文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 今天,你的课堂教学有效吗

今天,你的课堂教学有效吗

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/3136734e240c844769eaeef4.html

今天,你的课堂教学有效吗

作者:李华叶

来源:《新课程学习·下》2013年第01期

摘要:随着课程改革的深入,课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点。追求“有效教学”,提高课堂教学的质量,是我们教学的永恒话题,也是一种理想的境界。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

关键词:课堂教学;真实;开放;学生

一、追求真实,关注学生

真实、有效是课堂教学最本质的要求。追求真实的语文课堂,关注学生的真实状态,就可能大大提高语文课堂教学的有效性。

1.尊重学生已有的知识和生活经验

学生已有的知识和生活经验,是教师进行教学设计与组织课堂教学的“前状态”与“潜状态”。因此语文课堂教学首先就是要创设生活情境,使教学生活化。如:《秋姑娘的信》这篇课文主要是写秋姑娘摘下片片枫叶,分别给大雁、青蛙、松鼠、孩子们写信,字里行间充满浓浓的关爱之情。教学时让学生们当一回爱的使者,帮秋姑娘送信,给小动物读一封信,想象秋姑娘给别的小动物写信时会说些什么,演一演当时的情景。学生入情入境地表演,不仅明白了文中蕴含的科学知识,还学会了运用语言,关心他人,珍惜友谊。

2.采用真实的自主探究和小组合作

课堂教学的过程中,教师要切实开展真实有效的教学组织形式,切勿走过场、搞形式。如今的课堂中时常会看到这样的一幕:有些教师不论问题的难易,也不考虑问题是否具有探究的价值与必要,想当然地就组织学生合作探究,在探究过程中没有具体的要求与指导,学生茫然探索,不知所以然;进行小组合作时整个教室沸腾起来,优秀的学生抢着表达,一部分学生冷眼观战,甚至走神。课堂看似热闹,合作却毫无意义。因此我们在组织自主探究和小组合作时,要依据学生的需要,激发学生的自主探究与小组合作的欲望,使其经常处于一种探究合作的冲动之中,还应该留给学生探究合作的问题空间,教师作为组织者、引导者、参与者,必须深入到每个小组,认真倾听大家的发言,适时地与小组成员进行交流,及时了解合作的情况。

二、倡导开放,发展学生

要切实提高课堂教学的有效性,教师要努力倡导开放的语文课堂,让每一个学生在课堂中学得积极主动,学有所思,学有所获。