谈谈技术原则,技术学习方法,代码阅读及其它
谈谈技术原则，技术学习方法，代码阅读及其它
一、选用技术的原则
比较规范的软件开发过程要到有限的几个公司才能学到。偶现在所采用的方法都是圡方法，主程序员，测试驱动，文档和代码写在一起，原型。但基本上坚持几个原则：
在工作上以实用为主导，哪个实用学哪个，要以最小的努力获取最大的成效。
偶写过的第一个实用程序是把一个法律光盘导入到数据库中，光盘源文件格式需要分析。数据大概几万条。一种方法是写程序直接导入，另一种方法是写一个界面，手工导入。偶选择的是后者。程序界面如下：有一个文本框，有一个大按钮，按钮有一本书那么大，这样设计的原则是让闭着眼睛就能够点中。让一个会灌水的哥们，ctrl + c, ctrl + v，不停的灌。文本贴过去，自动解析，放入数据库。左手alt + tab ctrl + c/v，右手点鼠标，这样有节奏的运动。很快，几个小时就把数据弄完了。最初设计的一个文本框，一个按钮，很pp，但是老点不中。随即偶才把那个按钮做成老大的，就这一个改变，生产力提高了1倍以上。
工作，就要坚持这样的原则。要能够分辨出价值，找能够提高价值的去做。即使这样违背一般规律，违背技术教条。
学习上以简单，核心的东东为主。可学可不学的不要学。复杂的东西除非你想要成为这方面的专家，就不要学。偶还是举自己的一个例子，前一阵做GIS有需求，具体实现偶负责。预算很少。偶就定了开源GIS软件这条路，本来想用C#的，但没有好用的开源GIS软件，偶决定用java写。偶手下还没会java的。偶选择了一个开源lib，让一个哥们运行一个Demo，然后让他从那个Demo的main函数画函数调用图一直画到数据库调用。偶呢，跑去看GIS 规范，然后他的图，结合偶的规范知识，很快就知道这个软件中间分了多少层，每个层每个接口是干什么用的，怎么调用。这个软件的优点缺点。然后体系结构，设计就出来了，然后2个java程序员，很快就做出来了。
二、技术学习的技巧
借着上面例子说说学习软件的技巧
要学一个东西，要学习该东西的两类知识：结构和细节。
结构性的东东非常重要.学习结构，就可以开始干事了，学习细节，能够把这件事情干好。结构不清楚，细节再好都不算了解。结构很简单，就是纵，横两条线。纵的来说，就是一个程序的执行，你得知道哪一步在做什么。以https://www.wendangku.net/doc/308682738.html,来说，就是从收到Request到返回一个页面，中间的调用过程，这是主线，再进一步，程序的加载->接收Request(->缓存，Session 机制）->返回一个Page，这个过程清楚，https://www.wendangku.net/doc/308682738.html,也就差不多了。纵向一般是通过接口调用的，看源代码很快就可以搞定。
横向就是看看重要的接口，重要的抽象类有哪些实现，知道哪个实现用于什么地方，有什么优缺点。那么就算在结构上学好了。剩下的就是细节问题了。细节问题熟练自然很好，不熟练google都能google到，只是要花很多时间。这样学习我觉得是最有效的学习，不必去跟
踪技术前沿，当一个技术在你眼前你很快就可以看出它的骨架，优点缺点，性能，至少能估计到大致的范围。这样慢慢培养对一个技术的悟性，做到举重若轻，知道什么地方可能有陷阱，什么地方可能有创新。把握住重点和脉络。
细节上就是不断实践，不断重构。一个有用的软件，不断提出更高的要求，不断重构，用不了几遍，几种重要的设计模式就了熟于心了。单为学习模式而去学习模式是不可取的。每个模式都针对一定的问题。深入理解这些问题才是学习的关键！技术是多种多样的，是变化非常快的，但是技术所要解决的问题却并不多。
从架构级别来说，所面临的问题主要有：（1）解决复杂性－－如何把复杂变得简单？这里的观点就是封装，OO是一种封装，还有别的封装方式。《重构》书中讲了很关键的一点，就是要使你的类名，方法名能清晰表明它的身份和功能。（2）解决程序演化与扩展的问题－－组合优先继承，怎么暴露API，怎么写文档，总之，让程序演化与扩展越简单越好；（3）性能问题－－80/20原则，性能测试怎么测试，怎么评估，不同使用场景中的性能，缓存机制；（4）功能问题－－主要功能总得实现吧，这个和业务有关；（5）易用性；（6）纵向扩展，横向扩展，并发......（7）自己开发还是采用第三方插件还是外包以及选择问题。
具体的学习，偶推荐问题导向，案例为基础的学习，不要拘泥于语言，要学习能学习到的最好的东东。比如，性能的关键在调度，这时候可以看看资源调度模式，hibernate算是把资源调度玩到了极致。基于事件的调度（如.net中的web cache），进程调度，线程调度，工作流，这些都算是行为调度，要是把这些东东融会贯通，掌握每一种实现的优点缺点。那么软件设计中所有和时间、并发、资源相关的东东都不在话下了。行为调度可以看看.net 中的cache 实现，找一个工作流软件看看，找找几个线程框架看看，看看几个典型操作系统的进程调度机制。
具体到实现上，所面临的问题无非是：
（1）对象的创建及销毁；（2）对象的封装和继承体系；（3）对象的粒度和语义划分；（4）对象的复用；（5）对象的测试；（6）对象的持久化；（7）具体的API暴露；（8）常用Collections；（9）算法问题；（10）性能问题；（11）回调；（12）消灭语义沟；（13）我想要和你一起变懒......；（14）我能采用哪些API（15）对象的管理；（16）异步调用；（17）远程调用
具体问题不多，每一个问题又有一些使用场景，每一个场景可以采用几种模式实现，每种模式有哪些变种，模式和变种有哪些优点缺点......要了解这些可不容易拿对象的创建来说吧，有这些情况：
（1）一锤子买卖：直接new就行了
（2）你是我的唯一：单例
（3）千年等一回：对象池，原型，缓存
（4）似曾相识燕归来：享元
（5）我看过GOF：工厂，抽象工厂
（6）不要问我从哪里来：IOC
具体到实现中，细节也很重要。但所谓的细节，涉及的方面扯过来扯过去就那几点。再向上一级别的实现，无非就是UI，业务，数据接入这三层，再加入一个集成层也可以。UI无非就是那几种模式，用的多无非就是以模板为主的和以控制为主的，业务上耷拉耷拉还有一些主要的模式，数据接入主要就是那三种模式。https://www.wendangku.net/doc/308682738.html,细分下去也有两种使用模式。数据库有要钱的有不要钱的有进程外的有进程内的有复杂的有简单的。文件有普通文件有带索引的文件有html,xml等有特定格式的文件，碰上这些怎么操作。
三、对MSF的一点心得
软件过程控制方面主要也是解决一些问题。代码、Bug，需求，文档，交流，发布，风险.偶从MSF中学到的唯一的东东是Tradeoff（权衡/取舍）。MSF的最有价值的思想应该就是取舍。要达到什么目的，给定什么，选择什么，放弃什么。偶两年前对MSF有过很长一段时间研究，写过一篇Case（放在网上某库，看要花钱买，嘿嘿）。以前软件主要用于工业用途，稳定性很重要，程序老挂可不得了。90年代初软件应用从工业领域过渡到普通应用领域，功能和可获得性变得很重要，稳定性大家不看重，Windows脱颖而出。MSF最初版本就是那几年成型的，从那开始，微软的Trade-off基本上是进度优先于功能，功能优先于稳定性，安全性。最近微软的Trade-off变了，稳定性，安全性排的比较靠前。当年背景是微软开发队伍变大了，开发管理有些混乱。于是微软组织了一批高手，总结开发过程中的经验，形成MSF最初版。随着时代发展，MSF逐渐演化成现在的版本。当前的MSF被微软当作一个过程方法，向外界推广。偶的看法是，MSF首先是微软自己成功经验的总结，其次才是一种可参考的过程方法。MSF是教怎么成功的开发软件产品，而不是怎么达到项目需求。并且，MSF不是普适的。有一本书，叫做《自适应软件开发》，那本书实际上是MSF的最佳诠释，只有在什么样的组织里应用这种方法那本书分析得很透彻。
四、四个方法
归纳起来，大概偶觉得有用的方法就是这四种：
拜师学艺：以案例为主的学习，第一手资料最可靠。多看源码，多看现有方案。没事多写代码。
左右互博：同样的问题，多学习多研究几种解决方案。只学习一种容易障目，不通过比较，不能清楚某种软件，某种解决方案，某种设计模式的优缺点。在时间可能的情况下，多试一试不同的解决方法。
庖丁解牛：拿到东西就横竖两刀，分成横向的肋骨和纵向的脊椎，剩下的都是皮肉。对于绝大多数OO软件都实用。不实用不是你的问题，是软件写的有问题。对于自己写的软件，没事也可以试一试劈一下，软件没哗啦哗啦散开证明写的有问题。
吸星大法：任何软件都有历史问题，任何方法都有历史问题。软件要兼容呀，公司要宣传呀，
所以很多东东不是它表面的那样。.net对底层绑定的那么厉害，这些都是历史遗留问题。所以，学习一个东东，最好向前翻几个版本，看看在该软件演化过程中发生了哪些故事，这些故事的背景是什么，每个故事都意味着一些trade-off，从中间可以学习很多软件设计知识，这样学习，相当于把别人的实战经验据为己有，多爽啊。这样做的另一个意义是可以培养自己对技术的预测能力，比别人多看一步就是一个很大的优势。
五、阅读代码的技巧
对OO来说,一般一个500~1000个类的库/软件,主要的类或接口大概在10~20个左右,一般来说,这些类构成一个层次关系.每一层,这些类或接口会有一大堆子类/实现.大概在数百个左右.剩下的类基本上都是工具类,辅助类,获取特定资源的类.第一步应该是找到这些主要的类和接口,找出主要的调用过程,清楚这个过程.这样,差不多就明白这个软件/库是怎么工作的了.第二步,是看这些主要类,接口的继承/实现,这样可以了解这个软件/库可以做什么,怎么扩展.这样,一个数M代码量的东东,可以在2~3天的时间里把它弄清楚.
阅读代码的主要难度就是代码量太大,但是OO极大的减低了代码阅读的难度,好的OO软件一看见namespace, 类名,方法名就知道干什么的(在阅读较多代码后就能形成这种直觉)就不必要去阅读具体的代码了.阅读的难度通过工具能降低很多:通过逆向工程获得类图和主要调用过程的序列图,通过这两图的阅读,就差不多了.Ndoc，V isio，doxygen，甚至word都是有用的辅助工具。实在不能明白的就看代码.软件的骨架大概就是这些,除此之外,每个软件可能会涉及到一两种核心的算法或它独特的数据抽象(数据结构),实现某种规范或者某种已知的算法,这时候看看这些规范或已知的算法,结合代码很快就理解了.此外,还有一些细节性知识分散在那些辅助类里面,了解骨架后,对这些东东大概有个底了,但不能准确的确定.这时候google,看看大家怎么用的,有什么注意事项.阅读代码如果顺序不对,第一头就扎进这些细节,那就完了.对主要流程的掌握和对层次的掌握是第一位的.对设计模式的了解还是其次. 还有很多非OO软件,采用这种方法,也是很容易读的.比如,阅读协议栈代码,跟着一个包走一圈.在企业中,围着一个订单走一圈.这些都是非常有效的处理复杂系统的方法.在OO中嘛,就是跟着方法走一圈.选中一个方法,跟着它走一圈.这个方法选的好的话,这一圈基本上就把这个软件/库转个差不多了.在这个过程中可能要碰到几十个对象,上百个方法调用,搞懂了,就差不多了.但是,阅读主线不能乱.
代码编写规范
知识管理系统代码编写规范 一、介绍 本文档为《知识管理系统》代码编写规范，为保证代码风格的一致性和后期的可维护性，文档讲述的内容要求所有开发人员必须遵守。 本规范主要参考了Google Java Style，包括了其他一些业界约定俗成的公约和普遍采用的标准。本规范并非最终标准，一些规定还需再做商讨。 1.1 术语说明 本文档除非特殊说明，否则： 1. 类（class）统指普通类、枚举类、接口和注解类型。 2. 注释（comment）只用来指实现注释（implementation comments）。我们不使用“文 档注释”这样的说法，而会直接说Javadoc。 其他“术语说明”，将在文档中需要说明的地方单独说明。 1.2 文档说明 本文档中的代码并不一定符合所有规范。即使这些代码遵循本规范，但这不是唯一的代码方式。例子中可选的格式风格也不应该作为强制执行的规范。
二、源码文件基础 2.1 文件名 源文件以其最顶层的类名来命名，大小写敏感，文件扩展名为.java。 2.2 文件编码：UTF-8 源码文件使用UTF-8编码。 2.3 特殊字符 2.3.1 空格字符 除了换行符外，ASCII 水平空白字符（0x20）是源码文件中唯一支持的空格字符。这意味着： 1. 其他空白字符将被转义。 2. Tab字符不被用作缩进控制。 2.3.2 特殊转义字符串 任何需要转义字符串表示的字符（例如\b, \t, \n, \f, \r, \", \'和\\等），采用这种转义字符串的方式表示，而不采用对应字符的八进制数（例如\012）或Unicode 码（例如\u000a）表示。 2.3.3 非ASCII 字符 对于其余非ASCII字符，直接使用Unicode字符（例如∞），或者对应的Unicode 码（例如\u221e）转义都是允许的。唯一需要考虑的是，何种方式更能使代码容易阅读和理解。
浅谈小学生课外阅读方法的指导
浅谈小学生课外阅读方法的指导 梅堰实验小学高佩玲 内容提要：面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读，日益显示着它的重要性。“小学语文新课程标准”也明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”为了确保小学生的课外阅读量能达到新课标的要求，加强小学生课外阅读势在必行，但当前小学生课外阅读的现状令人担忧，这就要求教育工作者要作好恰当的指导，本文从选择合适的课外读物，运用恰当的阅读方法，综合运用课外阅读三方面对小学生课外阅读进行指导，以期达到改变当前小学生课外阅读的现状。 关键词：小学生课外阅读方法 新一轮的课程改革使课外阅读越来越受到广大语文教师的重视。但我们也应该看到，再加强学生课外阅读的工作上，仍存在不足：学生的课外阅读缺少恰当的指导。有的教师仅仅强调课外阅读的重要性，但不给学生进行正确的指导。到底应该读些什么，怎样读，学生一片茫然，有的老师虽有一定的方法指导，但多流于形式。阅读是一个长期的日积月累的过程，它对学生的影响不是立竿见影的，许多家长对于学生课外阅读的意义认识不够，认为课外阅读会耽误学生时间，对学生课外阅读不支持。课堂上，大量的辅助教材、练习题，排山倒海般，压得学生喘不过气来，此时的读书，成为一种机械式的流水作业，应付差事，更别说什么方法了。“腹有诗书气自华”读书能使人获得丰富的知识、具备良好的素养、塑造健康的人格、培养高雅的情趣。作为语文学习的必要手段之一，课外阅读对于提高学生语文素养实现人文教育的目标，有着其他活动无法取代的作用。因此，对小学生进行适当的课外阅读指导是适应新课程改革的必然。 一、小学生课外阅读方法的现状 新的课程标准积极倡导学生学习方法的变革，课外阅读是语文学习的必要手段，因此越来越受到广大语文教师的重视。但其现状令人担忧，调查表明：学生在应试教育压力下对课外阅读缺乏兴趣，教师不能正确地引导。到底应该读些什么，怎样读，通过阅读会有什么收获，学生一无所知。阅读的书籍也是良莠不齐，甚至不健康的书籍也走进了学生的生活。一方面，学生能如数家珍地道出一大串电影明星的名字，清楚地知道有关这些明星的奇闻轶事，可对莎士比亚，雨果却一无所知，另一方面，课堂上的大量辅助教材使学生把那些情文并茂、文质兼美的佳篇看成是一种机械式的作业，对课外阅读毫无兴趣。 二、小学生课外阅读方法的指导 许多小学生，有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上都是一知半解。因此，应加强对小学生课外阅读方法的指导，引导他们不但爱读书，而且会读书，这样，才能有所获得。我认为，应该从以下三方面来引导。 （一）选择合适的课外读物 阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈；阅读一本不健康的书，比不读书更坏，更有害。苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。要完成这个任务，我认为教育者的立足点应从孩子出发，以小学生的兴趣为中心通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水。 1、读经典名著，净化心灵 阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的读者必须经历的一段
程序代码注释编写规范
百度文库- 让每个人平等地提升自我 1 程序代码注释编写规范 为提高控制程序的阅读性与可理解性，现制定相关代码程序代码注释编写的编写规范。 一般情况下，源程序有效注释量必须在20％以上，注释的原则是有助于对程序的阅读理解，在该加的地方都加了，注释不宜太多也不能太少，注释语言必须准确、易懂、简洁。 常规注释有以下两种方式。 单行:以"文件、.inc文件、.def文件、编译说明文件.cfg等）头部应进行注释，注释必须列出：版权说明、版本号、生成日期、作者、内容、功能、与其它文件的关系、修改日志等，头文件的注释中还应有函数功能简要说明。 示例：下面这段头文件的头注释比较标准，当然，并不局限于此格式，但上述信息建议要包含在内。 /************************************************* (C), MicTiVo International. Co., Ltd. 1.File : . History: Date: Author: Modification: 2. .. *************************************************/ 一、源文件头 源文件头部应进行注释，列出：版权说明、版本号、生成日期、作者、模块目的/功能、主要函数及其功能、修改日志等。 示例：下面这段源文件的头注释比较标准，当然，并不局限于此格式，但上述信息建议要包含在内。 /************************************************************ (C), MicTiVo International. Co., Ltd. FileName: Author: Version : Date: : / /*receive _process() */ 意:与溢出中断写初值不同}
课外阅读方法指导课教案
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读） 3、出示课题：课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法？ 师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。 生问：我们应该抓住哪向个要点呢？ 师： 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点： 书名作者内容提要目录浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 生问：那哪些书适合用粗读法呢？ 师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
小学各年级课外阅读要求及阅读书目
小学阶段课外阅读要求与阅读的书目（供参考） 一、阅读目标 小学生的课外阅读，应达到以下目标： 1.培养热爱祖国语言文字的情感，养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。 2.感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。 3.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。 4.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。 6.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。 7.会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文，扩展自己的阅读面。 8.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 9.能利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，具有初步的搜集和处理信息的能力。 10.在课外阅读中，培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操。 二、阅读内容 《语文课程标准（实验稿）》对学生的课外阅读提出了一个保底量的要求：一到二年级课外阅读量不少于5万字，三到四年级课外阅读量不少于40万字，五到六年级课外阅读量不少于100万字，即小学阶段课外阅读量不少于145万字。课标只给出了古诗背诵推荐篇目，没有给出具体的课外阅读书目或推荐课外阅读书目，这就要求我们学校、语文教师要根据本地、本校、本班级学生的实际阅读状况，向学生推荐一些可读书目。小学生课外阅读推荐书目的选定，应遵循这样一个原则：低年级，主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣，兼顾科学小故事、小知识等，一般为绘本、拼音读物；中年级，主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事、浅显的历史读物、科普读物等；高年级，主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、历史、地理、天文等书籍。 小学语文各学段推荐书目如下： 第一学段一至二年级（低年级） 中国部分（15本） 1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著2．《大个子老鼠小个子猫》周锐著 3．《小老虎历险记》汤素兰著 4.《亲爱的笨笨猪》杨红樱著 5.《吃黑夜的大象》白冰著 6.《小巴掌童话百篇》张秋生著
代码编写安全规范
代码编写安全规范 一、本总则提供编码的总体要求与遵循原则。 二、本总则制订是为了规范程序的编码风格，使项目开发过程中所有开发人员的编码有一个良好的、规范的、统一的编码风格，确保在开发成员或开发团队之间的工作可以顺利交接，同时不必花费大力气便能理解已编写的代码，以便继续维护和改进以前的工作。 三、本总则对所有技术开发部编码人有效。 四、本总则对所有开发语言有效，凡任何开发规范与本总则相冲突，以本总则为准。 五、本总则提供各种语言的编码规范，编码人员开发（编码）前应选取相应的语言编码规范进行编码。具体的“开发语言编码规范”请参见附件。 六、若总则附件中无所规范的开发语言规范，请先制订出（一般由项目经理制订）该语言的编码规范后再进行编码。 七、编码命名准则： 1、使用可以准确说明变量/字段/类的完整的英文描述符。例如，采用类似firstName，grandTotal 或CorporateCustomer 这样的名字。禁止使用一些象x1，y1 或fn 这样的名字很简短，输入起来容易，辨别含义困难的命名，使得代码难以理解、维护和改进。 2、采用领域的术语命名。如果用户称他们的“客户”(clients) 为“顾客”(customers)，那么就采用术语Customer 来命名这个类，而不用Client。保证命名使用行业或领域里已经存在着很完美的术语，避免生造词汇。
3、采用大小写混合，提高名字的可读性。一般应该采用小写字母，但类名、接口名以及任何非初始单词的第一个字母要大写，一些特殊场合以具体规范为准。 4、尽量少用缩写，但如果一定要使用，必须使用一个统一遵守的缩写，并且在使用时保持一致。例如，如果要对单词“number”采用缩写，那么可从nbr，no 或者num 中选取一个，采用其中一个（具体是哪个倒无所谓），并且只使用这一种形式。 5、避免使用长名字（最好不超过20 个字母）。避免类似如PhysicalOrVirtualProductOrService 之类的超长命名。 6、避免使用相似或者仅在大小写上有区别的名字。例如，不应同时使用变量名persistentObject 和persistentObjects，以及anSqlDatabase 和anSQLDatabase。 7、避免使用下划线作为名字的首末字母。以下划线为首末字母的名字通常为系统保留，除预处理定义之外，一般不用作用户命名。 八、编码注释准则： 1、必须明确注释的重要性。如果你的程序不值得注释，那么它也不值得运行。 2、注释应该增加代码的清晰度。代码注释的目的是要使代码更易于被同时参与程序设计的开发人员以及其他后继开发人员理解。如果不能被他人所理解，则代码的注释是失败的注释，等同于无注释。 3、避免使用装饰性内容，不要使用象广告横幅那样的注释语句。
SAP开发规范
目录 目录 (1) SAP开发规范 (3) 1说明 (3) 1.1内容说明 (3) 1.2规范目的 (3) 1.3使用说明 (3) 1.4使用对象 (3) 2一般规则 (3) 3代码管理 (4) 3.1程序标题 (4) 3.2子程序、模块标题 (5) 3.3编辑器设置 (5) 3.4代码格式 (7) 3.4.1使用规范化打印机 (7) 3.4.2查询SQL语句的写法 (7) 3.5变更记录管理 (7) 3.6代码注释 (8) 3.7子程序与函数模块 (9) 3.8其它注意事项 (9) 4数据库查询 (9) 4.1不要在L OOP循环中使用S ELECT语句 (9) 4.2取数的时候不能使用S ELECT......E NDSELECT语句循环操作 (9) 4.3尽量多使用内表 (9) 4.4S ELECT
5.2内表使用 (12) 5.2.1修改内表中的字段值 (12) 5.2.2把一个内表附加到另一个内表后面 (12) 5.2.3删除内表中重复行 (13) 5.2.4根据条件删除内表中的行 (13) 5.2.5内表是否为空的判断 (13) 5.2.6读取内表行 (13) 5.2.7通过LOOP AT it_tab ASSIGNING
小学六年级语文课外阅读指导课优质教案
小学六年级语文课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多 好文章向大家推荐 一、指导目的：
初中课外阅读教案
初中课外阅读教案 【篇一：初中语文阅读教案】 初中语文阅读教案 课题：如何进行课外阅读才有好效果 教学目标： 一．激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相 互关系，鼓励学生有选择地进行课外阅读。 二．指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行尝试。教学重难点：一．重点：1．激发兴趣，鼓励阅读。 2．指导方法，有效阅读。 二．难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合。教法学法：一．讲座式教学法。 二．比较式阅读法，仿写式阅读法。 教学准备： 一．打印讲座稿及比较阅读材料。（教师） 二．推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章（一本或一篇）。（学生） 三．进行课外阅读实践――仿写。（学生） 教学设想： 一．以课＜＜鲁迅自传＞＞为例，尝试进行课内与课外相结合的比 较阅读，以及指导学生进行仿写――＜＜自我小传＞＞或＜＜自我 画像＞＞。 二．有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。三．课时安排：1－2课时 教学过程： 一．引用名言，导入激趣，揭示课题。 读好书是一种乐趣，一种情操；一种向全世界古往今来的伟人和名 人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会、 体验各种生活、结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知 世界的入场券；一股改造自己、丰富自己的强大力量。——王梓坤 我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。 现在考查中学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外 文章的阅读理解分析能力（尤其是中考）。
那么，如何进行课外阅读才有好效果呢？今天我们就来聆听一位博 士给中学生的讲话――大家一定终身受益。 二．指导讲座（下发讲稿），教师解读――如何进行课外阅读才有 好效果 三．学生展示推介课外阅读精品（1－3位同学）。 四．比较阅读（阅读名人传记或有关资料） （一）＜＜鲁迅自传＞＞有关资料链接（附后） （二）阅读＜＜老舍自传＞＞（原文附后），开展讨论，比较特色。《鲁迅自传》《老舍自传》 1、语言平实简练，谦逊求实1、语言简练，短小精悍 2、感情含蓄，深沉爱国2、质朴质谦，妙趣横生 五．读与写相结合，仿写展示（1-2位同学）。 《自我小传》或《自我画像》 六．总结全文――引用名言。 书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。 读书的时候，要做到脑勤、手勤，遇到有心得就写下来，多动笔， 多写、多记，不然你有心得不写下来，时间长就忘了。多写多记， 念书多了，就积累了不少知识，可以左右逢源。——陈垣 七．课后延伸： 1．课外阅读书目推荐（练习册、学习指导） 2．建议记诵的诗文（含各种名言警句） 【篇二：课外阅读指导课教案】 课外阅读指导课教案 教学目的： 1、通过向学生推荐《西游记》，激发学生自主进行课外阅读的兴趣。 2、通过向学生介绍课文阅读书目的选择原则，及阅读的方法，进一步提高学生课外阅读的能力。 教学重点：让学生了解阅读书目的选择原则，及阅读应采用的方法 教学过程： 一、谈话导入 1、莎士比亚说：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有 了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。”这句话高度概括了书籍 对于我们生活的重要作用与影响。同学们还知道哪些关于书的名言 警句，请踊跃发言。（5分钟）
代码规范
目录 一．规范简介 1.1 目的 所有的程序开发手册都包含了各种规则。一些习惯自由程序人员可能对这些规则很不适应，但是在多个开发人员共同写作的情况下，这些规则是必需的。这不仅仅是为了开发效率来考虑，而且也是为了后期维护考虑。 本规范正是为培养规范设计和编程，养成良好的习惯，增强软件产品的稳定，健壮，可靠性；同时也为了提高软件的可读性，可以让程序员尽快而彻底地理解新的代码，使产品可维护性提高而制定的规范。 1.2 开发规范的重要性 （1）减少维护成本； 一个软件的生命周期中，80%的花费在于维护，另一方面，几乎没有任何一个软件，在其整个生命周期中，均由最初的开发人员来维护，规范的编码减少人员变动带来的维护成本。 （2）改善软件的可读性 可以让程序员尽快而彻底地理解新的代码。在一个团队中，代码也容易在程序员之间共享。 （3）维护部门交付产品的规范形象。 二．具体规范 2.1 注释 注释是软件可读性的具体表现。程序注释量一般占程序编码量的20%，软件工程要求不少于20%。程序注释不能用抽象的语言，要精确表达出程序的处理说明。避免每行程序都使用注释，可以在一段程序的前面加一段注释，具有明确的处理逻辑。 注释必不可少，但也不应过多，不要被动得为写注释而写注释。
2.1.1 需要注释的部分 （1）文件头注释，文件创建及修改记录，版权归属，作者以及修订者，以及对文件的简短描述。 （2）类的目的（即类所完成的功能）、设置接口的目的以及应如何被使用。 （3）成员方法注释（对于设置与获取成员方法，在成员变量已有说明的情况下，可以不加注释；普通成员方法要求说明完成功能，参数含义以及返回值）。 （4）普通成员方法内部注释（控制结构、代码所起到的作用以及如此编写代码的原因，处理顺序等）。 （4）参数的含义以及其他任何约束或前提条件、字段或属性描述。而对于局部变量，如无特别意义的情况下则不加注释。 2.1.2 具体注释 （1）文件头注释 要求：遵循JavaDoc的规范，在每一个源文件的开头注明该文件的作用, 作简要说明, 并写上源文件的作者,版权信息编写日期。如果是修改别人编写的源文件，要在修改信息上注明修改者和修改日期。 例子： /** * @Title: 文件名 * @Copyright (C) 年份龙图软件 * @Description: 文件信息描述 * @Revision History: * @Revision 版本号日期作者. */ （2）类和接口的注释 要求：遵循JavaDoc的规范，在每一个类的开头注明该类的作用，作简要说明，并写上作者，编写日期。 例子： /** * @ClassName: 类（或接口）名 * @Description: Description of this class
Java代码编写规范(参考)
命名规范： 1.所有的标识都只能使用ASCII字母（A-Z或a-z）、数字（0-9）和 下划线”_”。 2.一个唯一包名的前缀总是用全部小写的字母。 3.类名是一个名词，采用大小写混合的方式，每个单词的首字母大 写。 4.接口的大小写规则与类名相似。 5.方法名是一个动词或是动词词组，采用大小写混合的方式，第一 个单词的首字母小写，其后单词的首字母大写。 6.变量名的第一个字母小写，任何中间单词的首字母大写，变量名 应简短且可以顾名思义，易于记忆。避免单个字符的变量名，除非是一次性的临时变量。 7.常量的声明应该全部大写，每个单词之间用”_”连接。 注释规范： 1.注释尽可能使用”//”,对于所有的Javadoc的注释使用/***/，而 临时对代码块进行注释应尽量使用/**/。 2.所有的源文件都应该在开头有一个注释，其中列出文件名、日期 和类的功能概述。每个方法必须添加文档注释（main除外）。 3.每个属性必须加注释。 4.代码中至少包含15%的注释。 5.注释使用中文。
缩进排版规范： 1.避免一行的长度超过60个字符。 2.使用Eclipse源代码的格式化功能完成代码的缩进排版。 文件名规范： 1.一个Java源文件只能储存一个Java类。 2.文件名与Java类相同。 3.一个类文件不超过200行。 声明规范： 1.一行声明一个变量。 2.不要将不同类型变量的声明放在同一行。 3.只在代块的开始处声明变量。 4.所有的变量必须在声明时初始化。 5.避免声明的局部变量覆盖上一级声明的变量。 6.方法与方法直接以空行分隔。 语句规范： 1.每行至少包含一条简单语句。 2.在return语句中，返回值不使用小括号”()”括起来。 3.If月总是用{和}括起来。 4.在for语句的初始化或者更新子句中，避免因使用3个以上变量， 而导致复杂度提高。 5.当switch的一个case顺着往下执行时（因为没有break），通常 应在break语句的位置添加注释。
课外阅读方法指导教案
课外阅读方法指导教案 一、教学目的:通过教学，让学生学会和运用科学的读书方法和技巧，激发学生的读书兴趣，提高阅读能力。 二、教学准备:每位学生准备一本课外书。 三、教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 四、教学过程： 1、谈话引入:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，科学的阅读方法和良好的阅读习惯是提高阅读效率的关键。今天我们就一起来交流一下阅读课外书的窍门！ 2、介绍读书方法： （1）速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、运用直读、跳读等方法，快速阅读筛选出自己所需的信息，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息，要求“一目十行”。 （2）精读法。就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读方法。做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3）摘录批注法。人们常说：“好记性不如烂笔头”，学生阅读时，必须要求学生养成摘录的好习惯，学会摘录的方法，这是常见的一种读书方法。常见的有以下几种： 一是摘录式。把自己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、好词佳句或生动精彩的片断等分类抄录下来。 二是眉批式。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。或者在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。 三是提纲式。记述故事大概内容或文章主要意思。 四是心得体会式。每读完一篇文章或书籍，最好问问自己到底有什么收获，可就阅读中感受最深的一点谈谈自己的感想。 3、分组交流阅读课外文章及方法的运用 4、全班同学一起交流阅读课外书的方法 5、小结：阅读对人的成长影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为共建和谐社会，让我们多读一些好书吧！ 6、板书： 课外阅读的方法：1、速读法2、精读法 3、摘录法4、写心得
初一语文阅读理解的规则方法和技巧
初一语文阅读理解的规则、方法和技巧 一、记叙文阅读答题的一般规则 1.景物描写的作用：渲染气氛,烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心意思 2.运用描写方法的作用：表现人物性格、反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用：增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用：加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用：引起读者的注意和思考、引出下文、承上启下 7.题目的作用：概括内容、揭示主题、提示线索 8.记叙文第一段的作用： ⑴环境描写：点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫。 ⑵其他：开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。 9.中间句段的作用：承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用：总结全文、照应开头、点明中心、深化主题 11.记叙顺序：顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处：第一人称,真实可信；第二人称,亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。 13.记叙线索的形式：实物、人物、思想感情变化、时间和地点变换、中心事件 14.找线索的方法：标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么,选材有什么独特之处)、形式(写作方法,语言特色,修辞)、感情(文章的社会价值,意义,作用等) 二、语文阅读理解正确的解题方法和技巧 （一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
代码开发规范
代码开发规范 1 前言 1.1 为什么需要开发规范 编码规范对于程序员而言尤为重要，有以下几个原因： * 一个软件的生命周期中，80%的花费在于维护 * 几乎没有任何一个软件，在其整个生命周期中，均由最初的开发人员来维护* 编码规范可以改善软件的可读性，可以让程序员尽快而彻底地理解新的代码 * 如果你将源码作为产品发布，就需要确任它是否被很好的打包并且清晰无误，一如你已构建的其它任何产品 1.2 开发规范的作用 * 减少维护花费 * 提高可读性 * 加快工作交接 * 减少名字增生 * 降低缺陷引入的机会
2 命名规范 2.1 常量命名规范 2.1.1 类型 常量命名规范 2.1.2 说明 常量用于保存需要常驻内存中并且经常使用变化不多的数据，定义常量的名称的时候需要遵循望文知意的原则； 2.1.3 规则 1.全部为大写字母； 2.中间以“_”连接； 3.望文知意原则； 2.1.4 备注 代码中涉及到直接使用某个字符串或者其他基本类型的值时，建议定义成常量，避免多处直接使用同样的值作为参数。 2.1.5 举例 ?如：定义一个常量表示最小屏幕宽度的常量，则可以定义一个int类型的常 量，该常量可以命名为：“MIN_SCREEN_WIDTH“； ?其他举例： ?例如：static final int MIN_SCREEN_WIDTH = 4；( √) ?例如：static final int min_screen_width = 4;（×） ?例如：static final int minScreenWidth = 4; （×） ?例如：static final int WIDTH = 4；（×）
语文人教版五年级上册《课外阅读方法指导》教学设计
《课外阅读方法指导》教学设计 东莞市大朗镇中心小学张亚芳 一、教学目的: 通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。 二、教学准备: 1、每位学生准备一本课外书和笔记本 2、自做多媒体教学课件 三、教学过程: （一）学习读书的名人名言 1、说一说有关读书的名人名言。 ２、读一读有关读书的名人名言。 （二）阅读课外书的目的 师：为什么要进行课外阅读？（指名回答）叶圣陶老先生是怎么读书的呢？ （出示叶圣陶老先生读书方法） （三）课外阅读方法指导 1、教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方 法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。” 孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐四种方法。 ２、出示读书方法
（1）选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。 （２）粗读法 师:上次我借了一本小说其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢? 师:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书? 课件演示:粗读法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。 师:介绍简单的图书知识,浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容,请同学们拿出书来。按照粗读法来阅读一本书。 生阅读后交流汇报 （３）精读法 师:有的课外书的内容思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的课外书内容思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。 师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。 师:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受? 师:同学们非常仔细地读发下的名家作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大
最好用的记叙文阅读答题技巧及套路
最实用记叙文阅读答题技巧及套路 语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。 3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。 4、划分层次： （1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾） 以写事为主的文章： ①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析； ③．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： ①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析； ③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： ①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； ②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 5、记叙的线索及作用： 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件 （4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 6、为文章拟标题：找文章的线索或中心。… （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 7、修辞方法及作用： （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补
安全代码编写规范
安全代码编写规范 一、编写目的 为加强武汉楚烟信息技术有限公司在软件开发中的安全规范要求，减少应用上线后带来潜在的安全风险，特拟定安全代码编写规范。二、使用范围 本规范适用于武汉楚烟信息技术有限公司承建的各类开发类的软件类项目。 三、应用安全设计 在总体架构设计阶段，需明确与客户方沟通确认甲方对于软件安全的相关要求，对于有明确安全要求的（例如授权管理要求、用户认证要求、日志审计要求等），须在设计文档中予以详细说明。对于互联网应用，务必明确网络安全、应用安全、数据安全相关的安全防护手段。 在技术架构上，应采用表现层、服务层、持久层分类的架构，实现对底层业务逻辑进行有效隔离，避免将底层实现细节暴露给最终用户。 在部署架构上，应采用应用服务器、数据库服务器的分离部署模式，在应用服务器被攻击时，不会导致核心应用数据的丢失。如软件产品具备有条件时，应优先采用加密数据传输方式（例如https协议）。 在外部接口设计方面，应采用最小接口暴露的原则，避免开发不必要的服务方法带来相关安全隐患，同时对于第三方接口，应共同商定第三方接入的身份认证方式和手段。
四、应用安全编码 4.1. 输入验证 对于用户输入项进行数据验证，除常见的数据格式、数据长度外，还需要对特殊的危险字符进行处理。特殊字符包括<> " ' % ( ) & + \ \' \"等 对于核心业务功能，除在客户端或浏览器进行数据验证外，还必须在服务器端对数据进行合法性检验，规避用户跳过客户端校验，直接将不合规的数据保存到应用中。 对于浏览器重定向地址的数据，需要进行验证核实，确认重定向地址是否在可信，并且需要对换行符（\r或\n）进行移除或者替换。 4.2. 数据输出 对需要输出到用户浏览器的任何由用户创造的内容，应在输出到浏览器之前或持久化存储之前进行转义(至少对<>转义为< >)以防止跨站攻击脚本(XSS)。对于无法规避的HTML片段提交，需对