幼儿园教室区域一角装饰墙

幼儿园装修方案

（一）、施工组织设计（施工方案） （一）、施工组织设计（施工方案） (1) 第一章编制依据与工程概况 (2) 第二章主要施工方法 (3) 第一节拆除工程 (3) 第二节土方工程 (4) 第三节混凝土及钢筋混凝土工程 (5) 第四节砌体工程 (14) 第五节装饰工程 (16) 第六节门窗工程 (25) 第七节铝塑板安装工程 (27) 第八节脚手架工程 (29) 第九节钢结构门楼工程 (31) 第十节屋面防水工程 (32) 第三章施工机械配备和进场计划 (32) 第四章劳动力投入计划及保证措施 (34) 第五章施工质量保证措施及创优计划 (35) 第一节质量管理目标及质量保证体系 (35) 第二节质量管理制度 (36) 第三节施工过程质量控制 (39) 第四节质量创优计划 (41) 第六章施工安全保证措施和承诺 (47) 第一节施工安全保证措施 (47) 第二节对安全措施费专款专用和安全措施标准不低于国家标准的承诺 (48) 第七章确保工期的技术组织措施及承诺 (50) 第一节确保工期的技术组织措施 (50) 第二节工期延误补救措施 (53) 第三节确保工期的承诺 (53)

第八章确保文明施工、消防、环保及保卫措施 (54) 第一节文明施工措施 (54) 第二节降低环境污染的技术措施 (58) 第三节消防措施 (60) 第四节保卫方案 (61) 第九章确保关键工序、复杂环节的技术组织措施 (62) 第十章附图及附表 (64) 附1 拟投入的主要施工机械设备表 (64) 附2 主要工程材料的采购和进场计划表 (65) 附3 劳动力计划表 (66) 附4 计划开、竣工日期和施工进度表 (67) 附5 施工总平面图 (68) 附6 临时用地表 (69)

幼儿园主题墙墙面设计草案

昆明学院 幼儿园环境创设作业 院系：学特学院 专业：学前教育 姓名：聂佳瑞 学号：161812250022 任课教师：高桂梅

幼儿园墙面环境设计方案 现代的幼儿园教育教学中，主题教育活动以其多方面整合教育的优势逐渐成为幼儿园教学的主要形式。在这其中，主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体；是主题得以顺利开展的媒介；它承载着我们的教育意图，并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 幼儿园教育对主题墙的创设越来越重视，在每一个主题进行的过程中，都要求教师进行主题墙的创设，甚至还会组织观摩评比，重视程度可见一斑。那么，在实际教学中，主题墙是否发挥了它应有的作用、价值呢？答案并不是肯定的。事实上，在老师们的有意无意中，我们主题墙的创设上已不知不觉地出现了缺失，归纳起来，主要有以下几大方面： 一、内容上的缺失 (一）主题墙内容创设与主题活动脱节，缺乏互动性 有的幼儿园里的主题墙在旁人看来是十分美观整洁的，鲜艳的色彩，稚气的涂鸦，有序的排列。但是仔细地查看，不难发现，墙饰内容和主题相关少，陈列的都是一些“通用品”，即在这个主题中能使的，在那个主题中也可以用的。主题活动和主题墙创设脱节，没有交互融合。这样主题墙在主题课程中的潜在作用也就没有开发

出来。 同时，我们都知道，主题墙布置的时间要与课程结合地很紧密，主题进行到哪里，主题墙就应呈现出相应的内容，主题墙应始终是“进行时”。但在实际教学中，教师常常会做不到这一点。由于日常工作的繁琐，等教师忙完了手头的事再来布置主题墙，往往已时过境迁，主题墙成了“过去时”。有时，教师趁着空闲将还未进行的主题内容提前布置出来了，这样一来，主题墙又成了“将来时”。其实，无论是“过去时”还是“将来时”都无法让主题墙与主题内容互动起来，通过主题墙与主题内容的互动帮助幼儿提升关键经验这一点得不到很好的体现。 (二）主题墙内容创设没有体现主题内容的脉络，缺乏层次性主题墙应随着活动的展开逐渐产生、发展和完善，是一个不断深化的渐进的系列活动。有很多教师在主题进行前没有经过充分的思考，没有领会主题的内在联系，因此在创设主题墙时，都是走一步做一步，上了什么课就把课的内容呈现在主题墙上。仔细看，就会发现，很多展示的内容之间没有联系，内容之间相互重叠、跳跃，没有体现主题内容由浅入深的过程。幼儿通过主题墙探究过程、积累经验、扩展知识这一点就无法较好地实现。 二、形式上的缺失 (一）固定多变化少，缺少动态 动态化是指主题墙要随着幼儿的兴趣和需要的变化而同时不断变化。主题墙的创设，需要关注幼儿兴趣的发展和变化，并随着

区角创设思路

幼儿园区角创设思路 小托班 幼儿园区角活动是在一定的时间、空间内设置各种区域，为幼儿提供各种丰富的材料，提供充足的时间、空间让幼儿根据自己的兴趣、能力、意愿选择内容，宽松、自由地进行活动的重点，如何创设各个活动区、如何投放活动材料、教师如何进行指导等等，都是我们非常关注并一直探索的问题。 一、合理创设区角 1、根据幼儿年龄特点创设不同的区角 区角通常分为生活区、语言区、科学区、美工区、角色区、建构区等，但由于不同年龄段幼儿的特点以及相应的教育重点不同，创设的区角也应该有所区别。 小小班、小班的教育重点是情感、动作、语言规则。他们刚来到幼儿园，需要适应幼儿园的集体生活，需要情感的抚慰，小小班、小班创设区角就可以贴近生活，同时他们的动作发展处于关键期，动作练习可以作为生活区的重点，他们喜欢游戏，但是游戏水平较低，以平行游戏为主，可以创设娃娃家，并提供一式多份上午游戏材料等等。 中、大班幼儿的教育重点是培养探究能力、思维能力、解决问题的能力，与小小班、小班相比增设科学区、数学区、语言区等，中班阶段是幼儿的游戏高峰期，区角活动以中班涉及而最广、内容最多。进入大班以后，幼儿的探索能力和操作能力进一步发展，可以弱化生活区、角色区，把重点放在探索和学习性区角上。 2、充分利用空间资源合理布局 班级多、空间复杂的话，可以利用活动室、午睡室、公共区域等空间设置各个活动区，是幼儿园的空间最大限度地利用起来，使每个角落都成为幼儿操作、学习的场地。有独立午睡的班级，可以设置建构区、角色区、表演区，避免其他区角的影响，有窗户的角落可以设置阅读区，阅读图书的时候需要充足的光线，而班与班之间响铃的公共空间，则成为两个班共享的公共区角，它打破了班级的界限，拓宽了幼儿的活动空间，增加了不同年龄段幼儿之间的交流机会。 二、适时、适度进行指导 1、观察是前提 实施教育，观察先行。只有通过观察，教师才能知道幼儿材料恰不恰当，是否需要更长的时间玩，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。 2、教师介入的方式 （一）平行介入：是指教师和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种指导是隐形的，当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，或只会玩一种玩法时，教师可用这种方式介入进行指导

幼儿园装修方案

幼儿园装修方案 幼儿园户外场地： 1.正大门口右边安装一个保安厅. 2.正大门的右边安装一个大型玩具.地面上铺塑胶地面或地垫. 3.两个教室中间的空地,做菜地,种植蔬菜和其它植物. 4.后门口靠围栏中间做一个升旗台. 5.后门的地面填平.做一个大操场,最好铺塑胶地面,上面有跑道.运动会时使用,平时上 课也需要. 6.后门最左边的角落坐一个沙池,用轮胎固定周边. 7.幼儿园的外立面根据设计内容装饰. 8.油漆围栏. 9.安装摄像头. 一楼大厅： 1.右边那些开关盒用木板装饰一下,用丙烯颜料涂色. 2.大厅的正对面墙面做一个背景.（和幸福时光一样） 3.大厅的前台接待台和幸福时光一样.长桌子+Angel 4.大厅的左边房间做晨间接待+保健室+隔离室. 5.大厅的右边房间做园长室. 6.大厅正对面右边的门拆掉（楼梯口）. 7.所有墙的边边角角磨圆. 8.安装摄像头、空调等. 9.墙面漆（乳胶漆）. 10.一面墙上安装液晶电视,看视频. 11.进门的右边摆放书报架,沙发、椅子等. 12.各通道口上安装“安全通道”标志. 一二楼教室： 1.格局都一样. 2.进门的房间做寝室,进门的最左边堆放床铺. 3.进门左边的墙面打书包柜. 4.卫生间门口的墙面放饮水机、消毒柜等. 5.进去里面房间做活动区,右边放钢琴、电视. 6.左边做主题墙等. 7.玩具柜可以用来隔断. 8.每间教室墙顶安装不锈钢管和钩子. 9.教室门口统一一下家园联系栏（软木） 10.墙面漆（乳胶漆）. 11.所有墙的边边角角磨圆. 12.地面铺地板. 13.安装空调、摄像头、窗帘、吊扇等 14.一二楼教室内的小房间靠走廊加一扇窗户. 一二楼教室内卫生间： 1.卫生间左边墙面上安装挂钩,挂孩子的毛巾. 2.正对门口的那堵墙打掉不要. 3.右边设计成洗手池+镜子. 4.正对面安装小便池,拖把池. 5.所有墙的边边角角磨圆.

幼儿园主题墙布置培训心得

幼儿园主题墙布置培训心得 幼儿园主题墙布置培训心得 陈金葵xxxx-5-19 在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。“环境是能够说话的”，经过优良设想的环境能够起到暗示作用，能够诱发幼儿的积极行为，所以说，主题墙饰是推进幼儿发展不可短少的“环境”。 幼儿园的主题墙是展示幼儿作品的平台，是家长了解幼儿能力的窗口。老师、孩子、家长一起参与，一定能将主题墙变成一个展现孩子能力，教师教学成果，家长了解孩子的平台。 幼儿是一个能动的主体，在主题墙的创设中，我们应让幼儿发挥其应有的作用。幼儿参与主题墙的成分也越来越多。主题墙并不是单一的起到摆设的作用,还有边框的制作一定要简单明了，不能太过于复杂化，还有色彩的搭配协调更是一个需要长时去学习的，在布置主题墙的时候，除了要充分体现主题的目标，将主题墙的内容丰富起来，还要关注幼儿的年龄特点，兴趣、经验，使主题墙能凸显教师与幼儿的个性特点。让幼儿充分参与到主题墙的布置中，将孩子的作品表现出来，能够增强幼儿的自信心。我们教室的主题墙，每当一个新的内容布置好后，幼儿都会利用游戏和休息的时候去寻找、翻看自己的作品，还会跟其他小朋友介绍自己的作品。 在主题墙的布置过程中，主题里的内容需要不断的去更新，让

幼儿在学习的过程中更有兴趣以及学到更多的东西，教师在墙面环境安排中融入对幼儿情感的关心，把教师对幼儿的关心借助环境去表达，使幼儿如沐春风。主题墙应鲜明，让人一眼就能明白所进行的主题，我初次布置主题墙的时候，没有很好的去考虑幼儿的年龄特点去布置主题墙，没有将小标题明显的表现出来，让人有种杂乱，而且内容重复，经过专家的指点后，我知道了标题不能只顾着华丽繁复，而是要让人一目了然，符合幼儿的年龄特点，凸显主题。 在主题教育中，需要多方面的知识，教师应让家长了解主题墙创设在幼儿教育教学中的重要性。要布置一面出色的主题墙，需要家长的参与和支持，这和孩子的参与是相辅相成的。在布置《火辣辣的夏天》这一主题时，我们就让幼儿和家长一起去收集有关夏天的资料以图片的形式参与，家长参与主题墙创设，能大大提高我们教师的教育效益。这面墙饰，有孩子们的快乐参与和家长的热情合作，不仅发挥了它应有的教育功能，也使家园关系更为和谐，有利于更好地推进幼儿的发展。 幼儿园主题墙面环境创设不是教师个人的手工劳动，我们应以幼儿年龄特点，发展的需求为手段，紧紧盘绕主题目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性。通过主题墙的布置，教师的指导，家长的帮助，让幼儿关心生活

幼儿园区角活动的创设

浅谈幼儿园区角活动的创设 区角活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，是幼 儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。陈鹤琴先生提出：“幼儿的活动应该以生活为轴心，大自然、大社会都是活教材”。因而，我们选择贴近孩子的生活，符 合孩子的生活经验和兴趣体验的主题活动内容。作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面能力的发展。 一、为幼儿提供一个安全有序的探索环境 新《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有 效地促进幼儿的发展”。 区角活动要能够达到促进孩子的发展，首先要为其创设一个自由、宽松、安全的心理环境。孩子们可以充分自由地选择游戏内容、游戏方式、游戏时间，教 师以表扬、鼓励和帮助为主，以商量的口吻提出想法和建议。同时要确保孩子的安全，应避免活动材料中不安全因素的存在，为孩子提供的材料份量轻、体积小、颜色鲜艳、形状奇异、种类多、数量多、材料的放置高度按照孩子们的视线为标 准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的“小天地”，在这个“小天地”里，教师按照各个区域活动的特点，将娃娃角（娃娃家、扣钮扣、挂衣服、晾袜子等）、动脑筋（套盒、拼图、手套、鞋子等）、小巧手（剥桔子、切水果、切黄瓜、喂食、穿珠、夹夹子等）、搭建（大插片、垒高）等操作性游戏活动安 排在一边，而将易产生干扰的区域活动，如做做玩玩讲讲（撕纸、粘贴、图书等）、听听看看讲讲（听录音或看图书等）安排在教室的另一边，减少不同活动对幼儿之间的影响，使他们尽可能专注于自己所做的事。 二、帮助幼儿建立合理的区角活动常规 著名教育家陶行知先生曾说过：“凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培养成功，这个时期培养得好，以后只需要继续增高，培养上去，自然 会成为社会的优良分子。”孩子们的规则意识是在有条不紊的生活活动中受熏

幼儿园装修合同(完整版)

幼儿园装修合同 甲方：___________________________________________________ 乙方：___________________________________________________ 甲乙双方本着平等互利的原则，经双方协商，就彩幼儿园装修事宜签订本合同，供共同遵守。 一、工程内容： 甲方下属幼儿园装饰工程 二、方式： 经甲乙双方协商，工程总（造价）额184万元（大写壹佰捌拾肆万元整）。由乙方以包公包料的形式承包完成以下工程。 1.语幼儿园三层内装饰工程。 2.外墙涂料粉刷，及外墙顶部边沿波浪造型。 3.楼顶框架式玻璃雨篷的制作安装。 4.楼梯间塑胶地板的铺设及部分室内复合木地板的铺设。 5.部分门窗的购置及安装。 三、付款方式： 1.在施工过程中根据完成的项目和质量情况进行分批付款。 2.工程完工后付到总额的85%（170万大写万壹佰柒拾万元整）。 3.2019年月26日，付清尾款14万（大写壹拾肆万元整）。 四、乙方承诺： 1.在乙方负责完成的工程项目中，如遇有影响到消防验收的相关工作等问题，乙方必须按现场的实际情况进行处理解决。 在甲方使用和运行过程中，发现或遇有工程质量等问题，乙方应即时加以解决。 乙方对所做的幼儿园装修工程的安全质量负完全责任。 指定账户；， 账号：

户名： 乙方协助甲方完成消防验收。 五、如出现本合同未尽事宜或者需要修改事项，由双方友好协商确定。 六、合同生效： 1.本合同一经双方盖章，签字后生效。 2.本合同一式四份，甲乙双方各执两份。 签字签字 甲方（盖章）乙方（盖章） 日期日期

幼儿园主题墙的设计艺术

幼儿园主题墙的设计艺术 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 本文从幼儿园环境创设中应用最广泛的主题墙设计来介绍设计要点，从主题墙设计的框架（即版面设计）、主题墙设计的门面（即字体设计的大小、颜色、样式）、主题墙设计中最吸引人目光的颜色搭配等方面入手介绍设计方法，为幼儿园教师提供设计思路，并鼓励幼儿成为环境创设的主人。 幼儿园的主题墙饰是促进幼儿能力发展不可缺少的环境，主题墙饰在幼儿园环境创设领域中运用最多，如家园联系栏、教室的区域墙、楼道楼梯的展示墙等。主题墙是对本园特色与优点进行展示的载体，也是兼具宣传性和艺术性的展现载体。但过多的幼儿园主题墙设计更多的是体现教师的设计，忽视真正作为环创的主人幼儿能力的开发与体现。因此，如何根据幼儿园特色设计主题墙，提升幼儿兴趣并让幼儿真正参与其中，提升其动手、动脑能力，成为当下需解决的问题。在主题墙设计中，教师应注意从主题墙设计的框架、主标题的字体设计、基本的色彩搭配等环节来提高其艺术性，下面具体介绍主题墙设计的各个元素。

一、版面 版面是主题墙设计的框架，也是教师最花费心思的部分。主题墙版面设计完成后，里面的内容可以让幼儿设计与布置。例如，唐山第四幼儿园进行了陶瓷主题墙设计，整个主题墙设计分为三个版块。第一块是陶瓷简介，包括陶瓷的知识介绍、发展的历史等，以图文并茂的形式出现；第二块是亲子互动版块，以亲子活动的照片进行设计，这是活动的过程展示。第三块是活动结束也是成果的展示部分，让孩子亲手体验制作陶瓷的过程，展示孩子陶瓷作品的照片。主题墙版面设计大概划分的几个版面，就是主题活动开展的几个环节，这也是主题墙设计的功能区部分。大的版块分好后，要根据设计位置的面积，考虑采用横构图或者竖构图。其中，横构图的排版形式运用最常见，本文介绍了几种排版方式，如图1所示。 需要说明的是，越是人们脑海里最初想到的排版形式越是没有创意的。教师可以从生活中吸取养分，例如，海报设计、网页设计、书籍装帧设计、个人写真、婚纱中影集中的照片版面设计都可以拿来用。世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 版面设计需要注意以下方面：一是信息整理，理清设计意图，提取要素，划分板块正确布置。二是贴

幼儿园装修

目录 1、第一篇技术标书编制综合说明----------------------2 2、第二篇工程概况----------------------------------3 3、第三篇施工部署----------------------------------4 4、第四篇现场施工组织机构及管理职责----------------5 5、第五篇主要分部分项工程施工方案------------------6 6、第六篇质量控制措施------------------------------14 7、第七篇施工现场平面布置--------------------------19 8、第八篇保证工期及施工进度计划--------------------20 9、第九篇主要施工机械、机具计划一览表--------------21 10、第十篇劳动力组织计划---------------------------21 11、第十一篇质量保证措施---------------------------22 12、第十二篇安全生产保证措施-----------------------23 13、第十三篇文明施工措施---------------------------27 14、第十四篇项目经理及主要管理人员名单-------------27

第一篇技术标书编制综合说明 1.1 对招标文件的承诺 1.1．1首先，我公司诚恳地表示：我们完全接受“顾村七号地块幼儿园装修工程”（以下简称本工程）招标文件提出的有关本工程的各项要求。 1.1.2 我们通过认真学习和研究了“顾村七号地块幼儿园装修工程”工程招标文件，并经现场实地踏勘，在分析了各种影响施工的因素和本工程的特点、难点后，我们有充分的信心，保证以高质量、高速度全面完成本工程招标文件规定的总承包工程范围内的任务。 1.1.3 一旦有幸中标，我们一定会全力以赴，做好施工前期准备和施工现场总体规划布置。我们一定发挥我公司管理优势，实施项目总承包管理，通过对劳动力、设备、材料、资金、施工技术和信息的优化处置，实现成本、造价、工期、质量及社会信誉的预期目标效果。 1.1.4 我们完全接受招标文件中提出的质量和施工技术要求，并按国家现行的建筑安装验收规范、质量评定标准和有关最新规定进行施工。本工程实行创优目标管理，确保本工程一次合格。 1.2 标书编制依据 1.2.1招标文件、工程招标范围和图纸内容、工程量清单内容、《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）. 1.2.2现场实地踏勘了解的情况 1.2.3本工程评标办法； 1.2.4现行国家、行业及地方施工技术规范及安全文明施工有关规定 1.2.5工程技术规范 《建筑装饰装修工程质量验收规范》（GB50210-2001）； 《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）； 《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242-2002）； 《建筑电气安装工程施工质量验收规范》GB50303-2002 《给水排水管道工程施工及验收规范》（GB50268-1997）

幼儿园春天主题墙布置实例集

《幼儿园指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，特别幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。所以课室和周围环境的墙面布置，是促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，可以体现出环境真是隐形课程,是潜在的老师，因此在本学期主题墙面布置也是我这学期的工作热点。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。” 环境是一种隐性教育，也是幼儿园的校园文化的体现。走进一所好的幼儿园，人们会被里面浓浓的育人校园文化氛围所感染。所以说，幼儿园墙面布置，绝不光是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体。因此对班上的主题墙面布置对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。它不仅具有装饰、美化课室的作用，而且可以丰富幼儿的知识、陶冶幼儿的情操，培养幼儿的审美能力，以及思维、想象能力等，是对幼儿施以教育的有效途径。 那么在新的教学形式的今天要创设什么样的环境才能发挥孩子与环境互动作用，充分发展孩子所想、所知、所做，成为引发和支持他们活动的平台？在我们的主题开展中如何创设和创新我们的环境，充分挖掘主题环境的教育功能，谋求实现孩子与环境之间的良性互动，促进幼儿身心和谐发展呢？怎样让墙面真正对幼儿的学习和发展发挥作用呢？带着这些问题我本人进行了总结本学期的经验和反思。事先我明确自己的宗旨是：挖掘、强化墙面的教育审美功能，提升环境创设的品位。变固定、一成不变的主题墙面随幼儿的学习、活动需要而变化，更好地为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务，使墙面成为幼儿、家长、教师进行环境创设的平台。现结合我园教研培训的收获和本人的工作实践，谈谈我在这学期是怎样创设班级的环境。 一、挖掘预设课程的内容来创设主题墙饰 环境是课程设计与实施的要素。幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。因此，从课程设计的总体观念到具体方案的实施，环境一直是瑞吉欧教育者所重视的因素。根据我园的主题式课程（整合课程）模式，我们将主墙面的装饰紧密地与班级的主题教学活动的运行方向相结合。幼儿关于主题探究的阶段性成果，探究过程中遇到的困惑，教师和家长提供的相关的内容支持，构成了主题墙饰的主体。这些内容分块布置在主题墙上，幼儿可以在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，也有助于主题的深入探究。 例如：在本学期我们开展《我和春天》、《快乐的夏天》的季节特征的变化来创设主题墙饰:孩子们对于身边的事情总是很感兴趣的，他们这儿看看，那儿摸摸。对新事物总喜欢问个为什么。因此，我考虑到班上的环境并不是固定不变的，而是随着我开展的主题根据不同的季节特征及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置，让环境发挥最大的作用。 如：第一个主题活动“我和春天”对春天的来临，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征，春天的来临的幼儿对这一切的变化发生了浓厚的兴趣。这时我就利用春天所赋予我们最好的教学资源为我所用来进行环境创设。每当

幼儿园自然角创设的途径与策略

幼儿园自然角创设的途径与策略 环境是重要的教育资源，幼儿园自然角是教育活动环境的重要组成部分，如何让幼儿对自然角感兴趣、充分发挥自然角的教育功能是每一位幼教工作者都应该思考的问题。丰富的自然角环境可以激发幼儿主动观察、主动探究的热情，帮助幼儿更好地了解大自然。本文主要是针对本园在自然角环境创设中所存在的问题以及所采取的有效策略进行了分析和探讨。 一、幼儿园自然角创设存在的问题 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”，而幼儿园里的自然角是幼儿进行观察、探索和学习的重要场所，也是培养幼儿好奇心和探索欲望的神秘角落。但是，在自然角创设的过程中，我园的很多班?都存在以下几个问题。 1.教师参与多，幼儿参与少 在幼儿园的各项活动中，自然角大多只是班级的一种摆设，经常被老师们忽视，只是在观摩评比活动中，才会引起老师的重视。孩子们经常在老师的提醒

下，从家里带来各种盆景和花卉充实、丰富自然角，然后一切的管理工作都由教师包办代替，如浇水、修剪、分类等，孩子们只能静静地观赏，却没有再次参与的机会。 2.呈现方式和内容比较单一 园内大部分班级的自然角都是利用植物架来呈现的，每一层都摆满了各种绿植，有些班级会将多出来的植物或者金鱼缸摆在植物架的旁边，很少利用班级的其他角落来呈现各种自然物。另外，植物架上所呈现的大多是各种盆景，观赏类偏多，只有少部分班级会有一些小金鱼或者小乌龟等小动物，总体上所呈现的种类比较少，还不够丰富。 3.幼儿与自然角的互动较少 自然角在刚创设时总能够受到孩子们的喜爱，无论是入园、离园还是散步时，只要孩子们路过自然角就必定会指指点点或停留片刻，甚至与旁边的小伙伴不停地说着自己的发现。可是没过多久，孩子们对自然角的兴趣便渐渐减弱，甚至完全消失。自然角的创设没有引起幼儿的持续关注和探究。 二、幼儿园自然角创设的有效策略 针对存在的问题，我园开展了多次有关自然角环境创设的交流研讨会，并积极尝试各种改进措施且行

幼儿园主题墙方案设计

幼儿园主题墙方案设计 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥主题墙育人的作用，为幼儿创设适宜的主题墙教育环境，提高幼儿园保教质量，让幼儿参与到主题墙环境创设中，激发幼儿对主题墙环境的兴趣及探索欲望，创设适宜的幼儿教育环境，为此，我园将在本学期进行主题墙的创设评比活动。 一、参评范围：全园各班。 二、评比领导小组成员：张晓迪、国明彩、宋萌萌、李敏、宋晓风、魏冲、李秀霞。 三、评比内容 主题墙环境创设评比遵循“因地制宜、废旧环保、幼儿为主、服务教育”的原则，主要体现在班级内部的主题墙。 四、评比要求 1、体现空间性和同步性。主题墙创设要有主题、次主题，空间分布要合理，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。 2、体现教育性。主题墙创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，主题墙布局的设置和材料的投放要有针对性，充分体现主题墙的教育价值。 3、体现适宜性。主题墙的创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使主题墙中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。

4、体现主体性。主题墙的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让主题墙成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。 5、体现丰富性和启发性。主题墙的创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并提倡以废旧材料的使用，一物多用，经济环保。 6、体现美观性。主题墙的创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。 7、善于发现各班的亮点。 五、评选方式 1、各班主任简要介绍主题墙饰创设的特色与亮点。 2、评比小组根据园里制定的《中心幼儿园主题墙评比表》（见附件）的每项规定结合班主任的介绍进行相互打分。 3、公平、公正的原则下，将所有分值相加所得的分数即为该班级此次评比所得分数。 4、在所得得分数排名中取前三名为本次评比的优秀班级。六、评比流程：1.依次进班观摩评比。 2.参评人员根据主题墙的评比要求进行现场打分，做到公平、 公正。3.班主任负责进行主题墙设计的讲解。 4.最后由宋萌萌进行汇总。

幼儿园主题墙创设

幼儿园主题墙创设“四要诀” 幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教育手段，提高教育质量的一个重要途径。主题墙的创设应注意以下几方面的问题： 在内容安排上，形散而神凝 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，从某种意义上说，主题墙体现了园本课程。在主题墙的创设上既要充分挖掘课程的潜在元素，如当地自然及人文资源等，展示主题墙的动态功效，又要考虑阶段性教育目标和不同年龄段幼儿的心理特点；既要关注主题活动的进程，又要尊重、了解、支持幼儿，努力实现幼儿兴趣和教育目标相融合。 在主题墙内容安排上，可以先是师生共同讨论墙面布局，由教师创作大背景，将幼儿学习的月主题或园本课程下各项活动由总到分以树型网络图或其他形式分块布局，然后由孩子们通过不同的活动来收集、制作、获取各种素材，逐一投放在主题墙里相应的位置，使之丰富。如为减轻小班幼儿刚入园的分离焦虑，可以设计主题活动“我爱我家”，即在主题墙中央设计一个卡通车的房子，用卡通图文标出月主题内容。再由此分出：好棒的一家、我家里的人、能干的我们、我喜欢……。并让幼儿从家中带来全家福照片，张贴在卡通车上，每一个卡通车就是一个个幼儿的家。幼儿在自然、宽松、温馨的氛围中，减轻了刚入园的分离焦虑。中班幼儿在幼儿园学习生活了一年，可发动家长参与，如设计“金色的秋天”的主题活动。由中心主题分出：秋天在哪里、秋天的节日……又如主题活动“玩具总动员”可分出我喜欢的玩具、怎样和朋友一起玩玩具、我和爸爸妈妈一起设计的玩具、爸爸妈妈小时候玩过的玩具等。这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动，也带动了家长参与活动。大班幼儿则成了环境创设的策划者，他们看什么都新奇，点子不少。如上学期开学不久，我园大班根据教学计划很快就定下了主题墙饰的内容：动物——我们的朋友。在环境创设的过程中，幼儿有的找资料，有的画图涂颜色，有的和家长老师一起做打字、塑封、筛选等工作。不到一个星期，一个神秘的动物世界赫然展示在大家面前。孩子们很为自己的作品感到自豪，他们在喜欢的动物图片面前流连忘返。家长们也为孩子们的组织能力、创新能力、动手能力赞叹不已。 在丰富主题墙内容的过程中，我们尽力做到主题内容与教育活动及幼儿学习活动相一致、相呼应，体现主题墙对幼儿学习过程的展现以及学习经验的总结、强化、概括和提升作用。

幼儿园装饰工程施工组织设计方案

幼儿园装饰工程 施 工 组 织 设 计 编制单位： 编制时间：

目录 第一章工程概况 (2) 第二章施工组织设计编制依据及相关文件 (4) 第三章工程施工难点、重点分析 (5) 第四章施工组织管理机构与管理制度 (9) 第五章施工总体项目部署 (17) 第六章工程施工计划及保证措施 (28) 第七章主要分项工程施工方法及技术措施 (37) 第八章质量体系及保证措施 (69) 第九章安全施工和文明管理措施 (79) 第十章应急预案及处理措施 (84) 第十一章成品保护措施 (92) 第十二章工程竣工资料管理及竣工验收 (96) 第十三章工程合同、信息管理措施 (97) 第十四章各单位的配合、协调措施 (107) 第十五章工程竣工资料管理及竣工验收 (124) 附件一施工总进度计划横道图

第一章工程概况 一、工程说明 本工程为重庆市沙坪坝区大孩子幼儿园装饰工程，该幼儿园位于西永丰阁铭豪安置区内，大楼共四层，其中一层主要使用功能包含：接待室、园长办公室、音体活动室、图书室、厨房等，二层和三层主要使用功能为：教室、活动室，四层主要使用功能为：办公室、资料室。本次我司装修工程的施工范围为一层至四层整个幼儿园，装修总面积约1810㎡。 二、工程质量标准 工程质量要求符合国家优良等级，并须遵守国家有关建筑安装和装饰工程施工和验收规范，以及其他有关规定。符合设计施工图纸和规范要求。 三、工程工期 1、计划工程工期：150个日历天 2、计划开工日期：2017年10月25日 3、计划竣工日期：2018年3月25日 四、施工范围 1、装饰工程 幼儿园一层至四层施工图范围内的天棚、地面、墙面装修工程及建设单位指定的其余细部装饰工程。 2、电气工程 幼儿园一层至四层所有强电分项安装工程。

我上幼儿园主题墙

我上幼儿园主题墙 主题一：我上幼儿园主题教育计划主题名称：我上幼儿园年龄班：小班预设时间：（4）周9月1 0-9月26日小班幼儿刚入学，初次离开自己最亲近的家人来到一个完全陌生的环境中，都会有着恐惧的心理、担心的感觉，因此大部分的孩子都会哭闹、不吃主题说明饭、不睡午觉等。 虽然很多孩子在几天以后这些现象没了，但由于在家都是独生子女居多，家长都围着他转，因此随之而来的就是打闹、挣抢玩具、尿裤子等等。 为了能使孩子们尽快适应幼儿园的集体，从而让他们对幼儿园、老师和小朋友产生亲切感，我们开展了第一个主题活动《我上幼儿园》。 1、初步感受并接受幼儿园的生活及本班教养工作人员，在园情绪趋于安定。 2、在教师的帮助下愿意参加各种活动，初步体验幼儿园活动的欢乐。 主题目标3、知道要高高兴兴上幼儿园，乐意参加集体活动，接纳、喜欢老师。 4、学习区分自己与别人的物品，知道用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，初步会用正确的方法洗手。 第（一）周康健：我要上厕所数学：玩具找家美术：奇特的画笔主要学习活动第（三）周语言：我能我会音乐：我上幼儿园第（四）周语言：幼儿园也是我的家美术：花布语言：点点上幼儿园音乐：拍手点头第（二）周语言：你是我的好朋友音乐：亲亲社会：我是XX组小朋友科学：看看周围有什么美术：小猫玩线团康健：小手真明净（安全）（实践课）社会：宝宝有礼貌（实践课）数学：动物幼儿园美术：开火车自主性游戏活创造性游戏音乐：我爱我的幼儿园科学：请你摸一摸森林小屋：提供娃娃和小棉被等，了解娃娃家的简单设施，学习正确的抱娃娃的姿势。 森林糖果屋：提供、锡纸、棉花、吸管、糖制作流程图等，请幼儿根据流程图制作各种糖。 Kitty拼拼乐：提供积木玩具，请幼儿解放摆放，垒高。

幼儿园区角活动的环境创设

幼儿园区角活动的环境创设 幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。但在以往相当长的一段时间里，有些幼儿园的区角一度成为教师技能、手工制作的展示，教师动手动脑的多，幼儿动手动脑的少，教师设想计划多，固定的多，变化的少等问题，根本谈不上幼儿的参与，因此导致失去或影响区角活动促进幼儿发展的真正教育价值。为此，我园在如何针对实际，师幼互动准备和运用一定的材料进行区角设置，将空间作为一个可以支持幼儿交往、探索的环境，让环境协助幼儿之间的交流、谈话和互助，促进幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展。 一、为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境 活动区域的设置直接影响幼儿活动的果，我园从实际出发，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。 （1）区域的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。我园的区角主要设置在幼儿午睡阁楼下的空间，如果区域数量过多则会造成幼儿活动拥挤的现象，因此，一般设5-8个区。 （2）区域的分隔。区域分隔科学、合理，有利于形成一种和谐、宁静的氛围。而且幼儿身心发展水平有限，还不善于控制自己的注意，很容易分散，若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。如果区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。我园在为幼儿设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个安静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区，稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人分享，保护自己等社会行为，除此之外，还利用与午睡室相连的活动室和走廊，设置2-3个活动性教强的区域，以避免与幼儿安静的操作区活动互相干扰，例如用矮柜隔出半开放的空间，暗示幼儿进入这一区就需轻声细 语。&n （3）区域的内容。多区单一内容或是多区多种内容。多区单一内容，即围绕一种内容设置多个区域，如围绕科学常识内容，设置小实验、沙盘、调色等，围绕科学数学活动内容，设置数数、匹配、排序等。多区多种内容，则是按照不同的内容设置不同的区，如：建筑、插花、阅读、表演、编织等等。 教师在处理活动区教育内容和新课程中集体教学内容的关系时，做到区域环境为新课程服务。既有主题活动的延伸，对集体教学时的主题活动内容进行充实、提高。又从实际需要出发，直接与集体教学中的主题活动内容挂钩，如：小班主题生成活动"小鸡小鸭结婚"中，有为小鸡小鸭结婚布置新房的手工活动内容，教师就直接在美工区投

幼儿园装修设计方案

本次为幼儿园装修设计项目，设计师在设计的时候，融入了香港迪士尼乐园的元素，因为在设计师看来，孩子的天性就是玩耍，我们所能做的就是让每个小朋友在娱乐中学习，独立中成长，学会与别人分享感情，在无形中让幼儿感觉到生活的本质。 前台的设计：当家长带着孩子进入空间之后，首先感受到的就是乐园的气息，相信这对于孩子的吸引是巨大的，在设计师的想法当中，幼儿园的本质不是只有学习，而是让孩子在玩耍中逐渐的成长，设计师与客户的想法就是让孩子在娱乐中保留自己的天性。

前台大厅的设计：阳光透过大门射入室内，让人感觉到温馨与温暖，设计师希望阳光可以无处不在，让孩子在这样的环境下可以健康、快乐的成长，在其中设计师采用了阳光、色彩之间的相互交融，设计师希望展现在孩子面前的是一个五颜六色的世界。

教室的设计：当我们站在远处观望的时候，顶部好像是行星在轨道上行走，目的就是为了给孩子更多的想象空间，同时也是为了激发孩子的好奇之心，让孩子在好奇之心的推动之下不断地前行，设计师希望设计不仅仅是装饰，而是作为学习的一部分融入空间之中。

教室的设计：进入教室之后，我们可以发现教室是有一个个的桌子构成，而每一个桌子又是有五六个小朋友所构成，设计师将孩子们分一个个的小团体，然后小团体构成一个大团体，这样的组织结构不仅利于教师教学，同时也利于孩子之间可以相互帮助、相互进步。

音乐教室的设计：对于每一个人来说，音乐都是美好的，对于孩子来说更是如此，当老师弹起钢琴的时候，孩子们在后面翩翩起舞，无疑可以激发孩子们对于音乐的兴趣，这里的一切都志在激发孩子的兴趣，然后在兴趣的指引下，达到教学的目的。

幼儿园墙面设计主题

幼儿园墙面设计主题 幼儿园墙面设计主题，主题墙布置是将环境中的显性和隐性教育因素纳入幼儿园教育之中，使其成为幼儿园课程结构中的有机组成部分，幼儿可从中得到学习信息，同时家长也可得到幼儿园教育信息。以下是小编为为大家整理的关于幼儿园墙面设计主题的知识，分享给大家： 环境创设能将抽象的课程具体化、情绪化，方便化。在课程实施过程中能激发幼儿活动动机，直接影响幼儿主体性、创造性的发挥，实行良好的师幼互动。所以主题墙的创设要一句课程的教学目标，有目的有计划的规划。因此，我们在课程编制中，将环境创设纳入课程实施过程。例如：在开展“我爱幼儿园”主题教育时，根据幼儿不同年龄层次制定相应的教育目标，创设相应的主题环境。小班幼儿可以感受喜欢幼儿园，在幼儿园学习的快乐；中班幼儿可以想想自己与幼儿园的联系，感受爱自己的幼儿园；而大班幼儿则可以思考，可以为幼儿园做哪些事情。 我们在环境创设是重视从课程整体性考虑。既注意各活动领域本身目标、内容上的系统性、连续性，又注重各活动领域之间的平衡性、渗透性；既注意幼儿在环境创设中得到认知、技能方面的发展，也重视环境对幼儿情感的熏陶；既注意物质环境为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会，也重

视精神环境对幼儿情感、个性品德方面潜移默化的影响。主题墙规划则是重点。哪一块是具体知识，可以用图片，简单的文字表示；哪一块是延伸活动；哪一块是家园联系。主题墙的设置也是与家长沟通的一个良好方式。同时，在主题墙中要学习承前启后。要留下一部分回忆以前的知识内容，又不可忽视现在的教学目的。 课程环境的动态性包含两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会与条件。主题墙的创设不是简单的图片展或是文字展，而是要动静结合。例如，在开展以季节为主题的活动时，除了简单的图片，采集各种叶子粘贴图像，或者收集季节性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在进行的同时，又可培养幼儿的动手能力。当然，家园合作是必不可少的。

幼儿园建设项目装饰装修安全文明施工方案

目录 第一章、确保安全生产的技术组织措施 (2) 第一节、确保安全生产的技术组织措施 (2) 一、安全作业规范及检查系统 (2) 二、安全管理体系 (3) 三、现场施工的人身安全防护措施 (7) 四、防护设施和劳保用品控制措施 (7) 五、施工用电控制措施 (8) 六、安全生产薄弱环节分析及预控措施 (10) 第二节、保卫、消防措施 (13) 一、消防保卫管理 (13) 二、施工现场消防管理责任制 (13) 三、施工现场防火要求 (15) 四、特殊施工现场的防火要求 (15) 五、重点部位的防火要求 (16) 第三节、紧急情况的处理措施、预案以及抵抗风险的措施 (17) 一、紧急情况的处理措施、预案 (17) 二、抵抗风险的措施 (19) 第二章、确保文明施工的技术组织措施 (21) 第一节、文明施工管理网络 (21) 第二节、场容场貌 (22) 第三节、文明施工管理措施 (24) 第四节、施工环境保护措施 (25) 第五节、环境保护施工的措施 (31)

第一章、确保安全生产的技术组织措施 第一节、确保安全生产的技术组织措施 一、安全作业规范及检查系统 1、安全检查作业规范 （1）《中华人民共和国建筑法》 （2）《中华人民共和国消防法》 （3）《中华人民共和国劳动法》 （4）《建筑业安全卫生公约》 （5）《建设工程施工现场管理规定》 （6）《施工现场临时用电安全技术规范》 （7）《建筑施工安全检查评分标准》 （8）《建筑安装工人安全技术操作规程》 （9）《建筑施工高处作业安全技术规范》 （10）《建设部建筑安全生产监督管理规定》 （11）《关于查处重大责任事故几项暂行规定》 （12）《企业职工伤亡事故报告和处理规定》 （13）《工程建设重大事故报告和调查程序规定》 2、安全检查系统 2.1安全检查系统的内容主要是查思想、查制度、查现场、查隐患、查事故处理。 2.2施工项目的安全检查以自检形式为主，是对项目经理至操作，生产全部过程、各个方 面安全状况的检查。检查的重点以劳动条件、生产设备、现场管理、安全卫生设施 以及生产人员的行为为主。发现危及人的安全因素时，必须果断的消除； 2.3生产组织者，应在全面安全检查中，透过作业环境状态各隐患，对照安全生产方针、 政策，检查对安全生产认识的差距； 2.4安全管理的检查，主要是： （1）安全生产是否提到议事日程上，各级安全责任人是否坚持“五同时”； （2）业务职能部门、人员，是否在各自业务范围内，落实了安全生产责任。专职安全人员是否在位、在岗； （3）安全教育是否落实，教育是否到位；