生涯教育在高中英语学科教学中的渗透

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生涯教育在高中英语学科教学中的渗透

作者：吕小裙

来源：《中小学心理健康教育》2019年第14期

[摘要]生涯教育可以帮助学生更好地认识自己和社会，有意识地将自己的理想、对未来的规划与当下的学习和生活相结合，激发学生的主动性、自主性和意志力。通过探索生涯教育的内容包括自我认知、职业认知、专业认知、生涯管理等方面，本文旨在就如何在高中英语学科教学中进行生涯教育的渗透进行了多方面的探讨。

[关键词]生涯教育;英语教学;认知探索

[中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684（2019）14-0065-04

一、引言

随着新高考改革选考中七选三的出现，中学生涯教育的重要性进一步凸显了出来，“生涯教育能够激发学生的学习动机，增强学生的自我效能感，让学生正视自己的学习现状，帮助学生将学习目标与职业兴趣结合起来，同时还能够对学生的成就目标进行引导。”

目前，很多学校主要由专职心理教师或专门的生涯指导师担任生涯教育课程的教学，然而，“生涯规划教育虽然具有专业性，但更多地需要放在校园生态中与学校的教学和德育相融合。” 因此，生涯教育需要所有教师的参与，生涯教育应该渗透到学校教学工作的方方面面。如何在学科教学中进行生涯教育的渗透，是学科教师在教学中需要思考的问题。

二、生涯教育在高中英语学科教学中的渗透

（一）生涯教育之自我认知

案例

M6U5 The Power of Nature（an Exciting Job）

本单元以大自然的力量为中心话题，阅读文本以一个火山学家的视角阐释了火山学家工作的重要性，生动地描写了火山爆发时的情景及火山学家的工作过程，表达了作者对火山研究工作的热爱。

在阅读前的热身环节，为了激发学生对阅读文本的兴趣，授课教师呈现了一个调查问卷，见表1。