初中语文作文专题—“一线串珠式”结构
初中语文作文专题—“一线串珠式”结构
所谓“一线串珠”，“也叫冰糖葫芦式”。冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实用一根小棍串起来。在构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料看成果实，用一根如同小棍的线索（语言标志）将他们串起来，组成一篇思路清晰、中心突出的好文章。这是考场作文得高分的技巧之一。
一、“标题句”串联全文
标题是文章的眼睛，在文章主体部分的每一段开头都用相同的标题句领起各段，既点题又串联全文。
《着一袭美丽的绿袍》
曾几何时，我的心中就充满着一个浪漫令人心醉的梦想：着一袭美丽的旗袍，在空中飘忽不定，牵着小天使的手去看看有着五千年悠久文明历史的大中华。
一直以来，旗袍的颜色成了梦想中的主色调。我试着将它着成大红，但又觉得红的让人眩晕；我也曾想将它着成白色，但又觉得纯洁的让我无法接近。现在，我终于有了让自己心满意足的颜色——我要将它着成绿色——大自然最诗意的色彩。
着一袭美丽的绿袍，我会走进《钱塘湖春行》，我会细细领略诗人陶醉其中的心境；我也会走进朱自清，走进他眼中的《春》，让自己成为从头到脚都带着绿色赋予的力量的青年。领着大家向前去！
着一袭美丽的绿袍，我会走进被自己当做楷模的老师家里，再次聆听他的教诲，再一次为他亲手沏上一壶绿茗，与他一起在绿茗淡淡的清香中回忆犹如蓝水晶般的点滴往事，体味隽永。
着一袭美丽的绿袍，我会站在时代的前面，与人们一起去感受“绿色时代”的美好，我会监督那些生产绿色食品的厂家，让他们尽职尽责的将名副其实的绿色产品奉献给热爱绿色的人们，然后我会推着绿色小车，将绿色食品亲自送到每位顾客的手里——我喜欢看到顾客因满意而浮现的一脸笑容。
着一袭美丽的绿袍，我会唤起人们在物质满足下面渐渐空虚的精神世界。我会当一名“绿衣使者”，让人们为自己美好的家园作一份贡献，让他们自觉地建立起属于自己的“生命绿洲”，让世界从此成为“绿色世界”！
着一袭美丽的绿袍，我会为2008年北京申奥再呐喊、助威。我会带领人们为申奥出一份力量；努力把北京装扮成绿色北京；努力把北京建设成一座现代化的绿色都市；努力呐喊——“绿色奥运”、“绿色北京”！
着一袭美丽的绿袍，我总是向往这样的环境：整个地球全被绿树、草皮覆盖，从其他星球上看是浩瀚宇宙中一个蓝绿相间的绿洲；工厂的烟囱不再冒着黑烟；煤厂的排污管不再排出废水；垃圾不再堆积如山；刺耳的噪音不再充斥耳畔；空气中不再有滚滚沙尘；山永远那么绿，水永远那么清，天永远那么蓝，花永远那么红。不必再担心地震、火山爆发、沙尘暴……世界永远美丽清新。
当一切梦想与此梦想一起站在我的面前，我会自豪地只选择这个梦想，我会努力地为这一个梦想而努力。我会大声而且有力，甚至是骄傲地向世人宣布我的梦想——着一袭美丽的绿袍！
【点评】这是在该地区中考应试中获最高分的一篇作文。作者联想丰富，意境开阔，挥洒自如。构思严谨巧妙，每段开头用同一句式领起，表达了对各种绿不同的神往，最后落笔在绿色奥运、绿色北京上，真是画龙点睛之笔。
二、“中心句”串联全文
中考作文评卷往往是一目十行，评卷老师在短时间内要抓中心，找要点，寻亮点。用“中心句”来串联是反映文章要点、显示亮点的最佳形式。“中心句”一般在主体的每个段落开头（或结尾），用相同的句式揭示出来。
《成长回眸》
我回眸我的成长之路，似乎多了些灰尘的不明，少了些斫痕的深刻，一路走来，已过了几度春秋冬夏，却从未品味成长路上的所得所失。
我那紧闭的双眼是林海英为我开启的。吹区《城南旧事》表面的灰尘，回味英子的童年，“英子，无论遇到什么困难，挺一挺就过去了”，当爸爸的花儿片片飘落，伴随着毕业的骊歌，英子长成了，不在是小孩子了。成长之中总有些离别忧伤、生死悲欢，堕落吗？沉沦吗？回眸英子的成长，我看到是坚强。
我心中的困惑与迷惘是胡适为我擦去的。翻开《我的母亲》一页，又体味胡适小时侯为其舔去病眼上的翳痕，一“真”字写出了母亲对儿子多少的关爱，对孩子那无怨无悔的爱意，我们的成长是与父母的付出与哺育分不开的，成长的点点滴滴浸透了母亲的血和泪。回眸成长，才发觉忘记了很多很多。。。。。。。
我心中的涅磐之火是鲁迅为我点燃的。回眸鲁迅的成长，搓开《呐喊》、《彷徨》的纸页，阅读成长中的坎坷所见所闻，竟看到了辛亥革命不彻底而造成荒凉萧索的故乡；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌哀其不幸的祥礼貌嫂。。。。。。。鲁迅弃医从文，用一支笔在回眸成长间批判了社会的黑暗，人心的麻木-------凝成一部《朝花夕拾》，立在文学史的高峰中！
成长回眸中，我们学会“愈挫愈强”的不屈；成长回眸中，我们学会“谁言寸草心，报得三春辉”的感恩之心；成长回眸中，我们学会从彷徨无知到看清社会，作到“举世皆浊我独清”的清醒！
学会回眸你的成长吧！积累成长中的点点滴滴，当生日歌再次想起的时候，你就可以无怨无悔，毫无牵挂的步入新的成长旅程！
三、“相似句串联全文”
行文过程中，主体段还可以用相似的词语、句子，或独立成段或在每段段首出现来串联全文。变化的是文字，反复吟咏的是主题，在变化中给人丰富生动的感受。
《道是无情却有情》
秋深了，只有一棵寂寞的梧桐还孤零零地站着。一阵秋风袭来，无情地打落了枯败的叶，纷飞、飘零、落地，可谁知“落红不是无情物，化作春泥更护花”？这是风对根的情谊……
迷离的秦淮，不朽的篇章。
迷离的秦淮只能出现在梦里。在一个本该罗扇扑流萤的七夕之夜，在一个本该霓裳羽衣的月圆之夜，你喝下了那杯为你准备良久的鸩酒。你凭栏倚望，在泪眼朦胧的月夜下吟出了你不朽的诗篇：“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这一叹让多少世人折服于你的才思，折服于你凄婉悲凉的词风。
历史的偶然把你推向了至高的皇位，让你，一个文弱的词人去承担江山的重任，这是生活的无情吗？李煜啊，你是否知道正是这坎坷的身世、国运才铸就了你动人凄美的词风、不朽的篇章啊！
失落的姑苏，传颂的名句。
带走一盏渔火，是否温暖了你的胸怀；尘封的日子，是否还停靠在枫桥边上；无助的你，是否还在感叹命运的多舛。世事多艰，涛涛的浪声，姑苏城外传来的钟声，是否都在敲打着你无眠的心，于是你吐出了千古名句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。或许这只是你在孤独失意时的随感而发，但却成就传颂至今的名篇佳句。
月落乌啼总是千年的风霜，那个独立船头，衣袂飘飘的诗人，请不要再叹息命运无情地关上你入仕的大门，你可知道，它已造就了一个才华横溢的诗人，让后人记住了落榜的张继的千古名句。
悲伤的沈园，千古的佳话。
没人知道你那渴望相见却又害怕相见的心情。几年的离索，你没有模糊她的身影，反而愈发清晰，你一饮而尽的黄滕酒谁尝不说是苦的，而唯有你敢说那重重的心事：“……山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫。”
一个“莫”道出你的不愿，两上“莫”道出你的无奈，三个“莫”又道出你了怎样的悲欢离愁？你是否还在责难“东风恶，欢情薄”，你应该知道看似命运无情的把你们拆散，却又是有情的让你们在沈园相聚，四目凝眸相视，给后人留下了千古爱的佳话。
人生看似坎坷无情，但是，在这看似坎坷、无情的背后，却又寄寓着对你的无限深情啊！（篇末点题）
【点评】这是一篇构思严密、章法谨严、文化底蕴丰厚的好文章。作者采用“独句段落领起”的结构形式，用相似的词语、句子，独立成段来串联全文。变化的是文字，反复吟咏的是基调，在清晰的思路中主题得到了鲜明的体现，又在变化中给人丰富生动的感受，显得自然、圆熟，让阅卷老师在瞬间就抓住了文章的主旨。
《送你一轮明月》
清风习习，送你一轮明月作伴；寂寞深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你一轮明月助兴。
我是多么想将这轮明月送给我的母亲。
说起儿时，我是那么地不听话，总是整晚整晚的哭闹，不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，便一个人，抱起我，缓缓在阳台踱步。当夏风轻拂我的小脸，听着远处传来的虫鸣蛙声，我渐渐在你怀中酣然入睡，月华柔柔地照着我的脸，是那么静谧，那么香甜。但你却带着一身肢体的酸麻，抱着我进屋，筋疲力尽的睡去。
母亲，我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。
忆起童年，那时的我还不很懂事，因生性胆小，总不敢独自睡去。每晚，我总要缠着你为我讲故事。窗前明月静静照着我的卧房，你捧着厚厚的童话书，坐在床边，娓娓地为我讲述那些神奇美丽的故事。一个接一个，直至我心满意足，安然入睡。殊不知，你每天要早早上班，晚上却不得不为我熬夜。同事说你的眼圈总是黑了又红，红了又黑，脸色黄黄的，问你为什么，你只是淡淡地笑笑，说没什么。
母亲，我也想送你一轮明月，为你悄悄讲故事解除寂寞。
回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。每晚挑灯夜战时，我总是忘记了时间，只知道明月高悬在夜空许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱的灯光。母亲斜倚在沙发上无聊的瞅着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，因为她在等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。
母亲，我也想送你一轮明月，在你独自操劳时温情地守护你。
《那一刻，我的世界春暖花开》
窗外栀子花香，随风涌动着的尽是春暖花开的暖意。
一题记
你说，别哭，毕业之后，我们依旧是朋友。以后没饭吃的时候，可以来找我，我能养活你。
你的两颗虎牙在阳光下闪动着，酒窝把笑容点缀得更加灿烂。看着眼前经常给我温暖的好友，还是那么乐观豪爽，我倒是有点不知所措了。三年来，在我开心的时候，你总是笑得比我还开心；在我伤心的时候，你能够变着法子来逗我，有时甚至会失态。现在回想起来，你那种失态的逗乐，诠释的是最美温暖的。那一刻，我的世界春暖花开。
他说，不就是毕业嘛！别沉着脸，又不是见不到了。
望着这个比我高出一截的男生，我总觉得对他有说不尽的内疚。当初，刚进校的时候，全班数他个小，像个小老鼠，又好哭。我们给他起个绰号“爱哭鬼"。
下课的时候，我们几个女生变着法子逗他。于是，他就哭了。我们看到他当着那么多同学的面哭，开心极了。后来，一个暑假，他的个儿竟然长得比我们都高，身材也魁梧了，也有力气了。我们再也不敢惹他了，甚至，我们担心他会报复，总是躲着他。没想到有一次，我们几个中有个女孩被别班男生欺负，他毫不犹豫，帮我们解围。他还说，谁要惹你们，找我。我们都感动得不得了，心里暖乎乎的。那一刻，我的世界再次春花开。
她说，虽然你成绩一般，但在尊敬师长、团结同学、参加集体活动等方面，做得还是很出色的。
就是那次她的鼓励，让我那颗冷漠的心，从此温暖起来。作为我们的班主任兼语文老师，她说话是温暖的，做事也是温暖的。她和学生谈话，从来不用老师的口气，就像朋友间的交谈。和她一起做事，她从来都是问我们该怎么做，然后，她就跟着我们做。我们都知道，不是她不会做，她是想让我们学会怎样做。和她在一起的日子，我们都感觉很温暖。那一刻，我的世界又一次春暖花开。
《放慢脚步》
风儿乍起，树叶似蝶，翩然飘落。
细雨飘落，笑靥如花，悄然绽放。
那一次次，我触碰着你写满爱意的眼神，不由得放慢脚步，于是，梦想便似花儿般朵朵开放，沁人心脾。
春风·琴房·鼓励
“吹面不寒杨柳风”，春风如一只温暖的小手，抹绿了大地，也染红了我窗前的花儿，可此时坐在琴房里的我，却如置身冬季，内心凄凉一片。
作为琴房里唯一的一个初学者，我的技艺是那样的羞于见人，拙劣的指法与她们那轻轻一拨，音符便可从指间倾泻而出的技艺无法相比。我不敢，不敢用力弹拨，害怕那声音会招来嘲笑。不经意地抬头，蓦地，便看到你正用乌黑的双眸注视着我，深邃而又写满爱意：自信些，孩子；清澈而又充满鼓励：慢慢来，你会有进步的！
你的眼神，如春日之阳，驱散了我心中的阴霾，让我放慢脚步，静下心来，在迈向梦想的路上重新找回了我自己。
清风·酷暑·警策
盛夏，炎炎的烈日晒蔫了小草，也烤热了我的心。
经过老师的指导与自己的努力，我的琴技终有大进，一曲《渔舟唱晚》如行云流水，一首《梁祝》如泣如诉，小小的心一下子填满了自豪，练琴时也没有过去认真，手指开始轻飘飘地浮在琴弦上，渐渐迷失了节奏，也迷失了自我。幸好这时你及时赶来，你那严厉的眼神清凉如棱，漫过这世界，也漫过我的心。你的眼神，幻化成星，照在我的世界里；你的寄语，我把它种在我的城堡里，我的梦里：进步时，更要放慢脚步，认真思考，学艺的路上永无止境！
你的眼神，如夏日清风，吹走了我内心的浮躁，又一次让我放慢脚步，让我学会在追梦的路上永葆一颗平常心。
冬阳·舞台·赞许
严冬，窗外雪花纷纷扬扬，装点着美丽的世界，亦装点着我的梦。
房间里，我正为即将来临的演出准备着，贴着指甲的双手已冻得通红，可我依旧不知疲惫，那一天终于盼来，你却因故不能看我的演出。舞台上，我带着你的爱与叮嘱，全身心地投人演出，跳动的音符将我包围，它们旋转升腾，缭人现场的每位观众的耳中，当表演结束，掌声响起时，我看到那个角落，你竟气喘吁吁地看着我，眼中噙满泪花，欣喜而又自豪地向我投来赞许的目光，那个眼神清晰而又充满欣慰，此时我怎能不放慢脚步，走到您的面前，道一声：谢谢您，老师！
你的眼神，如冬日暖阳，为我驱赶冬日的严寒，让我感到成功的喜悦。
与琴做伴的路上，我一路漫步前行，你的眼神如细雨，滋润着我的心田，我缓步走到琴前，抚摸着琴弦，你的眼神似乎又在眼前……
学生作文：
《一盏灯》
岁月，本就是一部无言的书，但却刻着每个人成长的足迹。而在我这部书中，有许多人进进出出，他们不会一直在某个地方陪伴着我，但总有一些人会一直在我的身边，见证着握的一切，从过去，到将来。我走一步，他们跟着走一步，从来不曾离去，他们是一直指引我到未来的一盏灯。
打开这本书，我读着读着，暖暖的爱在心中漫开…….
翻开第七页，你拉着我的小手在公园散步。活泼好动的我喜欢在草地上活蹦乱跳，而你总跟在我的后面。突然，我在草地上滑到了，泪水几乎要从眼眶里溢出来，你用温柔而坚定的眼神告诉我要坚强爬起。我忍住了泪水，克服了伤痛，肚子从草地上爬起来。这时，我懂得了坚强。
翻开第十一页，你带我去登山，踏着前人们留下的小路，一步一步，小小心心，抓着一路上的小树奋力前行，我们走过了一个又一个的阶梯，但是山顶看起来还是遥遥无期。我的身体像被什么缠住了，走起来变得越来越费劲。我停了下来，不想继续前进了。此时，你在我的身旁说：“还剩下几个阶梯就到山顶了，坚持一下吧1”我只好硬着头皮继续前进。走了一个又一个阶梯后，终于到山顶了！我坐着阶梯上贪婪地呼吸着山顶新鲜的空气，欣赏山下的风景，忽然觉得之前爬山的力气没白费，至少欣赏到了这美丽的风景线。那一刻，你又教会了我坚持。
翻开第十二页，你打着伞在老地方接我放学，我背着装着“铁”一样的书包向你缓缓走去。见我垂头丧气的样子，你便知道了我是在担心期末考试的到来。一路上，你对考试只字不提。走到日日经过的花园时，你终于打破了沉寂，说道：“看那花朵开得多灿烂！”我抬头望去，花的确开得不错，可惜是在雨天里，不一会儿便会被大雨摧残得不像样儿。“即使是在大雨天里，花儿也没有畏惧而选择逃避不开花。瞧它们是多么地自信。挺直身体勇敢面对大雨的冲刷！”你若有深意地说着，我恍然大悟，原来你想要高武我面对困难要自信乐观地面对。我的心情突然放松了许多。那一刻，我又懂得了自信乐观面对困难。这时，我觉得我已经长大了。
我翻开一页又一页，读着自己成长的足迹，读着身边一盏又一盏的引路灯。在这似水的年华里，因为有了人生最重要的一盏引路灯，我慢慢地长大了。那盏我人生路上的引路灯，是我最亲爱的妈妈！
《我找回了童年记忆》
午后，阳光踏着猫步走了进来，自己一个人坐在窗台，戴着耳机听歌。折一架纸飞机，任它在空中随风飞翔。
把歌切换成《童年的回忆》，心绪随着纸飞机飞向远方，童年时的那一幕幕如老电影般开始回放......
琴音轻快，我和朋友约好了在小区里骑车，我们一边哼着歌，一边骑着车。正值酷暑，我们决定比赛吃雪糕，“一、二、三，开始”，我们拼尽全力只为得第一。“耶！我赢啦！”朋友竟比我先吃完了，只见她的嘴角满是雪糕，我指着她大笑，她不解，于是摸摸自己的嘴，都是雪糕，她也笑起来。我玩心大起，用手蘸了雪糕就狠狠地往她脸上抹。笑声回荡在我耳畔。
琴音沉重，朋友间难免有些小打小闹，那年我们几个玩水枪大战，灌满了水朝“敌人”身上打。或许是打得太猛，从水枪大战变成了拳头大战，你一拳我一拳，发誓再也不跟对方玩了。可是等到第二天，两个人又像筷子一样，少了谁都不行。
琴音如水。月光下，几个孩子的影子被拉得长长的。清风拂过，带来一丝凉意。我们围坐在桂树下，听奶奶讲故事，时而表达自己的想法，时而闹一下，这画面早已刻在我的心中。
这是童年的记忆，我轻轻拾起。
童年时的我们，无忧无虑，尽管闹别扭，但是睡了一觉后，也全没了。多希望能回到童年，回到那无忧无虑的岁月里，回到那真诚、无邪的天真岁月里。
一曲终了，想回到童年也只是梦一场，不知何时，那装满我童年记忆的纸飞机又回到了我手上。
我又找回了童年记忆。（点题）
《追逐梦想》
只有忍住破茧的痛苦，才能成为美丽的蝴蝶，那就是追逐梦想的经历。
——题记
一只蝴蝶轻轻落于窗边，它煽动着美丽的翅膀，可是谁又知道它从前的痛苦？其实我们的人生救赎破茧成蝶的过程。
新生的蛹
一层层白丝缠绕在壳外，小小的蛹被缠成一个大圈，它静静地躺着，因为新生命才刚刚开始。
初入校门的我，对生活充满着恐惧与困惑。我只是一只平凡的蛹，在高手如林的对手之中，我只能胆怯地爬着。有时会碰到学习的棱角，有时会碰上同学嘲笑的冰山，有时会被卷进家长失望的漩涡。我羡慕蝴蝶的美丽，我梦想成为一只蝴蝶。
裹茧的痛
蛹拼命地挣扎，可是茧丝包裹得更紧，茧壳依旧无比地坚硬。它早已精疲力尽，却从未放弃成为蝴蝶的希望。
升入初二后，仍没有明确目标的我，被松懈带进了学业的谷底。有多少次我想放弃，有多少次我彷徨无助，但是只要想到蛹的痛，我的心也痛起来。我选择了挑灯夜战，奋笔疾书。我把自己挂在学习的枝头，吮吸着知识的露珠。我坚信自己会成为蝴蝶，我知道自己不能轻言放弃。
破茧成蝶
随着外壳“咔嚓”一声裂成了碎片，蛹的痛也逐渐消失。小小的蛹长出了翅膀，触角也随之长成，它在空中飞舞。
那小小的外壳终究裹不住我。初三的日子，经历了漫长的等待，我终于破茧而出。我才发现自己的翅膀也如此坚硬有力，我才发现现在的我学会了飞翔，变成了一只美丽的蝴蝶。我在飞翔中追逐着梦想，我在追逐梦想中绽放着美丽。
痛苦，只是一瞬间。成功，却是一辈子的喜悦。那痛苦，是我珍贵的回忆。在磨砺中生活，在痛苦中蜕变。
因为，我不想停下追逐的脚步。
《为那份坚持点赞》
一颗种子的绽放，非一朝一夕。而为了属于自己的鲜花绽放，它坚持着，就像现已初三的我为了自己的梦想坚持着一样。
种子刚发芽，小雅才冒出土壤一点点，它怯懦地望着这个陌生的世界，面对着突如其来的风雨，它不知所措，胆怯并小心翼翼地成长。
刚进入初一的我，就像刚冒芽的种子。面对陌生的新环境，怯懦而不知所措。面对各个小学升入初中的优秀同学，弱小的自己没有强大的力量去面对种种挑战，想要逃避，却只能被迫坚持。面对风雨，无力抗衡，只能小心翼翼地成长，增强着自己的力量，为将来
不再畏惧风雨而坚持着。
花苞初见端倪，在绿叶的托举下，魏然挺拔，最外层花瓣依然闭合，饱满花苞内是属于自己的那份美丽。如今的它已经能够独立面对风雨，不再畏惧，坚持着只为自己的那份美丽。
上到初二的我，亦如那青涩花苞，虽然仍旧青涩，却已经在属于自己舞台初露头角，此时的我，不再畏惧风雨，因为我已拥有了属于自己的请打力量，勇往直前，面对种种挑战，有着初生牛犊不怕虎的勇气，哪怕失败也不怕，坚持着，相信会有属于自己的美丽。
鲜花已经绽放，种子曾经的坚持，用欧了属于自己的美丽，阳光下的它娇艳而美丽，那时经历了无数风雨后的美。
现在的我正处在初三，而属于我的美丽也即将绽放。曾经的怯懦，曾经的莽撞。如今的坚持，为的也是那最后的美丽绽放。在这个人生的一个重要关卡，我要坚持不懈地努力，不到最后一刻不放弃，相信最后拥有自己的美丽。
属于我的花即将绽放，而我的坚持也将迎来结果，相信那坚持是值得的。
《那声音在耳畔回响》
在成长的道路上，我们艰难前行，却又因为那些人而更加完美。
比赛场上，虽弱小，却因朋友的鼓励，而更强大。
“加油，加油......”耳畔响着大家的加油声，而我此时正在校运会800米的赛场上。高手如云，一溜烟便不知所踪，心里凄凉无比，各种念头冒了出来。而耳畔却传来一丝喘着气的微弱响声：“加油啊，千万别放弃了，还有机会呢！”转头，看着的是朋友真诚的脸庞，感觉心里充满了力量。最后我虽输了比赛，可我却战胜了自己！
朋友的鼓励回响在耳畔，就想一盏明灯照亮我前进的路，给我足够的勇气战胜自己。
学习中，虽屡屡失败，却因老师的肯定，依然坚强。
成绩下发，心里一阵悲凉，感叹自己的弱小，心里充斥着浓浓的疑问，这样的成绩，还有希望达到自己的理想么？“没有关系，经历了这一次考试，那么久可以发现自己的问题所在，就可以克服它，那么久可以更上一层楼，老师相信你一定可以的。”
老师的肯定回响在耳畔，就像一股情缘冲洗我自己的不自信，让我依然坚强，无畏失败！
为人处世时，虽不懂，却因陌生人的话语而更加善良。
在现在的社会中，许多不好现象屡屡出现，当老人摔倒了没人敢扶，害怕被敲诈。而我见多了这样的现象，也会怀疑着，这是否是骗人的呢？“是骗人就骗人的吧，我给了他一块钱，我并不会怎样，但说不定她因为这一块钱解决了困难，那么那一块钱就有了价值。”眼前的是两个阿姨。一句无心之语，震撼了我的心，而我也不再犹豫地给出自己的那份帮助。
陌生人的话题呀回响在耳畔，就像一缕清风吹走了心中的阴霾，让我变得更善良。
声音在耳畔回响，透过灵魂，住进心底，不再磨灭，给予我力量，坚持与善良。
《不一样的爱》
岁月如水一般，静静地流逝着。人生中没有绝对的“一样”，而我在茫茫人海中，静静地寻找着你“不一样”的爱。
那一年我一岁，你三十岁。奶奶曾回忆，在我出生那年，你只是淡淡的望了我一眼，什么话也没说，眼神中似乎充满了不屑。别人家的孩子出生时，他们的父亲是喜悦的，而你，却只是淡淡的。你等待了漫长的十个月，盼望着我是一个男孩，而我只是一个女孩。
那一年我三岁，你三十三岁。一个温暖的午后，我独自一人在房间玩耍。突然，一不小心呢，我从床上滚了下来，撞到了旁边的桌角。妈妈听见我的哭声，看见眼角满是血红的我，心疼地抱起我，急忙地把我送往医院，而你只是淡淡地看了我一眼，眼神里似乎流露出一丝心疼。
那一年我八岁，你三十九岁。在一次舞蹈比赛中，我经过长久的努力，终于获得优异的成绩。老师、同学、妈妈都为我的成功感到
高兴，而你，只是淡淡的，脸上没有透着任何的喜悦。
那一年，我十三岁，你四十二岁，数学成绩发下来，你盯着那刺眼的分数，把试卷重重地砸在桌上，斥责我：“看你考的分数，给你上补习班是给你玩的么！”我望着你那充满怒火的眼睛，含着泪水躲进了房间。“为什么你永远都那么冷漠，对我一直是淡淡的，我那么努力只是想从你那里得到像别人的父亲一样的爱！”我在心里埋怨着，发誓再也不要得到你的爱。
今年我十五岁，你四十四岁。为了中考，我夜以继日地奋斗着。“泡杯牛奶给她，让她早点休息，不要太累搞垮身体了！”那是你的声音，是我懂事以来第一次听到你对我的关心。渐渐地我对你的态度，似乎有些动摇了。
偶然一天，我发现了你的日记，一切的事情都解开了，三岁时，你因为我的伤，日日夜夜在医院奔波；八岁时，你因为我的成功，高兴了好几天；十三岁时，你因为的成绩差，为我的中考担忧；十五岁时，你害怕我为了中考而过度紧张，担心我的身体......原来你一直以你的默默地方式爱着我，从来没有变过。
父亲，你给我的爱，是淡淡的，冷漠的，也是温暖的。我在你不一样的爱下，读懂了你！
阅读理解：
《翻浆的心》
那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。
“你找死吗?!”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我要搭车，我得回家。”
“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。
“我蹲大厢板就行。”
“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”
“让他上车吧!”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。”司机说。
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”
司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
司机说：“车速这么快，他不敢动了。”
路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西! ”司机踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。
他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”
“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
[注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。
1．分析小说中的“青年”是怎样的一个人?。4分)
2．阅读文章，回答下面的问题。(6分)
(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2分)
(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分)
3．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分)
4．这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5分)
最新【一线串珠式作文范文】一杯水作文范文六篇.doc
【个人简历范文】 一杯水作文600字(1) 一杯水，静静地放在桌子上。 无数的人在它的面前来来往往，反反复复。机械地做着一件件孤单乏味的那些事。 毕竟，它只是一杯水，一杯没有思想的水，只能静静的立在一边，当一个孤单的旁观者。 不知过了多长时间，也不知多少的人在它的面前闪过，或伫立，或凝视，或只是匆匆的一瞥。 然而，这一杯水似乎明白了什么，。它能够熄灭一颗颗焦灼的心；能够滋润一张张干渴的嘴；能够洗涤一双双沾满脏污的手。然而，尽管这样，它依旧是一杯少得可怜的，平凡的一杯水。， 的确，它真的太平凡了，平凡地不能再平凡了，只是一杯平凡的水，怎么可能被这大千世界的匆匆来客注意呢？ 焦灼的心。有更充沛的水去熄灭。 干渴的嘴，有更甘甜的露去滋润。 肮脏的手，有更清澈的全去洗涤。 无数的人在它面前经过，来来往往，反反复复。在他们的眼中，它的确只是一杯无任何用处的水。 上天是公平的，也是仁慈的。终于有一天，桌子倒的，杯子碎了，水流出来了。 它流到了小溪中。 小溪又流到了江河中。 江河又流到了大海中。 广袤无垠的海洋，收留了一杯平凡地不能再平凡的水。 那一杯水，又再一次发现了 它能托起一艘远航的船。 它能哺育一群欢快的小鱼。
它能仰望一片洁净的蓝天。 它也意识到了自己的不平凡。 或许，这片海洋收留了一杯杯平凡的水。 或许，这片海洋是由这一杯杯平凡的水汇成的。 但是，这浩瀚汪洋却一点也不平凡。 也许，更多的平凡加平凡就是不平凡！ 一杯水作文400字(2) 大家看了这个题目,一定会很奇怪吧!一杯普普通通的白开水,有什么好写呢?可我却从一杯普通的白开水中领悟到了不平凡的爱。 事情是这样的:星期天早上,我去新人类外语学校上课,出门之前,妈妈泡了一杯水,放在了桌子上。我看到后,一把拿起就想喝,水杯刚到嘴边,妈妈却大声叫住我:“喂，这水是刚烧开的水，很烫，千万不能喝！”我一听，急忙就把水杯放下了。我想“唉！这杯水等我下午放学回来再喝吧。” 等到下午，我一回家，就冲到桌子旁，拿起水杯又想喝。说时迟，那时快，只听妈妈又大喊“这水太凉了，我给你加点热开水，再喝。”我一听，火了，就朝妈妈大吼“早上水太热，不让我喝；现在水太冷，也不让我喝。你到底想怎样，还让不让人家喝水！”妈妈见我发脾气了，只是看了我一眼，一句话也没说，就到阳台上洗衣服去了。 我回到房间，坐下来一想。妈妈这不都是为我好吗？水热，怕我烫着；水冷，怕我凉着。妈妈对我的爱是那么的细腻，可我却那样对妈妈，真是太不应该了。想到这里，我也给妈妈倒了一杯水，轻轻地对妈妈说“妈妈，您也喝水!”妈妈看着我，脸上露出了欣慰地笑容。 一杯水作文450字(3) 如果水能保持它的平静，那我希望生命能像水一样，平平静静的延续下去。 可是，事实并不是这样。 的确，刚出生的时候，我们是一杯水，一杯干干净净的透明的水。也许，从那时起，每个人就注定了他该走的路。 在我们的成长过程中，空气里的灰尘总会闯进杯子里，从此，杯子里的水不再那么清新、透明，开始渐渐变得浑浊；或者说，若干天后，杯子里的水会变质；再或者说，杯子会被人推倒，经过一番惊涛骇浪后，水散落一地，然后不知去向……作文
第11讲 设点法：据意设点 一线串珠-初中中考作文点面结合技法12讲
第11讲设点法：据意设点一线串珠 “据意设点，一线串珠”和“分类设点，内容丰富”在本质上是一样的，都是讲要从不同的角度、不同的层面选择素材，表达设定的主题。《哇，好香》里三种“香”，和《读书·实践·收获》里的乐观、豪迈、豁达，以及“平凡的我”里的自律、自信和友善，都是同一主题的子题，主题借助子题更丰富，子题在主题的统帅下更集中。只不过两种技法的表现形式有些不同罢了。 【典型例文】 哇，好香 荆州一考生 世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。——罗曼·罗兰 如今的天空似无法刺穿的油布，嗅不到柔软白云的清香；地面被水泥层层覆盖，泛着潮味儿的泥土香也被冲淡。然而只要心中有一方静谧的“桃花源”，生活里便处处飘散着芬芳，只要拥有一颗向阳的心，哪里都是馨香的故乡。 香樟·尘埃里的芬芳 澄澈的阳光从茂盛青绿的香樟叶间倾洒下来，将叶片打磨出几分耀眼的光辉。一丝溜溜的风儿轻扫，令人安心的低语伴着馨香向教室飘来。语文老师黄先生捏着粉笔不疾不徐地走下讲台，脸上一副参禅悟道的神情，眼里时有光芒，嘴角还挂着一丝惬意的笑：“我们要像香樟树一样向；着美好生长，即使低到尘埃里，也要尽力拥抱芬芳，追逐梦想。”我们把头转向窗外，在颇为文艺的氛围里也似乎领略了那“芬芳”的深意。 追求梦想，无所畏惧，那正是香樟散发出的最美的“人格”芬芳，涤荡着我们每个人的心灵。 草莓·春天里的香甜 生日那天，课桌里飘出之前从未有过的香味儿，甜丝丝的，让我有些陶醉。伸手从桌肚里抽出一个粉红色的笔记本来，扉页注着银边的“草莓味”几个字。正诧怪之抓住行为与心理，传神地表现出时，见好友向我挤眉弄眼，眼神里全是期待。我立刻会意，朝她竖起大拇指，心里晕染开的，是千丝万缕的感动。 被草莓香所萦绕的我在心底反复念叨：“你就如草莓一样甜美，愿我们的友谊持久芬芳。” 柠檬·苦痛里的芳香 弯月勾破了黑夜墨色的斗篷，乍看下有股锋利和凌厉。 群星隐耀，一如我看不到光亮的征途。我嫌弃自己伏在桌上一遍遍演算却始终无果的笨拙，终扔下了笔，愤愤地端起手边的柠檬茶喝上一口，却被它烫得几乎要从椅子上跳起来。我尽力使自己冷静下来，煞
教你写满分散文作文1：一线串珠
教你写满分散文：一线串珠式 一．一线串珠定义 所谓“一线串珠”，“也叫冰糖葫芦式”。冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实用一根小棍串起来。在构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料看成果实，用一根如同小棍的线索（语言标志）将他们串起来，组成一篇思路清晰、中心突出的好文章。这是高考考场作文得高分的技巧之一。 作为“穿珠”的“线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。 有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题，又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。 运用一线穿珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的连缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。 二．模版图解 开头：点出话题，引出人、事、物 中间：情景故事1+情景故事2+情景故事3 结尾：回扣线索，点明中心 注意： 1.套用模板时，要快速把准备呈现在文中的几个事件或场景明确下来。 2.分析事件或场景的有关细节，从中提炼出共同的、有意味的、能够凸显文章中心细节或细节组合（即特定的人、事、物或感情），使之作为线索。 3.在文章叙述或描写过程中，选择特定的位置，对这一细节或细节组合反复重复，以达到突出强化、引人注意的目的。 三．招法点击 1.以人为线，形象丰满 举例1：以人物或人物的某一个部位为线索，如朱自清的《背影》，就是以背影为线索。 举例2：满分作文《分享》一文，，以李白作为全文线索。谈人物命运时，诗人的个性特征跃然纸上；讲诗人佳篇时，语言芬芳四溢；述诗人情感时，内容真挚动人。短短600多字，将李白的形象刻画得丰满动人。之所以有这样的效果，原因便是选择了合理恰当的人物线索。 2.以景为线，美如画卷 举例1：满分作文《沉醉在竹子的世界里》一文，以竹子为线索，写出了自己家乡独特的风景。开篇时，用细腻入微的笔墨，展示了竹子姿态的柔美；接着，用精彩的神话故事，展示了竹子的文化魅力；最后用精美的工艺品，展示了竹子的用途。文章处处写竹，然而内容却各不相同，读来可谓美不胜收。 3.以物为线，脉络清晰 举例1：《繁星》围绕“繁星”，写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星的深切感受。 举例2：《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。
初中语文作文专题—“一线串珠式”结构
初中语文作文专题—“一线串珠式”结构 所谓“一线串珠”，“也叫冰糖葫芦式”。冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实用一根小棍串起来。在构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料看成果实，用一根如同小棍的线索（语言标志）将他们串起来，组成一篇思路清晰、中心突出的好文章。这是考场作文得高分的技巧之一。 一、“标题句”串联全文 标题是文章的眼睛，在文章主体部分的每一段开头都用相同的标题句领起各段，既点题又串联全文。 《着一袭美丽的绿袍》 曾几何时，我的心中就充满着一个浪漫令人心醉的梦想：着一袭美丽的旗袍，在空中飘忽不定，牵着小天使的手去看看有着五千年悠久文明历史的大中华。 一直以来，旗袍的颜色成了梦想中的主色调。我试着将它着成大红，但又觉得红的让人眩晕；我也曾想将它着成白色，但又觉得纯洁的让我无法接近。现在，我终于有了让自己心满意足的颜色——我要将它着成绿色——大自然最诗意的色彩。 着一袭美丽的绿袍，我会走进《钱塘湖春行》，我会细细领略诗人陶醉其中的心境；我也会走进朱自清，走进他眼中的《春》，让自己成为从头到脚都带着绿色赋予的力量的青年。领着大家向前去！ 着一袭美丽的绿袍，我会走进被自己当做楷模的老师家里，再次聆听他的教诲，再一次为他亲手沏上一壶绿茗，与他一起在绿茗淡淡的清香中回忆犹如蓝水晶般的点滴往事，体味隽永。 着一袭美丽的绿袍，我会站在时代的前面，与人们一起去感受“绿色时代”的美好，我会监督那些生产绿色食品的厂家，让他们尽职尽责的将名副其实的绿色产品奉献给热爱绿色的人们，然后我会推着绿色小车，将绿色食品亲自送到每位顾客的手里——我喜欢看到顾客因满意而浮现的一脸笑容。 着一袭美丽的绿袍，我会唤起人们在物质满足下面渐渐空虚的精神世界。我会当一名“绿衣使者”，让人们为自己美好的家园作一份贡献，让他们自觉地建立起属于自己的“生命绿洲”，让世界从此成为“绿色世界”！ 着一袭美丽的绿袍，我会为2008年北京申奥再呐喊、助威。我会带领人们为申奥出一份力量；努力把北京装扮成绿色北京；努力把北京建设成一座现代化的绿色都市；努力呐喊——“绿色奥运”、“绿色北京”！ 着一袭美丽的绿袍，我总是向往这样的环境：整个地球全被绿树、草皮覆盖，从其他星球上看是浩瀚宇宙中一个蓝绿相间的绿洲；工厂的烟囱不再冒着黑烟；煤厂的排污管不再排出废水；垃圾不再堆积如山；刺耳的噪音不再充斥耳畔；空气中不再有滚滚沙尘；山永远那么绿，水永远那么清，天永远那么蓝，花永远那么红。不必再担心地震、火山爆发、沙尘暴……世界永远美丽清新。 当一切梦想与此梦想一起站在我的面前，我会自豪地只选择这个梦想，我会努力地为这一个梦想而努力。我会大声而且有力，甚至是骄傲地向世人宣布我的梦想——着一袭美丽的绿袍！ 【点评】这是在该地区中考应试中获最高分的一篇作文。作者联想丰富，意境开阔，挥洒自如。构思严谨巧妙，每段开头用同一句式领起，表达了对各种绿不同的神往，最后落笔在绿色奥运、绿色北京上，真是画龙点睛之笔。 二、“中心句”串联全文 中考作文评卷往往是一目十行，评卷老师在短时间内要抓中心，找要点，寻亮点。用“中心句”来串联是反映文章要点、显示亮点的最佳形式。“中心句”一般在主体的每个段落开头（或结尾），用相同的句式揭示出来。 《成长回眸》 我回眸我的成长之路，似乎多了些灰尘的不明，少了些斫痕的深刻，一路走来，已过了几度春秋冬夏，却从未品味成长路上的所得所失。 我那紧闭的双眼是林海英为我开启的。吹区《城南旧事》表面的灰尘，回味英子的童年，“英子，无论遇到什么困难，挺一挺就过去了”，当爸爸的花儿片片飘落，伴随着毕业的骊歌，英子长成了，不在是小孩子了。成长之中总有些离别忧伤、生死悲欢，堕落吗？沉沦吗？回眸英子的成长，我看到是坚强。 我心中的困惑与迷惘是胡适为我擦去的。翻开《我的母亲》一页，又体味胡适小时侯为其舔去病眼上的翳痕，一“真”字写出了母亲对儿子多少的关爱，对孩子那无怨无悔的爱意，我们的成长是与父母的付出与哺育分不开的，成长的点点滴滴浸透了母亲的血和泪。回眸成长，才发觉忘记了很多很多。。。。。。。
跟名家学写作一线串珠
跟名家学写作:都说“一线串珠”，为啥你一写就是流水账？ 说起写作文的技巧，“一线串珠法”是老生常谈了。 可为啥你还是用不好？一下笔就是流水账？ 今天就让名师来告诉怎样才算真正的“一线串珠”。 敲黑板，划重点：中考党、高考党走过路过不要错过！ 假如今天是我生命中的最后一天 [美]奥格?曼狄诺 假如今天是我生命中的最后一天。 我要如何利用这最后、最宝贵的一天呢？首先，我要把一天的时间珍藏好，不让一分一秒的时间滴漏。我不为昨天的不幸叹息，过去的已够不幸，不要再赔上今天的运道。 时光会倒流吗？太阳会西升东落吗？我可以纠正昨天的错误吗？我能抚平昨日的创伤吗？我能比昨天年轻吗？一句出口的恶言，一记挥出的拳头，一切造成的伤痛，能收回吗？ 不能！过去的永远过去了，我不再去想它。 假如今天是我生命中的最后一天。
我该怎么办？忘记昨天，也不要痴想明天。明天是一个未知数，为什么要把今天的精力浪费在未知的事上？想着明天的种种，今天的时光也白白流逝了。企盼今早的太阳再次升起，太阳已经落山。走在今天的路上，能做明天的事吗？我能把明天的金币放进今天的钱袋里吗？明日瓜熟，今日能蒂落吗？明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影吗？我能杞人忧天吗？明天和昨天一 样被我埋葬。我不再想它。 假如今天是我生命中的最后一天。 这是我仅有的一天，是现实的永恒。我像被赦免死刑的囚犯，用喜悦的泪水拥抱新生的太阳。我举起双手，感谢这无与伦比的一天。当我想到昨天和我一起迎接日出的朋友，今天已不复存在时，我为自己的幸存，感激上苍。我是无比幸运的人，今天的时光是额外的奖赏。许多强者都先我而去，为什么我得到这额外的一天？是不是因为他们已大功告成，而我尚在途中跋涉？如果这样，这是不是成就我的一次机会，让我功德圆满？造物主的安排是否别具匠心？今天是不是我超越他人的机会？ 假如今天是我生命中的最后一天。 生命只有一次，而人生也只不过是时间的积累。我若让今天的时光白白流逝，就等于毁掉人生最后一页。因此，我珍惜今天的一分一秒，因为它们将一去不复返。我无法把今天存入银行，
作文：一线串珠明确线索
作文：一线串珠明确线索 刘熙载《艺概》：惟能线索在手，则错综变化，为吾所施。 美文品读 笑 冰心 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。 “这笑容又仿佛是那儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。” 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，缩在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。 文中勾勒出几幅唯美的画面？它们是怎样有机联系起来的？ 答：共勾勒了三幅画面①画中的小天使，②路旁的村童，③茅屋里的老人；都有一个共同点――“抱着花儿，向着我微微的笑”。
“一线串珠法”写作技巧
“一线串珠法”写作技巧 导读：假如今天是我生命中的最后一天 [美]奥格·曼狄诺 假如今天是我生命中的最后一天。 我要如何利用这最后、最宝贵的一天呢?首先，我要把一天的时间珍藏好，不让一分一秒的时间滴漏。我不为昨天的不幸叹息，过去的已够不幸，不要再赔上今天的运道。 时光会倒流吗?太阳会西升东落吗?我可以纠正昨天的错误吗?我能抚平昨日的创伤吗?我能比昨天年轻吗?一句出口的恶言，一记挥出的拳头，一切造成的伤痛，能收回吗? 不能!过去的永远过去了，我不再去想它。 假如今天是我生命中的最后一天。 我该怎么办?忘记昨天，也不要痴想明天。明天是一个未知数，为什么要把今天的精力浪费在未知的事上?想着明天的种种，今天的时光也白白流逝了。企盼今早的太阳再次升起，太阳已经落山。走在今天的路上，能做明天的事吗?我能把明天的金币放进今天的钱袋里吗?明日瓜熟，今日能蒂落吗?明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影吗?我能杞人忧天吗?明天和昨天一样被我埋葬。我不再想它。 假如今天是我生命中的最后一天。 这是我仅有的一天，是现实的永恒。我像被赦免死刑的囚犯，用喜悦的泪水拥抱新生的太阳。我举起双手，感谢这无与伦比的一天。
当我想到昨天和我一起迎接日出的朋友，今天已不复存在时，我为自己的幸存，感激上苍。我是无比幸运的人，今天的时光是额外的奖赏。许多强者都先我而去，为什么我得到这额外的一天?是不是因为他们已大功告成，而我尚在途中跋涉?如果这样，这是不是成就我的一次机会，让我功德圆满?造物主的安排是否别具匠心?今天是不是我超越他人的机会? 假如今天是我生命中的最后一天。 生命只有一次，而人生也只不过是时间的积累。我若让今天的时光白白流逝，就等于毁掉人生最后一页。因此，我珍惜今天的一分一秒，因为它们将一去不复返。我无法把今天存入银行，明天再来取用。时间像风一样不可捕捉。每一分一秒，我要用双手捧住，用心来抚慰，因为它们如此宝贵。垂死的人用毕生的钱财都无法换得一口生气。我无法计算时间的价值，它们是无价之宝! 假如今天是我生命中的最后一天。 我憎恨那些浪费时间的行为。我要摧毁拖延的习性。我要以真诚埋葬怀疑，用信心驱赶恐惧。我不听闲话，不游手好闲，不与不务正业的'人来往。我终于醒悟到，若是懒惰，无异于从我所爱之人手中窃取食物和衣裳。我不是贼，我有爱心，今天是我最后的机会，我要证明我的爱心和伟大。 假如今天是我生命中的最后一天。 今日事今日毕。今天我要趁孩子还小的时候，多加爱护，明天他
一线串珠
妙用一线串珠扮靓文章结构 ——一线串珠各美其美 教学目标 1、读懂并勾画出范文中线索的句子。 2、通过学习，会写“一线串珠”的句子，会用这个句子组织材料，进行文章的谋篇构局。 教学重难点：“一线”的方法及运用 教学过程 一、引入：谈谈心，引共鸣。（2分钟） 谈谈你写作中的苦与乐。 同学们，写作是一件痛苦的事情，写作也是一件快乐的事情，只要我们得其要领，人人愿写作，人人会写作。 可是我们在写作的过程中常常遇到这样的事情，要写什么想好了，可是怎么写，总是拿不定主意，如鲠在喉，特别是考场上，那么短的时间要完成作文，那么的短的时间，老师要批改完，那么多同学的作文，怎么才能抓得住老师的眼睛，让老师眼前一亮，得到老师的欣赏呢？一线串珠是一个好办法。 二、作指导，知方法 （一）作解释，明概念（2分钟） （二）悟特点，寻方法。 默读材料，找出“一线”的特点，总结“一线”的方法。（10分钟）（讲评10分
钟） 看看同学们近段时间的写作，找出同学使用的“一线”，寻找“一线”有什么特点？（从位置、用句子、中心、句子的句式、语言的优美、凝练、哲理等方面去考虑）从而总结“一线”的方法。 1、位置固定，好掌握：“中心句”比较固定，一般一直在主体的每个段落开头（或一直在结尾）。或者独立成段，突出它的特殊性。 2、句式相似，易抒写：用相同或者相似的句式揭示出来。变化的是文字，反复吟咏的是主题，在变化中给人丰富生动的感受。《有这样一种陌生》 心想:陌生的你呀，为何如此热心？ 心里默念:陌生的你呀，为何如此耐心？ 我的心里不禁一暖:陌生的你啊，为何如此善解人意？ 3、选词造句，具匠心。 舞柏，幽香，趣然。 松舞柏挺，草幽花芳，心驰神往，好一个美丽的青山湖！ 绿锦，捷燕，鱼戏。 碧波如锦，捷燕掠影，鱼戏莲叶，好一个如画的青山湖。 渔老，悠闲，雅趣 渔翁垂钓，悠闲自得，雅趣人生，好一个宜居的青山湖。 4、化引诗句，添文采 （2）那一刻，黑云压城。 那一刻，征战沙场。 那一刻，底线纠结。 5、标题语句，一线穿 标题是文章的眼睛，在文章主体部分的每一段开头都用相同的标题句领起各段，既点题又串联全文《有这样一种讨厌——讨厌姐姐》 6、地点转移，空间变 教室里，老师悉心照顾 课堂上，老师微笑鼓励 寝室里，老师挑灯批卷。 7、心理反思，深透析 （1）要是我细心点该多好啊！要是我找钱时数一下该多好啊！要是我提前准备好零钱该多好啊！这就是多么痛的领悟。
高分作文必杀技巧系列——记叙文写作“一线串珠式”学案
记叙文之“一线串珠式”写作训练学案 【训练目的】 一、了解记叙文之“彩线串珠式”的特点； 二、走近高考，研读例文，学会写“彩线串珠式”记叙文。 【导入学习】 名师带你学 所谓彩线串珠式结构，就是以一条“线索”贯串全文，将经过选择、取舍后 的相对分散、独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、顾盼照应而浑然一体。 如果说丰富的材料是散落的颗颗珍珠，那么找；隹“彩线”把“珍珠”巧妙串联 起来，一篇井然有序的记叙文就成功了一半。某些叙述类文章，所选材料看似联系不紧，甚至互不相干，读起来却觉得自然连贯，关键就在于那条“彩线”。就 记叙文的线索而言，人、事、景、物、时间、情感等都可以做线索，但不是随便拿来一样东西就是可以作为串珠彩线的，所选线索不仅要能把不易连接的材料勾 连起来，还要能把所有材料统一在主题思想表达之中。 古人论文时说，叙事有种种不同，“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施”。彩线串珠式结构是常见且易学的结构模式，适用于多类记叙文写作。值得注意的 是，想要把材料有机地连接起来，需要在线索选择方面多动脑筋。这种结构模式 常见的是单线式串并，即用一条线索贯串全文，立足线索组织材料缀合成篇，达 到揭示主题的目的。如果所选材料时空跨度大，可以以时间的推移为经，以空间方位的变换为纬，将时、空结合在一起，按照时空转移来推进行文。有些叙述类 文章采用双线式结构分述不同事件，或平行前进或交织发展，这时文中的两条线索就要明确清晰，且要在特定契合点汇合后共同揭示主题。 【自主学习】 为线索留下语言标志，让行文有发展路标 彩线串珠式结构在逻辑构建上具有两大属性：整体性和独立性。将每个材料 联成具有特定逻辑意义的一个整体，牵一线而动全身，此即线索的整体性；每个材料是相对独立的，却高度聚合共同为主旨表达服务，此即材料的独立性。运用 这种结构方式行文，当彩线预设出来后，最主要的是如何串起珍珠的问题，即组合材料时要讲究艺术，孰主孰次、孰先孰后，要根据材料内在逻辑属性和主旨表 达合理安排。 彩线串珠式结构的材料组合，常见有并联式、对照式、递进式三种组合方式。 所谓并联式，就是彩线串起的材料彼此平列，互不包含。无论全文是选用一件事的阶段性材料，还是选不同事件类的独立性材料，并联式材料组合都有利于拓展文章内容的宽度和广度，从而使每个材料从不同角度或层面来支撑全文要表 达的主题思想，给人以材料整齐、内容厚重的美感。 所谓对照式，就是彩线串起的材料相对相反，形成对比。通过对比方式在是 非分明中来呈现要表现的主题思想，本身就具有对照性强和鲜明度高的美质。 所谓递进式，就是彩线串起的材料有鲜明的层次感，形成一种意义上的递进 之势。两个材料之间形成的递进关系属单层递进，多个材料之间形成的递进关系
一线串珠作文技巧
秋去秋来，又是一个桂花飘香的季节。在外婆家的院子里，有两棵比我还高的桂花树。每天早晨，一推开门就能闻到一阵或清或浓的桂花香味。那小小的花瓣散发出迷人的芳香，总能让我心旷神怡。我习惯每天都要去闻那股香味，总忍不住吸了又吸鼻子，总想把这独特的幽香藏入心田。一阵凉风吹过，那星星点点的花瓣，零零散散地飘落下来，像一只只漫天飞舞的蝴蝶，停在了我的头上、身上、鞋上，轻轻的，轻轻的，香香的，香香的，抚摸着我，不知不觉中让我沐浴在“桂花雨”中，它向我诉说着秋的到来……我不禁张开双臂，紧闭双眼，享受让人心醉的一刻。我情不自禁地与这小小的、黄黄的花瓣共舞。这天晚上，我的梦里全是它的花香，它的美丽……看到这篇贴子的朋友，不要放弃自己，坚信自己可以的，你就会成功；不要迷失自己，努力做到更好，你就有机会。人生没有最好，只有更好...如果人生是一片坦途，我们也不会一生下来就啼哭。人生有太多的痛苦和不幸，都是因为想活成“别人那样”而不是活成“自己这样”虽热有时候，生活只能后知后觉，但却必须勇往直前，我们可以转身，但不必回头，即使有一天，发现自己错了，也应该转身，大步朝着对的方向去，而不是一直回头埋怨自己的错误。我相信，你能够意识到自己错了，就已经迈向通往成功的路、在人生这条道路中，要学会选择，选择最适合你自己的，也许并不是你最爱的；要学会坚持选择，即使自己不喜欢，只要坚持做好，总有一天，你也会觉得生活充满乐趣；更希望的是，不要不断的去选择，不要没目的的去选择，当你决定要做好的时候，请你一定记住最初的选择，为此奋斗努力！这些话送给每一位肯努力、肯奋斗的朋友。 也送给我自己...请一定要珍惜自己所拥有的一切。有梦，就一定要去追！曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活，我想要怒放的生命，就象飞翔在辽阔天空，就象穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量，放宽心怀，淡然处事.也许你不曾留意它走过的路，不曾留心它在岁月的土地上留下的脚印；因为你一直仰望着你梦想的天空，忽视了你在生活的泥土里留下的芳香。当你走过生活这片热忱的土地，迷失了你来时的方向，其实生活早已经在土地上为你画下了回家的路标。在生活这片土地上，也许我们会忘记回家的路，忘记了自己曾经为梦想出发的初衷，被光怪陆离的生活诱惑，听不到内心深处的呼唤；渐渐地掩埋了自己心灵的纯真，蒙上了一层灰色的迷雾，看不见云淡风轻，看不见初升的日月。生活，或喜或悲，或甜或苦，只有亲身在生活的沼泽里挣扎过的人才知道生活是什么味道。没有在生活的漩涡里苦苦求生的人，学不会成长，不会懂得生活的珍贵。生活的道理，也许对于每个人来说都很浅显易懂；但是如果没有在生活里经历起起落落，有过一翻痛彻心扉的领悟，怎么会明白生活到底赋予了我们什么，值得我们用一生你的时间去珍惜，在我们的生命中见习生活的点滴。时光静好，我踏着细碎的光阴，在岁月素笺上，写满初春的絮语，盈一份懂得，在季节的眉眼间，静待花开，让那点点滴滴的念，在明媚中安暖。——题记岁月的美，在于辗转，几场潇潇春雨后，山青了，水绿了，春天就这样来了。我在季节的媚眼间，看春天的画卷缓缓展开，看花草树木，在阳光的沐浴中，肆意的饱满，心中，便有了一份欣喜一直向往一种简单宁净的生活，在心灵的桃花源上，听林间鸟鸣的惬意，揽山间夜雨的诗意，看陌上花开的画意，将未写完的故事，没有结局的恋情，被惊醒的梦暂且放下，晴天迎接阳光的沐浴，雨季等待雨水的润泽，任流年的风在季节的枝头，随意涂抹，只享受这浅淡的欢愉。时光的剪影中，我们就是那一粒浮尘，随风聚散，该来的总会来，不该来的又何需执着，如果不再有一夜春风吹绿的期待，那么待到桃红柳新定会满心欢喜。幸福是一份满足，快乐是一种心境，给生活一份简单，生活便会还你一树花开。流年的风轻轻吹过，多少不可触及的故事，渐行渐远；多少不离不弃的誓言，终成等待。记忆是流动的风景，总会在辗转中心伤，有些心情，只适合在无人的夜里摇曳，有些爱，需要时间来成全。雨落湿人心，风过吹人醒，如若生命是一幅水墨丹青，岁月带走的是一笔留白，生活的风，总会吹皱一池春水，所有的故事，都是生命给予的回味采一瓣庭前的落花，用来盛放梦的羽翼，用平常心，如看一朵花盛开，一朵云飘过，走过这一程纵横的阡陌，把梦想放置在前行的路上，把惆怅尘封在逝去的光阴里，不让红尘淹没了纯洁，不让牵绊积攒了寒凉，相信季节会给每一朵花，盛开的温床，用一路的微笑，解读生命的聚散无常人生的智慧，不过是一份感悟，一份简单，一抹留白。生活总是会有逆境，日子越过越薄，再多的执念，都会被时光的河流打磨圆润，这一路的风雨兼程，谁能真正无悔？谁能不留遗憾？从感叹命运的不公，到微笑着面对，不过是在一条不归路上，演绎了一场随遇而安。
初三作文系列训练“一线穿珠”结构
初三作文系列训练“一线穿珠”结构 “一线穿珠”结构 写作指南 “一线串珠式”是以叙为主的文章常用的布局谋篇的一种方式，意思是围绕一个观点、一个主旨、一个话题,选择多个典型的材料从多角度、多方面展开描写记叙,以鲜明的观点突现主旨、丰富写作内容的一种作文技法。在满足了记叙文的基本要求之后,采用这种构思技巧,能让文章笼罩着一种散文的诗意,弥漫着充沛的情感。 按照“一线串珠式”组材的文章，通常会设置一条连贯文章始终的线索，让文章结构更加严谨，浑然一体。如：朱自清先生的《背影》就是以“背影”为线索；《幸运星》就是以“幸运星”为线索组织材料的。“线索”就像一条“链条”，把与之相关的有内在联系的材料组织在一起，尽管题材多种多样，作者构思奇巧不同，笔法千变万化，但以线串珠，形散神不散。作文时可做线索的有：某个有意义的实物，某个中心事件，某个中心人物，时间、地点的转移，作者思想感情的变化等。只要把握住线索，就可以在行文时变化自如，又使全篇浑然一体。一线串珠式的基本框架是（以《幸运星》一文为例）：由实物（幸运星）引起话题——就实物（幸运星）陈述往事——因实物（幸运星）抒发感情。 “一线串珠式”的结构方法中“珠”，一般是指多角度、多层面的事例或生活片断的记叙、描绘。这些珠之间一般可以是并列关系，可以是递进关系，也可以是承接发展的关系。 其基本模式是： 材料① 开头（引出材料）→主体材料②→结尾（抒情、议论） 材料③ 示例引路 【例文赏析一】 幸运星 【以线索为题笼罩全篇。】 在我的床头，挂着一个“幸运星”，棉制五角星形，红红的，很好看。今天做完作业，夜深人静，我把目光投向它，一股幸福的暖流顿时传遍全身，一天的疲惫也“烟消云散”了…… 话还得从读初一时说起。那时我是校医室的常客，家里人自然很关心我，爷爷奶奶叔叔婶婶，什么高级的补品都往我家里送。【倒叙交待“幸运星”的由来。】 一天，我又病了，烧得不轻，躺在床上迷迷糊糊睡着了。隐隐听见有人在耳边说话，我睁开眼睛，蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边，手里拿着一个星星状的东西。我强撑着坐起来，看着爷爷。他明显老了，曾经乌黑的头发早已失去了光泽，稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上，眼角布满了皱纹，眼中亮晶晶的——爷爷在哭？【细节描写爷爷的神态、容貌，烘托对我的爱与担忧。】 爷爷静静地看着我，摸了摸我的头发，拉起我的手，把那个东西塞到我手里，没说一句话就默默地离开了。站在一旁的爸爸盯着我说：“孩子，这是你爷爷昨晚到周道士家求来的‘幸运星’，说能保你平安。”我点了点头，握紧了“幸运星”，什么都没说。【写爷爷送我“幸运星”可谓“一珠”，这儿二点幸运星。】或许真是“幸运星”给我带来了幸运，高烧很快就退了。大家都说这是爷爷的功劳。爷爷看着我胸前的“幸运星”，小心地摸了摸它，脸上浮现出一丝欣慰的笑容。【细节描写。表现了爷爷对我的关爱。】从此，“幸运星”就一直带在我身上。 上初三了，经过角逐，我获得了去县里参加知识竞赛的资格，同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。我兴奋地跑回家，向家人报告喜讯。爷爷坚持要跟我一起去，并且千叮咛万嘱咐——带上“幸运星”！ 【三点“幸运星”。】临近考场，班主任和大哥哥在一边等着我一起进去，爷爷却紧拉着我的手不放，他用那双摸过三十多
一线串珠光艳夺目——记叙的线索作文指导
一线串珠光艳夺目 ——记叙的线索 一、培思训练，导入线索 请你说出几个《西游记》中的故事名称 谁能说说这一百多个故事是围绕什么构成的一个整体的？围绕“西天取经”一线贯穿，师徒四人历经九九八十一难，去西天取得真经。把《西游记》比作一件光彩夺目的珍珠项链，珍珠就是这些故事（素材），那这条金缕银线就是贯穿始终“西天取经”这一事件，我们把它叫做记叙文的线索。 二、学习目标 1.认识“线索”：理解记叙文线索的主要作用和常见类型。 2.设置“线索”：根据写作思路、叙述方式等设置记叙线索。 3.运用“线索”：写作记叙文，努力做到线索明确，内容集中，层次分层。 三、链接文本，认识线索 回顾相关记叙文，梳理线索的类型： 人物：《我的母亲》 事件：《散步》、《社戏》 事物：《我的第一本书》、《羚羊木雕》、《皇帝的新装》 情感变化：《藤野先生》、《阿长与<山海经>》 空间（地点的变化）：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》 时间（事情的发展）：《最后一课》 学生活动：先梳理归类，具体分析一篇文章的线索，并体会其作用。 总结归纳： 概念：线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。 作用： A就文章结构而言，线索可以使文章内容更有序、更集中。 B就文章表情达意的功能而言，线索是作者思路的体现，贯穿全文，因此它本身常常凝聚着文章的思想感情，甚至带有象征意义。 四、小试牛刀，设置线索 技法点播（微课） 安排线索应注意的问题： 1.线索必须与所写内容紧密相关；必须有利于记叙情节的开展；必须有利于 表达文章的中心思想。 2.线索一经确定，就用它组织所表达的内容。 3.线索的安排，要做到首尾呼应，使全文上下一致，结构严谨。
微格作文训练之记叙文写作：一线串珠法
知格而后作，得道而成章 ——微格作文训练 所谓微格作文训练，就是一种将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分，一个部分一个部分地进行分解教学训练的方法。这里所说的“格”，就是写作中一些共同的技法、技巧；而“微”，则是强调作文教学训练中“小步走”的原则。微格作文训练，是弄清作文的“格”，帮助学生有路可寻地一步一步地入“格”。作文训练中，对学生进行微格训练是中小学作文教学的客观需要，既体现了作文教学的科学性，又能解决学生作文的实际问题。“天才始于模仿”，学生学习作文也如此，只要学生在一些优秀的文本中去体悟里面的“格”，就象练习书法的人临摹书法名家字帖一样，自然就会学习到范文中的格，从而逐步提高自己的语感能力、写作的智慧和语文的素养，达到自由写作的境界。 记叙文写作训练（二）：一线串珠法 【例文引路】 2011年江苏高考作文题： 不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。 拒绝平庸 （江苏一考生） 奋笔疾书，我是一名平庸的考生。似乎是铁的事实，高考是我们走出平庸的一个跳板。 一、五只粽子 昨天是端午节。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。 伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃不下了。 “赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。 “我吃不下了。”我打着饱嗝。 “吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。” 原来因为“粽”与“中”谐音。 可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。 二、一只鸽子
一线串珠的记叙文写作方法指导
一线串珠的记叙文写作方法指导 作文是学生语文学习能力的最好体现。课程标准要求我们在小学语文教学中要重视成体系、成系统的作文教学。让学生从基础的乐于表达、学会表达到能够我手写我心地自由表达。因此，我们在小学作文教学中就要重视一篇基本的写作方法的指导。小学高年级的作文教学实践让我深刻意识到，只有改变学生写作缺少必要的逻辑顺序，文章凌乱不整的问题才能让学生写出文从句顺的作文。 一、一线串珠写法的含义和分析 我们小学作文要求学生习作文从句顺，具有清晰的思路和结构。而思路结构就是作文材料组织的顺序问题。只有学生能够有条理处理所选的多个材料，并合理将它们有层级、有逻辑和有步骤地表达出来，构成前后连贯，才能中心明确而凸显。在较多写作方法中，我认为一线串珠法比较适合形象思维较强的小学生学习和运用。因为小学生作文往往就是围绕一件事、一个物，一个人进行写作。如我们常让学生写的记暑假一件趣事一件终身难忘的活动等都可以运用一线串珠进行写作，将记叙的六要素融进去，也可以把一些相关的写作素材串进去。这样，行文自然，前后连贯，内容也能够写地充实丰富起来。 二、一线串珠写作具体运用方法 小学作文以简单的记叙文为主，只要我们能够把事件交代清楚，有明显的思路，能够体现一定的情感和思想就可以说算比较优秀的作文了。因此，我们指导孩子们写出达标的记叙文不妨让他们掌握一线串珠写记叙文的方法。
（一）按照时间顺序作文 写人记事的记叙文要把事件的来龙去脉写清楚就需要把人物的经历、事情发展与变化叙述出来，如果能够让读者发现明显的时间顺序，跟着时间的线索阅读就能感觉这篇文章思路是清晰的，是有章法可循的。教学中，我们可用《高尔基和他的儿子》这篇记叙文进行教学；该文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的栽花赏花以及写信教子两件生活小事传递出父子之情的亲情和关爱。而这篇文章之所以思路清晰和其中的时间交代清晰有关。文中多处交代时间，如有一年假期很快过去了春天到了傍晚不久等时间语言；正因为时间交代清楚，我们明白栽花赏花和写信教子之间的前因后果的关系，才能理解文章最后的给永远比拿愉快这一生活哲理，也能体会出父子间浓浓爱。我们学生写一篇作文就要注意前后联系的紧密，我们可以尝试按照时间顺序来安排的，这样我们才能清楚地读出事情的发生、发展、高潮和结尾。 当然，我们指导学生按照时间线索写记叙文的时候，要注意他们不能写成流水账式的作文，要能够有详有略，行文有起伏有波澜有曲折，才能让文章生动起来。 （二）按空间顺序安排材料 记叙文写作要把事件和事件交代清楚，同时还要注意事件发生的环境作交代，特别是一些参观、游览类的记叙文，只有很好的按照空间变化交代清楚，如事物的外部方位、观察角度的变换等交代清楚才能让读者感受到线索的鲜明，叙述和描写的准确合理。作文指导中，
专题8 一线串珠式结构-2020年高考作文之热点体裁写作模板
一线串珠式结构
【模板解说】 “一线串珠式”模板是指以一条线索贯串全文，将经过选择取舍后相对独立的写作材料串联起来，使
之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体。“一线串珠式”模板运用得好，不仅能快速布局构思，而且 能使文章内容充实，脉络清晰，结构严谨。采用这种模板的文章不易离题偏题，读者很容易找到阅读的突 破口，从而顺藤摸瓜，理清文章层次，把握文章内容。
“一线串珠式”模板常见的写作方法有时空顺序法、“关键”勾连法、思想贯串法等。具体来看，运用 “一线串珠式”模板，应注意以下两点：
1．引线必须在对各种材料的特点及其相互关系有了深刻认识的基础上进行。特别是以事为线索的文章 必须注意三点：一是要把事件的起因、发展的全过程叙述清楚，二是所涉及的景、人等均须扣住线索，三 是要通过中心事件与次要事物的合理搭配体现线索。
2．所定线索必须有利于文章的结构和审美效果的优化。用作线索的连缀物应该是美的、有意义的，能 体现文章主旨和段落之间内在联系的。 【例文展示】
假如我与心中的英雄生活一天
“疼……”
肩胛骨上的刺痛让我从混沌中渐渐清醒过来。睁开眼，映入眼帘
的是一片荒芜的景色，漫天黄沙飞扬，我挣扎着想要坐起来，但肩膀
①开篇突兀，用“疼”
的剧痛，让我所有的努力都变成了徒劳。
引出下文对一场激战后的战
仿佛有什么动静，是有人发现了我吗？我侧头一看，匍匐着向我 场的描写：到处是战士的尸
靠近的，竟然是一个汉军打扮的将军。他的脸就在我眼前咫尺之处， 体和血迹，霍去病将军和士
我不敢相信，这张稚嫩的脸，会穿上一身大将军的服装。他，难道是 兵一起寻找这次战斗的幸存
霍将军？
者。
他扶我坐起来，喂了我两口水。然后说：“又多了一个幸存的士
兵。”
②照应作文材料，点明
我这才发现遍地都是尸体和血迹，远处还有一队和我同样打扮的 自己是穿越到汉朝的。
士兵向我走来，在我面前站住，向那个青年将军行礼：“报告霍将军， ③强化霍去病将军的年
别处再无一人生还。”①
轻，上文写他有“张稚嫩的
一线串珠式作文指导
一、“标题句”串联全文 标题是文章的眼睛，在文章主体部分的每一段开头都用相同的标题句领起各段，既点题又串联全文。 着一袭美丽的绿袍 曾几何时，我的心中就充满着一个浪漫令人心醉的梦想：着一袭美丽的旗袍，在空中飘忽不定，牵着小天使的手去看看有着五千年悠久文明历史的大中华。 一直以来，旗袍的颜色成了梦想中的主色调。我试着将它着成大红，但又觉得红的让人眩晕；我也曾想将它着成白色，但又觉得纯洁的让我无法接近。现在，我终于有了让自己心满意足的颜色——我要将它着成绿色——大自然最诗意的色彩。 着一袭美丽的绿袍，我会走进《钱塘湖春行》，我会细细领略诗人陶醉其中的心境；我也会走进朱自清，走进他眼中的《春》，让自己成为从头到脚都带着绿色赋予的力量的青年。领着大家向前去！ 着一袭美丽的绿袍，我会走进被自己当做楷模的老师家里，再次聆听他的教诲，再一次为他亲手沏上一壶绿茗，与他一起在绿茗淡淡的清香中回忆犹如蓝水晶般的点滴往事，体味隽永。 着一袭美丽的绿袍，我会站在时代的前面，与人们一起去感受“绿色时代”的美好，我会监督那些生产绿色食品的厂家，让他们尽职尽责的将名副其实的绿色产品奉献给热爱绿色的人们，然后我会推着绿色小车，将绿色食品亲自送到每位顾客的手里——我喜欢看到顾客因满意而浮现的一脸笑容。 着一袭美丽的绿袍，我会唤起人们在物质满足下面渐渐空虚的精神世界。我会当一名“绿衣使者”，让人们为自己美好的家园作一份贡献，让他们自觉地建立起属于自己的“生命绿洲”，让世界从此成为“绿色世界”！ 着一袭美丽的绿袍，我会为2008年北京申奥再呐喊、助威。我会带领人们为申奥出一份力量；努力把北京装扮成绿色北京；努力把北京建设成一座现代化的绿色都市；努力呐喊——“绿色奥运”、“绿色北京”！ 着一袭美丽的绿袍，我总是向往这样的环境：整个地球全被绿树、草皮覆盖，从其他星球上看是浩瀚宇宙中一个蓝绿相间的绿洲；工厂的烟囱不再冒着黑烟；煤厂的排污管不再排出废水；垃圾不再堆积如山；刺耳的噪音不再充斥耳畔；空气中不再有滚滚沙尘；山永远那么绿，水永远那么清，天永远那么蓝，花永远那么红。不必再担心地震、火山爆发、沙尘暴……世界永远美丽清新。 当一切梦想与此梦想一起站在我的面前，我会自豪地只选择这个梦想，我会努力地为这一个梦想而努力。我会大声而且有力，甚至是骄傲地向世人宣布我的梦想——着一袭美丽的绿袍！ 【点评】这是在该地区中考应试中获最高分的一篇作文。作者联想丰富，意境开阔，挥洒自如。构思严谨巧妙，每段开头用同一句式领起，表达了对各种绿不同的神往，最后落笔在绿色奥运、绿色北京上，真是画龙点睛之笔。