将音乐融入思想品德课堂

将音乐融入思想品德课堂,增强教学效果的尝试［摘要］把音乐融入思想品德课堂，打破传统封闭、单项、机械的“灌输式”教学法，可以借助音乐重现历史，激发情感；借助音乐感受传统，认同文化；借助音乐触动灵魂，亲师乐学；提高思想品德课的教学效果。

［关键词］思想品德课教学方法音乐效果

［中图分类号］g473.8［文献标识码］a［文章编号］2095-3437（2012）01-0046-02

一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他就会交给那位老师一封信，信中这样说：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是，请你帮助学生成为有人性的人。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”

加德纳的多元智能理论明确提出了九种智能并对其一一加以定义：语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然智能、存在智能。并且他认为，有一些智能还有待人们进一步认识和研究。不管具有何种智能，处理人际关系的技巧有多高，在任何一种社会形态，人们还是真诚地接受和喜欢富有人性的品德高尚的人。我们在这儿姑且称