最新小学英语转化差生总结

小学英语教学中转化后进生总结

吴志敏

“后进生”通常是指那些在思想品德上和学习上表现比较落后，行为习惯比较差，考试分数比较低的学生。特别是我们这种农村小学，在学习英语的过程中，后进生出现的比率相当大，这也是我们英语教师最感头痛的问题。多数后进生表现为英语基础比较薄弱，求知欲低，对英语反感，有一种“破罐子破摔”的想法。同一条起跑线，为何有人健步如飞，有人滞后不前呢？为此，我做了深入的研究，原因不外乎以下几种。

一家庭因素

有些家长过分溺爱自己的孩子，不太重视自己子女的学习，对他们放松要求，甚至以自身为例子，给他们灌输“不读书也能过得很好”的思想，导致学生对学习没什么兴趣。有些家长不根据实际情况，给自己的孩子提出了过高的要求，当孩子考试达不到他们的要求时，就严厉斥责孩子，甚至还拳脚相向，使得孩子产生逆反心理，厌恶学习。有些家长心有余但力不足，由于在英语方面的知识几乎等于一片空白，无法担负起辅导孩子的责任，孩子在课堂上没有学会的知识或是遗漏的知识无人辅导。其它学科的作业家长可以起到检查作用，但对于英语却是无能为力。

二学校因素

俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，如果教师在英语教学过程中教学方法呆板，教学手段通俗，个人魅力不足，那就调动不起学生的积极性，反而会使那些学习自制性比较差的学生产生厌恶心理。

其次，小学英语从兴趣型学习向任务型学习的转变，也形成了一些后进生。在多年的教学实践中，我发现一二年级的小朋友对英语学习的兴趣极高，也非常地顺利。因为在低年级阶段，英语的学习主要停留在听说上。到了三四年级，要求听说读写四大技能全面发展，难度大大增加，部分学生开始走下坡路，两极分

化开始出现。到了五六年级，学习任务日趋加重，学生也从开始的乐于接受到被迫接受，甚至拒绝接受，于是部分后进生就完全行成了。因此往往出现“一二年级笑着学，三四年级哭着学，五六年级我不学”的局面。

三社会因素

由于英语不是我国的母语，平时与人交流时，用英语的机会并不多，对小学生来说根本就没有。于是考试就成了唯一检测他们英语水平的手段。于是教师学生都围绕着考试这根指挥棒转，把灵活的语言公式化，淡化了英语的交际功能，强化了题海战术，久而久之，学生从一开始的积极主动转向了厌恶反抗。

如何才能转化后进生呢？我认为可以采取以下一些措施。

一关心，爱护后进生的学习生活

后进生的心灵是脆弱的，大多数后进生更渴望得到老师的关爱。教师给予后进生真诚的关爱，能引起他们心灵强烈的共鸣，从而点燃后进生心灵的火花。苏霍姆林斯基说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。教师要用自己的热情去打动他们、感染他们，要用更多的爱去唤起他们学习的欲望，使他们愿学，会学和爱学。但是后进生的转化是一个漫长的过程，需要教师的耐心和爱心，同时也需要教师的信心。

二善于捕捉后进生的闪光点

每一位学生都有自己的长处和短处，后进生也不例外。教师要善于发现后进生身上表现出来的点滴长处，激励他们扬长避短，树立信心。有关资料表明，在大多数情况下，儿童学习胜任感和自卑感受到教师对他们成绩的反应的影响，儿童受表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力。反之，受到表扬越少，儿童随之产生的自我期望和努力就越少。因此，儿童需要教师不断的鼓励，尤其是要善于发现捕捉后进生的闪光点和长处，并不失时机地进行鼓励和表扬。在平时上课的时候，我有意识地关注那些后进生，并时不时地给他们投去鼓励的目光。

碰到简单的问题就向他们提问，并及时给与表扬与鼓励，让他们树立学习的自信心。

三引起学生兴趣，激发求知欲

英语是交际工具，是一门实践技能很强的课程，需要学生反复模仿，训练运用。大多数后进生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深，他们更是害怕。对此，我认为，只有真正的兴趣才能激发他们对英语的求知欲。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”指的正是“兴趣”。为了培养他们学习英语的兴趣，我精心设置每一堂课，尽量采取多种教学手段，比如游戏教学啊，歌曲教学啊，情境教学啊，表演教学啊，等等。给那些后进生充分的机会，根据自己的兴趣尽情地表现。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。每一位教育工作者，要从国家未来、民族希望的高度来看待后进生的转化工作，要更多地关心他们，了解他们，研究他们，给他们更多地帮助和鼓励，耐心地指导他们。让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长

江苏无锡东林中学18-19学度初二上年末考试

-英语

考试时间：90分钟 2013.1

I. 听力部分（20%）

一、听对话回答问题（10%）

本部分共10道小题，每小题你将听到一段对话，每段对话听两遍.在听每段对话前，你将有5秒钟旳时间阅读题目；听完后你还有5秒钟旳时间选择你认为最合适旳备选答案.在听到“嘀”旳信号后，进入下一小题.

5. Why did Nancy thank the man?

A. Because he asked her to come in.

B. Because he gave her a new camera.

C. Because he showed her around the room.

6. How much does the blouse cost now?

A. 30 yuan.

B. 60 yuan.

C. 120 yuan.

7. What does the woman mean?

A. Mr. Black is free.

B. Mr. Black is out.

C. Mr. Black is busy.

8. How long is the show?

A. 5 hours.

B. 6 hours.

C. 7 hours.

9. Whose CD player is the most expensive?

小学数学教学中如何转化后进生

小学数学教学中转化后进生的“小策略” 在小学数学教学中经常会碰到数学基础差的后进生，如何转化后进生，提高后进生的数学成绩是教育教学中一个值得关注和研究的问题。后进生的成因是多方面的，有家庭的，有社会的，有智力方面的，由非智力方面的。后进生共性问题是，一般对基本概念，公式模糊不清，自学能力较差；同时缺乏学习积极性，对老师布置的练习，作业马虎应付，遇到困难问题不予探究，抄袭完事，解题时不遵循一定的解题步骤，过程缺乏逻辑性，不能说明解题的依据。由于基础差，导致他们对学习缺乏主动性，自觉性和自信心，死读死记不求甚解，久而久之丧失学习的信心，从此就会怕学厌学，严重影响了数学思维能力的发展。因此，转化后进生，首先要矫正他们的不良学习习惯，更重要的是把教学的客观要求转化为学生的自觉行动需求，这是一项长期而艰苦的工作，也是每一位教师应尽的职责。根据我近几年的数学教学，摸索出几点看法。 一、树立后进生的自信心和自尊心 数学成绩差的学生，都具有其他学科成绩差学生共同的特点，由于学习成绩差，懒惰，经常受到同学的嘲笑，老师的批评和家长的指责。往往性格内向，孤单失群，学习上体验不到成功的乐趣，会影响数学教学工作的顺利开展，严重影响教育教学质量。要做好转化后进生的工作，教师首先应从思想上把以前对后进生的观点彻底改过来，在具体转化后进生的过程中，教师要善于发现后进生的闪光点，学生在学习中取得每一点进步，教师都要及时加以表扬和鼓励，让后进生体会到“我并不比别人差多少”，“通过努力，原来我一样能够取得好成绩，得到老师的表扬。”这样，既增强了后进生的自信心，又调动了后进生学习的积极性。比如，我班学生王生程，经常不按时完成作业，作业质量差，发言不积极，和同学们交流也很少。一次又没完成作业，我一生气让他趴在讲桌上我盯着让他做口算题卡，我发现该生计算能力强，我脱口而出：“原来你是数学小天才啊！”该生顿时两眼发光，此后我不断鼓励他认真听讲，努力学习，不懂就问，数学并不是他们想象中那么难，上课多提问，让他讲题给其他同学听，该生数学成绩突飞猛进。让后进生从思想上转变对数学学习的观念，激发学生学习数学的兴趣，产生我要学好数学的动机，树立坚定的信心，相信后进生是可以转优的。 二、后进生转化要因人而异 数学后进生形成的原因很多，有的是由于数学基础差一直落后掉队；有的是由于家庭环境的影响先优后差；有的是由于更换了老师而改变了教学方法，学不懂而落后的。再说每个数学后进生后进的原因和后进的程度不同，因此，教师要对每一位后进学生进行全面细致的调查。在了解了原因后对症下药进行补救，以他们各自的后进程度为始点进行辅导，弥补他们应该掌握的数学基础知识，赶上新的教学要求。克服对后进生急躁冒进的情绪，不轻易对后进生加大，加重作业量，注意检查后进生的作业完成情况，放低要求，从基础开始根据他们的知识薄弱点，一点一滴，耐心辅导，最终达到转化的目的。 三、长抓后进生的学习习惯 一般来说，后进生没有明确的学习目的，缺乏学习动力，学习态度自然就不端正，依赖性强，大部分是抄袭他人的作业来交差。对此，教师要加大对后进生良好学习习惯的养成。要教他们预习，复习甚至作业的方法。大部分后进生依赖性强，往往对数学概念，公式，定理不熟记或死记硬背，做题时不动脑筋，不问老师同学，甚至放弃不管，对此，老师们要注意多启发，诱导，鼓励学生自己动脑分析问题，

小学低年级语文后进生辅导计划规划方案.docx

小学低年级语文后进生辅导计划 一、学生情况分析 从整体情况来看，本年级的差生所处的环境，大体是家庭背景较 优越，而父母为了自己的事业和生意，无暇顾及子女的学习，造成 学生学习成绩落后的直接原因。 二、辅导方法 针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法： 首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们是对起家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好 知识才是获取的财富好选择。 二是对仪缺乏学习兴趣的学生来讲，我们尽量多与他们接触，了 解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐 进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望， 进而提高他们的学习兴趣。 对于那些少数智力低下的学生，就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。 总而言之，对待差生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感 觉到老师同样关心他们，热爱他们。 三、定辅导时间 每周二、四定时辅导，做好记录。 同学们了解了小学语文后进生辅导计划，在平时的学习中，重视 引用以上方法，正确的帮助学生进行学习，这样才能使班级成绩逐 渐的提升。

一、指导思想： 让每一位后进生都有进步，让他们感到老师的关心与鼓励，让他们真正感觉到班集体的温暖，让每一位后进生能活泼向上发展，从而提高全班的整体素质。 二、本班学生分析： 三、转化目标及学生 通过本学期的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，提高学习兴趣，树立自信心。对象——马威、严凯、张圣辉、刘芳等是多名后进生。 四、差生形成的原因 1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照 样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣 而落下的，因此，要管理好后进生，上课时经常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是 转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。主要做好马威、严凯的转化，其他后进生由班干部负责监督辅导。 6、做好耐心细致的思想教育工作和家访。 一、情况分析 二、具体工作目标和措施

小学英语后进生转化措施汇编

小学英语后进生转化措施 一、造成后进生原因 1、由于智力较差或纪律较差，导致很多单词重复数次后依旧记不住。 2、缺乏自觉学习英语的积极性，懒惰贪玩，上课注意力不集中，回家又没有及时完成英语巩固性作业。 3、在家庭方面，有些学生家长忙于自身工作忽视孩子 的作业，有些家长教育方法不当，忽略孩子正确的学习习惯的培养。 4、在教师方面，教师担任班数多，人数多，无暇顾及每个孩子的英语学习，很难深入了解每个孩子的英语学习情况。 二. 转化措施 1、多鼓励、少批评、积极评价 在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是必然的， 有的学生由于心理胆怯的原因；在运用时难免会出现各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心，他们会特别看重外界教师和同学的评价。所以，我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定，鼓励多于批评，积极评价。

2、发现闪光点，树立信心，全面发展 教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩，而应进行综合评价，要善于发现学生的闪光点，发扬闪光点，从而带动他们全面发展。口语较好的学生，教师可以多给他们机会在班上表演，对话。学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词，句型的练习，久而久之，自然会得到全面发展，擅长笔试的学生往往表现为：会做试卷上的“死”题目，像口语对话，听力之类就比较差。这样的学生，教师可以在课前安排的听写中，让他们上黑板默写，发扬他们的优势，表扬他们。随后，教师与这些学生进行对话，这时学生会显得很为难的样子，此时，老师应及时鼓励：“你默写这么棒，相信你的口语也一定能说的很好。”这样一来，相信学生一定会在口语方面下功夫。在我的教学中，我尽力挖掘学生的闪光点，采用上面的方法，确实见到了一些成效。 3、改进方法，消除疑虑 词汇是英语教学中的重要部分，但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累，无从下手。许多学生英语成绩不理想正是这个原因造成的。因此教学中，教师应采取让学生欢迎的方法，不仅能掌握而且乐意学。最常见的方法主要有以下几种：（1）利用卡片，实物叫单词。卡片实物既直观又形象，

学校后进生转化总结

学校后进生转化总结 学生转型概述 一个学期即将结束.在这个学期,后进生的转变取得了良好的效果.为了在未来的教学工作中为未成年人的转变采取有效措施,下面将进行下一个学期的转换.工作总结. 首先,深化学生,充分了解学生的心态 在教学实践中,教师们达成了共识：那就是说,在学校穷学生时,他们都感叹叹息,说他们“无法教”,不能刻.事实上,红色中没有金,没有人是完美的.如果教师改变他们的角度并放弃在门口看到人的偏见,他们会很高兴地发现有学习困难的学生并不是不可救药的.这要求教师深入学习,充分了解学习困难学生的心态.对态度,兴趣,爱好,抱负,心理变化和生理特征,家庭环境,生活环境和行为道德进行全面调查,深入研究,采用分类教育方法随时比较和纠正教育方法,学生可以成为老师.在缓和和克制的影响下,抑制了不利心态的发展,用教师的美丽精神和理性来塑造学生美丽纯洁的灵魂,使周围的学生和教师能够理解'我'的进步很棒.我希望在良好的学习氛围中,本科生将改变他们的思想,勇气,面对现实,积极向上.鼓励他们从周围的小事做起,逐渐形成乐观的生活态度.情感推理融入他们的心中,可以生根,发芽,绽放并产生结果.

第二,重视受过教育的人的平等生活 教育的本质是平等.但事实上,在同一个校园里,同一个班级的教育工作者还有另一种不平等. “好学生”和“学生后”享受教师教育权 利的差距.这种不平等在九年制义务教育的初中更为明显.老师只关心 好学生是否理解它.对于那些被老师认为是坏老师的人来说,即使是眼 睛也不会看.在课堂上,特别是在公开课上,那些反复举手的顽皮学生很难有机会说话.因为老师担心他们会不分青红皂白地说话,影响他的教 学水平,甚至搞砸了一堂课,这会使“贫困学生”和“优生学”之间的 距离更大. 在现代教育改革中,我们必须更加关注“后进生”.布卢姆指出,一般理性和健全的孩子可以充分了解教师的教导.关键是教师的教学应该满足学生的学习需求.没有好好教学的学生只是教师不好的教师.像上 面两个例子一样.事实上,后来职业生涯中的许多成就都是学生时代的“后学生”.所谓的“落后”只有在学生的智力或其他能力没有发展的情况下才会发生.一个人的成功并不取决于学校是好学生还是迟到的学生.关键是情感,态度和价值观. 第三,洒到“学生之后”也是爱 “爱学生”是教师人格的核心.但爱优生学很容易,爱情很难.教师应该用爱来影响学生,感染学生,塑造学生,使他们不仅学习科学和文化,而且还要了解作为人的真理.教师具有渊博的知识和高超的教学技巧,

小学班主任如何去转化后进生

小学班主任如何去转化后进生 小学班主任如何去转化后进生 对于顽劣的学生，我们每一位班主任都会遇到，如何转变顽劣学生，每位班主任在方法上可能会有不同。而我转变文爽的案例是非常成功的，其中的技巧和方法写下来想与各位班主任分享和交流，希望能为我们转变顽劣学生积累一些经验。我有如下一些体会和思考。 一、必须搞定顽劣的学生。 一个班如果有一两名特顽劣学生，那他们对整个班级的影响是绝对不能低估的，有时甚至具有空前的破坏性，他们可以把一个班搅得乱糟糟的，使一个班学风不好、班风不正。如果控制不好，由他们组成的小团体还会发展壮大，到后面就无法收拾。如果你搞不定他，他就一定会搞定你，我觉得这就是班主任与顽劣生之间一场智慧的较量。

二、转变要先抑后扬。 首先要抑。对于顽劣的孩子，我认为首先需要利用老师的威信压制住孩子的最突出的一些不良习惯。所以老师在孩子心中建立威信非常重要。如何在孩子心中建立老师的威信呢？我认为老师自己较强的业务能力和人格魅力非常重要。我接手六（3）班，全班所有的孩子对我的教育教学能力是比较了解的，在学校也算是一个小小的名师，而且自己带了几届毕业班，教学成绩不错他们有所耳闻，所有的孩子认可我的教学能力和教学水平是很重要的。另外，我又是一位非常具有人格魅力的老师，教育学生严爱结合。（班主任工作http:///）我幽默风趣，活泼阳光，兴趣广泛，善于与学生做知心朋友，我的课堂生动活泼、妙趣横生，能极大地激发孩子们的学习兴趣和求知欲望，非常受孩子们的欢迎。我的教学能力和人格魅力为我在孩子们面前树立威信打下了良好的基础。我新接一个班，首先要让学生怕我，原则是必须坚持的，然后再与孩子们慢慢培养感情，又要尽快地让孩子们爱我、喜欢我，这是我管理班级的一条重要理念。 然后是扬。扬长避短，发现闪光点。任何一个人都有自己的长处，顽劣的学生当然也不例外，也有他们的优点。他们只是缺点多了些，优点往往被掩盖了。一个称职的教师，要善于用慧心去发现他们的闪光点，找长处的过程就是发掘顽劣的学生进步动力的过程，也是帮助他们克服缺点的过程。老师只有发现和调动顽劣学生的积极因素，才能转化顽劣学生。要改变顽劣生，一定要软硬

小学英语后进生的转化工作总结

小学英语后进生的转化工作总结在每一次教学中，几乎每个班级中或多或少总会有后进生。如何提高后进生的成绩一直是困扰我们英语教师的一个难题。而“为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，后进生在班上虽然人数不多，却是一个不可忽视的群体。因此，在新课程标准下如何依据新的教育理念，摸索出转化英语学习后进生的策略是值得我们一线教师思索和研究的课题。 在日常教学中发现，产生后进的原因是多方面的，有来自学校教育和家庭教育的外部因素，也有来自学生自身的内部因素，即后进生在英语学习中的非智力因素（指除认知因素之外的学习动机、兴趣、情感、意志及注意力等心理因素）存在着或多或少的缺陷。这些因素或分别或集结地呈现于学生的学习活动中，从而不同程度地制约学生的进一步发展。不难看出，后进生的学习主要表现为以下两个方面的不足： （1）学习能力弱 英语学习能力弱的学生不善于记忆所学知识，不善于新旧知识的迁移，不善于灵活运用知识，更不善于归纳、总结学习方法。他们对所学内容的理解和掌握往往要比学习能力强的学生慢得多。正是由于他们理解消化得比较慢，才导致他们在课堂上听得比较吃力，常常跟不上老师的教学进度。时间一长，他们与其他同学之间的差距便拉大了。 （2）学习态度差 英语学习态度差的学生课前不预习，上课注意力不集中，不能积极参与课堂活动，课后不复习巩固。书面作业不做或不按时交，听、读、背诵等口头作业则一概不予理会，原因很简单，凡是老师不方便检查的作业，就可以不完成。正是因为学习上缺乏自觉性，学习态度不好，他们才慢慢地变成了后进生。 针对这些情况，我们又该如何重新燃起这些学生学习的热情，帮助他们走出“恶性循环”，摆脱后进生的地位呢？ 一、帮助后进生制定出切实可行的目标。 给后进生一个切实可行的目标，降低要求，提出确实可行的目标。差生之所以差，没有奋斗目标是一大重要原因，在对每位差生全面了解的基础上，给每位学生定一个分数达标线，调动差生的积极性。起初阶段，给后进生所订的目标不宜过高，要让后进生体会到达到目标的成功，以及由成功所带来的喜悦。例如平时一直考65分左右的学生给他定70分的达标线；英语成绩一直不及格的，给他定62分的达标线，考试达到那分数给予奖励，这样让他们跳一跳就能摘到桃子的做法，激发了他们的学习的动力。 二、重视学法指导，帮助后进生掌握学习方法，培养良好的学习习惯。 使学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力是英语课程标准的任务之一。“授之以鱼，不如授之于渔”，后进生之所以后进的原因并不完全是学习能力的缺欠，更多是没有好的学习方法、不良的学习习惯造成的。 （一）词汇问题。 词汇量是学习英语的瓶颈，制约英语成绩的提升。我班的几个后进生往往自觉性较差，课后不进行有效的背诵和巩固，单词不能掌握。时间久了，问题越来越来多，失去了学习的兴趣。因此教会学生掌握单词的拼写，如用音标结合“直接拼音教学法”，“比较法记单词”等，可以帮助他们举一反三地记忆单词，使他们得到根本性的改善。每天早晨，让后进生到校就朗读或背诵前一天的单词、句型，这样能有效督促他们在前一天晚上进行复习和巩固。 （二）作业问题。 作业和练习是巩固知识与技能的主要途径，是影响学习成绩的一个重要环节。在帮助后进生转化各种措施中，提高作业和练习的质量也是一个很重要的环节。在这方面我主要采取以下一些措施：一是作业必须按时完成，独立完成，不许拖拉或抄袭；二是必须按照要求完成，不会的

后进生转化工作小结

后进生转化工作小结 后林外来工子弟小学翁春晓这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。 在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。 在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。

三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。 根据学生实际，确定能达到的实际进度, 认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。 5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题 从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作业都能按时完成，

如何转化后进生

浅谈如何转化后进生 后进生是学校里的每个班级都避免不了的角色。而且是老师们必须面对的角色。后进生在班集体中所占的比例虽然不多，但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。教师应采取灵活多样的教学方法和措施，做好后进生的转化工作。一、后进生的概念在教育词典中，后进生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。“后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。后进生可以是一个或几个学生，也可以是一个群体。二、形成后进生的因素形成后进生的因素是多方面的，大多来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。从家庭因素来讲。首先，有些父母的素质水平低，不能正确指导和教育孩子。我们知道，父母是孩子的第一任老师，而且是孩子永远的班主任，父母的言行将直接影响孩子。其次，父母与孩子之间有缺乏沟通。对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。再次，父母没有尽到应尽的责任，稍作观察，不难发现，有相当多的人为了生计，把孩子留给老人看管，自己外出打工。老人对于孩子一贯溺爱，舍不得打、舍不得骂，疏于管理。有些因父母离异而造成的单亲家庭，对孩子的关爱不够，也影响到他们的健康发展。社会因素。首先，任何事情都有两面性，市场经济的发展也有其负面影响，从而使青少年学生失去了正确的人生观和价值观，滋长了好逸恶劳的思想。其次，对子女的培养投入是巨大的，有的家长认为这样不划算，不值得，还不如让孩子早点辍学挣钱好，有的家长会把钱花在别的地方，也不愿意花钱供孩子读书，这种现象不少见。再者，市场经济发展了，人们的消费观念随之改变，影视，计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能，同时商家为了商业利润用尽招数，吸引消费，这些也使得青少年徃不良方向发展。全国计算机等级考试备考资料计算机一级考试计算机二级考试计算机三级考试计算机四级考试学校因素。首先，学生在学习上遭到失败后，思想上很需要得到老师的同情和帮助。大多数老师都会产生失望心理，认为自己付出这么多艰辛劳动，希望获得相应回报时，而现实都与主关预测背道而驰。相应的会出现挖苦，讥讽，责骂的语言。使学生在学习上的困难得不到及时的帮助，他们很快变成学习上的落后者（即后进生）。其次，学习内容的繁琐，教学方法的呆板。为什么同上一节课，有的学生全部掌握了，有的学生却一知半解呢？就是因为有的学生适合这样的教学方法，有的学生不适合这样的教学方法。自身因素。后进生不是天生的，而是后天逐渐形成的，缺乏社会生活经验，意识单纯，对外界事物不辨真假、善恶、美丑，这是青少年学生接受坏影响，向后进生转变的内因。由于后进生形成的原因不同，情况错综复杂，因此后进生的转化工作是一项很艰巨的任务。 三、如何转化后进生1、善于挖掘后进生身上的闪光点。对待后进生，我们教师的态度要端正明确，对他们要求不要太高，要有一副热心肠，善于发掘他们身上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导。小红是班上鼎鼎有名的捣蛋鬼,学习成绩较差。但很喜欢书法和美术，而且字写得很好，画画得不错。对于这样的后进生，课余时间，我常跟他们聊天。抓住他们的爱好接近他们，了解他们。从而激发他们学习的兴趣，点燃他们上进的火花。肯定他们的优点，同时鼓励他们在学习中要认真刻苦。对他们加以强辅导的同时，还请班干部帮他补习功课。一段时间后，小红的学习成绩慢慢进步了，我在班会上常表扬他学习勤奋，知难而进。每逢书画竞赛的时候，我总是鼓励他要为班级争光。此后我发现他以自己特有的一种自豪感推动着他勤奋学习、不断上进。确实，每一位后进生都有这样或那样不足和问题，但也有各自的闪光点。只要我们细心观察，耐心启发教导，精心培养，充分发挥其主观能动作用，我们是能够转化后进生的。2、针对个体差异，因材施教后进生之所以后进，有很多原因，大致可以这么归类。1，智商确实低下的，属于真正差生。2，智商正常，学习态度不正确、

小学语文五年级后进生辅导计划

小学语文五年级后进生辅导计划 翟德跃本学期的辅导后进生工作，从提高差生的学习兴趣和学习质量出发，主要做好以下几方面的工作。 一、学生情况分析 从整体情况来看，本年级的差生所处的环境，大体是家庭背景较优越，而父母为了自己的事业和生意，无暇顾及子女的学习，造成学生学习成绩落后的直接原因。 其次是多数差生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是差生的一个特点。 还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。 二、辅导方法 针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法： 首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们是对起家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好知识才是获取的财富最佳选择。 其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。 二是对仪缺乏学习兴趣的学生来讲，我们尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。 对于那些少数智力低下的学生，就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。 总而言之，对待差生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。 差生转化计划 一、本班学生分析： 由于学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。 三、差生的原因 1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，

小学英语差生辅导计划

三年级英语中等偏下学生辅导计划 三年级共有学生15人，其中男生11人，女生4人。这些学生正处在少年儿童期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住。 但在实际教学工作中，因孩子的个体原因，很多孩子成了学困生。为了做好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，我除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 魏延林、付常俊、冯全伟、张立伟、张玉霞、黄立雪 三、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 3．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。

4．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 5．教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 6．布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 7．教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心辅导。 8．批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。 在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

后进生转化总结范文

后进生转化总结范文 xx-xx学年度第一学期转化后进生工作总结 后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面暂时处于落后。他们虽为数不多，但常常会给班级带来不可忽视的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作： 一、维护后进生的自尊心 素质教育提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。教师不要用刺激的语言，会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不

过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，我班的于磊同学，在别的老师看来，真是无可救药的了。经过细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他：“你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。”经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自 尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他??一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。

如何做好小学后进生的转化工作

如何做好小学后进生的转化工作 后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教育教学方法。 一、要以心换心，以情感人 人总是有感情的，感情是师生沟通的桥梁，真情是转变“差生”的催化剂。“差生”之所以“差”，往往是因为在感情上存有障碍。他们一般受到家庭、学校、教师、同学的歧视，生活在冷漠和孤独的环境中，从而产生厌学等消极情绪。学生一厌学，捣乱课堂纪律、逃学上网、打架斗殴、结伙偷窃等往往接踵而来，让教师、学校为之苦恼。怎样才能转变“差生”呢？我认为，作为一名教师，要多深入学生，了解“差生”产生消极情绪的种种原因，做他们的朋友，多找他们个别谈心，讲学习，谈理想，多讲他们身边的成功事例，千方百计让他们向老师倾吐心声，放下心中的垒块，帮助他们重新树立信心，确定奋斗目标，鼓励他们在音、体、美、劳等方面发展自己的专长。只要教师用真情与他们交朋友，在交谈中多表扬他们的闪光点，诱发他们的求知欲，激发他们的上进心。这样，“差生”一旦确定了自己的奋斗目标，内心就充实了，就会改正以前的错误和不足，努力进取，朝着教师所期望的方向发展。 二、善于挖掘和赞赏“差生”的闪光点 对于已有“差生”意识的学生，要帮助他们树立信心，主动积极上进。首先，要帮助他们消除心理上的障碍。教师不能想着他们是“差生”而瞧不起他们，对他们挖苦和讽刺。要让他们感觉到犯了错并不可怕，只要有信心改正缺点仍是好学生。其次，教师要与他们交朋友，让他们相信老师，乐意在老师的帮助下卸掉包袱，要求进步。凡是学生都是希望得到老师赞赏的。而所谓的“差生”平时几乎得不到老师赞赏，有些总认为他们一无是处，习惯于批评和斥责他们。“差生”真的就没有值得赞赏的地方吗？回答应是否定的。教师只要善于挖掘，就会发现“差生”有许多优势潜能。去年，我曾在班上开展“我之最”、“我也行”、“我会表演”等活动，发现以前被认为是“差生”的学生都有自己的“绝活”、“绝才”。几个原来我认为已是无可救药的“差生”，居然纷纷露一手，有的剪纸，

二年级语文后进生转化措施

二年级语文后进生转化措施 转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，后半学期我们对待后进生的转换措施是： 一、关心热爱后进生 由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们更需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。 二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每个班都有后进生，我们要从各方面去了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。 三、对后进生要因势利导，坚持一分为二 后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个科任老师就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，老师们对他都很有意见，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。 四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严 对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在

小学英语后进生转化计划

小学英语后进生转化计划 一．造成后进生原因 1、由于智力较差或纪律较差，导致很多单词重复数次后依旧记不住。 2、缺乏自觉学习英语的积极性，上课注意力不集中，回家又没有及时完成英语巩固性作业。 3、在家庭方面，有些学生家长忙于自身工作忽视孩子的作业，有些家长教育方法不当，忽略孩子正确的学习习惯的培养。 4、在教师方面，教师担任班数多，人数多，无暇顾及每个孩子的英语学习，很难深入了解每个孩子的英语学习情况。 二. 转化措施 1、多鼓励、少批评、积极评价。 在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是必然的，有的学生由于心理胆怯的原因；在运用时难免会出现各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心，他们会特别看重外界教师和同学的评价。所以，我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定，鼓励多于批评，积极评价。 2、发现闪光点，树立信心，全面发展。 教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩，而应进行综合评价，要善于发现学生的闪光点，发扬闪光点，从而带动他们全面发展。口语较好的学生，教师可以多给他们机会在班上表演，对话。当然，要求他们表演的情景对话要有一定难度，并且教师也有可能适时穿插进去提问。在这样的要求下，无形中就促使学生一方面要精心的准备对话，另一方面还要猜想老师会提问什么。学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词，句型的练习，久而久之，自然会得到全面发展，擅长笔试的学生往往表现为：会做试卷上的“死”题目，像口语对话，听力之类就比较差。这样的学生，教师可以在课前安排的听写中，让他们上黑板默写，发扬他们的优势，表扬他们。随后，教师与这些学生进行对话，这时学生会显得很为难的样子，此时，老师应及时鼓励：“你默写这么棒，相信你的口语也一定能说的很好。”这样一来，相信学生一定会在口语方面下功夫。在我的教学中，我尽力挖掘学生的闪光点，采用上面的方法，确实见到了一些成效。 3、改进方法，消除疑虑。 词汇是英语教学中的重要部分，但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累，无从下手。许多学生英语成绩不理想正是这个原因造成的。因此教学中，教师应采取让学生欢迎的方法，不仅能掌握而且乐意学。如：利用卡片，实物教单词。卡片实物既直观又形象，而且有的卡通很可爱，学生一看到，注意力便会集中过来，学起来也就轻松且不易遗忘。 除了词汇教学，许多要求背的知识也是困扰学生的一个大问题，改进背诵教法，也尤为重要。在我的教学中，我主要从以下几方面督促学生背。1、在情景表演中背。我认为这是较好的一个背诵途径。因为学生天性表演，表演能激起学生的兴趣。2、教师给学生“技术”指导。对长一些的文章，要求学生死背下来进行情境表演，学生就会有畏惧感。这时教师应适时出手，给学生传授“技巧”。首先要求理解文章意思，其次找出关键词、句。学生在掌握了“技巧”的情况下，就会愿意去背，许多问题也就迎刃而解了 4、互助互动，团结进取。 学生在班集体中，成绩的好坏往往会使成绩不好的学生逐渐不愿与成绩好的学生在一起，逐渐脱离集体。如果长此发展下去，必然会恶性循环。因此，在教学中，我准备在各班级中开展了“一帮一”的活动。 总之，计划赶不上变化，在以后的教学中，我们还要及时发现问题，及时解决问题。

后进生转化工作总结范文

后进生转化工作总结范文 转化后进生是每个老师义不容辞的职责，后进生需要老师的辅导，做好后进生转化工作总结，小编给大家找来了后进生转化工作总结范文，希望能够帮助到大家。 后进生转化工作总结范文篇一转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、维护后进生的自尊心 素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，

只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。 四、重视家访，关心学生 家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。 后进生转化工作总结范文篇二在每个班级里，不可能所有的学生都是学习优秀的，其中必定有后进生。后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好

浅谈小学数学教学中如何转化后进生

浅谈小学数学教学中如何转化后进生 后进生时刻围绕着初中的教学，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上和进步。因此注重后进生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。 下面就数学教学中后进生的转化工作浅谈自己的一些看法： 一、为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。 1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了后进生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。象物理、化学一样，通过直观性使学生理解概念、性质。例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。因此，加强直观教学可以吸引后进生的注意力。 2、应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。 3、注重情感教育。后进生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要后进生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。 4、对后进生进行第二课堂教学。对后进生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。激发后进生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。 二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。 1、教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。 2、大部分后进生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，