1.1地球上的水

1.1水在哪里No.001

学生姓名使用日期

教学目标 1. 知道地球上主要水体的名称和分布

2．了解水的重要性。

3．能描述水体之间联系的途径。

重点、难点水的重要性和水循环的过程

学法指导自主探究、合作探究

教学过程：

【基础部分】

（学习程序：课前独立学习书本2-4页，然后完成基础部分。课内小组内对学、群学，互

帮互助，纠错，然后小组选代表汇报，时间5分钟。）

1.回忆：物质都有三态，分别是态、态和态。地球上的水，大部分以态的形式存在，而在寒冷的极地和高山上，水常常以态形式在；在空气中，水则主要以态存在。自然界的水，随着的改变，状态也会发生改变，温度升高时，水会变成水蒸气，这种物态变化称为；相反温度降低时，水蒸气也会变成水，这种物态变化称为。

2. 阅读课本P2，回答下列问题

（1）地球上的水分布在、、河流、湖泊、空气、生物体内。

（2）___________是地球水的最主要部分，它约占地球总水量的_________。陆地淡水尽管只占总水量的_________，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水,在陆地淡水中最多的是。

3.分布在地球各处的水处于永不停息的运动和相互转化之中，我们把这种现象称为。

4.看课本P3页图，回答下列问题

（1）大气水的来源：

①在阳光照射下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以的形式，转化为大气水；

②植物体也会将根系吸收的水分，以的形式释放出来；

③固态的冰在阳光的照射下，有部分也会直接为大气水。

（2）海洋水的来源：

①海洋上空的大气水，在适当的条件下会成液态水或为固态水，降落到海洋中。

②陆地水通过流动汇集到江河湖海。

（3）陆地水的来源：陆地上空的大气水，在适当的条件下会转化为液态水或固态水，降落到陆地上。

【要点部分】

（学习程序：分析教材独立完成1、2两题。）

1.讨论：

（1）你用什么办法可以证明在我们周围的空气中也有水呢？

（2）在自然界中，有些动物不常饮水。是不是它们不需要水？如果需要水，它们又是如何得到水的？请举例分析说明。

（3）假如地球上没了水，将会怎样？

2.水的循环

（1）请用箭头完成下列可以实现的水环循

（2）水循环类型：

（3）讨论：大水循环的过程中，海洋水体和陆地水体是通过怎样的途径联系起来的？（4）在三种水循环中最重要的是哪种？有什么意义？

（5）阅读地球上水体的平均更新周期表，根据它所提供的信息，请回答下列问题

（1）水体中更新最快的是；最慢的是。

（2）猜测造成水体更新快慢的因素有那些？

【拓展部分】

（学习程序：课内先独立完成拓展部分并对答案5分钟。选取一组汇报，一题一分统计平

均得分并完成打分（反馈分）。）

1.地球上大部分的水都是以什么形式存在的（）

A.固态

B. 液态

C.气态

D.不确定

2.陆地淡水中最多的是（）

A.冰川水

B.河流水

C.湖泊淡水

D.大气水

3.能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的水循环是（）

A.海上内循环

B.海陆间循环

C. 陆上内循环

D.大洋循环

4.在下列四种区域中，水循环可能比较活跃的是( )

A.地表裸露的沙漠地区

B.森林覆盖良好的水库区

C.长江、黄河发源的地区

D.冰川广布的南极大陆

5.海洋水、陆地水和大气水的划分依据是 ( )

A．水的空间分布 B．水的化学性质 C．水的物理性质 D．水汽含量的多少

6.下列关于水在地球上的分布错误的是( )

A.海洋是地球的最主要部分

B.冰川水是淡水的主要部分

C.陆地淡水与人类的关系十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水

D.地球上的各种水体是各自独立的

【课堂小结】

（学习程序：要求学生用卡片自己整理，并回答，不全的其余小组补充，时间5分钟。）

1. 本节课我们学习了~~

2.本节课你认为哪些是重点？哪些是比较难的内容？

3.你还有什么疑惑吗？

[课后拓展练习]

A类题：

1．地球上储量最大的是 ( )

A．河水 B．江水 C．海水 D．湖水

2．在海陆水循环中，受人类活动影响最大的水循环环节是（）

A．大气的水气运输 B．地表、地下径流 C．大气降水 D．海洋水的蒸发3．下列有关地球淡水储量由大到小的排列，正确的是（）

A．海洋水、河流水、地下淡水 B．土壤水、湖泊水、大气水

C．海洋水、冰川水、地下淡水D．冰川水、地下淡水、其他水体

4.下列水体中哪个平均更新得最快（）

A.地下水

B.海洋水

C.大气水

D.河流水

5.人体内含量最多的物质是（）

A.水

B.氧气

C.维生素

D.脂肪

6.下列说法中错误的是（）

A. 水是生物生存所需的最基本的物质之一.

B.水是生物体的重要组成部分.

C.一个健康成年人每天需约2.5升的水.

D.仙人掌的叶子是针形的，所以不需要水. 7．地球上的水处于不停地运动和相互转化之中，下列不属于水循环的主要环节是（）A．蒸发 B．径流 C．水汽输送 D．太阳辐射

8.下列水循环的意义叙述正确的是（）

(1)维持了全球水的动态平衡（2）影响全球的气候和生态（3）塑造地表形态

A.（1）（2）

B.（1）(3)

C.（2）(3)

D.(1)（2）（3）

9.森林地区，常常有较多的降雨，其主要原因是( )。

①森林能提高该地区大气的温度②森林能降低该地区大气的温度③森林能增加该地区大气的湿度④森林能减小该地区大气的湿度⑤森林能增加该地区大气中氧的含量⑥森林能增加该地区大气中二氧化碳的含量

A.②③

B.④⑥

C.②⑤

D.②④⑥

10．热带沙漠中的仙人掌为了，叶片长成叶

刺状，为了，根系特别发达，来适应沙漠缺水的环

境。

11．根据“水循环示意图”填空：

（1）图1—1—1中各数字在水循环中所代表的环节是：

①②③

④⑦

（2）使水循环连续进行的动力来自__ ____。通过水循环使地球上的_______资源不断地得到更新和补充。

（3）如果人类用水量_______水循环更新的数量，或者使水资源遭到破坏，就会造成水资源的枯竭。

B类题：

12．美国“机遇号”火星车已找到火星上曾经存在过液态水的强有力证据。有了水的存在，就可以进一步探索火星上是否曾有过生命。下列不能作为“进一步探索”的理由是（）A．水是生物呼吸作用的产物 B．各种生物体内都含有大量的水

C．有水的环境里才有生命 D．生物体内的生理活动需要水的参与

13．嘉兴是全国五个水质较差城市之一，饮用水主要来自京杭大运河。从京杭大运河调水到嘉兴市各大自来水厂，其中改变了水循环的哪一环节（）

A．蒸发 B．水汽输送 C．降水 D．地表和地下径流

14．下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（）

A．陆地淡水约占地球总水量的96.53%

B．水是生物生存所需的最基本的物质之一

C．人类直接利用最多的是海洋水

D．水循环的环节只有蒸发和降水

15．如图1—1—2是水循环示意图。图中过程①发生

的物态变化是汽化，同时伴随

着热；过程②发生的物态变化是凝华和，同时伴随着放热。

五、课后反思图

1—1

三年级科学上册 4.5《地球上的水》

5、地球上的水 教学目的： （一）科学探究目标： 1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。 （二）情感态度与价值观目标： 1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍稀。 3、将“爱护每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。 （三）科学知识目标： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。 教学重点：意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍稀。 教学难点：知道生命离不开水。 教学准备：CAI课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等。 教学过程： 教学导入 提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？ 水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？

教学新课 一、多媒体播放课件。 地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。（让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。） 二、感受生命体内也存在水。 榨水果或蔬菜汁活动。 三、生命离不开水。 1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。 2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？ 3、将自己的观点写或画在纸上。 4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。 四、爱护每一滴水 1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用例外的颜色表示出来。(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。) 2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？学生讨论，发表自己的见解。 板书设计： 5地球上的水 1、地球上水的分布 2、生命体内也有水，生命离不开水 3、爱护每一滴水。

第三章地球上的水知识点总结

地球上的水 [授课建议] 1、水体的类型 2、河流的补给关系

3、河流的水文特征 (1)流量：河流流量大小的变化主要取决于河流的补给量与流域面积的大小，一般来说，补给量与流域面积越大，流量越大；流量的时间变化主要取决于补给方式。 (2)汛期(水位)：包括丰水期、枯水期时间，汛期长短等，主要与补给方式和河道特征有关，河流流量相同的情况下，河道的宽窄、深浅影响水位的高低。 (3)含沙量：与流域内植被状况、地形坡度、地面物质结构及降水强度等有关，一般来说，坡度越大、物质越疏松、植被覆盖越差、降水强度越大，河流含沙量就越大。 (4)结冰期：取决于冬季气温的高低。冬季气温在0℃以下有结冰期，从低纬向高纬流的河段可能发生凌汛。 4．河流的水系特征分析 主要包括河流的源地、流向、长度、落差、支流(多少、形状)、流域面积、河道特征(宽窄、深浅、曲直)等。流经山区的河段窄、落差大、流速快，而流经平原地区的河段往往比较宽，比较浅(黄河下游段除外)，流速缓。 河流水文特征与水系特征的联系总结如下图： [深度探究] 植被的破坏会对河流水文特征产生什么影响 提示：(1)流量季节变化增大，即枯水期流量减少，汛期水量增大；(2)洪峰到来快，水位陡涨陡落；(3)河流含沙量增大。 4、水循环的类型

5、水循环环节 6、水循环的意义 2.人类对水循环的影响 (1)改变地表径流——最主要的影响方式：人类的引河湖水灌溉、修建水 库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田等一系列针对河流、湖泊 的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态。 (2)影响地下径流：人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程 建设都不可避免地对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌， 抽取地下水灌溉，城市地下铁路的修建破坏地质结构、改变地下水的 渗流方向等。 (3)影响局地大气降水，如人工降雨。 (4)影响蒸发，如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。 3.利用水循环，探究生活实例 (1)沼泽地的形成 (2)西部地区一些内流河断流 [深度探究] 1．河流上游修建水库后，下游河流径流有哪些变化 提示：修建水库后，河流下游丰水期水位下降，流量减小，枯水期水位上升，流量增大；洪峰到来时间推迟；流量的季节变化变小。

地球上的水课件

地球上的水课件 地球上的水课件 下面就是小编为您收集整理的地球上的水课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 地球上的水课件一 一、教学目标： 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。 2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。 3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。 二、教学重点与难点 重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。 三、教学安排一课时 四、教学准备 多媒体课件、净化水的实验器具五、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题： 谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，因为有你，地球才这样美丽。（水） 谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。 （二）认识水在地球上的分布 1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。 2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！ 3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？

2021年江苏高考地理复习练习讲义：专题五 地球上的水

专题五地球上的水 备考篇提纲挈领 【考情探究】 课标解读考情分析备考指导内容解读 相互联系的水体水体的类型、各类陆地水体之间的相互关 系、河流的补给类型及特点、河流的特征 命题情境以生活情境材料为主,考查频率较高,难度 适中;题型以选择题为主,综合题也有考查,主要考 查陆地水的补给类型、河流水文特征、水循环的 环节、河流流量曲线、洋流的判读与影响等相关 知识,突出对学生获取和解读地理信息能力的考查, 体现了综合思维、区域认知和地理实践力的学科 素养 复习备考时联系生活, 重点掌握河流水文特 征、补给类型、水资 源和洋流的分布与影 响等相关知识 水资源的合理利用水资源、水资源与人类活动 水循环水循环的过程、主要环节及地理意义 洋流洋流的类型、洋流的分布规律、洋流对地 理环境和人类活动的影响 【真题探秘】 基础篇固本夯基

【基础集训】 知识1相互联系的水体 下图为某区域地表水与地下水关系示意图,图中林木为地带性植被。读图回答下题。 1.若图示地表河水大量补给地下潜水时,判断该区域为() A.气温最低的季节 B.气温最高的季节 C.降水最少的季节 D.降水最多的季节 答案D 2.阅读材料,回答下列问题。 材料一新疆博斯腾湖是我国最大的内陆淡水湖,河水补给占入湖总水量的94.8%,蒸发占出湖总水量的60.42%,且蒸发总量有上升趋势。流域内灌溉农业较发达,一些现代化城镇正在形成。近年来博斯腾湖已演变成微咸水湖。 材料二塔里木河地处干旱区,近几十年来,这里的灌溉面积增加了10倍以上。大西海子水库建成后,水库以下河段开始断流,沿河两岸胡杨林面积不断萎缩,台特玛湖一度干涸。 材料三图1为“塔里木河及博斯腾湖附近水系示意图”,图2为“塔里木河下游地下水水位变化图”。 图1 图2 (1)甲、乙两河径流季节变化大的是,原因是。 (2)1960—2000年,塔里木河下游地下水水位的变化趋势是,A、B曲线分别代表阿拉干和英苏,代表英苏的曲线是,理由是。

教案浙教版八年级上册11地球上的水

教案：浙教版科学八年级上册1.1地球上的水【激趣导入】 听说同学们都很聪明，今天我给大家带来一条谜语：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都邀请它来。同学们猜一猜是什么？ 预设：水 今天我们就一起来研究一下地球上的水。 【新课讲解】 一、水的分布 出示地球图片：让学生观察眼前呈现的大部分面积是什么颜色的？发现大部分都是蓝色的海洋，说明水覆盖了地球的大部分表面。 出示课件：地球上关于由水构成的魅力风光（包括晶莹剔透的冰川）图片。学生观看，联想生活中的水都分布在哪些地方？ 预设：河流、海洋、湖泊、冰川、地下…… 小结：根据它的分布不同，我们把地球上的水分为四大类：海洋水、陆地水、生物水、大气水。大部分都是海洋水，出示各类水体的分布示意图，讲解各类水体所占的比例。（海洋水是96.53%，地球上的淡水是2.53%） 能力挑战1：找出我们可利用的淡水有哪些（区分地球上的淡水和可利用淡水之间的区别）？ 小结：引导学生自主看水的比例图，找出可利用的淡水只有湖泊淡水、河流水、浅层地下水。 课件出示：一杯水（地球上全部的水），一汤匙水（地球上的淡水），一滴水（人类可利用的淡水资源）。 能力挑战2：你能证明空气中存在水吗？同桌之间相互讨论。 预设：放久了的饼干会变得潮…… 小结：地球上的水是以液态、固态、气态三种形式存在的。 二、水的循环：

创设情境“问渠哪得清是如许，为有源头活水来”，源头在哪里？为什么会有源源不断的水送来呢？是什么力量将它送来的？我们一起跟着水去旅行。 让学生作为水分子的身份进行旅行，亲身体验水循环中水的状态变化。用Flash动画展示： 一、（海洋与海洋之间的动画）：海水不断蒸发，天空中的云层不断增厚，变黑，到一定程度后，电闪雷鸣，下起了大雨。 思考：海洋水的状态发生了什么变化，它分布位置发生了什么变化？ 小结：液态变化为气态，再变为液态，从海洋水变为了大气水，在转化成海洋水。 二、（陆地与陆地之间的动画）：河水、湖水不断蒸发，植物蒸腾，天空中的云层不断增厚，变黑，到一定程度后，电闪雷鸣，陆地上下起了大雨。 思考：陆地水的状态发生了什么变化，它分布位置发生了什么变化？ 小结：液态变化为气态，再变为液态，从陆地水变为了大气水，在转化成陆地水。 三、（海洋与陆地之间的动画）：海水不断蒸发，形成云层，向陆地上空输送，陆地上空中的云层不断增厚，到一定程度后，电闪雷鸣，陆地上空下起了大雨。水往地下渗透，形成地表径流和地下径流。 思考：水的状态发生了什么变化，它分布位置发生了什么变化？ 小结：液态变化为气态，再变为液态，从海洋水变为了大气水，在转化成陆地水。 提问：说一说水循环有哪些环节？ 预设：蒸发，降水…… 【组织活动】 4人为一小组，画一画水循环示意简图，标注主要环节 取一小组的简图投影，其他小组找问题所在。 PPT出示正确的水循环，简单讲解各个环节水状态的变化以及位置的转变（由海洋水—大气水—陆地水） 【小结】

人教版高中地理必修1讲义测试第三章地球上的水第二节

第二节 大规模的海水运动 一、世界海洋表层洋流的分布 1．洋流 (1)概念：海洋中的海水，常年比较稳定地□01沿着一定方向做大规模的流动。 (2)分类?? ? 暖流：从水温高的海区流向□ 02水温低的海区寒流：从□ 03水温低的海区流向水温高的海区 (3)成因：□04盛行风是海洋水体运动的主要动力。洋流前进时，还会受到□05陆地形状和□ 06地转偏向力的影响，运动方向会发生改变。 [自我探究] 暖流比寒流水温一定高吗？ [提示] 不一定。高纬度地区的暖流比低纬度地区的寒流水温低。 2．分布 (1)分布规律 ①以□ 07副热带海区为中心的大洋环流。 ②以□ 08副极地海区为中心的大洋环流。 ③南纬40°附近形成环球性西风漂流。 ④北印度洋的季风环流，夏季□09顺时针，冬季□10逆时针。 (2)主要洋流及具体分布

[自我探究] 历史上郑和七下西洋，当时没有机械动力，他是凭借什么完成如此壮举的呢？ [提示] 季风和洋流。 二、洋流对地理环境的影响 1．影响气候 (1)平衡全球水热：促进高、低纬度间□01热量和□02水分的输送和交换。 (2)影响大陆沿岸气候 ?? ? 暖流：□ 03增温增湿寒流：□ 04降温减湿 2．影响海洋生物和渔场的分布 (1)寒暖流交汇：日本□ 05北海道渔场、加拿大□06纽芬兰渔场、北海渔场。

(2)上升流：□07秘鲁渔场。 3．影响海洋航行 (1)顺洋流：节约燃料，□08加快速度。 (2)寒暖流相遇：形成□09海雾，不利于航行。 (3)北极地区洋流：携带冰山，威胁航行。 4．影响海洋污染：洋流□10加快净化速度，同时扩大□11污染范围。 [自我探究]有季节变化的海区，航行是不是也受洋流影响？ [提示]是的。在该海域航行，顺风顺水则节省燃料，反之则耗费燃料。 『自我反馈』 1．盛行风是海洋水体运动的主要动力。由信风引起的洋流，其运动方向为() A．北半球向西，南半球向东 B．与地球自转的方向相同 C．南北半球都由东向西 D．北半球向东，南半球向西 答案 C 解析南半球的东南信风和北半球的东北信风都使海水自东向西流动。 2．下列洋流中属于北太平洋的是() A．加那利寒流B．东澳大利亚暖流

2020地理同步导学提分教程人教必修一讲义+测试：第三章 地球上的水 第一节

第三章地球上的水

第一节自然界的水循环 一、相互联系的水体 1．水圈 (1)组成：气态、□01固态、液态的水。 (2)性质：连续但□02不规则的圈层。 2．三态水体的特征 3．水体的类型及特征

[自我探究]地球上储量最大的淡水呈什么态？ [提示]陆地上储量最大的淡水是冰川水，呈固态。 二、水循环的过程和意义 1．概念：自然界的水在□01水圈、大气圈、□02岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 2．类型及主要环节

3．意义 (1)促进水体更新，维持全球水的□07动态平衡。

(2)通过吸收、转化和传输到达地表的太阳辐射能，缓解不同纬度□08热量收支不平衡的矛盾。 (3)海陆间联系的主要纽带，陆地径流不断地向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类。 (4)塑造□09地表形态。 [自我探究]陆地上水汽大部分来自哪种类型的水循环？ [提示]海陆间循环。 『自我反馈』 读水圈构成图，回答1～3题。 1．甲、乙、丙、丁代表的水体类型分别是() A．陆地咸水、陆地淡水、地下淡水、冰川 B．陆地咸水、陆地淡水、冰川、地下淡水 C．地下淡水、冰川、陆地咸水、陆地淡水 D．陆地淡水、陆地咸水、地下淡水、冰川 答案 B 解析陆地水包括陆地淡水和陆地咸水，以陆地淡水为主；陆地淡水包括冰川、地下淡水和其他淡水，以冰川为主。 2．丙水体主要分布在() A．高纬度、高海拔地区B．岩石圈中 C．内流区D．大气圈中 答案 A 解析根据上题分析可知，丙水体为冰川，主要分布在高纬度、高海拔地区。 3．主要参与陆地内循环的水体为() A．甲B．乙 C．丙D．丁 答案 A

三年级上册科学教案地球上的水_苏教版

教学设计 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、教学目标 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、了解地球上的水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 3、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。

4、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施以及认识节水标志。 二、教学重点让学生了解淡水资源的缺乏，意识到节水的重要性。 三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。 四、突破重点和难点的关键多媒体的运用 五、教学准备 学生课前搜集资料：1、地球上水的分布 2、水污染现象 3、水浪费现象 实物道具：烧杯、汤匙、滴管；课件 六、教学过程 （一）导入新课，引出所提出的问题 师：同学们，知道我们生活的星球是哪个星球吗？ 生：地球。 师:老师带领大家到世界各地去走走.(播放课件) 师:如果你的眼睛够亮，你会发现老师带你来的地方有一个共同的特点.

地球上的水知识点梳理

第三单元 地球上的水（高考热点复习） 一、相互联系的水体 1、水圈 （连续大不规则的圈层） 2．水圈组成： 3、河流的补给来源： 河流水、湖泊水、地下水之间具有相互补给的关系。 有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江荆江段因其为“地上河”，只存在河流 我国 我国 我国

水补给地下水的情况。 考试分析： （1）河流径流量随降水量的变化而变化——雨水补给：降水季节——有汛气候区补给时间径流特点 热带雨林十温海气候区全年（年雨）流量大，径流量季节变化不大 季风气候区当地夏季（夏雨）夏汛，径流季节变化大 热带草原气候区当地夏季（湿季）夏汛，径流季节变化大 地中海气候区当地冬季（冬雨）冬汛，径流季节变化大 （2）河流径流量随气温的变化而变化——冰雪融水补给——有汛 高纬高山地区和干燥气候区（热带沙漠气候和温带大陆性气候区） 积雪融水补给——春季气温回升——春汛——河流径流年际变化较小，季节变化较大冰川融水补给——夏季气温最高——夏汛（冬季气温在0℃以下，河流出现断流）——河流流量小，流量季节变化大，年际变化小 （3）河流流量稳定——地下水和湖泊水补给——无汛 河流水、湖泊水、地下水的互补关系——补给方向取决于三者相对水位高低 湖泊水补给——对湖泊以下河段起调节作用，延缓并削减洪峰 地下水补给——河流稳定而可靠的补给来源，与河流有互补作用 （4）河流流量过程线图分析 1.流量过程曲线反映的主要内容 (1)流量的大小。 (2)从曲线变化幅度了解水量的季节变化。 (3)从曲线高峰区了解汛期出现的时间和长短。 (4)从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。 2.河流流量过程曲线图的判读 河流流量过程曲线图表述了河流径流的特征和运动的基本规律，也就是河水的空间来源和时间变化的总体反映，它是由纵横坐标组成的坐标图。具体判读步骤如下： (1)识别图中纵横坐标代表的地理事物的名称、单位及方法，特别是纵坐标应更加关注，如代表几个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示的等。 (2)以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季节变化、冰期及断流情况，以及流量的年际变化情况等。

地球上的水教案

《地球上的水》教学设计 高坪七小姜小平 一、教学目标： 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。 2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。 3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。 二、教学重点与难点 重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。 难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。 三、教学安排 一课时 四、教学准备 多媒体课件、净化水的实验器具 五、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题： 谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，……因为有你，地球才这样美丽。（水）

谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。 （二）认识水在地球上的分布 1、谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。 2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！ 3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？ （三）认识淡水资源的缺乏 1、谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道原因吧，听老师给你们介绍（课件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用，这样

2021国考常识专项课及常识大纲 地球上的大气和水 (讲义+笔记)

地球上的大气和水（讲义） 一、地球上的大气 （一）大气的组成 1.底层大气主要由干洁的空气、水汽和杂质组成。 2.干洁的空气主要由氮、氧、二氧化碳、臭氧等组成。 （二）大气的垂直分布 1.对流层：贴近地面的大气最底层，是大气层中最活跃、与人类关系最密切的一层。 （1）气温随着高度的增加而递减； （2）对流运动显著； （3）天气现象复杂多变。 2．平流层 （1）气温随高度增加而增高； （2）气流以平流运动为主。 3．高层大气 该部分有若干电离层，能反射无线电短波，对无线电短波通信有重要作用。 【真题链接】 1.（2019 年青海省考市州级）飞行距离较远时，民航飞机一般适宜在（）飞行。A. 散逸层 B.对流层 C. 平流层D. 中间层 2.（2018 年上海市考 A 类）地球大气层是在地球引力作用下，大量气体聚集在地球周围，形成数千公里的大气层。下列关于地球大气层的说法，正确的是（）。 A.对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面 B. 云、雨、雪等复杂现象主要发生在平流层C. 国际航班的巡航高度一般位于对流层 D.中间层臭氧含量较高，氮、氧含量较低 （三）大气的运动 大气运动的能量来源于太阳辐射，大气的水平运动就是风。1. 原因 （1）直接原因：水平气压差。

（2）根本原因：太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬间的热量差异。

2.热力环流 （1）海陆环流：陆地与海洋之间。 （2）城市环流：城市与郊区之间。3. 台风、寒潮及其危害 （1）台风：西北太平洋上，中心附近最大风力在 12 级以上的热带气旋，称为台风。台风的破坏力主要由强风、暴雨、风暴潮三个因素引起，具有突发性强、破坏力大的特点。 （2）寒潮：冬半年大范围的强冷空气活动。寒潮的天气特点是剧烈的降温和大风，同时伴有暴风雪和霜冻。 【真题链接】 1.（2010 年深圳市考）风形成的直接原因是（）。 A.空气上升与下降的对流运动 B.水平方向上气压的差异 C. 不同区域气温的差异 D.垂直方向上空气密度的差异 2.（2015 年黑龙江省考）下列哪项不是发育成台风的主要因素？（） A. 广阔的热带海洋 B.气温高导致海水大量蒸发升空 C. 地球自转偏向力 D.不期而至的强风吹散空气漩涡 3.（2016 年四川省考下半年）关于气象灾害，下列说法正确的是（）。 A.沙尘天气分为浮尘、扬沙、沙尘暴三类 B.台风中心为低压中心，以气流的垂直运动为主 C. 在我国，暴雨的橙色预警信号为最高级预警信号 D.寒潮主要爆发于春末夏初季节，寒潮袭击时气温会急剧下降 二、地球上的水 （一）自然界的水 1.水的形态：水有气态、固态和液态三种形式。 2.水体：地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水。 3.陆地水：分布在陆地上的各种水体，包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。 【真题链接】 1.（2019 年江苏省考 A 类）下列关于水资源的说法，不正确的是（）。

地球上的水知识点归纳

地球上的水知识点归纳 The latest revision on November 22, 2020

第三单元地球上的水 [知识点归纳]（带★为强化记忆内容） 1、水圈的特点：★连续但不规则的圈层。在水的三态中，气态水数量最少但分布最广，液态水数量最大。固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。淡水的主体是★冰川水。 2、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。河流的补给往往是多种水源补给，不同地区的河流水源补给形式不同，同一地区的河流，水源补给在不同季节也有明显差异，表解如下：★★★ （并不是所有河流河段都与地下水互补，如黄河下游河床高于地下水位，为地上河，地下水无法补给河水，所以是河水经常补给地下水。） 3、水循环是自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 4、自然界的水循环时刻都在全球范围内进行着。它发生的领域有：海洋与陆地之间（简称海陆间循环，使陆地水．．． 不断得到补充，水资源得以再生，是最重要的循环，又称为大循环），陆地与陆地上空之间（简称陆地内循环，数量少，但对干旱地区非常重要），海洋与海洋上空之间（简称海上内循环，携带水量．．最大．． 的水循环，对于全球的热量输送有着重要意义）。 5、★水循环的环节（结合P55图3.3） 海陆间循环：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流，人类主要影响的环节径流输送；陆地内循环：植物蒸腾、蒸发、降水；海上内循环：蒸发、降水 6、水循环的意义：①使地球上的各种水体处于不断更新状态，维持了全球水的动态平衡；②水循环是地球上最活跃的物质迁移和能量交换过程之一，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾；③水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造地表形态。 7、海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。

2021年广东高考地理复习练习讲义：专题四 地球上的水

专题四地球上的水 【考情探究】 课标解读考情分析备考指导内容解读 自然界的水循环水循环的过程、 主要环节及水循 环的地理意义 考查形式: 以选择题为主,且多以题组的形式出 现。 考查内容: 河流的补给类型、河流的水文和水系 特征、水循环。 考查频率、分值: 近五年课标卷考查8次,考查频率高; 分值为4—12分。 考查能力: 考查获取与解读信息及调用地理原 理与规律的能力。 考查素养: 侧重考查综合思维、区域认知等核心 素养 备考要加强“双 基”训练,特别关 注水循环各环节 的影响因素、水资 源等知识点。要提 高以区域图、示意 图为背景利用水 循环、河流特征、 洋流等知识解决 实际问题的能力 大规模的海水运动世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响 水资源的合理利用自然资源对人类生存与发展的意义

【真题探秘】 基础篇固本夯基 【基础集训】 知识1 自然界的水循环 水循环维持了全球水的动态平衡,如图是全球多年平均水循环模式图,S线代表地球表面,假设水循环总量为100单位。读图完成下面两题。 1.遵循全球水的动态平衡规律,图中陆地降水量和入海径流量单位数分别是( ) A.79 13 B.79 8 C.21 13 D.21 8 答案 D 2.a、b为水循环主要环节,则( ) ①环节a不断地向海洋输送泥沙

②环节a主要动力源自太阳辐射 ③环节b参与地表形态的塑造 ④环节b可以输送水汽和热量 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 答案 C 知识2 大规模的海水运动 读百年前泰坦尼克号邮轮航线(图中的实线箭头)示意图,回答下面两题。 1.泰坦尼克号邮轮航行途中大部分航段所遇洋流的主要成因是( ) A.受极地东风影响而成 B.受东北信风影响而成 C.受盛行西风影响而成 D.受东南信风影响而成 答案 C 2.上图中a、b、c、d四条虚线箭头能表示将撞毁邮轮的冰山搬运至此的洋流的流向的是( ) A.a B.b C.c D.d 答案 A 知识3 水资源的合理利用 越来越多的国家和地区重视对雨水的拦蓄和利用。以色列几乎把每一滴雨水都积存起来;我国西部干旱地区收集和储存的雨水,供生产和生活之用;伦敦和芝加哥则利用收集和储存的雨水,满足冲厕所、洗马桶和清洁车辆之需。完成下面两题。 1.拦蓄和利用雨水,可以解决的矛盾是( ) A.水资源空间分配不均 B.水资源时间分配不均 C.不同地区间水资源使用不均 D.农业与工业用水不均

初二科学 第一讲 地球上的水

本次课涉及到的高考考点：地球上的水； 本次课涉及到的难点和易错点： 1、没有理解水循环的三种形式的区别； 2、误以为淡水参与了水循环，所以淡水资源是充足的； 知识点一水的分布 地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。 1.地球上的水主要以_液_态形式存在，也有少量的水以态和态形式存在。 2.海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的。它覆盖了地球大部分的表面。其次是淡水，占 2.53%；最少是的陆地咸水，占0.94%。 3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。 4.陆地淡水尽管只占总水量的，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和用水。 5．地球上各种状态的水，在等条件的改变下会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗? 【例题1】目前人们利用的淡水资源是（） A、河流水和湖泊水 B、河流水、湖泊淡水及浅层地下淡水 C、河流水和深层地下水 D、冰川水和地下水

知识点二水的循环 1．阅读水的循环图。 2．水循环的涵义：在（太阳光）的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过和进入大气。 通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。在运动过程中，水又会重新经历、、、和等变化。 3．水循环的领域。 (1)海陆间循环。可以表示如下： 海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，它能使陆地上的水资源得以再生和补充。 (2)内陆循环。 (3)海上内循环。 【例题2】读下面的“水循环示意图”，回答问题。 （1）该图所示的水循环类型是_________。 （2）写出图中数码所代表的水循环环节名称：①_________，②_________。 （3）跨流域调水可以影响水循环的环节是（填图中数码）_________。 （4）简要说明水循环的地理意义。 __________________________________________________________________________________________ 知识点三水资源的分布 1．水资源和水循环的关系 河流水、湖泊水和地下水大都是由大气降水汇集而成的。因此，对于一个区域来说，在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，就是提供地表和地下径流的水量，也就是可供人们使用的水资源。

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第三单元地球上的水 [ 知识点归纳 ]（带★为强化记忆内容） 1、水圈的特点：★ 连续但不规则的圈层。在水的三态中，气态水数量最少但分布最广，液态水 数量最大。固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。淡水的主体是★冰川水。 2、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。河流的补给往往是 多种水源补给，不同地区的河流水源补给形式不同，同一地区的河流，水源补给在不同季节也 有明显差异，表解如下：★★★ 河流补给水源径流变化（及汛期）主要影响因素我国分布地区 雨水补给汛期在雨季随降水量的变化而变化东部季风区 季节性积雪融水补给春汛随温度的变化而变化东北地区 高山永久性冰川融水补夏汛，气温高，冰川融化冰川的消融量随温度升高而西北内陆地区（内 给量大。冬季封冻断流增加流河） 对河流起调蓄作用，与河与湖泊相通的河 湖泊水补给看湖泊的水位高低 水互补。流 地下水补给径流量稳定，与河水互补。依地下水位的高低而定分布普遍 （并不是所有河流河段都与地下水互补，如黄河下游河床高于地下水位，为地上河，地下水无 法补给河水，所以是河水经常补给地下水。） 3、水循环是自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的 过程。 4、自然界的水循环时刻都在全球范围内进行着。它发生的领域有：海洋与陆地之间（简称海陆间循环，使陆地水不断得到补充，水资源得以再生，是最重要的循环，又称为大循环），陆地．．． 与陆地上空之间（简称陆地内循环，数量少，但对干旱地区非常重要），海洋与海洋上空之间（简称海上内循环，携带水量最大的水循环，对于全球的热量输送有着重要意义）。 ．．．． 5、★水循环的环节（结合P55 图 3.3） 海陆间循环：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流，人类主要影响的环节径流 输送；陆地内循环：植物蒸腾、蒸发、降水；海上内循环：蒸发、降水 6、水循环的意义：① 使地球上的各种水体处于不断更新状态，维持了全球水的动态平衡；② 水

(锁定高考)高考地理一轮总复习第四章地球上的水第2讲洋流讲义(含解析)新人教版

（锁定高考）高考地理一轮总复习第四章地球上的水第2讲洋流 讲义（含解析）新人教版 第 2讲洋流 考纲导向思维导图考情导引 1. 世界洋 流分布规 律。 2. 洋流对 地理环境 的影响。 以重大时政热点(如航海、科 研、水污染等)为背景材料，结 合区域图、模式图、海水等温 线图，考查洋流的名称、性质、 分布规律及对地理环境的影 响。命题形式多以选择题为主。 考点洋流类型及世界主要洋流分布 1. 洋流 是指□1________常年、稳定地沿一定方向做大规模运动。 2. 分类 (1)暖流：从□2水温高的海区流向□3水温低的海区。 (2)寒流：从□4水温低的海区流向□5水温高的海区。 3. 影响洋流的因素 □6盛行风是主要的动力因素，其次还受□7地转偏向力、陆地形状等因素影响。 4. 主要洋流的分布

海域 主要洋流名称 共有洋流 太平洋 D □ 8日本暖流、E 北太平洋暖流、F 加利福尼亚寒流、G □9东澳大利亚暖流、H 秘鲁寒流、I □10千岛寒流 A 北赤道暖流、B 南赤道 暖流、 C □ 15________ 大西洋 J □11墨西哥湾暖流、K 北大西洋暖流、L □12拉布拉多寒流、M 加那利寒流、N □13巴西暖流、P 本格拉寒流 印度洋 Q 厄加勒斯暖流、R □ 14西澳大利亚寒流 5. 洋流分布规律 (1)中低纬海域——形成以副热带为中心的大洋环流 ①环流方向：北半球呈顺时针，南半球呈逆时针 ②洋流性质：大陆东岸为□16________，西岸为□17________；西风漂流北半球为□18________，南半球为□ 19________

6. 洋流对地理环境的影响 (1)气候影响 ①促进高低纬度之间的热量和水分的输送和交换，调节全球热量和水分的平衡。举例：低纬 度海区水温不会持续上升。 20增温增湿，寒流：□21降温减湿。举例：北大西洋暖流→西欧形成温带海洋性气候，②暖流：□ 副热带大陆西岸寒流→沿岸荒漠。 (2)海洋生物影响 ①寒暖流交汇处，海水受到扰动，将下层营养盐类带至表层，利于浮游生物大量繁殖，为鱼 22北大西洋暖类提供饵料。举例：A.北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇；B.北海渔场：□ 23拉布拉多寒流与东格陵兰寒流(北冰洋南下冷海水)交汇；C.纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流与□ 流交汇。 24秘鲁渔场、索马里渔场、本格拉渔②上升流将深层营养物质带到表层→著名渔场。举例：□ 场等。 (3)海洋污染 加快净化速度，□25扩大污染范围。举例：油船泄漏、陆地近海污染。 (4)海洋航运 ①影响航行速度、时间及经济效益。举例：顺流加速、逆流减速。 26海雾。举例：拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流②热带海域寒流流经地区、寒暖流交汇区形成□ 交汇处，海雾较重。 ③洋流从北极携带冰山南下，对航运不利。举例：拉布拉多寒流常携带冰山。 命题角度一洋流类型及其名称的判断

地球上的水

第一章第一节水在哪里(共两课时) 水头第二中学王东 一、教学目标 1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点 3、通过本节的学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 二、教学分析 重点：水的重要性及水循环的过程和特点 难点：地球上水循环产生的原因 三、教具准备 自制课件（flaXP）和辅助课件各一个 四、教材分析 本节课是八年级上科学的第一节内容，新的知识点不多，学生对水的认识有一定的深度。课堂教学主要体现培养学生对水的兴趣以及关注水资源和自然环境的情感教育。 五、教学设计 1、引入： 出示两张图片,分别为地球和火星,让学生辨别那一个是地球.判断的依据是什么?(尉蓝色的是水,)让学生提问,看到这幅画面有什么问题想提问.例如地球上有多少水?你们想了解有关水的知识吗? 观看有关水介绍的视频: 教师提问:地球上的水都分布在哪些地方?他们以几种形式存在?你能对他们进行分类吗? 出示图片让学生分类 根据状态不同：可分为液态、固态、气态。多水体是相互联系的——水有三态，随温度变化而变化 根据所含成分：可分为淡水、咸水。 根据分布空间可分为四类：海洋水、陆地水、大气水、生物水. 再问:各种形式的水它们所占的比例又是如何呢? 出示比例图让学生分析 二、地球上水的组成及分布： 海洋水96.53% 冰川冰68.69% 1、水陆地淡水2.53% 其他水体…………P2 地下淡水30.06% 湖泊咸水和地下咸水0.94% 情境问题： 如果船舶在海上遇难，漂泊到荒岛上的人，首先要寻找什么？为什么？ 讨论板书：二、水与生命： 需要找水，因为水是生物生存所需的最基本的物质之一。地球上生命的起源与水的存在有着密切的关系。可以说，如果没有水，那么这个星球上不可能有今天人类的生命和其他一切生物的存在。在所有的生命体中，含水量最大的生物算是人类自己。人体内的水按重量计算占有60-80%。据生物医学界的估算，人处于困境、没有食物的条件下，只要有充足的水，生命可维持10天以上，甚至在一些记录中达到一个月之久。可见水对生命是极为重要的。 三、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分 对人的生命活动来说，水也是至关重要的物质。一个健康的成年人每天平均约需2.5升水。一个人可以十几天不进食，但不能几天不喝水，摄入大量的水对人体几乎是无害的，可当人体内水量不足时就会造成脱水，严重脱水时人就会有

新教材高中地理第三章地球上的水第三节海水的运动讲义新人教版必修第一册

第三节海水的运动 课标内容核心素养目标 运用图表等资料，说明海水 运动对人类活动的影响 1.观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能 力。【地理实践力】 2.通过图表资料，分析海水运动的分布规律。【区域认知】 3.能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象的变化过程。 【综合思维】 4.海水运动对海洋污染产生的影响，树立保护海洋环境的意识。 【人地协调观】 知识清单一海浪 1.海水最基本运动形式：海浪、潮汐、洋流。 2.海浪 （1）定义和要素：海里的波浪。人们通常用波峰、波谷、波高、波长等要素描述海浪。（2）成因 ①由风力形成。浪高越高，能量越大。 ②海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。 ③强风作用形成风暴潮。 （3）影响：塑造海岸地貌。 知识清单二潮汐 1.定义：海水的一种周期性涨落现象。 2.成因：与月球和太阳对地球的引力有关。 3.规律：一天两次海水涨落。白天的海水涨落称为潮，夜晚的称为汐。农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最明显。 4.影响：潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等。 [微思考] “八月十八潮，壮观天下无”这是大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。为什么这个时间钱

塘潮潮涌最大？ 提示农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以海水受到的引潮力最大。 知识清单三洋流 1.定义：海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。 2.分类 （1）暖流：从水温高的海域流向水温低的海域。 （2）寒流：从水温低的海域流向水温高的海域。 3.影响 （1）影响海洋生物资源和渔场的分布。 寒暖流交汇处易形成渔场 （2）影响海洋航行。 （3）影响海洋污染。 [拓展延伸] 秘鲁沿岸的上升流 秘鲁地处南半球大陆西岸，盛行东南信风（离岸风），不断吹拂表层海水流向西北，底层海水上泛形成上升流，营养盐类上泛，形成世界著名的大渔场。 海啸就是由海底地震、火山爆发、海底滑坡或气象变化产生的破坏性海浪，呼啸的海浪水墙每隔数分钟或数十分钟就重复一次，摧毁堤岸，淹没陆地，夺走生命财产，破坏力极大。

地球上的水

一、水的分布（水约占地球表面的70%） 地球上的水存在形式有、液态和，以不同形式分布在、、和中。 1、海洋水：地球水的最主要部分，占地球总水量的。 2、陆地水：与人类关系最为密切，几乎是生活和生产的全部用水。 （1）陆地淡水占地球总水量的，其中数量最多，占68.69%。 （2）人类能够利用的淡水资源主要是：、和，占地球上全部淡水的。 3、大气水：所占比例极少，但在水循环中起重要作用。 4、生物体水：是生命活动的重要组成部分。人体质量的以上是水，儿童体内的水分高达，一个健康成年人每天平均需要水升。 二、水循环 1、概念：分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、凝结、降水、下渗和径流等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环。 2、水循环的原因：外因—— 内因—— 3、水循环的类型： （1）海上内循环 （2）陆上内循环 （3）海陆间循环 4、水循环的重要性：是地球上水体相互联系的纽带，使水圈成为一个动态系统。 练习： 1、下列各水体更新周期最长的是（） A冰川B海洋水C大气水D地下水 2、淡水资源最丰富的是（） A冰川水B河流水C湖泊水D地下水 3、水循环的主要动力是（） A太阳辐射能B地心引力C大气环流D水的三态变化 4、人体内含量最多的物质（） A氧气B水C脂肪D蛋白质 5、目前人类活动可以对水循环施加影响的是（） A全球大气水汽输送B全球大气的降水 C全球陆地地表径流输送D局部地区地表径流输送 6、在下列四种情况中，水循环不够活跃的是（） A赤道附近B森林覆盖良好的水库区C东海海域D沙漠地区 7、根据水循环的示意图填空 1-6；三种循环；三种循环中必不可少的环节是