文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 品德课堂中教师的教学评价有感

品德课堂中教师的教学评价有感

品德课堂中教师的教学评价有感

品德课堂中教师的教学评价有感摘要:教师可以在教学评价中总结得失、提升自我。品德课中的教学评价可以促使授课教师反思自身的教学内容、步骤和环节,从而改进教学。一堂优秀的品德课,要求是教学目标明确、教学重点难点突出、教材资源的合理化运用、教学过程的最优化处理。只有评价者对课堂的这四个要素进行全面的综合评定,才能给出一个合理的评价参数,有助于师生的共同提高。

关键词:品德课堂;教师;教学评价

教学评价就是评价者对授课教师教学的过程及课堂下的效果,根据授课者教学目的的达成度和教学原则的实施度的完成情况,利用多种可行的评价方法及技术手段,对教学活动所引起的学生变化及预期的一切效果给予价值上的判断,以及对教师的教学活动进行多方面的评定,从而给授课教师提供信息,帮助其改进教学。教学评价也在一定程度上对被评价对象作出了某种资格证明。

要想汲取他人所长,从他人的教学评价中获益,那么自身对教学评价就应该有所认识。而这种先决条件是自身对品德课的教学评价内容有所了解。那么,评价一堂品德课应从哪些方面着手或者我们应从哪些方面去接受评价者的诚恳意见与建议呢?思索良久,我认为评价一堂品德课是否优秀应从以下几个方面入手:

一、评价教学目标是否明确

《义务教育品德与生活课程标准》规定:一堂品德课的教学目