快速碱集料反应测试方法

快速碱（水泥中活性碱）——集料（活性物质）反应测试方法一、背景知识介绍

现行规范规定方法

1、岩相法，用目测观察新鲜断面，由断面处晶体形状判定晶体材料类型

2、砂浆长度法：成型砂浆时间，用膨胀量来评价，见幻灯内容

实践中的几点考虑：

1、CES48:93，150度1d压蒸法试验太快，高温影响测试结果

2、国外方法简介

（该方法的价值所在：快－精度低，慢－精度高）；对于测试方法的认识问题

实际工程中，希望加快判断混凝土中所用骨料的碱活性或者检验掺合料对活性骨料膨胀抑制，成果之一即是对80℃、浸泡1M NaOH溶液的快速法的普遍认同。该法最早由南非学者 Oberhoster. R.E和 Davies. G 于1986年提出，称为NBRI 法，1994年稍作修改后被订为美国和加拿大标准(标准号分别为ASTM C1260-94和CSA A23.2-25A)，1996年欧洲材料与试验联合会(RILEM)的碱—骨料反应专题组TC-106列为推荐标准。

我国情况：行业标准JGJ52－92，93中膨胀测长法仍是基于ASTM C227的40℃砂浆棒法；二是中国工程建设标准化协会规定的CES 48∶93中采用的是150℃压蒸法。前者需半年时间才能出结果；后者虽仅需一天，但由于高温高压改变了水泥水化条件，其结果如何与实际情况作比较仍存在争论。

AMBT法简述

按照ASTMC1260－94规定的程序，对石子应破碎到砂子的粒径(＜

5mm)，洗净、烘干后制件，砂子直接分级即可。

试件尺寸同C227中一样，标养一天后脱模，立即放入80℃热水中养护1 天，取出在20秒内测试基长，然后放入80℃、浓度为1M的NaOH溶液中养护14天，在规定龄期取出测长，计算膨胀率。砂浆棒试件成型后标养一天脱模，先在80℃水中养护一天，然后转移至同样温度1M的 NaOH溶液中养护14天。

>0.2%危险

<0.1%安全

介于两者之间——潜在活性，建议成型混凝土试件实测

担心：高温、强碱有无问题？是否影响测试结果？

水化14天时试件断面SEM照片见图3。

以上结果使我们认识到在80℃、1M NaOH溶液中养护的试件水化产物并未与常温情况有显著差异，

那么，惰性石英砂随龄期延长持续膨胀，表现出“活性”的原因? 用扫描电镜分析膨胀的标准砂试件。

图中球状反应产物进行能谱分析，其主要组成为：Na

2O＝30.74％， SiO

2

＝

53.66％，硅酸钠凝胶。该处离试件表面较近，扩散进来的NaOH和石英反应造成了这种现象，这就解释了试件长龄期时膨胀的原因——时间不易过长。

3.2.2 石子的膨胀—YD骨料最劣比的发现

YD——永定河砂、NK——南口砂、SO——标准砂

三种砂的膨胀率测试结果见下图所示。

NK骨料14天0.13％，属活性骨料。岩相分析中存在微晶石英、玉髓等活性矿物的YD骨料膨胀较小。骨料可能存在“最劣比”，即在全部骨料中占某一含量时膨胀最大，100％时膨胀反而较小。

团队游戏接力赛形式推荐

团队游戏接力赛形式推荐 团队游戏的形式有很多钟，比如由很多的互动小游戏组成，每个小游戏都是这个团队游戏的一个部分，然后通过各个部分的得分，最终赢得团队游戏的团体冠军，今天我们就一起来分享一个接力赛性质的团队游戏。游戏简介首先，这个团队游戏接力赛总赛程400米，共分八个挑战项目，每个项目的比赛距离为50米，前一个项目运动员将接力绸带交给后一个项目运动员，后一个项目才能开始。各队以完成比赛的先后顺序计算成绩。各参赛队伍分成4组进行预选赛，每组8支队伍，每组取前2名进入决赛，决赛规则同预选赛。一、手足情深（弯道）参赛队员：每队1人比赛规则：参赛运动员一手握一足，然后用单足跳的方式完成50米赛段。道具：发令枪1发令员：1人现场裁判：8人（全程跟随运动员）二、山路弯弯（弯道）参加人员：每队1人比赛规则：参赛运动员在行进中要绕赛道中间的障碍物跑10圈，然后继续往前跑，完成50米赛段。道具：凳子8现场裁判（维持秩序）：2人三、宝贝新娘参加人员：每队3人比赛规则：比赛开始两名女选手双手交叉搭成花轿，一名男选手打扮成女生坐在花轿上，完成50米赛段。男选手如果落地，在落地处重新坐上花轿前进。现场裁判（维持秩序）：2人四、齐心协力参赛人员：每队2人比赛规则：二名参赛运动员面对面用身体将一排球夹住，每人双手在背后交握，侧跑完成规定赛段，如果球落地，则要在球离开身体处由裁判重新放球继续赛程。道具：排球10现场裁判（维持秩序）：2人五、地道英雄（弯道）参加人员：每队1人比赛规则：参赛运动员在行进中钻过

3个栏架，完成50米赛段。如果栏架翻倒，需参赛运动员扶起栏架并重新钻栏。道具：跨栏38，护膝210，护肘210现场裁判（维持秩序）：2人六、我是乔丹（弯道）参赛人员：每队1人比赛规则：参赛运动员后退运篮球完成50米赛段。行进途中不得持球跑，也不能双手触球。道具：篮球10现场裁判（维持秩序）：2人七、呼拉圈动作规格：边走边转比赛方法和录取名次：听裁判哨声开始比赛计时，走20米，时间最少者为胜。（注：①当圈掉到地上可捡起再转，直到转满20米为止；②呼拉圈可自带。）现场裁判（维持秩序）：2人八、100米障碍接力赛道具：接力棒、凳子、秒表绳子（离地不要太高）、砖头、塑料杯、水参加人员： 12支参赛队伍，每队3人比赛规则：比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，裁判发令后运动员开始跑。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕砖头堆跑一圈，到达场地另一端时咬住半一杯水再返回，下一个人接上。如此最先到达终点的为获胜者。裁判：1人结束语这个团队游戏可以作为趣味游戏运动会中的一个团体项目进行，团体项目是很多赛事中的大奖，当然这些游戏也有可能有个别不是你们的比赛，我们介绍的这个团队游戏只是一个引子，这种游戏比赛形式大家可以参照，也可以在互动游戏网站寻找其他的小游戏作为团队游戏的一个子游戏。

一年级体育教案各种方式的跑 全国通用

各种方式的跑 一、分析教材 各种方式的跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展，具有重要作用，有很高的实用价值。但对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。所以教师要改变以往体育课单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。 二、分析学生 低年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作竞争意识的学习兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记忆力不够完善，快速跑虽然简单，但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度，因此，在教学中时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生的积极性，通过情境游戏和比赛等方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感受，从而完成目标要求。 三、设计理念 本教材根据《新课程标准》的基本理念提出的“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉快的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，为更好地完成教学目标，本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，围绕模仿动物与游戏的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。 四、教学目标 、运动参与目标：学生乐于参加体前活动，积极认真上好体育课。 、运动技能目标：在活动中掌握各种方式的跑动作。 、身体健康目标：在活动中发展学生的奔跑能力。 、心理健康目标：培养勇敢顽强克服困难的优良品质。 、社会适应目标：培养学生协同合作的良好作风。

小学体育与健康人教版五至六年级跑7.多种形式的接力跑与游戏教学设计

小学体育与健康人教版五至六年级跑7.多种形式的接力跑与游 戏教学设计 【名师授课教案】 1教学目标 1、运动参与目标:通过教学,使学生积极参与,并在活动中大胆展示自己的动作。 2、运动技能目标:通过本次课的学习,使大部分学生学会迎面接力立棒式传接棒的动作方法,并在快速奔跑中完成传接棒动作。 3、心理健康目标:在活动中充分表现自我,体验运动和成功带来的快乐,增强自尊与自信 4、社会适应目标:树立良好团结协作竞争精神,培养勇敢顽强的意志品质。 2学情分析 五年级学生正处于青春发育期,学生的心理和生理均处于上升期,直观思维能力较强,具有活泼好动,喜欢比赛,好奇心强,容易兴奋,有很强的表现欲望,但合作能力较差,所以本节课我选择了不同的练习方法和障碍接力比赛,旨在提高学生的练习兴趣,使学生掌握好传接棒的技术,再通过比赛培养团队之间的竞争合作意识。 3重点难点 教学重点:在快速跑中完成交接棒 教学难点:交接棒配合时机 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程 一、开始部分:(2分钟) 1、文体委员整队报告人数,师生问好 2、检查服装、鞋帽 3、安排见习生 组织:四列横队 要求:快、静、齐 二、准备部分:(8分钟) 1、热身:绕操场慢跑2圈。 组织:四路纵队。 要求:认真练习。 2、集体舞:小白船 组织:四列横队成体操队形站立。 要求:精神饱满,动作舒展大方。 三、基本部分(26分钟) (一)、学习迎面接力立棒式传接棒的动作方法(16分钟) 动作方法: 传棒人和接棒人都采用站立式起跑姿势。 传棒人右手握接力棒的一端(上端或下端)跑出距接棒人3-4米远时,传棒人右手将棒立起,保持稳定将接力棒另一端传给接棒人;接棒人右手四指并拢,拇指张开,虎口向前,手臂伸至胸前,接接力棒的另一端,错肩跑过。

预防混凝土工程碱集料反应技术管理规定

预防混凝土工程碱集料反应技术管理规定（试行） 文章来源 发布时间03-05-20 正文 第一章总则 第一条为了有效地预防混凝土工程碱集料反应，延长和保持混凝土工程的正常寿命，保障工程安全、增进社会效益，依据国家有关技术标 准、规范制定本规定。 第二条本规定适用于北京地区各类处于潮湿环境的结构混凝土工程和钢筋混凝土构筑物。 第三条凡在本市行政区域内从事混凝土工程设计、施工、建设开发、建材生产、混凝土预拌工厂(站)、混凝土制品生产以及工程建设监理、建 筑与建材质量监督、检测等单位均应遵守本规定。 第四条混凝土碱集料反映：是指混凝土中的碱和环境中可能渗入的碱与混凝土集料（砂石）中的碱活性矿物成分，在混凝土固化后缓慢发生 化学反应，产生胶凝物质因吸收水份后发生膨胀，最终导致混凝土从内向 外延伸开裂和损毁的现象。 第五条混凝土碱含量：混凝土碱含量是指来自水泥、化学外加剂和矿粉掺合料中游离钾、钠离子量之和。以当量Na2O计、单位kg/m3(当量 Na20％＝Na20％十0.658K20％)。 即：混凝土碱含量＝水泥带入碱量(等当量Na20百分含量×单方水泥用量)十外加剂带入碱量十掺合料中有效碱含量。 第六条混凝土化学外加剂：是指GB8075所列各种化学品，用于混凝土性能的改善，其用量一般小于5％。 (以水泥用量为l00％计) 第七条混凝土矿粉掺合料：是指在混凝土搅拌过程中渗入混凝土的粉状活性混合材料。常用的矿粉掺合料有：粉煤灰、高炉矿渣粉、电炉 硅灰、沸石粉等，一般用量大于5％并取代相应量水泥。 矿粉掺合料的有效碱含量：是指矿粉中能够溶于水的游离钾、钠离子。 第八条游离钾、钠离子：是指混凝土浆液中以离子状态存在的溶于水的钾和钠。游离钾钠将导致混凝土碱集料反应的发生。 (通常钾钠含 量用火焰光度计测定) 第九条碱活性集料：是指拌制混凝土的砂、石集料中含有能与游

《趣味接力跑》教学

《趣味接力跑》教案 宁夏中卫市第五中学李晓霞 一、指导思想 跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题本课始终坚持健康第一的指导思想，遵循循序渐进的教学原则，指导学生科学合理的参加体育锻炼，全面增进学生的健康，帮助学生树立终身体育思想，养成良好的体育锻炼习惯。保持旺盛的精力，更好的工作、学习和生活。 二、教材分析 接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。 三、学情分析 本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1．学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。2．明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。 3、增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。 五、教学方法与措施

快速碱集料反应测试方法

快速碱（水泥中活性碱）——集料（活性物质）反应测试方法一、背景知识介绍 现行规范规定方法 1、岩相法，用目测观察新鲜断面，由断面处晶体形状判定晶体材料类型 2、砂浆长度法：成型砂浆时间，用膨胀量来评价，见幻灯内容

实践中的几点考虑： 1、CES48:93，150度1d压蒸法试验太快，高温影响测试结果 2、国外方法简介 （该方法的价值所在：快－精度低，慢－精度高）；对于测试方法的认识问题

实际工程中，希望加快判断混凝土中所用骨料的碱活性或者检验掺合料对活性骨料膨胀抑制，成果之一即是对80℃、浸泡1M NaOH溶液的快速法的普遍认同。该法最早由南非学者 Oberhoster. R.E和 Davies. G 于1986年提出，称为NBRI 法，1994年稍作修改后被订为美国和加拿大标准(标准号分别为ASTM C1260-94和CSA A23.2-25A)，1996年欧洲材料与试验联合会(RILEM)的碱—骨料反应专题组TC-106列为推荐标准。

我国情况：行业标准JGJ52－92，93中膨胀测长法仍是基于ASTM C227的40℃砂浆棒法；二是中国工程建设标准化协会规定的CES 48∶93中采用的是150℃压蒸法。前者需半年时间才能出结果；后者虽仅需一天，但由于高温高压改变了水泥水化条件，其结果如何与实际情况作比较仍存在争论。

AMBT法简述 按照ASTMC1260－94规定的程序，对石子应破碎到砂子的粒径(＜ 5mm)，洗净、烘干后制件，砂子直接分级即可。 试件尺寸同C227中一样，标养一天后脱模，立即放入80℃热水中养护1 天，取出在20秒内测试基长，然后放入80℃、浓度为1M的NaOH溶液中养护14天，在规定龄期取出测长，计算膨胀率。砂浆棒试件成型后标养一天脱模，先在80℃水中养护一天，然后转移至同样温度1M的 NaOH溶液中养护14天。 >0.2%危险 <0.1%安全 介于两者之间——潜在活性，建议成型混凝土试件实测 担心：高温、强碱有无问题？是否影响测试结果？ 水化14天时试件断面SEM照片见图3。

各种形式的接力跑方法

一、教学设计思想 本课教学以新课标中“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生的主体地位”为指导思想，让学生快乐地学习，促进学生健康成长，关注个体差异和不同需求。重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。由于学生自身条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中采用游戏教学、分组练习和比赛的形式，使学生体验团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识。本课将小学四年级接力跑教学的教材以游戏活动形式展开，融趣味、知识、教学、评价于一体，是教材内容更具人文化，更贴近学生的年龄、情感、让学生在玩中学，学中练，在愉快的40分钟学习活动后，身体、技能、心理、意志等各方面都能得到一定的发展，体会到参与体育活动的乐趣。 二、教材分析 接力跑游戏是发展学生奔跑反应速度和位移速度游戏中的主要内容之一，通过各种形式的快速奔跑一定距离，发展学生灵敏、反应、协调、力量素质和位移速度能力。为提高接力跑成绩，首先要掌握好接力跑的传接棒技术。

不同方式的接力跑就有不同的传接棒方法，根据学生的身心特点和发展规律，为进一步发展学生的身心和培养学生团结协作的集体主义思想，本单元设计了田径运动会4×100米、4×400米接力跑比赛常用的传接棒技术教学——下压式、上挑式及混合式传接棒技术。接力赛具有激烈的竞争性和强烈的集体感。在比赛中，它能凝聚班级力量，彰显班风精神，鼓舞人心，是一项深受学生和团队喜爱的体育项目。可以培养密切合作的集体主义精神。 三、学情分析 四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习容易被新颖的内容所吸引，兴趣十分广泛。注意不够稳定，不易持久。学生情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，愿意听表扬！具有集体感，能与同学合作完成任务。

各种方式的跑教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《各种方式的跑》教学设计 设计意图： （一）理念设计 鉴于二年级学生具有较强的奔跑能力，从心理方面也显示出了他们喜欢跑步和创造各种跑步的意识，并且能够勇敢的展示自己的各种才能，但是由于学生身体协调性差，注意力容易分散，根据学生兴趣广泛，活泼好动，喜欢跑步等特点设计本节课。 （二）教材分析 本节课的主要内容是在学生自然跑步的基础上，通过各种方式的跑，让学生学习跑的动作和方法，培养学生跑的正确姿势，发展学生奔跑能力，通过练习，激发学生跑的兴趣，发展下肢力量，速度和灵敏，协调素质，发展学生跑的能力，促进学生内脏器官的发展和技能的增强。 学情分析： 小学二年级学生正处于迅速发育时期，跑正是他们日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。并且他们具有活泼好动、富有想象力、喜欢做各种跑步动作，喜欢比赛，表现欲强等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，从而实现本节课的学习目标。 教学目标： 1.认知目标：使学生了解各种方式跑的基本方法。 2.技能目标：在教师的引导下使学生初步掌握各种方式跑的基本

动作，发展学生的速度、灵敏等身体素质。 3.情感目标：激发学生的练习兴趣，培养学生的参与、合作意识和集体主义观念。 教学重点：激发学生兴趣，掌握各种方式的跑的正确的身体姿势 教学难点：培养学生的主体参与及合作、创新意识 教具准备：音响、标志桶、乒乓球、乒乓球拍 课时安排：总课时：3课时 本课时：第二课时 教学过程：

喷射混凝土试验试验总结

喷射混凝土控制要点 一、原材料技术指标 1.集料技术要求： （1）粗集料技术要求： 喷射混凝土采用坚硬耐久的碎石或卵石，粒径不宜大于15mm，钢纤维喷神混凝土粒径不宜大于10mm，当采用碱性速凝剂时，石料不得含活性二氧化硅。 ①碎石、卵石筛分的技术要求： ②碎石、卵石的含泥量和泥块含量的技术要求： ③针片状含量技术要求： ④有害物质含量技术要求： ⑤坚固性技术要求： ⑥母材抗压强度的技术要求： 在水饱和状态下，其抗压强度火成岩（花岗岩、流纹岩、闪长岩、安山岩、辉长岩、玄武岩、橄榄岩、伟晶岩等）应不小于80MPa，变质岩不小于60 MPa，水成岩应不小于30 MPa.（其中隧道、路面用母材试件尺寸为：50mm*50mm*50mm，桥梁为：70mm*70mm*70mm） ⑦压碎值指标： ⑧其他指标：

（２）细集料技术要求： 喷射混凝土应采用硬质洁净的中砂或粗砂，细度模数宜大于2.5，含水率一般为5%-7%，使用应前一律过筛。对于砂浆用4.75mm筛孔的累计筛余量为0，砂的实际颗粒级配除4.75mm 和0.06mm筛档外，可以略有超出，但各级累积筛余超出值总和应不大于５％。 ①细集料筛分的技术要求： ②细集料含泥量技术要求： ③其他技术要求: 表7

2.水泥 技术要 求： （1）水 泥的组 成成分： （2）水 泥的化 学指标： 其 中水泥 中碱含量按NaO2+0.658K2O计算值表示，若使用活性骨料，用户要求提供低碱水泥时，水泥中的碱含量应不大于0.06%或由双方协商确定。 （3）水泥的物理指标： ①初终凝时间： 硅酸盐水泥初凝时间不小于45min，终凝不大于390min；普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥和复合硅酸盐水泥水泥初凝时间不小于45min，终凝不大于600min。 ②安定性： 沸煮法合格 ③强度：

各种姿势的起跑

各种姿势的起跑教学设计 台州市学院路小学何叶2013/4/19一、指导思想 跑是人体基本的活动方式之一，也是基本的运动能力之一，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。本课以不同方式下的各种姿势起跑为主，侧重于学生对起跑的认识，学习各姿势起跑时的快速启动；通过不同的组织方式激发学生参与的积极性，提高学生快速反应的能力和身体的协调性。 二、教学内容 1、各种姿势的起跑 2、爱的抱抱 三、教学目标 1、帮助学生对跑产生新的认识，体会各种姿势的起跑反应过程。 2、以童谣、手势不同的组织方式激发学生参与的积极性，提升学生对跑的兴趣。 3、通过对不同感官的刺激及不同身体姿势的变换，提升学生快速反应的能力； 帮助学生学习各姿势的起跑动作，从而进一步提高学生的身体灵敏性和快速奔跑的能力。 四、教材分析 各种姿势起跑主要针对起跑时的反应力，内容简单、活泼，运动强度小；学生易学的同时不失乐趣；起跑时容易出现安全隐患，所以利用定点、击掌等形式避免学生受伤。 五、学情分析 一（1）班的学生热情开朗，遵守纪律，积极配合老师布置的各项活动；考虑到一年级，所以在运动量的设置上要适当，安全要强调；一年级的孩子上课容易走神，在课堂的设置上会选择比较贴近他们生活及兴趣的内容，情景设置比较童趣。

六、教学的重、难点 重点：起跑的灵敏反应 难点：起跑的快速启动 七、教学策略与手段 1、讲解与示范：通过简洁生动的语言，正确到位的示范，帮助学生掌握正确的起跑动作。 2、合作学习：以小组的形式增加学生学习的乐趣，培养学生的团队合作能力。 3、情景设置：通过童谣、游戏等组织方式激发学生参与的积极性，体现“学中玩，玩中学”的教学理念。 八、课的练习密度 练习密度：30%-45% 九、场地器材： 场地：田径场（下雨：羽毛球场） 器材：U盘、音箱、标志物

各种方式的快速反应跑公开课教案

课题：各种方式快速反应跑 水平段：水平三六年级执教时间 【设计思想】 根据“新课程标准”提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，根据学生的年龄特点，市教委关于在体育课中广泛开展跳绳活动的精神，结合体育特色这一学情而设计本课。本课以逃生演练为课堂线索，通过丰富和改变教学策略，呈现课堂教学形式的童真和童趣，教学中通过有组织的玩耍和模仿培养学生展示自我的愿望，能够相互观察并评价同伴动作质量，体现同学间相互协作的精神。同时关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能积极主动地参与体育学习活动，培养学生体育活动的兴趣，使学生在充满童趣的玩耍中学习，从而获得快速反应跑的身心体验，发展学生创新、自信等个性品质。 教 材内容各种方式的快速反应跑 “逃生演练” 重 难 点 重点：各种方式下的快速反应 难点：各种方式下的快速启动 本课教学目标 1、通过对不同感管刺激及不同身 体姿势的变换，提升学生快速反应的 能力。 2、通过本课的学与练，提高学生 身体灵敏性及快速奔跑的能力。 3、通过跑与游戏的结合，提升学 生对跑的兴趣和喜爱。增强快速逃生 的意识。 本 课 重 点 领 域 运动参与∨1、积极主动的参与到学习 中。 2、发展学生灵敏、协调、 快速反应、快速奔跑的能力。 3、通过小团队的合作学习 与展示，感受到合作学习带来 的喜悦。 运动技能 身体素质∨ 心理健康 社会适应∨ 顺序教学内容与要求时 间 次 数 预计问题与处理方法组织形式、场地布置 开始部分课堂常规： 1、体育委员集合整队并报告 人数。 2、师生问好。 3、检查着装并安排见习生。 2 分 钟 一 次 预计问题：学生注意 力不集中 处理方法：击掌提示、 语言激励

DBJ01-95-2005预防混凝土结构工程碱集料反应规程

第一章总则 第一条为了有效地预防混凝土工程碱集料反应，延长和保持混凝土工程的正常寿命，保障工程安全、增进社会效益，依据国家有关技术标准、规范制定本规定。 第二条本规定适用于北京地区各类处于潮湿环境的结构混凝土工程和钢筋混凝土构筑物。 第三条凡在本市行政区域内从事混凝土工程设计、施工、建设开发、建材生产、混凝土预拌工厂(站)、混凝土制品生产以及工程建设监理、建筑与建材质量监督、检测等单位均应遵守本规定。 第四条混凝土碱集料反映：是指混凝土中的碱和环境中可能渗入的碱与混凝土集料（砂石）中的碱活性矿物成分，在混凝土固化后缓慢发生化学反应，产生胶凝物质因吸收水份后发生膨胀，最终导致混凝土从内向外延伸开裂和损毁的现象。 第五条混凝土碱含量：混凝土碱含量是指来自水泥、化学外加剂和矿粉掺合料中游离钾、钠离子量之和。以当量Na2O计、单位kg/m3(当量Na20％＝Na20％十0.658K20％)。 即：混凝土碱含量＝水泥带入碱量(等当量Na20百分含量×单方水泥用量)十外加剂带入碱量十掺合料中有效碱含量。 第六条混凝土化学外加剂：是指GB8075所列各种化学品，用于混凝土性能的改善，其用量一般小于5％。(以水泥用量为l00％计) 第七条混凝土矿粉掺合料：是指在混凝土搅拌过程中渗入混凝土的粉状活性混合材料。常用的矿粉掺合料有：粉煤灰、高炉矿渣粉、电炉硅灰、沸石粉等，一般用量大于5％并取代相应量水泥。 矿粉掺合料的有效碱含量：是指矿粉中能够溶于水的游离钾、钠离子。 第八条游离钾、钠离子：是指混凝土浆液中以离子状态存在的溶于水的钾和钠。游离钾钠将导致混凝土碱集料反应的发生。(通常钾钠含量用火焰光度计测定) 第九条碱活性集料：是指拌制混凝土的砂、石集料中含有能与游离钾、钠发生化学反应、其反应生成物吸水膨胀的岩石或矿物。 碱活性集料按砂浆棒长度膨胀法试验(砂浆棒养护龄期180天或16天)按膨胀量的大小分为四种： A种：非碱活性集料，膨胀量小于或等于O.02％；

体育教案 跑范文整理

体育教案－跑 学练 目标 通过教学，理解快速反应能力是提高起跑速度的关键并掌握多种方式快速跑 乐于参加体育活动，学习情绪饱满，在集体活动中勇于表现自我 学会与他人合作共同完成任务，敢于创新并在探索学练中获得运动乐趣和成功愉悦 教学内容 快速跑、合作游戏 教学程序 教学内容 学法指导 主体活动 目标检测 收心热身 常规 快速反应练习

指令集合地点，检查服装，承受体委报告 向学生问好 宣布目标和任务 按指定地点集合整队，体委发令，报告人数 齐声向老师问好 注意听讲记住目标 精神饱满，反应疾速 队形四列横队 严明组织纪律性 激发兴趣 游戏钻山洞 泼水节自创练习 讲解游戏方法和规则 教师引导学生进入情景 组织实施练习 安全教育 认真听，明确游戏规则，选择内容 学生自由组合，进行游戏练习也可自行设计游戏安全教育相互鼓励学会合作 目标实施步骤 快速跑 蹲距式起跑

单人博物追击 双人合作跑 多人合作跑 提示何种起跑最快？绳落点与起跑姿势，跑速有何联系？创想生活中的快速跑 诱导辅助练习 教师启发学生并示范讲解动作要领 教师讲解原则和要求 巡回指导，语言提示 组织讨论出特殊形式的快速跑方法，积极评价 教师选择几种方式，组织学生进行比赛 教师总结评价 学生自选起跑姿势进行练习 学生认真观察模仿，积极思考讨论问题 学生设计活动计划，自由分组分散练习 分组合作，积极讨论特殊方式快速的方法及要点、 学生主动参与，乐于承受教师指导 、各组6 个性培养模仿能力合作意识探索精神创新能力汇报表演，学生勇于展现自我队形同心圆站立四知识扩展体验乐趣 合作游戏 火车奔跑

赛龙舟 教师介绍游戏方法和规则 教师组织学生比赛 教师积极参与，鼓励 学生听口令分组进行比赛，学生自评互评分组合作，发扬团队精神 队形八路纵队 自信心团结合作 五目标反馈与评价 身心放松双人合作造型 总结评价 要求学生创新造型并说明创新 评选最家组合 要求学生自己总结评价 教师客观评价学习过程，给予肯定 学生积极思考，大胆想象 学会合作并勇于展现自我 注意听，练习自己，自我肯定， 学生对他人积极评价 自发收换器械，师生再见 想象力审美观表现力协调性

机场水泥混凝土道面碱集料反应的预防参考文本

机场水泥混凝土道面碱集料反应的预防参考文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

机场水泥混凝土道面碱集料反应的预防 参考文本 使用指引：此安全管理资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 1概述 机场道面是供飞机起飞、着陆、停放和组织并保障飞 行活动的场所，是机场的重要设施。目前我国军用机场和 民用机场道面，绝大部分是水泥混凝土道面，水泥混凝土 道面以其强度高、耐久性好、维护费用低而受青睐。然 而，70年代中期新建的机场道面使用3～5年开始陆续出 现了水泥混凝土材料本身的破坏现象，这种破坏不同于荷 载作用引起道面结构破坏，而是在道面设计使用年限内， 在正常荷载和环境条件下，道面混凝土过早地失去了其良 好的品质和优良性能，这种破坏称为道面水泥混凝土的耐

久性破坏。水泥混凝土道面发生耐久性破坏的主要原因有三种：干缩、温度应力和冻融；化学腐蚀(主要是硫酸盐侵蚀和盐析)；碱集料反应。其中主要的和危害最大的是碱集料反应。 早在30所代人们对碱集料反应就有所认识，自美国T.E.Stoan在1941年发表了第一篇有关碱集料反应以来，碱集料反应引起了世界各国的重视。我国从建国初期到70年代由于水泥的生产工艺和品种单一，水泥的含碱量低，再加上混凝土的水泥用量低，混凝土中碱的含量相应降低。正是由于这个原因，在80年代前我国工程界中没有碱集料反应引起破坏的工程实例。80年代开始陆续发生了一些碱集料反应的工程实例，其中有××个机场的水泥混凝土道面发生了不同程度的碱集料反应，发生碱集料反应的机场大部分是70年代中期以后修建的，从地理位置上看均位于长江以北的三北地区。研究表明，这与三北地区水泥含

天然砂试验检测标准

天然砂试验检测标准 1.2.1技术指标包括:外观、筛分、细度模数、含泥量、泥块含量及人工砂的石粉含量等；必要时尚应对坚固性、有机质含量、有害物质含量、氯离子含量及碱活性等指标进行检验。 1.2.2技术要求:混凝土用天然砂各项指标应符合JTG/T F50-2011《公路桥涵施工技术规范》要求。混凝土用机制砂应符合《建筑用砂》（GB/T14684-2001）标准要求。 细集料的技术指标表3

注：1、表中除1.75mm和0.63mm筛孔外，其余各筛孔的累计筛余允许超出分界线，但其超出量不得大于5%； 2、I区砂宜提高砂率配低流动性混凝土；II区砂宜优先选用配不同强度等级的混凝土；III区砂宜适当降低砂率保证混凝土的强度； 3、对高性能、高强度、泵送混凝土宜选用细度模数为2.9-2.6的中砂，2.36筛孔的累计筛余量不得大于15%，0.3mm 筛孔的累计筛余量宜在85%-92%范围内。 细集料技术指标表4

注：1、I类宜用于强度等级大于C60的混凝土，II类宜用

于强度等级C30-C60及有抗冻、抗渗或其他要求的混凝土，III类宜用于强度等级小于C30的混凝土和砌筑砂浆； 2、砂中不应混有草根、树叶、树枝、塑料、煤块、炉渣等杂物； 3、当对砂的坚固性有怀疑时，应做坚固性试验； 4、当碱集料反应不符合表中要求时，应采取抑制碱集料反应的技术措施。 1.2.3取样规则和试验方法 细集料宜按同产地、同规格、、连续进场数量不超过400m3或600t为一验收批，小批量进场的宜不超过200m3或300t 为一验收批，当质量稳定且进料量较大时，可以1000t为一验收批。取样前先将取样部位表层铲除，然后由上、中、下各部位抽取大致相等的试样，组成一组样品。 (1)筛分试验 ①用9.5mm标准筛对样品进行过筛,筛除其中超粒径的材料。然后将样品在潮湿状态下充分拌匀，用四分法缩分至每份不少于550g的试样两份，在1050C±50C烘箱中烘干至恒重,冷却至室温后备用。 ②准确称取烘干试样约500g（m1），准确至0.5g,置于套筛的最上面一只(即1.75mm筛),将套筛装入摇筛机,摇筛约10min 后取出套筛,再逐个进行手筛, 确认每号筛1min内通过筛孔的质量确实小于筛上残余量的0.1%。

多种跑的练习

多种跑的练习说课稿 经安中学高学军一、教材选择 发展体能是体育与健康课程标准身体健康目标学习的领域中的重要内容之一。发展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础，也是初中学段体育与健康课程中田径教学的重要组成部分。它主要包括快速跑、障碍跑、耐久跑、接力跑、合作跑、协作跑等形式。本节课针对水平四低年级学生的身心特点，选择以多种跑的游戏练习为教学内容，使学生达到发展体能的目的。 二、教学目标 知识技能目标：通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义，并掌握利用跑发展各项身体能力的段练方法。 能力与方法目标：通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣，提高学生的奔跑能力，发展学生的速度和耐力水平，培养学生的合作意识和创新精神，养成坚持锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。 情感与价值目标：通过教学增强学生的自尊心和自信心，磨练学生的意志品质。利用多种跑的游戏练习，使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得成功感。 三、教学手段、方法 由于本课的技术内容含量少，技术动作比较单一。若只是反复进行各种跑的练习，不但容易使学生过度疲劳，收不到良好的学习效果，而且容易使学生失去兴趣。因此，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动接受的传习式教学模式，而是以“三趣”教学，即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导，以多种形式的游戏练习为教学方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将发展学生体能目标贯穿于整个教学过程之中。通过学生亲身经历学习过程，将教学内容化为对体育运动兴趣和能力，培养和激发学生参与的积极性，体现教学中学生的主体地位，实现“快乐体育”的教学思想。 四、教学的重点、难点 重点：通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和技能的影响，从而养成长期参与运动锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。 难点：掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能力。 五、教学内容设计 1、准备活动：学生利用手中的器材做各种形式的游戏，使全身各关节都得到充分活动。 2、技能学习 快速跑练习 （1）换物接力游戏（激发兴趣，了解起点） （2）抢绳练习（培养乐趣，建立自信）

碱集料反应

一、目的 检测砂、石碱集料反应试验，指导检测人员按规程正确操作，确保检测结果科学、准确。 二、检测参数及执行标准 碱集料反应。 执行标准：GB/T14684-2001《建筑用砂》 GB/T14685-2001《建筑用卵石、碎石》 三、适用范围 适用于建筑工程中混凝土及其制品和建筑砂浆用砂、石子。 四、职责 检测员必须执行国家标准，按照作业指导书操作，随时作好试验记录，填写检测报告，并对数据负责。 五、样本大小及抽样方法 (1) 将砂用四分法缩减至5kg，取2kg冲洗干净，在105±5℃下烘干至恒量，冷却后进行筛分。取样量如下： (2) 用四分法选取5kg石子，破碎，洗净105±5℃下烘干至恒量，却后进行筛分。取样量同砂（去除＜150μm颗粒）。 六、仪器设备 1．GY64鼓风烘箱（JC411）：能使温度控制在（105±5）℃； 2. HCTP12A天平（JC231）：称量1000 g，感量1g；

3．方孔筛（JC381）：孔径为150μm -4.75mm 的筛共6只； 4．水泥胶砂搅拌机：型号：JJ-5，编号：JC081。 5．跳桌：型号：DJZ-3，编号：JC461。 6．砂浆养护箱：型号：JBY-30B ，编号：JC581。 7．比长仪：型号：DZBY-158，编号：JC591。 8．秒表、毛刷、镘刀 9．试模：25×25×280mm 试模，两端带小孔和测头 七、环境条件 1．材料室与操作室：-27.5℃，相对湿度在80%以上。 2．养护室：40±2℃。 八、检测步骤及数据处理 1．采用碱含量大于%的高碱水泥，低于此值时，掺浓度为10%的Na 2O 溶液，将碱含量调至水泥量的%。 2.水泥与集料的质量比为1：，一组3个试件共需水泥440g ，精确至0.1g ，集料按取样要求称取。用水量按GB2419确定。跳桌跳动频率为6s ，跳动10次，流动度为105-120mm 。 3.搅拌完成后立即装入有膨胀测头的试模中，每层捣40次，抹平，编号，并表明测长方向。 4．成型后试件立即放入标准养护室，24h 后脱模，在操作室内测量试件长度,每个试件至少测两次，取平均值作为L 0（mm ）。 5．测基准长度后，将试件放入养护筒内的架上，架下放水，但不能与水接触。养护筒架盖放入养护室内。 6．测长龄期自基准长度测量之日起，测定14d ，1、2、3、6个月测定L t （mm ），测长前一天，应将试件从养护筒中取出，放入20±2℃室内。测完后继续养护至下一龄期。每次测量后应进行挠度和外观检查。 试件膨胀率精确至%: 100200??--= ∑L L L t t ?为膨胀端头长度，mm 膨胀率以3个试件的算术平均值作为试验结果，精确至%，一组中任何

各种方式的起跑(公开课)

创想小天地的快乐学习 --各种方式的起跑教学设计 莘口中心小学罗淑珍 一、指导思想： 贯彻“以学生发展为本”的指导思想，以学生为主体，注重学生的学练相结合。为了能较好地贯彻这一思想，本课采用教材游戏化的方式实施教学，是学生在试试、学学、比比、玩玩的体验中感受学习。 二、教学目标： 1、体验各种方式的起跑，能感受快速起动，发展学生快速反应的能力。 2、学会运用左右区分的办法进行开火车的活动，提高学生身体协调的能力。 3、激发学生的学习兴趣，勇于表现自我。 4、初步养成与同伴练习合作互助的习惯。 三、学生情况分析： 这堂课我是一（1）班的教学。对于入学只有一个月的学生来说，他们还处在学习适应期。这个班级的学生理解能力、组织交往能力都较好，他们对体育活动有着好奇心和积极性。从孩子们的个性出发，本课教学从激发学生学习兴趣、鼓励他们养成良好的学习习惯与课堂常规入手。 四、教材分析：

本课以各种姿势的起跑为主教材，在第一课时上着重提高学生的学习兴趣出发。在以教材游戏化的处理和运用，使学生体验快速反应，发展学生灵敏的素质。 综合活动是以学生以区分左右的起步走练习，在游戏中让学生学会走的节奏感。 五、教学流程： （一）热身准备，积极参与 以“木头人”的游戏引出学习内容，锻炼学生的反应，提高学生的注意。 （二）自主探究，创想学练 1、引导学生以猜节日为题，提高学生的学习兴趣。 2、以正确的起跑姿势为示范，教会学生学习与模仿。 3、以体验为主，鼓励学生尝试运用各种不同的起跑姿势。 （三）团结协作，体验快乐 “开火车”是以四肢协调为主的活动方法，要求学生分清起步走的左右脚。在小组中能协作齐心，使学生体验到了身体练习中的快乐。 （四）愉悦身心，感受放松 引导学生形成正确的评价方式，鼓励学生交流，培养学生良好的意志品质。

五年级体育教案-多种形式的接力跑与游戏 全国通用

多种形式的接力跑与游戏 教学设计 教学内容 多种形式的接力跑及游戏 教学目标 1、初步掌握正确的接力跑传接棒的技术动作，培养跑的正确姿势。 2、通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，选择适合的传接棒方式进行接力跑的练习。 3、培养团队精神，体验与他人合作成功的喜悦。 教学重点 传接棒的方法和传接棒的配合。 教学难点 快速跑动中完成传接棒技术动作。 温馨提示服从指挥，注意安全。 教学过程 激趣热身阶段 一、课堂常规 ①体育委员整队，报告人数，检查服装，布置见习生。 ②师生问好，宣布课的内容、任务。 二、队列练习 1.集合，整队，问好。 2.宣布本次课的内容、任务及要求。（观看视频了解接力比赛） 3.教师组织学生进行队列队形练习。 学生活动 1.排队集合、报数，向老师问好。 2.认真听教师讲解、观看视频。 3.队列队形练习。 ①原地向左、向右、向后转 ②踏步-立定

③齐步走—立定 组织： ×××××××× ×××××××× 〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇 △ 1.通过队列练习，培养学生正确的身体姿势. 2.发展学生一切行动听指挥的集体主义精神。 3.通过观看视频，提高学习兴趣。 三、准备活动： 1.在慢跑中进行跑的辅助练习 要求：动作到位。 2.准备操 教师活动 1.随音乐教师带领学生做动作。 2.教师提示重点部位 3.评价表扬认真学生 教师口令 学生跟随教师的动作练习。 ①高抬腿跑 ②小步跑 ③前踢腿跑 ④后踢腿跑 ⑤并步跑 ⑥交叉步跑 ⑦跑跳步 学生领操 组织队形：

四列横队 圆形队 通过跑得练习充分活动开学生身体各主要关节。 针对关节韧带进行充分活动。 学习体验阶段 四、接力跑 1.熟悉接力跑，学习传接棒方法。（下压式） 2．环形接力跑（实践传接棒方法） 3．十字接力跑（比赛跑的速度及传接棒配合能力） 4.往返接力跑 5.迎面穿梭接力 五.采用不同样式的接力棒进行游戏比赛。（圆形接力棒，轮胎等）1．组织学生观看课件进一步学习传接棒方法，并提出问题，让学生带着问题去练习。 2．组织学生实践学习传接棒动作，体会动作并找出优缺点。 3．组织学生进行十字接力比赛 4．讲解迎面接力的交接棒方法。 5．组织学生进行往返接力比赛。 1．组织学生进行迎面接力比赛。 2.评价表扬。 要求：注意安全 学生活动 1.学生通过课件观察传接棒方法特点。 2.成体操队形散开进行传接棒练习。 3.用一根接力棒进行交接棒练习，注意使用适合自己的方法。 4.十字接力4组进行比赛（传接棒迅速、动作正确） 5.认真听、看迎面接力方法、特点及要求。 6.学生进行往返接力比赛。 1．通过观看课件进一步掌握交接棒的动作方法。

各种方式的追逐跑

柳春园小学第三届“春柳杯”教师课堂 教学比赛 课题：游戏活动-----各种方式的追逐跑 年级: 一年级 教师：袁艳雯 时间：2014、5、14

课题：各种方式的追逐跑 （运动参与、运动技能、身体健康、心理与社会） 1、以趣激学，让学生学会跑的方法，领略跑的价值，提高学生跑的方法和各种追逐跑的能力。 2、通过游戏活动练习，让学生在积极奔跑、快速移动、机敏躲闪中掌握跑的技能。 3、培养学生小主人的意识和能力，遵守规则，与同伴良好合作的优良品质。 4、通过游戏，让学生建立自我保护的安全意识 ?教学重点：形成良好、健康的体育活动 ?听从指挥的行为和习惯。 ?教学难点：对跑产生兴趣，形成合作锻炼的习惯 一、情绪引导 1、上课铃声响后，学生坐在教室里。 2、师生问好，检查课前准备纪律情况，提出意见。 3、宣布本节课的内容：游戏活动：各种方式的追逐跑 二、热身运动 1、学生随着口令“集合”各成一路纵队站立。 2、教师带领学生成一路纵队走到操场。 3、学生成四路纵队站立。

4、导入情境：（游戏活动：找朋友） （1）、以教师出示的数字，大家在快走的过程中按照出示的数字，进行找朋友的游戏。 （2）、还原成纵队继续快走，快走中教师再次出示数字，学生根据数字相互找朋友。 （3）、结合学生游戏的心情进行多次的按数字找朋友的游戏活动。三、学习园地 游戏活动：各种方式的追逐跑（游戏：“相互拍击”、“迎面接力跑”、）（一）游戏活动：相互拍击 1、游戏：相互拍击（学生在教师规定的活动场内，进行规定时间的相互追跑、相互击拍他人的手背以及后腰部位，在规定的时间里看谁击拍到别人的次数最多。） 2、教师计时，监督学生进行游戏活动，并时刻提醒学生注意跑动时自我安全的保护。 3、自己在追拍其他同学时，还要注意自己防止被他人击拍，要灵活的躲闪。 4、游戏原则上进行两轮，在学生兴趣激昂的情况下还可增加。 5、计时：3、4分钟；一轮结束了解学生击拍的战果。 （二）游戏活动：应面接力跑 1、游戏：迎面接力跑（学生面对面各成两路纵队站立在起跑线后，听到发令后，手持接力棒的学生快速起跑，你追我赶跑到对面本队的面前，将手中的接力棒以右边交、接棒的方法，将接力棒交与第一

试验方案OK

xxxx所住房改造工程 试验计划 一、编制依据 1.1施工组织设计 1.2施工图 1.3主要施工规程、规范

1.4主要标准 1.5其它 A、我公司《综合管理体系文件》； B、我公司企业标准； C、我公司《工程技术质量管理标准》； D、我公司《施工组织设计管理办法》； E、《现场试验员工作手册》； 二、工程概况 本项目工程名称为xxxx所住房改造工程，建设用地位于北京市丰台东大街50号，本工程由两座住宅楼101#楼、102#楼及地下车库组成，总建筑面积为53759.41平方米，其中地下车库6541.34平方米，车库共地下一层，101#楼总建筑面积23550.06平方米,地上20899.86平方米,地下2650.2平方米；102#楼总建筑面积23668.01平方米,地上20928.76平方米,地下2739.25平方米；101#楼及102#楼均为地下2层，地上16层。 101#楼及102#楼地下2层高3.15m米；地下1层高3.53m米，其

余层高均为2.9米，车库层高为4.5米，102#楼北侧部分车库为战时人防物资库。 三、施工部署 3.1本工程地基持力层为卵石②层；建筑物结构施工时均采用商品混凝土；直径≥16mm的钢筋连接均采用剥肋滚轧直螺纹连接；地下室卷材防水做法为3+3mm厚SBS聚脂胎II型防水卷材，屋面防水为3+3mm 厚SBS聚脂胎II型防水卷材，室内卫生间防水采用1.5mm厚聚氨酯防水涂料；地下室肥槽回填土压实系数不小于0.94。 根据本工程结构特点和平面布置，在基础施工时，以后浇带为界，划分成十个流水段(车库分为四个流水段，两主楼各分为三个流水段）；主体施工时，两座楼相互独立，各自分为四个施工流水段同时进行施工，流水段划分如下图所示：