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内环境稳态的重要性教学设计

教材研习,培训课程作业

内环境稳态的重要性

儋州市长坡中学吴妹

【教学目标】

知识方面:

1、说出内环境稳态的概念。

2、说明稳态的生理意义。

3、简述稳态的调节机制。

能力方面:

测定人体体温的变化。

情感态度价值观方面:

1、关注内环境稳态与健康的关系。

2、运用这方面的知识关爱家人和亲友。

3、建立敢于质疑尊重事实,严谨、仔细的科学精神和科学态度。

【教学重点】

内环境稳态及其生理意义。

【教学难点】

内环境稳态及其生理意义。

【教学方法】

问题探究教学法、直观性教学法、讨论法、讲授法

【课时安排】

2课时。1课时授课,1课时进行实验。

【课前准备】

1、制作多媒体课件

2、甲烷的化学结构模型

3、“体温的日变化规律”的调查

【教学设计思路】

说明:本节内容的教学是按照教材顺序安排的,采用先授课后实验的模式。本教学设计针对课堂授课部分。

本着“提高生物素养”和“注重与现实生活的联系”的课程理念,本教学设计注重培养学生分析和解决问题的能力,理论联系实际的能力,力图实现多层次的教学目标。

稳态概念是本节的重点和难点内容,涉及到的内环境,内环境的化学成分、理化性质等很抽象,而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更令学生难以捉摸。因此在本概念的教学中要通过引导

学生开展形式多样的活动,以丰富学生对内环境稳态的感性认识。通过甲烷中C原子的稳定性类比推理导入课题。然后让学生分析血液生化六项检查化验单;讨论体温的日变化规律;体验内环境理化性质处于相对稳定状态的事实。在逐步的体验过程中,稳态的概念就呼之欲出、水到渠成,从而突破重难点。关于稳态的调节机制,因为后面还有进一步的学习,因此在这里只通过“资料分析”进行简单的介绍,以承上启下。

利用学生的生活体验,分析稳态失调的病例,使学生深刻理解稳态的重要意义,这是本节的另一个重点内容。在此基础上,让学生讨论保持机体健康的具体做法,使知识的学习真正落到实处。【教学过程】

第1课时

内环境稳态的重要性教学设计

内环境稳态的重要性教学设计

内环境稳态的重要性教学设计

内环境稳态的重要性教学设计

【板书设计】

第2节内环境稳态的重要性

一、内环境的动态变化

1、内环境的化学成分

体温

2、内环境的理化性质渗透压动态平衡

PH值

二、稳态的调节机制:神经——体液——免疫调节

三、稳态的失调

四、稳态的意义

是机体进行正常生命活动的必要条件。

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