德育先进学校创建具体工作方案

广宗县赵家寨小学

关于创建德育特色学校具体工作方案

一、以制度建设为根本、努力构建“德育首位”的管理特色

1、不断加强德育工作队伍建设，从组织上确保德育首位。

加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题，教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。我校将始终把加强教师队伍建设列为学校管理工作的重要议事日程，坚持“标本兼治，内外并重”，加强师德师风建设和教育教学能力的培养。主要是：

重“思想教育”。开展理想信念教育，引导教师树立荣辱观，自觉一直各种错误思想和腐朽思想文化的影响，坚持正确的政治方向，做到在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

重“岗位练兵”。通过班主任例会、德育沙龙、德育论坛、德育与学科教学课题、“青蓝工程”、“互助组”等形式不断推进德育队伍建设，重点抓好青年教师培养，激发教师内在的驱动力，自觉地苦练内功。通过定期分析学校德育工作的现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施等，让不同层次的教职工的素质得到真正的提高，从而自觉形成“人人重视德育，人人都是德育工作者”的良好氛围，做到全员育人，全程育人，全面育人，确保德育的首要位置。

重“教育理念”。教师应紧紧抓住“培养什么人”“怎样培养人”等关键问题，深入研究教育规律好青少年成长规律，因材施教、循循善诱，大力实施素质教育，切实减轻学生过度负担，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。引导全校教师牢固树立育人为本、德育为先的思想，关爱和尊重学生，保护学生合法权益，做学生的良师益友，形成相互激励、教学相长的和谐师生关系。

重“法制建设”。根据教育部关于教育系统“六五”普法规划中对加强教育普法工作的要求，组织广大教职工认真学习宪法、刑法、未成年人保护法等基本法律，学习保障和落实国家教育方针，规范学校办学行为等内容的法律知识，要通过学习，进一步提高我校教职工的法律意识和法制观念，树立和自觉位于教师良好形象。

二、强化各管理条线的职责，从实施上确保德育首位。

学校及时总结管理中的经验和教训，不仅重视部门的管理，而且将加强年级管理的针对性，做到年级之间分工明确，相互协调，形成合力。主要做法是：

构建校园德育工作网络。其结构基本分为三级，第一级是学校德育工作领导小组，由校长任组长，具体负责研究和部署德育工作，第二级是少先队成为德育工作的主要力量，第三级是各班级德育小组，主要是以班主任和科任教师为主体对学生实施德育教育。各支德育力量形成合力，成为德育主要力量，确保学校德育工作事事有人管，事事有人抓。其次各年级做到统一班主任和老师的教育教学行为，并根

据学生实际状况及教育教学现状，分专题开展德育教育和活动，使德育工作目标更细化，更有了前瞻性和针对性，成效显著。

扩大少先队的辐射作用。为了更好发挥少先队学生的先锋模范作用，增强学生的主人翁意识和竞争意识，学校组建“红领巾志愿者”。今后我校将在不断的精心组织、培养和激励中，充分发挥了学生的主体作用，发展学生的个性，大大锻炼了学生的社会实践和综合能力。

3、成立“德育年”活动，在行为上确保德育首位。

学校十分重视德育的过程，追寻着快乐德育的理想模式，从精心设计每一个主题活动开始形成一个有系列比较完整的的活动“德育年”方案，让学生从生动、丰富、现实的生活世界之中得到感悟、明白道理。

4、立足常规教育多元化，在管理中彰显德育首位。

德育工作的基础是常规教育、养成教育，重视从抓德育常规入手，规范学生日常行为。牢牢把握实效性原则，创新工作机制，使规范的学习多样化，教育制度化，管理网络化，并各有特色。今后在常规教育中我们将坚持做到五个特点：一是内容系列化，由学校统一部署，整体规划德育目标，不同年级、不同班级制定系列训练计划。二是要求具体化，将《小学生日常行为规范》具体分解并制定《十要十不准》。三是训练形式多样化，开展丰富多彩的活动进行训练。四是抓早，从学生入校就进行训练。五是抓紧，各部门时时、事事、处处抓学生行为规范养成教育。

三、以德育系列校本课程为载体努力形成德育目标具体化、动态

化的特色

积极探索着德育教育与学科相融合的模式，把多种未成年人相应的教育内容分阶段融入到不同年龄的教育阶段之中，使德育教育目标更加细化，夯实了德育活动课的内容与形式。在今后我们的打算是：

1、逐步建设校本课程。

我们要求老师依托教材，更要走出教材，因为德育环境在变，德育对象在变，而德育内容更应该与时俱进，应该体现动态化的特点，逐步形成具有本校特色的校本课程。

2、抓好德育校本课程实施的主阵地。

为了保障德育实施的实效性，我校专门规定了每周一节“德育课”，并通过定期的评优课活动促进教育水平的提高。

3、重视开发心理健康教育校本课程。

当前，小学生的心理困惑、心理问题日趋突出，少年儿童心理健康教育问题已成为社会关注的焦点和热点，搞好学校心理健康教育显得尤为重要，另一方面，许多老师缺乏科学的心理教育方法，以致于往往有教不得法或束手无策的感觉。所以，新的形势迫使我们思考，如何建立一套更符合我校校情的心理健康教育教材，以简练科学的内容和方法引导我们的老师开展教育工作。

4、继续完善多系列的校本课程。

在关注大德育的建设上，还有更多的教育内容值得我们去探讨、去实施，去更好地付之于行动。

四、以优化校园环境为线索，努力打造“以境育情”的德育环境特色

众所周知，环境课程是一种隐性课程，优良的教育环境能使学生接受崇高情感的熏陶和感染，产生潜移默化的影响。为此，我校将十分重视开发环境育人的功能，恪守“让校园每寸土地，每堵墙都说话”的信条，主要做到：

净化、美化、优化校园环境。我们除了在校园内张贴名人画像，学生日常行为规范等，教室内悬挂国旗、格言，设立“德育墙”、《学习园地》、《我的舞台》、《学习园地》等，我们还将进一步探索环境文化，目的对学生进行感恩教育。如：班级荣誉栏、班级宣言等。再如：把中华民族的经典文化融入环境布置中，让优秀的文化成为校园文化建设的重要内容之一。

丰富网络德育环境。随着信息化时代的到来，我们生活的环境充满了信息，为此，我校将努力丰富完善学校的网络德育内容和形式，提高广大师生和家长的育人水平、道德水平。

加强校园软环境建设。我校将搭建一系列竞争的平台，营造比、学、赶、帮、超的良好校园氛围，如：不断完善评比内容和评比制度，开展校园之星、自主管理能手、最佳班级评比等。通过竞争，营造一个优良的环境，熏陶、感染学生，同时在竞争的过程中，让学生体会到成长的酸甜苦辣，有成功的喜悦，有面对失败的勇气等。

思过去想未来，赵家寨小学承载着更多的希冀，我们必将不负众望，将从实际出发，实施科学的德育方法，探索多种多样的德育模式，实施有效的德育管理，继续提炼德育教育的特色，从而使今后的德育工作更具有前瞻性、整合性和创造性。