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让教学机智为语文课堂添彩-最新教育文档

让教学机智为语文课堂添彩

俄国著名教育家乌申斯指出:“不论教育者怎样地研究教育理论,如果他不具备教育机智,他就不能成为一个优良的教育实践者。”小学语文教师面对的是活生生、充满好奇心的孩子,学生的思维如天马行空,无拘无束,他们想说就说。那么作为小学语文教师,如何对课堂进行随机、机智的调控呢?下面就结合具体教学加以分析。

1 利用错误,化解尴尬

“人无完人”,每个人都有出错的时候,这是面对课堂上几十双眼睛,教师如何化解这样尴尬情况,又能让课堂教学能顺利开展呢?就需要教师沉着冷静,千万别紧张,不急于改错用自己的错误引导学生,利用教学机智化解尴尬,变成新的教学机会。

比如,有位教师在上公开课的时候,由于紧张,把《北大荒的秋天》一文中的“高粱”二字写成了“高梁”。一位学生站起来吃惊地说:“老师你错了,‘高粱’的‘粱’底下是‘米’。”这时教师看了一眼自己写的字,马上意识到了自己的失误。当坐在下面的听课老师都为其捏了一把汗时,却只见这位教师依然面带微笑,神情自若地说:“这位同学说得非常正确,看来同学们看得都很仔细。以往老师在教授这个字时,有不少同学会犯同样的错误。”接着老师又问:“你们知道‘高粱’的‘粱’字为什么下面是‘米’吗?”学生们七嘴八舌地回答:因为“高粱”是