现代大学与科学

现代大学与科学

1.1

现代大学是以1810年的柏林大学为开端

大学的产生:

1、古代的高等教育机构并不是真正意义上的大学。

2、大学产生于公元12世纪左右，在西欧

3、大学具有很强的目的性。

4、大学产生于12世纪的原因:

(1)新兴工商业出现

(2)基督教文化在教育功能上的缺失

(3)东西方文化的交流，使新知识开始注入欧洲 5、大学最初是人的组合体

6、城市的繁荣是建立在外来人口多的基础上

7、最早的大学:

意大利的博洛尼亚大学——学生的行会 8、教师的行会:

最早是1200年的巴黎大学(典型)

1.2

1、七艺:文法、逻辑、算术、音乐、天文、几何、修辞

2、文艺复兴与君士坦丁堡的陷落和奥斯曼帝国的崛起有关

3、人文精神开始进入大学

4、文艺复兴主义作用于社会各阶层

5、马丁路德是威登堡大学神学教授，耳弗大学文学硕士

6、对大学影响最大的是宗教改革

7、马丁路德写《九十五条政纲》以反抗宗教腐败 8、欧洲宗教分裂，发生宗教辩论，马丁路德胜 9、欧洲中世纪大学失去两样重要东西:学术自由和大学自治

10、学术自由指教师和学生都有研究和教学的自由 11、中世纪人们追求的是信仰，信仰高于科学 12、莱顿大学是荷兰第一所新教大学

13、英国最老大学是牛津和剑桥，受教会和政权控制 14、爱丁堡大学把学科专门化，称为不列颠的雅典 15、理性主义的科学观进入大学，打破过去经验神学的一统天下 16，宗教改革后，大学开始民族化

17、信仰-求知-科学

18、1694年成立的哈勒大学和1737年成立的哥廷根大学是由国家当局开办的

1.3

1、现代化的源生型国家中最好的大学的特点:(1)与过去神学院发展有连续性关系

(2)由私人开办

(3)校区不在首都

2、发展中国家中最好的大学的特点:

(1)一定在首都

(2)不是私立性大学

3、在首都建立全国最好的大学的目的:

(1)向社会昭示国家对教育和科学的重视

(2)便于控制社会中最出色的人才和精英

4、柏林大学模式:发展-推广-发展

5、柏林大学模式及其发展，为教育科学的发展的辩证法，留下最为典范的注释。

6、1806年，德意志民族神圣罗马帝国

7、18世纪末，德国已有60多所大学

(水平差)

8、大学水平差的原因:德国严重的分裂(310个邦国)，邦国皇权衰落诸侯兴起，教随国定

9、德意志民族神圣罗马帝国成为拿破仑横扫欧洲大陆第一个打击的国家。

10、拿破仑:征服一个民族最为成功的方式就是首先打击它的知识分子。 11、1807年，施行施学因-哈登堡改革(解放农奴、行会，改革部队，建立参谋部...)

12、普鲁士成为了德意志大改革的中心和领头羊。

13、普鲁士在与拿破仑的战争中战败，签订《堤尔西特合约》。

1.4

1、现代化的源生型国家中最好的大学的特点:(1)与过去神学院发展有连续性关系

(2)由私人开办

(3)校区不在首都

2、发展中国家中最好的大学的特点:

(1)一定在首都

(2)不是私立性大学

3、在首都建立全国最好的大学的目的:

(1)向社会昭示国家对教育和科学的重视

(2)便于控制社会中最出色的人才和精英

4、柏林大学模式:发展-推广-发展

5、柏林大学模式及其发展，为教育科学的发展的辩证法，留下最为典范的注释。

6、1806年，德意志民族神圣罗马帝国

7、18世纪末，德国已有60多所大学

(水平差)

8、大学水平差的原因:德国严重的分裂(310个邦国)，邦国皇权衰落诸侯兴

起，教随国定

9、德意志民族神圣罗马帝国成为拿破仑横扫欧洲大陆第一个打击的国家。

10、拿破仑:征服一个民族最为成功的方式就是首先打击它的知识分子。 11、1807年，施行施学因-哈登堡改革(解放农奴、行会，改革部队，建立参谋部...)

12、普鲁士成为了德意志大改革的中心和领头羊。

13、普鲁士在与拿破仑的战争中战败，签订《堤尔西特合约》。

1.5

1、1807年10月威廉三世召开会议，

会议议题:讨论经济困境与办教育的关系。

指出:正是由于贫穷，所以我们要办教育。我从来没有听过，一个国家，是因

为办教育办穷了，最后办亡国的。在我看来，教育不仅不会使国家贫穷，恰恰相反，教育是摆脱贫困的最好手段。

2、普鲁士国防部长沙恩霍斯特支持，并指出:普鲁士要想取得军事和政治组织上的世界领先地位的话，那就必须要首先有在和科学上的世界领先地位。

3、谁来领导教育革命,威廉.冯.洪堡(教育家，文学家，柏林大学奠基人，德国教育之父)

4、亚历山大.冯.洪堡，柏林大学地理学教授，为人类开辟了5个学科(地球物理学、水文地质学、气象学、地理学、植物学)绘制了世界地图。

5、教育、大学是一种最高级的手段，唯有通过它，普鲁士才能够为自己赢得在德意志和全世界的尊重，从而取得在启蒙和教育上的，世界真正的领先地位。——威廉.冯.洪堡

6、哲学家费希特:普鲁士的解放，取决于它能否建立起一套适合的教育体制。在我看来，这种体制应该是国有化的体制。

以上是“国兴科教”的背景

7、理想主义:唯心主义和理想主义

8、德国古典哲学体系就是唯心主义体系

1.6

1、1977年，由于文革的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复。

2、康德是德国最伟大的思想家

3、康德的论述:

(1)人不应该被当做一种手段，不应该被视为机器上的齿轮。 (2)人是有自我目的的，他是自主，自律，自觉，自立，是由自己引导内心，是按自身意义来采取行动。

4、康德的思想基础是怎么看待人

5、费希特提出“全民教育”思想，指出:

(1)教育必须培养人的自我决定能力，而不是要培养人们去适应传统的世界。

(2)教育首先不是着眼于实用性，甚至不是为了传播知识和技能。而是为了唤醒学生的力量。培育学生们的自我性，主动性，抽象的归纳能力和理解力。以便使他们在目前还无法预测的未来局势中，自我做出有意义的选择。

(3)要教育，教育是全民族的事。

6、洪堡:提出和谐发展论。

(1)教育就是使人的状况得到全面和谐的发展。使人获得一种个性和特性的整体发展。教育是一个人一辈子都不可能结束的过程。

(2)人最高的价值体现就在于动物没有办法建立起一套教育制度。 7、1810年9月29号柏林大学开学，洪堡大学三原则(大学自治，学术自由，教学和科研相统一)【现代化大学三原则】，洪堡辞职，费希特接任。洪堡口号:为科学而生活

(柏林大学校训)

2.1

1、现代化大学和传统大学的本质区别:

(1)传统大学注重传授知识

(2)现代化大学强调研究科学，探讨真理

2、洪堡科学五原则:(解释了现代意义上的“科学是什么”)

(1)科学是某种还没完全得出结论的东西，没有被完全发现、完全找到的东西，它取决于人们对真理和知识永无止境的探讨过程，取决于研究，创造性，以及对人行为准则的不断反思。

(2)科学是一个整体，每一个专业方向都是对生活世界的反思。唯有通过研究、综合与反思，科学才能与苍白的手工业真正区别开来。

(3 )科学首先有它的自我目的，至于科学的实用性及重要意义仅仅处于第二位。这种对真理进行的目标自由式的探求，往往可能导致最为重要的实用性知识，并能服务于世界。

(4)科学是与高等院校联系在一起的。惟有通过对学术的研究与科学的交道，对整个世界的反思，才可能培养出最优秀的人才。

(5)高校的生存条件是孤寂与自由

3、科学的目的:探讨真理

4、探讨科学标准:惟有通过研究，综合与反思

5、洪堡:在科学中永无权威可言

6、威廉三世:大学是科学工作者无所不包的广阔天地。科学无禁区，科学无权威，科学自由。

7、人类科学发展史——一部人类的错误史

2.2

1、现代化大学的特点:以柏林大学模式为例

综合性(西方发达国家的大学一定是综合的)

2、背景:国家分裂，政治不统一，没有统一的国内市场，神圣罗马帝国统治了德国一千年

3、拿破仑拿下德国后的决策:把德国部分版图，主要是莱茵河左岸划归法国;留下奥地利和普鲁士

4拿破仑风暴后，314个邦国变为34个，组成德意志同盟称为德语世界 5、普鲁士——柏林大学;萨克森——耶拿大学;巴伐利亚——慕尼黑大学;汉堡——汉堡大学;汉诺威——哥根廷大学

求世界的真实性，探求真理 6、真正意义上的大学要探

7、大学:无所不包，教学和研究机构

学院:传授知识运用知识，专门性

8、大学教授最高的道德义务:不断地研究不为人知的新东西;不断地实现新规律;不断向真理逼近;这种对永恒的参与

2.3

1、现代化大学的特点

(1)综合性

(2)研究者的共同体，设立了科学成就的原则，开创了科学研究的原则 2、现代化的大学里，只有优秀的科学工作的研究者，才可能成为教授。 3、现代化大学对于人事的决定:

不看——家庭背景、个人出身、个人口才、个人写作能力、个人演讲技巧 4、做教授的要求:研究的独立性、研究的独创性、研究的成功 5、年轻人怎么成为教

授:献身于科学——感于向已形成的舆论挑战，必须在科学研究上，取得实实在在的成就

6、人类科学发展史上，那些最为重要的前沿性的突破，往往是年轻完成的。

7、在德国，只有正教授才能享受国家公务员的待遇。在西方国家教授不可以同时担任官职。

8、德国设立的科学基金都是为年轻人提供的

2.4

1、现代化大学用人体制的基本原则:教师队伍必须来自各校的佼佼者组成

2、德国教授筛选:必须有5位同行鉴别

3、评审委员会委员要求:与申请人不同校、与申请人无师承关系、与申请人无同学关系、与申请人无科研合作关系

4、流动程序:任何人在大学里职称上升一等，必须离开原有的学校，到另外一所学校任职

5、终身一贯制，又称近亲繁殖，中国普遍，

6、德国教授岗位体制的特点:牵一发而动全身;所有的人必须有移位;保证了每个教授和同行都是非常简单的关系

7、世界上最多教授的国家:中国

8、德国一个学校要想设置一个教授的岗位，必须要开创一个新的研究方向，在任何一个学科的专业方向上，只能设置一名教授。

2.5

1、现代化大学的第三个特点:现代化大学成为了民族人才的收容所

2、柏林大学生物学家奥普和维尔科夫反对普鲁士的专政而受到柏林大学驱逐，去到巴伐利亚，聘为慕尼黑大学教授

3、德意志同盟政局相当于中国的春秋战国政局

4、柏林大学的哲学家费尔巴哈，德国第一个彻底的唯物主义着，神学院教授，青年黑格尔派随其转向哲学系

5、国家和社会对学者个人的压力促进了学者的流动性、能动性和创新性

6、德国的大学是人才的收容所

7、容克贵族源于16世纪，二战后基本消亡

8、凡是贵族子弟，在与他人成绩相当的情况下，国家用人单位，特别是通向社会的领导部门，在录取时有优先权。

9、通向社会领导岗位的入口，由于贵族优先权的存在而受到限制。 10、1901-1933年的诺贝尔自然科学奖德国人拿到31个，犹太人血统的有10个。11、1901-2001年，犹太血统获诺贝尔奖的有138人非犹太血统中法国人获奖最多

2.6

1、现代化的大学特点之四:现代化的大学开创教授治校的先河

2、1810年柏林大学成立时，国家取代教会，成为大学的财政支持者

3、大学是国家的文化代表

4、国家在充当大学的财政资助者的同时并不以此作为条件来干涉教育领域的事务

5、德国大学校长是由全体教授投票产生

6、教学和科研的独立和自由被奉为大学和科学最基本的保障的前提

7、在中国，一切资源和好处都会向头衔中带“长”的人倾斜

8、中国大学仍未摆脱“读书做官”和“官本位”的传统

9、中国大学中只有三分之一的人在搞教研，搞教学

10、德国大具有严格的退休制度，67岁必须退休

11、第一个诺贝尔获得者是德国的伦琴

12、日本汤川秀树28岁发现介子理论

13、自然科学家做出诺贝尔奖的平均年龄是37.6岁，菲尔斯奖不授予40岁以上的

2.7

1、西方评价中国院士制度是“爬上岸后投来的救生圈”。

2、现代化的大学要实行严格的退休制度，并要用制度来保障。

3、德国现代化大学的特点之九:大学教授体现了民族科学精英的价值地位。

4、19世纪，教授的工资总数达到1500塔勒。

5、联邦德国总理科尔称:德国最受人尊重的人是大学教授。

6、教授的生活水平与德国的联邦制有关系。

7、威廉三世:经济上的压迫感，是会影响到我们教授们的思考的。 8、德国的大学教授，不仅有着崇高的社会地位，而且有着充分的学术自由。 9、学术自由不仅体现在研究的自由上，同时也体现在教学的自由上。 10、德国教授的权利:任意的开课权

11、德国教授67岁必须退休，德国教授的开课量是有规定的

12、德国的大学教授绝不允许办公司，搞创收(德国眼里是不务正业)。

2.8

1、德国的大学教授的科研经费是有保障的。

2、德国大学教授，待遇好，科研经费不愁而且每个月都有工资。

3、卡拉扬被授予德国柏林自由大学名誉教授

4、现代化大学的特点之十:国家政府要求大学教授远离社会实际的政治和经济利益。

5、科学的自由是一种精神的自由，彼岸的自由

6、由于德国的大学教授，本身就和社会的实际政治经济利益分隔，因而能够在大专院校的圈子里形成特殊的氛围。

7、学者和官员的阶层特殊:(1)本身不占有生产资料(2)具有把个人利益与社会的总体利益加以平衡和协调的功能。

8、学者是思想库，官员是执行者

9、社会保险制度、国家福利，国家方案和社会市场经济的理论都是大学教授为克服专制的资本主义的弊端提出来的

10、社会福利保险制度是由柏林大学教授阿道夫.瓦格纳提出的

3.1

1、中国发展的阶段，类似于19世纪德国现代化发展过程中的状态。

2、现代化的大学培养民族的科学精英，培养民族的科技竞争力的场所。

3、入学动机决定于入学制度、学习生活、学校相关的社会的环境

4、德国现代化的大学要求学生入学要有一种新的动机。

5、中国学生都在为谋生而学习，选专业主要考虑实用性

6、德国人把学习作为国家公民的义务

7、现代化国家公民必须履行三大义务:纳税、服役、接受教育 8、为什么德国人把接受教育作为义务而中国人把接受教育是为谋生, 中国的问题不光是人口太多，更重要的是人口质量

9、中国传统文化的精髓是实用主义，围绕人与人之间的关系和伦理学

3.2

1、中国人敬菩萨，背后有实用主义的目的。

2、中国传统文化中，没有真正的宗教情结，但有迷信的思想，有不信宗教信迷信的特点。

3、中国教育从精英文化转向大众教育

4、读书的目的是为了远离劳动，中国人读书是为了做官

5、中国教育产业化，教育的代价让普通百姓不堪重负，中国的教育成本转嫁到老百姓头上

6、中国最火专业是计算机、经济管理、法学

7、中国大学最多的专业是计算机、经济管理、法学

3.3

1、德国传统文化为基督教文化，特点是研究神，有宗教情结

2、德国人像信奉宗教一样信仰科学

3、西方启动现代化注重的内容包括创造力的个性、创造性的劳动力和个人能动力

4、从普通中学毕业后进入大学，职业高校最高文凭是学士，专门学院最高是硕士，人文中学通向大学，最高是博士

5、西方考试制度是像中国学习的

6、近代以前西方社会有着严密的等级制度

7、德国采取教育的“三轨制”

8、德国人把读书作为培养公民的国家义务责任感

9、德国的社会风气:为科学而科学，为受教育而受教育，为艺术而艺术 10、学校里要学的是自我性、主动性、抽象的归纳能力和理解力 11、爱因斯坦担心:务实的事项习惯对人类互相体谅的窒息 12、要成为一个和谐发展的人，取决于他的自由的全面的自我辨别力

3.4

1、爱因斯坦:为谋生而学习，会直接导致对伦理价值的损害。要成为一个和谐发展的人，取决于他的自由的全面的自我辨别力，它的培养取决于自由而全面的教育。

2、中国的考试制度不允许年轻人犯任何错误

3、西方的大学越好收费越贵，越差收费越便宜。中国是倒过来的。

4、正常的文明化应该是各种生活水平当中的孩子都要向最高的生活水平的生活方式靠齐，而现实出现的是相反的潮流。

5、德国三轨制分为六年制、八年制和九年制

6、马克思在耶拿大学获博士学位

7、德国大学入学条件:人文中学的文凭和大学有注册名额

3.5

1、德国大学是没有围墙的大学

2、梅贻琦:“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”

3、德国大学生不需要父母负担费用，读书不要钱甚至还有补助

4、德国大学图书馆也是市民的图书馆

5、德国人文中学相当于中国的普通高中

6、德国学生属于国家所有

7、德国大学采取学分制

8、聊城大学——拥有”世界的一门“的校门

4.1

1、哥廷根大学于1737年英国乔治二世下令建立

2、哥廷根大学创办人闵希豪森毕业于哈勒大学

3、哥廷根大学全称”乔治-奥古斯特-哥廷根大学

4、数学家高斯、黎曼和奥地利宰相梅特涅和德国”铁血宰相“俾斯麦、毕业于哥廷根大学

5、哥廷根大学的王牌学科是数学

6、三大研究型大学:柏林大学、慕尼黑大学、哥廷根大学

7、1900-1933年进入辉煌的哥廷根时代

8、十大名校:英国剑桥、美国哈佛、美国哥伦比亚、德国柏林、德国慕尼黑、法国巴黎、美国芝加哥、德国哥廷根、英国牛津、美国加州伯克利分院 9、哥廷根大学产生了45名诺贝尔自然科学奖项的得主

10、1871年德帝国统一，把柏林大学建设成为全德国的教育和科学中心的计划启动。大力扶植柏林大学，改变了德国的教育体制。哥廷根大学的优势地位动摇11、教授岗位的设立权依赖于学校能否开辟出新的学科专业方向 12、对哥廷根大学产生影响最大的事情:

1871年的普法战争

13、哥廷根大学遭冷遇的原因:带有一种英国文化的痕迹;具有传统优势的地方性的大学

14、限制哥廷根大学发展的方式:减少经费、限制增设教授的权利 15、1866年-1886年，哥廷根大学的文科教授集团没有增加一名教授

4.2

1、70到80年代，普鲁士当局掀起教授岗位的设立浪潮。

2、柏林大学增加18名教授，其中文科8名，自然科学10名

3、哥廷根大学埃及学被撤销，最晚设立音乐学和外国语言文学

4、哥廷根大学优势地位下滑特别是文科优势地位，1914年完全下滑

5、1881年，柏林大学占据德国最好位置特别是在人文科学上

6、1887年哥廷根大学建校150周年

7、1886年哥廷根大学获得归并后以来第一个文科教授资格，全世界第一个图书馆学的教授岗位，标志普鲁士教育部结束了在文科领域当中歧视、冷落哥廷根

8、1914年哥廷根大学文科教授36名，柏林大学文科教授48名

9、哥廷根大学在人文科学领域中，实力比较强，全国排第三

10、1866年以后50年的发展，哥廷根大学的文科教授的集团的人数只增加了5名。

11、1914年哥廷根大学自然科学教授48名，拥有最强的自然科学教授集团

12、数学家克莱因面临的国际环境:1873年德国出现一场经济萧条

4.3

1、第一次工业革命是工程师发起的。1893年世界博览会在美国芝加哥举行

2、克莱因:科学对生产技术的指导意义不仅无可怀疑，而且责任重大，它必将开辟出一个新的工业体系。他对美国高校将自然科学与生产技术相结合的尝试大伟赞赏。

3、发展应用科学必将自然科学学科发展上的一个新方向～科学对于生产技术的指导意义不仅无可怀疑，而且责任重大，它必将开辟出一个新的工业体系。

4、德国大学的自然科学却仍然只是在“哲学统一王国”中承担者解释世界的任务。

5、科学的任务显然不仅在于解释世界，更在于认知并改造世界。

6、德国思想中，应用型的学科没有科学的重要性大

7、哲学是科学之王，典型的德国模式

8、最早在哥廷根建立数学、天文、物理学、化学、技术、机械学院 9、克莱因原则:数学必须与实际应用保持密切的关系…数学必须与其他科学，与社会建立一种积极的互惠的关系

10、最早的科学基金会是1898年哥廷根协会的建立

11、世界六大学科:物理化学、电化学、地球物理学、应用数学、应用机械学、应用电子学

12、哥廷根大学是世界上最早将科学重心从人文社会科学向自然科学转移的大学。

13、德国的大学的教授流动率越低，这所大学的地位和威望越高 \

4.4

1、1866年-1914年，28%的人文科学教授和

34%的自然科学教授离开哥廷根大学

2、哥廷根大学教授迁移率底反映了教授和学者们对哥根廷大学的喜爱

3、哥廷根大学的教授从不轻易地接受一所大学的聘书，即使是柏林大学的聘书也不例外。——

鲁道夫*斯门德《柏林弗里德希*威廉大学》

4、哥廷根大学是世界上最早的原子核物理研究中心

5、德帝国时代哥廷根是普鲁士官僚主义气息最少的一座城市。

6、对待那些退职的教授，也像对待亲王一样，他们受到人们的普遍尊敬。——罗伯特*容克《比一千个太阳还亮》

7、哥廷根大学马路以科学家命名

8、故乡在尼斯堡的有:康德、希尔伯特、闵可夫斯基

9、哥廷根大学典型的工作型大学

10、在哥廷根，人们是最不容易从工作中抽身出来的。——奥托*瓦拉赫

4.5

1.依尔林是法学家

2、“可是我不知道，真的不知道。。。。”出自依尔法《致友人的信》

3、哥廷根大学综合排名第三，在柏林大学和慕尼黑大学之后德国大学分4级:入门型

大学、一般上升型大学、著名上升型大学，终点型大学 4、本-戴维从教育社会学的角度对德国教育进行研究

5、哥廷根大学拥有仅次于柏林大学的世界第二大教授集团，拥有最强质量最高的自然科学教授集团

4.6

1、德国自然科学领域存在着一种人才流动、自由竞争的局面

2、到1933年哥廷根大学成为自然科学领域里一流的大学

3、哥廷根大学被称为数学的麦加

4、美国“曼哈顿计划”是由一群流亡的科学家执行

5、1933年以前哥廷根大学有世界上最好的数学

6、建立“雅利安物理学”的诺贝尔物理奖得主是斯塔克

7、马克思波恩被称为量子理论的关门人

8、奥托*瓦拉赫是哥根廷大学第一个获得诺贝尔奖的人

4.7

1、克莱因美国芝加哥之行以及回国后的积极倡议是哥根廷大学成为世界一流大学一个非常关键性原因。

2、柏林大学模式，四大学院:哲学、神学、医学、法学，强调哲学学科对其他学科的统治地位

3、纯科学与实际应用之间的严格界限是规定的。

4、哥根廷大学的特殊条件:拥有数学研究上的雄厚根基以及自然科学上的长期积累的成就

5、哥廷根大学最突出的是数学

6、马克思“凡不能用数学加以证明的不能说是科学

7、被称为科学的神经的学科是数学

8、理论与实践相结合的理论是克莱因提出的

4.6

1、德国自然科学领域存在着一种人才流动、自由竞争的局面

2、到1933年哥廷根大学成为自然科学领域里一流的大学

3、哥廷根大学被称为数学的麦加

4、美国“曼哈顿计划”是由一群流亡的科学家执行

5、1933年以前哥廷根大学有世界上最好的数学

6、建立“雅利安物理学”的诺贝尔物理奖得主是斯塔克

7、马克思波恩被称为量子理论的关门人

8、奥托*瓦拉赫是哥根廷大学第一个获得诺贝尔奖的人

4.7

1、克莱因美国芝加哥之行以及回国后的积极倡议是哥根廷大学成为世界一流大学一个非常关键性原因。

2、柏林大学模式，四大学院:哲学、神学、医学、法学，强调哲学学科对其他学科的统治地位

3、纯科学与实际应用之间的严格界限是规定的。

4、哥根廷大学的特殊条件:拥有数学研究上的雄厚根基以及自然科学上的长期积累的成就

5、哥廷根大学最突出的是数学

6、马克思“凡不能用数学加以证明的不能说是科学

7、被称为科学的神经的学科是数学

8、理论与实践相结合的理论是克莱因提出的

5.1

1、贝尔纳认为德国科学的发展是要来源于科学发展的一个起点，菲特烈大帝，普鲁士国君也叫弗里德里希二世

2、弗里德里希二世把伏尔泰奉为国师

3、英国:工业革命经济革命;法国:政治革命;德国:哲学革命

4、科学、技术是生产力，教育是更为重要的生产力

5、1901-1933年诺贝尔奖德国31位法国16位英国14位美国4位

6、德国大学不是私立性质的大学，势必会影响国家政治。

7、德国大学的自由:科学无禁区。科学无权威，科学自由

8、最为重大的推动社会进步的决定性因素是科学和教育

5.2

1、德国的知识分子是这个民族的思想精英。属于国家公务员，强过一般中产阶级

2、知识分子就是一批通过学术符号与政治保持距离的人

3、知识分子反映了社会的结构，知识分子本身是要强调独立人格

4、知识分子包括批判型知识分子(具有独立意识的自由主义者，左翼)、流亡型知识分子、内心流亡型知识分子(悲观)、保守型知识分子(右翼)

5、德国以科学作为发展的基准点

6.1

1、1933年1月30日，阿道夫*希特勒登上德国总理的宝座，希特勒的上台翻进了德国历史最黑暗的一页

2、纳粹统治时代，从纳粹帝国的地盘里边驱逐了50万犹太人，美国接收13万，其中包括大部分文化知识精英

3、犹太人向美国的流亡变成了一场整体性的文化迁移。

4、希特勒的矛头首先对准共产党，在2月26日，制造了国会纵火案，接着，矛头对准犹太人，通过3月23日的《授权法》颁布《重设公职人员法》，解聘不符合纳粹主义原则的公职人员

5、四个原则:

(1)、凡属共产党和共产主义辅助性组织的成员。

(2)、凡在将来可能从事马克思主义、社会民主主义和共产主义性质活动的人

(3)、凡在迄今为止的历史中不能证明自己今后会随时毫无保留地支持这个民族国家的人。

(4)、凡属非雅利安种族的成员

例外条款:凡在1914年8月1日参加过世界大战的士兵、战士不在被排斥的圈子里。

凡在1914年8月1日以前通过改变基督教信仰而变成国家公务员的人凡在第一次世界大战当中为国捐躯的人，他的儿子或者是他的父亲 6、1933年4月7日，是人类教育发展史上最黑暗的一天《德意志大学对阿道夫*希特勒以及纳粹主义国家的表白书》

7、《授权法》也叫“解决国家痛苦的法例”

8、1933年9月2日，宣布成立“帝国文化委员会”

9、犹太人:黑头发、蓝眼珠、白皮肤、鼻子大

6.2

1、对犹太人的划分:非雅利安血统者:爷爷奶奶外公外婆其中一个不是日耳曼人

2、1935年9月15日，通过《纽约堡法》叫维护德意志血统法，宣布剥夺犹太人的公民权，严格禁止日耳曼人和犹太人通婚

3、1935年11月4日通过法案废除三项例外条款。

现代大学与科学 李工真 (4)辉煌的哥廷根时代

1 哥廷根大学的创办人闵希豪森是哈勒大
3 哥廷根大学的哪门专业在教授岗位设立
学毕业的。 正确答案：√
2 铁血宰相俾斯麦毕业于柏林大学。
浪潮中被撤销了？
? ? ? ?
A、天文学 B、音乐学 C、哲学 D、神学
正确答案：×
3 哪一所大学不是德国三大研究型大学
? ? ? ?
A、柏林大学 B、慕尼黑大学 C、哥廷根大学 D、哈勒大学
4 柏林大学在教授岗位设立浪潮中增加了
多少名教授？
? ?
A、18.0 B、17.0 C、16.0 D、15.0
4 19 世纪之前，哥廷根大学是世界上最先
进的大学 正确答案：√ 我
5 物理是哥廷根大学的王牌学科
? ?
正确答案：×
1 到 1914 年，德国平均每一所大学有多
5 19 世纪 90 年代，普鲁士教育当局掀起
了教授岗位的设立浪潮。 正确答案：×
1 克莱因指出：科学的人物显然不仅在于
少名文科教授
? ? ? ?
A、54 名 B、45 名 C、82 名 D、28 名
解释世界，更在于
? ? ? ?
A、认识世界 B、认知并改造世界 C、发展世界 D、改变世界
2 自从归并后，哥廷根大学在那一年获得
了它第一个文科教授的资格
? ? ? ?
A、1887 年 B、1888 年 C、1885 年 D、1886 年
2 科学最重要的目的是？
? ? ? ?
A、认识世界 B、改造世界 C、解释世界 D、创造世界

最新现代大学英语精读1教学大纲2018

综合英语 1 Comprehensive English1 【学分】4 【学时】64 【编写】袁邦照【审核】程莹 （一）授课对象 四年制本科英语专业学生 （二）课程的性质和地位 本课程是是本科英语专业低年级的一门学科基础课程，是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门课程，在整个基础英语教学中具有重要奠基作用。本课程的教学，是在学生已初步掌握一定的英语词汇、语音、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上进行的，因此，主要教学目的在于进一步提高学生综合运用英语的能力，特别是要加强口笔头语言表达能力，同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方面的知识，同时指导学生学习方法，培养逻辑思维能力，为进一步接受英语专业高年级教育打下全面的牢固的基础。本课程以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，启发学生学习语言的积极性和自觉性，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，并逐步形成用英语思维的能力。 （三）课程教学的目标 1.改变观念：帮助学生尽快熟悉大学学习环境和自主学习方法；使学生养成良好的学习习惯；培养学生的独立工作能力。引导学生改变应试学习的观点，逐步树立“To know English is to speak English.”的观念。 2.语音：通过一对一纠音练习，语音模仿秀等，整顿学生的语音面貌，提高学生的朗读技巧。 3.词汇和语法：盘活中学所学语法和词汇，使之成为语言交际的实际技能。认知词汇3000-4000个(其中含中学已学2 000个)，熟用其中1600-1800个及其最基本的搭配。听力：能在15分钟听写根据已学知识编写的材料(词数120左右，念四遍，第一、四遍语速为每分钟100个词，第二、三遍根据意群停顿)，错误率不超过8%。要求学生每天收听CRI及VOA的Special English。熟悉新闻广播的特点和语速。 4.口语：能使用课文中的重点词汇和短语复述课文；能用英语正确表达所学的功能意念，以达到实际交流运用的目的。 5.阅读和写作：能读懂词汇量为2000-2500的浅易材料及简易读物，阅读速度每分钟60-80个词，理解基本正确，能抓住中心大意。对重点句子能够释义。学会初步使用“英英”

南开现代远程学习概论-作业(DOC)

南开大学现代远程教育学院考试卷 2015-2016年度秋季学期期末(2016.2) 现代远程学习概论 考试形式：撰写课程作业 答题纸（请将所有题目答案均写在答题纸内，未在答题纸内回答的题目将不得分） 一、单项选择题（每空2分，共50分） 二、多项选择题（每空3分，共30分） 三、填空题（每空1分，共10分） 1、复查成绩申请 2、主干课程 3、浅黄 4、成人学位外语考试 5、毕业证明书 6、网络教育、 10055 7、优秀学生、优秀学生干部、优秀毕业生 四、问答题（共10分） 请同学们简述参加南开大学现代远程教育学习一个学期以来的心得体会。（字数不限，要求

内容真实可信，可在后另附纸撰写） 在这个竞争激烈的时代，我总觉得自己没有深厚的文化功底，所以我在2015年9月选择了南开大学现在远程教育，希望能在空闲时间多学习学习，南开大学现代远程教育的科目设置非常合理，需要精读的科目数量选择上很合理，有足够的时间可以看网上视频、做课后作业、翻阅书本。需要了解的科目也有时间可以看网上视频、做课后作业，感觉虽然需要了解的科目数量多，但是收获很大，学习压力小，因为做好作业、写好论文就可以了，学习过程很轻松，非常喜欢这种科目设置。远程教育的学习方式非常灵活，下班以后看看视频、做做作业，如果周内忙，还可以周末学习，而且每天只需要几个小时就可以搞定，想安排几点学习都可以，只需要打开电脑就可以听到南开老师讲课的声音，上次学到哪了，这次接着学就可以了，很方便，非常喜欢这种学习方式

以下为客观题试卷题目，请将答案写在试卷首页答题中。 一、单项选择题（每空2分，共50分） 1.南开大学创建于（） A.1895年 B.1905年 C.1919年 D.1920年 2.南开大学的第一任校长为（） A.蔡元培 B.张伯苓 C.严复 D.梅贻琦 3.南开大学的八字校训为（） A.允公允能日新月异 B.自强不息厚德载物 C.爱国进步民主科学 D.自强弘毅求是拓新 4.南开大学现代远程教育学院学生最长有效学籍为（） A.2.5年 B.3年 C.4年 D.4.5年 5.南开大学现代远程教育学院专科、专升本学生在有效学籍内，需修满（）学分才能毕业。 A.70 B.75 C.80 D.90 6.奥鹏学习平台的学生用户界面，功能标签包括“我的课程”、“雪睛论坛”等一共（）个 A.6 B.7 C.8 D.9 7.每次课程在线练习题，至少有（）次完成机会？ A.2次 B.3次 C.4次 D.5次 8.以下不是南开大学现代远程教育学院期末考试方式的是（） A.当堂闭卷 B.当堂开卷 C.在线作业考核 D.小论文考核（线上） 9.针对论文考核的课程，在阅卷过程中，如果发现两人（或多人）试卷内容相似，或与网络等其他媒体资料内容相似程度达（）即被判定为雷同，成绩按照不及格处理。 A.30% B.40% C.50% D.60% 10.针对论文考核的课程，在阅卷过程中，如果发现两人（或多人）试卷内容相似，或与网络等其他媒体资料内容相似程度达（）即被判定为严重雷同，成绩按照0分处理。 A.30% B.40% C.50% D.60%

现代大学英语精读教案

现代大学英语精读教案 Revised final draft November 26, 2020

U n i t1H a l f a d a y 教学目的 1. 了解作者及其背景知识； 2．熟悉本文使用的写作手法； 3．掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法； 4．熟练掌握三类构词法； 5．通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。 教学内容 1. 热身 2．作者 教育与背景 主要着作 创作观 3．作品赏析 结构分析 如何赏析文学作品 扩展式讨论 4．写作技巧 省略疑问句和修辞疑问句 倒装句 “with”独立结构 5．语言理解 长难句解析 核心词汇学习 band, convince, daze, exert, intricate, observe, overlook, rank, revolve, startle, uviverse, vary 介词练习 构词法：-tion; -volve; -ly 6．课堂讨论 7．练与讲 教学重点 1. 文学作品的赏析； 2．文学中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构 3．构词法：前缀 教学方法结合实际吸收各种教学法（讲授、问答、讨论、模仿、练习、多媒体使用）的优点。 教学手段用投影仪播放PowerPoint课件及板书；群发电子邮件布置课堂资料和课后作业（或其来源）。 ⅠAbout the author ★ Naguib Mahfouz was born on the 11th Dec. 1911 in an old quarter of Cairo, the youngest son of a merchant. （mummies and pyramids / sphinx 狮身人面）

现代大学与科学

现代大学与科学 2.6 现代大学的特点 1 中国当今大学什么对学术的干扰最大？ A、行政 B、财政 C、国家意识 D、急功近利 我的答案：A 2 中国的大学至今都没有摆脱古代的什么观念？ A、学术自由 B、读书做官 C、追求真理 D、荣归故里 我的答案：B 3 当今中国大学中，一切资源和好处都会像谁倾斜？ A、教授 B、科学家 C、头衔带“长”的人 D、实验员 我的答案：C 4 德国的现代化大学的校长是如何任命的？ A、教育部推荐 B、国王任命 C、国家任命 D、全体教授选举出来的 我的答案：D 5 日本的汤川秀树在几岁发现了介子理论 A、22岁 B、24岁 C、25岁 D、28岁 我的答案：D 6 德国教授退休的年龄是 A、67.0 B、65.0 C、63.0 D、60.0 我的答案：A

7 我们中国的大学里，只有多少的人在搞科研，搞教学 A、四分之一 B、三分之一 C、二分之一 D、三分之二 我的答案：B 8 大学和科学的最基本保障的前提是 A、教学和教授的独立 B、教学和行政的独立 C、教学和科学的独立 D、管理和科学的独立 我的答案：C 9 德国大学的校长是由教授投票选举出来的 我的答案：√ 10 德国在充当大学财政资助者的同时，以此作为条件干涉大学教育领域的事务 我的答案：× 11 1810年在柏林大学成立大会上，国家宣布了国家取代教会，成为大学财政的支持者这项政策。 我的答案：√ 12 德国的现代化大学开创了教授治校的先河。 我的答案：√ 2.7 现代大学的特点七 1 德国总理科尔曾经说过，在德国最受人尊敬的人是谁？ A、政府官员 B、部长 C、教授 D、教师 我的答案：C 2 19世纪，教授的工资总数达到多少塔勒？ A、1000.0 B、1500.0 C、1600.0 D、1700.0 我的答案：B 3 德国的教授享有下列哪种权利？

天津大学现代物理与高新技术讲座节课作业

一、论述学习本系列讲座后的实际收获（宏观或微观，对整体讲座或者某一讲也可结合所在专业或阅读文献后的收获） 《现代物理学与高新技术》系列讲座让我对物理学和高新技术的发展有了更前沿、也深入的了解，我认识到，在现代社会进步的历程中,基础性很强的物理科学和应用性很强的高新技术,扮演着不同的角色.但它们之间却存在着紧密的相互联系和深刻的相互作用。讲座中老师精彩的讲授，提升了我对物理学的兴趣，让我在生活和本专业的学习中，能主动地思考我所运用的方法和技术的物理学原理。尤其是物理学发展所产生的高新技术在医学和检测方面的应用，让我深深体会到了物理之美，技术之妙。 自1895年伦琴发现了X射线开始，到现在一百多年，医学影像技术的发展已经历了几个重要的时期，X射线检查技术、数字减影血管造影技术（DSA）、CT检查技术、核磁共振检查技术（MRI）、超声检查技术等建立起了医学影像检查技术体系。先进的影像检测技术帮助医生更加准确和迅速地确认患者的病灶和病因，拯救了无数的生命。几年前，我的外祖父身体不适，在做心脏造影过程中发现两处血管严重堵塞，进行了搭桥手术，现在身体和精神状况比之前好了很多。试想如果没有先进的造影技术，我的外祖父很可能要长久地忍受病痛的折磨，甚至会过早地去世。因此现代物理学与高新技术的发展在生命科学方面的应用和贡献，让我满怀感激之情。 在系列讲座中，老师提到了很多现代检测技术，它们的基础和核心基本都是现代物理学发展的产物，我结合老师的讲解和课下查阅资料明白了很多技术的物理学原理和应用。 比如，老师在讲解超导物质时提到了，MRI是超导物质的一项重要应用。通过进一步查资料，我了解到，MRI的物理学基础是以原子核的自旋运动引起的核磁共振现象。MRI 的基本原理是将人体置于特殊的磁场中，用无线电射频脉冲激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振，并吸收能量。在停止射频脉冲后，氢原子核按特定频率发出射电信号，并将吸收的能量释放出来，被体外的接受器收录，经电子计算机处理获得图像。而那个特殊的磁场，则是MRI设备中一个核心部分——磁体系统。磁体系统中的主磁体的有永磁型、常导型和超导型三种，其中超导型材料通过电磁作用产生磁场，常用的超导材料为铌钛合金，使用液氦冷却，因为造价昂贵，所以检测费用也十分高昂。但相比于X射线检测、CT检测，MRI 彻底摆脱了电离辐射对人体的损害，又有参数多，信息量大，可多方位成像，以及对软组织有高分辨力等突出的特点，因此被广泛用于临床疾病的诊断，对有些病变成为必不可少的检查方法。 在我的专业学习中，也经常会用到很多检测技术：红外光谱、拉曼光谱、紫外可见吸收光谱、核磁、SEM、TEM等。一系列高新技术为我们合成的产品或材料提供了全面且准确的检测手段，帮助我们判断实验方案的准确性和优良性，帮我们及时、正确地修正实验方案。如果没有现代物理学的发展，没有高新技术的支持，各类学科和技术的发展可能会如鸟儿没有了双眼，轮船没有罗盘一样，举步维艰吧。 虽然我的专业不是物理学，但物理学及其衍生出的高新技术已渗透到我们生活、学习、工作的方方面面，所以我们必须学好物理学，并且灵活地运用于生活、工作中，紧跟时代的步伐，把握高新技术发展的脉搏，让现代物理学与高新技术帮助我们各个学科和领域发现更多，创造更多，为人类社会和自然界做出更大贡献！

李工真第二讲：现代大学的特点(1)(精)

李工真第二讲:现代大学的特点(1 我们刚刚讲了洪堡他的大学建校的三原则。 下面我们要来谈一谈 洪堡的又一个贡献。 就是他给出了 现代科学的定义。 关于什么是科学的问题, 在那个时代 成为一个很关键的问题。 现代化的大学和传统的大学, 有一个很本质的一个区别。 传统的大学 它注重的是传授知识。 而现代化大学, 它强调的是研究科学, 探讨真理。 那么这样一来, 那么关于什么是科学的问题, 就引起了人们的讨论。

而洪堡的他的五原则, 科学五原则, 对这个问题是作出了 一个比较好的回答的。 并且由此也指引了以后, 人类的学术的研究。 我们来看看 洪堡是怎么样论述 什么是科学这个问题。洪堡他的科学原则的第一条是这样讲的。 他认为科学是某种 还没有完全得出结论的东西, 没有被完全发现、 完全找到的东西。 它取决于人们对真理和知识永无止境的探求过程。取决于研究、创造性, 以及对人行为准则的 不断反思。 这一点,说得很清楚, 他实际上讲的是一种什么呢? 讲的是一种 相对真理和绝对真理的一个关系的问题。 真理是没有尽头的, 实际上讲的就是

真理是没有尽头的, 它取决于人们永无止境的, 对真理和知识 永无止境的探求过程。所以今天一时认为 是真理的东西, 并不一定就是真理。 这在科学研究当中 是经常出现的一种现象。 那么简单的说, 我要讲一件事情, 有一个美国的物理学家, 他写过一本书, 就是叫做《人类科学发展史》。把他这本书的一个副标题用得很有意思。副标题是什么呢? 一部人类的错误史。 就是说人类的自然科学 发展的历史, 实际上就是一个 不断的修正自己的真理观的, 或者说真理标准 这样一部历史。 当人类的科学发展到

探讨现代大学的三大基本功能

探讨现代大学的三大基本功能最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调，要在提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力等方面重点着力，不断提升高等教育的国际竞争力。大学是高等教育的主阵地。从2010年开始的10年中，大学如何进一步明确自身的功能和使命，落实好《纲要》的这一精神？今天刊发的两篇文章对此进行了探讨。——编者 一般来说，大学主要有三大功能，即人才培养、科学研究、服务社会。人才培养是大学的核心工作；科学研究是大学的重要职能,也是人才培养的重要载体；服务社会是人才培养和科学研究功能的延伸。大学的这三大功能相互联系、不可分割。人才培养是大学的核心功能 现代意义上的大学诞生于文艺复兴时期的欧洲，其最初的意思是教师社团或学生社团。随着欧洲南部亚平宁半岛贸易的发展和城邦建设的推进，社会对专业人才的需求大大增加，一些人开始聚集在一起，共同聘请教师传授知识、讲解技能，这就形成了欧洲南方大学的雏形。在欧洲北方，以法国巴黎为中心，汇聚了阿伯拉尔等一大批知名学者，吸引了四面八方的学生前往塞纳河畔，逐渐形成了以教师为中心的欧洲北方大学模型。现代大学制度延绵800多年，其间受到皇室、教会等各种力量的影响，经历了深刻的变化。但大学作为教师和学生学习共同体的本质没有变，培养人才始终是大学的首要功能。 长期以来，我国大学教育遵循马克思主义关于人的全面发展的理论，确立了大学工作的核心是通过教育促进学生全面发展。最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》再次强调，人才培养是大学工作的中心。近年来，我国高等教育在如何培养人才上进行了不懈探索，借鉴发达国家的有益经验，逐渐摆脱了传统、单一的精英教育模式，实现了精英教育和大众教育并重，人才培养的内涵更加丰富。当前，随着知识经济、信息经济的快速发展以及各国综合国力竞争

江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业

2014:江南大学现代远程教育年上半年课程考试大作业考试科目《安全工程概论》 一、大作业题目（内容）： 一、简述人机工程学（分） 答：人机工程学是研究人与系统中其他因素之间的相互作用，以及应用相关理论、原理、数据和方法来设计以达到优化人类和系统效能的学科。人机工程学专家旨在设计和优化任务、工作、产品、环境和系统，使之满足人们的需要、能力和限度。一般定义：人机工程学是以人的生理、心理特性为依据，应用系统工程的观点，分析研究人与产品、人与环境以及产品与环境之间的相互作用，为设计操作简便省力、安全、舒适，人—机—环境的配合达到最佳状态的工程系统提供理论和方法的学科。人机工程学：按照人的特性设计和改善人—机—环境系统的科学。 二、简述工业通风（分） 答：工业通风就是利用技术手段将车间内被生产活动所污染的空气排走，把新鲜的或经专门处理的清洁空气送入车间内。它起着改善车间生产环境，保证工人从事生产所必需的劳动条件，保护工人身体健康的作用，是控制工业毒物，防尘，防毒，防暑降温工作中积极有效的技术措施之一。工业通风分为自然通风，机械通风，全面通风和局部通风。自然通风是靠外界风力和室内外空气的温差及进排气口高度差造成的热压使空气流动的一种通风方式。依据这种自然形成的动力实现空气的交换，能够经济地得到所要求的通风效果。在冶炼、轧钢、铸造、锻造、热处理等高温车间已得到广泛的应用。机械通风是利用通风机产生的压力，使新鲜空气进入车间，污浊空气排出车间。机械通风能对空气进行加热、冷却。加湿、净化处理，用管道将相应的设备连接起来组成一个机械通风系统。全面通风是在车间内全面地进行通风换气，以维持整个车间工作范围内空气环境的卫生要求。适用于有害物扩散不能控制在车间内的一定范围的场合，或污染源不能固定的场合。全面通风就是用新鲜空气冲淡车间内污染空气，使工作地点的空气中有害物的含量不超过卫生标准规定的最高允许浓度。局部通风是在车间工作地点某些范围建立良好空气环境，或在有害物扩散前将其从产生源抽出排走。局部通风可以是局部送风或局部排风。局部通风所需的投资比全面通风小，取得的效果也比全面通风好。使用通风设施应能保证车间有良好的气象条件，使工人得到最适宜的空气环境和足够的换气量；应能消除车间内有害气体、蒸气、雾及粉尘，使其浓度保持在卫生标准规定的最高允许浓度以下；从车间排出的污染空气必须经过净化处理，否则不得再次流入车间，更不能影响周围居民的环境。通风设备应不防碍工人操作，便于管理维修。根据预防为主的方针和我国宪法中有关国家保护环境资源和自然资源，防止污染和其他公害以及改善劳动条件、加强劳动保护的规定，使工业企业的设计符合卫生要求．保障 20 20“”

李工真 第二讲：现代大学的特点(1)

李工真第二讲：现代大学的特点（1）我们刚刚讲了 洪堡他的大学建校的三原则。 下面我们要来谈一谈 洪堡的又一个贡献。 就是他给出了 现代科学的定义。 关于什么是科学的问题， 在那个时代 成为一个很关键的问题。 现代化的大学和传统的大学， 有一个很本质的一个区别。 传统的大学 它注重的是传授知识。 而现代化大学， 它强调的是研究科学， 探讨真理。 那么这样一来， 那么关于什么是科学的问题， 就引起了人们的讨论。 而洪堡的他的五原则， 科学五原则， 对这个问题是作出了 一个比较好的回答的。 并且由此也指引了以后， 人类的学术的研究。 我们来看看

什么是科学这个问题。 洪堡他的科学原则的第一条是这样讲的。 他认为科学是某种 还没有完全得出结论的东西，没有被完全发现、 完全找到的东西。 它取决于人们对真理和知识永无止境的探求过程。 取决于研究、创造性， 以及对人行为准则的 不断反思。 这一点，说得很清楚， 他实际上讲的是一种什么呢？讲的是一种 相对真理和绝对真理的 一个关系的问题。 真理是没有尽头的， 实际上讲的就是 真理是没有尽头的， 它取决于人们永无止境的，对真理和知识 永无止境的探求过程。 所以今天一时认为 是真理的东西， 并不一定就是真理。 这在科学研究当中

那么简单的说， 我要讲一件事情， 有一个美国的物理学家， 他写过一本书， 就是叫做《人类科学发展史》。把他这本书的一个副标题 用得很有意思。 副标题是什么呢？ 一部人类的错误史。 就是说人类的自然科学 发展的历史， 实际上就是一个 不断的修正自己的真理观的，或者说真理标准 这样一部历史。 当人类的科学发展到 某一个阶段的时候， 人类的知识认识的局限性， 使得那个时代， 可以把那个时代的， 对于真理的探求， 对于真理的真实性， 把它精确到一定的程度。 但是这个程度， 以后会被后人突破。 这样突破了以后， 认为原来你所得出的

江南大学现代远程教育2019年下半年远程教育概论课程考试大作业答案

江南大学现代远程教育下半年课程考试大作业考试科目:《远程教育导论》 一、大作业题目 （一）简答题： 1、简述现代远程教育及其优势。 答：一、现代远程教育的概述 它是一种以交互性、网络化、实时性、综合性和适应性为基本特征，对于学习者来说，所有的信息都是开放的，不受时空限制，年龄、职业和条件限制，社会成员将能获得更均等的受教育机会的学习方式;教育还将在电脑和互联网络的支持下，把学习时间、地点和进度的控制权交还给学生，彻底改变传统课堂教学形式及教师讲学生听的教学方法，在主动的、开放的、交互式的学习中，真正形成以学习者为中心，以实践为中心的现代学习方式。二．现代远程教育的优势 （一）在教学及学习中的优势 1.网络把高等教育快速有效地传递给它的学生,消除了距离上的障碍。 2.网络教育扩大了学生学习的自主性和灵活性网络教育提供的教学内容丰富。 3.网络教育有助于激发学员的学习积极性和学习兴趣 4.交互性是网络教育最明显的特征，学生与教师实现了在时间与空间上的非同步交互。 5.网络教育使残疾学员们接受高等教育的梦想得以实现。 6.网络教育有益于发展终身教育和继续教育。 7.网络教育具有消费上的竞争优势和排他优 8.取代以教师为中心、教材为中心、课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从“以

人为本”的教育理念。 9.远程教育的重要意义在于教育的广泛性、平等性、监控力度公平化。 10.教师控制手段和方法更加科学化。 （二）在国家发展过程中的优势 1. 使我国不脱离国际轨道。 2.提高综合国力。 3.达到科教兴国实现共同富裕的目的。 2、简述魏德迈独立学习理论的远程学习系统具备的六个特征。 答：1.学生和教师分离；2.教学过程通过印刷的、书写的和其他各种媒体手段进行；3.教学是个别进行的；4.学习通过学生自身的活动实现；5.学习是在学生自身环境条件中进行的；6学生控制自己的学习进度。 3、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系。 答：从概念内涵来说，远程教育不仅包括远程教学和远程学习，而且包括决策、规划、管理、后勤等，因此，远程教学和远程学习构成远程教育的一部分，而且是其中的核心部分，而远程学习又是远程教学（指远程教与学）的核心部分。 从概念外延来说，（广义）远程教学和远程学习不仅仅发生在学校和其它社会机构组织的（狭义）远程教育中，也可以发生在企业经济活动中、社会文化活动中，大众媒介传播过程中和社会。家庭日常生活中等各类社会生活中。因此，学校和其它社会机构组织的远程教育中的（狭义）远程教学和远程学习只是多种多样的（广义）远程教学和远程学习中的一类，当然是最重要的一类。更进一步说，远程教学（指远程教与学）包括远程教导和远程学习两部分。远程学习可以是指远程教与学双边活动中学习者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的行为活动必定与远程教学（指远程教导）即教师的行为活动有双向交互作用。但是，远程学习也可以是学习者自主组织实施的基于各类教育技术和学习资源

现代大学与科学 李工真 (3)中德大学生学习生活的比较

1 不能决定入学动机的是?
4 当前，我国教育的代价对于普通老百姓
来说是不堪重负的
? ? ? ?
A、入学制度 B、学习动机 C、学校知名度 D、学校相关的社会的环境
正确答案：√
5 当前，我们的教育从精英文化转向了
? ? ? ?
A、大众教育 B、终身教育 C、终身学习 D、九年义务教育
2 现代国家的三大义务不包括？
? ? ? ?
A、纳税 B、选举 C、服役 D、接受教育
1 德国从普通中学出来的学生他会进入到
? ? ? ?
A、研究所 B、职业高校 C、技术学院 D、大学
3 中国现在仍然是一个发展中国家。
正确答案：√
4 现代化的大学是培养民族的科学精英的
场所。 正确答案：√
5 中国人现在选专业主要是考虑实不实用
2 西方近代以后，开始现代化的启动，他
最关注的不包括
? ? ?
A、创造力的个性 B、创造性的劳动力 C、个人能动性 D、个人的实用性
正确答案：√
1 在中国读书是为了什么？
? ? ? ?
A、做官
?
B、喜爱读书 C、追求真理 D、实用主义
3 德国的考试制度是从哪个国家学习的？
? ?
A、美国 B、法国 C、日本 D、中国
2 中国人不信宗教，信迷信。
正确答案：√
3 我国大多数人读书的目的是为了探究真
? ?
理 正确答案：×
4 近代以前西方社会有着严密的什么制度？

? ? ? ?
A、等级制度 B、封建制度 C、金钱制度 D、军事制度
? ?
C、哥廷根大学 D、柏林大学
1 德国的大学图书馆也是谁的图书馆
? ? ? ?
A、学生 B、教师 C、市民 D、教授
5 德国的传统文化是基督教文化。
正确答案：√
1 西方的大学越好收费越贵，越差收费越
便宜 正确答案：√
2 马克思是哪国人？
2 提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，
有大师之谓也”的是我国哪一位学者
? ? ? ?
? ? ? ?
3
A、法国 B、德国 C、俄罗斯 D、英国
A、梅贻琦 B、蔡元培 C、顾秉林 D、罗家伦
3 德国的人文中学相当于中国的哪种高中？
务实主义这种思想习惯会像致命的严霜一
?
A、专业高中 B、职业高中 C、普通高中 D、重点高中
样压迫在人与人之间的关系上。 正确答案：√ 4 爱恩斯坦说青年人离开学校的时候，应 该不只是作为一名
? ? ? ? ? ? ?
A、专家 B、学者 C、毕业生 D、文化人
4 德国的大学学生和教授都是流动的
正确答案：√
1 德国只有几次不来上课的人才失去得分
的资格
? ? ?
5 马克思大学二年级在哪个大学度过？
A、四次 B、二次 C、三次
? ?
A、波恩大学 B、耶拿大学

浙江大学现代测试技术作业参考

第0讲思考题 1. 试举例说明测试技术的概念 测试是人们认识客观事物的方法。测试过程是从客观事物中摄取有关信息的认识过程。凡需要观察事物的状态、变化和特征等等，并要对它进行定量的描述时，都需要测试。测试包含“测量”与“试验”。“测量”—以确定被测物属性量值为目的的全部操作；“试验”—为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性活动。如机械振动测试，温度测试等。 2. 结合自己所从事的方向或自己感兴趣的方向，举出一个简单的测试系统的例子，并说明测试技术在该研究方向中的作用。 现代的一些内燃发电机组中，内燃机的一些基本参数控制就是由测试系统和控制系统联合实现的。如，内燃机的转速、水温和油压就是通过转速传感器、温度传感器和压力传感器在机器运行过程中采集到机器的转速、水温和油压的数据，这些数据一方面输送到显示仪器进行显示，另一方面送到处理系统进行分析计算，当这些数据超过预设的限制时，处理系统就会作出报警或自动停机等相应处理。 3. 试列举测试技术的发展史及发展趋势。 自古以来，测试技术就渗透于人们的生产活动和日常生活中，如我国西汉初的侯风地动仪用来测量地震方位；东汉阳嘉元年日晷是利用日影计时，1664年发明的机械计算机，以及后来的电子管，晶体管，集成电路，使测试技术向着智能化、网络化的方向发展。测试技术将向以下方向发展：新型传感技术，测试系统智能化技术，虚拟仪器技术，网络化仪器技术。 4. 试举例说明测试技术离不开实验环节。 从测试的概念看，测试包含“测量”与“试验”。“试验”—为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性活动。例如：机床主轴径向跳动测试，它包括测量过程：确定径向跳动具体量值。试验过程：机床主轴径向跳动超标否，如果不通过实验就看不出是否超标。 5. 试说出在本科阶段“测试技术”的学习中，学习了哪些知识？ 信号的基本概念，测试系统的基本概念，传感器的基本类型，信号处理的基本知识，机械工程量测试系统介绍 第1讲思考题 1. 解释术语——信息、消息、信号。 信息：它是事物运动的状态和方式，是用来消除不确定性的东西，它本身不具有能量。有可以识别、转化、传输的特性和存储性、共享性、永不枯竭性。 消息：由文字、符号、数字或语音构成的序列，消息是信息的外壳，信息是消息的内核。信息一定含于消息之中，但消息不一定有信息。 信号：传输信息的载体，它蕴涵着信息，它本身具有能量。 2. 宇宙三要素是什么？ 物质、能量和信息 3. 现代科学技术中三大支柱是什么？信息科学的主体结构是什么？信息技术包括哪些技术？ 信息科学与材料科学、能量科学三者成为当代科学技术的主要支柱。信息科学的主体结构是信息论、控制论、系统论，人工智能是三者的综合利用。信息技术包括测试技术、通信技术和计算机技术 4. 试说明测试系统是一种广义通讯系统。 首先，广义通信系统是指适合于所有信息流通的系统。比较其模型和测试系统的模型，如下图：

尔雅课程 现代大学的特点 李工真

现代大学的特点（一）已完成 1 “剪刀加浆糊”是指目前国内的什么现象？ ?A、整理文章 ?B、剪纸工艺 ?C、模仿研究 ?D、学术造假 我的答案：D 2 科学是一个整体，每一个专业方向都是对生活世界的反思、对人行为准则的反思、对世界的反思。这句话是洪堡的科学原则第几条？ ?A、第二条 ?B、第一条 ?C、第三条 ?D、第三条 我的答案：A 3 洪堡关于什么是科学提出了几条原则？ ?A、三原则 ?B、四原则 ?C、五原则 ?D、六原则 我的答案：C 4 吾爱吾师，吾更爱真理是谁说的？ ?A、法拉第 ?B、柏拉图 ?C、亚里士多德 ?D、麦克斯韦 我的答案：C

5 在科学中什么最可信？ ?A、权威 ?B、事实依据 ?C、理论推测 ?D、大家思想 我的答案：B 6 科学首先有一个自我目的，这个目的与别人的意志的关系史?A、以别人的意志为转移 ?B、不以别人的意志为转移 ?C、可以以别人的意志为转移 ?D、必须以别人的意志为转移 我的答案：B 7 现代化大学和传统大学的本质区别是 ?A、传统大学，注重传授知识；现代化大学，也在强调知识 ?B、传统大学，注重研究科学；现代化大学，强调传授知识 ?C、传统大学，注重研究科学；现代化大学，也注重研究科学?D、传统大学，注重传授知识；现代化大学，强调研究科学我的答案：D 8 洪堡认为，科学的目的是 ?A、学习知识 ?B、获得新知识 ?C、探求真理 ?D、巩固旧知识 我的答案：C 9 对真理进行的目标自由式的探求，往往可能导致最为重要的

?A、实用性知识 ?B、无用性知识 ?C、纯知识 ?D、无关知识 我的答案：A 10 真理有尽头，可以被人类所穷尽 我的答案：× 11 科学家的某些工作就像匠人一样。 我的答案：× 12 现代大学与传统大学的本质区别在于传统的大学更注重传授知识，现代的大学强调科学研究。 我的答案：√ 13 科学是一个整体，每一个专业方向都是对生活世界的反思、对人行为准则的反思、对世界的反思 我的答案：√ 现代大学的特点（二）已完成 1 神圣罗马帝国统治了德国多少年？ ?A、一百年 ?B、一千年 ?C、三百年

现代大学英语3教案

Lesson one Y our College Year 教学目的：了解作者及相关的背景知识 通过对本文的学习，使学生对大学生活有一个全面、正确地认识，全面了解自己，更好地适应 大学生活 掌握语言点 教学重点及难点： 重点——对文章内容的充分理解与掌握 难点——几个专业词汇的理解“developmental changes”、“identity crisis”、“psychological independence”、“internalizing religious faith” 教学内容：1.作者及背景简介 2.课文讲解及语言点 3.课堂讨论 4.语法学习：the way sb doesd sth. Ways of expressing the object Determiners 5.练习及作业 基本要求：1.学生在课前应预习课文，并完成pre-class work 中的作业 2.通过课堂讲解使学生理解文章内容，并对自己的大学生活有一个清晰地认识 3.认真完成课后作业 教学方法：加强互动，通过提问了解学生的预习情况。以师生互动方式讲授课文，练习以学生为主，教师侧重解决重点及检查学生的完成情况。 时间分配：8节课一个单元 I. Introduction A. About the text This is a text about what students will experience in their “college years”. It is addressed to college students in the United States. But with some modifications, what the author says here will also make perfect sense to our students. College life is both exciting and frustrating experience. It is clear that young adulthood is an extremely important period in our life. Not everyone knows how to handle their sudden independence or freedom. There are also those who take their newly found independence to mean that they can do anything they want. B.About the author Dr. Bob H artman is a children’s story-teller and part-time pastor. He was born in Pittsburgh, the United States, and moved to England in the summer of 2000. II. Warming-up exercises 1. What are my goals for the college years? 2. Do you find it easy to relate to the opposite sex? Do you agree with the author that stressful as it is, it is nevertheless one of the most important goals we must achieve during school years? III. Detailed study of the text 1.（Para. 1）“Has it ever occurred to you that your professors and other school personnel have certain goals for your growth and maturity during your college years? Has it ever dawned on you that certain developmental changes will occur in your life as you move from adolescence to young adulthood?” A. Draw the student’s att ention to the difference between Chinese and English in expressing this idea: In Chinese, the subject is usually a personal pronoun, whereas in English, the anticipatory “it” is used. More examples: It never occurred to me that wealth could ruin a person’s life. 我从来没想到财富能毁灭一个人的一生。 It suddenly dawned on us that high savings rate may not be a good thing. 我们突然想到高的存款利率未必是件好事。 It gradually began to dawn on the economists that the problem was not overproduction, but under-consumption. 经济学家们逐渐认识到，问题不是生产过剩而是消费过低。

现代大学与科学

本文内容详情如下： 大学萌芽的时代背景 1 ()修道院放弃了教育功能,开始转向一种隐居的生活。C A、十世纪 B、十一世纪 C、十二世纪 D、十三世纪 2下列选项中属于现代化城市具有的特点的是()。ACD A、司法自治 B、追求自由 C、行政自治 D、自身防御体系 3下列选项属于大学的衡量标准的是()。ABCD A、组织专门性的学科和学院 B、规定考试的科目和课程 C、从事规定的教学内容 D、雇用稳定的师资力量并颁发社会公认的文凭和学位4亚里士多德在下列哪些领域具有较大贡献()。BCD A、天文学 B、物理学 C、逻辑学

D、伦理学 5古代的高等教育机构并不是真正意义上的大学。()对6城市的繁荣与外来人口的多少无关。()X 7意大利的博洛尼亚大学实际上是教师的行会。()X 人文主义对大学的影响 1 “学术自由”是指()有研究和教学的自由。D A、教授 B、学生 C、大学内所有人 D、教师和学生 2 荷兰的莱顿大学成立于()。C A、1475年 B、1775年 C、1575年 D、1675年 3 ()以后,大学开始民族化。B A、文艺复兴 B、宗教改革 C、启蒙运动 D、工业革命 4修道院中的“七艺”包括几何和()。ABCD

A、文法 B、逻辑与算术 C、天文与音乐 D、修辞 5真理是人们经过研究最后得出的结论,属于现代的真理观。()对6哈勒大学与哥廷根大学均是由教会或私人承办的。()X 欧洲的教育发展 1 德国最早的国立的王国大学是()。C A、莱顿大学 B、哥廷根大学 C、哈勒大学 D、柏林大学 2 第一个提出“国兴科教”战略的国家是()。D A、中国 B、日本 C、法国 D、德国 3下列()属于托马西乌斯担任哈勒大学校长时所做的贡献。ABCD A、打破经验哲学和神学的垄断地位,将哲学从神学中独立出来 B、用德文授课 C、在教学过程中贯彻实际有用的知识 D、将自然科学引入课堂

《现代大学与科学》判断题(含答案)

《现代大学与科学》判断题 1．1737年到1810年之间，哥廷根大学是世界上最好的大学。（√） 2．1810年在柏林大学成立大会上，国家宣布了国家取代教会，成为大学财政的支持者这项政策。（√） 3．柏林大学是人类历史上第一座现代化大学。（√） 4．柏林大学在1810年创办的时候摒弃了之前已经出现了的大学的所有特性。（×） 6．大学是被当成一种高级的手段的。（√） 7．大学往往是为了继承旧的知识体系而成立的。（×） 8．德国，传授知识和教授知识是由大学来完成的。（×） 9．德国大学的校长是由教授投票选举出来的。（√） 10．德国大学教授的科研基金是完全有保障的。（√） 11．德国的现代化大学开创了教授治校的先河。（√） 12．德国古典的哲学体系就是唯心主义的体系。（√） 13．德国要求大学教授远离社会实际的政治和经济利益。（√） 14．德国在充当大学财政资助者的同时，以此作为条件干涉大学教育领域的事务。（×） 15．德意志同盟领域也被称为“罗马世界”。（×） 16．东京帝国大学是日本最早的第一大学。（×） 17．俄罗斯的彼得堡大学在莫斯科。（×） 18．费尔巴哈创立了辩证法。（×） 19．哥廷根大学的诞生被称为人类教育和科学发展史上的里程碑。（×） 20．各个邦国之间处于对人才的争夺，学校的硬件投入就会加大。（×） 21．古代的高等教育机构就是我们现在所说的真正意义上的大学。（×） 22．古代的高等教育机构可以称为真正意义上的大学。（×） 23．哈勒大学1694年建立时请了托马修斯来做校长。（√） 24．后起的发展中国家的大学基本上都走向了模式化，缺少多样性。（√） 25．卡拉扬在60岁被授予耶拿大学的名誉教授。（×） 26．康德说过人不应该被当做一种手段，不应该被当做机器上的配件。（√） 27．科学家的某些工作就像匠人一样。（×） 28．科学是一个整体，每一个专业方向都是对生活世界的反思、对人行为准则的反思、对世界的反思。（√）