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pep五年级下册英语

Unit 6 Work quietly

单元概述

一、学情分析

本单元学习的主题是询问并回答某人正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。通过主题情境图的学习，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。通过以下几部分的学习使得学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，最终实现听、说、读、写能力的提高。

二、单元目标

（一）、知识与技能

1. 能听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning exercises， having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.

2. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，take turns.

3. 能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。

4. 能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。

5. 能够掌握字母组合wh的发音规则。

6. 能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh 发音规则的单词。

（二）、过程与方法

在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。

（三）、情感、态度与价值观

培养学生遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。

三、教学重难点

本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般现在时和现在进行时中人称代词和系动词的搭配；了解祈使句，并能说出校园、日常生活和公共场所所应遵守的行为规则。

难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型；归纳与总结动词ing形式的变化；能够结合图片说出相关行为规则。

四、教学措施

教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。

学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。

课时支配

第1课时:A (Let's learn & Look and say)

第2课时:A (Let's try & Let's talk)

第3课时:B (Let's learn & Look，match and say)

第4课时: B (Let's try & Let's talk)

第5课时:B (Let's spell, Let's check & Let's wrap it up)

第6课时:B (Read and write) C (Story time)

课时教案

第1课时 A (Let's learn & Look and say)

一、教学目标

（一）、知识与技能

1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.

2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。

3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。

（二）、过程与方法

教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。

（三）、情感、态度与价值观

通过本课学习，提高对话能力。

二、教学重点

掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。

三、教学难点

掌握动词have的ing形式。

四、教法

教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。

学法

学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。

五、教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。

六、教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

Sing the song Animals，animals are everywhere.

看图说话：教师每次闪现五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda is climbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas are climbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。

师生对话。

T: When do you do morning exercises?

S: At 7 o' clock。

T: When do you usually eat breakfast?

S: I usually eat breakfast at 8:00.

T: What do you often do on the weekend?

S: I often go shopping.

以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

Let's learn

（1)教学doing morning exercises

接上一个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 o’clock. It's 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。如：Doing morning exercises，doing morning exercises，she is doing morning exercises.

（2）教学动词短语：having ...class，eating lunch，reading a book，listening to music

PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What's the time? 学生回答：It's 9:00 a．m.教师说：Look！ They're having an English class now.出示卡片having …class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have…class， having class，we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.

以同样的方式教学eating lunch，reading a book，listening to music等。

（3）看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。

例如：教师闪现吃午餐图片，学生马上说：eating lunch，然后男生问女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.

（4）结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：What is he/she doing? 另一位学生根据图片内容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。

（5）三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing? 第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping] playing．Look and say

（1）教师将Look and say部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生

说出具体是第几幅图。

如：教师说：He is listening to music.学生说：It's Number 2．然后学生问教师：What is Mike doing? 教师回答：He's listening to music.以同样的方式操练其他图片。

（2）请学生自行选择一幅图来说一说。

如：What are they doing? They are playing ping-pong.

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

活动：设置闹钟提醒功能: PPT显示phone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了避免遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone 到时间提醒我们。教师设置闹钟，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对话，对话如下：

What's the time now? It's 6:00 a.m.

What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.

又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下：

What's the time now? It's 9:00 a.m.

What is he/she doing? He/She is having an English class.

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

5、课堂作业

1. 完成本课时活动手册配套的练习。

2. 模拟教材Let's learn部分的内容，说一说晚上某时刻正在做的事情。

七、板书设计

Unit 6 Work quietly

-What is Chen jie doing？

-She is eating lunch

having English class

doing morning exercises

reading a book

listening to music

八、教后反思:本课时主要运用图片教授单词、小组合作探究、在真实情境中完成教学任务等方式进行教学活动。通过图片学习新单词，使本来枯燥的学习过程变得生动、真实能够加深学生对单词的掌握与运用。

第2课时 A (Let's try & Let's talk)

一、教学目标

（一）、知识与技能

1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。

2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。

3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。

（二）、过程与方法

教师通过组织学生之间相互介绍来培养学生基本的交际用语，并通过角色扮演来进一步巩固所学到的知识。

（三）、情感、态度与价值观

培养听说能力

二、教学重点

能听懂并会说有关动物正在做的事情。

三、教学难点

能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。

四、教法

教师要根据教材内容和学生情况创设环境，培养学生的学习兴趣。

学法

学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。

五、教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。

六、教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

Sing the song Animals，animals are everywhere.

演一演，说一说。

唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Some are climbing，some are jumping，some are

eating，some are sleeping.然后用疑问的口气问到：Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is sleeping? Now Let's imagine and say what they are doing?

教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。如：

The monkey and the rabbit are climbing.

The elephants and the tigers are jumping.

The dog and the bear are eating.

The cat and the lion are sleeping.

2. Presentation and practice（精讲点拨）

Let's try

（1）教师请学生看Let's try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。

（2）教师播放Let's try部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。

（3）再次播放录音，请学生核对答案。

（4）请学生复述录音内容。

Let's talk

（1）听力大对决：请学生合上教材，认真听对话录音，完成下列句子。

①The pandas are____．

②The little monkey is with its mother.

③The elephant is____ ．

（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。

（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。

①What are the pandas doing?

②What is the elephant doing?

（4）教学单词bamboo和its.

T: What are the pandas eating? A or B?

A．Noodles B．bamboo

当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。

然后教师用另外一种表达：The pandas are eating their bamboo. How about the

little monkey? Oh，the little monkey is playing with its mother. The elephant is drinking its water.

出示卡片its，并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。如：

The panda is eating its bamboo.

The monkey is eating its bananas.

The elephant is drinking its water.

The cat is eating its fish.

The lion is eating its meat.

（5）教师播放录音，学生跟读三遍。

（6）请学生复述对话内容。

（7）师生、生生分角色操练对话。

（8）结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。

Choose and tell.

教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。如：

We’re having an English class.

They’re having an English class.

You are having an English class.

He’s cleaning his room.

She is cleaning her room.

I’m cleaning my room.

They are eating dinner.

You are watching TV.

通过对各种场景的描述，让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

机智抢答：全班学生Chant：What is he doing？What is she doing? What are they doing? 待学生chant 一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：He is /She

is/They are…。例如：教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：He is cleaning his room.如果图片上是两三位男生，学生则说：They are cleaning their room.

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

5、课堂作业

1. 同桌操练Let's talk中的对话。

2. 完成本课时活动手册配套的练习。

七、板书设计

Unit 6 Work quietly

What are the pandas doing?

They are eating bamboo.

What is the little monkey doing?

It’s playing with its mother.

八、教后反思：在教学中，教师引导学生将语言知识联系到自己的生活中，让孩子们主动积极交流，在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。

第3课时 B (Let's learn & Look，match and say)

一、教学目标

（一）、知识与技能

1．能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns．

2．能看懂警示语图标和标语。

3．能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talk quietly. Keep your desk clean等。

4．学唱歌曲School days。

（二）、过程与方法

通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。

（三0、情感、态度与价值观

通过组织学生进行口语训练来培养学生之间相互帮助相互合作的能力。

二、教学重点

能够正确地运用: Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.等句型。

三、教学难点

1. 理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talk quietly，walk quickly。

2. 理解祈使句使用的场合。

四、教法

教师要通过情景创设，激励学生对知识的输出。

学法

学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。

五、教学准备

录音机、录音带、词卡。

六、教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

口语操练：同桌相互操练Let's talk部分的对话，然后抽选四对学生上台表演对话。

Chant对抗赛：教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant 并站起来诵读：Reading books， reading books， is the girl watching TV? No. She is reading books.

金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短语，使之成为一句较长的句子。如：教师说：He is cleaning the room.第一位学生说：He is cleaning the room and eating dinner.第二位学生说：He is cleaning the room and eating dinner and watching TV.

2. Presentation and practice（精讲点拨）

Let's learn

（1）祈使句教学Keep to the right

PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。

①Keep to the right.靠右行驶或靠右行走。教师出示卡片，教学keep，并解释keep 的中文意思。教师边说边举右手：This is right．Keep to the right．

②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。

Keep your desk clean.保持桌面干净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？如：Keep your clothes clean. Keep your classroom clean. Keep your books clean.

③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。

Talk quietly.小声交谈。教师解释：quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。如：Talk quietly.小声交谈。Walk quickly.快快行走。Walk slowly.慢慢走。

④Take turns.按顺序来。

（2）教师播放Let's learn部分录音，请学生跟读三遍。

（3）学生看图标抢答。

（4）小组活动：小组讨论并制定班规。如：

Keep your desk and chair clean.

Keep the blackboard clean.

Talk quietly.

Keep to the right.（注意提醒学生上下楼也要靠右走）

Look，match and say

（1）遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。

①He's talking loudly in the library.他正在图书馆里大声交谈。我们该怎么劝阻呢？请大家给出方案。

方案一：Talk quietly.

方案二：Don’t talk loudly.

②We are playing a game.我们正在玩游戏。

方案：Take turns．

③She’s coloring at the desk.她正在桌前上色。

方案一:Keep your desk clean.

方案二：Keep your hands clean.

方案三：Keep your clothes clean.

④They’re writing in class.他们正在教室里写作业。

方案一：Work quietly.

方案二：Don’t work loudly.

⑤They are walking on the bridge.他们正在桥上走。

方案一：Keep to the right.

方案二：Walk slowly.

要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。

（2）学生完成Look，match and say部分的连线活动。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

活动：我是文明的劝导员

活动方式：请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。如：一个说：They are playing ping-pong.劝导员说：Take turns. 一个说：He’s talking loudly in the hospital.劝导员说：Talk quietly.一个说：He’s running in the classroom.劝导员说：Don't run in the classroom Walk slowly.

学唱歌曲School days。

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

5、课堂作业

1. 上网收集各种交通规则图标并用英文表达出来。

2．完成本课时活动手册配套的练习。

七、板书设计

Unit 6 Work quietly

What should we do in the library?

Talk quietly. Keep the desk clean.

八、教后反思:本课上教师用录音机进行教学，让学生听原滋原味的英语，这样可大大增加纯正英语的输入量，可帮助学生学到纯正的英语，培养学生良好的语感。

第4课时 B (Let's try & Let's talk)

一、教学目标

（一）、知识与技能

1．能听懂、会说、会写祈使句：Quiet，please！No eating ！

2．能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。

3．能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。

（二）、过程与方法

通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。

（三）、情感、态度与价值观

通过组织学生进行口语训练来培养学生之间相互帮助相互合作的能力。

二、教学重点

能口、笔头运用四会句型。

三、教学难点

能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please！No eating！

四、教法

教师要通过情景创设，激励学生对知识的输出。

学法

学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。

五、教学准备

录音机、录音带、词卡。

六、教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

Sing the song School days.

活动：传递文明: 请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talk quietly.或Keep to the right.要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。

活动：畅所欲言: 请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。如：

Talk quietly in class.

Don't talk loudly in the library.

Keep our classroom clean.

Keep our books clean.

Keep to the right.

2. Presentation and practice（精讲点拨）

Let's try

（1）请学生阅读Let's try部分的内容，想一想“Quiet，please！”这句话还可以怎么说？

（2）播放录音二遍，第一遍请学生认真听，第二遍听录音并圈出正确的答案。

（3）师生互动，核对答案。

（4）请学生用另外一种方式来表示“Quiet，please！”的意思。

教师解释Talk quietly.=Quiet，please！No eating！=Don't eat！

又如：No swimming！=Don’t swim！

No talking！=Don’t talk！

No climbing！=Don’t climb！

No jumping！=Don’t jump！

要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。

Let's talk

（1）教师告诉学生：Tom and John are in the library. Please listen and try to choose the right answers.

① What does John say to Tom at first?

A. Walk slowly.

B. Talk quietly.

C. No eating.

②What does John say to Tom at last?

A. Keep your clothes clean.B．Keep your desk clean．C．Keep your room clean.

（2）请学生合上书本听录音作答。

（3）在学生回答的基础上，教师解释“Can I read the books here? Yes. Of course.的意思。教师解释：征求别人是否可以做某事时可以说Can I…？如果表示同意，可以说：Yes: Of course.

（4）快嘴先生：教师请一个学生说一句征求别人的话，由快嘴先生给予许可。

如：Can I eat here? Yes．Of course.

又如：Can I talk quietly here? Yes. Of course.

（5）教师解释“I can show you the English books. Anything else?”的中文意思。

（6）教师播放录音请学生跟读三遍。

（7）分角色操练对话。

Match，say and act.

请学生将正确的文字描述与图片连线，然后说一说并演一演。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

1. 猜警示语

（1）教师请四位学生（每组一位）上台，面对全班同学站立，然后每次轮流请各组的一位学生上台，站在这四位学生的前面。

（2）教师随意抽一张警示语卡片，示意站在后排的学生做该动作，让站在第一排的那位学生猜，坐在座位上的学生做评判员。每位学生有三次猜的机会，猜对最多的组为优胜组。

（3）活动：编对话: 教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片，让学生围绕这些地方应该遵守的规则编一个对话。如：

S1: Look！Where are they?

S2: They are in the library.

S1: What are they doing?

S2: They are reading books.

S1: Oh，talk quietly in the library.

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

5、课堂作业

1. 同桌根据Let's learn板块内容自编一段对话进行说话训练。

2. 完成本课时活动手册配套的练习。

3. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

七、板书设计

Unit 6 work quietly

The Canadian robot is___________.

The Spanish robot is ____________.

Robin is _____________.

八、教后反思：本课时教学内容相对易于学生掌握，对于书中所出示的图例比较熟悉，

要多播放录音引导学生朗读，读的过程中注意模仿语音语调，强化学生的口语表达能力。

第5课时 B (Let's spell, Let's check & Let's wrap it up)

一、教学目标

（一）、知识与技能

1．能熟练地运用现在时。

2．能正确使用祈使句。

3．学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。

4．能掌握疑问词：what，when，where，whose，who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。

（二）、过程与方法

教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。

（三）、情感、态度与价值观

培养学生积极学习的态度。

二、教学重点

能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。

三、教学难点

能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。

四、教法

教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。通过小组竞赛加大学生的学习热情。

学法

学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。

五、教学准备

准备磁带，教学课件，挂图等。

六、教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

活动：合理建议

活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。如：教师说：He is eating in the library.学生说：No eating here！No eating in the library.再如：教师说：He’s drawing at his desk.学生说：Keep your desk clean.

又如：教师说：They are singing in the classroom.学生说：Quiet，please！只

要建议合理，教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。

活动：刨根问底

活动方式：教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活动。如：教

师闪现熊猫吃竹子的图片，让学生问答：What is the panda doing? He’s eating. What

is he eating? He’s eating bamboo.

又如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，让学生问答：What is the panda doing? He's playing. Who is he playing with? He’s playing with his mother.

又如：教师闪现大象喝水的图片，让学生问答：Do you see any elephants? Yes. What

is the elephant doing? He's drinking．What is the elephant drinking? He's drinking water．

2. Presentation and practice（精讲点拨）

Let's spell

（l）Read， listen and chant.

①教师出示what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词

发音。

②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别

同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。

③教师播放录音，学生跟读。

④学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。

⑤拼读擂台。

教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过

的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。

如：/w/: why whether white /h/: whom whoever whole

（2）Listen and circle．

请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。最后写出三句特殊凝问句。

如：What color is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing?

Let's check

（1）学生完成Listen and tick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。

（2）学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。

Let's wrap it up

学生完成Look and write.部分的练习，然后核对答案。

（1）It's 7:00 a.m. We are eating breakfast at 7 o’clock.

（2）I sometimes clean my bike on the weekend. I am cleaning it now.

（3）It's 9 p.m. They are sleeping now， but they often go to bed at 10 p.m.

核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

活动: 不合拍。

活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她／他经常或通常做的事。如：教师说：It's two o'clock now. I-m reading a book．学生则说：I often do my homework at two o’clock.

又如：教师说：It's ten o'clock now. I'm playing sports.学生则说：I usually have an English class at ten o'clock.

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

5、课堂作业

1. 完成活动手册配套练习。

2. 模拟“不合拍”活动，编一则“不合拍”的对话。

3. 听录音，跟读本单元的内容一次。

七、板书设计

Unit 6 work quietly

what when where which /w/

wh o wh o se wh o m/h/

八、教后反思：鼓励学生借助英语字典找出更多字母发音相同的单词，并尝试进行拼读，指导学生正确使用学习工具，扩大英语知识学习渠道。同时让学生借助多媒体等多种方式，查找更多字母发音规律。

第6课时 B (Read and write) C (Story time)

一、教学目标

（一)、知识与技能

1．能理解并介绍机器人产品的性能特点。

2．能正确使用现在进行时、can情态动词十动词等句型来介绍产品特点。

3．能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。

(二)、过程与方法

采用多种方法引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。

(三)、情感、态度与价值观

通过故事内容培养遵守规则的好习惯。

二、教学重点

能理解I'm speaking Chinese. Asoka is making sushi. Can you teach me? I’ll show you.等句子。

三、教学难点

能理解单词Spain和Spanish的意思。

四、教法

教师通过指导学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言增加学生语言输入。

学法

学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。

五、教学准备

准备头饰和教学课件。

六、教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

Sing the song School days.

活动：当学生唱完这首歌时，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。

We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left. And keep to the right. And you will be a good student at school.

然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student? Please say as much as you can.

学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。如：Talk quietly. Work quietly. No eating in the library. No climbing. Keep our desks and chairs clean. Keep to the right.

2. Presentation and practice（精讲点拨）

Read and write

（1）教师介绍The world robot exhibition.

T: Today Let's introduce some robots to you.

These robots come from many countries-Spain，Canada，USA…Look！

These are Spanish robots. Those are Canadian robots.出示单词卡片，让学生跟读。

（2）阅读理解并回答问题。

请学生阅读课文，然后选择最佳答案。

①The Canadian robot is

A. drawing pictures

B. listening to music

② Asoka is

A. eating sushi

B. making sushi

③The Spanish robot is

A. playing music

B. listening to music

④Robin is kungfu.

A．doing B.learning

（3）在学生回答的基础上，教师做介绍：The Canadian robot is drawing pictures.Asoka is making sushi. The Spanish robot is playing music. Robin is doing kung fu．

教师边介绍边将介绍的内容呈现在黑板上，并让学生一边阅读一边理解以上句子。

（4）教师讲解语言难点，请学生逐句跟读。

①I'm speaking Chinese．我说中文。

②Can you teach me? 你能教我吗？

新人教版五年级英语下册单词表

Unit 1 一天的活动 1. eat breakfast 吃早饭 2. have…class 上……课 3. play sports 进行体育运动 4. exercise 活动;运动 5. do morning exercises 做早操 6. eat dinner 吃晚饭 7. clean my room 打扫我的房间 8. go for a walk 散步 9. go shopping 去买东西;购物 10. take 学习;上(课) 11. dancing 跳舞;舞蹈 12. take a dancing class 上舞蹈课 13. when 什么时候;何时 14. after 在(时间)后 15. start 开始 16. usually 通常地;惯常地 17. Spain 西班牙 18. late 晚;迟 19. a.m. 午前;上午 20. p.m. 午后;下午 21. why 为什么 22. shop 去买东西;购物 23. work 工作 24. last 上一个的;刚过去的 25. sound 听起来好像 26. also 还;也 27. busy 忙的 28. need 需要 29. play 戏剧;剧本 30. letter 信 31. live 居住 32. island 岛 33. always 总是;一直 34. cave 山洞;洞穴 35. go swimming 去游泳 36. win 获胜

Unit 2 季节及其活动 1.spring 春天 2.summer 夏天 3.autumn 秋天 4.winter 冬天 5.season 季节 6.picnic 野餐 7.go on a picnic 去野餐 8.pick 摘;采集 9.pick apples 摘苹果 10.snowman 雪人 11.make a snowman 堆雪人 12.go swimming 去游泳 13.which 哪一个 14.best 最;最高程度地 15.snow 雪 16.good job 做得好 17.because 因为 18.vacation 假期 19.all 全;完全 20.pink 粉色;粉色的 21.lovely 可爱的;美丽的 22.leaf (复数leaves) 叶子 23.fall 落下;【美】秋天 24.paint 用颜料绘画 Unit 3 月份和节日 1.January 一月 2.February 二月 3.March 三月 4.April 四月 5.May 五月 6.June 六月

2021年PEP5小学英语五年级下册课文及翻译

五年级上册文本及词汇朗读资料欧阳光明（2021.03.07） Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home. 佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. 佩德罗：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. 佩德罗：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! 张鹏：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？

Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today. 莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. 莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I’m also hard-working.I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast 吃早饭have … class上……课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动 do morning exercises 早锻炼 eat dinner 吃晚饭clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购物 take 学习；上（课）dancing 跳舞；舞蹈take a dancing class 上舞蹈课 when 什么时候；何时 after 在（时间）后 start 开始 usually 通常地；惯常地 Spain西班牙 late晚；迟 a.m. 午前；上午 p.m. 午后；下午 why 为什么 shop 去买东西；购物 work 工作 last 上一个的；刚过去的 sound 听起来好像 also 还；也 busy忙的 need 需要 play 戏剧；剧本 letter 信 for 表示接受某事物的人 live 居住 island 岛 always 总是，一直 cave 山洞；洞穴 go swimming 去游泳 win 获胜 4.句子： When do you finish class in the morning?你什么时候上完课？We finish class at 1 o’clock.我们一点下课。 what do you do on the weekend?你周末做什么？

(完整版)人教版PEP五年级英语下册各单元知识点

PEP五年级英语下册各单元知识点 Unit 1 My day 一、重点词汇。 1.四会词汇： eat breakfast吃早饭 have···class 上······课 play sports 进行体育运动 exercise 活动；运动 domorning exercises做早操 eat dinner吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购物 take学习；上（课） dancing跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课 2. 三会词汇： when什么时候after 在（时间）后start 开始usually 通常地；惯常地Spain 西班牙late 晚；迟 a.m. 午前；上午 p.m. 午后；下午 why 为什么shop 去买东西；购物work 工作last 上一个的；刚过去的sound 听起来好像 also 还；也 busy 忙的 need 需要 play 戏剧；剧本letter 信live 居住island 岛always 总是；一直cave 山洞；洞穴go swimming 去游泳 win 获胜二、其他日常活动。 get up起床 eat lunch吃午饭 go to bed 上床睡觉 wash my face洗脸 wash my clothes 洗我的衣服 watch TV看电视 play ping-pong打乒乓球 playthe pipa弹琵琶 go swimming去游泳 go running去跑步 do homework 做作业 do kung fu练武术 play football踢足球 play basketball打篮球三、频度副词。 always总是，一直（100%） usually通常（80%） often 经常（60%） sometimes（30%）有时四、疑问词。 when什么时候 why 为什么五、重点句型。 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）答：I/We（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？）答：I go to bed at 9：00p.m （我晚上9点上床睡觉。）注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。句型结构：问：What do you do on theweekend?（你周末做什么？）答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。例：问：What do you do on theweekend?（你周末做什么？）答：I usually read books. （我通常看书。）注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：What does+主语（第三人称单数）+do+on the weekend? 六、四会句子： When do you finish class in the morning ? 你们上午的课到几点结束？

PEP5小学英语五年级下册课文及翻译汇总

五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? xx：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? xx：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. xx：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? xx：你通常什么时候在xx吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. xx：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! xx：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today.

莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. xx：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah:Yes,butI’malsohard-working.Iusuallywashclothes.SometimesIcookdinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast吃早饭 have…classxx……课 play sports进行体育运动 exercise活动；运动 do morning exercises早锻炼eat dinner吃晚饭 clean my room打扫我的房间 go for a walk散步

2017新版PEP小学英语五年级下册全册教案

2017新版PEP小学英语五年级下册全册教案．五年级英语下册教学进度表

四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。

PEP小学五年级英语下册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit1 My new teachers 第一课时一、教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s ，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。四、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。五、教学过程 1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I ．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit ．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（4）试着写单词。

新版人教版PEP英语五年级下册整本预习资料全汇总

人教版PEP五年级下册整本预习资料全汇总第一单元一、重点词汇 eat breakfast吃早餐have...class上······课 play sports进行体育运动exercise活动，运动 do morning exercises做早操eat dinner吃晚饭 clean my room打扫我的房间go for a walk散步 go shopping去购物take学习，上（课） dancing舞蹈take a dancing class上舞蹈课 a.m.上午p.m.下午usually通常地二、其他日常活动 get up起床eat lunch吃午饭go to bed上床睡觉 wash my face洗脸wash my clothes洗我的衣服 watch TV看电视play ping-pong打乒乓球 play the pipa弹琵琶go swimming去游泳 go running去跑步do homework做作业 do kungfu练武术play football踢足球 play basketball打篮球三、语音 cl→[cl]：clean clock class clever

pl→[pl]：plate eggplant please play 注意：cl和pl放在词尾与e结合变为cle和ple时发音不同。四、频度副词 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often经常（60%）sometimes 有时（30%）五、疑问词 why为什么when什么时候六、重点句型 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间.（我/我们通常在几点做某事。）例：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？） I go to bed at9:00p.m.（我晚上九点上床睡觉。）注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does。句型结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）

新版PEP五年级英语下册各单元知识点

新版PEP五年级英语下册各单元知识点一. 重点词汇。 1. 四会： eat breakfast吃早饭have···class 上······课play sports 进行体育运动 exercise 活动；运动do morning exercises做早操eat dinner吃晚饭clean my room 打扫我的房间go for a walk 散步go shopping 去买东西；购物 take学习；上（课）dancing 跳舞；舞蹈take a dancing class 上舞蹈课 2. 三会： when什么时候after在（时间）后start开始usually通常地；惯常地Spain西班牙 late晚；迟 a.m.午前；上午p.m.午后；下午shop去买东西；购物why 为什么 work工作sound听起来好像also还；也last上一个的；刚过去的busy忙的 need需要play戏剧；剧本letter信live居住island岛 win获胜always总是；一直cave山洞；洞穴go swimming去游泳二. 其他日常活动。 get up起床eat lunch吃午饭go to bed 上床睡觉 wash my face洗脸wash my clothes 洗我的衣服watch TV看电视 play ping-pong打乒乓球play the pipa弹琵琶go swimming 去游泳 go running去跑步do homework 做作业do kung fu练武术 play football踢足球play basketball打篮球三. 频度副词。 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often 经常（60%）sometimes 有时（30%）四. 重点句型。 1. 询问别人什么时候做某事的句型及回答。

人教版PEP英语五年级下册教材解析

人教版PEP英语五年级下册教材解析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对五年级英语下册教材的理解：一. 五年级下册的教学目标能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说认读21个单词。情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。二、五年级下册的单元内容介绍 Unit 1 This is myday(daily routine) Unit 2 My favouriteseason(seasons；weather；seasonal activities) Unit 3 MyBirthday(birthday ) Unit 4 What are you doing?(house work；indooractivities；telephoneEnglish ) Unit 5 Look at themonkeys(animals) Unit 6 A field trip(field trip)

三、采取的措施 1. 词汇教学（Let's learn）用游戏形式分散词汇教学的难点在本册书中，有些短语中的单词比较长，不好读，也不好记。教师采用什么样的方法去弱化难点至关重要。如Unit 1 Let's learn部分，do morning exercises中的exercises发音难，单词长，不好记忆。怎么高效率地解决这个难点，而且要让学生感兴趣，教师得精心设计。建议教师先让学生做一个听听做做游戏，教师反复发出指令：Do morning exercises. Do morning exercises.让不同小组的学生做从第一节到第八节不同的广播操，学生在这一趣味活动中反复听了这个短语的发音。然后教师带领学生一起拍手接龙说词、拼词，即教学难点“exercises”: EXER EXERCI EXERCISE EXERCISES。花不了几分钟，学生就在趣味的游戏中轻松而且迅速地学会了这个词。教师们可以从这一教法中得到启示，从而举一反三，创新设计更多学生喜欢的、并能解决教学难点的教学游戏。 2. 对话的教学（Let's talk）用Let's start引入句型 Let's start部分不仅能自然地引入新词教学，而且同样适合用来引入新句型的教学。如Unit 1的Let's start部分是一个听音写时间的活动，教师问：When do you get up? 同时让学生猜猜问的句子是什么意思，学生很容易就可以猜出，然后在“get

人教版PEP五年级英语下册各单元知识点完整版

人教版P E P五年级英语下册各单元知识点 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

PEP五年级英语下册各单元知识点 Unit 1 My day 一、重点词汇。 1.四会词汇： eat breakfast吃早饭have···class上······课 playsports进行体育运动exercise活动；运动domorning exercises做早操eat dinner吃晚饭 clean my room打扫我的房间go for a walk散步go shopping去买东西；购物 take学习；上（课） dancing跳舞；舞蹈take a dancing class上舞蹈课 2.三会词汇： when什么时候 after在（时间）后 start开始 usually通常地；惯常地 Spain西班牙late晚；迟.午前；上午.午后；下午why为什么 shop去买东西；购物 work工作 last上一个的；刚过去的sound听起来好像also还；也busy忙的need需要play戏剧；剧本 letter 信 live居住island岛 always总是；一直 cave山洞；洞穴 go swimming去游泳win获胜二、其他日常活动。 get up起床eat lunch吃午饭 go to bed上床睡觉 wash my face洗脸 wash my clothes洗我的衣服watch TV看电视 play ping-pong打乒乓球playthe pipa弹琵琶go swimming去游泳 go running去跑步do homework做作业do kung fu练武术 play football踢足球 play basketball打篮球三、频度副词。 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often经常（60%）sometimes（30%）有时四、疑问词。 when什么时候 why为什么五、重点句型。 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他（你/你们什么时候做某事）答：I/We（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉）答：I go to bed at 9：（我晚上9点上床睡觉。）注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does, 句型结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。句型结构：问：What do you do on theweekend?（你周末做什么）答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。例：问：What do you do on theweekend?（你周末做什么）

PEP5小学英语五年级下册课文及翻译汇总

五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home. 佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. 佩德罗：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. 佩德罗：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! 张鹏：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today. 莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. 莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I’m also hard-working.I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。 Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast 吃早饭have … class上……课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动do morning exercises 早锻炼eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购物 take 学习；上（课） dancing 跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课 when 什么时候；何时 after 在（时间）后

pep五年级下册英语

Unit 6 Work quietly 单元概述一、学情分析本单元学习的主题是询问并回答某人正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。通过主题情境图的学习，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。通过以下几部分的学习使得学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，最终实现听、说、读、写能力的提高。二、单元目标（一）、知识与技能 1. 能听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning exercises， having…class，eating lunch，reading a book，listening to music. 2. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，take turns. 3. 能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。 4. 能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。 5. 能够掌握字母组合wh的发音规则。 6. 能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh 发音规则的单词。（二）、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。（三）、情感、态度与价值观培养学生遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。三、教学重难点

(完整版)PEP小学英语五年级下册各单元知识重点归纳

PEP五年级下册各单元知识重点 Unit 1 This Is My Day 我会背： do morning exercises晨练eat breakfast吃早饭have english class上英语课 play sports进行体育运动eat dinner吃晚饭when什么时候 evening夜晚；晚上get up起床at在……点钟 usually通常；一般noon中午climb mountains爬山 go shopping购物；买东西play the piano弹钢琴visit grandparents看望祖父母 go hiking去远足weekend周末often经常sometimes有时候话题：日常生活 1．When do you do morning exercises? 你什么时候做早操？ I usually do morning exercises at 8:00. 我经常八点钟做早操。 (I usually get up at 12:00 noon . 我经常在中午十二点起床。) 2．When do you eat dinner ? 你什么时候吃晚餐？ I eat dinner at 7:00 in the evening. 我在晚上七点钟吃晚餐。 3. What do you do on the weekend ? 你周末做什么？ I usually climb mountains. 我通常去爬山。I often play sports .我经常经行体育锻炼。 Sometimes I play the piano . 有时候我弹钢琴。

Unit 2 My Favourite Season 我会背： spring春天summer夏天fall秋天winter冬天season季节 which哪一个best最；极swim游泳fly kites放风筝skate滑冰 make a snowman堆雪人plant trees种树why为什么because因为sleep睡觉favourite 最喜爱的话题：季节 1．Which season do you like best ? I like spring best.(Spring.) 你最喜欢是什么季节？我最喜欢春季。（春季） 2．What is your favourite season? My favourite seson is winter.( Winter.) 你最喜爱的季节是什么季节？我最喜爱的季节是春季。 3．Why do you like summer? Because I can…….(Because it’s warm ,windy and sunny.) 你为什么喜欢夏天？因为我可以……(因为天气是……) 4．I like summer, because I can swim in the lake. 我喜欢夏天。因为我可以在湖里游泳。5．Spring is good ,but fall is my favourite season.春天是好的。但秋天是我最喜欢的季节。6．What’s the weather like in fall in? It’s sunny and cool. 秋天的北京是什么天气？是晴朗和凉爽的。 7．What season is it in March in Beijing? It’s spring. 在北京的三月份是什么季节？是春天。 8．When is the best time to go to Beijing? Fall. 最好在什么时候去北京？秋天。

PEP五年级英语下册总复习资料(完整版)

PEP五年级下册完整 Unit 1 This Is My Day do morning exercises晨练eat breakfast吃早饭have english class上英语课play sports进行体育运动eat dinner吃晚饭when什么时候evening夜晚；晚上get up起床at在……点钟usually通常；一般noon中午climb mountains爬山go shopping购物；买东西play the piano弹钢琴visit grandparents看望祖父母go hiking去远足weekend周末often经常sometimes有时候话题1：日常生活时态：一般现在时 1．When do you do morning exercises? 你什么时候做早操？ I usually do morning exercises at 8:00. 我经常八点钟做早操。 (I usually get up at 12:00 at noon . 我经常在中午十二点起床。) 2．When do you eat dinner ? 你什么时候吃晚餐？ I eat dinner at 7:00 in the evening. 我在晚上七点种吃晚餐。3．When is the best time to go to Beijing? Fall. 最好在什么时候去北京？秋天。语法考点： 1．When引导的特殊疑问句，就作息时间进行问答： --- When do you + 行为活动？--- I + 行为活动+ 具体时间。例：A: When do you eat dinner? B: I eat dinner at 7: 00. . 2．What引导的特殊疑问句，就活动内容进行问答： --- What do you do + 时间？（教材主要是周末） --- I + sometimes / often / usually + 行为活动+ 时间。例：A: What do you do on the weekend? B: I often play football.

pep小学五年级英语下册重点句子

1、Tell him we’re leaving. 告诉他我们离开了。 2、She’s running to us. 她正在向我们跑来。 3、Where is Zhang Peng? 张鹏在哪里？ He’s in the woods. 他在树林里。 4、Where are they? 他们在哪里？ They are in the woods. 他们在树林里。 Where are the animals? 动物们在哪里？ 5、We are doing an experiment. 我们正在做实验。 6、What do ants like to eat? 蚂蚁喜欢吃什么？ They like sweet food. 它们喜欢吃甜食。 7、Come and have a look at the ants. 快来看一看蚂蚁们吧。 Look at the monkey/tiger. 看猴子/老虎。 8、Are they eating the vegetable? 它们正在吃蔬菜吗？ No ,they are n’t. They don’t like it. 不，它们没有。它们不喜欢它。 9、What a big nature park. 好大的一个自然公园。 10、Do an experiment on me, please. 请拿我做一个实验吧。 11、Do you see any animals? Yes. 你看见一些动物了吗？是的。 Do you see any elephants? Yes. 你看见一些大象了吗？是的。 12、Do you want to go to the Children’s Center? 你想去儿童活动中心吗？ Sure. 当然了。 13、Here come two tigers. 这里来了两只老虎。 14、They’re good climbers. 它们是很好的攀援者。15、Can tigers really swim? 老虎真的会游泳吗？ Yes, they can. 是的，它们会。 Can you see the monkeys? Yes. 你能看见猴子们吗? 是的，能。 16、What do you see? 你看见了什么？ I see two elephants. 我看见了两只大象。 I see some pandas. 我看见了一些熊猫。 I see the mother elephant. 我看见了大象妈妈。 17、That elephant is drinking water with its trunk.. 那只大象正在用它的长鼻子喝水。 That baby kangaroo is so cute. 那只袋鼠宝宝真可爱。 18、What about the mother kangaroo? 袋鼠妈妈呢？ What about the baby elephant? 象宝宝呢？ What about your dad? 你的爸爸呢？ 19、Can I speak to him ,please? Sure. 我能和他讲话吗？当然可以。 Can I speak to you mom,please? Sure. 我能和你的妈妈讲话吗？当然可以。20、Hold on, please./Please hold on. 请稍等。 21、There is a call for you. 这里有你一个电话。 22、This is Uncle Larry/Nina. 我是拉瑞叔叔/妮娜。 23、How’s everybody doing? 大家都好吗？/大家都在做什么？ Just fine. 还好。 24、I’m talking to you 我正在和你讲话。 25、I’m coming. Who’s that? 我来了。是谁呀？ 26、She’s over there. 她在那边。

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