七年级历史：思想的活跃与百家争鸣
初中历史新课程标准教材
历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案
编订：XX文讯教育机构
思想的活跃与百家争鸣
教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
〖教学目的〗
知识与能力掌握孔子思想与教育方面的贡献、以儒、道、法三家为主的诸子百家的思想特征等基础知识；培养用历史观点理解政治、经济、文化三者的辩证关系，用表演、虚拟辩论等语言形式表述历史，批判吸收传统思想文化，联系实际，解决现实问题的能力。
情感态度与价值观从儒、道、法三家所代表的优秀传统文化中确立正确的思想方法和积极进取的人生态度；形成敢于表达思想的个人素质和团队精神。
〖教学分析〗
知识掌握状况历史课已学过《春秋五霸和战国七雄》、《铁器牛耕引发社会变革》两课，对春秋战国时代的历史背景和特征有一定的认识。
学生心理特征虽然说初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，因而他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩，但仍然需要在课堂活动中加以正确的引导和培养。
〖教材处理〗
教材较好地落实了《课程标准》对本课内容“知道孔子、了解百家争鸣的主要史实”的规定。标准要求虽然简单，但所涵盖的教材内容思想理论性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动提供了较为广阔的空间。为了便于该堂师生合作活动课的开展，并参考深圳市东湖中学胡江平的教案，在尊重“内容标准”的基础上对教材作如下处理：
1、将“孔子”一目分为“为孔子是伟大的思想家”和“孔子是伟大的教育家”两部分。
2、将课文“百家争鸣”子目中关于“百家争鸣”背景的阐述前置于课文开篇，在该子目中主要介绍“儒、道、法”代表人物的思想内容，简略增加“老子”的内容，删去墨家部分。
因为“生产力的发展，引发社会变革，为思想文化的活跃提供了自由空间。课文“百家争鸣”子目中关于“百家争鸣”的背景阐述同样适应于孔子、老子等思想家产生的时代。再者，原课文开篇就直接提出孔子，显得突兀，如有背景资料引入，将更能体现历史“因果关系”的学科特点，同时也便于联系学过的知识切入新课，但背景阐述要简略。
关于老子只增加“老子是春秋末年与孔子同代齐名的思想家，著有《道德经》，是道家学派的创始人”即可，不必展开。因为在“百家争鸣”中，道家是一个重要学派，适当提到老子，不但使上下教学内容本源相贯，也使课文结构更具完整性。
根据课程标准，删去墨家内容属允许范围，并不会降低标准的要求。这样做的理由是从学生的认知实际出发，因为对于初中一年级的学生来说，还不能很明确地区分儒家的“仁爱”与墨家的“兼爱”的区别。在这节课中，阐述诸子百家内容的教学，设计为学生虚拟辩论活动，墨儒两家学说对立性不强，容易混淆，不利于虚拟辩论的开展，故删去。
〖课型选定〗
基于以上教学目标和对教材、学生知识、心理等方面的分析，课型选定为：师生合作型的活动课。
教师的活动形式：启发、引导等。
学生的活动形式：用分组在投影仪上选择题号的方式进行分析、表演、虚拟辩论等。
〖课前准备〗
1、教师制作、演练课件，印发有关孔子和百家争鸣的有关资料给学生。
2、学生预习课文与资料，熟悉孔子和各学派的思想观点，做好表演和虚拟辩论的准备。
〖教学过程〗
一、导入步骤
1、投影：春秋战国时期的中国地图，演示本课课题：思想的活跃与百家争鸣
2、由教师引导学生根据所掌握的历史知识归纳出：春秋战国时期五霸争霸、七雄争雄，
牛耕和铁器的广泛使用引发了奴隶制瓦解，封建制度确立，为思想文化的活跃提供了自由的空间，在投影上演示。
3、在投影上演示本课的教学活动方法，由第一组同学任意选择投影上的一个按钮，开始进行教学活动。
二、教学内容
1.孔子是伟大的思想家，是本课的重点基础知识之一，主要教学任务是让学生从思想领域了解孔子，即孔子的“仁”“礼”学说。
教师活动：指导一组学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”“礼”的思想内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，指导学生明确“孔子是伟大的思想家”的概念并归纳出孔子的“仁”“礼”思想内涵。
仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。
礼：人们的言行举止要符合社会规范。
学生活动：在学生阅读探讨教材有关内容的基础上，由学生扮演孔子，再现孔子设坛讲学情景。
2.孔子是伟大的教育家，也是本课的重点基础知识之一，主要教学任务是让学生从教育领域了解孔子，即孔子在教育方面的贡献。
教师活动：指导一组学生阅读教材有关内容，引导学生回答出孔子在教育对象、教学方法方面的特点，孔子的学习态度、学习方法。
教育对象：有教无类
教学方法：因材施教
学习态度：知之为知之，不知为不知学习方法：温故而知新
学生活动：学生以“因材施教”小品表演形式，演绎出孔子“因材施教”的教育思想。
3.“儒、道、法”代表人物的思想内容和虚拟辩论
鉴于导入部分已有对春秋战国时代思想活跃背景的分析，这里着重让学生了解诸子百家中“儒、法、道”代表人物的思想内容，并以虚拟的学生在儒、法、道治国思想辩论会上的一些观点作为辩论对象，再现百家争鸣情境，是本课的主要内容之一。
教师活动：将学生分为三组，分别指导各组学生阅读教材有关内容，引导学生明白孔子的言论集中在《论语》一书中，他因此也成了儒家学派的创始人，老子是春秋末年与孔子同代齐名的思想家，著有《道德经》，是道家学派的创始人。引导学生回答出《孟子》、《庄子》、《韩非子》中的主要思想是什么？
《孟子》：仁政，民贵君轻；《庄子》：顺应自然，无为而治；《韩非子》：“法制”，中央集权
指导各组学生阅读教材有关内容，引导学生回答儒、法、道三家学派治理国家的主张分别是什么？分别指导三组学生进行虚拟辩论，再现百家争鸣情境。
学生活动：共分为三组，通过阅读教材回答投影仪上事先设好的问题，分别进行虚拟辩论，再现百家争鸣情境。
课堂小结：以一组同学对今天参加课堂活动的各组按百分制进行评分的办法进行。
〖课外作业〗以一组同学做如下课外作业：《以儒、道、法三家的观点谈谈你对我校校风建设的看法》
教案点评:
在教学过程中，教师为学生设计了丰富的活动项目，引导学生通过角色扮演、虚拟辩论等形式充分体会和探讨春秋战国时期，思想活跃、文化繁荣的历史及其内在原因。丰富多彩的学生活动，既活跃了课堂气氛，又加强了学生之间、师生之间的思想交流和碰撞，大大提高了学生的学习热情和认识深度。非常有利于学生历史观、方法论的形成，有助于学生思维能力的提高。
一、单项选择题
1．老子的学说记录在( )
a．《道德经》b．《尚书》c．《论语》d．《春秋》
2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是( ) a．老子b．孔子c．韩非子d．庄子3．下列内容中属于战国时期法家思想的是( ) a．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争b．提出“民贵君轻”的观点
c．主张减轻赋税，实行“仁政”
d．主张建立君主专制中央集权的封建国家4．《孙子兵法》的作者是( )
a．孙膑b．孙武c．伍子胥d．庞涓二、双项选择题
1．下列各项中，属于韩非子思想主张的是( ) a．历史是向前发展的，后代总是胜过前代
b．主张改革，实行法治
c．要求统治者体察民情，爱惜民力
d．反对苛政和任意刑杀
2．下列古代文化典籍由孔子编订的是( )
a．《尚书》b．《春秋》c．《诗经》d．《道德经》三、材料解析题
1．阅读下列材料，回答问题
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
①引文出自哪一本古书？此书中记录的是谁的学说？
②引文中包含着什么哲学思想？
2．阅读下列材料，回答问题
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
①引文中的“子”指的是谁？
②上述引文包含了哪些有益的教育思想？
四、识图题
观察下图，请回答：
①下图所画是什么人？
②说一说他的主要思想。
答案：
一、1．a 2．b 3．d 4．b
二、1．ab 2．bc
三、1．①《道德经》，记录的是老子的学说。②事物对立的双方能够互相转化，具有朴素的辩证思想。
2．①文中的“子”是指孔子。②孔子提倡要谦虚好学，要有实事求是的学习态度，要学思结合。
四、①孔子，名丘，是我国古代大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。②孔子提出“仁”的学说，要求统治者体察民情，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。他的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想。
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春秋战国时期的百家争鸣练习题
百家争鸣 一、单项选择题 1.孔子思想中主以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是（） ①“仁者，爱人”②贵贱有“序”③“己所不欲，勿施于人”④“有教无类” A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 2．《论语·乡党篇》记载，一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问：“伤人乎？”不问马，马夫属“圉”，为最下等级之人。孔子关心人而不关心马，这主要体现了( ) A．孔子主平等对待下人 B．春秋时奴隶地位提高 C．孔子“仁”的主 D．孔子反对等级差别 3.右图说明孔子的教学理念是( ) A．有教无类B．启发式教学C．温故而知新D．当仁不让于师 4.《论语·八佾》：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐 何？”这段材料说明孔子（） ①既重视“仁”，又强调“礼”②认为“仁”和“礼”是相辅 相成、不可分割的③认为“仁”和“礼”是相互矛盾的，两 难选择④主“礼”“仁”并行，相互制约 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.冉求胆小怕事，遇事畏缩，孔子就教导他凡事要抓紧，要 立即去做；仲由敢作敢为，但做事鲁莽，孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄后再去做。这反映了孔子的教育思想是（） A.有教无类 B.温故知新 C.因材施教 D.当仁不让于师 6．某人到崂山旅游，看到岩石上刻有《道德经》。石刻上会出现的容是( ) A．有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾 B．道之以政，齐之以刑，民免而无耻 C．尽信书，则不如无书 D．若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱 7. “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之也。”（出自《道德经》）。以上言论反映的思想是（） A.唯物论思想 B.辩证法思想 C.无为而治思想 D.民本思想 8.“明礼义以化之，起以治之，重刑罚以禁之，使天下皆出于治，合于善也。”上述材料说明荀子（） A.重视礼仪教化 B.主礼法并施 C.强调严刑峻法 D.提倡为政以德 9.墨子的思想代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益，以下评论正确的有（） ①战国时期，随着社会变革和经济发展，小生产者的队伍壮大，这是墨家思想产生的社会基础②“兼爱”“非攻”反映了劳动人民希望平等相处、过安定生活的要求③“尚力”“节用”反映了劳动人民热爱劳动、珍惜劳动成果的美德④因其阶级立场的局限，战国以后墨家思想不再受人们重视 A.②③ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 10.荀子认为“天行有常”，主“制天命而用之”。下列人物的思想与其对立的是（） A.墨子 B.庄子 C.孟子 D.非 11．“分定而无制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官设而莫之一，不
最新人教版思想品德七年级下册知识点总结
七年级《思想品德》（下）期末 第一课珍惜无价的自尊 1.自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。 它是一种健康良好的心理状态。 2.青少年自尊的特点 ①渴望表现自己；②关心自己的形象。③要求他人尊重自己。 3.自尊的表现 ①注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，赢得他人的尊重；②知耻是自尊的重要表现。 4知耻与自尊的关系： ①做人不能没有自尊②真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人③知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。 4.一个人对待自己的缺点的正确态度是什么？ “金无足赤、人无完人。”一个人有缺点并不可怕，但关键是能够正确对待自己的缺点，并将缺点转化为优点。 6、（1）虚荣心的表现（原因）P8【（虚荣心是一种追求表面上荣耀光彩的心理，虚荣 心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是过分在乎他人的对自己的评价）】 （2）虚荣心的危害 ①不仅影响我们的学习、生活和工作甚至会走向偷盗、贪污等违法犯罪；②不利于我们的身心健康，甚至会产生嫉妒心理③影响家庭和谐和社会稳定；④影响人际关系和谐； ⑤得不到别人的尊重和欣赏。 （3）怎样克服虚荣心理？ ①全面认识自己，正确对待虚荣心与自尊，保持适度自尊心；②客观评价他人的议论，大胆暴露自己的优缺点；③全身心投入学习，把所有精力放到学习中来；④不过分追求名利 7、为什么要尊重他人？ ①我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然有责任去关注他人的自尊，维护他人的自尊;②尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；（3）不尊重他人的人是不可能赢得他人的尊重；（4）为了自尊，我们也需要把他人的眼睛作为镜子，来更好的认识自己，人人彼此尊重，相互接纳，共同感受自尊的快乐；（5）在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点与误区，激励我们更加严格要求自己。 8尊重他人要做到哪些方面？（怎样尊重他人？） ①在日常生活中，尊重他人最基本的表现就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。②真正尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人；（3）尊重他人，要善于欣赏、接纳他人；（4）不做有损于他人人格的事情。 9自尊的重要性(人为什么要自尊？? ①自尊是一种健康良好的心理状态②自尊是人人都需要的，是一个人应该具有的品质③
部编版七年级历史上册中国古代史科学技术、思想文化知识汇编
中国古代史科学技术、思想文化知识汇编 一、科学技术 ㈠司母戊鼎高133厘米，宽78厘米，足高46厘米，重875千克，是世界上现存最大的青铜器，标志着商代青铜器铸造技艺已达到相当高水平。中国古代的青铜工艺成就主要表现在青铜器种类多，用途广，规模大，工艺精美，且融实用与艺术于一体。 ⑴都江堰：战国时期秦国李冰父子主持修筑，集防洪与灌溉于一体的水利工程，既消除了岷江之害，又使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，成为“天府之国”千里沃野。 ⑵长城：修筑始于春秋战国时期，以后历朝还有修筑。最主要是秦朝和明朝。秦长城东起辽东，西到临洮，全长一万余里。明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长一万二千余里。长城绵延万里，气势宏伟，是人类建筑史上的奇迹。
⑶隋朝大运河：隋炀帝开凿，2000多千米长，以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），是古代世界最长的运河。分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段。它连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河，成为我国南北交通的大动脉。 ⑷赵州桥：隋朝李春设计，是世界上现存最古老的拱桥，距今1400多年。 ⑸北京故宫：世界上规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群，是中国古代建筑最高水平的体现。是明清两朝皇宫，称紫禁城（宫城），1925年始称故宫。 ㈣四大发明～印刷术、指南针、火药和造纸术。 ※隋唐时期出现的：雕版印刷术、火药；※宋元时期：宋元是我国古代科技发展的高峰时期。活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛使用，是这一时期科技重大成就。 ⑴造纸术：西汉前期出现用麻纤维制造的纸；东汉蔡伦于105年改进造纸术，用树皮、麻头、破布、旧鱼网等材料制成植物纤维纸，它原料易得、质轻价廉，被称为“蔡侯纸”。造纸术后来逐渐传到朝鲜、日本和中亚各国，又经阿拉伯人传入欧洲并引发了书写材料的一场革命，大大方便了人们的书写，便利了文化的保存和交流，不仅推动了我国文化的发展，而且对世界文化的传播起了巨大的促进作用。 ⑵印刷术：①雕版印刷：隋唐时期已有雕版印刷的佛经、日历和诗集。唐朝印制的《金刚经》是世界上现存最早、标有确切日期的雕版印刷品。②活字印刷：北宋时期（11世纪），毕升发明活字印刷术（将黏土做成陶活字，用来排版印刷）。活字印刷术既经济又省时。活字印刷术后来陆续传到朝鲜、日本、埃及和欧洲，欧洲到15世纪才有活字印刷术，比毕升的发明晚约400年（四个世纪）。印刷术的发明促进了文化的传播和发展。 ⑶指南针：战国时期人们根据磁石特性制成最早的指南仪器“司南”。北宋时，制成了指南针，开始用于航海事业。南宋指南针广泛应用于航海，12世纪时由阿拉伯人传到欧洲。指南针的使用，促进了航海事业的发展，为宋元时期我国航海事业的发展和欧洲航海家进行环球航行（新航路开辟）和发现美洲提供重要条件。 ※宋朝人的书中谈到指南针在航海上的应用，写道：“舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。” ⑷火药：火药是我国古代炼丹药时发明的。唐朝中期的书籍里已有火药配方的记载。唐朝末年，火药开始用于军事上。宋元时期，火药武器开始应用于军事上，主要有突火枪、火箭、火炮等。13～14世纪，火药和火药火武器传入阿拉伯和欧洲。火药的发明和使用，改变了过去单纯以大刀、长矛作武器的状况，引发了世界战争史上武器和战争方式的大变革。 二、思想文化 ㈠汉字的演变过程～甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书
《思想的活跃与百家争鸣》教学设计
《思想的活跃与百家争鸣》的教学设计 五家镇中学彭兴武 一、〖教学目标〗 课程标准知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。 知识与能力 知道孔子在思想与教育方面的成就、诸子百家（以儒、道、法、墨为主）的代表人物及主要思想，分析百家争鸣的时代背景，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力。 指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。 利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力及初步形成联系实际、解决现实问题的能力。 过程与方法 收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，根据各派的学术观点讨论如何运用这些优秀的古代思想来治理班级工作，并学习在辩驳中互相学 习，吸收对方思想的方法。 通过分组活动这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣。 情感态度与价值观 认识“百家争鸣”局面的出现，是春秋战国时期社会变革在思想领域中的必然反映； 认识孔子是我国古代的大思想家和教育家。了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，突出其在中国和世界文化史上的地位和对后世的影响，培养学生的 历史自豪感， 通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法、学习方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质. 二、〖重点、难点〗 教学重点了解孔子和诸子百家的主要思想成就。 孔子所提出的以“仁”为核心的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国封建文化的正统思想，对后世影响极大。理解这些思想可以为学习和理解以后的历史打下基础。另外，孔子作为大教育家所提出的教育思想对于今天素质教育下学生的学习和教师的教学仍具有重要的现实意义。 教学难点 1、如何帮助学生分清各派的政治主张。 本课共学习了六位思想家和一位军事家，内容十分庞杂。可以引导学生通过比较，归纳出他们的相同点和不同点，也可以利用表格进行分类总结。这样将有助于学生深入、牢固地掌握知识，更重要的是学会处理复杂学习内容的方法。 2、如何帮助学生认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 百家争鸣是春秋战国时期政治、经济、社会等共同作用的结果，思想领域的空前活跃反过来推动着社会的进步。 三、〖学情分析〗 知识掌握状况学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，语文课讲过
春秋战国时期的百家争鸣(复习提纲)
第1－2课春秋战国时期诸子百家的思想及“百家争鸣”局面的形成 一、春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的时代背景（原因、条件）： “百家争鸣”局面的出现，有着深刻的社会原因：社会大变革。 ①经济上，社会生产力迅速发展，井田制瓦解，封建小农经济出现； ②政治上，周王室衰微，诸侯割据纷争，士大夫阶层崛起； ③阶级关系上，出现新的变化，原来属于社会低层的“士”在社会、政治活动中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用； ④在意识形态和文化领域，学术下移，从“学在官府”发展为“学在民间”，出现了私人讲学。 这样，在社会上形成了一批主要以传播文化、发展学术为宗旨的社会力量，即“诸子百家”。诸子百家对当时社会上和学术上的各种问题展开争论，发表不同的见解，从而形成了“百家争鸣”的局面。 二、各学派的代表人物及其思想主张、影响 ★儒家学派 （一）孔子 1、孔子创立儒家学派的时代背景：孔子创立儒家学派与春秋时期的社会变革、鲁国的文化传统有着密切的关系。 ①春秋末年，社会生产力发展，井田制瓦解，诸侯争霸、兼并的战争频繁，旧的社会秩序被打破。 ②思想意识和文化上，“学在官府”的局面逐渐被打破。 ③同时，儒家学派诞生于鲁国，也与鲁国特定的文化环境有着密切的关系。春秋时期，鲁国在文化上仍旧保留着最多的周文化传统。这种文化传统对孔子有很大影响，为他创立儒学提供了条件。孔子把西周以来的礼乐文化思想，改造成为以“仁”为核心的社会政治、伦理道德，从而创立了儒家学派。 2、孔子的思想主张 （1）哲学方面①思想核心是“仁”、“礼”；（仁者爱人，克己复礼） ②对“鬼神”的态度： （2）政治方面①主张“为政以德”（含民本思想）；②提出“正名”主张 （3）教育方面①思想上：“有教无类”；“因材施教”；学习要实事求是、“知之为知之、不知为不知”；“学而时习之”；“学思结合”；“当仁不让于师”②实践上：兴办私学、广收门徒，扩大教育对象范围。逐渐打破了“学在官府”的局面。 3、评价①当时未受重视，后经改造形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流； ②在世界文化史上有重要影响。被推崇为“圣人”。 （二）孟子 （1）孟子的思想主张：政治思想――①“仁政”学说（核心）；②重民思想：“民贵君轻” 哲学思想——性善论； 道德思想——先义后利，舍生取义 人格精神——要求人们要有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格精神（2）评价：①《孟子》一书被当作经典，后列为“四书”之一 ②建立一套系统的政治学说“仁政”，成为儒家学派的重要奠基人。 ③继承并发展了孔子学说，被尊为“亚圣”，对传统文化产生很大影响。
人教版七年级下册思想品德期中测试题及参考答案
人教版七年级下册思想品德期中测试题 班级姓名成绩 好多了，但是走不动路，没法去厨房”那男孩对母亲说了一句话：“那我背您去厨房好吗？”这个故事给你的启示是： ①这个孩子没有自立能力②这位母亲不疼爱孩子③孩子太爱母亲了④现在的孩子需要培养自立能力 A②③ B①④ C①③ D②④ 2、所谓快乐人生三句话是指------------------------------------------------- ①“太好了”②“我能行”③“我能帮你吗”④“这是给我的吗” A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 3、关于民族自信心与自信，下列说法正确的是------------------ ①一个有强烈民族自信心的人，必定是一个自信的人②自信的人必定是有强烈民族自信心的人③一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值④缺乏自信的人是没有民族自信心的 A、①② B、②③ C、③④ D、①③ 4.“不和别人比父母，只和别人比明天”这句话说明 A我们没法选择出身，但应自立自强B家庭条件优越不利于个人成长 C个人的成才与父母的培养没关系D对父母没信心，只能寄希望于明天 5、下列能反映自强的诗句是 A飞流直下三千尺，疑是银河落九天B抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁 C人生得意须尽欢，莫使金樽空对月D长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 6．在校运会上，小江打破了初中男子100米的校运会纪录，在一片赞许声中，小江登上了领奖台。此时，他的心里格外激动，这是因为( ) ①他的虚荣心得到了满足②他的自尊心得到了满足③他的成绩得到了他人的肯定④他缺乏自制力 A.①② B.②③④ C.①④ D.②③ 7．孟子云：“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”这句话告诫我们( ) ①做人不可有耻辱感②不知羞耻，就永远不会有自尊③知耻就会失去自尊④不知耻是可耻的 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 8．我国著名教育家陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉!”陶先生的这句话要求我们( ) A.依赖自尊 B.自立自强 C.自尊自赏 D.自怜自爱
部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》优质教案
《百家争鸣》 第一课时 中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成的“百家争鸣”，不仅对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。但是，教材在这方面的结构安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大难点。另外，关于百家争鸣的原因和意义，教材中并没有涉及到这一块的内容，这就要求教师必须要在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容；进而体现整节课的深度。 【知识与能力目标】 了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）、百家争鸣的影响与现实意义。 【过程与方法目标】 通过分组收集资料、角色扮演等学生活动，使学生学会团结协作。提高从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。 【情感态度价值观目标】 通过讲述百家争鸣的具体内容与意义，表现我国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。
【教学重点】 孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张 【教学难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响 （2）课前让学生分工合作，分组收集资料，并作一定分析，并能结合学生实际、社会实际进行联系和简单运用。同时将有关资料制作成幻灯片。 一、导入新课： 新课导入：同学们，上课了，上节课，我们学习了历史上的大圣人孔子，同学们还记得孔子是哪一学派的吗？——（众答：儒家） 对，那同学们想一想除了儒家这一学派，还有其他派别吗？——（众答：有）对，在春秋战国时期，社会上流行着这样一句话“春秋战国乱纷纷，诸子百家闹哄哄”，大家可以从这一句话中，可以看到春秋战国的哪两种局面？——（学生：乱，闹）那在这样一个乱纷纷的时代里，诸子百家们到底在闹什么？诸子是谁？百家是什么？让我们带着这些疑问，一起在今天的新课《百家争鸣》中找到答案，请同学们翻开课本第36页。 二、进入新课： 知识模块一可以采用教育论坛。专家访谈的形式进行展示。知识模块二可以用情景剧的形式进行展示。 老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？ （一）老子 自主阅读课本P36内容，完成第1题。 1．简述老子的主要思想并说出其代表作。 主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善于从正
七年级历史上册总结
第一、二单元复习提纲 一、史前时期——中国境内人类的活动 1. 中国早期人类的代表——北京人： ??元谋人：距今约170万年前；云南元谋县；是我国境内目前已确认的最早的古人类 ??北京人：距今约70~20万年，北京西南周口店龙骨山上，使用打制工具，会使用保存火种 2. 原始农耕生活： ??半坡居民：黄河流域的陕西西安东部半坡村一带，居住半地穴式圆形房屋，种植粟，制作彩 陶 ??河姆渡居民：长江流域的浙江余姚，居住干栏式房屋，种植水稻 3. 远古的传说： ??炎黄联盟：形成华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的“人文始祖” ??炎帝的发明：教民开垦耕种，制作生产工具，制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交 换，制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识。 ??黄帝的发明：建造宫室以避寒署，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指 南车 ??尧舜禹的禅让：大禹治水最为著名 二、夏商周时期——早期国家的产生与社会变革 1. 早期国家的产生与发展 ??夏朝：禹建立夏王朝。启继承了禹的位置，标志着世袭制代替禅让制。暴君是桀 ??商朝：商汤灭夏，建立商朝。经盘庚迁殷，政权稳定 ??武王伐纣：周武王在牧野之战中打败商军，建立周朝 ??西周巩固统治：实行分封制，确立了周王朝金字塔式的社会等级制度 2. 青铜器与甲骨文 ??青铜器的高超工艺：采用“泥范铸造法”，代表有著名的司母戊鼎（最大的）、四羊方尊（最 精美） ??甲骨文：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，已经具备了汉字的基 本结构，我国有文字可考的历史始于商朝 3. 动荡的春秋时期 ??经济发展：出现铁制农具和牛耕 ??政治特点：王室衰微，诸侯争霸 4. 战国时期的社会变化 ??战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 ??商鞅变法： ?内容： 1. 政治：确立县制；废除贵族世袭特权；改革户籍制度；严明法度 2. 经济：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡 3. 军事：奖励军功 ?作用：秦国国力大为增强，提高了军事战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础 ??都江堰：
思想的活跃与百家争鸣
思想的活跃与百家争鸣 一、选择题： 1．儒家学派的创始人是（） A．孔子B．老子C．孟子D．荀子 2．孔子的言论收集在哪一部著作里？（） A．《道德经》B．《论语》C．《孟子》D．《韩非子》 3．下列关于孔子思想主张的描述中，不正确的一项是（） A．“仁”就是要爱人，理解体贴别人，“己所不欲，勿施于人” B．“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人休养 C．主张以“德”教化人民，反对严酷的刑罚 D．主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗 4．对后世的思想文化产生影响最深远的思想派别是（） A．儒家学派B．道家学派C．墨家学派D．法家学派 5．认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化的大思想家是（） A．孔子B．老子C．孟子D．庄子 6．在中国，第一个创办私立学校的人是（） A．孔子B．孟子C．荀子D．韩非子 7．战国时期儒家学派代表人物孟子的思想主张是（） A．“兼爱”、“非攻”B．“民贵”、“君轻” C．顺其自然，无为而治D．“法治” 二、填空题 8．春秋时期的孔子既是伟大的家，又是伟大的家。 9．战国时期，社会上不同的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“”。 10．春秋时期兵家创始人是，他写的一部军事著作是《》，在世界古代军事史上有着重要地位。 三、对对碰 11．将下列名人、学派及名言连线 “三人行，必有我师焉”孙武道家 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”孔子儒家 “鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”孟子兵家 “知彼知己，百战不殆”老子法家 四、动脑筋： 12．中国曲阜国际孔子文化节，是中华人民共和国国家旅游局确定的国家级、国际性“中国旅游节庆精选”之一。由国家旅游局和山东省人民政府联合主办，济宁市人民政府、曲阜市人民政府联合承办。于每年孔子诞辰（公历９月２８日）期间，即公历９月26日至10月10日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行。上图中的“祭孔”就是该文化节的一个重要组成部分。 请问，该文化节是纪念哪位历史人物？后人为何如此隆重地纪念他？
《战国时期的百家争鸣》教案
战国时期的百家争鸣教案 【学习目标】 一．熟悉战国时期诸子百家的代表人物，记忆各家的核心思想内容，理解百家争鸣的社会根源。 二．理解诸子对宇宙时空、社会秩序和人生价值的认识。 三．认识诸子思想的社会地位及社会对其接纳程度，并认识争鸣的阶段性特征。 四．通过学习儒、道、法家的思想，认识思想在社会转型中的指导意义和对中国人人格、个性形成的积极、消极影响。 【教材分析】 一．重点难点与疑点 1．教学重点：“百家争鸣”的代表人物、主张及评价。 2．教学难点：认识社会转型中各派思想的立场，并分析先秦思想对中国人人格、个性形成的影响。 3．教学疑点：各家学说的阶级性。 二．教材解读 【总论】 1．百家争鸣局面形成的社会背景：春秋战国时期，铁器和牛耕推动了生产力迅速发展，促进了商业的繁荣和城镇的兴盛，传统的礼法秩序受到猛烈的冲击。在各国竞相改革的潮流中，拥有文化知识的士人冲出狭隘宗族纽带的束缚，四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促进了文化的觉醒。社会上不同阶层、派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现了一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面。 2．战国时期出现百家争鸣的历史原因 春秋战国时期是中国古代历史上思想领域异常自由和活跃的时期，几乎在中国历史上绝无仅有。此时的“百家争鸣”局面的出现，有其深刻而复杂的社会原因：第一，在经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。 一、孟子、荀子与儒家 1．孟子 孟子（约前372～前289），名轲，战国时期伟大的思想家,儒家的主要代表之一。邹（今山东邹城市）人。相传为鲁国贵族孟孙氏后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，但没有得到实行的机会。最后退居讲学，作《孟子》七篇。 主要思想：孟子政治思想的核心是“仁政”。“仁政”学说是对孔子“仁学”思想的继承和发展。孟子从孔子的“仁学”思想出发，把它扩充发展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，就是“仁政”。“仁政”的基本精神也就是对人民有深切的同情和
最新人教部编版七年级历史上册课后问题参考答案
最新人教部编版七年级历史上册课后问题参考答案 1.河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同?（课本第8页） 河姆渡人与半坡人的不同之处在于:处于不同的自然地理环境，一个在长江流域，一个在黄河流域；两者的房屋建筑样式不同，河姆渡人是干栏式房屋，半坡居民是半地穴式房屋；种植的主要作物不同，一个是水稻，一个是粟；河姆渡人会挖井，半坡人会使用弓箭；他们制造的陶器艺术风格也不同。 2.从大禹治水的事迹可以看到什么样的精神?（课本第15页） 合作创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。 3.材料中“天下为家”的“家”，指的是什么?（课本第18页） 这里的“家”是指帝王把国家政权据为世代己有，把国家当作一家的私产。 4.西周分封制的作用是什么?（课本第21页） 分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。3.课后练习 5.想一想，春秋时期诸侯取代周室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态?（课本第28页） 处于诸侯各自为政、相互攻伐、国家分裂割据状态。 6.春秋时期诸侯争霸有何利弊?（课本第29页） 春秋时期诸侯争霸，给社会带来了种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭国家出现了走向统一的趋势。 7.按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之仿效。想一想，这种情况反映出什么问题?（课本第30页） 这反映了王室的衰微、诸侯势力的崛起。西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解，这里
主要反映西周礼乐制度的破坏。 8.总结一下，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因？（课本第22页） 夏、商、西周的灭亡都是因为出现了暴君，他们的残暴统治激起了人民的反抗。 9.设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法，他们最渴望的是什么?（课本第32页） 反对战争，希望结束战争；渴望国家统一，和平、安定地生活。 10.从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的?（课本第33页） 不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。 11.支持商鞅的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么?（课本第35页） 变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对，要付出代价；但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。 12.你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义?（课本第37页） “为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 13.你认为孟子的这段话体现了什么精神?（课本第39页） 这这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。
七年级历史上册第9课思想的活跃与百家争鸣同步练习3北师大版
思想的活跃与百家争鸣 维度A 基础知识 一、选择题： 1．儒家学派的创始人是（） A．孔子B．老子C．孟子D．荀子 2．孔子的言论收集在哪一部著作里？（） A．《道德经》B．《论语》C．《孟子》D．《韩非子》 3．下列关于孔子思想主张的描述中，不正确的一项是（） A．“仁”就是要爱人，理解体贴别人，“己所不欲，勿施于人” B．“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人休养 C．主张以“德”教化人民，反对严酷的刑罚 D．主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗 4．对后世的思想文化产生影响最深远的思想派别是（） A．儒家学派B．道家学派C．墨家学派D．法家学派 5．认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化的大思想家是（） A．孔子B．老子C．孟子D．庄子 6．在中国，第一个创办私立学校的人是（） A．孔子B．孟子C．荀子D．韩非子 7．战国时期儒家学派代表人物孟子的思想主张是（） A．“兼爱”、“非攻”B．“民贵”、“君轻” C．顺其自然，无为而治D．“法治” 二、填空题 8．春秋时期的孔子既是伟大的家，又是伟大的家。 9．战国时期，社会上不同的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“”。 10．春秋时期兵家创始人是，他写的一部军事著作是《》，在世界古代军事史上有着重要地位。 三、对对碰 11．将下列名人、学派及名言连线 “三人行，必有我师焉”孙武道家 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”孔子儒家 “鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”孟子兵家 “知彼知己，百战不殆”老子法家 维度B 能力提高 四、动脑筋： 12．中国曲阜国际孔子文化节，是中华人民共和国国家旅游局确定的国家级、国际性“中国旅游节庆精选”之一。由国家旅游局和山东省人民政府联合主办，济宁市人民政府、曲阜市人民政府联合承办。于每年孔子诞辰（公历９月２８日）期间，即公历９月26日至10月10日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行。上图中的“祭孔”就是该文化节的一个重要组成部分。 请问，该文化节是纪念哪位历史人物？后人为何如此隆重地纪念他？
春秋战国时期的百家争鸣
春秋战国时期的百家争鸣教学设计
春秋战国时期的百家争鸣（教学设计） 长治县二中张红星 一、教材分析 （1）教材的地位和特点 百家争鸣是中国古代史上的一件重大事件，也是中国历史上第一次思想解放运动，其思想对中国回世影响深远，在世界史上也占有一席之地，至今仍然在世界各国广泛传播。其特点是内容庞杂，联系广泛，理论要求度高。 （2）教材的内容 本节课的学习内容：高中历史必修三第一单元第一课《孔子和老子》与第二课《战国时期的百家争鸣》。由于这两课都讲的是中国古代史上著名的思想家，在时间上、内容上有链接性，所以作为复习课，这两课可并在一起复习学习，形成系统的学习体系，可以使学生系统的认识春秋战国时期的百家争鸣发生、发展的全过程。 二、学情分析： 本校学生普遍学习基础薄弱，加之处在会考前的复习阶段，时间短，复习任务重。复习阶段，学生对重新学习的内容已经有了一定的基础，如何达到事半功倍的复习效果，寻找既能提高复习效果，又能使学生对重新复习的知识不感到枯燥，就显得尤为重要。兴趣是最好的老师，学生普遍对历史科知识存在极强的好奇心和探知欲，所以教学这节课内容要兼顾学生的趣味性、哲理性、探究性的综合运用，以此带动学生参与课堂教学，提升学习效果。 三、教学目标： 1. 知道诸子百家及其各自的思想主张。知识点要求牢固掌握，历史概念内涵要正确把握，特别要构建知识的整体性、结构性和系统性。 2. 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的历史意义和现实意义 四、复习重点：诸子百家及其各自的思想主张。 五、复习难点：探究诸子百家思想的核心内涵和意义。 六、导学策略： 由现实生活中学生常见的问题入手，引出本节课的学习内容，然后引导学生依据学案设计的一系列问题或情境完成对本节课历史知识的自主学习和引深探究，最后再从学习历史的情境回归现实。 七、教学用具：多媒体 八、教学过程：（五个环节） 1、第一环节：教师展示问题，引发思维 (用多媒体展示案例) 最近咱们学校的学生公寓楼里脏乱差、浪费等问题比较严重，尤其是一些男生宿舍屡上红榜。尽管学校政教处屡屡通报批评，但一些宿舍的脏乱差现象和某些学生的浪费现象依然如故。请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别出发，分别给出解决办法。 儒家：_______法家：_______ 道家：_______墨家：_______ （这一环节问题在叫学生解答时，学生感觉难答。我及时引导学生带着这个问题，进入第二环节学习。）
人教版七年级下册思想品德
人教版七年级下册思想品德 第三课第一框自己的事情自己干 编者：米建恩 设计思想 本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师应把主动权交给学生，本课采用了学案教学，以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。 教材分析 本框两目内容，第一目“自立人生少年始”，学生需要思考“什么是自立”，“青少年要不要自立”，“自己的自立程度”。第二目人生需自立，了解自立和人生之间的关系，明确自立的重要性，并从法律的角度告诉学生自立的必要性，培养自立能力应从几方面人手。 学情分析 本课采用学案教学，增强学生的学习独立性。学生的法律意识淡薄，法律意识匮乏，对于大学教育费用谁承担的问题探究起来有难度，教师应提供帮助。 教学目标 知识目标：①懂得自立的含义。②了解自立的表现和重要性。 能力目标：培养学生分析、探究、合作、活动的能力初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。 教学重难点 自立的含义、表现、在实践中培养自立品质 教学策略、手段 采用学案教学，对于大学教育费用的案例采用讨论的方法。 课前准备 学生的学案设计及分发，学案如下： 自己的事情自己干 学习目标：1、自立的含义2、自立的表现3、自立的必要性。 能力目标：形成自己管理自己学习和生活的能力。 学习流程： 流程一、1、阅读34—35页的课文，找出“什么是自立？” 2、分组（4个人一组）谈谈自立的表现。完成35页的1、2小题，2小题能做到的在表现前画笑脸。 3、看34页的案例。完成问题回答。 4、师生共同朗读陶行知的名言。 平行训练： 1、一个懂自尊、有自信的人，必定能自立，必定图自强。对于我们初中生而言，下列属于自立表现的是（） ○1自己的衣服自己洗○2能够按时独立完成作业○3遇到难题从不问别人○4东西丢了，知道去哪里报失○5“我已长大了，再也不用爸妈
七年级下册思想品德知识点归纳
1、情绪的分类及其作用(P4) (1)积极情绪具有促进作用，使我们有能力以积极的态度面对困难。 (2)消极的情绪会破坏人与人之间的融洽关系，使人缺乏面对困难的意志。 (3)有的情绪也具有双重作用。如悲伤既能使人心灰意冷，也能激发人的力量。 2、了解情绪及表现有何作用（P6） （1）了解自己的情绪，可以及时调整消极情绪，改善心情，保持身心健康。 （2）了解对方的情绪，有利于我们了解他人，维护良好的人际关系。 3、怎样消除消极情绪（P8） 1.合理解释事件是消除消极情绪的关键。 2.看问题不要过于绝对。 3.及时提醒换个想法。 4.寻找有效的方式。 5.正确评估自己的能力。 必要时可寻找心理辅导老师或采取其他方式进行排解。 4、压力的作用（P14） 1.压力像一把双刃剑。 2.适度的压力有利于激发潜能，提高注意力集中的程度，是克服困难战胜挫折的动力。 3.过度的压力则会危害人们的身心健康，影响能力正常表现，使人丧失往日的自主性和自信心。 5、怎样管理和调节压力（P16—P18） （1）可以通过找出不必要的压力来源，消除或者适应它们； （2）重要的是提高自身素质； （3）学会正确评价自己的能力； （4）焦虑程度高的同学，应反思一下自己的性格； （5）选择良好的学习方式； （6）必要时可寻求学校心理辅导老师的帮助。 6、管理情绪的方法（P24—P25） （1）学会恰当地处理消极情绪 （2）学会合理表达情绪 （3）寻找有效调节消极情绪的方式 7、调节消极情绪的方式（P25） （1）转移注意力 （2）积极的心理暗示 （3）升华和转化情绪 （4）合理宣泄情绪 （5）心理换位
8.保持乐观和愉快心态的方法（P27—P30） （1）要有一双发现和欣赏美的眼睛； （2）要善于从积极的角度去考虑事物； （3）要全身心地投入学习与工作中； （4）助人为乐，助人能乐； （5）以奉献社会为人生的最大快乐。 9、与父母、老师、同学沟通的益处（P36） （1）与父母沟通，能及时交流彼此的愿望和想法，获得父母的指点和帮助，使我们身心健康成长。 （2）与老师沟通，能得到老师及时的教诲和启迪，做到教学相长。 （3）与同学沟通，在学习上互相帮助，能促进我们共同成长。 10、交往与沟通的积极意义（P36） （1）有助于我们形成良好的品格； （2）使我们的同情心和责任感得到形成和发展； （3）能促进自我认识和自我评价，有利于促进我们的个性发展； （4）可以学会分辨是非，形成符合社会要求的良好行为； （5）能够促进我们运用语言的能力，提高我们的思维能力。 11、怎样与父母沟通（P39） （1）经常向父母袒露心扉； （2）要关注和关心父母的生活和工作； （3）应多帮父母做一些力所能及的家务。 12、怎样与老师沟通（P40） （1）尊敬老师，虚心向老师学习，接受老师的指导； （2）应理解老师，尽力帮助老师解决困难；（3）正确对待老师的批评； （4）虚心地请教老师，促进教学相长。 13、为什么要感激父母（P47） （1）父母是我们生命的来源； （2）父母也是我们生命的最好守护者； （3）父母还是我们的第一位老师。 14、怎样跨越与父母之间的代沟（P50） （1）尊重父母； （2）孝敬父母； （3）遇到矛盾时，应设身处地地多为父母着想，温和善良地对待他们，巧妙避开冲突。
人教版七年级历史上册学案：第8课 百家争鸣
人教版七年级上册历史导学案 第8课百家争鸣 【课标要求】 知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【学习目标】 1.知道孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他诸子百家的主张。 2.探讨百家争鸣形成的原因和影响。 3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。 【学习重点】 1.孔子的政治主张及教育成就。 2.老子及其他诸子百家的思想观点。 【学习难点】 如何认识和理解诸子百家在当世和后世的影响。 【学习过程】 本课内容设计分为两部分：第一部分为“交流---百家争鸣孕育雏形”。第二部分为“碰撞---百家争鸣大放异彩”。 一、交流---百家争鸣孕育雏形 1.阅读教材找出老子的政治主张。 2.阅读教材找出孔子的政治主张及教育成就。 3.“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。 （1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。
（2）结合语文课文《论语》，你能用论语中心语句来反映孔子的主要思想吗？ 教育对象： 教学方法： 学习态度： 学习方法： 4.材料伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子＂成为他敢于反抗专制的“守护神”。他 把孔子的思想景括为“德治主义＂，坚定地主张法国应该实行“德治主义＂。 ——《孔子思想对世界文明的影响》据材料，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推祟孔子思想？ 二、碰撞---百家争鸣大放异彩 1．阅读教材，讨论后填写以下表格。 学派姓名 孔子 儒家 孟子 老子 道家 庄子 历史地位时期著作主要思想 墨家法家兵家墨子韩非孙武 2.联系当时社会实际，想一想，为什么法家思想会受到统治者重视？【自主构建】
第10课思想的活跃与百家争鸣教案
第10课思想的活跃与百家争鸣 作者：陈晓芳 教学目标 知识与能力 1．通过学习，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的贡献。 2．能够在教师的启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。 3．了解诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。 过程与方法 教师启发、引导，学生主动参与、讨论，进行探究式学习。 情感态度与价值观 通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感。 学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。 教学重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。 教学难点：帮助学生分清各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 教材分析 春秋战国时期是我国历史上经济、政治制度的大变革时期，也是学术思想空前自由、活跃的时期。产生于这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，在我国文化发展史、世界文化发展史上都占有重要的地位。他们的政治主张及治学方法，今天仍闪烁着智慧的光芒，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国思想文化的发展，为以后地主阶级进行封建统治提供了理论源泉。 教学过程 导入新课 教师：各位同学，在以前的学习中我们已经了解到春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。这一时期，诸侯争霸，七雄并立，社会动荡，战乱频仍。而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡，各国纷纷“变法”，新兴的地主阶级异军突起，封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣，可以说是一个大变革的时期。社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种社会问题，提出这样或那样的学说和主张。于是科学文化呈现出空前繁荣的局面，思想、军事、科技、文学各个领域英才辈出，他们中许多人至今还为中国嬴得世界的瞩目与尊敬。下面，让我们的思绪回到两千多年前的历史舞台上，先结识几位著名的思想家和军事家。 讲授新课 一、大思想家、大教育家孔子 教师活动：指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”“礼”的思想内涵，并根据
思想的活跃与百家争鸣
第10课思想的活跃与百家争鸣 教学目标 知识与能力 1．通过学习，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的贡献。 2．能够在教师的启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。 3．了解诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。 过程与方法 教师启发、引导，学生主动参与、讨论，进行探究式学习。 情感态度与价值观 通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感。 学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。 教学重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。 教学难点：帮助学生分清各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 教材分析 春秋战国时期是我国历史上经济、政治制度的大变革时期，也是学术思想空前自由、活跃的时期。产生于这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，在我国文化发展史、世界文化发展史上都占有重要的地位。他们的政治主张及治学方法，今天仍闪烁着智慧的光芒，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国思想文化的发展，为以后地主阶级进行封建统治提供了理论源泉。 教学过程 导入新课 教师：各位同学，在以前的学习中我们已经了解到春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。这一时期，诸侯争霸，七雄并立，社会动荡，战乱频仍。而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡，各国纷纷“变法”，新兴的地主阶级异军突起，封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣，可以说是一个大变革的时期。社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种社会问题，提出这样或那样的学说和主张。于是科学文化呈现出空前繁荣的局面，思想、军事、科技、文学各个领域英才辈出，他们中许多人至今还为中国嬴得世界的瞩目与尊敬。下面，让我们的思绪回到两千多年前的历史舞台上，先结识几位著名的思想家和军事家。 讲授新课 一、大思想家、大教育家孔子 教师活动：指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”“礼”的思想内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，指导学生明确“孔子是伟大的思想家”的概念。