上睡不着，席子都烙人。我热汗淋漓地在家里走了一圈，发觉大屋的窗边微微有风。我们干脆把席子从床上抽下来，铺到大屋窗下。谁睡在靠近窗口的一边呢？我想让妻子睡那个位置，说：“女士优先，再说你的身体弱，哪里禁得住热呢？”妻子说：“你脂肪厚，散热当然就慢，别逞能，当心把你热着。” 劝说无效，我只好“动武”了。妻子哪里抗得过，我轻轻地拦腰一抱，就把她强行放到靠窗的位置上。我也躺下了，妻子哪能晃动我？于是，她就尽量往边上睡。我知道，她是想给我留下翻身的空间。电一直没来。睡在水泥地上，感觉比在木床上凉爽一些，窗口断断续续有凉风吹来，按说忍耐一下，就可以入眠。可在地上睡，我有些不太习惯，夜深了，还在辗转反侧，难以入眠。我发现妻子脸朝上，平平地躺着，已经睡熟。我轻轻掀动她的身体，想给她
翻一下身。长时间保持平躺的姿势，她的身上一定会被汗浸湿了。妻子被惊动了，似乎并不领会我的好意，一摆身体，还是保持原来平躺的姿势。后来，我又轻轻地尝试了一次，想把妻子翻一下身，但她执拗地摆平了姿势。不能再惊扰妻子的好梦了。这样想着，我也迷迷糊糊地睡着了。清晨醒来，我见到妻子仍然保持平躺的姿势，她大概一个晚上都是这样睡的。妻子醒来，爬起来。我看见她睡过的地方，竟然留下一个潮湿的人形印迹。我嗔怪地说：“你看，昨晚想给你翻身，你却认准一个姿势，热着了吧？脊梁上要生痱子的。” 不料，妻子说：“我要是侧着睡，身体就会高出一截，不就挡了你的风吗？” 妻子坚持平躺的姿势，原来是要和我分享窗口的那一点点凉风。爱在心中，才会有那样细密的心思啊。 爱的姿势篇(2):写母爱的作文400字母爱的姿势 母爱的姿势有很多，夹菜。烧饭。给孩子套上夹袄。我也从我妈妈身上找到了一种感动人心的姿势。