Intercultural Training Project

REFERRAL ASSIGNMENT TOPSHEET

BUSINESS SCHOOL

Work received after the date shown will not be marked and you will receive a fail grade for the module. If you are sending your work by post, the University will not accept responsibility for non-receipt of work unless the work has been sent by Recorded Delivery and proof of postage can be produced.

Please Note: Work presented in an assessment must be the student’s own. Plagiarism is where a student copies work from another source, published or unpublished (including the work of a fellow student) and fails to acknowledge the influence of another’s work or to attribute quotes to the author. Plagiarism is an academic offence.

I CONFIRM THIS IS MY OWN WORK S TUDENT’S SIGNATURE??????????????????????S HAN

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Tutor’s Grade Tutor’s signature??????????????????????????????????????????

2nd Marker’s signature

(where appropriate)???????????????????????????????????????

Note: This grade is provisional until agreed by the Field Examination Board

All assignments must be handed in by 5.00pm to the Student Records Office, Student Centre, Lea Road, Luton. You should not leave the handing in of your assignment to the last minute or else you will have to queue.

I NTERCULTURAL T RAINING P ROJECT

T ABLE OF C ONTENTS

C ONTENT P AGE

W HO I A M 2

P RE-T RAINING Q UESTIONNAIRE 2-3

Clients (needs analysis) 3-4

C HINESE AN

D

E NGLISH C ULTURE 4-6

T RAINING D AY G OAL 6

T RAINING D AY A GENDA6-7

P RE-SESSION AND REGISTRATION 7

I CEBREAKER-ACTIVITY 1-MATCHING GAME7-8

T HE DISCUSSION TEXT8-12

V IDEO PLAY 12-13

L UNCH13

ACTIVITIES2-DRAW A “C HINESE C HILDREN” AND “E NGLISH C HILDREN”PICTUR E

13-14 T EA AND C OFFEE B REAK14

A CTIVITY 3-THE SELF SWOT ANALYSIS 14-16

S UMMARY16

R ATIONALE16-17

P OST-T RAINING Q UESTIONNAIRE17-18

R EFERENCES18

W HO I AM

I am an intercultural trainer working with an international high school in China. Since our school carry out the education that all the module teaching in English. We often recruit some talent teachers from English-teaching countries, especially England and Americans. My job is to training new international teachers that are coming to our school to teach English. I used to study in England for my bachelor degree and American for my master degree, so I have some knowledge about their cultures and enough experiences to communication with them.

It is my goal to prepare each teacher so that they will have an enjoyable experience and that they interact successfully with Chinese culture. In order to prepare myself for each training group I send out a pre-training questionnaire so as to gain a better understanding of the groups needs. The questionnaire is as follows:

P RE-T RAINING Q UESTIONNAIRE

Name: ................................................. Age: ............. Gender: M/F

Address: .............................................. Your education Level....................................... ............................................................. Occupation: ........................................ .............................................................

Telephone #: ........................................

1.Where are you from?

2.Have you attended a cross-culture training course before? How do you like that?

3.Have you already completed your TEFL course and obtain your TEFL certificate?

4.Have you taught English as a foreign language before?

5.Have you been to China before?

6.What do you know about Chinese culture?

7.What would you like to learn about Chinese culture?

8.What kind of expectations do you have in this training day?

9.How do you want to overcome in this training day?

10.Do you know anyone else that will be attending in this training day?

11.Is there any other information you would like to add which you think may be

relevant to the training workshop?

C LIENTS (NEEDS ANALYSIS)

Based on the information I gathered from the pre-training questionnaire I generally charge the clients basic information and their needs to the training day.

Our clients group including 20 trainers who just successfully become our school foreign teachers, they are all come from United Kingdom, they were study the English Education major in the England University and all got the TEFL certificates before, but most of them did not have enough real teaching experiences, and only 2 of them have attended the intercultural training in the past time. There are 9men and 11 women who aged from 22-30. This would be the first time they come to China for all of them and the first experiences that they taught English as a second language overseas.

Although they haven’t been to China before, most of them have some knowledge about the Chinese culture and history, and very interested about it. For example they know some traditional festival in China, some places of interests and the celebrity in Chinese history. All the trainees wish to gain a better overall understanding about Chinese culture. The trainees’ main expectation is to learn about how culture is going to influence teaching English in China.

Most of them express that they would like to build up a good relationship with other trainees in this training day, meanwhile, they want to learn more Chinese culture and customs so that help them in the future teaching career.

C HINESE VS.E NGLISH C ULTURE

The Netherlands Scholar Greek Hofstede gave a definition for the culture, the so-called “culture”, it could be considered as a “common psychological process” in the same environment Therefore, and culture is not personal characteristics, but a common psychological procedure with people who have the similar social experiences and same education. The reason why different regions and countries have the diversity psychological procedure due to they originally received the different education and different society and work. Thus, they have the different thinking way. To analyze culture we will use Hofstede’s dimensions of culture, which include power distance, uncertainty avoidance, individualism/collectivism and masculinity (Hofstede, 1991).

Chinese and English culture is very different. First of all, we come to power distance. England is a country that has the relatively low power distance, the English employees tend to the not accept the administrative privilege. This makes British people more comfortable with authority figures such as teachers, parents, and police because they are viewed as equals. In comparison, China is a country with a high power distance, the symbol of the status are very important, the higher leaders is considered to have the privilege is as it should, this privilege greatly contribute to the implement the power that superiors gave to the subordinates. These features seem not good for keeping good relations and create a harmony atmosphere between employees and managers, but it is often accepted to be the norm in the Chinese company. (Hofstede, 1991)

Then there is the uncertainty avoidance, which is how a culture deals with situations that may be uncomfortable.In the society with low uncertainty avoidance, people generally have a kind of safety, tend to have the relax life attitudes and encourage to do some adventurous things. United Kingdom is open minded country and accepts

different beliefs, which make them become the low uncertainty avoidance country (Hofstede, 1991). Conversely, in the country of high uncertainty avoidance like China, people have the highly sense of urgency and initiative, thus it is easy to have impulse to work hard. (Hofstede, 1991).

Afterwards, let’s examine individualism and collectivism between two countries. The United Kingdom is a society which advocating individualistic, they emphasis individual freedom and personal achievement, therefore, carries out individual competition between employees, and reward individual performance, the individual values seems more important than the “group” value, it can be considered as a effective motivation policy. China is a collectivist society, employees have an emotional dependency to the organizations, it should be easy to build a harmonious relationship between the employees and managers. Chinese people are more care about the “group” value than the individualist countries. (Hofstede, 1991) The other culture dimension that Hofstede put forward is the masculine versus femininity,. For masculine society it dominated by the masculine, such as

self-confident assertive, aggressive ambition or for the money obtained conception. The United Kingdom is a country which has the masculine features, in the major corporate company, the decisions are usually made by the high-level. Since the employees frequently change jobs because of the lack of corporate identity, and therefore employees do not usually actively involved in the management. (Hofstede, 1991). China is quite opposite of UK. China is a femininity society, which emphasis on ethics and harmony. (Hofstede, 1991).

From the analysis above we know that U.K. and China are two very different cultures. In the Hofstede’s culture dimension research, the indexes of them are nearly opposite. Thus we can know that the trainees would meet some difficulties when they teaching English in China. The greatest difference between the two countries is that the U.K. is very individualist, while China is highly collectivist. Through our training

day, we hope that the gap could be narrow and help the trainees to adapt to the Chinese culture and society as soon as possible.

T RAINING D AY G OAL:

The main goal of the training day is to improve cultural awareness, to let the trainees set up a better understanding of the Chinese culture. At the same time, abandon the "national cultural superiority" and overcome their prejudice, so that their cultural identity with sufficient inclusive and plasticity.

Then, due to these trainees would work together in our Chinese high school and be a colleague in the rest of time. If they get to know each other very well, it would helpful for them to build a good teaching team. The trainees would not only learn the culture history in China but also learn how to mix in the diversity culture group in our training session.

By the end of the training session the trainees should feel confident with the knowledge they have gained to interact in Chinese culture.

T RAINING D AY A GENDA

When the training session begin, the first half hour is for us to do the pre-workshop and registration, we would give a handout that explain the Chinese and English culture differences in politeness words using to every trainees to read that help them in the later activities.

Background rationale: The first activity we design is an icebreaker. Since every trainee in our group did not know each other before, this activity is to break the barrier in the new environment and give trainees the chance to know their partners. The exercise is designed to makes introductions fun and rewarding. Using a relax and simple way to let every trainees to get familiar and have a free talking time.

Objectives: 1). to break the ice for a group that knows each other well already

2). Create a relaxed atmosphere that each trainee can introduce themselves

and get familiar with others.

Participants: every trainee.

Materials: The Matching Card as it shown below:

Procedure: 1). Using the prepared matching card (as it shown above), let each trainees to find the person who is suitable for these characteristics in the trainee group, then ask them to sign their name on it.

2). If the people find their feature meet more than 1 conditions, just put their name once.

This exercise is designed to makes introductions fun and rewarding. Using a relax and simple way to let every trainees to get familiar and have a free talking time.

We give each trainee to read the materials when they arrive. Due to every culture in the world has its own essence, from different cultural backgrounds people will use a different perspective to look at the same problem, just like the materials we provide, it explain some differences in politeness words used in Chinese and English. Therefore, Intercultural training could promote the communication of different culture background people get together and learn from each other.

Objectives: 1). M ake trainees understand the culture differences between their own English culture and Chinese culture.

2). Help them to avoid some embarrassing occasion in the real life during the time they teaching English in China.

Procedure: 1). Assign the reading as a pre-training activity when the trainees register in the morning.

2). Divide the group into smaller groups of 4 people, share the opinions each other about the text.

3). after they read through the articles, ask them to discuss the following questions:

?Have you met some real “words used” differences in life between English and Chinese, and how did you overcome it?

?Which factor do you think it make these differences between English and Chinese daily words used?

4). Talk by every group leaders and share their group ideas to the all

trainees.

Materials:

E NGLISH

C HINESE

When the trainees understand the differences between their own culture and other cultures, they need a direct way to deeply realize the conditions of the Chinese

education, which can help them during their teaching English in Chinese high school.

I will play a cartoon video that reflect the Chinese students real life that make each trainee create their own impression of the growing phase that the Chinese students have . The video could be fun and interesting, but reflect some social problems. T his will allow the trainees to gain a better understanding Chinese culture and why Chinese students do the things the way they do. This video is also helpful to the next activity.

After the video finished, ask the trainees to spend lunchtime getting to know each other.

Background Rationale:

This exercise has two meanings. First of all is to strength the teamwork ability, we would divide the trainees in different group and do the drawing. Secondly, it is a way to examine how they understand from the previous exercise.

Objectives: 1). To improve the trainees cooperation skills and team building skills, let the members to get familiar with each other.

2). To raise the culture awareness of their own culture and the Chinese culture by doing this activity.

Materials: a big blank paper and a several watercolor pen.

Procedure: 1). Separate the trainees into 4 groups, each group have 5 members. Distributed to each group a set of materials, ask them to construct a picture that describe the Chinese child and English child image in their mind, you can use many form to express them.

2).Any form of the picture is acceptable; no matter you use cartoon or abstract pictures. But it should be beautiful and creative.

3). When each group has a good create ideas, every member in the group can

accord their strength to choose the different tasks. Particular, the person with good sense of plan can explain their opinions, and the person who good at drawing can assume the office of drawing the pictures.

4). finally, let all the members discuss and elected by the most creative pictures in the 4 teams and answer the discussion questions.

Observations and discussion:

This exercise may involve many cooperative problems, we may see that each members of the team may have the personal ideas about the Chinese and English students, but after the negotiation they should be unified and coordinate together.

To gain further understanding about the exercises objective ask the trainees some questions:

1.What is your group’s idea come from?

2.In the process of drawing the picture, how did your group coordinate? Each

member plays what are kind of roles in the team? Is this role suit for the image that he/she gave to you?

3.Did your drawings clearly reflect your culture and Chinese culture? How did it

reflect?

During this time, the trainees can have a cup of coffee or tea in our centre’s restroom.

Background Rationale:

When all the previous activity done, everyone can find some advantages and disadvantages in the culture awareness parts, this activity is to enhance the

self-awareness, understand how they will do the efforts to overcome the culture diversity in the cross culture conditions.

Objectives:

1). Let every trainees to correctly evaluate their ability, know their

Strength and weaknesses

2). Through sharing their own SWOT with other trainees, find the own way to get a progress.

Procedure:

1). We will give each trainees a SWOT analysis form, let them to write down their own strength, weakness, opportunities and threat.

2). Divide the trainees into 4 groups, every group for 5 people, discuss the every individuals SWOT and other members give them the suggestions.

3). To gain further understanding about the exercises objective ask the trainees some questions:

?After you done your own personal SWOT analysis, do you have a profound recognize about yourself?

?What do you learned when you share your SWOT with other members, did you learn some new things that help you in your teaching career?

Materials:

The self-evaluated SWOT form

In the final, I will give a summary of the whole day session, and ask the trainees to fill a post-training questionnaire.

R ATIONALE

The training session that I designed for the trainees is to meet their needs that improve their abilities of working in cross-culture conditions. The main goal of the training day was to improve cultural awareness and let them get more familiar with the Chinese culture.

In the first Discussion“The Culture differences in politeness words used in Chinese and English”, our purpose is to hope this activity can make the trainees change their original behavior and find a better way to communicate. In Hofstede’s culture dimension, we could find that China and English have a very different culture dimension and index. Through this reading and discussion task, we could enhance the ability of people in response and adaptability in different environment, to promote communication and understanding between people from different cultural backgrounds. Simultaneously, due to every culture in the world has its own essence, from different cultural backgrounds people will use a different perspective to look at the same problem, intercultural training could promote the communication of different culture background people get together and learn from each other.

Then the second activity Draw a “Chinese Students”and “English Students”picture is based on their existing knowledge they learned until now, to finish a creative task. Meanwhile, to improve the team work capability is also a main aim of this activity. In the cross culture environment for every member should exert the team coordinate spirit in order to achieve the maximum efficiency for the team. For the

team member who was not only need a personal capacity, but need to do everything in a different role , and own the ability of coordination and cooperation with other members.

After the trainee session above, the trainees may find some merits and drawbacks they have in their abilities, The self “SWOT” analysis in the cross culture conditions could provide a chance that every trainees could rationally realize their directions to effort. Then, share the personal circumstances to the other trainees could get others help and advice.

In summary, the whole training session I planed is help the trainees get to know each other, enhance the ability of teamwork; the most important thing is to realize the culture diversity and improve the culture awareness.

P OST-TRAINING QUESTIONNAIRE

Please answer the following few questions so we can learn your reactions to our all day training and help us to prepare future training sessions. Most questions require only an “X” in the appropriate space. You need not to sign your name. Thank you.

1.How do you think about our all day session?

Excellent Good Only Fair Poor

2.Did the training session meet:

All of your expectations Most of your expectations

expectations none of your expectations

3.Which part of this session do you think is most useful or informative in the

daily working?

______________________________________________________________

4.Is there anything you didn’t understand or felt needs more explanation?

_________________________________________________________

5.The suggestions for the future training

sessions________________________________________________________

R EFERENCES

1.Fowler, S.M. and Mumford, M.G. (1995),small group exercises, pp113-155,

intercultural Sourcebook: Cross-Cultural Training Methods. Vol,1 . Yarmouth, Maine: Intercultural Press.

2.The importance of cross-culture management in enterprise [online], Available

from: https://www.wendangku.net/doc/3e1485381.html,/article5109.html [Accessed at 5th,Aug]

3.The cross-culture management strategy in the international enterprise [online].

Available from: https://www.wendangku.net/doc/3e1485381.html,/lunwen/gsgl/200806/196634.shtml [Accessed at7th. Aug]

北大青鸟：详细设计说明书

招聘网站设计项目详细设计 第一部分、引言 1.1编写目的 本说明在概要设计的基础上，对招聘网站设计项目的各模块、页面、脚本分别进行了实现层面上的要求和说明。 软件开发小组的产品实现成员应该阅读和参考本说明进行代码的编写、测试。 1.2背景 说明： A、软件系统的名称：招聘网站设计项目 B、任务提出者：668Job在线科技发展有限公司 开发者：北大青鸟Aptech产品开发部 本项目将实现668Job的原型部分，并且在该原型的基础上进行功能的扩展和需求的界定，最终完成的版本将在https://www.wendangku.net/doc/3e1485381.html,网站上使用。提供互联网上的求职、招聘登记和搜索服务。 C、本系统将存储用户信息，668Job将与其他的系统共享这些注册信息，共享的系统可能是 668Job电子邮件系统、668Job电子杂志分发系统。 这些系统之间不提供应用程序级别的接口，数据共享通过SQL Server数据库表的公共访问来实现。 本系统将使用SQL Server 2000作为数据库存储系统，SQL Server 2000企业版将由668Job自行购买。 1.3定义 IPO图——输入/处理/输出图，一般用来描述一个程序的功能和机制；

1.4参考资料 相关的文件包括： A、湖人诊所的内部文件《核准招聘网站设计项目》； B、《招聘网站设计项目需求说明》； C、《招聘网站设计项目项目开发计划》； D、《招聘网站设计项目概要设计》； 参考资料： A、北大青鸟Aptech ACCP3.0 Sem2《基于软件开发项目的毕业设计》； B、北大青鸟Aptech ACCP3.0 Sem2《ASP程序设计》； C、国家标准《详细设计说明书（GB8567——88）》； D、莱克公司的人力资源管理项目的详细设计说明； 合同： A、《招聘网站设计项目合同20031102 - 54》； （说明：不同的文档都有第一部分类似的引言部分，这样是为了文档能够在独立使用的时候，能够提供足够的背景信息。）

软件工程项目管理计划书 完整版

储蓄业务项目管理计划书 1．简介 项目概述 本项目要开发一个银行系统，系统一共分为储蓄业务、贷款业务、外汇交易、网上银行、信用卡业务和系统管理六个子系统。本团队负责其中的有关储蓄业务 的子系统。通过团队合作开发整个子系统，使团队成员获得软件工程开发的实际训练。本系统采用目前主流的B/S开发架构，将与整个银行系统一起发布。不单独发布。交付的产品包括可执行的文件、源代码、技术文档与用户使用手册等。本系统的开发过程中的主要工作是子系统需求分析、系统总体设计、子系统源代码开发、子系统测试、交付团长进行最后的集成、整个系统的测试。关键里程碑是制定项目管理计划书、制定需求设计规格说明书初稿、制定系统设计报告的初稿、进行子系统运行情况的检查与测试、进行系统集成后的运行情况的检查与测试。项目所需工具是个人电脑和开发工具。进度为11周，工程量为3人/天。 项目范围说明 （1）提交文档：项目管理计划、需求规格说明，设计报告、测试报告、用户使用手册和项目个人总结。其中项目总结为每人一份，每个小组所有成员的总结装订在一起；其余文档每组提交一份。每个团队可将各小组的文档综合到一起，各小组也可自行分开提交，具体方式由团队内部协商确定。所有文档需要提交电子版和打印稿。 （2）源程序检查：一共两次。第一次检查每个小组的子系统运行情况。第二次检查每个团队内六个小组集成后完整的银行系统运行情况，检查完成后需要提交程序源文件和可执行的系统。程序检查安排在上机时间进行。 软件项目计划书的演化 软件项目计划书在第三周周末前经由小组讨论、共同撰写、汇总整合三步骤形成初稿，第四周以后根据项目的进展可以对其进行修改，需要有组员提出修改意，在全体会上讨论通过，并由组长整理修改意见并作出相应的修改。其余组员同步获得更新稿。 2．项目组织管理 过程模型 表1.过程模型表 团队的分工与合作

小学语文课文《唯一的听众》

小学语文课文《唯一的听众》 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次"折磨";之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。 一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说："是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。";一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，"我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。"; 我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。 "也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？"; 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句："真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。";我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她："是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过--她是个聋子。"; "聋子？";妹妹惊叫起来，"聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！"; 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位"耳聋";的老人，那清晨里我唯一的听众

Project编制施工进度计划图课件

Project编制施工进度计划图 首先，简单介绍下Project，Project是由微软公司开发的一个国际上享有盛誉的通用的项目管理工具软件，凝集了许多成熟的项目管理现代理论和方法，可以帮助项目管理者实现时间、资源、成本的计划、控制。 咱们今天一块学习下Project的其中一项功能，那就是如何编制施工进度横道图和网络计划图。至于Project其他的功能，如对项目资源的计划和控制、项目成本的计划和控制等，有兴趣的同志可以学习、研究下。 在学习制作横道图和网络图之前，先了解两个概念，什么是横道图和网络图。横道图，也叫条状图，在Project中叫甘特图，“甘特图”视图由两部分组成：左边的表和右边的条形图。条形图包括一个横跨顶部的时间刻度，它表明时间单位。图中的条形是表中任务的图形化表示，表示的内容有开始时间和完成时间、工期及状态(例如，任务中的工作是否已经开始进行)。图中的其他元素如链接线，代表任务间的关系。横道图示例： 图1 横道图 网络图，是一种图解模型，形状如同网络，故称为网络图，主要用于描述项目中任务之间的相关性。在网络图中，以方框节点表示任务，以节点之间的链接线表示任务之间的相关性。网络图示例：

图2 网络图 下面分两部分来讲，分别为横道图编制、网络图编制： 第一部分横道图编制 一、创建新项目计划 (1)单击“文件”菜单中的“新建”。在“新建项目”任务窗格中，单击“空白项目”。Project新建一个空白项目计划，接下来，设置项目的开始日期。 (2)单击“项目”菜单中的“项目信息”。显示项目信息对话框。 (3)在“开始日期”框中，输入或选择“2008年1月8日”，如图3所示。 图3 项目信息对话框

北大青鸟软件开发课程

学软件开发，找软件工程师培训学校，北京哪家较好？学软件开发已经受到了广大初高中毕业生的青睐，作为北京地区的学生，选择在哪个学校学习软件开发已经成为广大考生迷惑的问题。而众所周知的北大青鸟软件开发课程是最好的，自然学软件开发去北京北大青鸟佳音校区！ 20世纪90年代以来，全球软件行业作为新兴产业，每年以平均13%的发展速度增长，中国处于价值链低端，产业态需要，国际软件行业的发展，迫使中国软件产品发展迫在眉睫。我国软件产品的整体技术含量和价值含量都比较低，需要培养高素质软件开发人员。国际化产业的需求，国家人才的缺乏导致软件开发成为近年来年较热门的IT专业。 那么我们为什么要选择北京北大青鸟佳音校区软件开发专业呢？其优势如下： 第一、课程系统，全面 北京北大青鸟佳音校区提供的不是单科的培训，而是系统的，全面的软件开发技术的培训，所有课程结构循序渐进。 第二、课程轻重分明 本课程重点是培养Java高级工程师和.net高级工程师，北京北大青鸟佳音校区的宗旨是“让学精一门语言，然后培养学生融会贯通的思想，学活其他语言”，因为软件的发展日新月异，学生只有学

活了程序设计语言，毕业后才能适应软件开发工作，才能在这领域里有所突破。 第三、采用“产学元方式教学” 北京北大青鸟佳音校区在平常的教学过程中，尽可能的将教学内容和企业发展相结合，学生时常可以去企业实践、用课本上的知识来为企业服务，用企业的先进技术带动学校的发展。真正做到学有所长、学有所用。 第四、培养扎实的理论基础 北京北大青鸟佳音校区不仅提供专业编程知识，同时，为了锻炼学生逻辑思维，还设置其他相应课程，比如：高数等，为了让学生全面掌握计算机软件，我们还开设了数据结构、操作系统等课程，为学生的进一步的学习。 第五、实践性强，针对性强 北京北大青鸟佳音校区的课程是与企业完全同步的，每个实践例子都是经过行业专家长期研讨开发出来的，因此在内容组织上，授课方式上都有成熟而先进的经验，确保学员“能够学会”，“学会了能够就业”。 第六、我们重视理论+实践，也注重职业素养的培养。 北京北大青鸟佳音校区的课程关注企业所注重的职业素养的培训，在班级管理，就业训练上都有专门的人员进行负责，保证项目经

《软件项目管理计划书》最佳模板

软件项目管理计划书 项目名称： 时间：年月日

目录 1.简介 (3) 1.1.项目概述 (3) 1.2.项目主要功能及性能 (3) 1.3.项目交付产品 (3) 1.4.参考资料 (3) 2.项目组织 (3) 2.1.过程模型 (3) 2.2.团队的分工与合作 (4) 3.管理过程 (4) 3.1.管理目标及优先级 (4) 3.2.风险管理 (5) 3.3.监督及控制机制 (5) 3.4.人员计划 (5) 3.5.培训计划 (6) 3.6.风险管理计划 (6) 3.7.项目配置计划 (7) 3.8.计划更新策略 (7) 3.9.项目沟通计划 (8) 3.9.1.项目组会议 (8) 3.9.2.项目报告机制 (8) 3.10.项目的重用计划 (9) 3.11.质量保证活动 (9) 3.11.1.内部审核 (9) 3.11.2.阶段审核 (10) 4.技术过程 (10) 4.1.开发工具、方法和技术 (10) 4.2.软件需交付的文档 (10) 5.开发进度安排及预算 (11) 5.1.进度表格描述 (11) 5.2.开发过程中的资源需求 (11) 5.3.软件管理过程中预算及资源分配 (12) 5.4.项目进度及关键工期设置 (12)

1.简介 1.1.项目概述 1.2.项目主要功能及性能 1.3.项目交付产品 （1）提交文档：项目管理计划、需求规格说明，设计报告、测试报告、用户使用手册和项目个人总结。其中项目总结为每人一份，每个小组所有成员的总结装订在一起；其余文档每组提交一份。每个团队可将各小组的文档综合到一起，各小组也可自行分开提交，具体方式由团队内部协商确定。所有文档需要提交电子版和打印稿。 （2）源程序检查：一共 1.4.参考资料 2.项目组织 2.1.过程模型

项目管理计划书-经典模板

XX Project Plan XX工程计划 Prepared by 拟制Date 日期 yyyy-mm-dd Reviewed by 审核Date 日期 yyyy-mm-dd Approved by 批准Date 日期 yyyy-mm-dd

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Catalog目录 7 1 1 Introduction 简介 7 .1目的 7 .2范围 7 .3参考资料 7 22Resource Summary资源概述 8 33Project specific software Processes 工程特定的软件过程 8 4 4 Project Scope工程范围 8 5 5 Deliverables交付件 8 .4 Customer Deliverables给客户的交付件 8 .5 Internal Deliverables内部交付件 8 6 6 Organization and Responsibilities组织和职责 10 77 Estimated Size /Effort/schedule规模/工作量/进度的估计 10 .6 size估计的规模 10 .7 effort估计的工作量 11 .8 schedule估计的进度 11 88 Project resource required 工程所需资源 11 .9 Requirement 设备需求 11 .10 tools 软件工具 12 .11文档资料 12 .12 Supplied Products 需要客户提供的产品 12 .13人员需求 12 .14差旅

项目管理年度计划模板(规范版)3篇

项目管理年度计划模板(规范版)3篇Annual project management plan template (normative version) 汇报人：JinTai College

项目管理年度计划模板(规范版)3篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：项目管理年度计划样本标准版 2、篇章2：项目管理年度计划例文(通用版) 3、篇章3：项目管理年度计划范文标准版 篇章1:项目管理年度计划样本标准版 一、工程项目管理部人员工作计划 1.制定工程部门制度及岗位责任制，明确各岗位职责。 2.参与施工图纸会审工作。 3.主持施工方案、总进度计划、质量控制计划的编制工作，以及工程项目划分、见证计划的审批工作。

对各项质量目标进行细化、量化分析，有针对性编制各 个工程项目的质量控制计划并监督实施。 4.工程项目管理部人员自身要认真学习GB/T 19001标准、公司质量管理手册内容及各相关施工质量规范，严格现场管理，对重要部位、关键技术、控制难度大、影响大、经验欠缺的施工内容及新材料、新工艺、新技术、新设备列为质量控制点，实行重点控制，发现偏差及时纠偏。 5.定期对项目部的质量、安全、进度等情况进行检查。 二、对项目部的检查工作计划 1、质量管理方面 （1）检查项目部质检员、实验员、资料员、测量员等技 术人员的持证上岗情况及对该岗位工作的熟悉情况，无证从事质量管理岗位的人员进行取证学习，尽量杜绝无证上岗;对于 持证人员进行在岗培训，不断更新知识以适应现在越来越的工程采用新工艺、新技术、新材料的技术要求。 （2）人员培训计划，为提高工程中质量管理水平，必须 使质量管理岗位人员具备相应的质量管理能力，首先要求无证从事质量管理岗位的人员进行取证学习，尽量杜绝无证上岗;

软件项目管理项目计划书

湖南文理学院实验报告 时间：2013年12月3日 课程名称：软件项目管理 实验名称：xx学院毕业生就业信息管理系统项目计划书 班级：姓名：同组人： 指导教师评定：签名： 一、实验目的 掌握项目计划书的格式和写作要求，会结合具体项目写作项目计划书。 二、实验要求 1、结合模拟项目写出项目计划书。 2、提交项目计划书一份。 三、实验环境 1．硬件：计算机 2．操作系统：windows平台。 3．相关软件：Microsoft office软件。 四、实验内容 1 引言 1.1 编写目的 为了保证项目团队按时保质地完成项目目标，便于项目团队成员更好地了解项目情况，使项目工作开展的各个过程合理有序，因此以文件化的形式，把对于在项目生命周期内的工作任务范围、各项工作的任务分解、项目团队组织结构、各团队成员的工作责任、团队内外沟通协作方式、开发进度、经费预算、项目内外环境条件、风险对策等内容做出的安排以书面的方式，作为项目团队成员以及项目干系人之间的共识与约定，项目生命周期内的所有项目活动的行动基础，项目团队开展和检查项目工作的依据。 1.2 背景 项目的名称：xx学院毕业生就业信息管理系统。

项目的委托单位：xx学院计算机科学与技术学院软件开发部。 项目的用户（单位）：xx学院各届毕业生。 项目的任务提出者：xx学院计算机科学与技术学院软件开发部。 项目的主要承担部门：xx学院计算机科学与技术学院软件开发部。 项目建设背景：通过本系统可以使xx学院毕业生就业信息管理工作更加合理化、科学化，提高工作的效率，从根本上改变就业管理工作的方式，通过Internet，各院系和学生利用网络的便利，可以直接查询和提交就业信息。在这种系统平台下，可以快速、有效、全面的反映最新的用人单位信息、毕业生基本信息和就业趋势，及时提供高校学生工作管理人员对历届用人单位需求信息的分析统计，及时有效地调查分析大学毕业生的择业趋势和引发的心理问题并进行及时有效的就业指导。可以做到信息的规范管理、科学统计和快速查询，从而减少管理方面的工作量。 1.3定义 Microsoft SQL Server2008：数据库开发环境 Visual Studio 2010：程序开发环境 1.4参考资料 [1]朱少民.软件过程管理.北京：清华大学出版社，2007 [2]朱少民.软件质量保证和管理.北京：清华大学出版社，2007 [3]韩万江，姜立新.软件开发项目管理.北京：机械工业出版社，2004 [4]Harold Kerzner,杨爱华，等.项目管理—计划、进度和控制的系统方法.第9版.北京： 电子工业出版社，2006. 1.5标准、条约和约定 《计算机科学与技术学院毕业生就业信息管理系统立项建议书》 《计算机科学与技术学院毕业生就业信息管理系统项目任务书》 《计算机科学与技术学院毕业生就业信息管理系统项目履行合同》 2、项目概述

六年级上册《唯一的听众》课文内容

六年级上册《唯一的听众》课文内容 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。 一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”

北大青鸟网上商城项目开发计划

北大青鸟网上商城系统项目开发计划

J2EE第三小组 目录 1．引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2项目背景 (3) 1.3定义 (3) 1.4参考资料 (3) 2．项目概述 (5) 2.1工作内容 (5) 2.2条件与限制 (5) 2.3产品 (5) 2.4运行环境 (5) 2.5服务 (6) 2.6验收标准 (6) 3．实施计划 (7) 3.1任务分解 (7) 3.2进度 (7) 3.3预算 ...................................................................................... 错误！未定义书签。 3.4关键问题 ............................................................................... 错误！未定义书签。4．人员组织及分工. (7) 5．交付期限 (8) 6．专题计划要点 (8) 1．引言 1.1编写目的 本计划提供一份合理的项目开发进程表,使所有的开发人员任务明确,步调一致,最终共同准时的完成项目.软件工程的目标是提高软件质量,本计划也是从软件的正确性,性能,易用性,灵活性,可重复性,可理解性等各个方面出发,以提高软件质量为最终目的而制定.读者为参与开发的所有相关人员.

1.2项目背景 说明： A、软件系统的名称：北大青鸟网上商城系统 B、任务提出者：北大青鸟J2EE九月班第三小组 C、开发者：北大青鸟J2EE九月班第三小组 实现完成的系统将作为北大青鸟珠在线销售系统使用，所应用的网络为Internet网络。 D、本系统将是独立的系统，所产生的输出独立。 本系统将使用Oracle9i作为数据库存储系统. 1.3定义 1.4参考资料 相关的文件包括： A、内部文件《北大青鸟网上商城电子商务系统案例研究项目》； B、北大青鸟网上商城电子商务系统案例研究项目分析会议备忘录； C、《北大青鸟网上商城电子商务系统案例研究项目可行性分析》； 参考资料： A、北大青鸟Aptech ACCP3.0 Y2《基于软件开发项目的毕业设计》； B、国家标准《软件需求说明书（GB856T——88）》； C、亚马逊网站的软件需求说明； 合同： A、《北大青鸟网上商城电子商务系统案例研究项目合同20040510 - 2》；

软件项目管理计划模板

. 软件项目管理计划 Version 1.2专业资料word . Revision 专业资料word . 录目 1. 简介1 项目概述1.1 1.2 项目交付产品1 SPMP 的演化1.3 1 参考资料1.4 1 1.5

术语与缩写1 1 2. 项目组织 1 2.1 过程模型2. 2 组织结构1 2. 3 组织接口1 2.4 项目职责2 2 管理过程3. 3 3.1 管理目标和优先级3.2 假设、依赖关系和限制3 风险管理3.3 3 监督和控制机制3.4 3 3.5 人员计划3 3 4. 技术过程 4 方法、工具和技术4.1 软件文档4.2 4 用户文档4.3 4 4.4 项目支持功能4 4 工作包、进度表和预算5. 4 工作包5.1 依赖关系5.2 4 资源需求5.3 4 预算和资源分配5.4 4 5.5 进度表4 6. 其他索引 6.1 4 6.2 附录 4 专业资料word . 1. 简介 1.1 项目概述 说明：简要综述项目的目标、发布的产品、主要工作活动、主要工作制品、关键里程碑、所需资源、进［度和预算等。必要的情况下，还应描述该项目与其他项目的关系。］ 1.2 项目交付产品

说明：列出主要的可交付产品、交付日期、交付地点和满足项目协议条款所需的质量。］［的演化SPMP1.3 说明：描述如何以及由谁负责维护本文档，应指明更新内容的传播方式以及在变更控制下更新文档版本[ 的机制。］ 1.4 参考资料 说明：提供项目计划中所引用的所有文档和其他信息资源的完整清单，包括标题、报告编号、日期、作[ 者以及发布机构。］ 1.5 术语与缩写 说明：定义SPMP 所应用的全部术语和缩写词。］［ 2. 项目组织 2.1 过程模型 说明：描述该项目所使用的软件过程模型，或者是所遵循的组织标准模型。过程模型需要指明［里程碑的时间、基线、评审、工作制品、项目交付产品、结束标志等。］ 2.2 组织结构 说明：描述项目的内部组织结构，可以参考如下的层次结构图形式。］［专业资料word .

《唯一的听众》教案.doc

《唯一的听众》教案 学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。教学目标1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备：课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1．播放《月光奏鸣曲》。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。板书：唯一的（理解词

语）2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？ “唯一的听众”她做了什么事情？二、初读课文1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文）。2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文3．现在这两个问题，你能解决吗？（1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速 浏览课文，找出文中相关的句子。交流： （）的老妇人（一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。）（2）“唯一的听众”她做了什么事情？（父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。于是“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。） 4、老师还要检查一下大家对字词的预习情况白痴荒唐声望沮丧绝望懊恼神圣

北大青鸟.网络工程师.2.0 【试题】2.20

1、在Red Hat Enterprise Linux 4.0系统中，下列提高工作效率的功能中，（）不是bash的功能。（选一项） A 命令行补齐 B 别名 C 使用鼠标复制和粘贴 D 命令历史 2、在Dreamweaver MX中，为了使站点内的页面风格统一，经常使用到模板，以下有关模板的说法正确的是（）。（选一项） A 模板就是库项目 B 模板保存后不能进行修改 C 在模板中可以包含图像、表格等对象 D 模板修改后，必须手动更新应用该模板的网页 3、公司网络采用Windows server 2003单域模式进行管理，要实现域用户user 在域中任意一台计算机上登录时都显示同样的桌面环境，应在用户属性的（）标签中设置。（选一项） A 常规 B 终端服务配置文件 C 环境 D 配置文件 4、在RHEL4系统中，要实现磁盘配额，必须在系统中安装quota软件包，要查询该软件包是否已在当前系统中安装，可以使用的命令是（）。（选一项） A rpm -q quota B rpm -ivh quota C rpm -e quota D rpm -U quota 5、为了确保自身的安全，计算机病毒会采取一些手段来伪装自身，逃避防病毒系统的检查，这体现了病毒的（）特点。（选一项） A 非授权执行性 B 传染性 C 隐蔽性 D 潜伏性 6、某公司网络采用Windows server 2003单域结构进行管理，文件资料分布在域中的多台服务器上，采用（）技术可以使所有文件资料看似存储在一台服务器上。（选一项） A DFS B DNS C DHCP D VPN

7、你是一个Windows server 2003域的管理员，现在你需要创建一个通用安全组帐号，则必须要求域的模式为（）。（选二项） A Windows 2000 混合模式 B Windows2000 纯模式 C Windows Server 2003 模式 D Windows 混杂模式 8、 IOS是Cisco网络设备上运行的操作系统，作为初学者，小王（）可以显示当前模式下支持的所有命令。（选一项） A 使用“show history”命令 B 在提示符下直接输入？ C 在提示符下直接按下Tab键 D 使用“help？”命令 9、对硬盘分区并完成格式化后，就可以开始安装软件了，正确的顺序是（）。（选一项） A 先安装操作系统，再安装应用软件，最后安装驱动程序 B 先安装操作系统，再安装驱动程序，最后安装应用软件 C 先安装驱动程序，再安装操作系统，最后安装应用软件 D 只需要安装操作系统，不需要安装驱动程序 10、你是一个Windows server 2003网络的管理员，网络中有10个用户，部分用户需要能读取和修改ＮＴＦＳ分区上的文件和文件夹，而另外的用户不能对这些文件和文件夹有任何权限，你需要为这些用户设置访问授权，采取以下（）措施能使管理负担最小。（选一项） Ａ在ＮＴＦＳ分区上分别为这些用户帐号设置访问授权 Ｂ创建一个组帐号，将所有用户加入到组帐号中，在ＮＴＦＳ分区上为组帐号设置访问授权 Ｃ创建多个组帐号，将需要具备同样权限的用户加入到同一个组帐号中，在ＮＴＦＳ分区上为这些组帐号设置访问授权 11、在Dreamweaver MX制作的网页中，表单常用来收集用户的信息，如果希望用户能输入自己的信息，而不是在备选项中进行选择，可以使用（）表单元素。（选一项） A 文本区域 B 列表 C 单选按钮 D 复选框 12、在综合布线系统的水平子系统中，从信息插座到配线架的线缆总长度不能超过（）米。 （选一项） A 5 B 12

项目管理计划模板

项目管理计划模板

1目的 ......................................................................................................................................................... 2项目摘要 ................................................................................................................................................. 2.1项目目标和范围 ............................................................................................................................. 2.2主要干系人 ..................................................................................................................................... 2.3里程碑和可交付成果...................................................................................................................... 2.4约束 ................................................................................................................................................. 2.5假设 ................................................................................................................................................. 2.6项目组织结构 ................................................................................................................................. 3项目计划 ................................................................................................................................................. 3.1项目生命周期 ................................................................................................................................. 3.1.1生命周期确认............................................................ 3.1.2制定项目过程及产物裁剪.................................................. 3.2工作分解结构 .................................................................................................................................

唯一的听众教案

唯一的听众教案 篇一：唯一的听众 教案 《唯一的听众》教学设计 学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 课前准备 有关课件。 教学过程 一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？ 二、初读课文，解决疑问

1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。 2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文 1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水?? （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？

再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋） 可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。 b．练习读好这三句话。 ③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气） (2)第二次“平静地望着我”。

北大青鸟软件开发主要学什么

软件开发是IT行业里的高薪职业之一，由于目前就业市场软件开发的人才稀缺，加上高薪的诱惑，吸引了越来越多的人转向了软件开发职业，那么要做软件开发工程师，需要学什么呢？ 软件开发是一项技术性很强的专业，对于没有基础的人来说，分层次分阶段分维度的学习，这样的效果会更好。这里以北大青鸟的软件开发培训课程为例。 北大青鸟的软件开发课程每18个月更新一次，目的是为了紧跟互联网时代的步伐。课程总共分为三个分阶段。每个阶段的课程知识讲解都贯穿了项目，并且为了锻炼学员们的动手能力，每个课程都会有项目案例训练，每一个阶段都会有阶段项目训练。 第一阶段为了强化学员语法和逻辑思维能力训练，注重学习方法和学习习惯的养成，培养团队意识和沟通表达能力。主要有以下这些课程

内容： 1. 课程内容：使用Java理解程序逻辑、使用HTML语言和CSS开发商业站点、C#语言和数据库技术基础、使用C#语言开发数据库应用系统、职业素质导向训练； 2.课程讲解贯穿的项目：MyShopping、MyBank、学生成绩管理系统、MySchoolBase、MySchool; 3.学员动手训练制作的项目案例：MyDVD 、V+网站、QQ数据库管理、QQ用户信息管理、超市商品管理； 4.阶段训练项目：MyKETV 学完这些课程，可胜任的工作岗位有JAVA初级开发工程师、商业网站开发、网页开发人员、即时沟通工具开发人员、非IT专业信息部门的管理信息系统设计、开发、维护岗位等。 北大青鸟：软件开发需要学什么？ 第二阶段为了让学员具备面向对象思想，掌握自我解决问题的方法，掌握职业沟通技巧。主要有以下这些课程内容： 1.课程内容：优化MySchool数据库设计、深入.NET平台和C#编程、深入.NET平台的软件系统分层开发、使用Java实现面向对象编程、使用jQuery快速高效制作网页交互特效、使用JSP/Servlet技术开发新闻发布系统、职业素质导向训练； 2.课程讲解贯穿的项目：网络电视精灵、学生成绩管理系统、电子宠物、新闻发布系统； 3.学员动手训练制作的项目案例：影院售票系统、银行ATM取款机系

软件项目管理计划模板

软件项目管理计划 Version1.2

SoftwareProjectManagementPlanofQuartet(Team10) 版本： 软件项目管理计划日期： Quartet_SPMP.doc Revision Date Version Description Author

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SoftwareProjectManagementPlanofQuartet 版本：软件项目管理计划日期：Quartet_SPMP.doc 目录 1.简介 1.1项目概述 1.2项目交付产品 1.3SPMP的演化 1.4参考资料 1.5术语与缩写 2.项目组织 2.1过程模型 2.2组织结构 2.3组织接口 2.4项目职责 3.管理过程 3.1管理目标和优先级 3.2假设、依赖关系和限制 3.3风险管理 3.4监督和控制机制 3.5人员计划 4.技术过程 4.1方法、工具和技术 4.2软件文档 4.3用户文档 4.4项目支持功能 5.工作包、进度表和预算 5.1工作包 5.2依赖关系 5.3资源需求 5.4预算和资源分配 5.5进度表 6.其他 6.1 索引 6.2 附录1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

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SoftwareProjectManagementPlanofQuartet 版本： 软件项目管理计划日期： Quartet_SPMP.doc 1.简介 1.1项目概述 ［说明：简要综述项目的目标、发布的产品、主要工作活动、主要工作制品、关键里程碑、所需资源、进度和预算等。必要的情况下，还应描述该项目与其他项目的关系。］ 1.2项目交付产品 ［说明：列出主要的可交付产品、交付日期、交付地点和满足项目协议条款所需的质量。］ 1.3 SPMP的演化 [说明：描述如何以及由谁负责维护本文档，应指明更新内容的传播方式以及在变更控制下更新文 档版本的机制。］ 1.4参考资料 [说明：提供项目计划中所引用的所有文档和其他信息资源的完整清单，包括标题、报告编号、日 期、作者以及发布机构。］ 1.5术语与缩写 ［说明：定义 SPMP所应用的全部术语和缩写词。］ 2.项目组织 2.1过程模型 ［说明：描述该项目所使用的软件过程模型，或者是所遵循的组织标准模型。过程模型需要指明 里程碑的时间、基线、评审、工作制品、项目交付产品、结束标志等。］ 2.2组织结构 ［说明：描述项目的内部组织结构，可以参考如下的层次结构图形式。］