(完整版)工艺纪律管理考题100道(含答案)
员工工艺纪律管理考核试题（答案）
一、单项选择题（每题1分，共20分）
1、工艺纪律是公司在 B 过程中，为维护工艺的严肃性，保证工艺贯彻执行，确保产品的质量和安全文明生产而制定的某些有约束性的规定，工艺纪律是确保公司有秩序地进行生产活动的重要法规之一。
A 人才招聘
B 产品生产
C 市场开发
D 业务拓展
2、生产现场人员管理的任务是 B
A 规范外来人员的行为，使其遵守公司规章制度。
B 对人的行为进行规范，使其符合生产活动行为准则。
C 对客户的管理，保障其权益权限。
D 对生产工人的管理，保障生产进度。
3、以下哪一项不属于生产现场的范畴 D
A 总装生产线
B 喷漆厂房
C 开车试验现场
D 公司接待室
4、以下哪一项不属于生产现场人员管理的对象 C
A 从事飞机装配生产的工人
B 专业检验员
C 值班司机
D 参观总装生产线的外来人员
5、以下哪一项不属于生产现场管理人员的工作范畴 D
A 进行现场安全检查监督
B 及时解决阻碍生产的问题
C 纠正违章操作行为
D 清查库房账务
6、以下哪一项不属于生产现场人员管理规定的范畴 A
A 员工乘车应保持车内环境卫生。
B 外来人员应服从生产现场管理人员的管理。
C 参观人员应有专人陪同，并在征得同意后进入到装配生产线。
D 与生产无关的闲散人员一律禁止进入生产现场。
7、关于多余物的防控，以下哪一种说法是错误的 C
A 飞机装配生产过程中应杜绝一切与产品设计、技术资料规定无关的外来物及脱落物遗留在飞机上。
B 部件装配、总装配、地面开车测试、试飞等各环节都应控制多余物的产生。
C 零、标件在领用、转运过程中不会造成多余物的产生。
D 上机工作应按规定穿工作服。
8、以下哪种说法是正确的 B
A 工具以外的其它物品不会造成多余物。
B 工艺用成品、零件、组合件也是多余物防控应重点关注的对象。
C 为方便工作，班组或个人可以储备些小件的零、标件。
D 夹卡在隐蔽区不易取出的多余物可以不用取出。
9、以下哪一种说法是错误的 D
A 在机上工作时所有剩余物品应严格控制。
B 严禁将剩余物品遗留在飞机上。
C 对蒙皮、仪表板等预装件钻孔、锉修等操作时，凡能在机外进行的一定在机外进行，确需在机内进行的工作要在工作区做好防护。
D 为了节省时间，转移工作场地可以不用清点工具。
10、以下哪一项说法是错误的 D
A 在飞机上排故要事先采取避免多余物进入机内的措施。
B 工作时应防止微量多余物（如灰尘、金属屑、研磨剂、毛絮等）进入精密机件。
C 不得携带与工作无关的物品（如手机、钥匙等）在机上操作。
D 多道工序工作时，为了方便可将多余物检查放在最后一道工序进行。
11、以下哪一项不是文明生产管理规定的内容 C
A 产品、设备的摆放
B 厂房、库房、工作间的环境要求
C 公司交通车管理
D 员工是否穿工作服上机工作
12、 C 在旋转时不易被发现，因此非专业的公众人士经常无法意识到它们的危险性，即使专业人士也有可能忽略其危险。
A 皮带轮
B 传动轴
C 旋翼和尾桨
D 减速器
13、直升机 C 极其危险，在工作时应保持高度警惕。
A 舱门
B 起落架
C 旋翼和尾桨
D 尾梁
14、直升机启动时，所有地面工作人员站位应在 B 。
A 尾梁左右
B 旋翼旋转面之外并远离尾桨
C 舱门附近
D 旋翼旋转面下
15、当参观人员获得参观许可、且可在停机坪飞机间走动时，应避开并不得触摸 C 。
A 起落架
B 机舱门
C 旋翼和尾桨
D 地面电源
16、接近或离开运行中的直升机正确的做法是 A 。
A 从侧方或前方接近或离开直升机，但绝不能离开飞行员的视线。
B 从后方接近或离开直升机。
C 从机体正前方接近或离开直升机。
D 从左后方接近或离开直升机。
17、人员登离运行中的直升机，以下哪一项是错误的做法 D 。
A 远离直升机尾部
B从侧方或前方接近或离开直升机，但绝不能离开飞行员的视线，到达主旋翼之前及在主旋翼下行走时应采取低伏姿态。
C扶稳帽子和其他不牢固的物件。
D举起手去抓或追赶被风吹走的帽子或其他物件。
18、在总装厂房内捡到标准件或小零件正确的做法是 C 。
A 随手丢到垃圾箱内
B 自己收存
C 第一时间交由生产或质量部门
D 放到旁边的梯架上。
19、按安全操作要求，以下哪一种工件不允许在砂轮机上磨削作业？ C
A 铁棒
B 钢制零件
C 塑料内饰件
D 合金钻头
20、以下不属于航空工业标准HB7128-94《多余物控制要求》规定内容的是 D
A 制定并执行预防多余物及其损伤控制程序，并定期验证其效果。
B 对有关人员进行多余物及其损伤防范知识的培训。
C 对多余物及其损伤进行调查、报告、分析及制定纠正措施控制程序。
D 制定员工日常行为规范。
二、多项选择题（每题1分，共20分，漏选扣0.5分，错选、多选不得分）
1、现场人员管理的分类有哪些ABC
A 生产现场工人的管理
B 生产现场管理人员的管理
C 生产现场外来人员的管理
D 局方审核人员
2、哪些属于对进入到生产车间的外来人员管理的内容ABCD
A 外来人员应服从生产现场管理人员的管理。
B 生产现场严禁私自拍照，如需拍照应征得公司同意。
C 参观人员应有专人带领，待飞的飞机禁止参观。
D 与生产无关的闲散人员一律禁止进入生产现场。
3、管理人员、技术人员、检验人员及各类服务保障人员的基本要求中包括以下哪些内容ABCD
A 了解现场组织和规定，认真履行职责，做好本职工作。
B 不准违章指挥及越权指挥。
C 对公司航空产品及顾客财产均有义务保护。
D 应保管好随身携带的文件资料、物品，防止遗落在生产现场及飞机上
4、以下哪些内容是预防多余物控制要求ABCD
A 管、阀、泵的进口端及出口端用合适的堵头加以保护。
B 标准件、零件、成品在搬运过程中使用合适的周转器具。
C 检查使用工装、设备的完好情况，保证在使用前清除多余物和修复损伤。
D 零件、标件挂签、包装袋的使用应严格控制数量，用毕原数回收。
5、以下哪些物品属于多余物ABCDEF
A 工作结束后，发动机舱遗漏的斜口钳
B 试验结束后，仍连在机载电源上的测试线缆
C 工艺人员遗忘在座舱内的笔记本
D 零件装机后未取下的挂签
E 清洗飞机卡在蒙皮接缝处的擦拭纸
F 打保险过程中无意掉落在机上隐蔽区的保险丝头
6、以下哪些人员与多余物的防控有关ABCDE 。
A 直接从事飞机生产的工人
B 工程技术人员
C 检验员
D 进入现场参观人员
E 零件、成品保管员
7、以下选项哪些属于文明生产管理项目ABD 。
A 产品、设备的摆放
B 厂房、库房、工作间的环境要求
C 公司交通车管理
D 员工是否穿工作服上机工作
8、在直升机的旋翼和尾桨所造成的事故当中，受伤人员可能包括 ABCD 。
A 飞行人员
B 现场旁观者
C 乘客
D 现场工作人员
9、直升机上下人员时应按 ABCDE 要求运行。
A 以蹲伏姿势接近或离开直升机（以便与主旋翼保持特定间距）。
B 自下坡一侧接近或离开直升机（以避开主旋翼）。
C 在飞行员视野内接近或离开直升机（以避开尾桨）。
D 以水平方式持拿工具，工具高度应低于腰部（决不能将工具立起或使其高度过肩）。
E 接近或离开直升机时应手扶安全帽，否则应系好下颌带（避免帽子被吹入旋翼或尾桨造成对直升机的伤害）。
10、直升机在运行过程中可能发生的危险状况包括 ABCD 。
A 地面共振
B 动力侧翻
C 意外偏转
D 涡环
11、接近运行中的直升机，到达主旋翼之前及在主旋翼下行走时错误的姿态是 ABD 。
A 直立
B 跳跃
C 低伏
D 背向
12、以下哪些是接近运行中的直升机的正确做法 ABCD 。
A 携带物品或工具时，以水平方式持拿工具，工具高度应低于腰部（决不能将工具立起或使其高度过肩）。
B 用一只手遮住眼睛或眯起眼睛，以保护眼睛。
C 如果被沙尘或刮起的东西迷了眼睛，停下来坐在地上等待帮助。
D 如果起飞点或着陆点位于山上或有坡度的地面上，乘客不应在上坡一侧接近或离开直升机，避免旋翼与地面间隔最低的区域，要从前方而绝不能从尾部靠近直升机。
13、职能部门下发的工艺文件应达到 ABCD 要求并能有效地指导生产。
A 正确
B 完整
C 统一
D 清晰
14、工艺人员在处理生产过程中发生的技术问题时，要坚持“三按”原则，即 ACD 进行操作。
A 按设计图纸
B 按经验判断
C 技术标准
D 按工艺文件
15、关于喷漆机库（涂装车间）的管理，正确的说法是ABC 。
A喷涂作业期间机库门应关闭不得随意出入。
B喷漆机库为防火、质量控制重地，禁止无关闲散人员入内。
C各库门口及醒目位置按定置平面图悬挂警示及警告标识。
D 为人员通行便利可将机库门常开。16、喷漆机库 BCD 区域为安全、质控重点区域，未经允许不得擅自进入。
A 喷漆准备间
B 喷漆作业间
C 能源、动力、环境控制机房
D 漆料暂存间
17、下面哪些情况可能造成产品损伤? ABCD
A 未经授权的参观者进入直升机座舱参观。
B 未按防护要求进行开敞部位遮蔽。
C 非专业性的扳动总距杆或周期变距杆。
D 拍照或参观时随意触摸、按压机身涂层。
18、以下哪些做法是防止直升机产品受损的有效手段? ABC
A 拆开的管路用干净的堵头、堵盖进行封堵。
B 工装梯架推动时远离机体及桨叶。
C 防止未经授权的人员靠近直升机。
D 对外来参观人员礼貌接待。
19、关于现场文件管理正确的说法是 ABCD 。
A 文件应由专人妥善保管
B 工作结束后应将工作区域的文件收纳
C 指导操作及记录的技术文件应保持唯一性，不得随意改动、复印
D 文件记录要字迹清晰，不得随意划改
20、重庆通飞《工具管理制度》中要求工具清点遵循“三清点”要求，指 BCD 清点工具。
A 工作前
B 工作结束后
C 转移工作场地
D 飞机交付前
三、判断题（每题1分，共60分）
1、对于与生产现场有密切关系的外来人员，既要严格管理又要礼貌接待。（√）
2、现场工人、现场管理人员、现场外来人员均是生产现场人员管理的对象。（√）
3、生产现场各类工作人员应达到岗位规范要求，否则不得在本岗位独立操作。（√）
4、除生产现场操作工人外，管理人员、技术人员、质量人员无需参加文化、技术培训并接受检查和考核。（X ）
5、生产现场工人有权拒绝违章指挥。（√）
6、出现质量问题或发现质量隐患，及时报告主管领导，禁止自作主张的鲁莽行为，私自处置的遮掩行为。（√）
7、为方便对外宣传，飞机的装配生产线任由外人随意参观。（X ）
8、除有计划有秩序参观人员外，其他与生产无关的闲散人员一律禁止进入生产现场。（√）
9、飞机装配结束后，进入测试工序不会产生多余物。（X ）
10、班组和个人均不得有各种形式的私存零、标件小仓库。（√）
11、工艺用成品、零件、组合件视同工具管理，仍需定期清点。（√）
12、除生产线外其它部门无需对所借工具妥善保管。（X ）
13、飞机外表面的天线、空速管、进气口处应有明显的保护标识，不准在其上悬挂物品。（√）
14、工艺、检验等非直接操作的人员不纳入多余物防控人员范围。（X ）
15、除总装配生产外，喷漆、地面试验不用进行多余物控制。（X ）
16、凡上机工作的人员按规定穿工作服、工作鞋。（√）
17、为防止划伤飞机蒙皮、玻璃和人为造成多余物，上机前要清除身上、鞋上的零星物品。（√）
18、各库房、试验工作间一般应禁止外人进入，若因工作需要进入工作间，按要求更衣、换鞋，保持现场清洁。（√）
19、加油过程中如有燃油溢出，必须停止加油，并妥善清理。（√）
20、产品上线生产前，生产班组成员要把工艺文件按要求及时、准确、完整地摆放到生产现场的指定位置。（√）
21、直升机在启动时会产生强烈的下洗气流，而且转动的旋翼和尾桨会对周边的人员产生安全威胁。（√）
22、直升机启动前，最好对风停放，并确保解除旋翼系留及发动机进气道、尾喷管等所有堵盖。（√）
23、在启动过程中，机外任何人员都不应处于旋翼旋转面下，并且远离尾桨。（√）
24、机外直升机启动监视人员的站位，应背风站立，面对直升机前部，绝不能脱离飞行员的视线。（√）25、监视人员和机组人员都应熟练掌握直升机手势信号，如有可能，地面监视人员应配备无线电耳机，保证监视人员和机组人员的双向交流畅通。（√）
26、加油时必须有经过消防培训的人员及消防设备在位。（√）
27、不直接参与加油操作的人应远离加油区域。（√）
28、直升机地面开车过程中追逐旋翼吹落的帽子。（X）
29、给飞机加油时，接地线必须正确连接以防静电引起失火。（√）
30、给飞机加油时，严禁烟火、除与加油有关的防爆电源外，不得使用其他无关的电源开关、加温器等。（√）
31、在加油操作期间，应关闭机上所有的门窗并充分排掉机舱内的烟气。（√）
32、为防止污染，保持油枪、油管整洁，油枪口在不加油时要套好。（√）
33、不得在雷电暴雨天气时加油。（√）
34、有重要外宾参观总装现场时，可以忽略多余物控制环节。（X ）
35、飞机设计单位上机实验无需对其进行工艺纪律要求。（X ）
36、喷漆机库准备间，喷漆操作间的多页折叠门用于飞机进出，应常闭，人员出入以上区域应走人员进出通道。（√）
37、喷漆操作人员必须严格遵守《油漆喷涂工安全操作规范》。（√）
38、喷漆库、调漆间门口应放置灭火器，各级人员应熟练掌握其使用方法，发现火灾隐患及火情应及时处置并报告主管领导。（√）
39、工艺纪律管理是确保公司有秩序地进行生产活动的重要管理手段。（√）
40、工艺纪律是公司在产品生产过程中，为维护工艺的严肃性，保证工艺贯彻执行，确保产品的质量和安全文明生产而制定的某些有约束性的规定。（√）
41、生产线应对制造工程部下发的《工艺指示单》、《技术通知单》等临时性工艺文件进行妥善保管，以备查询。（√）
42、产品实物质量只跟生产工人熟练认真程度有关系。（ X ）
43、外来人员参观总装配现场，本公司员工均有权对不符合现场管理规定行为进行制止。（√）
44、工具一经借出，借用者即为该工具的负责人，禁止丢失，并对该工具的保管、使用、归还及完好性负责。（√）
45、工具间的工具、量具和工艺装备均需账、物、柜、架数量相符，并标识清晰。（√）
46、为保证工具、工装设备的完好、齐全，无关人员不得擅自进入工具间。（√）
47、工具间的工具、量具、工艺装备，需使用者以借用形式出库、用毕归还。（√）
48、航空器承制单位应制定预防多余物及其损伤的制度。（√）
49、技术、质量人员不直接进行装配作业，所以不会产生多余物。（ X ）
50、良好的工艺纪律能起到端正员工思想规范，从而到达提升产品质量和生产效率和谐的目的。（√）
51、生产现场所有物料周转器具、工装托架、工具、工作台（柜）、工作凳等辅助性工位器具均应严格进行定置摆放。（√）
52、一线员工要遵守文明生产的相关规定，对于物料周转器具、工装板、工具、物料等要轻拿轻放，更不能野蛮推、拉总装生产线上的产品。（√）
53、生产过程中产生的物料包装袋、包装布，不能重复使用或外协厂家不要求回收的要立即置于垃圾箱中，能重复使用的要及时拆叠、摆放整齐并及时清理出现场。（√）
54、在生产过程中发现的不合格物料、半成品以及成品均称为不合格品。（√）
55、行车起吊操作必须是由具备行车操作证的人员进行。（√）
56、直升机推动时必须有指挥人员。（√）
57、推动飞机时指挥者负责指定并清空行进路线，监督机体、旋翼运动趋势，防止碰到建筑物、人员等。（√）
58、不具备资质的人员可以代替行车操作工操作行车。（ X ）
59、在整个加油操作期间，直升机内及周围禁止吸烟，加油人员不应穿着鞋底带钉子的鞋，身上不应携带打火机、火柴或其它任何类型的点火装置。（√）
60、地面开车前必须清理工具、工装设备数量。（√）
工艺纪律管理及考核办法
工艺纪律管理及考核办法 发布人:jxjchzh 积分:6170 发布日期:2008-4-12 (修订版) 第一章总则 工艺纪律是公司在产品生产过程中，为维护工艺的严肃性，保证工艺贯彻执行，确保产品的质量和安全文明生产而制定的某些有约束性的规定，工艺纪律是确保公司有秩序地进行生产活动的重要法规之一。 第二章工艺纪律的主要内容 第一条现场作业管理的工艺纪律 1.工艺文件的管理 1.1工艺文件是指作业指导书、装配流程卡、工艺附图、参数对照表、样板、设备操作规程等能够及时而有效地指导员工进行正确而规范化操作的正式文件; 1.2 职能部门下发的工艺文件应达到“正确、完整、统一、清晰”，并能有效地指导生产; 1.3总装车间班组成员负责工艺文件、样板的完好性，在产品上线生产前，班组成员要把工艺文件按要求及时、准确、完整地摆放到生产现场的指定位置; 1.4工艺人员在处理生产过程中发生的技术问题时，要坚持“三按(按设计图纸、技术标准、” 工艺文件)进行操作，发现文件不正确时，要及时反馈修改文件，总装车间班组长和一线员工有责任对其发现的文件错误及时反馈以使文件能够持续有效指导生产; 1.5一线员工要熟悉当班机型的工艺文件，生产时要严格按照工艺文件及作业要求的规范化动作要领正确地操作，要保证操作与工艺文件规定的一致性。发生工艺文件规定模糊或产生歧异时，以现场工艺指导为准。现场工艺对工艺文件拥有最终解释权。
2.技术通知等临时性工艺文件的管理 2.1职能部门下发的技术通知等临时性工艺文件必须是盖有受控章的正式文件，对于非正常渠道下发的非正式文件，总装车间有权不予执行; 2.2技术通知等临时性工艺文件与其他工艺文件一样在指导一线员工生产操作时具有严格的约束力，总装车间相关执行人员应严格按照技术通知规定的内容进行正确生产操作; 2.3现场工艺有责任对技术通知等临时性工艺文件进行必要解释或补充，并要求总装车间相关人员按文件规定贯彻执行。现场工艺对技术通知等临时性工艺文件拥有最终解释权; 2.4总装车间应对职能部门下发的技术通知等临时性工艺文件进行妥善保管，以备查询。 3.过程检验管理 3.1过程检验是指一线员工在生产过程中发生的自检、互检、首检以及终检等活动，目的是为了减少生产过程中的人为错误和不必要的损失，提高成品一次下线合格率; 3.2一线员工在生产过程中应严格按照检验工艺文件规定进行自检和互检等活动，一线员工要熟知当班机型当班工位自检内容和互检内容; 3.3总装车间应在每条生产线的成品下线工位或关键岗位设置不少于一人的终检工序，进行终检操作的人员要经过专业技能培训并熟知本岗位终检内容; 3.4总装车间应安排固定人员对每天开工时生产的第一台产品或发生转机型时的生产线进行首检工作，首检工作应严格按照相应的工艺文件规定进行并保留相关文字记录以备查询。 4.缺陷管理 4.1缺陷管理是指一线员工在生产过程中发现异常现象时所应该采取的应对措施，对于一般意义上的或之前发生过的异常现象由当班操作人员与当班班组长自行解决，对于难以判断异常 原因或较重大的质量问题应及时反馈给现场工艺，由现场工艺协调解决; 4.2一线员工发现同一物料连续三件存在同样缺陷或缺陷物料数量比例较高时，应立即停止该工序操作并通知班组长及现场工艺协调解决。
工艺纪律管理及考核办法(参考)
工艺纪律管理及考核办法 第一章总则 工艺纪律是公司在产品生产过程中，为维护工艺的严肃性，保证工艺贯彻执行，确保产品的质量和安全文明生产而制定的某些有约束性的规定，工艺纪律是确保公司有秩序地进行生产活动的重要法规之一。 第二章工艺纪律的主要内容 第一条现场作业管理的工艺纪律 1.工艺文件的管理 1.1工艺文件是指作业指导书、装配流程卡、工艺附图、参数对照表、样板、设备操作规程等能够及时而有效地指导员工进行正确而规范化操作的正式文件； 1.2 职能部门下发的工艺文件应达到“正确、完整、统一、清晰”，并能有效地指导生产； 1.3总装车间班组成员负责工艺文件、样板的完好性，在产品上线生产前，班组成员要把工艺文件按要求及时、准确、完整地摆放到生产现场的指定位置； 1.4工艺人员在处理生产过程中发生的技术问题时，要坚持“三按”（按设计图纸、技术标准、工艺文件）进行操作，发现文件不正
确时，要及时反馈修改文件，总装车间班组长和一线员工有责任对其发现的文件错误及时反馈以使文件能够持续有效指导生产； 1.5一线员工要熟悉当班机型的工艺文件，生产时要严格按照工艺文件及作业要求的规范化动作要领正确地操作，要保证操作与工艺文件规定的一致性。发生工艺文件规定模糊或产生歧异时，以现场工艺指导为准。现场工艺对工艺文件拥有最终解释权。 2.技术通知等临时性工艺文件的管理 2.1职能部门下发的技术通知等临时性工艺文件必须是盖有受控章的正式文件，对于非正常渠道下发的非正式文件，总装车间有权不予执行； 2.2技术通知等临时性工艺文件与其他工艺文件一样在指导一线员工生产操作时具有严格的约束力，总装车间相关执行人员应严格按照技术通知规定的内容进行正确生产操作； 2.3现场工艺有责任对技术通知等临时性工艺文件进行必要解释或补充，并要求总装车间相关人员按文件规定贯彻执行。现场工艺对技术通知等临时性工艺文件拥有最终解释权； 2.4总装车间应对职能部门下发的技术通知等临时性工艺文件进行妥善保管，以备查询。 3.过程检验管理 3.1过程检验是指一线员工在生产过程中发生的自检、互检、首检以及终检等活动，目的是为了减少生产过程中的人为错误和不必要的损失，提高成品一次下线合格率；
如何解决好课堂纪律管理问题
如何解决好课堂纪律管理问题 课堂纪律管理是课堂管理的又一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境具有重要意义。 一、什么是课堂纪律 一般来说，纪律有三种基本含义：（1）纪律是指惩罚；（2）纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；（3）纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括出了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程我们认为，所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。因此，教师在提出课堂行为规范，进行外部控制时，要注意培养学生遵守纪律的自觉性，帮助学生自觉发展纪律。 研究表明，由于形成的原因不同，课堂纪律一般可分为四类： （一）教师促成的纪律 所谓教师促成的纪律，主要指在教师在帮助指导下形成的班级行为规范。这类纪律在不同年龄阶段所发挥的作用是有所不同的。刚入学的儿童需要较多的监督和指导，因为他们不知道如何在一个大的团体中学习和游戏，没有教师的适当帮助，很难形成适合于有组织集体活动的行为准则。年龄越小，学生对教师的依赖越强，教师促成的纪律所发挥的作用也越大。随着年龄的增长和自我意识的增强，学生一方面会反对教师的过多限制，另方面又需要教师对他们的行为提供一定指导和帮助。因此，这类纪律虽然在不同年龄阶段发挥作用的程度不同，但它始终是课堂纪律中的一个重要类型。 （二）集体促成的纪律 所谓集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。从儿童入学开始，同辈人的集体在使儿童社会化方面就开始发挥愈来愈重要的作用。随着学生年龄的增长，同伴群体对学生个体的影响会越来越大。当一个儿童从对成年人的依赖中逐渐解放出来时，他同时开始对他的同学和同辈人察言观色以便决定应该如何行事、如何思考和如何信仰。青少年学生常以“别人也都这么干”为理由而从事某件事情，在一定时期他们的信奉、见解、爱好、憎恶甚至偏见也都视集体而定。由于同辈集体的行为准则为青少年学生提供了价值判断和日常行为的新的参照点，结束了青少年学生在思想、情感和行为方面的不确定性、无决断力、内疚感和焦虑，所以他们往往过高地估计同伴集体行为准则的价值，并积极地认同和服从它。集体促成的纪律也有两类，一类是正规群体促成的纪律，如班集体的纪律、少先队的纪律等，另一类是非正规群体促成的纪律，如学生间的友伴群体等。教师应着重对非正规群体加以引导，帮助他们形成健康的价值观和行为准则，并使之融合到正规群体中来，使每个学生都认同班集体的行为规范。 （三）自我促成的纪律 所谓自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体
工艺纪律管理制度
工艺纪律管理制度 HL.GL.823(01)-07 总则 工艺纪律是现代生产企业的一项重要规章。是维护生产秩序，加强生产过程控制的重要手段，是对工艺因素进行控制的保证。为严肃工艺纪律，保证产品质量，提高生产效率和经济效益，制定本制度。 一技术文件、工艺执行 1．1生产现场图纸、工艺文件应齐全，保证操作者“三按”的执行。 1．2生产部门和操作者必须爱护图纸、工艺文件等技术文件，保持技术文件的整洁、清晰。 1．3一次性使用图和来自顾客的技术文件，使用后应及时归还设计部档案室。不得丢失，失密或导致顾客财产的损失。 1．4生产部门应按工艺文件要求，编写“零件加工路线”。确保正确无误。“零件加工路线单”各道工序结束后，经检验合格后必须随工件流转，随工件入库，不得丢失。 1．5操作者必须按规定严格执行“三按”（按标准、按图纸、按工艺）生产。1．6任何人不得擅自更改工艺，如需更改，应按本公司HL.CX.423-05《文 件控制程序》规定申请制造本部工艺科更改。 二生产设施 2．1生产设备日常维护： 2．1．1在用的生产设备必须保证状态完好。确保附件如随机工具、各操纵 手柄、指示灯等齐全、完好。 2．1．2设备保养要达到：无“黄袍”、无锈蚀、润滑点符合规定要求。2．1．3机床易损件，如刮屑油毡应及时清洗、更换。 2．2生产设备使用 2．2．1设备应正确使用，不违章作业：做到机床开动时不离开，旋转机床 作业时不戴手套，机床导轨、拖板等处不摆放物件。 2．2．2按工艺要求或机床使用规定操作严禁抢工时、拼设备。
2．2．3精、大、稀、特种设备的操作人员必需经过培训，合格后持证上岗。2．2．4有安全规定的设备如锅炉、行车、铲车的操作人员须经有关权威机构的培训，持证上岗。 2．3工装的维护与使用 2．3．1使用工装必须完好，零件、附件齐全。 2．3．2工装使用后必需清洗、涂油，及时交库。 2．3．3在用工装衽上场首件检验合格投入使用、下场末件检验合格入库。否则工装库不得办理出、入库手续。 三计量器具的维护和使用 3．1在用计量器具的状态应完好，附件齐全，无失准现象。 3．2在用计量器具在规定周期检定的有效期内，并有合格标识。 3．3计量器具使用后应擦拭干净，采用适当的防锈措施，存放在量具盒中。3．4使用量具应合理。量具的量程、不确定度应符合工件加工要求。严禁将量具当作工具或作其它用途。 四人员控制 4．1操作者应严格执行“三自一控”，即自检、自分、自作标识，控制不合格品的发生。 4．2操作者应熟知所加工产品的工艺要求，并能了解上、下道工序的加工内容和加工要求。 4．3操作者应文明操作，杜绝野蛮作业。 4．4特种作业人员应经上级有关部门的培训，持证上岗。 五环境控制 5．1生产过程应注意产品的防护，采取措施防护“磕、磁、划、脏、锈、漏、响”“七害”的产生。 5．2正确使用工位器具（文明架、运转车等），做到：加工零件不落地（大件的加工面不着地，不碰撞）。 5．3在制品应按规定采用方法进行产品和检验状态的标识。 5．4工具箱应做到工、量具分开存放，工具箱内应做到“上轻下重”。
炼铁厂工艺纪律考核制度03讲课讲稿
炼铁厂工艺纪律考核制度 1、目的 为加强炼铁厂正常生产，保证生产的顺利进行，使各项生产工艺有章可循，强化标准化作业，特制订本管理制度。 2、适用范围 本考核制度适用于炼铁厂各车间。 3、考核办法及标准 3.1高炉车间工艺纪律考核 3.1.1生产工艺纪律 (1) 由于操作原因造成悬料一次，考核工长100元。 (2) 顽固悬料（悬料时间超过1-2h），考核相关责任人500元，两小时以上按照一般生产事故进行处理。 (3) 悬料一次恢复失败（坐料后3h内），造成二次恢复，考核工长300元。 (4) 荒煤气温度超出250℃，一次考核工长50元，荒煤气超出280℃，长达一次考核工长100元，顶温超出300℃一次考核200元（特殊情况例外）。 (5) 高炉铁水【Si】低于0.10%考核100元/次。 (6)每炉铁出完后送观察样，少送一次考核100元，弄虚作假者考核200元/次。 3.1.2. 炉外操作 (1)在正常堵口上炮过程中出现二次上炮，考核200元/次。 (2)因炉外操作事故影响跑料减少2批，考核工长100元，影响跑料减少3-4批批，考核工长200元。 (3)复风时，因点火人孔、窥视孔、直吹管、鹅颈弯头关闭不严，跑风严重，漏煤气等造成二次休风，按照生产事故进行考核。 (4)出完铁后10分钟内没有通知机车及时拉罐，考核当班副工长100元。 (5)出铁沟不干净，出铁时将杂物带进铁水包中，一次考核50元。
(7)因铁口连续两炉低于正常值（1#高炉2.8米，2#高炉2.6米）时，考核责任人100元。工艺抽查过程中每炉次考核100元。弄虚作假加倍考核。(8)因铁水成分不好，看包工没有及时对铁水包覆盖或者覆盖不到位造成铁水包结壳，每个包考核50元。因看罐工看罐不到位，导致铁水罐放满跑铁铸道轨，没有影响生产的考核500元，影响生产的按照生产事故管理规定进行考核。 (9)渣沟放炮，每次考核200元，造成事故的按照事故管理规定进行考核。 (10)因烧铁口或者铁口浅造成出铁跑大流，渣铁外溢等，对生产没有造成影响的，一次考核100元。对生产造成影响的按照生产事故管理规定进行考核。 (11)工艺休风换风口小套，一炉铁口上方时间控制在70分钟以内，其他位置时间控制在50分钟以内，二炉铁口上方时间控制在60分钟以内，其他位置时间控制在45分钟以内，无特殊情况下每超出1分钟考核20元。 （12）工艺休风换送风装置，时间控制在30分钟以内，无特殊情况下每超出1分钟考核20元。 （13）复风时要求堵住的风口被吹开，或者复风时需要捅开的风口捅不开，考核300元/个。 （14）因下渣工对渣沟或者沟嘴检查不到位，造成炉渣外溢或渣沟沟嘴落渣点不正导致跑水，考核30元。 3.1.3水工操作 (1)不按照要求检测水温，水压一次考核50元。 (2)窥视玻璃模糊，没有及时更换一次考核10元。 (3)冷却设备漏水没有及时发现，考核100元。 (4)出现喷煤枪堵枪没有及时发现，造成三通前压力高，考核50元。 (5)处理堵墙过程中，没有将放散煤粉收入到布袋内，考核50元。 (6)因炉体温度监测不到位，或者检测水温不到位，造成没有合理的操作炉型，考核车间1000元。 3.1. 4.无料钟及槽下工操作 (1)人为原因造成设备停止，未对生产造成影响，一次考核50元，造成减风，按照事故进行考核。 (2)每天按时对炉顶布料角度进行校验，未按要求执行考核50元。
小学课堂纪律管理的有效方法
小学课堂纪律管理的有效方法 课堂纪律在整个教学过程中是十分重要的，良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提，所以我们要重视课堂纪律的管理，找到一些行之有效且符合自己的教学管理方法。在小学的课堂上，纪律显得格外重要，小学生本身就是一群好动且基本没有自控能力的学生群体，这个时候老师的主导作用就显得格外重要。 小学课堂纪律管理的有效方法 一、把握原则分寸，增强课堂教学组织调控的预见性和针对性 首先，课堂组织调控必须以教师的权威作为基础。这里的教师权威指的并不是学生对教师的威严产生的惧怕心理，而是指作为一名教师，他必须得到学生的认可，也只有得到学生的认可，学生才会从心理上认可老师的行为与语言。教育社会学家发现，小学生，特别是低年级的小学生一般具有“向师性”的特点，即，一旦他们认可了一名老师，就很容易以教师的话为行动指南。 其次，要针对学生的心理及时调整教学内容，教学方法等。从学生的心理特点出发，是教学的一大原则，在课堂组织中也同样适用。比如，同样是小学生，一年级和五年级的学生对新的教学内容的关注时间绝对不一样，因此对一年级的学生不能长时间地讲同一个内容，应注意教学内容的切换，否则学生就会因厌烦而“暴动”，导致课堂纪律混乱。 再次，严格要求与尊重学生相结合。这指的是要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，
使教师对学生的影响与要求易于转化为学生的内在品质。课堂组织，很多程度上表现了老师对学生的严格要求，但是在严格要求基础上要体现教师对学生个体的尊重。 二、引入游戏，劳逸结合 有关研究发现，低年级孩子的注意力最多只能连续集中 15-20分钟，那么在40分钟的课堂中，孩子们不可能一直都 专心地听讲，所以作为低年级的老师也不要总是抱怨孩子们纪律差，因为这是他们的年龄特征所造成的，我们要做的是想办法使40分钟的课堂动静交替，让孩子们在一动一静中劳逸结合，这样孩子们学习起来才不会觉得厌烦。那么如何使课堂动静交替呢，最好的办法就是在教学环节中穿插一些游戏，而这些游戏又最好与本节课的教学内容相关，对本节教学内容起到一个补充或巩固的作用。 三、课堂纪律的调控，用节奏代替“喊” 这说的是当学生自己读书一段时间后，我怎样让生尽快地安静下来。以前，我只能扯着嗓子喊：“一、二、三，静下 来!”可效果越来越差，后来，得到别人的启发，我用有节奏 的拍手来代替。我要让他们停时就拍“哒哒”两下，学生听到后拍五下，一拍好就坐好。我发现这个方法十分奏效，既集中了他们的注意力，也使课堂显得张弛有序。 四、恰当有效的奖惩是维持注意力的保障 除了精心备好课，用好课堂调控口令外，我们还要适当地激励和规范孩子们的课堂行为。 1、口头表扬。在课堂上，教师要经常使用鼓励性的语言，如当孩子们表现得很好时，要及时表扬：、“你真了不 起”“你真聪明”“你说得真好”“老师真喜欢这样的你”等，也可以组织全班小朋友竖起大拇指夸他“棒，棒，你真棒”;
如何有效的管理课堂纪律
如何有效的管理课堂纪律 对于我们每个教师来说，要对学生进行管理，尤其是课堂的管理。能否管理好学生，直接关系到我们的教学成绩。我们在传授知识的同时，都很重视对学生的管理注意管理方法，但是，社会的发展，时代的进步，需要我们改变，更新管理方法，适应社会，适应时代，适应当今学生的特点。现在的学生虽见多识广，但个性强，不易统一管理，尤其是一些双差生，课堂上难管理，如果管理不好，影响教师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。那么究竟怎样才能抓好课堂管理呢？我谈一下我的一些看法，与大家共同探讨。 一、提高教师的自身的素质和能力 教师是社会的人，也是一面镜子。从教师的身上不仅可折射出当代社会的知识、科技发展状况，更能体现出当代世界观、道德观、价值观及为人知道。教师有没有威信，在于能否赢得学生发自内心的敬重和信服，而这又取决于教师的人格力量。教师的素质尤为重要，这就要求教师要有广博的学识、精湛的业务，使学生折服。俗话说“要教给学生一碗水，教师要有一桶水”，这些年来，我很重视自身素质的提高，无论是进修学习，还是继续教育的各种考试，我都是认真对待，刻苦努力，要真实的成绩。我觉得这样对自身有好处，掌握真本领，有利于自己的教学。我们只有提高自身的素质、能力、才能更好的管理课堂，才能收到良好的效果。 二、灵活的运用教学方法
课堂的管理和教师的管理机智灵活有关，这是教师根据课堂管理原则，运用自己的智慧敏捷而恰当的处理课堂上事件的方法和能力。如：“这么多同学举手，教师现在要请一个刚才认真听其他同学发言的小朋友回答。” “你刚才的发言很精彩，教师想把小红花奖励给你，可是小红花不愿意，它告诉我，它不喜欢不守纪律的学生。” “谁更遵守纪律，我就请谁来回答问题。”…… 但值得注意的是，管理纪律的课堂评价用语一定要针对学生的行为，不能针对学生的人格侮辱学生。一般而言，如果学生的行为有利于学习，是你期望的，就给予肯定，而且必须明确那一类行为是你肯定的；相反，如果学生的行为是不利于学习，不是你期望的，就应该给予批评，但批评也一定要指向具体的行为。 三、设立典型 一个班级往往有几个比较让教师头疼的学生，但也会有几个让教师很省心的学生。在班级管理中就要很好的利用这些典型。好学生是表扬出来的，在要求全班小朋友静下来的时候，并不一定要大声喊，只要表扬几个坐端正的，其他小朋友就会学着他们的样子静下来。对于那些受表扬的学生，他们以后也会坐得很好，因为他们希望教师再表扬他。对于班级中几个调皮的学生，他的同桌可以是比较自觉的学生，要求这个学生可以适当的帮教师提醒他。譬如在读书的时候他没翻到可以帮他找一下，上课时做小动作可以提醒他注意听讲。但这样自觉
工艺纪律管理与考核办法模板
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广东美的商用空调设备有限公司文件 美冷商字[ ]027号签发人: 王峰 工艺纪律管理及考核办法 ( 修订版) 第一章总则 工艺纪律是公司在产品生产过程中, 为维护工艺的严肃性, 保证工艺贯彻执行, 确保产品的质量和安全文明生产而制定的某些有约束性的规定, 工艺纪律是确保公司有秩序地进行生产活动的重要法规之一。 第二章工艺纪律的主要内容 第一条现场作业管理的工艺纪律 1.工艺文件的管理
1.1工艺文件是指作业指导书、装配流程卡、工艺附图、参数对照表、样板、设备操作规程等能够及时而有效地指导员工进行正确而规范化操作的正式文件; 1.2 职能部门下发的工艺文件应达到”正确、完整、统一、清晰”, 并能有效地指导生产; 1.3总装车间班组成员负责工艺文件、样板的完好性, 在产品上线生产前, 班组成员要把工艺文件按要求及时、准确、完整地摆放到生产现场的指定位置; 1.4工艺人员在处理生产过程中发生的技术问题时, 要坚持”三按”( 按设计图纸、技术标准、工艺文件) 进行操作, 发现文件不正确时, 要及时反馈修改文件, 总装车间班组长和一线员工有责任对其发现的文件错误及时反馈以使文件能够持续有效指导生产; 1.5一线员工要熟悉当班机型的工艺文件, 生产时要严格按照工艺文件及作业要求的规范化动作要领正确地操作, 要保证操作与工艺文
件规定的一致性。发生工艺文件规定模糊或产生歧异时, 以现场工艺指导为准。现场工艺对工艺文件拥有最终解释权。 2.技术通知等临时性工艺文件的管理 2.1职能部门下发的技术通知等临时性工艺文件必须是盖有受控章的正式文件, 对于非正常渠道下发的非正式文件, 总装车间有权不予执行; 2.2技术通知等临时性工艺文件与其它工艺文件一样在指导一线员工生产操作时具有严格的约束力, 总装车间相关执行人员应严格按照技术通知规定的内容进行正确生产操作; 2.3现场工艺有责任对技术通知等临时性工艺文件进行必要解释或补充, 并要求总装车间相关人员按文件规定贯彻执行。现场工艺对技术通知等临时性工艺文件拥有最终解释权; 2.4总装车间应对职能部门下发的技术通知等临时性工艺文件进行妥善保管, 以备查询。
如何有效的控制课堂纪律
如何有效的控制课堂纪律 一节课的上课效率如何不但取决于老师的教学方法、学生的接受能力，同时，课堂纪律也是至关重要的。很多老师在教学中都会发现，有的时候课堂纪律并不是那么容易控制，甚至有的时候课堂纪律这个问题会让老师们感到头疼。那么如何能够控制好课堂纪律呢？一、老师自身的素养 每位老师的教学风格不同，但不能给学生一种很随意的感觉，要严格要求自己的言行举止。我们需要给学生一种轻松的学习氛围，但轻松不是放松，老师自己一定要有原则，说过的话自己定的纪律一定要执行，决不能拖拉或因为自己一时的懒散而放松，这样不但会使纪律松散，同时在学生中的威信就随之减弱了。 二、明确课堂常规要求。 制定纪律要求。有了目标，学生自我约束便有了方向。 三、在学生中设立典型 一个班级往往有几个比较让老师头疼的学生，但也会有几个让教师很省心的学生。在班级管理中就要很好的利用这些典型。好学生是表扬出来的可以在同学中找好榜样。在要求同学全部静下来的时候，并不一定要大声喊，只要表扬几个坐得比较端正的，其他小朋友就会学着他们的样子静下来。对于那些受表扬的学生，他们以后也会坐得很好，因为他们希望自己的老师再表扬他。 四、及时、灵活运用奖惩手段。 及时运用奖励手段鼓励纪律好的学生，这是提高课堂纪律的有效途径之一。奖惩的具体办法很多，比如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品等。 五、运用各种方法，及时提点注意力不集中的学生 对于注意力不集中的学生，做到及时提点，将学生的注意力引回课堂中。提点的方法很多，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到如期的效果，还可适当用一些肢体语言。如可以边讲课边走到到违纪学生身旁，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒。除此之外也可采取临时改变语调，加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。同时可以采用提问式提醒。从而达到学生的注意力集中，规范课堂纪律。 六、课堂安排紧凑 教学环节安排紧凑，环环相扣。能够调动起学生的情绪，吸引学生的注意力。
工艺纪律管理规定及考核办法
XXXXX（集团）股份有限公司 工艺纪律管理规定及考核办法 1、总则 工艺纪律是公司在产品生产过程中，为维护工艺的严肃性，保证工艺贯彻执行，确保产品的质量和安全文明生产而制定的具有约束性的规定，工艺纪律是确保公司有秩序地进行生产活动的重要法规之一。 2、工艺纪律的内容 2.1现场作业管理的工艺纪律 2.1.1工艺文件的管理 2.1.1.1 工艺文件是指装配工艺卡、工艺附图、参数对照表、设备操作规程等能够及时而有效地指导员工进行正确而规范化操作的正式文件； 2.1.1.2 集团公司职能部门下发的工艺文件应达到“正确、完整、统一、清晰”，并能有效地指导生产； 2.1.1.3 工艺人员在处理生产过程中发生的技术问题时，要坚持“三按”（按设计图纸、技术标准、工艺文件）进行操作，发现文件与实际生产不符时，要及时反馈给集团生产与客服管理部生产处，子公司生产车间班组长和一线员工有责任对其发现的文件错误及时反馈以使文件能够持续有效指导生产； 2.1.1.4一线员工要熟悉当班机型的工艺文件，生产时要严格按照工艺文件及作业要求进行正确地操作，要保证操作与工艺文件规定的一致性； 2.2 技术通知等临时性工艺文件（变更通知单，安装指导等）的管理 2.2.1集团下发的技术通知等临时性工艺文件必须是经过部门主管领导签字的正式文件； 2.2.2集团公司下发的技术通知等临时性工艺文件与其他工艺文件一样在指导一线员工生产操作时具有严格的约束力，子公司生产车间相关执行人员应严格按照技术通知规定的内容进行正确生产操作； 2.2.3子公司需设立与集团公司职能相似的现场工艺部门与集团公司工艺部门接口，现场工艺有责任对集团公司下发的技术通知等临时性工艺文件进行必要解释或补充，并要求总装车间相关人员按文件规定贯彻执行； 2.2.4子公司生产车间应对集团公司职能部门下发的技术通知等临时性工艺文件进行妥善保管，以备查询；
课堂纪律管理的13大策略
课堂纪律管理的13大策略 课堂纪律管理的13大策略（上） 1．聚焦在你开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。 没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。 聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之
后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。 讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。学生为了听到他的声音会保持安静。 2．给学生交底 如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉 学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。 为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做
的事情。比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：“如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也可以赶做其他科的作业。”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。 3．实时监控 实施这一条的关键是在教室里四处走动。当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况。 有经验的教师会在学生开始做作业两 分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道
工艺纪律管理办法
工艺纪律管理制度 一．总则 工艺纪律是公司在产品生产过程中，为维护工艺的严肃性，保证工艺贯彻执行，确保产品的质量和安全文明生产而制定的某些有约束性的规定，工艺纪律是确保公司有秩序地进行生产活动的重要约束之一。 二．定义 1．职能部门：泛指开发部，工程部，品管部。 2．工艺贯彻率：工艺文件的贯彻执行指标，每月统计；工艺贯彻率不得低于90%。工艺贯彻率的计算公式： N-n 工艺贯彻率（%）= ——×100% N N：每月检查工艺贯彻的工序总次数。 n：每月未贯彻工艺的工序总次数。 3.工装夹具：简称工装，是指生产制造过程中用于检测、控制、操作等生产辅助工具，包括测试工装、夹具、刀模、刀具、专用量具（包括计量器具）以及辅具。 三．工艺纪律的管理职责 1. 生产部全面负责推行生产车间工艺纪律的贯彻执行和日常检查考核工作。 2．品管部负责生产车间日常工艺纪律执行的监督； 3．工程部对公司工艺纪律的执行和督导负有管理责任，并负责组织不定期工艺纪律检查工作。 4.班组长负责本班组的工艺纪律管理日常工作。 四．工艺纪律管理的主要内容 （一）现场作业管理的工艺纪律 1.工艺文件的管理 1.1工艺文件是泛指作业指导书、工艺流程卡、工艺附图、参数对照表、设备操作规程、产品图纸、检验指导书/标准、技术规范等能够及时而有效地指导员工
进行正确而规范化操作的受控正式文件，工艺文件的管理遵照《技术资料管理程序》的规定； 1.2 职能部门下发的工艺文件应达到“正确、完整、统一、清晰”的要求，并能有效地指导生产； 1.3使用部门负责保证工艺文件的完好性，在产品上线生产前，工艺文件按要求及时、准确、完整地到生产现场； 1.4工艺技术人员在处理生产过程中发生的技术问题时，要坚持“三按”（按设计图纸、技术标准、工艺文件），发现文件不正确时，要及时向编写部门反馈修改文件，车间主管和一线员工有责任对其发现的文件错误及时反馈以使文件能够持续有效指导生产； 1.5一线员工要熟悉当班作业的工艺文件，生产时要严格按照工艺文件及作业要求的规范化动作要领正确地操作，要保证操作与工艺文件规定的一致性。发生工艺文件规定模糊或产生歧异时，以技术部门的现场工艺指导为准。技术部门对工艺文件拥有最终解释权。 1.6生产设备的操作指导书等文件应存放或悬挂于设备附近方便位置，以便日常使用； 2.技术通知等临时性工艺文件的管理 2.1职能部门下发的技术通知等临时性工艺文件必须是正常流程下发的正式文件，对于非正常渠道下发的非正式文件，生产车间有权不予执行； 2.2技术通知等临时性工艺文件与其他工艺文件一样在指导一线员工生产操作 时具有严格的约束力，生产车间相关执行人员应严格按照技术通知规定的内容、规定的时间或条件进行正确生产操作； 2.3职能部门有责任对技术通知等临时性工艺文件进行必要解释或补充，并要求车间相关人员按文件规定贯彻执行。职能部门对技术通知等临时性工艺文件拥有最终解释权； 2.4生产车间应对职能部门下发的技术通知等临时性工艺文件进行妥善保管，以备查询。 3.过程检验管理 3.1过程检验是指一线员工在生产过程中发生的自检、互检、首检以及终检等活动，目的是为了减少生产过程中的人为错误和不必要的损失，提高成品一次下线合格率； 3.2一线员工在生产过程中应严格按照检验工艺文件规定进行自检和互检等活动，一线员工要熟知当批作业当工位自检内容和互检内容；
初中课堂纪律管理的几种方法与技巧
课堂纪律管理是教师在整个教学过程中的一个有机组成部分，它是教师高效完成教学任务，圆满达成教学目标的前提和保障。中学课堂纪律的管理（尤其是初中课堂纪律的管理），长期以来一直困惑和干扰着一些教师，特别是刚出大学校门，初登三尺讲台的青年教师，对课堂纪律的管理更是捉襟见肘，一筹莫展。在课堂上，有的年轻教师经常被学生弄得脸红脖子粗，啼笑皆非，有的甚至被顽皮学生气得流出眼泪。即使部分颇有教学经验的教师，在他们的课堂上，也会时常看到或大声吆喝、或拍打讲台、或点名道姓怒斥学生的尴尬场面。久而久之，学生早已习惯了这种“只打雷，不下雨”的隔靴搔痒，其结果要么甚微，要么适得其反。为了帮助教师解决课堂纪律管理这一难题，摆脱困境，提高教师教学的幸福指数，我把自身多年教学生涯中所积淀下来的点滴经验分享给大家，以此共勉。 一、借用铃声 铃声是上下课的提示和警醒，它不但告诫学生要按时步入教室，安静地等候老师的到来，而且它更提示教师要先于学生，站立在教室门口，守候着学生走进教室。然而，由于初中学生活泼好动的天性，加之课前或课间的热闹狂欢，他们对上 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
课的预备铃声已熟视无睹，置若罔闻，即使进了教室后，还是余兴未尽，有追逐打闹的，有喧哗高喊的，有嘻笑推拉的，也有挪桌搬椅的，他们总是难以立即安顿下来。因此,老师在预备铃响后，应督促学生各就各位，做好听课前的一切准备，如文具、书本、笔记本、教辅资料等。与此同时，老师自己也可趁机作好授课前的准备，如打开书本，准备好多媒体，上传下载好文件等。同时，上课正式铃声响起时，师生之间起立相互问好是一个不可缺少和忽视的环节，此举可让学生静下声来，也能让他们静下心来，从课堂一开始就进入良好的学习状态。此时老师应做到：学生没站直，不道好；学生声不大，不回答，学生不安静，不坐下。切不可随声问候，草草了事，否则，学生坐下后，又是一片嘈杂声。 二、巧用眼神 当学生坐下后，可能还有人一时静不下来，此时老师不要立即忙于开始讲课，而是要用平静和善的目光环视一下全班的学生，等待学生完全安静下来，然后带着愉悦和欣赏的心情引入新课。在教学的过程中，难免会遇到个别同学讲讲小话，玩玩动作，没打开书本，手撑下巴，想着别的心思，懒得动手做笔记等不投入学习的种种状况。此时，为了不影响正常的教学，不让其他绝大部分学生感到异常，老师可一边不露 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
如何管控课堂纪律
如何管控课堂纪律 我们都知道课堂管理在整个教学过程中是特别重要的，良好的课堂纪律是使课堂环境达到最优化的状态的保障，从而实现预定教学目标的过程。 要求学生上课全程全神贯注，高度集中注意力是难以做到的事情。课堂纪律的主要问题是有的孩子天性活泼好动，容易注意力分散，在课堂中出现一些妨碍课堂教学的一些纪律问题就在所难免，另外学生对教师的依赖大，自学能力差，没有认真听课就很难掌握知识，通常我们的英语课需要学生进行大量的语言操练和交流活动，如生动活泼的游戏，英语歌曲，或是以小组竞赛的形式来进行。虽然这些充分的调动了学生学习英语的积极性和增加了学习英语的趣味性，但学生会由于这些活动的原因而过于兴奋，无论我们准备的如何充分，总是会出现这样或那样的问题，而致使纪律失控。 如何管控课堂纪律，首先应在开课时就制定班规，明确课堂常规，其次利用班干，形成学生监督、自主管理。另外平时要加强与学生的沟通，处理事情情理兼顾充分发挥教学机智。并且我们教师的自我管理也很重要，丰富的知识、良好的着装教态，漂亮的简笔画及生动活泼的教学来吸引学生，像我们的Tina老师就很好，每天保持良好的妆容和仪表，深受学生喜爱，还有我们的梅梅老师的简笔画简直是学生心中的达芬奇。 以下分享一些常用课堂上管控纪律的方法： （1）注视：在课堂上发现有学生不守纪律时，停止讲课，用目光注视该同学，突出眼神，引起全班的注意，使那位同学感到压力，放弃其错误行为，但注意停止讲课的时间不应过久，应顾及全体学生的情绪，以免引起公愤。我们班学生特别怕我的眼神，据说很有杀伤力。 （2）暗示：用暗示的方式来控制纪律，如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说…有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀?等等方式。 （3）提问：当发现学生在课堂上心不在焉，或与其他同学讲话又或是做小动作玩玩具，可以突然向他提问，如让他认读刚教过的新单词或是句子等，最好是刚刚讲过的，只要注意一下就一定会答上来，但也要有一定的难度。如果他答不上来，也不要当面挖苦，可让其他同学答出正确答案，再让其重复一次，主要是引起他的重视，不敢再犯； （4）隔离：如两个学生平时坐一起特别喜欢打架、疯逗时，在座位排列上可需进行调整，如男女隔开或动静搭配坐。此法很好用，不过之前我接班的时候班上有两个孩子的情况分座位都不行，最后都流失了，还有被无辜受害学的很好的也流失了。 （5）无声：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分
工艺纪律管理规定
1.工艺纪律管理的目的 为了完善和规范工艺管理工作，加强工艺管理，严格工艺纪律，提高工艺水平，确保产品质量达到设计和用户要求，不断降低生产成本，提高经济效益，特制定本管理规定. 2.主题内容与适用范围 2.1.本标准规定了工艺纪律管理的体系，工艺纪律检查的依据及各级人员的检查方法。 2.2.本标准适用于本公司的工艺纪律管理。 3.工艺纪律管理体系 3.1.工艺纪律管理体系由公司、部门、班组三级管理体系构成。 3.2.工艺纪律的检查工作由公司分管领导直接领导，由各部门负责人、技术人员、班组长等人员组成，负责日常工艺纪律的检查和整改。技术部负责公司工艺纪律检查、整改督导的归口管理工作。 3.3.各部门负责人系本部门工艺纪律管理、检查工作的直接责任人。 4.工艺纪律检查结果通报程序 4.1.在现场工艺纪律检查中一旦发现有违反工艺纪律的现象，经核实后，填写工艺纪律检查通知单，报归口管理部门审核、分管领导签字批准后，向责任部门下发该通知单。 4.2.技术部负责工艺纪律检查的归口管理，负责工艺纪律检查情况的汇总、通报及考核，负责监督，确认发现问题的整改。 4.3.技术部负责汇总每月检查考核结果，经主管领导批准，于当月末呈交公司执行考核。 5.工艺纪律检查依据 5.1.工艺纪律“十不准”
5.1.1.不准违反工艺纪律指挥生产； 5.1.2.不准违反工艺，随意调整工艺流程或无视作业标准，随意操作； 5.1.3.不准使用未经检定合格（含合格证失效）的计测器具、量具，以及使用不合格模具进行生产； 5.1.4.不准使用不合格的原材料或辅料（不包括按正常程序办理使用的）； 5.1.5.不准使用无效或作废的（或未及时更换的）工艺文件指导生产操作； 5.1. 6.不准违反审批程序，随意更改工艺文件或变更标准工艺参数作业； 5.1.7.不准只为完成生产任务，而不按工艺文件生产，降低质量标准或生产有质量隐患的产品； 5.1.8.不准填写虚假的原始记录，或故意隐瞒质量事故真相； 5.1.9.不准人为损坏、丢失工艺文件以及原始记录； 5.1.10.不准人为损坏、丢失设备、工位器具、检具、半成品或成品。 6.工艺纪律检查方法 6.1.工艺纪律检查的对象：从原材料入厂到产品制造交付的全过程，被检查人员包括 生产全过程直至产品售后服务为止的所有在岗人员。 6.2.工艺纪律检查的内容 6.2.1.原材料采购是否按原材料检查标准书进行执行。 6.2.2.原材料进厂是否按标准进行检查。 6.2.3.原材料是否按要求标准分类堆放，有无明显标识，有无混料情况。 6.2.4.是否按“设备操作规程”点检使用、保养设备。 6.2.5.上岗人员是否经过培训，对本岗位工艺要求是否熟悉，是否按工艺要求进行作 业。 6.2.6.上岗人员是否按自检要求进行自检自控并记录。 6.2. 7.量具、检具有无使用周期及点检时间标识。 6.2.8.是否使用过期的量具、检具。 6.2.9.工、检、模、夹具是否按“点检标准书”要求按时点检，点记录是否有真实有 效。 6.2.10.工、检、夹具、模具，保管状态是否有明显标识，有无防护措施。 6.2.11.异常情况发生时，是否按异常情况的程序处理，是否有详细的时间、方法、责 任人的记录。
如何管理好课堂纪律
如何管理好课堂纪律 泸西县中枢镇新寨小学陈立军 作为一名教师，上一节课想获得好的教学效果，除了充分备好课外，还要管好课堂纪律。如果课堂纪律乱糟糟的，课备得再好，老师再如何会讲，教学效果也会不尽人意。原因很简单，部分学生在捣乱，大家都不能静下心来听老师讲课。所以，管好课堂纪律至关重要。经过多年来的教学实践，我总结出以下几方面管理课堂纪律的方法，仅供大家参考： 一、教师要言传身教，为人师表 古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任不是法官，没有强制学生执行命令的权利。若强行施压，学生往往表面服从，而心里却不服，教育效果自然大打折扣。因而一名合格的班主任最主要的手段仍然是耐心地说服教育。我的做法是“晓之以理，动之以情，率先垂范。”利用课堂、课间、家访等时机，进行侧面教育。为了激励学生树立严谨求实的形象，提高教学质量。我和学生同早读、同写字、同扫地，并和学生一起学踢足球、打羽毛球、打篮球，而且让学生尝试教师的做法，学当小老师授课。 我班学生何妍，聪明活泼，平时成绩在班上前十名。近段时间，我仔细观察，发现她上课不专心，贪玩，讲小话，偶尔有打瞌睡的现象，因此成绩一落千丈。我利用课余时间从侧面了解到，他父亲外出打工，母亲在家整天贪玩微信聊天，放松了对子女的管理教育。她认为：老师只关心后进生，冷落了她，她也想变坏，得到老师的关心。后来，我就去她家做了一次家访，取得了他母亲的配合教育。在课堂上，我也不时提问，让她回答问题，并及时给予表扬鼓励。过了一段时间，她的学习成绩又好起来了，她又从自暴自弃的阴影中走出来了，又出现了往日活
泼可爱、笑容可掬的样子。因此，教师的一言一行直接影响着学生的学习好坏。 二、教师要多跟家长勾通，取得家长的支持 学校对培养和教育学生，负有主要的责任，但家庭对学生的教育也起着非常重要的作用。因为，家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多、最亲近的人和第一位教师，家庭教育在很大程度上影响着儿童的成长。经验表明：凡是家庭教育抓得紧、抓得好的，儿童从小就受到良好的教育，他们上学后，在学校里接受教育就比较顺利，成长得就比较好。① 反之，凡是家庭教育抓得不紧、抓得不好的，儿童从小受到不良的教育或影响。上学后，在学校里接受教育就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。对小学生进行教育，需要家长与班主任协调一致、密切配合，才能收到更好的教育效果。当前，有一些班主任认为：“学校内的教育工作还顾不上来，哪有时间联系家长？”“找家长谈事，太费时间，见效慢，”“没有家长，我们照样教育学生，”等等。这种把学生的教育工作仅仅局限在校内或只看作是班主任个人的事，而忽视家长在教育学生中的作用的认识是不全面的，也是违背教育科学规律的。②班主任对家长交流的内容大概有以下几方面：（一）了解学生在家里的情况，介绍学生在学校的表现，与家长共同研究教育的方法；（二）向家长宣传国家的教育方针、政策和学校的教育工作的要点和措施，征求家长对学校和班主任工作的意见和要求；（三）向家长宣传和讲解家长对子女进行教育的重要性，以及进行教育的正确原则和方法，介绍家庭教育经验，提高家长教育管理子女的水平。③ 教师跟家长勾通的方式有很多种，如：亲自去家中，书面联系，电话联系，召开家长会等。通过与家长的交流，做到心中有数。争取家长的配合，减少阻力，取得事半功倍的教学效果。