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中学生数学自主学习能力情况调查报告

中学生数学自主学习能力情况调查报告
中学生数学自主学习能力情况调查报告

中学生数学自主学习能力情况调查报告

自主学习指学习者在教师指导下,对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价和调整的过程。我国正在进行的新课程改革,从根本上说,就是培养学会自主学习、自我发展,能够适应现代社会的综合型、创新型人才。为了解中学生数学自主学习情况,我对北京、内蒙古和广东三地的中学生进行了自主学习状况的调查研究。

一.调查的目的和内容

为了解我校学生自主学习现状,发现问题,找出原因,

为课题《中学数学据,教学中培养学生自主学习能力的研究》提供依据,20XX年10月,我对本校学生自主学习现状进行了抽样调查。这次调查力求全面了解学生自主学习现状。本调查研究采用自编问卷。该问卷共25个项目,分别从学习

内容的自主性、时间管理、学习策略、学习过程的自主性、学习结果的评价与强化和学习环境的控制六个方面考查学生自主学习情况。

二.调查对象与方法

本调查选取高一、高二年级的部分学生。每个年级抽2个教学班。发出问卷252,回收问卷236份,回收率94% 有效问卷224分,有效率95%.

调查采用自编的自主学习调查问卷,共25道题,每题有3个选项,要求学生在每题的选项中根据自己的情况选择回

答。为了使学生表述自己的真实想法,本调查问卷只填班级、性别,而不填姓名,并且当堂完成答卷。

三、调查结果与分析

1. 在数学课上,我总能保持注意力集中,认真听讲。

O同意60%. O中立35 % O不同意5%

在数学课上,总能保持注意力集中,认真听讲占60%, 而注意力不够集中或不集中的占40%,这说明学生的上课效率不高,比预想的差。

2. 在数学课上,我常把老师当作权威。

O同意70 % O中立15% O不同意15%

同意的占70%说明绝大多数学生愿意上课跟着老师走,

30%的学生不能或不愿意跟老师走。课堂需关注这部分学生的学习状况。

3. 我希望课堂上学生多参与与老师的互动交流。

O同意40 % O中立20 % O不同意40%

60 %学生不愿意或不希望参与交流互动,说明传统教学模式被绝大多数接受,他们喜欢被动接受,缺乏或不爱主动参与。这说明学生的自主学习能力急需提高。

4. 我喜欢参加以小组为单位的课堂学习讨论。

O同意62 % O中立17 % O不同意21 %

38 %学生不喜欢参加以小组为单位的课堂学习讨论,教

学设计需激发学生的思维

5. 每次数学课前我都主动预习,或查找相关资料。

O同意30 % O中立38 % O不同意32 %

70 %的学生课前不能或不能坚持主动预习,或查找相关资料,这说明绝大多数学生的学习习惯没有养成。

6. 每次数学课后我都主动复习,加以巩固新知识。

O同意21 % O中立29 % O不同意50%

79 %学生课后不注重或不复习,好习惯没有养成。

7. 我认为适时制定学习计划是必要的。

O同意25 % O中立50 % O不同意25%

只有25%学生认为适时制定学习计划是必要的,少部分人学习目标明确,大多数对制定计划目标缺乏正确认识,教师要教会学生制定计划目标。

8. 我总能提前完成数学作业

O同意20 % O中立66 % O不同意14%

这说明少数学生只能提前完成,有较多的自由支配时间。

9. 我经常阅读或学习一些课本以外的数学学习资料。

O同意26 % O中立55 % O不同意19 %

这说明大多数学生不经常阅读或学习一些课本以外的数学学习资料,教师要积极引导,推荐好资料,培养学生的拓展能力。

10. 自己数学好不好,主要根据老师和父母的评价意见。

O同意46 % O中立30 % O不同意24% 一半的学生重视老师和家长的评价,所以教师要多鼓励,给学生信心。

11. 我经常对一个阶段的数学学习情况做反思总结。

O同意15 % O中立28 % O不同意57%

这说明绝大多数学生不注重反思总结,缺乏自主学习的方法。

12. 每次数学考试后我总是自觉的找一下差距和原因。

O同意50 % O中立25 % O不同意25%

25的学生考试后不找差距,不分析原因,学习缺乏主动性。

13. 每次数学成绩下降时,我会马上分析反思。

O同意3 % 9 O中立45 %O不同意16%

只有40左右学生能及时反思分析成绩下降的原因,找方法对策。

14. 我总是能及时地改变自己的数学学习方法。

O同意1 % 2 O中立67 % O不同意21 %

这说明多数学生坚持自己的学法,教师要适时给学生学法指导。

15. 数学成绩不好时,我总能鼓励自己。

O同意32 % O中立40 % O不同意28 %

这说明多数学生情绪受成绩影响较大,考试后教师要多

与成绩不理想的学生交流,多鼓励。

16. 每次数学遇到困难时,总是向老师或同学寻求帮助。

O同意24 % O中立50 % O不同意26%

这说明少数学生愿意主动问问题,暴露自己的思维,教学中要引导学生从资料从老师同学中寻求解决问题的办法。

17. 平时做数学练习题时,从不翻阅参考答案。

O同意15 % O中立73 % O不同意12%

15的学生遇到难题能坚持反复思考,学习习惯较好。

18. 我认为数学知识应由学生自己发现,而不是由老师来传授。

O同意12 % O中立75 % O不同意13%

多数学生上课愿意跟着老师走,对老师的依赖性强。

19. 就整个学期,我用来学习的课余时间较多。

O同意20 % O中立63 % O不同意17%

20学生用来学习的课余时间较多,少数学生自主学习能

力强。

20. 对于课后的学习,我有明确的目标。

O同意28 % O中立20 % O不同意52%

多数学生目标不明确,老师要加强引导。

21. 我上网的条件较好。

O同意72 % O中立10 % O不同意18%

多数学生有好的上网环境,教学中要很好的利用

22. 我上网的目的是辅助学习或搜索资料。

O同意12 % O中立71 % O不同意17%

多数学生上网不是为了学习,学生的自我监控有待提高。

23. 网络环境下可以独立自主学习、交流方便、资源丰富、学习时间自由。

O同意23 % O中立27 % O不同意50 %

学生还不能意识到网络环境对于学习带来的便捷,教学中要积极引导。

24 .我会留心身边的问题。

O同意13 % O中立62 % O不同意25%

多数学生不太留意身边的问题,漠视问题就意味缺乏思考。

25.我评价自己的自主学习能力较好。

O同意32 % O中立55 % O不同意13 %

少数学生有较高的自主学习能力。

四、建议与对策

1、根据我校学生自主学习情况调查的现状看,学生自主学习意识、方法、习惯等比较薄弱,因此,开展在教学中指导方法,培养学

生自主学习能力有着较强的必要性和针对性,根据数学学科特点,有针对性的开展研究。

2、转变教师的教育观念,提高教师的整体素质十分重要,自主学习体现学生的主体性和个体性,教师要以很宽容的心态,去营造一个有利于培养学生自主学习能力的环境和氛围。

3、课堂教学是培养学生自主学习能力的主要途径,教

师有针对性探索培养学生自主学习能力的策略(激发学生动机、提问的实效性、引导学习方法、培养学习习惯、学习评

价、学习监控等),让学生参与到自主学习的研究中。

4、在教学过程中,要尝试构建学科培养学生自主能力的课堂教学模式,形成培养自主学习能力的评价体系。

5、培养自主,学习能力,不只是课堂教学,学习过程应延伸到课外、家庭,扩大知识面,增长见识,使自主学习能力得到巩固和提高。

6 .教会学生对自己的学习过程进行自我监控。这是学生自主学习能力提高的关键,也是目前学校教育的薄弱环节。在教学中,应让学生学会对自己的学习过程进行记录,不断调整自己的学习方法,并学会自我评价、自我强化与自我反思。对于中学生来说,进行自我监控能力的培养是可行的,并且这种能力可以在学习过程中逐渐提高。

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关于小学素质教育调查报告

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2.要使会议形成多向互动的场景。 23 24 调查者为会议创造出多向互动的氛围能够诱发调查对象的谈兴,使其畅所 25 欲言。 3.要提高主持会议的水平。 26 27 (四)社会调查研究的目的是什么 28 答:社会调查研究的目的有三:描述事实;解释现象和探索本质;科学预 29 测和对策研究。社会调查研究的 30 (五)社会调查研究的作用是什么? 31 答:作用:有利于正确认识社会现实;有助于正确制定政策和执行政策; 32 能够提高人们认识、分析、综合问题的能力。 33 (六)社会调查研究有哪些基本特征? 34 答:第一,专门性。首先在研究的方法层次上,社会调查研究是一种专门 35 的科学,有其特有的概念、基本原理、公式、方法。其次在研究的技术层次上, 36 具有独特的方法、工具和技术。 37 第二,系统性。从开始的选择课题到最后做出调查报告,几个步骤有机紧 38 密地结合在一起,形成完整的系统性过程。 39 第三,客观性。社会调查研究是从事实出发、以实际调查为主,能够直接 40 从被调查者那里得到第一手资料,即使文献资料也要求真实可靠,由此而得出 的结论也就更为客观、科学。 41 42 第四,实证性。社会调查研究是建立在资料的收集与分析基础之上的,资 料来源于社会实践,所归纳出的结论和理论与资料所显示的结果相一致,也经43 44 得起实践检验。 45 第五,针对性。进行社会调查研究不是无病呻吟,而是为了解决社会实际 46 问题。 47 (七) 当代社会调查研究的发展趋势是怎样的? 48 答:研究的广泛化:从社会调查的主体来看已经不再局限在小范围内;从

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调查研究能力试题(含答案)(

浏阳市专业技术人员继续教育培训考试试卷 单位:姓名:记分: 一、选择题: 1、访谈调查法中最常见的形式是( B ) A、团队访谈 B、个别访谈 C、直接访谈 D、间接访谈 2、根据调查目的,试点调查法可以分为( A ) A、研究性试点调查和政策试验性试点调查 B、实验室试点调查和实地试点调查 C、单一试点组试点和多试点组试点 D、单位试点调查和个体试点调查 3、获取调研对象信息必须坚持的原则有( ABCD ) A、全面性原则 B、翔实性原则 C、权威性原则 D、有所取舍原则 4、调查研究中使用的最基本的方法是( C ) A、问卷调查法 B、访谈调查法 C、观察调查法 D、文献调查法 5、观察调查法最重要的原则是 ( A ) A、求实原则 B、全方位原则 C、深入性原则 D、系统性原则 6、文献内容分析不同于传统的文献研究,也不同于一般的文献计量分析,它具有以下特点:( BCD ) A、间接性 B、客观性 C、规范性 D、量化性 7、文献研究最后也是最为关键的一个步骤是( D ) A、研究准备 B、文献查找

C、资料摘取 D、整理分析 8、对已获取的大量原始调查材料必须予以研究加工,这是成功撰写调研报告的关键。所谓“研究加工”就是指以下思维逻辑加工过程( ABCD ) A、去粗取精 B、去伪存真 C、由表及里 D、由此及彼 二、判断题: 1、调查研究的目的是揭示社会现象的本质和发展变化的规律性,并寻求各种对策,对社会现象进行干预,以便使社会现象发生发展更符合人和社会的需要。(√) 2、为了解被调查对象的真实想法,问卷调查中问题的设计可以使用诱导性的问题。(×) 3、见解的新颖性是调查研究报告的生命力所在,也是调查研究报告的本质特征。(×) 4、调查研究报告撰述必须在获得的第一手资料的基础上通过深入的分析研究后进行。(√) 5、集体访谈过程中,如果出现调查对象之间的争论和分歧时,会议主持可以表明自己的看法和倾向,以使访谈有个明确的结果。(×) 三、简答题: 1、科学的调研计划应包括哪些主要内容? 答:①确定调研目标②选择调研单位③选择调研方法 ④使用调研工具⑤构建调研团队⑥筹措调研经费 ⑦安排调研时间⑧处理意外情况⑨其他有关工作的安排 2、常见的调研报告一般包括哪几个部分?

小学数学教学现状调查报告

小学数学教学现状 调查报告

小学数学教学现状调查报告 当前的课堂教学,在教学内容的确定、教与学方式的转变、教学手段的应用等方面与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化,同时,在实施的过程中也暴露出许多不可忽视的问题,需要广大教师在今后的工作中不断加以改进。为进一步深化小学数学课堂教学的改革,提高课堂教学的质量,以便今后有针对性地开展教学研究工作,我开展了“小学数学学科教学现状”调查研究活动,现就调查情况作一简要分析。 本次调查选择了三至六年级60名学生和20名数学教师(20年教龄以上和以下各20名)做了全面细致的了解。调查主要以问卷的形式展开,教师的调查涉及基本情况、学生学习情况、教学方法与策略、教材与资源、评价、课程实施的反思、以及职业需求等7个方面的内容。学生的调查内容涉及自己喜欢的学习方式、学生对数学的情感以及学生的课堂表现等。从统计结果很明显地暴露了数学教学中的一些问题。 一、教师调查问卷内容分析 说明:本次发放“小学数学学科教学现状”调查问卷共20份,其中包括20年教龄以上10人,20年教龄以下10人。以下是对本问卷重点内容的统计与分析: 1、学生对数学的预习,你的要求是怎样的

对“预习”有要求的占调查总数的70%,说明教师们对学生的数学预习工作是比较重视的,这是培养学生学会学习的一种重要方式,经过预习,学生能够带着问题进课堂,能够更好地充当学习小主人的角色。选“不要求预习与其它”项的占调查总数的30%,有两种情况:一种是教师担心学生预习后在上课时会缺乏新鲜感;另一种是学生是低年级的,缺乏预习的能力。 2、在数学教学过程中,您对学生数学学习的内容是如何选择的? 数学课堂教学的本质是要让学生的数学思维得到不同程度的发展,在课堂上适时地关注学生的思维状况,让学生们“跳一跳能摘到果子”是我们每位数学教师应该做的,而且是能够做到的,并要力争把它做得更好。调查显示:在数学教学过程中,90%的教师均能为学生提供不同程度的拓展学习内容,说明大部分教师

素质教育现状调研报告

素质教育现状调研报告 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

“素质教育现状”社会调研报告 摘?要:素质教育是当下关注的热点问题,然而素质教育现状却是问题频频。给学生减负,为教师减压,是素质教育必须要完成的目标。为促进学生的全面发展以及培养学生的个性,必须合理设置学校课程,开设选修模块,重视学生学习过程及方法,而不是重视学习结果。形成新的合理的评价方式,让学生能够真正的体会到学习与生活的乐趣。 关键词:素质教育,课程设置,评价机制,家庭教育 自20世纪80年代后,从国家教委主要领导到着名教育理论家,从教育科学研究工作者到广大中小学校长老师,乃至学生家长和普通电视观众,纷纷参与到素质教育中来,展开了热烈的讨论。面对当下的教育现状,实施素质教育这一举措到底成果如何?因此我们对素质教育现状进行深入调查,发现其中的成果和不足,并提出改进的意见和建议。 一、调研的基本情况 二、 (一)调研目的 自从素质教育提出后一直是教育界一大焦点。面对日益严峻的教育形势,学生需要减负,教师需要减负。由于高考制度,升学压力导致“应试教育”成行,让学生和教师不堪重负,影响学生全面发展和个性培养,给教师也带来不小的压力。为了教师和学生的健康发展,以及教育的高效有序进行,素质教育的实行无疑是教育界的一个盛举。因此,本次调研的目的是了解当下素质教育的现状,发现其中的问题并提出建议和意见。 (二)调研内容

了解巫山县素质教育现状。对教师、学生、家长三类人员展开调查,了解教师、学生、家长对素质教育的理解以及对现在教育形势的看法。 (三)调研地点、方法 本次调研采用了抽样调查和问卷调查法,分别在重庆巫山县的县城、庙宇镇镇中心和长粱村进行了抽样调查,发放问卷600份。选择了巫山县城、乡镇和农村这三个层次的地方,保证调研的有效性和普遍性。 (四)调研过程? 本次调研,分为五个步骤进行:选题分析、问卷制定、发放问卷、资料整理、撰写报告。选题分析。通过收集资料,结合本专业特点,本小组最终确定调研选题为“素质教育现状——以巫山县为例”。因此,本次调研为现状调查。问卷制定。通过对素质教育的文献收集整理,分析出素质教育可能的影响因素,考虑到问卷填写人群的特点,以及对素质教育内涵的把握,制定出针对素质教育现状可能出现的问题的调查问卷。发放问卷。运用寒假期时间,本小组成员对确定好的调研地点进行问卷的发放和回收,力求做到抽样调查人群的随机性,保证调查结果的真实有效性。资料整理。对于调研收集到的一手资料进行整理、分类、总结、统计等工作,并分析出现的问题以及提出建议和意见。撰写报告。调研的最后一个步骤,调研报告的撰写,真实、系统、规范的记录此次调研的结果,形成书面报告,展示调研成果。 (五)调研时间 本次调研时间为2013年1月2日至2月31日? (六)调研结果

《专业技术人员能力建设》试题

神农架林区 《专业技术人员能力建设》试题 工作单位:姓名:得分 一、名词解释(4个,每个5分,共20分) 1、学习能力: 2、合作学习: 3、调查研究能力: 4、公共卫生事件: 二、单选题(6个,每个2分,共12分) 1、下列能力属于特殊能力的是() A.观察能力 B.抽象概括能力 C.绘画能力 D.记忆力 2、在亲身体验、参与实践时,其学习效果最好,这种人属于() A.视觉学习者 B.触觉学习者 C.听觉学习者 D.行动学习者 3、关于研究能力,下面说法不正确是()A.研究能力主要包括调查研究能力和理论

研究能力 B.调查研究能力强调的是深入动态的社会现象获取信息的能力 C.理论研究能力是调查研究能力的前提和基础 D.专业技术人员的研究能力要兼顾调查研究能力和理论研究能力两个方面,不可偏废。 4、自主创新能力包括三种最重要的心理品质和能力是() ①创新精神②创造性思维③研究能力 ④实践能力 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④ 5、科研成果转化的过程由三个阶段所构成:科研成果的生产性试验(中试)、科研成果的传播与交易、。()A.科研成果的转化 B.科研成果的国际化 C.科研成果的商业化 D.科研成果的产业化 6、公共危机应急处理是一个相互联系、相

互作用的有机统一整体,是一个具有自身特点的系统。国外的应急管理研究把这一系统分为四个阶段,简称4R模式,下面关于这一模式正确排序的是() A.缩减—反应—预备—恢复 B.预备—反应—缩减—恢复 C.缩减—预备—反应—恢复 D.预备—缩减—反应—恢复 三、多项选择题(4个,每个4分,共16分) 1、专业技术人员的学习能力的性质表现在() A.差异性 B.革新性 C.排他性 D.接受性与创造性的统一 2、专业技术人员的基本学习原则有() A.循序渐进 B.博约结合 C.质疑求新 D.学用结合 3、选择调查研究课题应注意处理以下几方面的关系() A.要处理好总结性调查研究课题与倾向性研究课题之间的关系

小学生数学研究报告

小学生数学研究报告 错题是学生数学学习中常见的问题。在教学中,由于教师所用的策略、教学方式的不同,学生的学习效果也各不相同。另外,学生个体学习兴趣、能力、思维品质的不同也会造成不同的错误。不同年级有着不同的常见错误,我们在这里着重研究的是小学中低年级段(二年级和四年级),这个年级段的学生所产生的常见错误的原因又可以分为好多种,与他们的年龄段心理和智力的发展程度紧密相关,同时也与老师的教学方法分不开,我们希望通过调查能就学生的数学错题类型进行分类、整理,对错题成因进行深入探索,对影响错题的干扰因素能进一步研究,从而寻找提高学生思维品质的方法,更好地促进学生的反思能力的提升,提高学生的学习效果,增强学生的自我效能感。 1、统计错题类型,分析整理。 2、对错题成因进行深入探索。 3、对影响错题的干扰因素能进一步研究。 1、调查对象:二、四年级学生。 2、调查方法:问卷法。 3、调查内容:“小学生数学学习中错题情况”调查问卷。 1、错题类型调查数据统计:附表1-1 错题类型 年级

概念题计算题画图题解决问题二年级 8 % 8 % 3 4% 56 % 四年级15 % 33 % 6 % 22 29%

由附表1-1中的数据可以看出来,二年级学生有%的同学在解决问题上出错误,而概念题、计算题和画图题只占一小部分,由此看来,低年级的学生由于读题理解的方法掌握不够而造成解题错误还是比较多的;而四年级的学生%的同学则在计算上出错,29%的同学在解决问题上出现错误,由此可以看出随着学生年龄的增长,分析理解能力也在不断增长,可是计算上的错误率却在提高,说明简单问题反而不细心,粗心大意。 2、错题原因调查数据统计:附表1-2 错题原因 年级 听讲不认真 粗心大意 概念混淆 审题不清 二年级 16 % 55 % 18 24%

素质教育现状调查研究报告

“素质教育现状”社会调研报告 摘要:素质教育是当下关注的热点问题,然而素质教育现状却是问题频频。给学生减负,为教师减压,是素质教育必须要完成的目标。为促进学生的全面发展以及培养学生的个性,必须合理设置学校课程,开设选修模块,重视学生学习过程及方法,而不是重视学习结果。形成新的合理的评价方式,让学生能够真正的体会到学习与生活的乐趣。 关键词:素质教育,课程设置,评价机制,家庭教育 自20世纪80年代后,从国家教委主要领导到著名教育理论家,从教育科学研究工作者到广大中小学校长老师,乃至学生家长和普通电视观众,纷纷参与到素质教育中来,展开了热烈的讨论。面对当下的教育现状,实施素质教育这一举措到底成果如何?因此我们对素质教育现状进行深入调查,发现其中的成果和不足,并提出改进的意见和建议。 一、调研的基本情况 (一)调研目的 自从素质教育提出后一直是教育界一大焦点。面对日益严峻的教育形势,学生需要减负,教师需要减负。由于高考制度,升学压力导致“应试教育”成行,让学生和教师不堪重负,影响学生全面发展和个性培养,给教师也带来不小的压力。为了教师和学生的健康发展,以及教育的高效有序进行,素质教育的实行无疑是教育界的一个盛举。因此,本次调研的目的是了解当下素质教育的现状,发现其中的问题并提出建议和意见。 (二)调研容 了解巫山县素质教育现状。对教师、学生、家长三类人员展开调查,了解教师、学生、家长对素质教育的理解以及对现在教育形势的看法。 (三)调研地点、方法 本次调研采用了抽样调查和问卷调查法,分别在巫山县的县城、庙宇镇镇中心和长粱村进

行了抽样调查,发放问卷600份。选择了巫山县城、乡镇和农村这三个层次的地方,保证调研的有效性和普遍性。 (四)调研过程 本次调研,分为五个步骤进行:选题分析、问卷制定、发放问卷、资料整理、撰写报告。选题分析。通过收集资料,结合本专业特点,本小组最终确定调研选题为“素质教育现状——以巫山县为例”。因此,本次调研为现状调查。问卷制定。通过对素质教育的文献收集整理,分析出素质教育可能的影响因素,考虑到问卷填写人群的特点,以及对素质教育涵的把握,制定出针对素质教育现状可能出现的问题的调查问卷。发放问卷。运用寒假期时间,本小组成员对确定好的调研地点进行问卷的发放和回收,力求做到抽样调查人群的随机性,保证调查结果的真实有效性。资料整理。对于调研收集到的一手资料进行整理、分类、总结、统计等工作,并分析出现的问题以及提出建议和意见。撰写报告。调研的最后一个步骤,调研报告的撰写,真实、系统、规的记录此次调研的结果,形成书面报告,展示调研成果。 (五)调研时间 本次调研时间为2013年1月2日至2月31日 (六)调研结果 通过本次素质教育现状调研,本小组收集到一手资料,调查问卷发放600份,有效问卷550份,进行整理分析后,得出以下结果:

小学数学教学调查报告

小学数学教学调查报告 一、调查时刻: 2011.08.24——2011.09.25 二、调查地点: 郝滩中心小学 三、调查对象及内容: 1、调查对象:郝滩小学数学教师。 2、调查内容:调查涉及教师的差不多情况(年龄结构、学历、职称)、岗位技能情况、科研情况、工作业绩情况、掌握教育教学理论及课堂教学情况等内容。 四、调查形式: 1、听:随机随堂抽听教师的数学课。 2、查:教师的备课教案和数学作业批改情况。 3、谈:访谈(访谈师生)、问卷。要紧谈教师对新课程的看法或体会,在实施新课程中自己的教学行为发生了哪些变化?(指备课、上课、改作、反思等);在新课程中有哪些经验、体会与困惑,有哪些成功的喜悦与失败的教训?学生对老师的评价等。

五、调查目的: 1.了解小学数学学科新课程课堂教学现状。 2.寻求小学数学教学对策,促进小学数学教育教学质量的全面提高。 3、为领导提供一份具有针对性和具有一定参考价值的资料。 六、调查结果与分析: (一)、教师队伍差不多情况: 我校共有小学数学教师12人,教师的平均年龄是30岁,平均教龄10岁。从那个年龄结构上看,这是一支教学经验丰富,年龄适中的数学教师队伍。从学历上看,大学本科8人,占总人数的66%;专科4人,占总人数的33%;大学本科、专科已达100%以上,学历达标。专业技术职务情况,小学一级以上教师11人,占总人数的91.6%。从职称结构中,我们能够看出,有丰富教学经验的成熟的教师在增加,年轻的教师多,近两年新分配的特岗教师充实了小学数学教师队伍。为小学数学教师队伍注入了新奇的血液。 教师们能依照教学实际,在研究过程中,确定了自己的研究方向。通过课题研究,教师们相互学习和交流,总结了科研经验,提高了自己的业务水平,并撰写了反思及相关论文。本校的薛玉娥老师研究的课题《小学数学教师如何改善课堂教学》、获得了定边县2009年中小学课堂教学优秀成果二等奖。

小学数学教育调查报告师范类

篇一:《小学数学教育调查报告》 起因 为了对小学生的学习心理有所了解,为了准确把握小学生的学习心理动向,更了解小学生,加强教育教学的针对性,深化教育改革,给小学生创造一个健康积极的教学环境,故而做此调查。 项目 1、小学生的学习心理现状 2、当前小学生的学习心理特点 3、当前小学生的学习心理成因及对策 过程 谈话以及问卷调查的形式 结果 调查结果显示小学生的学习心理带有较为明显的时代特征。 一、小学生心理现状分析 学习态度 随着生产力的发展,人们的生活水平逐渐提高,与之相应的青少年的健康程度和智力水平也有了很大的提升。 当代教育心理学认为,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动机,是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面的因素影响其主要的是受学习动机的支配。不同的社会和教育对学生有着不同的要求,所以反映在学生的学习动机是非常复杂而多样的。在教学方法方面三年级的数学老师基本都采用问答法讲授法,少数有经验的老教师会采用自学辅导法情景教学法,以更好达到效果。 由以上可以看出,虽然教学方法及教学设施相比以前有了较大改善,但仍有部分小学生不明白学习的真正意义,这也导致了,这些小学生无法端正态度,积极学习。 二、当前小学生的学习心理特点

调查显示,当前小学生的学习心理与以往的小学生的学习心理相比,有明显不同。 1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 大部分小学生已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的文化科学知识以及学习能力,并提高自身的素质,但他们并不懂什么是自身素质。在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生家长则更致力于追求让自己的孩子接受更高等的教育。 由于家长的务实性和功利性的影响,部分小学生教育观已或多或少带有务实性和功利性,“长大以后可以赚更多的钱”这种功利性思想已越来越影响小学生教育价值观的发展。 我们知道,由于年龄和学识的制约,小学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上,相当多的小学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于一是越来越多的小学生受家长的影响,看待教育的方向有了一定的偏颇;二是部分课堂受到学习条件的制约及教学环境的影响,教学成果大打折扣,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。 2、学习目的明确,但具有主观性和不协调性 调查结果显示,大部分学生具有明确的学习目的,但是,通过对学生的进一步谈话,我了解到,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目 的主观性突出表现在有的学生已认识到好好学习才能在将来找一份好工作。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明,有的学生虽然在教师面前说要好好学习,但过后就会忘记,在学习上并没有表现出行动上的积极性。 感想 见习期间,在办公室里我看到了老师轻松形象背后的辛苦与劳累,天下没有免费的午餐,总是要付出一定的汗水和努力才能的的自己想要得到的,通过两周见习我也知道了一个早该知道的道理,那就是学到老活到老,不要以为做了老师就可以一辈子不用学习,没有什么职业是不用进修的,如果不学习你就无法进步,如果不学习我们社会就不会发展。 老师这一职业要具有很强的语言表达能力,你要在肚子里有墨水的前提下,把墨水传达给你的学生。在两周的间隙中,我发现许多老师都有自己的教学模式,我想这应该是在几十年的教学生涯里的一笔不小的财富。 篇二:《小学数学作业调查分析报告》 《小学数学作业》问卷调查分析报告 一、调查的目的 为了有效推动《小学数学作业》课题的深入开展,特进行本次调查问卷。此次问卷调查

学生素质教育调研报告

学生素质教育调研报告 下面是我们文秘114的小编给大家推荐的学生素质教育调研报告供大家参阅! [摘要] 高校教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。随着我国高等教育体制政策的不断深入,社会对大学生的思想素质,职业道德,内涵气质和人文修养等个性品质提出了更高的要求。高校只有大力加强学风建设,加强思想道德建设,积极探索新的教学模式,严格学生日常管理,大力开展校园文化建设以及人文教育等,才能全面提高学生的综合素质。 [关键词] 素质教育;问题;对策 xxxxx财经职业技术学院是一所重点培养财经应用型人才和经营管理型人才为主要特色的普通高等院校,担负着培养德,智,体,美,劳全面发展的适应社会需要的,具有扎实的理论功底的丰富的社会实践能力的技术应用型人才的重要任务。随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等学校教育体制改革的不断深入,学生的人生观,价值观,思维方式,道德行为,价值取向,行为,心态以及信仰追求较之以前都有了明显的变化。在当今高校扩大招生规模,毕业生自主择业,双向选择的就业模式下,大学生就业的社会选择性更加广泛,用人单位对毕业生综合素质的要求也更加严格。而大学毕业生的思想素质,职业道德,内涵气质和人文修养等个性品质正成为用人单位的基本要求。我们必需坚持以特色和质量求生存,以改革和创新促发展的办学方向,在学生中全面实施素质教育,提高学生的综合素质,办出特色,办出水平,走出一条具有鲜明办学特色的发展之路,才能培养更多的,深受社会和用人单位欢迎的,具有零适应期的财经技术应用型人才。 一、学生素质教育存在的问题 我院挂牌成立职业技术学院的时间较短,高等职业技术教育的办学基础相对比较薄弱。随着学院的发展,办学规模的逐步扩大,学生的综合素质教育存在一些问题。 (一)大部分知识结构不合理,不完整,存在严重缺陷; (二)全面强调专业技术的传授,忽视了对学生综合能力的培育,部分学生的知识面狭窄,人文知识欠缺,社会适应性不强; (三)教育管理的目标有待进一步完善,说教式管理已不适应新时期的学生特点; (四)在教学上全面强调教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,不能充分发挥学生的主动性和创造性。 以上这些种种弊端已影响到了学生的综合素质的提高与学院未来的发展,这种教学体系已经不能适应社会迅速发展的需要。特别是现代科技与社会经济的深刻变革和第三产业的蓬勃发展的需要。《高等教育法》第五条规定:“高校教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”第一次明确地把创新精神和实践能力作为高级人才的两大基本素质。高等教育也应与时俱进,顺应时代的要求,加强对学生的综合素质教育。 二、加强学生素质教育的对策 素质是一种综合实力,拥有这种实力的人能够成功地,科学地,可观地对待现实社会。它也是一种潜在的能力,可是你在不断的变化中做出有价值的判断和选择。高素质的人才它具有敬业精神,进取精神,团队精神,效率精神,自尊意识,文明意识,其专业技能,心理素质,生存能力,道德水平等都应达到一定的水准。素质教育是指在进行专业教育的同时,对大学生的思想品德,意志与耐力,社会责任心和事业心,职业道德,心理素质,科学思想及文化艺术修养等方面的教育,它更注重的是人的社会属性的培养。素质教育其实质是进行专业教育的同时,注重教育者内在身心的发展,使学生个体的心理品质,道德素养,个人修养等素质适应社会发展的需要,为人才成长奠定基础。素质教育是以专业教育为前提,全面提高学生的综合能力为目的的教育。 素质教育的前提是有出色的专业知识和专业技能。素质教育作为一种新的办学理念,应渗透

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