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四川省自考教育心理学A(091)含参考答案

教育心理学A(091)含参考答案
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教育心理学A(091)含参考答案

作者：HYQ 文章来源：本站原创点击数：92 更新时间：2010-11-10

教育心理学A（091次）
一、单选（20题 20分）
1、普遍认为，当今学习目标之父是美俄亥俄州立大学的布鲁纳）
A.泰勒 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉
2、一般认为，教育心理学成为独立学科是1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是美国教育心理学家（桑代克）
A.詹姆士 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 布鲁纳
3、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是（抽象思维）
A.思维准备 B.思维 C.感觉运动 D.抽象思维
4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（学习理论）
A.智力理论 B.动机理论 C.学习理论 D.认知理论
5、布鲁姆提出的学习理论是（掌握学习）
A.掌握学习 B.认知学习 C.情感学习 D.行为学习
6、迁移的形式训练说的心理学基础是（官能心理学）
A.官能心理学 B. 人本主义 C.行为主义 D.认知心理学
7、贾德提出的迁移理论是（概括化理论）
A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论
8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称（无声的外部言语）
A. 活动定向 B.内部语言 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语
9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（提出假设）
A. 分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设
10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（移植）
A. 认同 B.移植 C.投射 D.回归
11、提出需要层次理论的心理学家是（马斯洛）
A. 弗洛姆 B.罗杰斯 C.马斯洛 D.弗洛伊德
12、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科（文学）
A.文学 B.数学 C.化学 D.物理
13、教学过程中的测量，主要借助的方法是（测验）
A. 测验 B. 观察 C.访谈 D.

实验
14、智力技能形成的最高阶段是（内部语言）
A. 活动定向 B.内部语言 C.有声的外部言语 D.无声的外部言语
15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（高原现象）
A.高原现象 B.倒退现象 C.抑制现象 D.顶峰现象
16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（学习）
A.心理健康 B.记忆 C.智力 D.学习
17、刺激---反应联结学习理论最初的代表人物是（桑代克）
A. 桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.布鲁纳
18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（格式塔学派）
A.行为主义 B.精神分析 C.格式塔学派 D.认知心理学
19、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（问题解决）
A.刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决
20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是是（创造性理解）
A.解释的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.创造性理解
二、判断改错题（5题 15分）
21、正式学生群体可称之为学生集体。（√）
22、布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。（√）
23、阿Q精神是投射作用的一个典型。（认同）
24、测验效度是反映测验分数的稳定性、可靠性的指标。（信度）
25、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面来加以考察。（注意状态）
三、名词解释（5题 15分）
26、组织者：指在有意义的接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可理解的语言所提供的一些引导性材料。
27、技能：通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。
28、有意义学习：就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为实质性的联系的过程。简言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程。

29、上位学习：也叫总括学习，指的是当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系时，新知识就要由原有认知结构组织起来，原有认知结构就成为进行归纳推理的一整套观念。

30、教学设计：是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。
四、简答题（5题 30分）
31、简述教学目标的心理功能。（启动功能、导向功能、激励功能、聚合功能）
32、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。（树立自信、自重与自尊的行为模范；以成功的经

验激励学生的积极自我意识；尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬；提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战；尊重学生个人价值，培养合理的人际关系。）
33、简述教学设计的基本要素。（分析教学对象、制定教学目标、选用教学方法、开展教学评价）
34、简述加涅关于指导学习的基本观点。（教学就是要教大量有组织的系统化的知识；认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量有组织的知识学习才能培养能力；教学必须给学生充分的指导，沿着规定的程序进行。）
35、简述人本主义的教学原则。（教学更注重于情感发展而不是知识的获得；强调发展自我概念；强调交往；强调发展价值观。）
五、论述题（2题 20分）
36、怎样培养学生的观察力？（必须提出明确而具体的目的、任务；在观察前要做好有关知识的充分准备，并订出周密的计划；有计划有系统地训练学生的观察技能和方法；启发学生观察的主动性，养成勤于观察的好习惯；利用一切机会，让学生参加多种实践活动；指导学生做好观察记录，对观察的结果进行整理和总结。）
37、试述良好课堂管理的基本原则。（以积极的指导为主，以消极的管理为辅；培养良好的行为在先，奖惩管理于后；师生共同制定可能达成的行为标准；采取民主式领导，培养学生群居共处的合作态度；改善处理问题行为的知能与技巧，以他律为始，以自律为终；减少造成不良行为的校内及校外的刺激因素。）
文章录入：nxzb 责任编辑：admin
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