部编版语文九年级下册教学设计-18. 天下第一楼(节选) 教案 含反思

18天下第一楼(节选)

1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。

2．分析人物形象，理解人物内心。

3．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。

4．了解故事背景，深入理解主题。

一、导入新课

同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能)

这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，把握文章背景

作者简介：何冀平(1951－)，中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。

背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头

常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。

目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突

1．快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。

情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。

情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。

情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。

情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。

情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。

2．上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。

明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。

3．文章中哪句话最能概括上述情节？结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的认识。

明确：修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节最好的概括。从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号。且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的；此外，连小伙计都不成器。种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落。究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。

目标导学三：把握文本语言特征，理解含义深刻语句

1．本文语言十分具有方言特色，甚至有些方言运用比较低俗，你如何看待这个问题？请结合文章做简要分析。

明确：如王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气”，一个“窝”字将方言特征凸显无疑；又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话！”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。但是，呈现出这样的语言特征是比较必要的。首先，作者选取的是

北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，话剧所表现的是真实，“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当地真实的语言，还原场景语言最真实的特征，而也正是以方言表现其真实性，才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。

【教学提示】

话剧要通过人物性格反映社会生活，因此，话剧中的对话是经过提炼加工的口语，必须具有个性化，自然，精练，富有表现力，通俗易懂，能为群众所接受。教师宜引导学生关注话剧的这一语言特征。

2．文中用语简单明了，符合真实生活，但也有不少语言含义深刻，请你找出几句，并做简要分析。

(1)克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还不行？！

分析：“烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人，他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。

(2)披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。

分析：卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。

目标导学四：分析人物形象

本文人物出场极多，但是许多人都给了我们十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画，请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。

【卢孟实形象】

分析：卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。卢孟实一经出场，便不屑于与克五这样的游手好闲之辈打交道，且将事情安排得妥帖，这就说明卢孟实是个精明能干的人。训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规矩力图改之。不过，从他对待罗大头过程中，又能见其刚直的性格。这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾，对待这位东家二少爷，卢孟实依然要陪着笑，这是这个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。

总结：务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不

学着屈服于社会环境。

【罗大头形象】

分析：罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一，但是他固执，不变通，如强调不到七十不传徒弟；自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄就要撂杆子走人；脾气也十分火爆。不过，他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。

总结：恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不屑与小人为伍。

【其他人物形象】

常贵：同情他人，老实厚道。

福子：仗势欺人，谄媚姿态。

唐茂盛：势利。

【教学提示】

教师可结合课本“思考探究”第四题对此进行研究，引导学生关注话剧人物形象。

目标导学五：拓展延伸

1．请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。

2．组织话剧表演活动。

三、板书设计

“福聚德”的衰落唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。

克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。

卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。

罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。

唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。

部编人教版九年级语文下册18.天下第一楼(节选)

部编人教版九年级语文下册18.天下第一楼（节选） ◇教材分析◇ 《天下第一楼》是当代话剧的杰出代表,讲述了老北京“福聚德”烤鸭店里发生的故事,几十载悲欢离合,世事变迁,烤鸭店的演变过程也伴随着主人公的命运经历了兴衰荣辱。课文节选部分正是福聚德由盛到衰的转折点,暗含了福聚德衰败的原因,各个矛盾也由此凸显。作者笔下展示了浓郁的老北京的风土人情。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词。 2.认识个性鲜明的人物形象,掌握卢孟实等人的性格特征。 3.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,感受紧张激烈的戏剧冲突。 【过程与方法】 1.多种形式诵读课文,学生自主梳理主要情节。 2.引导学生抓住台词和舞台说明,品味语言和人物形象。 3.搜集、整理背景资料,理解文章主题。 【情感、态度与价值观】 唤起学生的集体意识,逐步培养学生的集体荣誉感。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)梳理主要情节,掌握文本戏剧冲突。(2)分析人物形象,理解人物内心。 2.难点:理解文章蕴含的主题。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 同学们,如果我们想参加文明班级的评比,但是,今天有人惹是生非,明天有人打架闹事,后天又有人考试作弊,那么,我们还能评比上文明班级吗?(不能) 这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拉后腿,便奠定了这个集体失败的结局。今天,我们将走进“福聚德”,去更加深刻地感受这个道理。 二、预习检测 (一)疏通字词 1.读准字音,记准字形。 鼎．盛(dǐng)幌．子(huǎng)怯懦．(nuò) 忌讳．(huì) 拾掇．(duo) 捣．蛋(dǎo) 2.理解重要词语的词义。 搭济:帮人脱离困难。 行头:戏曲演员演出时穿的服装。 雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。 另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。 (二)了解作者

【部编版】小学语文一年级上：《影子》教学案例及反思

【部编版】小学语文一年级上：《影子》教学案例及反思 朗读，语文课堂亘古不变的话题。尤其在低年级阅读课上，让学生学会朗读，感悟情思，这已是大家的共识。但是，也有一些问题值得我们深思。 【案例1】《影子》 （前景：学生自由初读一两遍。老师抽读，要求两位学生把“小黑狗”一词连读，全班练习了一次。然后开始识字。） 师：学会了生字，你肯定会读课文了。自己读读课文，读出“影子”的有趣来。 学生开始自由朗读。 师：谁愿意来读？（一个学生轻声读，每个字拖得长长的，语调很平，似乎还在认字）。 师：说说，他读得怎么样？ 生１：他读得不够响亮。 生２：他没有把“小黑狗”连起来读。 师：还有吗？学生没人举手。 师又问：谁比他读得更好？有两三个班中积极举手的同学要求读，老师请了其中一个。这个学生朗读声音大了一些，“小黑狗”词儿连读了。从他的朗读声中，仍然感受不到“影子”的有趣。老师看看没人再举手，就说，让我们一起来读读第一小节。一个小节的课文就学完了，第二小节也如此这般地读完。接下来课堂上就开始练习拓展了。 【案例2】《小小的船》（同样的环节。）

师：生字宝宝回到课文中去了，大家会读课文吗？ 生齐声：会！ 师：好，我们一起来读。学生读得很响亮，有一个学生脸上露出了笑容。师问那个学生：你在读的时候，为什么脸上笑咪咪的？ 生：我的脑中出现了一幅幅画。 师（非常高兴）：我们读的时候，眼前要出现一幅幅的画，学着她的样子，大家读给同桌同学听，并且评议一下。学生读毕，有的说，我的同桌读得笑咪咪的；有的说，我的同桌很有表情；有的说，我的同桌读得很快。鲜有人感受到夜空月景的美妙。 上呈现的却是一遍又一遍平淡无奇的读书。古人读书，读到妙处，拍案称奇，不禁击节吟咏。此种读书乐趣，在孩子刚接触朗读时，就荡然无存，流为形式，看来是背离了朗读教学的初衷。新课程理念下的朗读教学如何展开？我想可以紧扣“不同层次不同要求”来展开。 一、初读，要保证充足时间，全体积极参与 第一学段阅读目标指出：要使学生“学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。能用准确的语言、合理的停顿来朗读课文，是低年级朗读教学的第一层次，也是重点。按照朱熹的说法，就是要“读到字字响亮，不可错一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”不仅字要念准，而且要让学生建构词的概念，就是让他们把词连读，弄清一个句子中有几个词构成。这样才能为感悟课文打下基础。这样高的要求，仅仅靠一遍初读，再加几分钟识字远远不够的，特别是对程度较差的学生来讲，更是不够。案例1中，第一个学生读课文，他在理解课文的时候还在认读，可知老师在初读阶段做得还不够。我认为，初读阶段

【语文】2019届人教版九年级语文下册教案：18 天下第一楼(节选)

18天下第一楼(节选) 上课素材 素材积累 话剧《天下第一楼》于1988年首演,主要剧情是：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。店铺入不敷出,王子西推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。卢孟实使“福聚德”东山再起,“福聚德”名噪京师。然而,事违人愿,就在福聚德发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。 上课笔记 1.知识与技能目标： 有感情地朗读课文,梳理主要情节,把握文本戏剧冲突。 2.过程与方法目标： 分析人物形象,理解人物内心。 3.情感态度与价值观目标： 理解文章主题,体会剧本的语言韵味和生活气息；明白和谐的含义,培养团结他人、热爱和谐的处事习惯。 感悟语言美。 激趣法、点拨法、讨论法。 多媒体课件。 一、情景导入生成问题 同学们,如果我们想创办文明班级,但是,今天有人惹是生非,明天又有人考试作弊,那么,我们还能创办文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拖后腿,便会导致这个集体的失败。今天,我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理,请同学们翻开课文《天下第一楼》。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识 作者简介 何冀平,中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。

2.生难字词 (1)字音 侦缉．(jī)怯懦 ．．(jì huì)打镲．(chǎ) ．．(qiè nuò)忌讳 撂．杆(liào) 捣．蛋(dǎo) 幌．子(huǎng) 雕梁画栋．(dòng) (2)词义 【侦缉】侦查缉捕。 【怯懦】胆小怕事。 【忌讳】因风俗习惯或个人原因等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌。 【拾掇】惩治。 【凄惨】凄凉悲惨。 【另请高明】另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。 【捣蛋】借端生事,无理取闹。 【雕梁画栋】指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。 【幌子】比喻进行某种活动时所假借的名义。 步骤二整体感知走进文本 1.朗读指导。 有感情地朗读、品读课文,分角色朗读,读评结合起来感悟语言特色和人物性格。 2.熟读课文,归纳文章层次结构。 情节一：唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。 情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。 情节三：卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。 情节四：罗大头自恃烤鸭技艺高超,侮辱卢孟实并撂挑子离开。 情节五：唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。 三、合作探究生成能力 步骤三精读课文深入理解 1.上述情节(见步骤二—2)也正是本文的戏剧冲突,说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。 【交流点拨】本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。 2.简要分析下列句子所蕴含的深刻含义。 (1)克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还不行？ 【交流点拨】“烟太多我就闻不出来了”,烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们仗着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地赔着笑脸。 (2)卢孟实：披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。 【交流点拨】让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出了劳动人民的傲骨。 3.分析卢孟实形象。 【交流点拨】务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不

小学语文教学设计与反思

小学语文教学设计与反思 教材分析《乌鸦喝水》,主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。设计理念创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，学情分析本篇是童话，内容浅显易懂，又配有插图，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能解决问题的办法。根据一年级孩子的年龄特点，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文，从而锻炼语文能力，提高语文素养。教学目标 1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能渐渐说话 2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 教学重点和难点 1.读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升" 的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。 2.提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习检测。读词卡。找1．2．朋友游戏──连字成词。【在“找朋友”的拍手游二、提出问题，合作初步解疑。 一、形象揭题，学习生字 1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。 戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。】【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。】【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。］【根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。】【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。］【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。】 1．读课题，质疑，梳理问题。2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。3．指名读1 －3 自然段，思考提出的问题。4．4 人小组讨论交流读懂的问题。三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。1．指读第一自然段，思考：乌鸦为 2．分别抄录4 段课文的4 块小黑板。3．生字卡片。 什么一开始喝不着水？2．朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。3．学生自我评价朗读。 二、初读课文，整体感知 4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

小学语文《观潮》教学设计与反思

教学基本信息 题目人教版 1 观潮 学科语文年级四年级 教材内容 是一篇以写景为主的散文。主要让学生学会按时间顺序或 者事情发展的顺序来学习写景。 个人信息 设计者 姓名单位 李俊枣阳市春蕾小学 1. 教材分析 本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的 盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。 2. 学情分析 1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄弱。 2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。 3. 教学目标(含重、难点) 教学目标： 1．知识与能力目标： 学习本课13生字，能正确读写“若隐若现”等词语。 2．过程与方法

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。 3．情感与价值观目标： 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱祖国大好河山的写作方法。 教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮丽与奇特。 难点：有条理地说说潮来时的情景。 4. 教学过程 一、谈话引入 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 打开字典查一查。

最新18《天下第一楼》【教案】

18《天下第一楼》教案 教学目标： 1.梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。 2.分析人物形象，理解人物内心。 3.品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并有感情地朗读台词。 4.结合故事背景，深入理解主题。 教学重难点： 1.分析理解人物形象。 2.揣摩具有深刻意义的语言。 教学准备： 学案、课前搜集资料、多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1988年，何冀平创作的戏剧《天下第一楼》一经演出，便轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。今天就让我们学习这一文学作品，去感受它的独特魅力。 二、自主学习，互动交流 1.了解作者，把握文章背景 (1)作者简介 何冀平(1951- )，中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出轰动京城。 （2）简介背景资料 名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再

起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘， 更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年 一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而事违人愿，就在福聚德发展正盛 时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。 2.识记生字词 （1）给加点字注音。 鼎．盛(dǐnɡ)幌．子(huǎnɡ) 侦缉．(jī) 怯懦 ．．（qiènuò）忌讳．(huì) 拾掇 ．．扬扬(hè hè) ．．(liē liē) 赫赫 ．．(shí duo) 骂骂咧咧 （2）解释下列词语的意思。 赫赫扬扬：显赫的样子。 拾掇：整理，收拾。 行头：戏曲演员演出时穿的服装。 三、自读课文，整体感知。 1.快速阅读全文，梳理出文章主要情节，并用自己的话概括出来。 明确： 情节一:唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。 情节二:克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。 情节三:卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。 情节四:罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。 情节五:唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。 2.上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。 明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。 3.思考文章中哪句话最能概括上述情节? 明确: 修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节最好的概括。 四、精读感悟 结合课文内容，说说你对福聚德衰落原因的认识。 （学生结合课文内容思考，并在小组内交流讨论） 明确: 从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥

小学语文教学案例与反思

小学语文教学案例与反思 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！反思一:给孩子一个什么样的语文课堂？ 记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”（一）给学生一个“情感的课堂”。 *、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

*、尊重“需要”，注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 *、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 （二）给学生一个“交流的课堂”。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。 （三）给学生一个“开放的课堂”。 *、让孩子去“展示自己”。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

最新人教部编版九年级语文下册18 天下第一楼(节选)同步练习

人教部编版九年级语文下册18 天下第一楼(节选)同步练习 1.下列加点字的注音和对汉字的笔顺判断,全部正确的一项是( ) A.怯．懦(qiè) 幌．子(huǎng) “牙”的笔顺是横、撇折、竖钩、撇 B.忌讳．(huǐ) 鼎．盛(dǐng) “丰”的第四笔是竖 C.捣．蛋(dǎo) 凄．惨(qī) “丰”的第三笔是竖 D.商贾．(jiǎ) 耷．拉(dā) “牙”的笔顺是横、竖钩、撇折、撇 2.指出下列句子中的错别字并改正。 (1)福聚德伙计们蔟拥着王子西将那两块老年间的铜幌子,当当正正地挂在门前。 (2)他人到中年,衣着华贵,面蓉丰满,一脸威严。 (3)您看,这影璧得描金了,后院堆房要挑顶子…… (4)福聚德日近百金,还跟我来这套? (1) 改为(2) 改为 (3) 改为(4) 改为 3.下列句子中加点词语使用不当的一项是( ) A.沉淀了数百年历史的甲秀楼,雕梁画栋 ．．．．,古韵长存。 B.这样的事,犹如大海捞针,你另请高明 ．．．．吧。 C.要不孟实这么咬牙跺脚 ．．．．地干,心里窝着口气。 D.甲公司突然停止了与乙公司的合作,引起了赫赫扬扬 ．．．．的舆论。 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想,他猝然长逝,怎不让人扼腕叹息? B.通过我市举办的“名师好课”系列送教活动,促进了全市城乡教育的均衡发展。 C.“川剧进校园”的成效并不显著,原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。 D.实施“校园足球计划”,旨在普及足球运动,进一步培养青少年足球运动水平。 5.将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是( )

①甲骨文是中国文化的活化石,它与古埃及象形文字、古巴比伦楔形文字一样,在各自环境中独立诞生,但传承3 000年以上的,只有汉字。 ②这种文字对3 000多年来中国文化产生了根本的影响。 ③后期的隶、楷、行、草,均发轫于斯。 ④在河南安阳殷墟文字博物馆,可以看到世界三大最古老的文字体系之一——甲骨文。 ⑤十几亿中国人今天使用的汉字,即源自甲骨文。 ⑥它不仅证明古老的汉字是独立起源的,还提供了中国古代独立的造字法则。 A.①⑥⑤③④② B.④⑥②⑤③① C.①②⑤③④⑥ D.④⑤③⑥②① 6.下列有关文化常识的表述不正确的一项是( ) A.剧本是舞台演出的基础,是戏剧的主要组成部分,直接决定着戏剧的思想性和艺术性。 B.我国戏剧中的人物由生、旦、净、丑等不同行当来充任。我国古代的年龄也有特定的称谓:“总角”和“垂髫”代指幼年,“及笄”指女子十五岁,“弱冠”指男子十八岁。 C.我国的戏曲历史悠久,很多地方形成了具有浓郁地方特色的剧种,如安徽的黄梅戏、浙江的越剧、岳阳的巴陵戏。 D.戏剧冲突是社会矛盾的反映,有一定的发展变化过程。这个过程就构成了剧本的基本情节结构。一般来说,剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 阅读“一个衣着整齐的小伙计快步跑上……我头也直疼,出去遛遛”,回答问题。 7.选文中的“一个衣着整齐的小伙计快步跑上……送到他手上”这些文字在剧本中属于什么?有什么作用? 8.选文的主人公卢孟实是一个什么样的人? 9.选文中哪句话道出了福聚德由盛转衰的直接原因?

小学语文优秀教案及反思钱学森教学案例及反思

小学语文优秀教案及反思《钱学森》 教学案例及反思 小学语文优秀教案及反思《钱学森》教学案例及反思 海口市第三十一小学陈月梅 【案例】 师：二十多年的回国路，钱学森踏出的每一步都非常艰难，让人读来感慨万千。尤其是他的话语深深地打动着我们每个人的心灵。请同学们读读文章的2-6小节，画出钱学森的语言，然后仔细品读，写下内心的感受。 （学生自读后交流） 出示钱学森说的第一段话。 “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 生1：我读懂了钱学森他热爱祖国，他时时刻刻都在想着为祖国出一份力。 生2：我感受到钱学森有着炽热的爱国情怀，

他虽然身在美国，但他的心一刻也没有把祖国忘记。 生3：我还感受到钱学森在美国所付出的心血和努力都是为了回到祖国后能为人民多做点事，他有着拳拳的爱国之心。 师：那钱学森当时的角色是—— 生：钱学森是冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 师：那冯?卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下，课前老师布置大家搜集相关的资料，谁来介绍介绍？ 生1：冯·卡门是20世纪最伟大的科学家之一，是“全世界闻名的工程力学和航空技术权威”。他在一生艰苦研究的基础上，对航空航天技术的发展有过很多重要的预见，后来都一一成为现实，例如超声速飞行、远程导弹、全天候飞行、卫星…… 生2：我有补充，西尔多·冯·卡门，航空和航天领域最杰出的一位元老，被誉为“航空航天时代的科学奇才”。 生3：我也来谈谈。冯·卡门是一位名副其实的科学全才，他在很多方面发挥了无可争辩的天才

作用。航空学和宇航学上一些最光辉的理论、概念以他的名字来命名，月球上也有一个定名为冯·卡门的陨石坑。 师：如果钱学森在建树颇多的冯?卡门身边，意味着什么？ 生1：他将得到享受不完的金钱和财富。 生2：他得到的将至高无上的地位和荣誉。 小学语文优秀教案及反思《钱学森》教学案例及反思 海口市第三十一小学陈月梅 【案例】 师：二十多年的回国路，钱学森踏出的每一步都非常艰难，让人读来感慨万千。尤其是他的话语深深地打动着我们每个人的心灵。请同学们读读文章的2-6小节，画出钱学森的语言，然后仔细品读，写下内心的感受。 （学生自读后交流）

小学语文优质课教案《 詹天佑》教学设计及反思

小学语文优质课教案《詹天佑》教学设计及反思 教学目标 1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 课时安排：2课时 重点和难点： 重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 第一课时 教学过程： 一．看图导入 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，以前涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来理解一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介） 请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 （学生介绍） 刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。 二．整体感知，理清文章脉络。 1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。 出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出相关的句子。 （2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？） 2．理解过渡句，理清段落层次。 （1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ （2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。 （3）给课文分段，用“‖”作记号。 （第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。） 三．学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。 3.请个别学生回答： （1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？ 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ （2）当地的情况怎样？我们能够从外国报纸的一句话能够看出 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？ （外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 还能从课文的哪里看出这点？

部编版九年级语文下册课课练 18 天下第一楼(节选)

18天下第一楼(节选) 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音完全正确的一项是() A.幌．子(huǎng)积蓄．(xù)怯．懦(qiè) B.眩晕．(yùn) 拾掇．(cuō) 捣．蛋(dǎo) C.凄惨．(chǎn) 砧．板(zhēn) 落．子(lào) D.老匾．(biǎn) 簇．拥(cù) 打怵．(shù) 2.下列词语书写无误的一项是() A.窝囊憋闷咬牙跺脚 B.侦辑威严骂骂咧咧 C.额外贪婪日进百斤 D.侍候转悠爱搭不理 3.下列句子中加点成语使用不当的一项是() A.这件事我无能为力,你还是另请高明 ．．．．吧! B.北京颐和园的长廊,雕梁画栋 ．．．．,美不胜收。 C.曹雪芹从赫赫扬扬 ．．．．的官宦世家,坠入“绳床瓦灶”的境地,这一急剧的变化,使曹雪芹甚为痛苦。 D.班长是主持节目的老手,这次庆国庆联欢会,他主持得特别棒,真是一鸣惊人 ．．．．。 4.依次填入下面横线上的语句,顺序最恰当的一项是() 于是我转念想,对于我们,家又何尝不是一条船?。 ①四周时而风平浪静,时而波涛汹涌 ②但因为在这条熟悉的船上,我们竟不感到陌生 ③但只要这条船是牢固的,一切都化为美丽的风景 ④岁月不会倒流,前面永远是陌生的水域 ⑤这是一条小小的船,却要载我们穿过多么漫长的岁月啊 A.④①③⑤② B.④③①②⑤ C.⑤④②①③ D.⑤②④③① 课内品读 阅读下面的文字,完成第5~7题。 卢孟实有人在东家那儿告我,在老家买地置房子,不错,有这事儿。做饭庄子的就不能置产业?就都得吃喝嫖赌走下流?我还想买济南府,买前门楼子哪!成顺! 成顺是。

卢孟实你哪天办喜事? 成顺二月二。 卢孟实龙抬头,好日子!(从修手里取过一个红封包)这是柜上送的喜幛子钱。 成顺谢谢掌柜的! 卢孟实披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。散吧! 罗大头(憋了一肚子火)等等!成顺动我的烤杆。 卢孟实(不动声色)怎么啦? 罗大头这是坏柜上的规矩!烤炉的不到七十不传徒弟,皇上都认可过。 卢孟实(笑起来)皇上都在日本租界当了寓公了,这规矩早该改改了。 罗大头别忘了你们当初是怎么把我请回来的,我一撂杆不干,福聚德就得关门。 王子西(调解地)这是干吗?谁不知道,福聚德指着大罗一根杆撑着哪,啊?! 罗大头(故意拿糖)今天我不烤了,你们另请高明吧!(甩手就走) 王子西哎,楼上还有座儿呢。 卢孟实走了,就再别回来。 罗大头(爆发地)卢孟实!别跟我这儿摆掌柜的,你那点儿底别以为我不知道! 常贵(急拦)大罗! 王子西这是干什么,散了! 罗大头(甩开常贵)你爸爸怎么死的?攀着秤钩儿,蜷着腿,让人家拿大杆秤当牲口称,憋闷死的,别以为我不知道…… 卢孟实(脸色由青变得煞白,突然高声笑了起来,那笑声凄惨中带着一股昂扬,听着使人发抖)你——给我出去! 罗大头别人五人六的,美得你几辈子没当过掌柜的,上这儿耍威风! 卢孟实(大吼)走! 众人要拦。 卢孟实谁拦,谁跟他一块走! 罗大头骂骂咧咧下。 5.“做饭庄子的就不能置产业?就都得吃喝嫖赌走下流?我还想买济南府,买前门楼子哪!”这些话表现了卢孟实怎样的特点? 6.结合课文情节,谈谈你对下面这句话的理解。 披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。 7.根据选文内容,分析罗大头的人物形象。 课外拓展 类文阅读

小学语文优质课教案观潮教学设计与反思

小学语文优质课教案《观潮》教学设 计与反思 《观潮》教学设计与反思 一、解读文本,感知“天下奇观”。 钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。“奇”,作为主线始终统领全文。潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写,从侧面突出了一个“奇”。潮来之时,作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。留给我们的仍是一个“奇”。 根据对教材的分析,我把本课的教学目标定为: 1、理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。 2、通过语感训练，能有感情地朗读课文。

3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。 本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感。教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。 二、以学定教,探究“天下奇观”。 《语文课程标准》指出:阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读去悟，去感受文中的思想感情。 根据对文本的解读和对学生的分析,我采取了以下教学策略。 1、创设情景,感受大潮的雄奇。在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。 2、重点切入,体验大潮的雄奇。重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶，这样教学抓住了本节教学的重点，突破了难点。

18课《天下第一楼》教案

天下第一楼教学设计 教学目标 1．了解作者，积累与本课有关的语言。 2．梳理情节，理解主要人物。 3．领悟课文表达的思想，思考能引起我们哪些感悟。 教学重点： 1．梳理情节，理解主要人物。 2．领悟课文表达的思想，思考能引起我们哪些感悟。 授课时间：4课时 教学内容与步骤 ? ? 第一课时 一、情景激趣 二、何冀平简介 何冀平，1951年出生于广西，中国内地作家、编剧、制作人，毕业于中央戏剧学院戏剧文学系。 1984年，担任话剧《好运大厦》的编剧。1988年，创作话剧剧本《天下第一楼》。1992年，担任神话剧《新白娘子传奇》的编剧。1998年，担任话剧《德龄与慈禧》的编剧，剧本被收录香港中学中文课程。2000年，担任话剧《烟雨红船》的编剧。2004年，担任民国剧《天下第一楼》的编剧。2007年，担任动作电影《投名状》的编剧，她凭借该片入围第27届香港电影金像奖最佳编剧奖，该片入围第45届台湾电影金马奖最佳原着剧本奖。2008年，担任动作电影《弹·道》的制作人。2011年，担任动作电影《龙门飞甲》的编剧。2013年，获得第1届香港六艺卓越女性奖。2018年，凭借剧情电影《明月几时有》入围第37届香港电影金像奖最佳编剧奖。 1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。《天下第一楼》的一二三幕分别发生在1917年（张勋复辟）、1920年（北洋政府上台）、1928年（国民政府上台）。作者挑选了这三个特殊的时间段，就是为了更好地在福聚德中体现在风云变幻、新旧交替的社会风貌。情节简介：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。 三、探究生趣 第一步，泛读课文，整体理解。 指导学生阅读时，用（一，二，……）标出意义段，用（1，2，……）标出段内层次，用波浪线标出有丰富潜台词的语句，批注自己的阅读感受，列出自己不懂之处。 在阅读过程中校正读音，积累词语： 鼎盛：指几乎到极端的盛世。 幌子：①也叫望子。旧时挂在店铺门外高处，表明店铺性质的标志。②比喻为了掩盖真实意图而假借的名义。 侦缉：侦查缉捕。

18 天下第一楼(节选)

18天下第一楼(节选) 教学目标 知识与能力 1．掌握本课的重点字词。 2．细读课文，梳理本文的主要情节，把握戏剧冲突。 过程与方法 1．分析人物形象，理解人物内心。 2．反复阅读，理解文中舞台说明的内涵和作用。学习通过细节刻画表现人物性格特点的写法。 情感、态度与价值观 深刻理解晚清民不聊生、腐朽不堪的社会现实。 重点难点 教学重点 反复阅读，理解文中舞台说明的内涵和作用。学习通过细节刻画表现人物性格特点的写法。 教学难点 深刻理解晚清民不聊生、腐朽不堪的社会现实。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能) 这就说明了一个道理——一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，这个集体就注定会失败。今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理。现在我们就来学习课文《天下第一楼》。 二、自主预习 1．作者介绍 何冀平，1951年出生于广西，剧作家、编剧。毕业于中央戏剧学院戏剧文学系。代表作有《天下第一楼》《德龄与慈禧》《开市大吉》等。 2．背景资料

名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如累卵的福聚德，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实能使福聚德东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，福聚德名噪京华。此时，唐家的两位少爷在流言蜚语的怂恿下，却与卢孟实争起了东主财权。常贵一辈子卑躬屈膝任人差使，竟在端盘走菜时气绝身亡，再加上侦缉队在店中查出罗大头藏有烟土，除非有人担保，否则要将罗大头绑走示众。在此情况下，卢孟实挺身而出，愿意担当一切责任。待事了之后，精明而无奈的卢孟实明晰人间事理，便离开福聚德回山东老家去了…… 3．检查预习 (1)订正字音 商贾．(gǔ)名噪．(zào) 簇．拥(cù) 幌．子(huǎng) 砧．板(zhēn) 咬牙跺．脚(duò) 侦缉．队(jī) 半晌．(shǎng) 瑞蚨．祥(fú) 行．头(xíng) 怯懦．(nuò) 忌讳．(huì) 拾掇 ．．(shí duo) 呷．(xiā) 喜幛．子(zhàng) 撂．杆(liào) 煞．白(shà) 凄．惨(qī) 骂骂咧．咧(liē) 地契．(qì) 眩．晕(xuàn) 砸．八地(zá) 怵．(chù) 打镲．(chǎ) (2)词语释义 雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇。 商贾：商人(总称)。 名噪：名声广泛传扬。 簇拥：(许多人)紧紧围着。 搭济：帮人脱离困难。 行头：戏曲演员演出时穿的服装。 怯懦：胆小怕事。 另请高明：另外再请水平高的人。多用作谢绝他人邀请的托词。

小学语文第五单元教案及反思

遨游汉字王国 学习目标 ◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 ◆学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 ◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 ◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 ◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学过程 第四十三课时 激趣导入。揭示学习内容 ◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。) ◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。 ◆揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读，感受汉字的神奇 ◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。 ◆教师出示阅读要求。 a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

18 天下第一楼(节选)

18 天下第一楼(节选) 1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。 2．分析人物形象，理解人物内心。 3．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。 4．了解故事背景，深入理解主题。 一、导入新课 同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能) 这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，把握文章背景 作者简介：何冀平(1951－)，中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。 背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。不过，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。 目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突 1．快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。 情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。 情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。 情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。 情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。 情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。 2．上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。 明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。 3．文章中哪句话最能概括上述情节？结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的理解。 明确：修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节最好的概括。从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号。且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力