Module1 Unit1 教学设计

Module1 Unit1 教学设计

【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit1

【主题】She’s a nice teacher.

【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时

一、教学目标(Teaching aims)

（一）知识目标(Knowledge aims)

1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer；在语境中理解shy, naughty, a bit 的意思，并正确发音。

2. 听懂并运用句型Thi s is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…。

（二）能力目标(Ability aims)

能听懂并运用This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….介绍人物及其性格特征。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点(Points)

1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer。

2. 听懂并运用He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…描述人物的性格特征。

（二）难点(Difficulties)

知道She’s very nice.与She’s a nice teacher.的区别。

三、教学准备(Teaching preparation)

1. 课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）；

2. 学生准备的全家福照片。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师播放四上Module3 Unit2歌曲Row, Row, Row Your Boat和Module10 Unit1歌曲Happy New Year，活跃气氛。

2. 师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。

3. 教师播放Module1 Unit1活动1课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生认真听，了解一下我们今天的第一位朋友——大象是什么样子的。（clever和naughty为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）

Step 2：Presentation

1. Listen, point and find “She’s/ He’s …”

(1) 教师通过出示熊猫盼盼的图片，给学生介绍这位新朋友，引导学生跟盼盼打招呼。通过盼盼给大家介绍一些新朋友，引出本课重点单词和句型。

(2) 教师播放Module1 Unit1 活动2课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生初步感知课文。

(3) 教师带领学生依次来认识盼盼的朋友们。

①教师通过出示盼盼的第一位朋友——毛毛的图片，引出句型T his is…. She’s very ….（nice, shy 和a bit为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音，特别是nice的元音发音要饱满）

教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型T his is…. She’s/ He’s very ….来介绍。

②教师出示盼盼的另一位朋友——Parrot的图片，引导学生运用句型T his is….It is very….介绍它。（提醒学生It is very….=Parrot is very naughty.）

③教师出示盼盼的第三位朋友——Ms Smart的图片，教师用T his is…. She’s a nice teacher.来介绍Ms Smart。同时在课件上出示S he’s a nice teacher和She is very nice.，教师引导学生作对比。教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型T his is…. She’s/He’s a….来介绍；教师可以挑学生起来说。

④教师出示盼盼的第四位朋友——Xiaoyong的图片，引导学生运用句型This is…. He’s a ….。教师在课件上出示H e’s a clever pupil和He is very clever.，教师让学生作对比。

同桌之间相互用T his is…. She’s/He’s a….来介绍。

(4) 教师再次播放Module1 Unit1 活动2课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生逐句仿读。

Step 3: Practice

1. Listen and say.

(1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

(2) 教师出示Maomao和Ms Smart 的图片，找学生起来描述他们。

(3) 教师让学生描述自己的同桌。

2. Practice.

(1) 教师出示XiaoYong, Maomao, Ms Smart, Parrot的图片，学生四人一组，一人出示照片，其他三人描述。

(2) 小组成员相互展示自己家庭的全家福，介绍自己的家庭成员，并描述他们的性格特征。

Step 4: Consolidation

教师出示卡通人物米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、喜羊羊，美羊羊的图片，学生用句型This is …; He’s/She’s/It’s a …或He’s/ She’s/It’s very…来描述他们。Step 5: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6: Homework

1. 登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2. 运用句型T his is …; He’s/She’s a …或He’s/ She’s very…和朋友一起描述彼此的家庭成员的性格特征。

3. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module1 Unit2。（下次上课前记得带上4张自己的亲戚、朋友的照片）

【板书设计】

【教学反思】

unit 1 hello教案

3A Unit1 Hello 第一课时 一、教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 二、教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。 三、教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 四、教学准备： 挂图，卡片，PPT 五、教学过程 Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four

外研版九年级上册Module 1 教学设计

Step 1 Warming-up 1. Learn the new words. 2. Read the words after the teacher. 3. Show some pictures of the wonders of the ancient world. 4. Enjoy and talk something about the pictures. Step 2 Match the name. Match the names of the wonders with the pictures. 1. Read through the names of the wonders. a) The Terracotta Armyb) The Three Gorges Dam c) The Giant’s Causewayd) Victoria Falls 2. Match the names of the wonders with the pictures. 3. Ask the students to check their answer with a partner. 4. Call back the answers from the whole class and check the answers. 5.Translate the names of the wonders into Chinese . 6. Enjoy some pictures of the wonders Step 3 Answer the questions. Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box to help you. 1. Ask the students to look at the pictures in Activity1. 2. Ask the students to read through the words in the box. 3. Ask the students to read through the questions in Activity 2.

PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案

题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪

士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”

外研版小学五年级英语Module1教学设计

Module 1 一、教学目标 1、知识目标：听、说、认、读相关单词met，you，those 及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。能用Did you…?询问别人过去所做的事。 2、能力目标：学生掌握询问和谈论过去发生的事情。 3、情感目标：培养学生关心他人的意识。 二、教学重难点 使学生掌握相关单词met，you，those及有关动词词组look at，go home，wait for，last Sunday。 三、教学过程 第一课时 Unit1 Did you come back yesterday? （一）热身 教师欢迎学生们暑假后回到学校 T: Nice to meet you! Did you happy in ho liday? T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) ，学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。 (二)导入与呈现T:The lesson we’re going to do today is about London. Where ’s London? (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙

述过去发生的事情。) 汇报交流Ss: It’s in England. 教师引导学生周一至周五的英文单词。以此复习以前学过的单词。教师指出上个周一，上个周五的英文为last Monday，last Friday。 （三）课文呈现 1．播放第一次录音，让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。 2. 在播放第二次录音后，让学生合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling 提问Did you come back yesterday？引导学生回答no，we came back last Sunday。使用同样方式对另外的两幅图进行练习，以此让学生感受一般过去时疑问句的用法. 3．至此学生已对句型有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。 4．听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。 5．分小组进行朗读比赛。 （四）游戏巩固，拓展延伸 活动1： 活动目的：练习一般过去时 活动准备：几张不同的图片。

小学英语《UNIT1HELLO》教案

小学英语《Unit1Hello》教案 1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 (1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候Hello!/Hi! (3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello,I’mMary. b.Hi!I’mPeter. (1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方

法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。 (2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。 (3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Wele还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewele.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用 (4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk 的内容。 （1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。 （2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，

小学英语unit1Hello教案

案例研习：新版pep英语第一课;HELLO! 一、案例背景 设计者：董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课，该教材吸收了现代英语交际教学的新理念，重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老师MISS WHITE之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让孩子看得愉快，轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。 三、教学目标 整体目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使 他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 知识与技能：1、能听懂、会进行简单自我介绍，和别人打招呼，第一次见面的简单会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读以下单词（包括人名john、Sarah，Mike ，zoom，goodbye，your，is，am ，i，zip，hello、hi、name、miss white、等）、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：

外研版四年级上册Module1教学设计

Module 1 Unit1 Go straight on. 一、教学目标： 知识目标： -----Excuse me. Where is the school, please? -----Go straight on .Turn left. Turn right. 能力目标： 1.培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。 2会运用本课的词汇模仿录音语调。 情感目标： 1.通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2.通过学习go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 二、教学重难点：问路的用语 三、教具准备：录音机、磁带、单词卡 四、教学过程： （一）课前展示，热身激趣。 T: Hello! Boys and girls! Nice to meet you! Ss: Hello! Miss Liu! Nice to meet you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok?

播放课件【歌曲】Goood morning, Sam.生跟唱。 2. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1. 播放【录音】，生听录音跟读。 （二）导入新课，呈现任务。 Part 1. Learn the new words and phrases. 1.T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .【播放课件】 2.T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out. T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） 3. Teaching the two words : left / right（出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生集体给予掌声表扬他） B. 踏步练习：left，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读。 7.贴出标志图: Turn left Turn right

PEP小学英语三年级上册unit1-hello-教案

题目：Unit One Hello教案 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多

的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m… （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍

外研版四年级上册Module 1教学设计

外研版四年级上册Module 1教学设计 straight on、 一、教学目标： 知识目标：Excuse me、 Where is the school, please? Go straight on 、Turn left、 Turn right、能力目标： 1、培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。2会运用本课的词汇模仿录音语调。 情感目标： 1、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2、通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 二、教学重难点：问路的用语 三、教具准备：点读笔、单词卡 四、教学过程： （一）课前展示，热身激趣。T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So lets sing a song , ok? 播放课件 【歌曲】 Goood morning, Sam、生跟唱。

2、 Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1、播放 【录音】 ，生听录音跟读。 （二）导入新课，呈现任务。P art 1、Learn the new words and phrases、 1、T: Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look 、 【播放课件】 2、T: There are some places in the classroom 、 Can you show me wheres the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out、 T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） 3、 Teaching the two words : left / right（出示单词卡片） 4、 Practicing the two new words: A、Guessing wheres the sweet 、（猜对的学生，把那个糖果给他）

三年级英语上册unit1hello教案

授课时间：2013年月日3A unit1 第1课时主备人董海明总课时第1课时课题：Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程： 教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程： Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class ,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读 a.开火车读（read one by one）

Module1 Unit1 教学设计

Module1 Unit1 教学设计 【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit1 【主题】She’s a nice teacher. 【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer；在语境中理解shy, naughty, a bit 的意思，并正确发音。 2. 听懂并运用句型Thi s is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…。 （二）能力目标(Ability aims) 能听懂并运用This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….介绍人物及其性格特征。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer。 2. 听懂并运用He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…描述人物的性格特征。 （二）难点(Difficulties) 知道She’s very nice.与She’s a nice teacher.的区别。 三、教学准备(Teaching preparation) 1. 课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）； 2. 学生准备的全家福照片。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师播放四上Module3 Unit2歌曲Row, Row, Row Your Boat和Module10 Unit1歌曲Happy New Year，活跃气氛。 2. 师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。 3. 教师播放Module1 Unit1活动1课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生认真听，了解一下我们今天的第一位朋友——大象是什么样子的。（clever和naughty为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）

小学一年级英语 Unit1Hello教案

Unit1Hello教案 一年级英语教案 第一课时 教案内容: Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。) 2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己,再用英文说I’m Miss Xu, 放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice 1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好,引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。 2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》,让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Xu . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello,I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 一、教材分析: 我说课的内容是第一册第五单元第三课时Let’s sing.本 单元主要复习五中小动物(kitten,puppy,bird,chick,fis

英语书第一册,Unit1Hello教案

教学目标： 1、学习如何用英语介绍自己的名字。 2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。 3、激发孩子们学习英语的兴趣。 教学重点：能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。 教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。 教学用具：单词卡片、录音机、录音带、 教学过程： Step 1 Greetings T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) Step 2 Presentation 1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)! S: Hello(hi)! (再叫几名学生，师生挥手打招呼)

T: Now please say “hello” to you r classmates like this. Who can try? (叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. 2、用英语告诉学生本人名字，说:1’m Ms Zheng.并将名字写在黑板上。 T:Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! (Teach “I’m….) T:Now please practice. Say hello and your name. T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( one by one). S: Hello, I’m….(学生一一进行自我介绍) 今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.) 出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。 3、Listen to the tape,listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？ 4、Listen again.

Module_1_Europe_教学设计

Module 1 Europe Introduction Step 1 As you know, Europe plays an important role in economy. How many countries are in Europe? 45. Can you tell us some developed countries? (Such as United Kingdom, France, Greece, Portugal Italy, Spain, Russia. Holland.) Step 2 . Go through words in activity. Read the words after the teacher. 1.Athens/'?θ?nz/ n. 雅典(希腊首都) 2. Greece /gri:s/ 希腊 3. Lisbon / 'lizb?n/ 里斯本（葡萄牙首都） 4. Portugal /'p?:tjug?l/ n. 葡萄牙 5. Spanish / 'sp?ni?/ a. 西班牙的n. 西班牙语 6. English /'i?gli?/ a. 英国的,英国人的n. 英语 7. Greek / gri:k / a. 希腊(人)的n. 希腊人,希腊语 8. London / 'l?nd?n/ 伦敦 9. Portuguese /p?:tju'gi:z/n.葡萄牙人,葡萄牙语a. 葡萄牙的,葡萄牙人的,葡萄 牙语的 10. United Kingdom n. 英国,联合王国 11. France /frɑ:ns/ n. 法国 12. Italian / i't?lj?n / a. 意大利的n. 意大利人 13. Madrid / m?'drid / n. 马德里 14. Rome / r?um / n. 罗马 15. French / frent? / a. 法国(人)的,法语的n. 法语 16. Italy / 'it?li / n. 意大利 17. Paris / 'p?ris / n. 巴黎 18. Spain / spein / n. 西班牙 Step 3 Then fill in the form.

小学三年级英语Unit1Hello!教学设计

小学三年级英语《Unit1Hello！》教学设 计 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍 ” 和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。教学要求： 1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ，I'm … What's your name? 要求读音正确，语调自然。特别要注意 I'm 和 name 的正确读音。 2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3 ．认识五个人物： David ，Liu Tao ，Yang Ling ，Mike ，Nancy 。

4。能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog， a cat ， a bird ， a tiger ，a monkey ，a zebra ， a panda ，an elephant 。要求读音正确。 5 ．会唱歌曲 Hello! 6。理解冠词 a /an 之间的区别。 教学重点： 见教学要求 1 、 2 、 4 。 教学难点： 见教学要求： 1 、 4 、 6 。 教具准备： 录音机（带）、动物卡片、人物头饰。 课时安排：共四课时。 第一课时： A Learn to say。 第二课时： B Look and learn 。 第三课时： C Look and say 。 第四课时： D Fun house 。 Unit 1 Hello 。 The first period: A Learn to say 。 TEACHING CONTENTS: 1。 Vocabulary :David ，Liu Tao ，YangLing ，Mike ，Nancy 。

广州版小学英语三年级下册Module_1教学设计

广州版小学英语三年级下册Module_1教学设计 四、单元教学目标 1. Language Knowledge a. Words (relationships): baby, boy, girl, man, woman, lady, who, he, she, who’s, he’s, she’s, father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother, husband, wife, old, cute, beautiful, pretty, tall, short, long, strong, slim, family, tree, so, his, her, with, about, those b. Structure: Who’s___? He’s/She’s/That’s ___. Who are__? They’re___. Who’s___ with___? He’s/She’s/That’s___. ___is old/tall/short/… The___boy/girl/man/woman/…is___. ___and___are___and___. What about___? 2. Language Skills a. We can talk about relationships. b. We can describe somebody. c. We can chant and sing alone. 3. Affection To make pupils understand the relationships among families and relatives, cultivate

PEP英语三年级Unit1Hello教学设计1

[PEP英语三年级 Unit1 Hello 教案] Period 1 题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...， 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有

许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语 的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

外研版必修4Module1学案教学设计

外研版必修4Module1学案教学设计Teaching design of 4module1 learning plan fo r foreign research edition

外研版必修4Module1学案教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 module 1 life in the future 一．fill in the blanks and try to translate them. 1.no one knows for sure, and _________________ is a risky business. 2.in the future, _____ for the environment will become very important ____ earth’s natural resources __________. 3.we will also have to _____ more ____ alternative energy, ______ solar and wind power. 4.all this seems certain, but there are __________ things about city life in the future _____ are not certain. 5.______________what young people think about the future of urban life, a teacher at a university in texas in the united states asked his students _________ how

Unit1Hello第六课时教学设计方案_1

Unit1Hello第六课时教学设计方案 第六课时教学设计方案课题：Unit One Hello 教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：用Show me your…。请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。（4）游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。 2 呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book。随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case。再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil。拿出一把尺子说：I have a ruler。等等。待学生熟悉了I have a …。是“我有一个…。”后，请学生用自己的文具来说：I have a…。请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book。时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 3 趣味操练 (Practice) （1）

操练Let’s chant a。全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。b。不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c。将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil。第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d。小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e。用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容： 1。Open the book。2。Show me your pencil。3。---- Goodbye! ----Bye! 4。Hello! My name is Mike。答案：1。A 2。A 3。B 4。B 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book，crayon， pencil， bag， pencil-case， pen， sharpener，eraser， ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 室外活动学生围