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重点-生物世界-2011级

苏教版生物七上第一章周围的生物世界同步测试题一

苏教版生物七年级上册第1单元第1章自测题A卷时量60分钟满分100分一．单项选择题（每小题2分，共60分） 1．生物体结构和功能的基本单位是（） A．细胞B．病毒C．细菌D．真菌 2．下列哪项不是生物特有的特点（） A．能够生长发育B．能繁殖，产生后代 C．由许多化学元素构成D．能对刺激作出反应 3．下列自然现象不是生命现象所特有的是（） A．菜豆种子发芽B．蝌蚪长出了后腿 C．酵母菌一个变两个D．水分进入细胞 4．下列不属于植物的是（） A．绿藻B．苔藓C．金针菇D．无花果 5．我国珍稀保护动物扬子鳄属于（） A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．哺乳类 6．蚯蚓属于（） A．真菌B．无脊椎动物C．软体动物D．脊椎动物 7．玉米属于（） A．蕨类植物B．裸子植物C．被子植物D．低等植物 8．判断水中微小物体是不是动物的最好依据是（） A．看它是否能生殖B．看它是否运动 C．看它是否有生长现象D．看它是否进行物质交换 9．用小棒刺激鼠妇的身体，它作出的反应是（） A．跳起来B．蜷曲成团C．用足反抗D．不作反应 10．下列属于影响蚯蚓生活的非生物因素是（） A．捕食它的鸟类B．它捕食的树叶 C．它生活的土壤D．它身体的刚毛 11．仙人掌的叶特化为刺状，这主要是受什么生态因素的影响？（） A．水B．温度C．阳光D．空气 12．下列不属于影响山羊生活的生物因素是（） A．狼B．草C．野兔D．寒冷的气候 13．关于生物与环境的关系，准确的说法是（） A．生物一般都能适应它所生存的环境 B．环境的改变能影响生物的生活 C．生物能适应环境，也能影响环境 D．环境决定生物的生存，生物对环境没有影响 14．仙人掌储存了大量的水分，并能进行光合作用的器官是（） A．根B．茎C．叶D．果实 15．蚯蚓的钻穴和取食等活动使土壤变得疏松和肥沃，这说明了（） A．生物必须适应环境B．生物也能影响环境 C．生物与环境相互影响D．生物与环境毫不相干

神奇的微生物教学设计(苏教版)

课题第22章第四节神奇的微生物教者：黄艳班级：二年六班【教学目标】：1. 会描述病毒和细菌、真菌的主要特征 2. 能举例出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。 3 培养学生观察能力、小组合作学习的能力 4 通过对微生物有关知识的学习培养学生关爱健康的情感。【教学重点】：1. 病毒、细菌、真菌的主要特征 2. 举例说出病毒、细菌、真菌和人类的关系【教学难点】：1. 描述病毒、细菌、真菌的主要特征以及与人类生活的关系【课时计划】：2 课时【课前准备】教师准备：1 学案 2 多媒体课件。有关病毒、细菌、真菌的资料学生准备：上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料（举例说明对人类有利和不利方面）【教学过程】一学前准备：（一）温故见大屏幕（每小组一道选择必答题，另设八张识图抢答题）教师：通过学习，我们了解了五彩缤粉的植物世界和千姿百态的动物世界，其实在很早之前，人们就认为世界上只有植物和动物这两类生物，直到电子显微镜的发现，人们才看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此，微生物就进入了人们的视野，这里有许多你想探索的奥秘，今天就让我们一起漫步在微生物这辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱，要想更多的认识和了解它们，那就先请同学们把“神奇微生物”的预习情况和小组交流一下吧！（二）新知预习导航：教师：指导学生预习教材P46—48的内容，并思考完成下列问题。 1 病毒是一类结构非常的生物，他们没有细胞结构，一般只具有和 2 病毒的生活方式如何？ 3 细菌虽然有细胞结构，但是没有成形的，细菌的细胞一般由、和等部分组成。有些细胞还具有和等结构。

4 细菌的营养方式是。生活方式有和两种。 5 根据细菌的不同形态，可以把它们分成、和三种类型。学生：小组交流预习情况。教师板书：第四节神奇的微生物（巡回指导，解疑答惑）学生：小组代表回答以上问题。教师：给予评价。播放课件，展示病毒的类型、结构，细菌的结构、营养方式和形状。学生：认真观察，并理解记忆病毒的结构、生活特点，营养方式、以及细菌的形态分类。形象记忆细菌的结构。教师：通过哈佛大学医学院报告：在清洁的口腔中，每只牙齿表面可以有一千到十万个细菌，不洁牙齿中有一亿到十亿个细菌。从而进行口腔卫生教育。设计思想：学生通过自学，能及时发现自己对知识理解的薄弱环节，便于带着问题听课和质疑，对听课内容选择性强，明确哪些知识应该放主要精力，加强理解消化。二合作研学：课前学生上网查找资料并整理完成： 1举例说出病毒、细菌和人类的关系如何？（1）有害病毒：病毒可引起；病毒可引起病毒可引起：病毒可引起（2）有益病毒：（1）细菌：菌可引起；菌可引起菌可引起；菌可引起（2）有益细菌：；；；；学生：课上学习组长负责，小组内分享查阅的资料，质疑、讨论交流病毒、细菌和人类的关系如何？教师：板书（2）微生物与人类的关系。巡视指导，解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作交流。学生：小组内讨论后教师：全班1-4组为一大组，5-7组为一大组。代表抽签，一组是有利病毒，一组是有害病毒，双方进行辩论，不用举手，自由站起来回答。看哪个小组回答的同学多，讲的实例多且效果好。学生：双方进行列举实例，说明自己的观点。

2020江苏高考生物二轮讲义：3 专题八变异、育种和进化

专题八变异、育种和进化 1.基因重组及其意义(B) 2.基因突变的特征和原因(B) 3.染色体结构变异和数目变异(B) 4．生物变异在育种上的应用(C) 5.转基因食品的安全性(A) 6.现代生物进化理论的主要内容(B)7.生物进化与生物多样性的形成(B) ?[疏漏诊断] 1．有关生物变异的正误判断 (1)A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因(√) (2)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(×) (3)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍(×) (4)多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会(×) (5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(√) 2．有关生物进化的正误判断 (6)长舌蝠为长筒花的唯一传粉者，两者相互适应，共同(协同)进化(√) (7)生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素(×) (8)生物的种间竞争是一种选择过程(√) (9)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向(√) (10)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境(√) (11)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(×)

?[长句冲关] 1．概述性知识 (1)基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变。 (2)人工诱导多倍体时，秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成。 (3)影响种群基因频率的因素有突变和基因重组、自然选择、迁移等。 (4)共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 2．程序性诱问 (5)原核生物可遗传变异的来源不只有基因突变，其依据是原核生物在特殊情况下，也可能因DNA的转移而发生基因重组(如将加热杀死的S型肺炎双球菌与R型活菌混合培养时，会因基因重组使R型活菌转化为S型菌)。 (6)杂合二倍体植株经单倍体育种所得植株是二倍体，其原因是杂合二倍体进行单倍体育种，首先是花药离体培养得到只含1个染色体组的单倍体幼苗，再用秋水仙素处理单倍体幼苗获得纯合的二倍体植株，筛选得到所需的新品种。 (7)一般生物体的体细胞内同源染色体成对存在，有些生物的体细胞中染色体数目减少一半，但仍能正常生活，请作出解释。有些生物的体细胞中染色体数目虽减少一半，但可能含一个染色体组，即贮存着控制生物的生长、发育、遗传和变异的全套遗传信息。热考命题1生物变异的类型、特点及生物育种[学生用书P50] 1．(2019·高考江苏卷，T18)人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的，血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG，导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。下列相关叙述错误的是() A．该突变改变了DNA碱基对内的氢键数 B．该突变引起了血红蛋白β链结构的改变 C．在缺氧情况下患者的红细胞易破裂 D．该病不属于染色体异常遗传病详细分析：选A。密码子由GAG变为GUG，则模板链对应的碱基由CTC变为CAC，并不影响DNA中A与T和C与G的对数，故DNA碱基对内的氢键数不会发生改变，A项错误；由于血红蛋白β链中一个氨基酸发生了改变，故血红蛋白β链的结构会发生改变，B项正确；镰刀型细胞贫血症患者的红细胞在缺氧状态下呈镰刀状，容易破裂，C项正确；镰刀型细胞贫血症属于单基因遗传病，D项正确。 2．(2019·高考江苏卷，T4)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是()

1.1走进生命科学的世纪

1.1走进生命科学的世纪教学设计一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。二、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。教材特别强调了细胞的发现、DNA 双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。关于“展望生命科学新世纪”，教材侧重于现代生命科学的成就与未来的发展前景。教材从微观和宏观两方面介绍生命科学在21世纪将面临的重大课题，其中包括正在研究的课题，如转基因技术、基因治疗、环境保护等，也有至今未解之谜。强调生命科学对社会经济发展和人类生活与健康的重大影响。引导学生放眼看世界，自己体会和思考科学发展与社会进步的关系，作为社会的一员，自己现在能做什么，将来能做什么。三、学情分析：本节课的授课对象是刚进入高中（高一）的同学。他们在初中已经学习过一些关于生物的基本知识，对生命科学的发展史有一定的了解，具备了一定得生物学基础。对于刚刚步入高中校门的学生而言，生命科学史的介绍和研究成果的简介是他们接触到的生命科学的第一课，作为教师，如何引导他们带着兴趣走进生命科学这门学科，在这节课的教学过程中显得尤为重要。鉴于生命科学史的内容比较枯燥，涉及到一些时间、人物、研究成果的记忆性知识，单纯的讲解难以引起学生的兴趣，因此我会采用一些图片资料、以故事的形式给学生讲解这方面的知识。在生命科学研究成果的介绍中，因为涉及到一些学术性较强的科学知识，因此我会在课前将这些知识作一定的简化处理，以更加形象生动的通俗的语言给学生介绍一些学术性较强的科研成果。

[整理]七年级生物上册第一章周围的生物世界复习纲要.

七年级生物（上册）第一章周围的生物世界复习纲要一、知识点：常见生物的名称、生物的分类、生命现象的共性、各种生态因素对生物的影响、生物与环境的关系、生物学的概念、生物学与人类的关系、生物学的发展对社会的影响。二、重点难点：说出生命现象的共性、探究影响鼠妇分布的环境因素、生物与环境之间的相互关系、生态因素对生物的影响。三、对知识点的掌握： 1、自然界是由_______的物体和___________物体组成的。其中________的物体叫做生物。地球上的植物约有_________多万种，动物约有________多万种，此外还有______等微生物。我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，你所知道的我国珍稀植物有_______、_______珍稀动物有_______、______。 2、请说出各种生物所具有的共同特征（至少答对5点） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做___________。它又可以分为________和________。生物生活环境中的非生物因素主要包括_____，______，______，_____，____等。生物生活环境中的生物因素是指影响某种生物生活的___________。如草原植物的盛衰关系到鹿群的生活，那么影响鹿群生存的生物因素可能是____________。 4、生物的生存依赖一定的环境。因此，生物的形态、结构和功能等必须____________。反之，生物的生存也能__________。生物与环境之间的关系是______________,_____________。因而，生物与环境的关系非常密切。 5、我们把研究___________和_______________的科学叫做生物学。 6、生物学与人类的关系非常密切。人类的_________和__________离不开生物。例如，我们吃的食物主要取自于地球上的__________和_________；我们制衣服用的________,_______,麻等；建房用的________和竹材也都来自生物；我们烧的煤、石油来自于_____________。 7、对杂交水稻研究做出杰出贡献的我国著名生物学家是___________，通过此例可以说明未来人类的 _________危机有赖于生物学去解决。此外，你还知道人类面临的___________,__________,___________等问题也离不开生物学的发展。四、难点解析（一）选择题 1、生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，染黑海水，乘机逃遁。这种现象说明生物（）。 A、能产生变异 B、能排出身体产生的废物 C、能对外界刺激做出反应 D、能适应环境、改变环境答案：C 点评：这是乌贼对敌害的一种躲避行为，属于应激性。 2、下列哪一地区的生物种类及数目会最多？（） A、终年冰冻的极地 B、干燥的沙漠地带 C、又深又黑的洞穴中 D、温暖潮湿的地方

高考生物考点精讲精析：第五讲遗传、变异和进化：高考考点7 基因的突变

高考考点7 基因的突变本类考题解答锦囊基因突变是基因分子结构的变化，只有基因突变才能产生新的基因，进而形成等位基因，产生新的性状，它是生物进化的主要原因，但是由于DNA分子结构稳定，所以以DNA为遗传物质的生物，基因突变率非常低，而以DNA为遗传物质的生物，如某些病毒，突变率就会稍高一点。【例题】自然界中一种化物某一基因及其二种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因梢氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因1 精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因2 精氨酸亮氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因3 精氨酸苯丙氨酸苏氨酸酪氨酸丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是 A．突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添 B．突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添 C．突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添 D．突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个基因的增添高考考目的与解题技巧：考查基因突变后，密码子改变丁，所合成的蛋白质是否一定会改变。在本题中要知道，合成生物蛋白质的氨基酸共有20种，但决定氨基酸的密码子有61种，所以对某种氨基酸来讲，有可能有几种密码子决定。【解析】基因在指挥蛋白质合成时，有严格的碱基密码，一个碱基的改变就全造成密码不同，tRNA携带的氨基酸发生错误，从题目所示的情境可以看出，突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3是一个碱基的增添，从而导致DNA分子的改变。【答案】 A 1人类16号染色体上有一段DNA序列决定血红蛋白的氨基酸组成，这个DNA序列的某一对碱基发生改变而引起镰刀型贫血症，这种改变属于 A.3基因突变 B．基因重组 C．染色体结构的变化 D．染色体数目的变化 A 指导：考查基因突变的原因。基因突变是指DNA分子结构的改变，包括碱基对的增添、缺失和改变，从而改变了遗传信息。 2据调查统计，近年来我国青少年的平均身高有所增加，与此现象有关的是 A．基因突变 B．营养素供给充分 C.食人生长激素(蛋白质化合物) D．染色体变异答案： B 指导：考查生物变异的原因。基因突变和染色体变异属于遗传物质的改变，这些突变能够对种群进化产生普遍影响，但需要一个漫长的时间过程，因此青少年在近几年身高的增加，不可能是遗传物质的改变引起的。尽管青少年身高的增加与生长激素有关，但由于生长激素属于蛋白质，在人体食人后会被消化成氨基酸而失去作用，所以食人生长激素不会对人体产生影响。近几年来随着我国人民生活水平的不断提高，营养素的供给量明显增多，是青少年身高增加的主要原因，这属于环境条件引起的变异。 3下面叙述的变异现象，可遗传的是 A．割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植，因而部分改变第二性征 B．果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状 C．用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到的果实无籽 D．开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花答案： D 指导：A、B、C选项都是人工利用激素的作用来改变生物的性状，由于其遗传物质没有发生改变，

苏科版七年级生物上册第1单元走进生命世界综合检测

第1单元走进生命世界综合检测满分100分，答题时间60分钟一、选一选（本大题共25题，每小题2分，共50分） 1．以下不属于生物的是（） A．流感病毒B．珊瑚礁C．衣藻D．生石花 2．下列现象中属于生命现象的是（） A．机器人弹钢琴B．铁钉生锈 C．钟乳石慢慢长大D．生石花开花 3．向日葵向光生长的特性，说明生物体（） A．能不断地获得物质和能量 B．向光生长的特性是遗传的 C．对外界的刺激能够作出一定的反应 D．能够适应一定的环境，也能影响环境 4．“蜂鸟每天要吸食与体重相等的蜜浆”中描述的现象体现了生物的基本特征是（） A．生物的生活需要营养B．生物能生长 C．生物能排出体内废物D．生物能呼吸 5．人体部分废物随汗液排出，体现了生物（） A．能进行呼吸 B．能排出体内产生的废物 C．能对外界刺激作出反应D．具有遗传和变异的特性

6．母狗一胎能生多只幼崽，有的幼崽毛色与母狗相同，有的幼崽毛色与母狗不同，这反映了生物具有的特征是（） A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物有遗传和变异现象 C．生物体是由细胞构成的 D．生物能适应环境，也能影响环境 7．如果要了解蚕的发育过程，应采用（） A．调查法B．观察法C．实验法D．资料分析法 8．在研究动物行为时，为了迅速而准确地处理观察和实验所得的大量数据，可采用的现代仪器设备是（） A．录像机B．闭路电视C．录音机D．计算机 9．在生物实验设计中，为了控制变量要设置对照。下列几组对照中不合理的是（） A．潮湿与干燥 B．光照与黑暗 C．室内与室外 D．高温与低温 10．分析下表，实验者是为了验证下列哪一条件对种子萌发的影响（） A．温度B．水分C．空气D．肥料 11．当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是（） A．该领域其他专家的意见 B．实验报告撰写的详细程度 C．该科学家是否为这一领域的权威

苏教版七年级上册生物第1章周围的生物世界选择题训练(解析版)

第1章周围的生物世界选择题训练1．下列不属于生命现象的是（） A．幼苗生长B．机器人扫地 C．母鸡下蛋D．猎豹追捕羚羊 2．下列选项中，属于生物的是（） A．海豚B．机器人C．钟乳石D．珊瑚 3．下列生命活动中，所有生物都具有的是（） A．蒸腾作用B．简单反射C．自由运动D．进行繁殖4．“望梅止渴”“青蛙鸣叫”中描述的现象，体现的生物基本特征分别是（） ①生物都有遗传的特性②生物能对外界刺激作出反应③生物能进行呼吸④生物能繁殖 A．①②B．①③C．②③D．②④ 5．下列现象能体现生物影响环境的是（） A．海豹的皮下脂肪很厚B．骆驼刺的根系非常发达 C．蚯蚓可以使土壤疏松D．骆驼的尿液非常少 6．菠萝是南方水果。在泰州很难生长。影响菠萝生长和结果的主要非生物因素是（）A．温度B．水C．阳光D．空气 7．下列哪项不能体现生物的基本特征（） A．种子萌发B．蘑菇生长C．青蛙产卵D．机器人跳舞8．下表所示猫和鼠的生命现象，与相应的生物特征不相符的是（） A．A B．B C．C D．D 9．生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是（） A．落红不是无情物，化作春泥更护花B．离离原上草，一岁一枯荣

C．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞D．床前明月光，疑是地上霜 10．“芳林新叶催陈叶”。说明植物（） A．能进行呼吸B．需要营养 C．能排出体内废物D．能生殖 11．向日葵的花总是朝向太阳，这个现象表现的生物特征是（） A．生物能呼吸B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物能生长和繁殖D．生物有遗传和变异的特性 12．“落叶知秋”，在我国北方，梧桐树一到立秋就落叶，这体现了生物的哪些基本特征（） ①具有生长现象②具有新陈代谢现象③具有应激性④能适应环境⑤能繁殖后代⑥具有遗传和变异现象 A．①②⑥B．③④⑤C．②③④D．④⑤⑥ 13．下列所描述的生命现象与其实例不相符合的是（） A．生物的生命活动需要营养﹣﹣螳螂捕蝉，黄雀在后 B．生物能对外界刺激作出反应﹣﹣朵朵葵花向太阳 C．生物需要排出体内的代谢废物﹣﹣蜻蜓点水 D．生物能生长和繁殖﹣﹣离离原上草，一岁一枯荣 14．食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是（） A．比较B．抽样检测C．作出假设D．生物分类 15．一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。这是因为生物（）A．能对外界刺激作出反应B．是由细胞构成的 C．能适应环境D．能生长和繁殖 16．下列有关生物特征的叙述中错误的是（） A．生物能进行呼吸B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物能生长和繁殖D．生物都由细胞构成 17．以下是某同学列出的家中的几种物体，其中属于生物的是（） A．扫地机器人B．笔记本电脑C．食用油D．仙人掌 18．关于生物特征的说法，正确的是（） A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长

神奇的微生物教案新版苏教版

神奇的微生物教案新版苏教版集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

第三节神奇的微生物一、教学目标 1.描述病毒和细菌的主要特征。 2.描述真菌的主要特征。 3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。二、教学重、难点教学重点 1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。 2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。教学难点 1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。 2.小组讨论合作学习活动的组织秩序。三、教学方法：讲述、多媒体演示、讨论四、学时安排 1学时五、教学过程一、导入新课师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？生：争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。设计思想：富有激励、启发性的语言，很容易激起学生对生命科学的兴趣。我首先让学生说出自己对微生物感兴趣的话题，然后归纳大家的问题，让学生围绕问题来学习，更加激发起他们的参与热情，创设了愉快、活泼的课堂氛围。

二、新课教学（一）病毒和细菌师：微生物王国的成员很多，我们先认识第一位成员——病毒。同学们知道有哪些病毒？学生活动一：合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比看哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等）师：随时点拨、师生互动，展示优胜组的学习成果，点评并表示祝贺！设计构想：小组合作讨论，发挥集体智慧来解决问题，民主、和谐的课堂氛围，可调动学生学习的积极性与主动性，激发学生的参与热情和竞争意识。这是他们将来能融入社会的良好心理品质。师：同学们，这些病毒有哪些特征呢？请观看视频课件《病毒》。请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？学生活动二：交流表达：根据课文，结合视频总结老师提出的问题： 1.病毒个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。 2.病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸。 3.病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。师：点评总结：病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物。神奇的病毒先学习到这里。感兴趣的同学课后可以继续上网查询相关资料。下面我们来认识下一位成员——细菌：请大家思考、讨论以下问题。屏幕展示： 1.细菌形态、大小有什么特点？ 2.细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？ 3.细菌的营养方式是怎样的？ 4.细菌是如何生殖的？学生活动三：自学、生疑、讨论交流。师：巡视指导、解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作探究。生：小组内讨论后，每小组推荐一人回答问题。

苏教版七年级上册生物第1章周围的生物世界选择题训练(包含答案)

第1章周围的生物世界选择题训练 1．下列不属于生命现象的是（） A．幼苗生长B．机器人扫地 C．母鸡下蛋D．猎豹追捕羚羊 2．下列选项中，属于生物的是（） A．海豚B．机器人C．钟乳石D．珊瑚 3．下列生命活动中，所有生物都具有的是（） A．蒸腾作用B．简单反射C．自由运动D．进行繁殖 4．“望梅止渴”“青蛙鸣叫”中描述的现象，体现的生物基本特征分别是（） ①生物都有遗传的特性②生物能对外界刺激作出反应③生物能进行呼吸④生物能繁殖 A．①②B．①③C．②③D．②④ 5．下列现象能体现生物影响环境的是（） A．海豹的皮下脂肪很厚B．骆驼刺的根系非常发达 C．蚯蚓可以使土壤疏松D．骆驼的尿液非常少 6．菠萝是南方水果。在泰州很难生长。影响菠萝生长和结果的主要非生物因素是（）A．温度B．水C．阳光D．空气 7．下列哪项不能体现生物的基本特征（） A．种子萌发B．蘑菇生长C．青蛙产卵D．机器人跳舞 8．下表所示猫和鼠的生命现象，与相应的生物特征不相符的是（）

A．A B．B C．C D．D 9．生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是（）A．落红不是无情物，化作春泥更护花B．离离原上草，一岁一枯荣 C．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞D．床前明月光，疑是地上霜 10．“芳林新叶催陈叶”。说明植物（） A．能进行呼吸B．需要营养 C．能排出体内废物D．能生殖 11．向日葵的花总是朝向太阳，这个现象表现的生物特征是（） A．生物能呼吸B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物能生长和繁殖D．生物有遗传和变异的特性 12．“落叶知秋”，在我国北方，梧桐树一到立秋就落叶，这体现了生物的哪些基本特征（） ①具有生长现象②具有新陈代谢现象③具有应激性④能适应环境⑤能繁殖后代⑥具有遗传和变异现象 A．①②⑥B．③④⑤C．②③④D．④⑤⑥ 13．下列所描述的生命现象与其实例不相符合的是（） A．生物的生命活动需要营养﹣﹣螳螂捕蝉，黄雀在后 B．生物能对外界刺激作出反应﹣﹣朵朵葵花向太阳 C．生物需要排出体内的代谢废物﹣﹣蜻蜓点水 D．生物能生长和繁殖﹣﹣离离原上草，一岁一枯荣 14．食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是（） A．比较B．抽样检测C．作出假设D．生物分类 15．一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。这是因为生物（）A．能对外界刺激作出反应B．是由细胞构成的

高三生物一轮复习备考：基因突变及其他变异_现代生物进化理论(含答案)

基因突变及其他变异~现代生物进化理论 (90分钟100分) 第Ⅰ卷(选择题共50分) 一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求。) 1.某种自花传粉植物连续多代只开红花,偶尔一株开出一朵白花,且该白花的自交子代也出现了开白花,其原因是 A.基因突变 B.基因重组 C.基因分离 D.环境条件改变解析:基因突变后产生了新的基因,从而出现了新的性状。答案:A 来自 2.田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异,该变异一般不可能．．． A.基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.环境影响解析:三倍体香蕉不能进行有性生殖,因而不会发生基因重组。答案:A 发生基因重组的是 3.依据基因重组概念的发展判断,下列图示过程中没有．．解析:基因重组有三种类型,分别是自由组合重组、交叉互换重组、通过基因工程实现的人工重组。A 选项属于诱变育种,利用的是基因突变。答案:A 的是 4.下列关于隔离的叙述,错误．． A.隔离阻止了种群间的基因交流 B.生殖隔离的形成必然经过地理隔离 C.基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 D.不同物种之间存在着生殖隔离解析:地理隔离是形成生殖隔离的常见形式,某些四倍体植物的出现不经过地理隔离。答案:B 5.某研究小组以“研究遗传病的遗传方式”为子课题,调查人群中的遗传病,下列调查的遗传病与选择的方法最合理的是 A.白化病,在学校内随机抽样调查 B.红绿色盲,在患者家系中调查 C.软骨发育不全,在市中心随机抽样调查 D.糖尿病,在患者家系中随机调查解析:调查人群中的遗传病,应选择群体中发病率高的单基因遗传病,而青少年型糖尿病是多基因遗传病;研究遗传病的遗传方式最好在患者家系中调查,并绘出系谱图进行判断。答案:B 发生染色体变异的是 6.下列情况中,没有．． A.用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜

七年级生物上册走进生命世界教案(新版)北师大版

走进生命世界一、教材分析：本课时是初中生物的第一节课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。充分利用学生的生活经验及学校的具体情况展开教学。同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白学习生物知识的重要性及必要性，大限度地争取学生在教学中的积极配合。二、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣；养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。 2、能力目标：初步学会图文分析能力，表达能力。能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学等领域的应用。 3、知识目标：了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。三、提前准备教师: 1.教师收集各种生命现象的资料，包括图片、文字和数据。 2.制作教学授课课件。学生：收集各种生物的资料。四、重点与难点重点： 1.激发学生对生物学的兴趣和爱好。 2.明确生物学在日常生活中的作用。难点: 激发学生对生物学的兴趣和爱好。六、学习方法：通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前的资料查阅和课上的参与交流，体验知识获得的过程，尝到主动学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。七、学情分析：

因为本节课是第一节课，学生第一次进行各项讨论项目，然后进行表达交流，所以无论对与错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辩清正误，这样可以使学生保持积极思考，积极发言的高昂激情，否则参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。为此本节课的评价的侧重点放在情感态度价值观目标上，比例为着80%，能力目标（体现在思维和表达能力方面）占15%，知识目标占5%。八、教学设计：最大的动物——蓝鲸最高的陆地动物——长颈鹿最大的陆地动物——非洲象寿命最长的动物——海龟最有灵性、最害羞的植物——含羞草最大的树——巨杉师：好！就让我们共同阅读教材

中外微生物学史上著名的十大人物

中外微生物学史上着名的十大人物 XX （生物制药二班生命科学学院黑龙江大学哈尔滨 150080）摘要：在浩瀚的历史长河中，有这么一群人，不断地探索着这个神奇的世界，让我们知道这个世界上还有我们肉眼看不到的生物，我们永远不会忘记他们所作的贡献。关键词：微生物学发展史；十大人物；生平事迹； Ten Public Figures in History of Microbiology at Home and Abroad XX (The 2th class of Biological Pharmaceutics,College of Life, Science,Heilongjiang University, Harbin, 150080) Abstract: In the vast history, so a group of people, constantly exploring the magical world, let us know in this world and our invisible creatures, we will never forget their contributions. Key words: the history of microbiology; ten public figures; life story and contributions; 自古以来，人类在日常生活和生产实践中，已经觉察到微生物的生命活动及其所发生的作用。在留下来的石刻上，记有酿酒的操作过程。中国在时期，就已经利用微生物分解有机物质的作用，进行沤粪积肥。但到17世纪中叶，微生物学的研究才取得重大进展。此后，欧洲涌现出一批又一批伟大的微生物学家。19世纪末，随着欧洲建立的一些细菌培养技术被教会医院的引入应用，中国人开始逐步了解微生物学，一大批学者投入微生物学的研究并取得了显着成就。 1673年，有个名叫列文虎克（Antoni van Leeuwenhoek，1632-1723）的荷兰人用自己制造的显微镜观察到了被他称为“小动物”的微生物世界。他给英国皇家学会写了许多信，介绍他的观察结果，他发现了杆菌、球菌和原生动物，表明他实实在在看到并记录了一类从前没有人看到过的微小生命。因为这个伟大的发现，他当上了英国皇家学会的会员。所以今天我们把列文虎克看成是微生物学的开山祖。不过，在列文虎克发现微生物后差不多过了200年，人们对微生物的认识还仅仅停留在对它们的形态进行描述上，并不知道原来是这些微小生命的生理活动对人类健康和生产实践有那样的重要关系。虽然他活着的时候就看到人们承认了他的发现，但等到100多年以后，当人们在用效率更高的显微镜重新观察列文虎克描述的形形色色的“小动物”，并知道他们会引起人类严重疾病和产生许多有用物质时，才真正认识到列文虎克对人类认识世界所作出的伟大贡献。路易斯-巴斯德（Louis Pas-teur，1822—1895）是法国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。像牛顿开辟出经典力学一样，巴斯德开辟了微生物领域，他也是一位科学巨人。巴斯德一生进行了多项探索性的研究，取得了重大成果，是19世纪最有成就的科学家之一。他用一生的精力证明了三个科学

06-突变与生物进化(知识梳理)

一模冲刺专题：突变与生物进化【考情解读】【知识梳理】一、基因突变 1．基因突变：以镰刀型细胞贫血症为例 2．基因突变要点归纳： 3．诱发基因突变的因素：

二、基因重组 1．实质：控制不同性状的基因重新组合。 2．类型????? 1自由组合型：位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合 2交叉互换型：四分体的非姐妹染色单体的交叉互换3人工重组型：转基因技术，即基因工程 3．结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。 4．意义：基因重组的结果是导致生物性状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。三、染色体变异 1．染色体结构变异的类型： 2．染色体的数目变异：（1）单倍体、二倍体和多倍体： ①单倍体：体细胞中含有配子中染色体数目的个体。 ②二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。 ③多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。（2）单倍体育种和多倍体育种：四倍体――→a 二倍体――→b 单倍体 ――→ c 纯合二倍体

①图中a和c操作是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是秋水仙素抑制纺锤体形成。 ②图中b过程是花药离体培养。 ③单倍体育种的优点是明显缩短育种年限。四、染色体结构变异 1．染色体的结构变异： 2．染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别： 3．染色体组数量的判断：（1）根据染色体的形态判断：细胞内同一形态的染色体共有几条，则该细胞中含有几个染色体组。如图甲中与1号(或2号)相同的染色体共有4条，此细胞有4个染色体组。（2）根据基因型判断：控制同一性状的基因(读音相同的大、小写字母)出现几次，则含有几个染色体组。如图乙中基因型为AaaaBbbb，任一种基因有4个，则该细胞中含有4个染色体组。

苏教版生物七年级上册第1章周围的生物世界单元测试题

苏教版生物七年级上册第1章周围的生物世界单元测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列词语中，不含有生物名称的是 A．大雁南飞B．鱼跃龙门C．麦浪滚滚D．冬去春来 2 . 有研究者于今年2月19日宣布，从秦始皇兵马俑1号坑土壤中分离出一种新的微生物，并命名为“兵马俑芽胞杆菌”．你认为该新发现的可信性取决于（） A．历史上是否有对该微生物的记 B．该微生物是否具有传染性载 C．该微生物是否有特定的遗传性 D．其他专家是否认同状 3 . 下列那一项不属于生命现象（） A．珊瑚礁由小长大B．一个酵母菌变成两个酵母菌 C．蝌蚪长出后肢D．植物种子发芽并长成一株植物 4 . “羚羊发现危险后迅速逃离”这种现象说明生物具有的特征是（） A．生物的生活需要营养B．能对外界刺激作出反应 C．能适应环境并影响环境D．具有生长和繁殖的特性 5 . 下列现象中属于生物的生长和繁殖的是（） A．小鸡从小长大 B．植物落叶 C．人遇到狼群时感到害怕 D．人体出汗 6 . 所有生物共同具有的一组特征是（） A．呼吸与运动B．运动与排出废物C．生长与繁殖D．需要营养与运动 7 . 生物与环境相互依赖、相互影响。下列哪一项体现了生物影响环境（）

A．千里之堤，溃于蚁穴B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．春江水暖鸭先知 8 . 下列各项中，不属于生物的是：（） A．人B．蘑菇C．珊瑚虫D．钟乳石 9 . 下列哪个不是生物获取营养物质：（） A．给果树施肥B．狮子捕捉羚羊 C．生物在吸入氧气D．春去秋来，大雁南飞 10 . 云南省部分地区遭受了罕见的多年连旱，造成农作物大面积减产。这现象中影响农作物生长发育的主要非生物因素（） A．阳光B．空气C．水分D．温度 11 . “大树底下好乘凉”说明生物与环境之间的关系是（） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 12 . 下列属于生物的是（） ①生石花②钟乳石③机器人④含羞草 A．①②B．②③C．③④D．①④ 13 . “春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述了生物的哪一生命现象（） A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养 C．生物能够繁殖后代D．生物能够呼吸 14 . “叶镶嵌现象”是指同一植株的许多叶，在与阳光垂直的平面上彼此错开生长，使叶片互不遮光，作镶嵌排列的现象。植物的这种结构，主要是为了（） A．更有效地进行呼吸作用B．提高光合作用的效率 C．保证蒸腾作用正常进行D．促进水分的有效运输

2020年高考生物重难点专练二变异与进化(解析版)

2020年高考生物重难点专练二变异与进化（建议用时：30分钟）【命题趋势】本专题包括基因突变、基因重组、染色体变异、遗传育种、达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论。变异育种的考查重在概念理解与实际问题的解决，常在高考非选题中作为“压轴”难题，试题设计重点体现考查学生的科学思维过程；而进化部分的基因频率的计算是难点之一，但较少以独立的非选题出现，而常作为选择题的一个选项分析。【满分技巧】 1.在选择题中，巧妙使用排除法去除不正确的选项，找出正选项，往往更节省时间，在题目涉及复杂计算的选项时，可以先分析概念性的选项是否正确， 2.在非选题中，先通读全题，注意先易后难进行解题，当后续问题涉及前面小题的结论时，要特别注意检查前面小题的答案是否有充分的把握，避免“一着棋错，满盘皆输”。 3.注意时间分配，把时间投入在自己能力所及的试题上，避免在一两个小题中纠结，浪费过多时间。【必备知识】 1.可遗传变异的类型、特点、在进化上的意义、育种应用，不同育种方法的优缺点。 2.单倍体与多倍体的概念、形成原因，诱变育种和转基因技术具体操作步骤，符合要求的育种后代筛选方法。 3.自然选择学说与现代生物进化理论的内容、区别，基因频率或基因型频率的计算方法。

【限时检测】 1．（2019江苏卷·4）下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是 A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异 B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异 C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种 D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种 2．（2019江苏卷·18）人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的，血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG，导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。下列相关叙述错误．．的是A．该突变改变了DNA碱基对内的氢键数 B．该突变引起了血红蛋白β链结构的改变 C．在缺氧情况下患者的红细胞易破裂 D．该病不属于染色体异常遗传病 3.(2020厦门市高三上期末质检·16).图甲表示果蝇卵原细胞中的一对同源染色体，图乙表示该卵原细胞形成的卵细胞中的一条染色体，图中字母表示基因。下列叙述正确的是 A. 基因突变具有不定向性，图甲中A/a基因可能突变成D/d或E/e基因 B. 图乙染色体上的d基因一定来自基因突变 C. 图甲中的非等位基因在减数分裂过程中一定不能发生自由组合 D. 基因D、d的本质区别是碱基对的种类、数目和排列顺序不同

重点-生物世界-2011级

苏教版生物七上第一章周围的生物世界同步测试题一

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神奇的微生物 教学设计(苏教版)

2020江苏高考生物二轮讲义：3 专题八 变异、育种和进化