智慧金字塔55珠12块

智慧金字塔55珠12块

作者龚永明（中国上海）

《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计

《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计日照市济南路小学韩桂云 一、操作器物： 智慧珠游戏拼盘 1、游戏内容简介： 智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠)是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。是一款最佳的益智游戏。 二、学情分析 学生正处在一年级下学期，年龄大多在7岁左右，有很强的好奇心，喜欢玩游戏。据调查，我班69个孩子中仅有3个孩子以前玩过这款游戏，但是也没有坚持玩完所有的题目。这款游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐与成就感。 三、游戏设计意图 通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力；其二培养孩子的专注力和耐力，促进左右脑协调平衡发展。其三家长和孩子一起玩，还可以加强亲子关系，形成和睦的家庭氛围。 四、游戏训练目标 1、让孩子们了解智力魔珠游戏的起源，掌握智力魔珠游戏规则。 2、、增进小朋友的手眼协调、图形颜色识别能力； 3、进行空间概念，培养学生逻辑思考能力，有序、多向思维和反应能力； 4、"培养孩子的专注力与耐力；

5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。 五、游戏规则和策略 【游戏规则】 步骤 一、"首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边； 步骤 二、"在附带的图册上选题； 步骤 三、"依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤 四、"已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目； 步骤 五、"完成题目后，可获得 0."5分的IQ积分。 步骤 六、"完成后，重复2——4的步骤，继续下一级的题目。 多人进行竞赛，以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。 【游戏策略】 1、建议按照题目顺序来玩，跳级玩法如果失败可能打击自信心。 2、两个人一起玩，采取比赛的方式，更能激发孩子的兴趣，在孩子每做出一题时，要鼓励！要让做题人自己思考。

《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计

《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计 日照市济南路小学韩桂云 一、操作器物：智慧珠游戏拼盘 1、游戏内容简介：智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。是一款最佳的益智游戏。 二、学情分析 学生正处在一年级下学期，年龄大多在7岁左右，有很强的好奇心，喜欢玩游戏。据调查，我班69个孩子中仅有3个孩子以前玩过这款游戏，但是也没有坚持玩完所有的题目。这款游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐与成就感。 三、游戏设计意图 通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力；其二培养孩子的专注力和耐力，促进左右脑协调平衡发展。其三家长和孩子一起玩，还可以加强亲子关系，形成和睦的家庭氛围。 四、游戏训练目标 1、让孩子们了解智力魔珠游戏的起源，掌握掌握智力魔珠游戏规则。 2、、增进小朋友的手眼协调、图形颜色识别能力； 3、进行空间概念，培养学生逻辑思考能力，有序、多向思维和反应能力； 4、培养孩子的专注力与耐力； 5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。 五、游戏规则和策略 【游戏规则】 步骤一、首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边； 步骤二、在附带的图册上选题； 步骤三、依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定； 步骤四、已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目；

智慧珠活动设计

智慧珠活动设计 一、操作器物：智慧珠游戏拼盘 1、游戏内容简介：智慧珠游戏拼盘 (又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。是一款最佳的益智游戏。 活动目标 1、学生初步了解智力魔珠游戏的起源，掌握智力魔珠游戏规则。 2、激发学生学习兴趣，初步建立空间概念； 3、培养孩子的记忆力、想象力、创造力、动手操作能力； 五、游戏规则和策略 【游戏规则】 步骤一、首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边； 步骤二、在附带的图册上选题； 步骤三、依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤四、已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目； 步骤五、完成题目后，可获得0.5分的IQ积分。

步骤六、完成后，重复2——4的步骤，继续下一级的题目。 多人进行竞赛，以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。 【游戏策略】 1、建议按照题目顺序来玩，跳级玩法如果失败可能打击自信心。 2、两个人一起玩，采取比赛的方式，更能激发孩子的兴趣，在孩子每做出一题时，要鼓励！要让做题人自己思考。 3、每次连续玩不要超过2小时，应该活动后再玩。 六、活动过程 了解起源，激发兴趣——明确规则，尝试游戏——实战探索，引导探究——交流反馈，自主建构——评价激励，升华提高 （一）介绍游戏起源，激发兴趣 1、谈话：小朋友们你们都非常喜欢玩玩具对吗？那你们都玩过什么玩具呢?小朋友们觉得玩各种玩具对你都有什么帮助呀？嗯，说的真好，让小朋友们越来越聪明，能够增长知识和智慧是吗？智慧对一个人来说是很重要的，不管做什么事都需要有智慧。（板书智力）有一种玩具就能很好的增长小朋友们的智慧，大家想知道是什么吗？好，今天老师就领大家玩一种新玩具，看，是什么？（出示玩具）对，这是智力魔珠，小朋友们已经接触过这种玩具了，那么小朋友们对这个玩具都有了哪些了解呢？（1 个游戏盘，12块形状不同的珠子，另附难度不同的题目册）屏幕出示12块珠体。

《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计

1 / 11 《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计 日照市济南路小学韩桂云 一、操作器物： 智慧珠游戏拼盘 1、游戏内容简介： 智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠)是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。是一款最佳的益智游戏。 二、学情分析 学生正处在一年级下学期，年龄大多在7岁左右，有很强的好奇心，喜欢玩游戏。据调查，我班69个孩子中仅有3个孩子以前玩过这款游戏，但是也没有坚持玩完所有的题目。这款游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐与成就感。 三、游戏设计意图 通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力；其二培养孩子的专注力和耐力，促进左右脑协调平衡发展。其三家长和孩子一起玩，还可以加强亲子关系，形成和睦的家庭氛围。

四、游戏训练目标 1、让孩子们了解智力魔珠游戏的起源，掌握智力魔珠游戏规则。 2、、增进小朋友的手眼协调、图形颜色识别能力； 3、进行空间概念，培养学生逻辑思考能力，有序、多向思维和反应能力； 4、培养孩子的专注力与耐力； 2 / 11 5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。 五、游戏规则和策略 【游戏规则】 步骤 一、首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边； 步骤 二、在附带的图册上选题； 步骤 三、依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤 四、已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目； 步骤 五、完成题目后，可获得

家族一体智慧

进入家族一体智慧金字塔 进人第一塔: 家体：一个组织出现问题归枧结底就是这个组织的体制。 看现行体制（家庭、家族） 体制一：君主制 特点： A、天字（皇上）主导， 他/她觉得：他/她不是同类， B、同围的一切都是朕的， 在家里表现核心就是一切围他转； 体制二：君主立宪制 后来文明进步就是给君主立宪 两个特点： A、承认你跟我们不一样（如血统） B、你必须在周围能够接受的范围运行 在家庭中表现就是你在家庭中的高度、贡献，但必须在周围能够承受范围内运行。

体制三：三权分立制 表现特点： A、必须能够制衡 B、必须公开透明 在家庭中表现：全家家族成员通晓全家、文化，同时实现主体,分工明确。 体制四：社会主义体制 特点： A、个体动力难以升起或无法持续， B、没有办法让个体长大成人（公民）， 在家族中的表现：全家族成员一生终了时都没有办法长大成人，日常生活中好像挺近，实际挻远……在精神、思想、人格等，无限遥远。 根据尘世相关体制，派生出现代社会的家庭（家族）：畸形体制一、领袖制： 顾名思义：家庭、家族成员围着领袖转； 三大杀伤力： A、让全家族成员没有自我、形成压倒依赖；

B、家族成员变得嚣张、乖张； C、难以形成持续的体制； 到终极就是无法生成爱情、无法生成家族之爱； 二、老婆制： 在家庭中老婆当家， 出现对家庭组织的摧残： A、全家进入情绪化 全体式员进入感性运作 B、全家族成员进入迷信化 全家族成员就会信命……以猜代想、代事 C、全家无法生成立场和原则 没有立场、没有原则就是没有自我 二三十年之后，全家就会变得与社会脱节 三、家长制 谁辈份最大，听辈份大的 对家群的三大伤害 A、集体学会了迁就，不会正面去化解、不会主动去追求，而且