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外研版英语九年级上册知识点总结

外研版九年级上册各单元知识点汇总

Module 1

短语

1. 从……出来 get out of ...

2. 在……的顶上 on top of ...

3. 期望……look forward to ...

4. 穿过 go through

5. 朝……望过去 look across

6. 同意 agree with

7. 在我看来 in my opinion 8. 多于 more than

9. 无数的 millions of 10. 加入 join in

句型

1. be not sure... 对……不确定

2. There be nothing to do... 没有什么可以……

3. There be no sign of ... ……没有迹象

4. I think... 我认为……

5. It’s about ...wide and ...high. 大约多宽多高。

重点语法

Module 2

短语

1. ……末尾the end of

2. 去野餐have a picnic

3. 摆餐桌lay the table

4. 聚在一起get together

5. 倒数count down

6. 取决于depend on

7. 一……就……as soon as 8. 对……表示感谢give thanks for...

9. 大量plenty of 10. ……的开始the start of ...

11. 也as well 12. 度假take a vacation

句型

1. It is a time for ... 是……的时候了。

2. Is there anything special...? ……有什么特别的事情吗？

3. teach sb how to do... 教某人怎样做……

4. I hope that... 我希望

重点语法

一、不同身份

1. 表示主从句的动作同时发生或几乎同时发生时，这类连词(组)有：

when, while, as soon as。

例如：When I felt hungry, my friend gave me a hamburger. While I was working, my mother called me. Xiaoming let me know as soon as he bought the tickets.

2. 表示主从句的动作先后发生时，这类连词有：before, after。

例如：The thief had run away before the police arrived. After you finish the task, I will send you a present.

3. 表示主句动作为可持续性时，即主句谓语动词为持续性动词，这类连词有：

until, since。

例如：I watched TV until my father came back. She has saved money since she got the job.

二、时态呼应

在时间状语从句中，主句和从句之间的时态呼应问题一般分下列三种情况：

1. 当从句表示“将来”的意义，用一般现在时，主句用一般将来时，即“主将从现”原则。例如：She’ll be angry when she sees the broken window.

2. 主句是祈使句，时间状语从句用一般现在时。

例如：Turn off the tap when you brush your teeth.

3. 主句是一般过去时，时间状语从句也要用与过去相应的时态。

例如：He was fond of drawing when he was a child.

短语

1. 为……而死die for...

2. 得知learn about

3. 放弃give up

4. 独自地on one’s own

5. 感到骄傲be proud of

6. 足够好good enough

7. 那时at that time

8. 最后in the end

9. 并且as well as

10. 死于die of

11. 照顾take care of

12. 又一次once again

13. 需要in need of

14. 不得不have to

句型

1. one of the best... 最好的……之一

2. manage to do... 设法做……

3. start doing... 开始做……

4. stop doing... 停止做……

重点语法

◆ because 作连词，意为“因为”，表示必然的因果关系，语气较强，通常放在主句之后，若需强调则放在主句之前，常用来回答疑问词“why”提出的问题，

例如：We have to play inside because it is raining.

因为下雨，我们不得不在屋里玩。

◆ so 可以引导结果状语从句，但是 so 和because不能同时使用，

例如：Haste makes waste, so be careful as you work.

欲速则不达，所以工作时要仔细。

◆ so that 引导的目的状语从句中通常带有can, could, may, might, should 等情态动词。so that 引导的从句在主句后，从句前不用逗号，

例如：I stay on so that he may not feel lonely.

我留下来以使他可能不会感到孤独。

短语

1. 叫醒wake up

2. 关掉turn off

3. 担心be worried about

4. 出差on business

5. 整天 all day long

6. 依靠depend on

7. 厌烦 be bored with

8. 照顾 look after

9. 许多 plenty of

10. 两个 a couple of

11. 注意be careful with

12. 整理 tidy up

13. 不善于 bad at

14. 玩得开心 have fun

15. 请求 ask...for...

句型

1. so...that... 如此……以至于……

2. be about to... 即将……

3. I am sure that... 我确定……

4. unable to do... 不能做

重点语法

◆ so...that...意为“如此……以至于……”，so 后接形容词或副词的原级，表示程度，that 引导的是结果状语从句，例如：

He has so many friends here that he doesn’t feel lonely at all.

在这儿他有很多朋友以至于他一点也不感到孤独。

◆ although / though 作连词，意为“虽然；尽管；然而”，引导让步状语从句，例如：I exercised for half an hour though I was a little bit tired today.

尽管我今天有点累，我还是锻炼了半个小时。

Although / though 引导让步状语从句时，不能与 but 同时使用，但可以与 yet, still 连用。

短语

1. 处于困境in trouble

2. 比如for example

3. 和……比较compare... with...

4. 吵闹；喧哗make a noise

5. 隔壁；相邻next to

6. 用……填充……fill...with

7. 期待look forward to

8. 不仅……而且as well as

9. 注意pay attention to

10. 发现；查明find out

11. 得知learn about

12. 所有年龄段的of all ages

13. 全世界 in the whole world

句型

1. It’s against ... 这是违反……

2. That’s no good. 那样不好。

3. No wonder ... 难怪……

重点语法：

if 从句 1：if 从句 + 祈使句

1. 结构：“if 从句 + 祈使句”意为“如果……，就 / 要……”。

2. 用法：

①“if从句+祈使句”结构中，if引导的从句可以放在主句之前，也可以放在主句之后。

② if 从句在前时，主从句之间必须用逗号隔开。

③主句是祈使句，if 从句要用一般现在时。

例如：If you want to leave, drive slowly. 如果你想走，慢点开车。

Stay at home if it rains. = If it rains, stay at

home. 如果下雨，你就待在家。

表示禁止的结构

1. “No + 名词 / 动名词！”句型常用于公共场合的提示语，意为“禁止……，不准……”。例如：No smoking! 禁止吸烟！No burning!禁止烟火！

2. Don’t + 动词原形.

例如：Don’t jump. 不准蹦跳。

短语

1. 而不是instead of

2. 养成……的习惯get into the habit of

3. 志愿工作volunteer work

4. 出毛病go wrong

5. 试用try out

6. 生某人的气be angry with sb

7. 零花钱pocket money

8. 达成协议 make a deal

9. 一……就……as soon as

10. 拜访（某人的家）come around

11. 至少at least

12. 自豪be proud of

13. 在……的结尾at the end of

14. 放弃 give up

15. 不再 no longer

句型

1. want to do ... 想做……

2. That’s not the point. 那不是我想说的。

3. decide to do ... 决定做……

4. I am not sure whether... 我不确定是否……

5. offer to do... 自愿做……

重点语法：

if 从句 + 一般将来时

if 从句 + 含情态动词的一般现在时

【总结】if 引导的状语从句表示某种假设的条件，主句则表示因为这种条件而导致的结果。一般来说，这种结构中的从句如果用一般现在时态，主句的谓语多用一般将来时或“情态动词 + 动词原形”。

1. 顺便说by the way

2. 逃跑run away

3. 为……付出代价pay for

4. 那时at that time

5. 全世界all over the world

6. 寻找look for

7. 长大grow up

8. 有意义；合情理make sense

9. 加入join in

10. 与其说是……不如说是……more... than...

11. 陷入困境get into trouble

12. 害怕be afraid of

13. 在……中间in the middle of

14. 充满be full of

15. 一段时间 for a time

句型

1. It is thought to be... 人们认为……

2. What’s up? 怎么了？

3. What do you think of ... 你认为……怎么样？

4. as...as 和……一样

5. be surprised to do... 做……感到惊讶

6. be pleased to do... 做……很开心

重点语法

一、一般现在时被动语态概念及构成

一般现在时被动语态表示现阶段经常性、习惯性的被动动作，由“主语 + is / am / are + 动词过去分词 + by + 动作执行者”构成，无需说明动作执行者时可省去 by + 动作执行者，句中主语就是原主动语态的宾语，动作执行者就是原主动语态的主语。is / am /are 由主语的单复数形式和人称而定。

二、一般现在时被动语态句型变换方法

一般现在时被动语态句型变换紧紧扣住is/am/are 进行，一般疑问句将 is / am / are 提至句首，特殊疑问句的被动语态由特殊疑问词 + 一般疑问句的被动语态构成，否定句在is/am/are 后面加 not。

1. 面对事实face the truth

2. 遭受suffer from

3. 放弃give up

4. 第一名first place

5. 跳高the high jump

6. 代表；是……的缩写stand for

7. 绝不；不可能no way

8. 创办；建立set up

9. 为……感到自豪、骄傲take pride in

10. 为……喝彩cheer for

11. 同意agree with

句型

1. was encouraged to do... 被鼓励做……

2. If my memory is correct... 如果我没记错的话……

3. stop sb from doing... 阻止某人做……

4. be compared with... 被和……比较

5. You’ve got no chance! 你们没机会了！

6. That’s no excuse! 那不是借口！

重点语法

1.一般过去时的被动语态的陈述句结构为“主语 + was/were + 动词过去分词 + 其他”,例如：My report was finished on time. 我按时完成了报告。

2. 一般过去时的被动语态的否定句结构为“主语+ was/were not + 动词过去分词 + 其他”，例如：My bedroom was not cleaned yesterday. I forgot it.

我的卧室昨天没打扫，我忘了。

3. 一般过去时的被动语态的一般疑问句结构为“Was/Were + 主语 + 动词过去分词 + 其他”，例如：Was the little girl saved by the policeman?

那个警察救了那个小女孩吗？

4. 一般过去时的被动语态的特殊疑问句结构为“特殊疑问词 + was /were + 主语 + 动词过去分词 + 其他”，例如：Who was the te lephone invented by?

电话是谁发明的？

1. 浏览look through

2. 用手by hand

3. 张贴put up

4. 照相take photos

5. 存储卡memory card

6. 代替instead of

7. 一次 at a time

8. 结果 as a result

9. 收到……的来信 hear from

10. 数千的 thousands of

11. 照顾 take care of

12. 在二十世纪 in the twentieth century

13. 大量 a large amount of

句型

1. start to do sth 开始做某事

2. have the chance to do sth 有机会做某事

3. allow sb to do sth 允许某人做某事

重点语法

一般将来时的被动语态的两种形式：

1、主语 +will be + 动词过去分词：变为否定句时，在 will 后加 not；变为一般疑问句时，将will 提到句首；

2、主语 +am/is/are + going to be + 动词过去分词：变为否定句时，在 am/is/are 后加not；变为一般疑问句时，将 am/is/are 提到句首。

3、特殊疑问句的被动语态是特殊疑问词(组) + 一般疑问句的被动语态。

1. 根据according to

2. 写日记keep a diary

3. 去骑马go horse riding

4. 担心worry about

5. 在阳光下in the sun

6. 来自come from

7. 使离开keep away

8. 从……剪去cut ... off

9. 到处all over

10. 从……刷去brush ... off

11. 那里over there

12. 此刻 at the moment

13. 在田地里 in the fields

句型

1. That’s why... 那就是为什么……

2. be surprised at 对……感到惊奇

重点语法：

定语从句通常放在先行词的后面。以上例句中的定语从句均由 that 引导，that 称为引导词。that 在定语从句中作主语，且 that 不能省略，例如：

I don’t know the girl that is standing at the gate.

我不认识站在门边的那个女孩。

that 在定语从句中做宾语，且 that 可以省略。例如：

The story (that) I read in the newspaper is about a common teenager.

这个我在报纸上读到的故事是关于一个普通青年。

由这句话也可以看出that 引导的定语从句可以修饰表示物的词；

that 引导的定语从句还可以修饰表示人的词，例如：

I still remember the nice boy (that) I met in Guizhou years ago.

我任然记得一年前我在贵州遇到的可爱男孩。

1. 读出read out

2. 保护……免于……protect ... from ...

3. 即使even though

4. 顺便by the way

5. 数千的thousands of

6. 和……比较compare ... with

7. 有机会 be in with a chance

8. 非常 more than

9. 颁奖 present the prizes

10. 满意于 be pleased with

11. 试用 try out

12. 远离 far from

13. 一般准则 general standard

句型

1. It doesn’t matter. 没关系。

2. What about ...? ……怎么样？

3. I am sure ... 我确信……

4. manage to do ... 设法完成……

5. congratulations to sb 向某人表示祝贺

重点语法

由 which 引导的定语从句修饰物，在从句中可以作主语或宾语，作主语时，which 不可省略；作宾语时可省略。

who引导的定语从句修饰人，在从句中可以作主语，此时 who 不能省略；who 也可以在从句中作宾语，此时可以由 whom 代替，二者在从句中作宾语时都可以省略。

Module 12

短语

1. 找出；发现find out

2. 关掉（电源；开关）turn off

3. 要求ask for

4. 把……分成……divide ... into

5. 扔掉throw away

6. 处理do with

7. 有益于be good for

8. 担心be worried about

9. 考虑think of

10. 对……有害be harmful to

11. 许多 tons of

12. 改变 make a change

13. 例如 such as

句型

1. start to do ... 开始做……

2. It’s no use doing... 做……没用的。

3. It takes ... to do ... 做……花费……

构词法

英语中有很多单词的构成是有规律可循的。学习一些有关构词法的知识，可以帮你更好地理解和记忆单词，也可以帮你猜测词义和辨别词性。本模块我们学习一下构词法中的合成法和派生法。一、合成法是将两个或两个以上单词合在一起构成新词的方法。

【例子】

football, classroom, afternoon, without, spaceship,

friendship, textbook, grandson

二、派生法，也叫前缀、后缀构词法，即由一个词根加上前缀或后缀构成另一个词的构词方法。观察下列例子，然后补全结论部分所缺内容。

【例子】

1. able → unable, smoker → nonsmoker, like →dislike, possible → impossible

2. lead → mislead

3. net → internet, national → international

4. tell → retell

5. teach → teacher, act → actor, art→ artist, compete → competition, agree →agreement

6. care →careful, use → useless, comfort →comfortable

7. actual →actually, proper → properly

【结论】

1. 通过观察例子 1-4 可以看出，添加在词根前的构词部分叫前缀，它多数情况下不改变原词的词性。常见的有：表示否定的un-, non-, dis-, im-；表示错误或失当的 mis-; 表示相互、交互、在一起的 inter-; 表示又、再、重复的 re-。

2. 通过观察例子 5 - 7 可以看出，添加在词根后的构词部分叫后缀，它多数情况下改变原词的词性。常见的有：名词后缀：-er, -or, -ist, -tion, -ment 等；形容词后缀：-ful, -less, -able 等；副词后缀：-ly 等。

新人教版八年级上册英语知识点总结大全

人教版八年级上册知识点汇总与习题 Unit1 Where did you go on vacation? 短语归纳 go on vacation去度假stay at home待在家里go to the mountains去爬山 go to the beach去海滩visit museums 参观博物馆go to summer camp去参观夏令营 quite a few相当多study for为……而学习go out出去most of the time大部分时间 taste good尝起来很好吃have a good time玩得高兴of course当然in the past在过去 feel like给……的感觉；感受go shopping去购物walk around四处走走because of因为one bowl of… 一碗…… the next day第二天drink tea喝茶find out找出；查明 go on继续take photos照相something important重要的事up and down上上下下 come up出来buy sth. for sb. / buy sb. sth.为某人买某物taste + adj. 尝起来…… look+adj. 看起来…… nothing…but+动词原形除了……之外什么都没有 seem+（to be）+ adj. 看起来…… arrive in+大地点/ arrive at+小地点到达某地 decide to do sth.决定去做某事try doing sth.尝试做某事/ try to do sth.尽力去做某事 forget doing sth.忘记做过某事/ forget to do sth.忘记做某事enjoy doing sth.喜欢做某事 want to do sth.想去做某事start doing sth.开始做某事stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜欢做某事keep doing sth.继续做某事 Why not do. sth.?为什么不做……呢？so+adj.+that+从句如此……以至于…… tell sb. (not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事语法讲解 1. go on vacation 度假 vacation相当于holiday，但vacation表示长的假期。 4. something interesting有趣的东西 1）something，anything，nothing，everything是指物的不定代词。 somebody，someone，anybody，anyone，nobody，everybody，everyone是指人的不定代词。somewhere，anywhere，nowhere，everywhere是指地点的不定代词。

新人教版九年级英语全册知识点归纳

2017新人教版九年级英语全册知识点归纳 Unit 1 How can we become good learners? 短语总结: 1. good learners 优秀的学习者 2. work with friends 和朋友一起学习 3. study for a test 备考 4.have conversations with 与……交谈 5.speaking skills 口语技巧 6.a little 有点儿 7.at first 起初起先 8.the secret to......， .......的秘诀 9.because of 因为 10.as well 也 11.look up (在词典中等)查阅；抬头看 12.so that 以便，为了 13.the meaning of ……的意思 14.make mistakes 犯错误 15.talk to 交谈 16.depend on 依靠依赖 17.in common 共有的 18.pay attention to 注意关注 19.connect ……with ……把……联系 20.for example 例如 21.think about 考虑 22.even if 即使尽管纵容23.look for 寻找 24.worry about 担心担忧 25.make word cards 制作单词卡片 26.ask the teacher for help 向老师求助 27.read aloud 大声读 28.spoken english 英语口语 29.give a report 作报告 30.word by word 一字一字地 31.so……that 如此……以至于 32.fall in love with 爱上 33.something interesting 有趣的事情 34.take notes 记笔记 35.how often 多久一次 36.a lot of 许多 37.the ability to do sth. 做某事的能力 38.learning habits 学习习惯 39.be interested in 对……感兴趣 40.get bored 感到无聊 41.be good at 在……方面擅长 42.be afraid of 害怕 43.each other 彼此互相 44.instead of 代替而不是二.用法集萃 1. by doing sth 通过做某事 2.it +be+adj+to do sth 做某事是……的 3.finish doing sth 完成某事 4.what about doing sth？做某事怎么样？ 5.try to do sth 尽力做某事 6.the +比较近，the+比较近越……，就越…… 7.find it+adj+to do sth 发现做某事 8.be afraid of doing sth 害怕做某事 9.help sb (to) do sth 帮助某人做某事10.practice doing sth 练习做某事 11.keep doing sth 一直做某事 12.be afraid to do sth 害怕做某事 13.begin to do sth 开始做某事 14.want to do sth 想要做某事 15.need to do sth 需要做某事 16.remember to do sth 记得做某事 17.shoot 射（射着，射死等表结果） 18.shoot at（瞄准）射

九年级英语教师工作总结

九年级英语教师工作总结俗话说，“一分耕耘，一分收获”，在我们初三这一年的拼搏中，我们也是再次验证了这句古话，初三英语教学工作总结。以下是由为您整理的初三英语教师工作总结，欢迎参考阅读。一起来看看吧! 九年级英语教师工作总结1 本学期我继续担任1.2两个班级的英语教学工作。初三的工作非常重要，是整个初中阶段的重要一年，可以说是全校的窗口。我希望通过反思和总结本学期的教育教学工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的"教学景观"。一、忠诚与执著是我的工作信念教育需要思想的支撑。我一直拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，三年来，我积极配合学校各项工作，兢兢业业工作。在教学中以"教师职业道德"为准绳，执行各项教育方针和政策，遵纪守法，严格执教二、敬业与爱岗是我的工作态度我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极

参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式，严格遵守了学校的各项规章制度。三、教学与教育是我的工作中心从进入七年级下学期起，就非常关注"两头"的学生平时的作业和测验情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的具体分数)，鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。四、成绩与不足是我的工作动力教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。课上注重调动学生的学习积极性，激发他们自己去寻找问题，解决问题的兴趣，同时也培养了他们

最全面七年级英语(上)各单元知识点汇总(完整版)

七年级热爱英语学习的同学们学英语真好玩，学英语，真容易，听说读写和翻译；多模仿，多记忆，早读晚听别忘记；只要坚持有毅力，考试定能取得好成绩；理想大学属于你，将来必定成大器。在初中各门学科中，英语是最容易两极分化的学科，而词汇学习是学生学英语的一道“门槛”。可以说如果学生学会了如何记忆单词，那么，他就掌握了学习英语特别有利的途径。许多学生因为词汇量小，看不懂课本，听不懂录音，听不懂老师讲课，一些练习无法做，从而丧失了学习英语的兴趣和信心。因而要多运用音标等多种途经加强对单词的识记至关重要。一、七年级字母教学资料英语中共有26 个字母。其中的Aa，Ee，Ii ，Oo，Uu 5 个字母被称为元音字母。这五个 1. 元音字母是构成英语成千上万单词的核心，词，通常都应包含一个或多个元音字母。字母书写的规格除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单 26 个字母中的其它21 个字母被称为辅音字母。 2. ①斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。 ②大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。 a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z ③占中间格的小写字母有13 个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。 b, d, h, k, l ④占一格、二格的小写字母有共 5 个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。 i t t i ⑤小写字母和也占一格、二格。但的上端在第一格中间，短横重合第二线；的小圆点在第一格中间稍偏下处。 g, q, y ⑥占二格、三格的小写字母有个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要 3 紧贴第四线，不可离线也不可出格。 - 1 -

八年级英语语法归纳整理

八年级英语语法归纳整理(下册) Topic1 一. 重点词汇 ( 一 ) 词形转换: 1.discuss(名词) discussion 2.queen(对应词) king https://www.wendangku.net/doc/301193005.html,fortable(名词) comfort 4.safely (形容词) safe (名词) safety ( 二 ) 词的辨析 1. find out / look for / find 2. cost / pay for / spend on 3. other /else 4. raise /rise 5.each /every 6.exciting / excited (三)重点词组: 1.go on a visit to 去……旅行 2. make the decision 做决定 3.bring back 带回 4.go on a field trip 去野外旅行 5.decide on (upon) sth 对某事做出决定 6 see the sunrise 看日出 7. make a reservation 预订 8. come up with 想出(主意) 9. look forward to (doing) sth 期望 10. pay for 支付;赔偿 11. raise money 筹钱 12. book a ticket 订票 13. make a room for sb 为……订房间 14. have a wonderful time 玩得愉快 15. in the daytime 在白天 16. a two-day visit 为期两天的旅行 17.find out 查出

初中英语知识点归纳汇总

初中英语知识归纳总结第一课时名词一、概述 1、名词的属性：表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。 2、名词分普通名词和专有名词。普通名词是表示某一类人或事物，或某种物体或抽象概念的名称。如：teacher, desks, plates, milk, box等，专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。（运用）如：China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。（专有名词的第一个字母要大写）二、可数名词与不可数名词 1、可数名词是指表示人或事物，可以用数来计量的名词，有单复数之分。如：glass-----glasses; book---- books 2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。如：paper, rice, water , milk, tea等。 3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。 Light travels faster than sound; (light：光线，不可数) The lights are on. (light：灯，可数) 4、不可数名词的量的表示不可数名词一般无法用数来计算，前面不能用a或an或数词来表示数量，它的量往往借助于容器来表示。如：a glass of milk ------ four glasses of milk a piece of paper ------two pieces of paper a bag of rice ------three bags of rice 三、可数名词的复数形式（识记、运用） 1、可数名词在应用时有单复数之分，单数变复数有规则变化和不规则变化两种。规则变化 policeman---policemen; man---men; woman---women; tooth---teeth; foot---feet; sheep---sheep; deer---deer; Japanese--- Japanese; Chinese --- Chinese; fish --- fish 四、名词所有格（运用）名词的所有格是表示所有关系的形式，它也有构成上的变化。 1、单数名词变所有格，只需在词尾加’ s; 2、复数名词的词尾已有s，只需加’即可； 3、复数名词的词尾若没有s ，则应加’ s ; 4、如果表示某人或物为两人所共有，则在第二个人后面加’ s ; 如：Da Mao and Xiao Mao’s room 如果不是两人共有，则在每个人后面都加’ s; 如：Li Lei’s and Tom’s mother 5、名词所有格结构通常用于表示有生命的名词，或表示时间、距离、地点等，而表示无生命名词的所有关系则用“of”表示。如: the windows of house the picture of the family

九年级英语个人工作总结.docx

我将从以下几个方面来总结自己这一年的英语教学工作。一、充分认识教材的特点，了解学生的特性。这届学生用的是人教版的go for it.这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境。和以前的教材相比，go for it 的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜，教唱几首英文歌曲等。二、注重因材施教，准确把握难易度。我们都知道，了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在这套教材的设计中，可能经常会遇到这样的问题：在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。三、认真完成各项常规教学环节，力求落到实处。教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。这一年来，我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学内容。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来。四、加强知识点的巩固和落实，分批对待不同的学生。我们知道英语作为一种语言的特殊性，需要所学者反复记忆、背诵，不断巩固才能很好地掌握。所以我在每天上课前总会先给学生报听写，并当天批改后发给学生改正，第二天又听写，这样一个单元的内容学完，单词也能写上三到五遍以上，学生掌握的情况就比较好。我也有选择性地指导学生背一些课文、段落，或者叫学生把课文里精彩实用的句子抄到摘抄本上再背诵。对于一些听写背书不理想的学生，我会在课后让他们重新听写和背诵。而英语学科的特殊性也会导致两极分化现象的出现，但差生面扩大会严重影响班级的学风和班风。若是只用一个统一的标准去要求所有的学生，就会使那些基础较差的学生觉得自己永远也达不到要求而产生抵触情绪，甚至放弃这门学科。所以，我对于一些基础较差的学生适当地降低一定的标准，使他们感到通过自己的努力能够达到老师的要求，以此也能享受学习的快乐，增加自信，不至于过早地产生厌学情绪。五、努力完成其他方面的工作。在完成教学工作的同时，我还积极参加教研活动，并虚心向其他同事请教多媒体教学的方法，初步掌握了下载、制作课件并利用课件来辅助教学的教学手段。总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。在今后的工作中，我会更加严格地要求自己，争取百尺竿头，更进一步。

人教版初一英语知识点归纳总结

人教版初一上册英语知识点归纳总结一、48个国际音标及26个英文字母的正确书写要熟练掌握元音和辅音，5个元音字母(a, e, i, o, u),字母的正确占格及单词间距。二、be动词的用法 be动词有三种变形，分别是：am, is, are。记忆口诀： "我"用am, "你"用are, is用于"他、她、它";单数全都用is，复数全部都用are。三、人称及人称代词的不同形式(主格和宾格) 1、三种人称：第一人称(I, we)，第二人称(you, you)，第三人称(he, she, it, Maria)。 2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：I, We, You, You, He, She, It, Maria。 3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me, us, you, you, him, her, it。 4、形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their。 5、名词性物主代词：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。 6、反身代词：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。四、基数词(表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数)

zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。五、一般疑问句及特殊疑问句 1、一般疑问句：能用Yes或No来回答的问句。一般疑问句句尾读升调。 2、特殊疑问句：不能用Yes或No来回答的问句。特殊疑问句句尾读降调。六、可数名词变复数可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。 1、规则变化： (1)一般情况直接在词尾加"-s "，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等; (2)以s, x, sh, ch结尾的词，要在词尾加"-es "，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等; (3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加"-es "，如：baby-babies, country-countries, family-families等; (4)部分以f (e)结尾的词，变f (e)为"ves "，如：knife-knives, half-halves 等; (5)以o结尾的词，加"-s "或"-es "，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。记忆口诀：除了"英雄"hero外，凡是能吃的，加"-es "，不能吃的加"-s "。

初二英语语法总结

初二英语语法总结 1) leave的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如： When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的？ 2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如： Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五，爱丽斯要去伦敦了。 3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如： Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京？ 2) 情态动词should“应该”学会使用 should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：How should I know? 我怎么知道？ Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚？ should有时表示应当做或发生的事，例如： We should help each other.我们应当互相帮助。我们在使用时要注意以下几点： 1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如： You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。 2. 用于提出意见劝导别人。例如： You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服，你最好去看医生。 3. 用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如： We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。 She should be here any moment. 她随时都可能来。 3) What...? 与 Which...? 1. what 与 which 都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。如：What is your father? 你父亲是干什么的？该句相当于： What does your father do?

人教版九年级英语知识点总结

人教版九年级英语知识点总结 Unit 1 一、知识点 1.Check in : 在旅馆的登记入住。Check out: 在旅馆结账离开。 2.By: ①通过…..方式（途径）。例：I learn English by listening to tapes. ②在…..旁边。例：by the window/the door ③乘坐交通工具例：by bus/car ④在……之前,到……为止。例：by October在10月前 ⑤被例：English is spoken by many people. 3.how与what的区别： how通常对方式或程度提问,意思有：怎么样如何,通常用来做状语、表语。 what通常对动作的发出者或接受者提问,意思为什么,通常做宾语,主语。 ①How is your summer holiday? It’s OK.(how表示程度做表语) ②How did you travel around the world? I travel by air. ③What do you learn at school? I learn English, math and many other subjects. ①What…think of…? How…like…? ②What…do with…? How…deal with…? ③What…like about…? How…like…? ④What’s the weather like today? How’s the weather today? ⑤What to do? How to do it? e.g. What do you think of this book?=How do you like this book? I don’t know what I should do with the matter.=I don’t know how I should deal with it. What do you like about China?=How do you like China? I do n’t know what to do next step?=I don’t know how to do it next step? ㊣What good / bad weather it is today!（weather为不可数名词,其前不能加 a ）㊣What a fine / bad day it is today! （day为可数名词,其前要加 a ） 4. aloud, loud与loudly的用法: 三个词都与"大声"或"响亮"有关。 ①aloud是副词,重点在出声能让人听见,但声音不一定很大, 常用在读书或说话上。通常放在动词之后。aloud没有比较级形式。如: He read the story aloud to his son.他朗读那篇故事给他儿子听。 ②loud可作形容词或副词。用作副词时,常与speak, talk, laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如: She told us to speak a little louder. 她让我们说大声一点。 ③loudly是副词,与loud同义,有时两者可替换使用,但往往含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之后。如: He does not talk loudly or laugh loudly in public. 他不当众大声谈笑。 5. voice 指人的嗓音也指鸟鸣。 sound 指人可以听到的各种声音。 noise 指噪音、吵闹声 6. find + 宾语+ 宾补（名词形容词介词短语分词等）例：I find him friendly. I found him working in the garden. We found him in bed. He found the window closed. We found her honest. 7. 常见的系动词有： ①是：am 、is、are ②保持：keep、stay ③转变：e、get、turn ④……起来feel、look、smell、taste、sound 8. get + 宾语+宾补（形容词过去分词动词不定式）使某种情况发生例：Get the shoes clean. 把鞋擦干净让格林先生进来 I want to get my bike repaired. 我想去修自行车 You can’t get him waiting. 你不能让他老等着 9. 动词不定式做定语 ①与所修饰的名词构成主谓关系 ②与所修饰的名词构成动宾关系 I have nothing to say. I need a pen to write with. I need some paper to write on. I don’t have a room to live in. 10. practice , fun 做名词为不可数名词 11. add 补充说又说 12. join 加入某团体并成为其中一员attend 出席参加会议或讲座 join in与take part in指参加到某项活动中去。

人教版九年级下册英语教学工作总结.doc

九年级下英语教学工作总结时间飞逝，转眼间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下：一、扎扎实实搞好初三复习。结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆，背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。今年和往年不同，我们定了英语周报。周报就关于复习有系统的指导。我们基本以英语周报的统筹复习策略为主，进行复习。周报的编排很系统，相应的配套的练习题也很有质量。每次课本复习完，就有一份模拟题，便于及时检查学习效果。第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法，从名词代词到形容词副词结合全能和英语周报。我们加入了自己的思路和意见。系统的给学生讲解了英语的语法，并进行了大量的练习。比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩固效果。接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略。并通过练习题及时巩固。最后我们做了八份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习，学生的做题能力有了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习，许多学生也好

像开了窍似的。解题能力有了质的飞跃。二、当面辅导，谈心。每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生，当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。为了做到这写，我做了许多。具体做法如下；1、备课。根据学校的要求，和教学的实际提前备课，写好教案。做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。为的就是提高学生的复习效果。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。3、检查我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被留下，因此在课堂上比较能够认真听讲。4、作业

人教版七年级英语知识点汇总

七年级各单元知识点汇总Unit1 My name’s Gina. 重点短语 1.your/his/her/my name 你的/他的/她的/我的名词 2.first name 名字 3.middle school 中学 4.telephone number 电话号码 https://www.wendangku.net/doc/301193005.html,st name 姓 6.in China 在中国重点句型 1.—What’s your name? 你叫什么名字？ —Alan 艾伦 2.—I’m Jenny. Nice to meet you. 我是珍妮。见到你很高兴。—Nice to meet you, too.见到你我也很高兴。 3.—Good morning! I’m Cindy. 早上好！我是辛迪。 —Hello, Cindy! I’m Dale.你好，辛迪！我是戴尔。 4.—My name’s Linda. Are you Helen? 我是琳达。你是海伦吗？ 5.—What’s her name? 她叫什么名字？ —She’s Jane. 她是简。 6.—Is he Jack? 他是杰克吗？ —No, he isn’t. His name’s Mike.不，他不是。他的名字是迈克。 7.What’s your phone number?你的电话号码是多少？ It’s 587-6275. 它是587-6275。 8.My friend is in China.我的朋友在中国。重点语法 1. 2.Be动词的一般现在时形式：am, is, are I用am You 用are Is 用于他他它 Unit2 This is my sister. 重点短语 1.family name 全家福 2.have a good day （表示祝愿）过得愉快！ 3. a picture of 一张……的照片 4.in the first phone 在第一张照片里 5.family tree 家庭关系图

初二英语知识点总结

初二英语知识点总结：（一）一般将来时一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或者存在的状态。通常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow, the day after tomorrow, next year, next month, next week, in 100 years等。 be going to do （动词原形）结构：表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情。如：It is going to rain. will do 结构表示将来的用法： 1. 表示预见 Do you think it will rain? You will feel better after a good rest. 2. 表示意图 I will borrow a book from our school library tomorrow. What will she do tomorrow? 基本构成如下：一般疑问句构成：（1）will+主语+do…? Will Sarah come to visit me next Sunday? （2）there be 结构的一般疑问句：Will there + be …? Will there be fewer trees? Yes, there will. / No, there won’t 否定句构成：will + not （won’t）+do Sarah won’t come to visit me next Sunday. 特殊疑问句构成：特殊疑问词＋will＋主语＋…？What will Sarah do next Sunday? 根据例句，用will改写下列各句例：I don’t feel well today. （be better tomorrow） I’ll be better tomorrow. 1. Gina has six classes today. （have a lot of homework tonight） _____________________________ 2. I’m tired now. （sleep later） _____________________________ 3. My parents need a new car. （buy one soon） _____________________________ 4. We can’t leave right now. （leave a little later） _____________________________ 5. The weather is awful today. （be better tomorrow） _____________________________ 答案：1. She’ll have a lot of homework tonight. 2. I’ll sleep later. 3. They’ll buy one soon. 4. We’ll leave a little later. 5. Maybe it’ll be better tomorrow. （二）should的用法：

初中九年级英语工作总结

初中九年级英语工作总结九年级英语教学是初中英语学习的关键时期，担负着中考复习的重任。从课前预习、课中巧设课堂情境、注重课后复习三方面进行了研究和探讨。今天小编为大家精心挑选了关于初中九年级英语工作总结的*，希望能够很好的帮助到大家。初中九年级英语工作总结篇一九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，特别是集体备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学。在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九xx班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，

就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(8)班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似

初一上册英语知识点总结

初一上册英语知识点总结 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

初一上册英语第一单元知识点总结英语知识点是学习英语的关键。我们要对它格外重视。因此精品小编为大家整理了这篇初一上册英语第一单元知识点总结以供大家参考。 1.?介绍自己：Myname’s+名字我的名字叫....../I’m+名字我是...... 2.询问姓名 1)What’syourname?你叫什么名字? Alan艾伦/Myname’sAlan我的名字叫艾伦/I’mAlan我叫艾伦 What’s=Whatis name’s=nameis I’m=Iam

2)What’shisname?他叫什么名字? Hisname’sEric他的名字叫埃里克。/He’sEric.他叫埃里克。(He’s=Heis) 3)What’shername?她叫什么名字? Hername’sMary.她的名字叫玛丽。/She’sMary.她叫玛丽。 (She’s=Sheis) 3.?Nicetomeetyou.见到你很高兴。(初次见面用语。)回答Nicetomeetyou.或Nicetomeetyou,too. 4.?Howareyou? 回答：Iamfime,thanks./IamOK,thankyou.

5.Mr.，Mrs.，Miss.和Ms. Mr.['mist?(r)]先生 Miss.[mis]小姐，女士;(年轻未婚女子) Mrs.['misiz]太太;夫人(用于已婚妇女姓名前) Ms.[miz]女士 6.?IsheJack?他是杰克吗? Yes,heis.是的，他是。 No,heisn’t.Hisname’sMike.不，他不是。他的名字叫迈克。 7.?AreyouHelen?你是海伦吗?

外研版英语九年级上册知识点总结

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